韩老师教我敢说话-

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(北京版)韩老师教我敢说话PPT 人教版 (共15张PPT)

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2、让我做演讲：叫我去演讲；我不敢；指导、鼓励讲了，获得名次精神状态不一样了，不那么畏缩了
3、让我演小孩：要我演；一番鼓励；演下来，过得去
• 韩老师教我： • 1、派我当班长； • 2、让我做演讲； • 3、让我演小孩。
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片断欣赏
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激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。

怎样概括文章的主要内容分析

实地演习
第61页《我从罗丹得到的启示》 1、选文着重写了一件什么事？
写了罗丹精心修改作品时专心致志，浑然忘我的全过程。
实地演习
旧篇重带女儿去纽约的父亲强忍心脏被刀刺穿的痛苦，将女儿送到母亲身边。温
第七页《奇迹的名字叫父亲》 3、用简洁的语言概括文章内容。中心人物经过结果
谁
干什么
旧篇重温
起因
结果
第50页《女兵墓》 4、请用简洁的语言概括女兵故事的主要内容。
1955年10月25日中午一点一刻，我们遭遇了土匪，无名女兵毫不犹豫地冲了上去，用自己的身体挡住了罪恶的叉子枪，最终显出了自己年轻的生命。
实地演习
标题是文章的眼睛，有时标题交代了文章的内容,所以在概括文章的内容时，要紧紧扣住标题加以概括。
起因
中心人物 +起因 + 经过 + 结果
实地演习
谁
+ 在什么情况下+
干什么+结果怎么样
中心人物+时间、地点、起因+经过+结果
时间、地点+中心人物+起因+经过+结果
《“诺曼底”号遇难记》
主要人物：哈尔威船长时间：1870年3月17日夜晚时间主要内容：地点：“诺曼底”号船上起因：“诺曼底”遇难。日夜晚 “诺 1870年3月17日夜晚，经过：哈尔威船长沉着指挥营救在一次猝不及防曼底”号哈尔威船长在一次猝不全船人。的海难营救了全及防的海难面前沉着指挥，营救结果：哈尔威船长营救了全船的船的人，自己却随船沉入大海了全船的人，自己却随船沉入大人，自己却随船沉入大海。海的故事。
实地演习

《韩老师教我敢说话》和《如是我人》复习题

《韩老师教我敢说话》《如是我人》复习题一、给下列加线的字注音：规矩( ) 主（）意咖啡（）曹禺（）仇（）虎落（）生时辰（）剖（）析避讳（）骈（）体编辑（）誊（）写喝（）令威慑（）琵琶（）窥（）见忏悔（）录唬（）人蝈（）笼斋（）懈怠（）杀鸡儆（）猴斟（）字酌（）句一字不苟（）冯沅（）君淦（）女士佛（）脚集省（）事挨（）打杨晦（）乍（）着胆子装订（）成册（）狗戴嚼（）子——胡勒（）供（）他们死记硬背暴露（）真人不露（）相二、根据拼音写汉字：gú( )独忧lǜ( ) 指pài( ) 鼓lì( ) gūpì( ) 讲yǎn( ) tài( )度补jiù( ) 缺xiàn( ) 丝háo( ) zã( )备麻quâ( ) kāfēi( ) zuān( )研实jiàn( ) 训liàn( ) quē( )乏cù( )使自bēi( )感jīng( )通时chen( ) 守guǎ( ) 一fān( )鼓lì( ) 畏畏suōsuō( ) 寿终正qǐn( ) 无jí( )而zhōng( ) bìhuì( )不及海táng( ) 声yù( ) mào( )犯gùzhí( )己见开mãng( ) 私shú( ) jiǎn( )易pián( )体kǎi( )书继chãng( ) lǎn duî( ) zhí( )教门tú( ) 感niàn( ) 心cí( )手ruǎn( ) 发bǎng( ) xū( )荣yángyáng( )得意mãi( )飞色wǔ( ) 赞不juã( )口夸jiǎng( ) 编jí( )zhānzhān( )自喜ào( )视zhǐ( )高气yáng( ) tãng( )写一字不gǒu( ) zhēn( )字zhuï( )句雷lì( )风行卷面zhěng jiã( ) 恼nù( ) 粉suì( ) hâ( )令训chì( ) qiāo( )山zhân( )虎杀鸡jǐng hïu( ) zuî( )古金字pái biǎn( ) 玩忽xiâdài( ) shuáiěr( )成章qī( )世dào( )名威shâ( ) 浪漫pài( ) 抽qiān( ) 轻ãr( )易举死jì( )yìng( )背pî( )不得yǐ( ) bào( )发zhîu yâ( )突击cāng cù( )脱稿yǎxìng( )大发对答rúliú( ) miào( )语连zhū( ) 清cuì( ) 朗sîng( ) kuī( )见称zàn( )目dâng( )口dāi( ) 莫míng( )qí( )妙zhì( )学严jǐn( ) bo( )古tong( )今qia( )头去尾改头huan( )面pípá( ) 师fu( ) 笑mīmī( ) pí( )气强liâ( ) liǎo rán( )于心chā( )足chàn huǐ( )录反fěng( ) 暴lù( ) 聚cān( ) 烦nǎo( ) 劝wâi( ) zūn( )严装qiāng( )zuî( )shì( ) hǔ( )人因cái( )施教刘shào táng( ) 玉米chá( )粥天zī( ) xiáng( )细打马luï( )子惊lu( )山真嘴脸hãng（）平shù（）直三、解释所给词语，同时解释词语中加线的字：孤独：畏畏缩缩：孤僻：自卑感：骈体古文：杀鸡儆猴：懈怠：作古：窥见：为尊者讳：无疾而终：趾高气扬：敲山震虎：欺世盗名：妙语连珠：博古通今：了然于心：率尔成章：莫名其妙：装腔作势：田老师有个雷厉风行的“清规戒律”（解释加线词语）。

北京版初中语文各册目录20100306

北京市义务教育课程改革实验教材编著说明这套教科书是遵照教育部制订的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》的要求编著的，供七、八、九年级学生使用。

这套教科书以学生语文素养发展为本，培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，培养学生基本的阅读能力、写作能力和口语交际能力，增强创造精神和审美意识，提高学生学习语文的兴趣和自觉语文的能力，使学生受到中华民族优秀文化和外国进步文化的熏陶，获得基本的人文素养，为终身学习和发展奠定良好的语文基础。

这套教科书编著设想有四点。

一、建立与一至六年级语言教科书相衔接的语言教学体系。

语文学科分为阅读、写作、语言知识和运用三部分。

三部分各自独立，自成系统，又有联系，相互为用。

教科书分为阅读部分、写作部分、语言知识和运用部分。

二、建立自学、探究、发展的教科书结构。

阅读部分：1、课文按照阅读教学要求和作品题材或者文体进行选文，组织教学单元。

每个单元的第一、二课是教读课文，第三、四课是自读课文，有导读、注释、探究和练习。

课文注释力求少而精，注重文化内涵，一般词语纳入练习，引导学生积累。

第17册、第18册的单元教学项目略有调整。

2、单元综合学习学生自主学习，综合培养相关的阅读能力、口语交际能力和语言知识运用能力。

3、每册的第八单元为专题探究学习，通过语言实践引导学生自主学习，发展阅读能力和语言知识的运用能力，进行语文实践。

写作部分：1、每册有两部分教学内容，一是写作专题学习，八个写作专题分编于第13、14、15、16册（七、八年级）；二是记叙文、议论文、说明文等写作分项学习。

一般和个别相结合，提高写作教学效率。

2、每册写作教学分为若干个单元，每个单元有：一、导写，引导学生学习和运用写作知识，提高写作能力；二、示例，提供名家名作（联系阅读部分相关课文）和同龄人佳作；三、写作题，提供命题、设置情境、提出话题、给予材料等。

语言知识和运用部分：1、进行语言知识和运用的训练，构建学生实用的语言知识及其运用的教学体系，贯彻精要、好懂、有用的原则。

七年级(上)语文作者及简介---总结

七年级（上）语文作者及作品---总结编辑-王诗怡1.《散步》作者：莫怀戚莫怀戚笔名周平安、章大明。

当代作家。

2.《背影》作者：朱自清中国著名诗人，现代散文家，语文教育家，文学家，诗人，学者，民主战士。

主要作品有《背影》、《欧游杂记》、《桨声灯影里的秦淮河》、《荷塘月色》。

3.《风筝》作者：鲁迅鲁迅，字豫才。

原名樟寿，字豫山、豫亭，浙江绍兴人。

代表作有《阿Q正传》、《祝福》等。

代表鲁迅最高文学成就的作品是散文诗集《野草》。

主要名言：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

4•《拥你入睡》作者：肖复兴著名作家，原籍河北沧县人。

散文集《聆听与吟唱》、《浪漫的丧失》、《音乐笔记》。

5.《我的老师》作者：魏巍中国作家、诗人，曾用笔名红杨树，河南郑州人。

魏巍的散文集《谁是最可爱的人》被译成多种外国文字，长篇小说《东方》获首届茅盾文学奖、首届中国人民解放军文艺奖和首届人民文学奖，《地球的红飘带》获人生的路标”奖及人民文学奖。

6.《韩老师叫我敢说话》作者：张志公语言学家及语文教育家。

河北省南皮县人。

他著有《汉语语法常识》、《修辞概要》、《语法学习讲话》、《语法和语法教学》等。

7.《如是我人》作者：刘绍棠中国著名作家。

荷花淀派”的代表作家之一。

代表作品《蒲柳人家》、《运河的桨声》等。

8.《科学家的师生情谊》作者：王月清原题：《居里夫人？施士元？吴健雄》9.《驿路梨花》作者：彭荆风著有长篇小说《鹿衔草》、《断肠草》、《芦笙恋歌》、《边寨烽火》。

10.《跟陌生人说话》作者：刘心武中篇小说代表作有《如意》、《小墩子》等。

长篇小说有《钟鼓楼》、《风过耳》等。

11.《女兵墓》作者：王宗仁长篇报告文学《历史，在北平拐弯》，中篇系列报告文学《青藏风景线》，散文集《季节河没有名字》。

12.《差不多先生传》作者：胡适原名嗣糜，学名洪骍，字希疆，后改名胡适，字适之，笔名天风、藏晖等，安徽绩溪上庄村人，诗人、学者。

著作：《尝试集》、《胡适文存》等。

跟陌生人说话教学设计课改版教案

（1）母亲与陌生的妇女言谈有何作用？除了能体现母亲善谈，好像没有其他作用，而善谈别的材料也能体现？
（2）具体语句的理解，如：如何理解“我举钱的手僵在那里不能动。心里涌出层层温热的波浪，每个浪尖上仿佛都是母亲慈蔼的面容……母亲的血脉跳动在我的喉咙里，我意识到，生命中一个超越功利防守的甜蜜瞬间已经来临……”
跟陌生人说话教学设计课改版教案
教案
2007年1月
学科
语文
授课人
梁英
课题
跟陌生人说话
学
情
分
析
知识技能
1．学生已具一定的学习能力。但有学习习惯较差，基础知识薄弱。
2．学生只会死记硬背，在教师的督促中可以完成。但稍灵活的题失分率很高即分析能力较差，没有审题分析的习惯。
3．写作中语句欠通顺，别字病句多。
4．学习本文的障碍：
由此而看，人文情怀与生活紧密相连，与读者的生活紧密，处处显真情，处处可激发学生，激发学生调动真情写出实感。
教
学
目
标
知识与技能：
1.从字里行间体味文章的内涵，体味作者的思想感情。
2.培养学生的概括能力,学会表达完整的意思.
3.学习文章多角度选择典型材料的特点。
过程与方法：
1．学生先自主学习批注对文中语句的理解，重点词语的把握，教师及时发
自主学习：按照“五步读书法”进行批注
调动学生已有的知识对新知识的学习，使其感受成功体会愉悦，并培养学生独立思考的能力。
师生共同合作交流探究
引导学生一步一步地深入思考，把握文章内涵。根据学生的理解概括写板书。
思考、交流，再思考再交流，进一步思考文中语句地内涵，学会表达完整的意思。
交流过程中体味学习的愉悦，发现理解中的差异，促使学生相互交流相互学习。并在交流中发现问题，促进思考促进分析。

北京市大兴区魏善庄中学七年级语文上册第二单元第6课韩老师教我敢说话教案1 北京课改版

第6课韩老师教我敢说话
总课时数第 1 节授课时间月日课题韩老师教我敢说话授课类型新授课
教学目标知识与技能：整体感知文章内容，能够复述课文，把握文章的叙事结构，识记字的音与形并解释词语，了解作者的有关情况；能分析本文的文体特点。

过程与方法：朗读、自主、合作、探究、质疑相结合的学习方式。

情感态度与价值观：体会师生间的深挚的感情，培养学生的尊敬师长美德。

重点整体感知课文内容，把握叙事
结构。

难点复述课文，品味文章的
语言特点。

教具多媒体课本学具课本笔记本
教学过程
教师活动学生活动
一、导入
好的老师不仅传授给我们知识，教给我们
做人的道理，还会发现我们的潜力，继而使其发
展成为能力。

魏巍的老师值得人尊敬，X志公的老
师也是如此。

2、解释词语
学生思考
学生给划横线的字注
音后，并读准字音。

扁鹊见蔡西桓公

一、解释下列句中加点词语的意思。

1君有疾在腠理。

疾：腠理：2立有间。

有间：3不治将恐深。

恐：深：4医之好治不治以为功。

以为：好：5居十日。

居：6君之病在肌肤，不治将益深。

肌肤：益：7桓侯不应。

应：8桓侯又不悦。

悦：9扁鹊望桓侯而还走。

望：还：走：10桓侯故使人问之。

故：11汤熨之所及也。

汤：熨：及：针石之所及也。

针石：12司命之所属，无奈何也。

属：奈何：13火齐之所及也。

齐：14臣是以无请也。

是以：请：15使人索扁鹊。

使：索：16桓侯遂死。

遂：二、翻译下列句子。

扁鹊见蔡桓公，立有间1君有疾在腠理，不治将恐深。

2医之好治不病以为功。

3桓侯不应。

4扁鹊出，桓侯又不悦5君之病在肌肤肠胃，不治将益深。

6君之病在肌肤肠胃，不治将益深。

7居十日，扁鹊望桓侯而还走。

8桓侯故使人问之。

9疾在腠理，汤熨之所及也。

10在肌肤，针石之所及也。

11在肠胃，火齐之所及也。

12在骨髓，司命之所属，无奈何也。

13今在骨髓，臣是以无请也。

14居五日，桓侯体痛，使人索扁鹊，已逃秦矣。

15桓侯遂死。

三、回答下列问题。

1.本文是按照什么顺序来记叙的？２扁鹊是怎样的人？蔡桓是怎样的人？３用自己的话说说蔡桓公对医生有什么偏见？（用原文回答）5桓侯的悲剧是由什么造成的？6扁鹊为什么“望桓侯而还走”？（逃到秦国）7从本文可以得出一个成语是什么？这个成语是什么意思？8从本文可以得出几个成语（至少三个）9你得到的启示是什么？1.本文是按照什么顺序来记叙的？时间顺序。

２扁鹊是怎样的人？蔡桓是怎样的人？扁鹊：医术高明、高度负责、为人机警。

蔡桓公：盲目自信、固执主观、刚愎自用。

３用自己的话说说蔡桓公对医生有什么偏见？（用原文回答）５桓侯的悲剧是由什么造成的？医生喜欢给没有病的人的治病，以此显示自己的本领。

（医之好治不病以为功。

是由桓侯对医生的偏见和自己的固执己见造成的。

４扁鹊为什么“望桓侯而还走”？（逃到秦国）因为他知道桓侯的病已到无法医治的程度，如果被桓侯找到很可能被治罪，将面临生命的危险。

语文：第6课《韩老师教我敢说话》课文精讲(北京课改版七年级上)

韩老师教我敢说话课文精讲〖骨干知识〗1.给以下加线字注音。

规矩（）曹禺（）仇虎（）畏缩（）2、依据注音写汉字。

鼓 l ì（）丝háo（）一 f ān（）话孤 pì（）shù（）立信心自 bēi（）感3、解说以下句中加线的词语。

①我很怕人，不敢说话，胆量小，畏畏缩缩。

畏畏缩缩：②慢慢地就会促进我产生自卑感。

自卑：③性格就不那么古怪了。

古怪：④我大着胆量，竟然还上了名次。

竟然：4、文学知识填空。

《韩老师教我敢说话》的作者是_____，河北南皮人，公函集》。

_____家、 _____家。

著有《张志5.文中的韩老师主要经过什么方式教会“我”敢说话的？〖点击思想〗1、注意“矩”“禺”两个字拼音中的“v”上没有两点；“仇”是多音字，此处不读“chóu”。

2、依据拼音写汉字大多简单写成形近字，如：“丝毫”不要写成“丝豪”，“一番话”不要写作“一翻话” 。

3、新的课程标准要求，要学会联合详细的语言环境推测词语的含义。

因此，解说词语时不要死记词语的本义，要学会灵巧变通。

4、你知道吗？本文的作者张志公与叶圣陶、吕淑湘合称为语言教育界“三老”。

5、在通读文章的基础上，初步理解作为语言学家的张志公对韩老师独到的教育方式的深刻意会。

【规律方法】〖理清构造〗小学：教我敢说话中学—大学：使我擅长说话铺垫发展大学—工作：吃说话饭影响〖语言特点〗这篇文章的语言拥有以下两个特点：第一，语言口语化的特点，极其平庸，但平庸并不是无味。

比方：“假如韩老师看不上，上课我举手也不理，那此后的发展会如何呢？那就难说了。

”就像平时的聊天，娓娓道来，但在平实的语言中，正确深刻地揭露了韩老师的教育方法，以及他对我的深远影响。

第二，使用短句，节奏感气强，读起来简单上口，并且寓意特别明确。

如：“由不敢说话，不会说话，而终于到了敢说话，当上了吃说话饭的教师” ，特别简短自然流利，生动地表现出韩老师对我的教育使我平生得益。

严厉的老师作文500字

严厉的老师作文500字严厉的老师作文500字（通用106篇）在学习、工作乃至生活中，大家都写过作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。

一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编帮大家整理的严厉的老师作文500字，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

严厉的老师作文500字篇1上四年级的时候，我们的韩老师退休了，我们的班主任也换了一位，她姓“郭”，她还有点严厉。

爸妈听我这么一说，他们却都说我需要这样的老师。

他们都高兴极了，但我却忐忑不安，怕她动不动就骂人。

郭老师：她长得白白净净，那一张美丽的脸上还嵌着一双水汪汪的大眼睛。

她喜欢把自己的头发理得整整齐齐的。

有一次，她的数学课上，有两个学生上课讲话，郭老师一边上课一边装作没看见，然后不动声色的朝向他们靠近。

等走到他们身边时，郭老师放下书猛地一拍双掌，“啪”！那两个同学被这惊雷一样的声吓呆了，全班同学都笑了。

讲话的两个学生的脸也红了。

现在每次郭老师一进教室，教室里就变的鸦雀无声，连最调皮的同学也不敢东张西望！“严”的威力大吧！我们班的男生不听话，下课就爱疯玩。

有一次下课，他们几个男生又开始疯了，疯的满头大汗，全身灰扑扑的。

郭老师看见了，气的满脸通红，大声命令他们站好。

接着“严”发威了，那一通雷电闪鸣般的语言批评，把他们感动得眼泪只往下掉。

你可别以为郭老师只会训人，他管理我们的妙招有好多呢：用“微笑”激励我们动脑筋，做难题，可是她的绝招：“用错题抄5遍”让我们长记性，我们班的纪律井然有序，我们班的同学计算仔细……当然，他最神的还是大家称赞的教学教学方法。

这不期末又被评到了优秀教师。

我真希望“严”老师能一直陪伴我，我们永远不分开呀！严厉的老师作文500字篇2"随风潜入夜，润物细无声。

"老师正是像春雨一样，无声的关爱着我们。

而我就有一位这样的老师。

老师姓贾，身材苗条，朴素无华的脸上闪烁着一双明亮却透着严肃的眼睛，一头棕黑色的头发束在脑后，每当老师的认真的上课时，那马尾辫就像有自己的思想似的，自顾自跳着踢踏舞沉浸于自己的舞台中。

学生眼中的老师作文

学生眼中的老师作文【篇一：我眼中的语文老师】新的学期，新的开始。

当然我也认识了许多老师，但是留给我印象最深的还是语文老师杨洁。

因为杨老师特别直爽，初次见面杨老师就把她的暑假生活告诉了我们，听了让我们哈哈大笑，夸张的是有些同学笑得肚子也疼了起来。

现在我给你介绍一下这位直肠子的杨老师吧！杨老师有一头乌黑光亮的短头发，整齐的刘海挂在额头前面，高高的鼻子上架着一副棕红色的眼镜。

她说自己是这所学校里最爱穿旗袍的老师。

每次上课，杨老师的嘴角总挂着一丝丝淡淡的雅笑。

但是有的时候，她的和蔼可亲一下子就变成严厉威严了，我记得她还说过：“我们队她的称呼，在上课要叫杨老师，而放学后可以随便的直呼其名，但不能恶意的叫，要善意。

”但是我觉得叫杨老师和叫杨洁没什么两样的。

可是经过这几天的感觉，我想在心里默默的呼喊：“杨戬，杨戬！”嘿嘿，虽然我总感觉把男的杨戬拿来叫女老师杨洁，总感觉有点不好意思，但写在作文里，让它保守秘密总可以吧！这就是我眼中的语文老师杨洁，怎么样，还行吧！【篇二：学生眼中的老师】教过我的老师有许许多多，但印象最深的却是——李老师。

李老师有一副很厚很厚的眼镜，它架在高高的鼻梁上边，他高高的个子，手常常拿着粉笔在黑板上写着许许多多的字。

别看李老师的样子温和，可他有时候很严厉，对于一些不听话的学生，他总是很幽默，对于说话和打架的同学他会幽默地说：“某某同学正东张西望，找一个说话的伴儿呢！”或者说：“某某同学和猫打架！满脸都是猫爪印！”李老师的这种方法既幽默，同时又以另一种方法教育了说话和打架的同学，让他们深深认识到自己的错误。

下课的时候，是我们最开心的时候，踢踢毽子，跳跳绳的时候，总会看见一个高大的人站在一边哈哈大笑，没错，他呀！就是我们可爱的李老师。

记得，有那么一次。

李老师在一旁看着，不知什么时候，李老师也有了兴趣，和我们踢了起来。

他没有我们那么熟练，踢得很不好，样子也难看，只踢了一个。

他并没有灰心，又一次踢了起来，也只踢了一个。

北京市大兴区魏善庄中学七年级语文上册第二单元第6课韩老师教我敢说话教案2 北京课改版

第6课韩老师教我敢说话
师对“我”影响的议论。

因此不能删。

教师小结：通过以上分析，可以看出本文虽然写了很多事，但作者在事与事之间，段与段之间都经过精心安排，更好地突出了整体与局部协调统一的。

教师提示：可以从读这些语句的感觉，表达的意思，对被陈述者所起的作用等方面入手。

参考答案：
这些语言读起来节奏感强，易上口。

简洁又深刻地揭示了韩老师的教育方法、对“我”产生的影响。

（1）、准确地表现了自己的经过两次磨练后所发生的变化。

（2）、简洁清楚地写出了自己进步的过程，也体现了韩老师对自己的人生都产生了深远影响。

（3）、非常简洁地写出了自己的进步和成果，也表现了自己的喜悦之情。

教师小结：梁实秋说过：“作诗无古今，为造平淡雅”。

平淡，在创作中，是一种文字的境界，也
学生继续合作、探究。

集体整和。

学生思考识记
学生动手做练习，再核对答案。

语文七年级上册词语复习

一、散步【字音字形】分歧霎时拆散各得其所委屈【解词】各得其所原指各人都得到满足。

后指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。

二、背影【字音字形】差事祸不单行狼藉簌簌光景惨淡赋闲勾留妥帖踌躇迂栅栏蹒跚颓唐伤怀不能自已情郁于中琐屑惦记【解词】狼藉乱七八糟;散乱、零散赋闲晋代潘岳辞官家居,作《闲居赋》。

后来就把没有职业在家闲住叫赋闲妥帖稳当；合适。

踌躇犹豫不决；思量,考虑。

蹒跚腿脚不灵便,走起路来摇摇摆摆.颓唐萎靡不振的样子不能自已已：停止。

指无法控制自己，使激动的情绪平静下来。

情郁于中郁，（忧愁、气愤等）在心里积聚。

情感积聚在心中。

琐屑1. 烦琐，细碎。

2.指细小、琐碎的事情。

三、风筝【字音字形】寂寞伶仃憔悴模样点缀瑟缩肃杀诀别荡漾缠绕恍然大悟惊惶苦心孤诣惩罚虐杀堕落怨恨宽恕【解词】寂寞 1. 冷清孤单;清静 2. 静寂无声伶仃1. 孤苦无依靠2. 瘦弱无力的样子憔悴形容人瘦弱，面色不好看。

肃杀形容秋冬天气寒冷,草木凋落诀别指无会期的离别;死别荡漾飘荡;起伏不定惊惶震惊惶恐；惊慌。

苦心孤诣指苦心钻研，到了别人所达不到的地步。

也指为寻求解决问题的办法而煞费苦心。

恍然大悟恍然：猛然清醒的样子；悟：心里明白。

形容一下子明白过来。

虐杀虐待使人致死,也指用残酷手段杀害人四、拥你入睡【字音字形】亲昵羞涩受宠若惊懵懂寂寞静谧天籁恬静回溯小心翼翼【解词】受宠若惊宠：宠爱。

因为得到宠爱或赏识而又高兴，又不安。

懵懂měngdǒng头脑不清楚或不能明辨事物静谧jìngmì寂静;平静天籁tiānlài自然界的声音,物自然而然发出的声音。

如风声、鸟声、流水声等恬静tiánjìng恬适安静回溯回顾；回忆小心翼翼翼翼：严肃谨慎。

本是严肃恭敬的意思。

现形容谨慎小心，一点不敢疏忽。

蠕动rúdòng像蚯蚓爬行那样动;泛指像虫类爬行的样子五、我的老师【字音字形】褪色焚烧磕头卜问劝慰纠纷【解词】纠纷争执的事情六、韩老师教我敢说话【字音字形】畏缩规矩孤僻缺陷曹禺自卑【解词】畏缩wèisuō因害怕而退缩纯真：纯洁真诚七、如是我人【字音字形】时辰守寡避讳声誉私塾骈体不苟斟酌恼怒玩忽懈怠率尔牌匾威慑抽签窥见寿终正寝无疾而终固执己见扬扬得意沾沾自喜趾高气扬雷厉风行清规戒律敲山震虎杀鸡儆猴一挥而就欺世盗名迫不得已目瞪口呆妙语连珠对答如流莫名其妙博古通今了然于心装腔作势【解词】不苟不随便;不马虎斟酌反复考虑以后决定取舍玩忽不认真对待;忽视懈怠松懈懒惰率尔轻率地窥见从小处发现。

新京改%5D七年级语文(上)《韩老师教我敢说话》课件(39张)

赞扬老师因材施教给学生的影响。感恩之情发
自肺腑。
换位思考
假如你是老师，在你的班里出现了一位才华横溢但不言不语的学生，你会怎么办？？？（小组讨论，选代表发言）
小小回忆，畅所欲言小小回忆，畅所欲言
我们已升入中学，下面我们来考考你的记忆力，看看谁能把’记忆衰弱奖“抱回家在你的学习生活里，也一定得到过老师的帮助与鼓励。模仿这篇课文的写法，给同学们讲讲你的经历和体会！
5. “已经见不到我了，仍旧，父亲站在那儿，好一会儿，才转身离去。才走几步，他又回头看了看闸门里，似乎希望能找到我的身影。”这句话表现了父亲当时怎样的心理？答：
吃“说话饭”
你的想法！
⑤作品中最能够揭示“我”说话发展过程的句子是哪一句？（用原文回答）
由不敢说话、不会说话，而终于到了敢说话，当上了“吃说话饭”的老师。
勇敢说出你的想法！
勇敢说出
韩老师教育方法探你的想法
主要事件 “我”第一反
韩老师的方法
教的结果
应
韩老师指派“我”
无论如何不干
鼓励我；说“我”功课和同学们打交道多好、守规矩、同学会支了；朋友多了；性持；遇到困难老师帮助格不那么孤僻了
（11）有人说，父母给予子女的爱永远多过于子女给父母的爱。我认为是的，而且这是一个形成于古，流传至今的规律，我也无力改变这个规律。但我不会以此为借口，而忽略了对父母的爱。即使将来我不能给他们带来大福大贵，我也要尽我微小的力量让他们开心，尽其所能地给他们以关爱来报答他们的养育之情。（12）半年过了，我的心并不平静。机场那一幕一直藏在我心中，父亲那含蓄的爱，犹如一粒石头投在我平静的心湖里。石头是沉入了水底，可那一圈一圈的涟漪在慢慢地散开……

我的漫画老师作文600字优秀

我的漫画老师作文600字优秀我的漫画老师作文600字优秀精选篇1我们班有一位温柔、美丽、善良、大方的老师，没错，她就是我们班的班主任——韩老师。

她有一头及肩的黑色短发，有时扎成马尾辫，有时披着头发，哪种发型都非常好看。

她戴着一副圆形的框架眼镜，眼镜下是一双水汪汪的大眼睛，瞪起来可怕极了！她还有一张粉嘟嘟的小嘴，平时都不涂口红，除非有什么大事儿。

韩老师讲课时语气温柔，有时还要讲个笑话，逗得我们全班哄堂大笑，我们在四楼，那一笑，二楼都说我们吵。

她生气的时候谁都要怕她三分，戒尺“啪啪啪”打在桌上，感觉桌子马上要裂开似的，平时温柔的面孔一下子就飞到了九霄云外，那样子可怕极了！没人敢抬头看她一眼，哪怕只是瞄一眼也不敢。

她每天穿的都不一样，但多数时候她穿的裙子，特别漂亮！她给班里成绩差的同学辅导作业，可有耐心了，一边指着书，一边说出解题思路和这道题的细节，就连数学里最简单的不过1+1，也可以讲一节课。

对于一些成绩不是很好的同学，她会叫上一些优生去帮他们。

我们韩老师特别大方，只要同学没有带笔、尺子、橡皮啥的，她只要有总会第一时间借给你。

你没带水，她会给你纸杯；没带本子，给你再拿一本，让你先用着……有一次，我们班里的差生考试考了59分，老师在他的试卷上写的是60分，还有一句话：“借你一分，下次考好点我再拿走。

”于是，下一次考试，他竟考了70分，老师改成了69分，并写了一段话：“这次考的不错，借你的那一分，我拿走了。

”这就是我们班温柔、美丽、善良、大方的韩老师，你喜欢她吗？我反正非常喜欢她。

我的漫画老师作文600字优秀精选篇2叶老师，四十岁多一点，一头齐耳短发像黑缎子似的，一张胖乎乎的娃娃脸上总挂着笑容。

虽然她貌不惊人，但是她有神功——变声。

第一次见面，她就给我留下了深刻的印象。

那时我才一年级，一放学就马不停蹄的奔向声乐室想马上见一见声乐老师。

不久，叶老师来了，我连忙对她说：“老师好！”她一边开门一边回应："好，从今天起我就是你们的声乐老师了，我姓叶，请叫我叶老师。

七年级语文上册第二单元复习学情调研(北京课改版)

第二单元复习学情调研一、积累与运用（20分）1．漂亮的书写能给人以美的享受。

请把下面这句话正确、规范、美观地抄写在方格内。

（2分）教育成功的秘密在于尊重学生。

——爱默森2．下列加线的字注音全对的一项是（）（2分）A、睿．智（ruì）孤僻．（pì）楷．书（kāi）严禁．（jìn）B、赞誉．（yù）自卑．（bēi）骈．体（bìn）懈怠．（dài）C、溢．出（yì）黑痣．（zhì）威慑．（niè）窥．见（kuī）D、狡诈．（zhà）劝慰．（wèi）惊讶．（yà）夙．愿（sù）3．下列成语中有四个错别字：划出来并在方格中改正。

（4分）才华横溢栋梁之材欺世盗名寿终正侵嘘寒问暖展露头角妙语连珠沾沾自喜潸然泪下指高气扬了然于心避讳不及蜚声中外搏古通今无疾而终字斟句酌4．句中加线的词语解释不当的一项是（）（2分）A、我大着胆子讲了：居然还上了名次。

居然：表示出乎意料。

B、我用儿童的狡猾的眼光察觉：她爱我们……狡猾：诡计多端：不可信任。

C、6岁那年：田老师给我开蒙。

开蒙：即启蒙：使初学者得到基本的入门知识。

D、但他们治学精神永存：对我仍起到师范和威慑作用。

威慑：使对方感到敬畏、害怕。

5．下面文句的空缺处：依次填人的词语最恰当的一组是（）（2分）友谊是最________的东西：不光是值得特别_____：而且值得永远_____。

A、神奇推荐赞美B、神奇推崇表扬C、神圣推崇赞美D、神圣推荐表扬6．对本单元课文理解有误的一项是（）（2分）A、《我的老师》写出了一个纯真的少年对老师真挚的爱和深深的敬意：也写出了一位年轻的小学老师的人性之美。

B、《韩老师教我敢说话》以韩老师善于因材施教的事情：表现出韩老师对学生的爱：揭示了这种爱：这种教育对学生的深远影响。

C、《如是我人》写了小学老师的“狠打”：大学老师的和蔼：表现了对小学老师的不满、对大学老师的爱戴之情。

我最,的一个人600字

篇一:《我最熟悉的一个人作文600字》王思远是我最熟悉最要好的一个同学。

王思远是一个很有胆量的人。

一次上数学课，老师讲解了一道题，我们总觉得他有个地方讲错了，但我们不敢出声。

王思远却站了起来，大胆地指出老师说错的地方。

老师听了，有点难为情，但也表扬了王思远的行为。

下课后，我走到他桌前，竖起一个大拇指，对他说：你胆真大，敢当面指出老师的错误。

他只笑了一下，又做起了作业来。

王思远是一个很有智慧的人。

一次，我有一道数学题不会做，去请教老师，老师也弄不明白。

这怎么办呢？咦，我的好朋友王思远数学不是不错吗？对，找他帮我解解看。

我把不会做的题给他看。

他立刻拿出稿纸算起来。

过了一会儿，他就说：算好了。

我惊讶地说：不会吧？这么快？我拿过来一看，果真算好了。

我心想：连老师都算不出来的题，他却能，真聪明，怪不得每次考试都名列前茅。

王思远还是一个很有毅力的人。

他的体育成绩不怎么好，但他很努力。

在一次跳山羊，我们都在老师面前跳过去了，只有他没跳过去，但他不气馁，叫我帮他练习。

王思远要我造型低点让他先试跳。

于是，我全身趴下，他轻松地从我身上跳过去了。

接着，我增加点高度，半蹲着。

他跳了好多次，才跳过去。

然后，我又稍直点下半身子让他跳。

一次，两次，三次&&他跳得满身大汗，精疲力尽，但始终没跳成功。

体育老师见了，把同学们都召集起来说：王思远这次表现得非常好，即使他没有跳过‘山羊’，但他这种坚持不懈的精神是值得我们学习的。

说完，他就在王思远的成绩表上打了一个优。

这就是令我敬佩的最熟悉最要好的同学。

浙江台州天台县实验小学五年级:叶溢凡篇二:《我最敬佩的一个人作文600字》我最敬佩的一个人作文600字我最敬佩的一个人四（4）班刘亚妮警察叔叔，从小时候起，我就打心眼里敬佩您，因为是您用辛勤和劳动和汗水换来我们的生命安全。

星期天，骄阳似火，地上滚烫滚烫的，人们热的像蒸锅里的蚂蚁，就连小狗儿也耷拉着脑袋，喘着粗气，吐着舌头。

初一上册语文第二单元试卷

初一上册语文第二单元试卷:一、本大题共7小题，共20分1.下列加点字注音正确的一项是 3分A.倔jué强感慨kǎi 悔huǐ恨呵hē责B.猝cù然风韵yùn 堕duò落反省shěngC.殆dài 威慑shè 奢shě望尴尬gàD.蹂躏lìng 禀bǐng告贪婪lán 屏bǐng息2.下列字形完全正确的一项是 3分A.迷迷糊糊小心冀冀停滞不前独具慧眼B.模模糊糊不求深解宽洪大量出人意料C.疲倦不堪混为一谈花团锦蔟蛛丝马迹D.美不胜收恍然大悟持之以恒芬芳扑鼻3.下列加点成语使用有误的一项是 3分A.那些共同走过的日子，是我们友谊的见证，会给我们留下不可磨灭的印记。

B.免费幼儿教育通过努力是会实现的，并非可望而不可即。

C.你看那边的花草树木，真是玲珑剔透。

D.湖面波光粼粼，映射出山峰、绿树、蓝天、白云，让人心旷神怡。

4.下面一段话中画线的句子均有语病，请改正。

3分目前，地球的绿色之肺——森林正在日益萎缩。

①近二百年来，地球上的森林大约已有三分之一左右被采伐和毁掉。

而另一方面，由于地球上的燃烧物增多，②二氧化碳的排放量在强烈增加。

此消彼长，使得地球生态环境恶化。

这导致全球气候变暖，③对人类的生产而且生活产生巨大的影响，甚至威胁人类的生存。

5.经典名句默写。

2分请你写出两句能体现孔子智慧的名言。

6.下列说法有误的一项是 2分A.《我的老师》通过几件具体的事情，表现了小学时的蔡云芝老师对“我”和同学的挚爱，抒发了对温柔美丽、慈爱伟大的蔡老师的感激和思念之情。

B.《韩老师教我敢说话》语言多是短句，而且口语化。

C.《如是我人》一文，通过神态描写、语言描写等手法，描写了两位热爱教学，教学有方的平凡教师形象。

D.《科学家的师生情谊》中被誉为“美籍华裔的居里夫人”的是施士元。

7.阅读下列材料,回答后面的问题。

4分，每小题2分成都市中小学正掀起“国学经典诵读活动”的高潮,不少学校,正大力开展国学经典诵读活动,让孩子们与经典相伴。