第6课《韩老师教我敢说话》同步练习(北京版七年级上册)

韩老师教我敢说话同步练习【语言基础知识】1、漂亮的书写能给人以美的享受。

请把下面这句话正确、规范、美观地抄写在方格内。

学生对教师尊敬的源泉在于教师的德和才。

2、给加点的字注音。

纯朴（）看似（）忧虑（）规矩（）背书（）缺陷（）3、补充完整下列四字词语。

因材____教无____感激 ____生不忘口____清楚 ____度自然 ____康成长4、解释句中加点的词语。

①在实践上，外语和汉语一起抓。

抓：②当上了“吃说话饭”的教师。

吃说话饭：③我重点钻研语言学。

钻研：④我深信韩老师是精通儿童心理学、教育心理学的。

精通：5、下列句中加线的成语使用错误的一项是（）A、今年五一黄金周期间，清秀旖旎的瘦西湖风光令国内外游人流连忘返。

B、为了在科技比赛中体现创新精神，许多同学处心积虑，设计了各种造型的航空模型。

C、为了纪念安徒生诞辰200周年，国家邮政局发行了一套令人赏心悦目的《安徒生童话》邮票。

D、在纪念反法西斯战争胜利60周年之际，有识之士提醒人们，要警惕日本军国主义死灰复燃。

【语言表达训练】6、《韩老师教我敢说话》一文的叙事分为三个阶段：小学____________________，中学至大学___________________，大学至工作__________，完整地写出了韩老师给我的深远影响。

7、本文是一篇回忆性散文，以____为顺序组织材料，且有一条贯穿全文的暗线，那就是_______ 。

8、在你的学习生活里，哪位老师的鼓励给你影响最大？用一百字左右简单写出你的经历和体会。

9、仔细揣摩下面两段文字，按照其内容和形式再仿写一段话。

如果你能使一朵鲜花快乐，请不用自己的手随意折毁它，那么鲜花也会使你快乐，在你苦闷烦恼时为你送上一束醉人的温馨。

如果你能使一条小溪快乐，请不用生活的污秽随意践踏它，那么小溪也会使你快乐，在你口干舌燥时为你送来一捧甜蜜的甘露。

10、下面一段文字节选自《优秀习作选》，其中有多处毛病，请按要求进行修改。

①艺术需要创新。

②不只是细节设计，题材选择，情节结构也要创新；演员表演，镜头处理也要创新，可惜这一方面是老一套。

③公式化也实在太多了。

④比如，在侦破片里，大案、要案总是发生在“滨海市”、“海安市”、“临江市”，似乎全国最不安定的地方，不靠海就临江。

⑤又如演员表演，总是：因激动就双手颤抖；遇悲切则俯卧痛哭，痛哭流涕；受委屈就冒雨出走；一愤怒就狠摔杯子；表现家庭关系融洽，总是不讲卫生，伸手抓盘中的菜吃，紧接着总是端盘人轻轻打他一下……如此这般，真是屡见不鲜。

⑥观众看了上一个镜头，就能猜到下一个镜头，看了开头，就知结果。

⑦这样的电影，怎么会对观众有吸引力呢？⑧令人费解的是，在中国电影金鸡奖的评选中，对这类的影片，我们的评委偏爱有加，使这些平庸的电影屡屡获奖。

（1）把①句修改成一个能概括这段话主要内容的句子。

（2）文中第___句有一处不够简明，应删去“______”一词。

（3）文中有一个句子游离于中心之外，这一句是______（填序号）。

【课内同步阅读】阅读下列语段，回答11-16题。

我是独生子，没有兄弟姐妹，没有伙伴。

在北京出生，五六岁随父亲到东北沈阳。

住同院的也没有跟我年纪相近的孩子。

总之，一直很孤独。

我很怕人，不敢说话，胆子小，畏畏缩缩。

家里有客人来，问我话也不敢开口，呆呆的躲到院里去。

父亲很为这个呆孩子忧虑。

后来，按年龄进了小学。

入学之后当然还是畏畏缩缩那副样子。

大概在二三年级的时候，有一位“级任老师”（相当于现在的班主任）姓韩。

上了一段课之后，韩老师指派我当班长。

我无论如何不干，韩老师就鼓励我，说我功课好，守规矩，同学一定会支持我，如果遇到困难，找他给解决。

当了班长，跟同学打交道就不得不多起来，慢慢小朋友也多了，性格就不那么孤僻了。

过了一些时候，学校举行讲演比赛。

韩老师又叫我去，代表全班参加。

我当然不敢。

他笑着对我说：“讲演有两条，最要紧的一条是口齿清楚，让人句句听明白，态度自然，这一条你有。

再就是内容好，有点自己的意思，不是背书。

有了这两条，就成功了一半。

你自己好好想想讲些什么，我可以帮你出点主意。

”我大着胆子讲了，居然还上了名次，得了点奖品。

经过这两回，精神状态不一样了，不那么畏缩了。

现在想来，韩老师是为了补救我的缺陷。

用的什么方法呢？鼓励，让我树立信心。

他丝毫不责备我。

像我当时那样，如果老师看不上，上课我举手也不理，那以后的发展会是怎么样呢？那就难说了。

11、结合上下文解释句中加点的词语。

韩老师指派我当班长。

12、“我大着胆子讲了，居然还上了名次，得了点奖品。

”这句话中“居然”一词表达了“我”怎样的心情？13、以前“我”为什么很怕人，不敢说话？文章开头交待这些有什么作用？14、韩老师为什么要让我当班长、让我参加讲演比赛？15、你觉得使我精神状态发生变化的主要因素是什么？16、从韩老师的做法和“我”的变化中，你受到哪些启发？【课外拓展阅读】阅读下文，回答17-23题。

回眸（1）天阴阴的，风冷冷的，机场里却是人潮汹涌。

一个月的假期一转眼就又过去了，父亲送我到机场。

时间仍早，父亲提议到机场的候机室的咖啡厅喝杯咖啡。

我应允了，跟在父亲的后面。

他一只手帮我拿着大衣，另外一只手帮我拖着行李箱。

从父亲的背影我看到了岁月的痕迹，父亲不再年轻，而我也已长大，一晃十几年就过去了。

小时，父亲给我的印象是一个忙于工作、拘谨而严肃的人。

我每次离家，送我的人必定是妈妈。

每次放假回家，我能见到父亲的时候便已是夜阑人静时分。

长久以来，我与父亲便有了无形的距离。

（2）在咖啡厅里，父亲帮我叫了杯特香特浓的意大利咖啡，说：“记住，到那边不可喝太多咖啡，对身体不好。

”“好的。

”（3）接着又是一片寂静。

热咖啡升起了缕缕的白烟，香味扑鼻而来。

我深深地吸了一口气。

父亲真了解我喝咖啡的习惯！望着那漫漫消失的白烟，我咬了咬下唇，到了口边的话又咽了下去。

我多想对父亲说：“爸，我在那儿真的好想您！”但，这句话不知被什么东西梗在那儿。

（4）“记住要好好读书，但别太累了，对身体不好。

”“好的。

”（5）霎时间，一种十分奇妙的感觉如闪电般快速地穿过全身。

有种冲动想……想做什么呢？我自己也不知道。

（6）时间一分一秒流走了。

“时间到了！”“噢！我自己拿行李！”“不用！我送你到闸门口。

穿上大衣，别着凉了！”“不用了，那边很热！”“机场很冷，小心着了凉。

”（7）到了闸门口，挤满了送行的人。

仍记得，刚刚出家门时，母亲给了我一个温暖的拥抱和一个深情的亲吻，那种温馨的感觉溢满了我小小的心。

现在望着父亲，我终于知道那冲动是什么了！（8）但是，那种冲动被理智压抑了下去！我随着人潮进了闸门。

我回头一看，父亲仍然站在那儿，他向我挥了挥手，向我示意“该进去了”。

我扭过头，走了两步，忍不住又回头，父亲仍旧站在那儿。

送行的人潮几乎把他淹没了，他仍注视着我。

我的泪儿在我的眼眶中打转。

我快步走进第二道闸门，因为我不想让父亲被人挤来挤去。

在我进去后，躲在门口看着他，虽然已见不到我了！仍旧，父亲站在那儿，好一会儿，才转身离去，才走出几步，他又回头看了看闸门里，似乎希望能找到我的身影。

我忍不住站了出来向他挥挥手。

（9）那时那地，我心里很不是滋味，刚才为什么我不顺着我的情感冲动去抱抱父亲呢？我相信，我不用多说，拥抱会告诉父亲我心中波涛澎湃的感情。

我真恨我自己。

（10）望着父亲慢慢离去的背影，我才发现原来父亲不再年轻了！头上白丝不再是依稀可见了！工作上的压力、母亲的病、女儿的远行及家中的担子有多重啊！父亲头上缕缕白发告诉我，我唯一可以报答父亲的便是照顾好自己，努力学习，别再让他担心！我应尽快分担他的担子。

（11）有人说，父母给予子女的爱永远多过于子女给父母的爱。

我认为是的，而且这是一个形成于古，流传至今的规律，我也无力改变这个规律。

但我不会以此为借口，而忽略了对父母的爱。

即使将来我不能给他们带来大福大贵，我也要尽我微小的力量让他们开心，尽其所能地给他们以关爱来报答他们的养育之情。

（12）半年过了，我的心并不平静。

机场那一幕一直藏在我心中，父亲那含蓄的爱，犹如一粒石头投在我平静的心湖里。

石头是沉入了水底，可那一圈一圈的涟漪在慢慢地散开……17、用简洁的语言，依次概括出发生在不同场景的两件事。

（1）（2）18、“我多想对父亲说：‘爸，我在那儿真的好想你！’但，这句话不知被什么东西梗在那儿。

”从记叙的内容看，梗住“我”想对父亲说话的东西是什么？产生那种东西的原因是什么？19、“现在望着父亲，我终于知道那冲动是什么了！”是第（7）段中的一句话，联系记叙的内容，揣摩一下“我”的那种冲动是什么？20、第（8）段中说：“在我进去后，躲在门口看着他。

”“我”这样做的意图是什么？21、“已经见不到我了，仍旧，父亲站在那儿，好一会儿，才转身离去。

才走几步，他又回头看了看闸门里，似乎希望能找到我的身影。

”这句话表现了父亲当时怎样的心理？22、从文中找出环境描写的句子，并分析它的作用。

（1）环境描写的句子：（2）作用：23、文中（9）（10）（11）三段分别抒发了“我”什么感情？【语言基础知识】1、略2、chún sì yōu jǔ bèi xiàn3、施限终齿态健4、①抓：这里是学习的意思。

②吃说话饭：靠说话挣钱吃饭。

③钻研：深入研究。

④精通：对一种学问、技术或业务有深刻的研究和透彻的理解。

5、B点拨：“处心积虑”是贬义词，此处用来称赞同学的创新精神欠妥。

【语言表达训练】6、小学，韩老师教我敢说话；中学至大学，“我”发展善于说话的才能；大学至工作，“我”成为语言工作者，当上了“吃说话饭”的教师。

7、时间“我”的在说话方面的变化。

8、略点拨：答案不统一，语言简炼，能写出自己的经历和体会就可以。

9、参考答案：如果你能使一棵小草快乐，请不用自己的脚随意践踏它，那么小草也会使你快乐，在你满目枯黄时为你送去一抹新绿。

点拨：答案不统一，注意例句的句式特点。

10、（1）电影需要创新。

（2）第⑤句；“俯卧痛哭”或“痛哭流涕”（3）第⑧句【课内同步阅读】11、指派：派遣某人去做某项工作。

12、“居然”一词表达了“我”对这一意想不到的结果的惊奇与喜悦之情。

13、因为“我”是独生子，同院也没有和“我”年纪相近的孩子，所以一直很孤独。

文章开头这样写，既为下文写“我”的变化作铺垫，又与后来的“我”形成鲜明对比，突出韩老师在我成长过程所起的重要作用。

14、为了补救我的缺陷。

点拨：答案不固定，言之成理即可。

15、韩老师的鼓励，让我树立了信心，使我能积极进取，正视自己的缺点。

16、如：做老师的要热爱学生，了解学生，因材施教。

做学生的要敢于正视自己的缺点，并积极改正。

点拨：可以从老师和学生两个角度作答，答案不惟一。

【课外拓展阅读】17、（1）咖啡厅父亲为我买咖啡并谆谆地教导我。