教师课堂教学有效,学生学习效率提高
教学总结-提高课堂教学效率,提高课堂效率的五个方法
提高课堂教学效率，提高课堂效率的五个方法教师要拥有一颗“慧心”，使学生的独特见解能成为提高课堂教学效率的有利资源。
一是单元导入，明确目标；二是自学指导，合作探究；三是大组汇报，教师点拨；四是变式练习，拓展提高；五是课堂小结，单元回归。
提高课堂教学效率具体说来，要做到以下几点：一、要树立正确的质量观。
不同的质量观会有不同的效率观。
什么样的课堂是高质量的课堂我们应该明确，好的课堂不仅有质而且要有量。
高质量的课堂要求教师既有既定教学目标，又能根据课堂实际情况进行教学；教师讲解问题不在多少而在精要，组织讨论不在花哨而在实用，合作互动不能天南海北而要联系教材。
二、要功夫用在课外，精心备课。
我们应在备课时除备常规的内容外，更重要的是要备“学生”，多思考如何才能用更精练的语言，更准确的语气调动学生的思维，让学生成为课堂大多数时间的主人，让他们有更多、更充足的时间去思考、交流与探讨，促进其主动发展。
这样做才会使时间的效率得以最大限度的发挥，甚至于产生大于课程四十五分钟的教学效果。
三、要珍惜课堂每一分钟，善于把握最佳时间。
据心理学家研究，一节课学生思维的最佳时间是上课后的前5分钟到20分钟。
所以，课堂教学要提高效率就要把握时间分配。
珍惜时间不是教师急不可待地把课堂内容讲完，而是要多给学生时间思考。
教师可根据不同课型安排教学过程，调整教学方法，保证在最佳时段内完成主要任务、解决关键问题，然后再通过精心设计的练习或讨论等，使教学过程直向着有利于学生发展的方向进行，保证学生在不同的时间内均有所获。
四、要发挥师生的情感作用，提高全体学生的学习兴趣。
“爱”是学习的动力！教师要在教育过程中，对学生倾注全部的爱心和热情，对教育对象一视同仁，在给优生“锦上添花”时，一定要注意为中间生和暂时差生“雪中送炭”，使其向优生转化。
教师在关注知识讲解的同时，往往会忽略学生学习的欲望。
因此，在讲解时，更应关注课的内容和学生学的效果，要学生体验学习成功的快感，才会有信心和动力再次出击。
培养学生良好的课堂习惯,提高课堂效率
提高课堂效率，除了学生要认真听讲外，还需要加强课前的准备。学生应该预习相关内容，了解基本概念和知识点，以便在老师授课时更好地理解和消化课程内容。同时还应该及时完成作业，做到听讲、思考、作业相结合，提高学习效率。
培养学生自主学习的习惯，有助于学生在课外系统化地复习知识，更好地掌握所学知识，从而在考试中取得好的成绩。学生可以通过阅读相关书籍、搜索网络资料和参加各种学习班等方式，增加学习的广度和深度，提高学习效率。
培养学生良好的课堂习惯，提高课堂效率
课堂教学作为学生学习的重要场所，其效率的高低直接关系到学生的学习成果和未来的发展。良好的课堂习惯有利于提高课堂效率，进而促进学生取得更好的学习成果。本文将探讨如何培养学生良好的课堂习惯，提高课堂效率。
一、培养学生积极参与的意识
学生应该意识到课堂教学是学习知识的有效途径之一，学生的积极参与对于全班学习效果的提高具有重要作用。教师应该灌输给学生在课堂上积极思考的意识，鼓励学生提出问题和建议，发表自己的观点和见解，以便拓展学生的思维空间和提高学生的学习能力。
二、培养学生认真听讲的习惯
认真生才能在考试中拿到高分。因此，教师要讲解清晰、简明易懂，而学生则应该保持专注、端正坐姿，不放松学习状态。同时，学生还应该做好笔记，收集整理知识点，方便日后复习。
在课堂上，学生应该遵守课堂纪律，尊重他人，互相帮助。遇到问题时可以向教师请教，也可以向同学询问。同学之间要保持和谐的关系，彼此帮助，共同推进班级的发展。
在实际教学中，教师应该注重培养学生良好的课堂习惯，切实提高课堂效率，从而取得更好的学习成果。除了上述方法外，教师还可以采用多种教学方法，调动学生学习的积极性，环境营造等方法，提高学生学习兴趣，进一步提高课堂效率。
加强课堂管理提高教学效率(精选)
加强课堂管理提高教学效率课堂管理是教师教学工作中至关重要的一环。
一个良好的课堂管理能够有效地提高教学效率，促进学生的学习积极性和参与度。
本文将就如何加强课堂管理以提高教学效率进行讨论。
一、建立良好的师生关系建立良好的师生关系是课堂管理的基础。
教师应该积极倾听学生的意见和想法，尊重学生的个体差异。
在课堂上，教师可以采用互动式教学，鼓励学生提问和参与讨论，以增强学生的参与感。
同时，教师要对学生进行及时的肯定和鼓励，以激发学生的学习动力。
二、制定明确的纪律规定在课堂管理中，纪律规定起着重要的作用。
教师应该制定明确的纪律规定，并向学生详细解释这些规定的理由和重要性。
同时，教师要对学生的违纪行为进行适时的纠正，采取合适的惩戒措施，并记录下来以备参考。
但是，请注意，纪律规定和惩戒措施应当合理，并且不可过分严厉，以免影响学生的学习积极性。
三、提前准备充分提前准备充分是课堂管理的关键一步。
教师应该提前预习教学内容，制定清晰的授课计划，并准备好所需的教学材料和工具。
在课堂上，教师要有条不紊地进行教学，确保教学内容的连贯性和流畅度。
同时，教师要关注学生的学习情况，根据学生的不同需求进行差异化教学。
四、运用多种教学方法运用多种教学方法是提高课堂效率的关键策略。
教师可以灵活运用讲授、讨论、实验、小组合作等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。
此外，教师还可以结合现代技术手段，如多媒体课件、互联网资源等，来丰富教学内容，提高教学效果。
五、关注学生的情感需求关注学生的情感需求是有效课堂管理的重要方面。
教师应该积极引导学生树立正确的学习态度和价值观，鼓励学生相互间的尊重和关爱。
在课堂上，教师可以通过合理的赞美和鼓励，建立学生的自信心和自我认同感。
同时，教师还要关心学生的成长和发展，给予他们必要的支持和指导。
六、建立有效的评价体系建立有效的评价体系能够激励学生的学习兴趣和积极性。
教师应该设立合理的评价标准，及时给予学生有针对性的反馈。
注重课堂教学,提高教学效率
注重课堂教学，提高教学效率在当今社会，教育已经成为每个国家发展的重中之重。
而课堂教学作为教育的核心环节，更是关乎师生学习效果和教学质量的重要组成部分。
课堂教学效率的提高一直是教师和教育工作者们所追求的目标。
本文将就如何注重课堂教学，提高教学效率进行探讨。
提高课堂教学效率需要注重教师的专业素养和教学方法。
教师是课堂教学的主体，他们的专业素养和教学能力直接影响着教学效果。
教师需要不断提升自身的教学水平，不断学习新知识，更新教学理念，提高教学方法。
在课堂教学中，教师需要注重教学方法的多样性和灵活性，能够根据学生的不同特点和学习需求，灵活运用各种教学手段和方法，激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的学习效率。
提高课堂教学效率需要注重学生的学习主体性和参与性。
学生是课堂教学的对象，他们的学习状态和学习效果直接关系着教学效率。
在课堂教学中，教师需要注重激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动，激发其学习动力。
教师还需要注重发挥学生的学习主体性，引导学生主动参与课堂教学，培养其独立思考和解决问题的能力，使学生在学习中能够做到“因材施教”，做到学有所得。
提高课堂教学效率需要注重教学内容的针对性和实用性。
教学内容是课堂教学的核心，它的质量直接关系着教学效果。
在课堂教学中，教师需要根据学生的实际情况和学习需求，设计并选择符合教学目标和学生特点的教学内容，保证教学内容的针对性和实用性。
教师还需要注重教学内容的更新和拓展，适时引入前沿知识和新颖观点，激发学生的求知欲和探究欲，促进学生的全面发展。
提高课堂教学效率需要注重课堂管理和教学环境的创设。
良好的课堂管理和舒适的教学环境是提高教学效率的保障。
在课堂教学中，教师需要严格管理课堂秩序，保证教学活动的正常进行，营造积极向上的学习氛围。
教师还需要创设良好的教学环境，为学生提供安静、整洁、光线明亮的学习场所，让学生在舒适的环境中更好地专注学习，提高学习效率。
有效进行课堂教学管理,提高课堂教学效率
有效进行课堂教学管理，提高课堂教学效率各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢课堂教学效率是指在规定的课堂教学时间内学生掌握知识、培养能力、陶冶情操等教育教学活动的量与质之和所达到的综合效果。
在单位课堂教学时间内，课堂效果越好教学效率就越高。
课堂如果管理不好，就会影响教师的讲课，影响学生的听课，影响教学效率的发挥。
因此，课堂管理是任课教师的基本功，教师在学生学习活动中不仅是引导者、促进者，更是组织者、管理者。
良好的课堂管理有利于提高教学效率，达到事半功倍的效果。
有效的课堂管理是课堂教学得以顺利进行，实施有效课堂教学的重要条件。
如何进行有效的课堂管理，已成为新课程改革中教师最为关注的问题之一。
一．引言每一位教师都期待每天的教学活动是快乐的，但“每天我神采奕奕地来到学校，却精疲力竭地回到家里”，“我天天告诉自己我要心平气和地度过这一天。
我要尽量不让自己被激怒、发脾气。
但最后我都不能克制自己”，相信这是很多教师曾有过的经验。
古时有人称教育活动为“春风化雨”，曾几何时却演变得如此“剑影刀光”。
这让我们不得不思考这个问题：什么样的课堂管理才是有效的呢？本文就此提出有效课堂管理的几种策略，仅仅是抛砖引玉和给大家带来思考而已，我坚信我们的老师在今后的工作和学习中会结合本校学生和自己的教育教学实际，创造出更多更有效的课堂教学管理方法或策略。
二．问题的提出：课堂管理亟须研究新一轮基础教育课程改革，不只是课程目标的转变、课程结构的革新、课程内容的调整，同时还要求实现课程实施方式的彻底变革，真正从以知识为本、以教为中心的传统教学模式，转变为以学生发展为目标、以学生自主学习与探究为主体的新型教学模式。
唯有使教学真正成为学生自主学习、主动探究、合作交流的主体活动过程，才能实现理想的课程目标，发挥理想的课程功能，促使学生的全面和创造性发展。
课堂管理是课堂教学的一个基本要素，构建以生为本的主体型教学模式，倡导自主、探究、小组合作的学习方式，必然要求对课堂管理进行深入的反思和革新，必然要求以体现新课程理念的课堂管理来支持教学的革新。
注重课堂教学,提高教学效率
注重课堂教学，提高教学效率
一直以来，教学效率是老师们工作中不断追求的目标。
提高教学效率不仅可以提高学生的学习成绩，还可以提高老师的教学质量和教学水平。
而注重课堂教学是提高教学效率的重要途径之一。
下面我们就来探讨一下如何注重课堂教学，提高教学效率。
老师们在课堂教学中要注重教学目标的明确和学生学习情况的了解。
在课堂教学前，老师应该对本节课的教学目标有一个清晰的思考，并且根据学生的实际情况来确定教学目标，以确保学生能够达到所期望的学习效果。
老师还要了解学生的学习情况，包括学习能力、兴趣爱好、学习方式等，以便根据学生的特点来设计教学内容和活动。
注重课堂教学还需要注重教学方法的选择和运用。
在课堂教学中，老师们应该根据教学目标和学生的学习情况来选择合适的教学方法，包括讲授、讨论、实验、案例分析等不同的教学方法。
并且要善于灵活运用各种教学方法，以满足不同学生的学习需求。
对于学习能力弱的学生，可以采用个别辅导的方式，对于学习能力强的学生，可以采用小组合作学习的方式。
注重课堂教学还需要注重教学资源的利用和创新。
在课堂教学中，老师们应该充分利用各种教学资源，包括教材、多媒体、网络等，以丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
还要不断创新教学方法和手段，以提高教学效果。
可以通过视频教学、游戏教学等新颖的教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中获得知识。
注重课堂教学还需要注重教学评价的重视和改进。
在课堂教学中，老师们应该不断对学生的学习情况进行评价，发现学生的学习问题，及时采取措施进行改进。
还要注重对教学效果的评价，及时总结教学经验，找出问题，以便在下一次的教学中加以改进。
如何提高课堂教学实效
如何提高课堂教学实效如何提高课堂教学实效导语：如何提高课堂教学的有效性，才能激发学生的学习积极性，提高学习效率，使学生体会到学习的快乐。
那么我们老师该从哪些方面进行努力呢?如何提高课堂教学实效一：一、要激发学生的“趣”。
激发学生的趣，是提高课堂教学实效性的前提。
兴趣怎么来?就是要老师根据情景教学，创设一个宽松和谐、生动、诱人的课堂环境，激发学生兴趣，启迪思维。
二、要引导学生“问”。
引导学生问，是打开课堂教学实效性之门的金钥匙。
教师在课堂上不要去做“监工”，应让学生的思维自由驰骋，让课堂充满开放。
鼓励学生发现问题，提出问题。
“问”的方式可以自由化：可以是教师向学生、学生向教师、学生向学生提问题，并让他们敢于向权威挑战。
即使错了，教师也要鼓励和帮助，把学生置于一种动态、开放、多元的学习环境中。
三、要让学生大胆地“想”。
让学生大胆地想，是提高课堂教学实效性的源泉。
这里的“想”就是想象力，它是由此岸到达彼岸，由已知通达未知的桥梁。
“想”就是学生在教师的`帮助下进入角色、融入课文，想象再现课文情节，帮助他们感悟、导行。
四、要给学生十二分的“护”。
给学生十二分的呵护，是提高课堂教学实效性的关键。
好奇、好表现是孩子的天性，是一种可贵的精神，大多在刚开始就被家长和教育者所扼杀。
因此，要给孩子们十二分的呵护——用激励评价性语言，保护他们的好奇心，呵护他们的表现欲。
五、要鼓励学生求“异”。
鼓励学生求异，是提高课堂教学实效性的灵魂。
美国教育家可罗韦尔指出：“教育面临的最大挑战，不是技术，不是资源，不是责任感，而是去发展新的思维方式。
”所谓“新的思维方式就是“求异思维”，不人云亦云，有自己的主见。
如何提高课堂教学实效二：1、备好课。
备课时，不仅要备教材，更要备学生，从学生角度出发，哪种教学方法更适合学生，并彻底掌握教材的重难点，充分利用各种资源，如教具、小黑板、多媒体等，遵循“五步教学法”，热身阶段可以利用游戏、歌曲、卡片等进行上节课重点知识的复习，巩固已学知识，新授阶段以讲授为主，引导学生，让学生成为课堂的主人，掌握单词及语法点，巩固操练阶段可以利用情景教学法，让学生小组合作学习，主动参与到课堂教学之中来，拓展练习阶段可以利用小黑板或多媒体出示本节课的语法点，设计各种形式的习题，如听力、单词和句型的训练，也可以有语法知识的练习，让学生学了会用，这是最基本的目的，最后课文处理上要落到实处，让学生张开嘴，多说、多听、多读，先齐读，分角色读，在个别读等。
如何提升课堂教学效率,提高学生学习兴趣？
如何提升课堂教学效率，提高学生学习兴趣？进阶课堂教学效率，激发学生学习兴趣：教育专家的思考在当今信息爆炸的时代，提升课堂教学效率，激发学生学习兴趣，是每一位教育工作者都需认真思考和实践的问题。
一、以学生为中心，打造互动式课堂传统的灌输式教学模式已不能满足现代教育的需求。
以学生为中心，构建互动式课堂，是进阶课堂教学效率的重要途径。
1. 创设情境，激发好奇心：富有趣味的情境，引导学生积极思考，主动参与，激发学习兴趣。
例如，在讲解历史事件时，可以通过多媒体展示相关图片、视频，让学生身临其境地感受历史的魅力。
2. 合作探究，促进深度思考：鼓励学生小组合作，共同探讨问题，分享见解，促进深度思考和知识内化。
例如，在学习数学公式时，可以分组进行推导和演练，并互相交流学习心得。
3. 个性化主题引导，满足多样化需求：每个学生都有其独特的学习和兴趣爱好。
教师需根据学生的个体差异，进行个性化主题引导，满足学生的多样化学习需求。
比如，对于学习能力强的学生，可以提供更具挑战性的学习任务；对于学习能力弱的学生，可以提供更细致的指导和帮助。
二、巧用教学策略，提升课堂效率高效的教学策略可以有效提升课堂效率，让学生在有限的时间内获得最大的收获。
1. 目标明确，精准导向：在课堂开始前，教师需明确教学目标，并向学生清晰地传达。
这将使学生明确学习方向，提高学习效率。
2. 注重反馈，及时调整：课堂教学既是一个传授知识的过程，也是一个不断反馈和调整的过程。
教师应及时了解学生的学习情况，并根据反馈信息调整教学策略。
例如，可以通过提问、课堂练习、作业等方式，及时了解学生对教学内容的掌握情况，并在必要时进行解释或变动教学节奏。
3. 应用多种教学手段：发挥多种教学手段，如讲解、演示、实验、讨论、游戏等，可以有效进阶课堂效率，提高学生的学习兴趣。
比如，在讲解物理知识时，可以进行简单实验演示，让学生直观地感知知识。
三、注重情感交流，构建和谐师生关系良好的师生关系是提升课堂教学效率，提高学生学习兴趣的关键。
充分利用课堂时间提高学生的英语学习效率
充分利用课堂时间提高学生的英语学习效率在学生的英语学习中，充分利用课堂时间是提高学习效率的关键。
有效的课堂管理和教学方法能够帮助学生更好地掌握英语知识和技能。
本文将探讨几种方法，帮助学生有效利用课堂时间，提高英语学习效率。
一、合理安排课堂活动为了充分利用课堂时间，教师需要合理安排各种课堂活动。
首先，明确每堂课的教学目标和学习内容。
通过提前准备和规划，教师能够清楚地知道每个环节的时间分配，确保在课堂上高效地完成任务。
其次，教师应灵活运用多种教学方法，包括讲授、练习、互动和合作学习等。
通过多样化的教学活动，学生能够更加主动地参与学习，增强他们的学习兴趣和动力。
二、设计具有挑战性的任务为了提高学生的学习效率，教师应设计一些具有挑战性的任务来激发学生学习的兴趣和动力。
这些任务可以是听力、口语、阅读或写作方面的，能够让学生在有限的时间内努力解决问题。
通过这些任务，学生将不断面对新的挑战，逐渐提高他们的学习能力和技巧。
同时，教师可以通过分组合作的方式，让学生相互间进行交流和合作，促进彼此之间的学习和提高。
三、有效利用技术手段在现代教育中，技术手段已经成为提高学生学习效率的重要工具。
教师可以利用多媒体设备进行课堂展示和演示，通过图片、音频和视频等方式来激发学生的学习兴趣。
同时，利用互联网资源也能够为学生提供更多的学习和练习机会。
学生可以通过网络进行在线听力训练、阅读理解和在线交流等，进一步提高他们的英语学习效率。
四、个性化和差异化教学学生在英语学习的过程中，会有不同的学习节奏和需求。
为了充分利用课堂时间，教师应根据学生的个体差异进行个性化教学。
教师可以设置不同的学习任务和活动，针对学生的水平和兴趣进行分组或分级教学。
这样能够最大程度地满足学生的学习需求，提高他们的学习效率。
五、及时的反馈和评价及时的反馈和评价是提高学生学习效率的重要环节。
教师应该在课堂上注重对学生的学习情况进行观察和评价。
通过口头和书面的方式，教师能够及时指导和纠正学生的学习错误，帮助他们加深对知识的理解和应用。
谈谈如何提高课堂活跃度和有效性,激发学生的学习兴趣
谈谈如何提高课堂活跃度和有效性，激发学生的学习兴趣福州财政金融职业中专学校张玉三兴趣是指一个人趋向于认识、掌握某种事物,力求参与某项活动.并且带有积极情绪色彩的心理倾向.人对他所感兴趣的事物总是格外注意.不知不觉地心向神往.兴趣是学业成功的前提.也是培养学生学习热情,引发学生学习内在动力的关键.研究发现：凡是学生感兴趣的学科,往往就是学生学习成绩比较好的学科.这是因为兴趣是学习的动力,是学生取得优异成绩的重要因素.我们常说的“差生”.并不是因为他们的智力低下,而是缺乏学习兴趣.无法对学习产生热情。
这也是导致学生上课睡觉的主要原因。
那么作为一个教师,怎样才能让学生对数学产生兴趣呢？一、树立健康的教师形象学生对数学的乐衷与否,直接反应在他们对数学教师的观感上,如果一个班级的学生不喜欢本班的数学老师,这个班级的数学成绩往往是不理想的。
而当学生喜欢某个老师,他们便会全身心投入,还会获得较高的学习效率和效果.因此,数学课堂教学中,要想提高学生的学习兴趣,教师自身必须优化,才能激发学生浓厚的学习兴趣,促进学生乐学数学,从而提高课堂教学效率.1.教师个人形象数学,是一门严谨的学科,需要人的细致与耐性,更加需要冷静的头脑与抽象问题分析的能力.试想一名数学教师不修边幅的来到课堂上,学生对老师的这种态度也会感到不喜欢,甚至反感.又怎能学好数学呢？显然作为一名数学教师,不仅要有扎实的教学能力,同时也应该注意作为一名教师应有的形象,在学校中往往有些教师忽略了这些问题。
可是学生关注教师形象远远超过了对知识的渴望，毕竟教师是他们接触最密切的人之一。
作为一名数学老师更加需要严谨细致的作风.教师步态优雅地走进教室,姿态端庄地站在学生面前,面带和蔼可亲的笑容,精神饱满,目光炯炯有神,再配上一套得体的服装,学生的精神就会为之大振,注意力也会马上集中到教师身上来.对老师第一印象的认同大大激发了学习兴趣.相反,如果教师精神不振,邋邋遢遢地走进教室.学生的积极性就会被打掉一半.因此说形象是人的门面,具有不可忽视的作用.2.教师的课堂形象虽说教师的个人形象直接影响着人们的第一印象,能激发学生的学习兴趣.但如果作为教师只重视个人形象不注重课堂形象的培养也是不可取的.所以个人形象与课堂形象应该很好地结合、取长补短,对教学才更加有利.我们假设个人形象是一本书漂亮的封面,那么教师的课堂形象就好比是这本书中丰富的内涵.教师在教学过程中不注意教学的课堂形象,缺乏激情,或者本身烦躁不安,缺乏细致认真.学生受到教师的影响容易对数学产生挫败感,极大的影响学习数学的兴趣.试想如果教学过程中,声音偏小,手插裤兜,手持粉笔,板书潦草的讲课,学生能积极参与吗？一个优秀的教师不但要关注自身讲课的内容,更要关注自己的教态与学生的接受情况.在教学过程中不断的提醒与鼓励学生,让学生参与到课堂活动中来。
如何提高小学生的课堂学习效率
如何提高小学生的课堂学习效率公主岭市实验小学郭红目前，学生的学业负担重，学习内容广，多数学生除了学习课本知识外，还学有各种特长。
由于小学生受到身心发展水平的限制，使得他们学业负担过重，面对如此繁重的学习任务，他们难以做到及时消化。
因此，为了学生学习略微轻松愉快些，获得较高的学习成效，那么，作为教师，就必须结合学生实际，探索出适合他们年龄特征、身心发展水平的教学方法、策略等。
同时，在课堂上要善于运用学生的注意；激发学生学习动机；并采取一些有效地教学措施，尽可能提高他们的课堂学习效率。
以下是我在教学实践中针对这一问题的一些看法及总结：一、在课堂教学时，善于运用学生的注意知识和技能的教学，不论在教师方面或学生方面，都是一种非常复杂的心理活动。
这种活动只有集中精神、专心致志的进行，才能收到预期的结果。
所谓“集中精神、专心致志”，也就是这里所说的“注意”的意思。
什么是注意？注意是心理活动的一种属性或特性。
（1）在教学过程中，需要唤起学生的有意注意学习知识和技能，不总是像听故事、看小说或画图、打篮球那样有趣。
有时要学的内容枯燥而艰难。
要使学生集中注意学习这些东西，就必须及时引导学生：学习不是好玩，我们要学习好我们感兴趣的东西。
同时，也应该学习好我们不喜欢但非常重要的东西。
（2）在教学过程中，需要充分利用学生的无意注意学生依靠坚强的意志来迫使自己注意学习是非常有必要的，不过，这样的注意过于紧张，容易疲劳，不能维持太长时间。
所以，教师应该积极的改进自己的教学方式、方法，尽可能的让学生对教学过程本身感兴趣。
（3）在教学过程中，教师不要过分关心学生的注意在课堂教学中，教师不必特别的，过分的关注学生的注意，更不要形式主义的要求学生为注意而注意。
课堂上教师的主要任务是让学生的心理活动积极起来，特别是他们的思维。
（4）在教学过程中，要善于判断学生的注意在课堂上，教师正确的判断学生对教学是否注意是十分重要的。
二、在课堂教学时，善于激发和培养学生的学习动机学习动机是学习的动力因素，是与学习相关的某种需要所引起的有意识的行为倾向。
课堂提质增效的建议和措施
课堂提质增效的建议和措施课堂提质增效是每位教师都应该重视的工作，它关系到教学效果的提升和学生学习质量的提高。
下面列举了一些建议和措施，帮助教师们在课堂教学中提高教学质量和效率。
1. 制定明确的教学目标：在每堂课开始前，教师应该清楚地制定教学目标，明确要教授的知识点和学生应该达到的能力水平。
这样可以帮助教师更有针对性地进行教学，避免教学内容的零散和无效。
2. 创设积极的学习氛围：在课堂中，教师可以通过多种方式来营造积极的学习氛围，比如利用教学媒体、互动式教学、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3. 注重学生参与：教师在课堂教学中应该注重学生的参与，可以通过提问、讨论、小组活动等方式，让学生积极参与到课堂教学中来，增强他们的学习体验和理解能力。
4. 合理安排课堂时间：教师在课堂教学中应该合理安排时间，控制每个环节的时间，避免时间的浪费和教学内容的匆忙。
可以通过制定详细的教学计划来帮助自己更好地管理课堂时间。
5. 多样化教学方法：教师在课堂教学中可以尝试多种教学方法，比如讲授、示范、实践、案例分析等，以满足不同学生的学习需求，提高教学效果。
6. 及时反馈和评价：教师在课堂教学中应该及时给予学生反馈和评价，帮助学生及时发现和纠正错误，促进他们的学习进步。
可以通过课堂练习、测验、作业等方式来进行评价。
7. 关注学生个性化需求：教师在课堂教学中应该关注学生的个性化需求，尊重学生的不同学习风格和能力水平，根据学生的实际情况调整教学策略，帮助他们更好地学习。
8. 激发学生的学习动机：教师在课堂教学中可以通过提供挑战性的问题、激发学生的兴趣、引导学生思考等方式，激发学生的学习动机，促进他们的学习兴趣和主动性。
9. 持续专业发展：教师应该注重自身的专业发展，不断学习和提升自己的教学能力和水平。
可以参加各种培训、研讨会、教学观摩等活动，不断改进和完善自己的教学方法。
10. 建立良好的师生关系：教师在课堂教学中应该建立良好的师生关系，与学生保持良好的沟通和互动，关心学生的成长和发展，帮助他们解决学习和生活中的问题，建立师生之间的信任和尊重。
课堂教学中如何利用数字化评价平台,调动学生学习积极性,提高课堂教学效率
课堂教学中如何利用数字化评价平台，有效实施多元评价机制，调动学生学习积极性，提高课堂教学效率城关小学杨翠萍在课堂教学中，运用多种方法激发学生学习兴趣，充分调动学生学习的积极性，是教学艺术之体现。
作为教师，在课堂教学中应坚持以学生为本，抓住学生心理，从直观和内在的多个方面有效地集中学生的注意力、唤起学生学习的欲望和热情，从而达到提高课堂教学质量的目的。
课堂教学是学校教育活动最基本的构成部分。
是实施素质教育和学生获得知识及能力提高的主要渠道。
它是学校教学的主阵地，数学教学的主要目标也都必须在课堂中完成。
学习动机是直接推动学生进行学习的一种内部动力，也是一种自我需要的体现。
这种需要是社会和教育对学习的客观要求在学生头脑中的反映，也表现为学习的意向、欲望和目的。
兴趣是一种带有浓厚感情色彩的心理倾向，是调动学生积极、主动探求新知识不可缺少的动力。
学习动机和兴趣是在学习过程中逐步形成的，主要依赖于教师的教学内容、教学方法和教学组织来体现。
如何在小学数学课堂教学中调动学生的积极性是教师经常考虑的问题。
作为一名教师，要以学生的发展为本，活化课堂教学，抓住学生心理，有效地集中学生的注意力，调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，用数字化评价平台和评价卡发放的方式来提高教学效率，这是教学的艺术体现。
一堂成功的课,与学生的积极配合是分不开的,只有学生积极参与教学活动中来,教师的组织、指导才能起到应有的作用，学生才能在轻松愉快的氛围中接受知识，才能简捷有效地学习知识、掌握知识,并获得更好的发展。
如果学生没有学习的主动性、积极性,教师教得再好也不能取得良好的教学效果。
那么，在课堂上怎样才能充分调动学生积极性呢?一、直观调动1．仪态大方，表情和蔼教师的形象在整个叫教学过程中都影响着学生。
过于严肃和随便都不利于课堂教学，而轻松自如，表情和蔼则会对教学起到良好的辅助作用，更能增进师生间的友谊，从而促进学生学习的积极性。
2．语言清晰，语意准确教师清亮、流利的语言和准确无误的表达，能够引起学生的注意力，从而调动学生学习的积极型。
合理利用有效教学资源,提高学生学习效率
合理利用有效教学资源，提高学生学习效率教学资源是为教学的有效开展提供的素材等各种可被利用的条件，通常包括教材、案例、影视、图片、课件等，也包括教师资源、学生资源、教具、基础设施等。
从广义上来讲，教学资源可以指在教学过程中被教学者利用的一切要素，包括支撑教学的、为教学服务的人、财、物、信息等。
从狭义上来讲，教学资源（学习资源）主要包括教学材料、教学环境及教学后援系统。
有效教学资源指在教学过程中能够对教学起至关重要作用的各种教学组成要素，是决定教师能否顺利完成教学任务、学生能否轻松达到学习目标的重要因素。
作为一名教师，在课堂教学结束后我们经常会发现，本节课我们所选择和使用的教学资源并不是最有利于我们教学的，我們的教学效果因此大打折扣。
在教学过程中有效教学资源其实有很多，但往往不容易被及时发现而加以合理利用。
所以作为教师，面对大量的、繁杂的教学资源，怎样从中筛选出对于我们的教学最有用、最有效的教学资源是至关重要的。
那么怎样合理利用有效的教学资源，使它能很好地为我们的教学服务，使教师教得容易、学生学得轻松，让学习变成一件轻松愉快的事情呢？我认为应从以下几个方面入手：一、创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源教材作为重要的课程资源，是知识的载体，每一套教材都是极具权威的专家精心编写而成，都是自成体系的，每一个学生手中都有一本。
所以，开发和利用教学资源首先应充分挖掘现有教材中的教学资源，我们不能只把教材当作一本习题集来使用，而要弄清教材的编写体系和编者的编写意图，搞清楚这套教材在什么学段研究什么问题、每一个问题分几个章节做完、每一章节需让学生达到什么要求。
最终达到什么要求；其次要弄清每一章节对具体问题的引入方式和处理方式，并且思考这种方式与自己的学生的学习思考方式是否适合、有没有更好的方式。
除此之外，还要弄清教材中每一个引例、例题、主题图、习题在学生学习过程中的具体作用，所隐含的数学概念、数学思想，学生应该怎样学习才能达到课标要求，如何进行检测等，而不能让教学停留在表面。
教师的教学技巧 提高学生学习的效果与效率
教师的教学技巧提高学生学习的效果与效率教师是学生学习的引路人，优秀的教学技巧对于提高学生的学习效果与效率起到了至关重要的作用。
本文将从灵活运用多种教学方法、激发学生的学习兴趣、建立良好的学习氛围以及个性化教育等方面来探讨教师如何提高学生的学习效果与效率。
一、灵活运用多种教学方法教学方法是教学的手段，选择合适的教学方法可以更好地激发学生的学习热情，提高学习效果与效率。
教师应该根据不同的教学内容和学生的特点，灵活运用多种教学方法，以满足不同学生的学习需求。
例如，在讲解概念性内容时可以采用讲授和演示相结合的方法，让学生既听到理论知识的解释，又体会到实际操作的过程，从而更好地理解和掌握知识。
二、激发学生的学习兴趣学习兴趣是学生积极学习的内在动力，教师应该通过创设情境、运用趣味教具等方式来激发学生的学习兴趣。
例如，在教授数学知识时，可以引入有趣的数学游戏或应用实例，让学生在轻松愉快的氛围中感受到数学的乐趣，从而主动去学习。
此外，教师还可以根据学生的兴趣爱好设置具有挑战性的学习任务，激发学生的主动学习欲望。
三、建立良好的学习氛围良好的学习氛围对于促进学生的学习效果和效率至关重要。
教师应该营造积极向上的课堂氛围，鼓励学生积极参与课堂讨论和互动。
同时，教师还应该注重维护课堂纪律，确保学生能够在一个宽松但有序的环境中进行学习。
此外，教师还可以组织一些课外活动，如实地考察、实验观察等，让学生在实践中学习，增强学习的主动性和趣味性。
四、个性化教育每个学生都有其独特的学习方式和学习需求，教师应该实施个性化教育，根据学生的不同特点和需求，给予个别辅导和指导。
教师可以通过定期对学生的学习情况进行评估，了解学生的学习进度和困难，针对性地给予帮助和支持。
同时，教师还可以鼓励学生之间相互合作学习，培养学生的团队合作意识和能力。
总结起来，教师的教学技巧对于提高学生学习的效果与效率具有重要影响。
通过灵活运用多种教学方法、激发学生学习兴趣、建立良好的学习氛围以及个性化教育等手段，教师可以更好地引导学生，促进其全面发展。
教师如何提高学生的学习效率
教师如何提高学生的学习效率教师是学生成长道路上的引路人，他们承担着培养学生综合素质的重大责任。
提高学生的学习效率是教师们共同关注的问题。
本文将从激发学生学习兴趣、优化课堂教学环境和提供个性化辅导等方面，探讨教师如何提高学生的学习效率。
一、激发学生学习兴趣学习兴趣是学生积极主动学习的内在推动力。
教师应该善于激发学生的学习兴趣，从而提高他们的学习效率。
首先，教师可以通过多样化的教学方法激发学生的学习兴趣。
例如，采用故事讲解、实地考察、小组合作等方式，将抽象的知识内容与生活实际结合起来，使学生更容易理解和接受。
其次，教师应给予学生足够的自主选择权。
有选择的学习能够增加学生的主动性和积极性，从而提高学习效率。
教师可以设计一些选修课程或学习项目，让学生按照自己的兴趣和发展方向进行选择。
最后，教师应充分尊重学生的个性差异。
每个学生都有自己的兴趣爱好和学习方式，教师要根据学生的个性特点，给予相应的教育支持和引导，使学生在学习过程中更加舒适和自信。
二、优化课堂教学环境学习效率不仅受到学生的态度和努力程度影响，教学环境的优劣也对学生的学习效果有着重要的影响。
教师可以通过以下方法来优化课堂教学环境，提高学生的学习效率。
首先，教师应创设积极向上的学习氛围。
鼓励学生之间的相互交流和讨论，激发学生的学习热情和思考能力。
同时，要给予学生充分的赞扬和鼓励，让他们感受到学习的快乐与成就感。
其次，教师应合理分配教学资源。
保持课堂教学设备的完好和更新，确保学生学习时能够得到良好的支持和帮助。
另外，教师还应合理安排课堂布局，使学生能够集中精力学习，减少干扰和分散注意力的因素。
最后，教师应注重课堂管理。
建立良好的纪律和规矩，减少学生之间的冲突和干扰。
同时，教师还应对学生的学习进度进行适时的跟进和评估，及时发现问题，调整教学策略，保证学习效果的最大化。
三、提供个性化辅导不同的学生有不同的学习特点和需求，教师应根据学生的个性化差异，提供相应的个性化辅导，以提高学生的学习效率。
教师指导内容
教师指导内容
《教师指导内容》
一、教师指导宗旨：
1、根据教材实施全面、有效地课堂教学，提高学生的学习效率、综合能力和能力锻炼；
2、更新教学内容和教学方法，坚持实践教学，注重调节学生学习心理，培养学生自主学习能力及解决问题的能力；
3、增强学生学习兴趣，提高学生学习效果，培养学生的创新意识和实践能力；
4、锻炼学生的社会公德、文明礼仪，丰富学生的课余活动。
二、指导方法：
1、把握教学过程，完成教学任务，统筹安排教学活动，精心设计课堂教学环节；
2、培养学生的学习习惯，注重个体差异，根据学生特点，采取有针对性的教学方法；
3、抓住教学要点，巩固教学内容，改进教学方法，结合课题、活动等，运用多种教学方法；
4、开展活动，丰富学习内容，课堂上唤起学生的积极性，营造活泼、和谐的课堂氛围；
5、强化考核，全面检查学生的学习情况，及时发现和纠正学习中的不足，提高学生学习效果。
三、课后指导：
1、在上课之前及课后，给学生讲解教材要点，讲清课后作业要求；
2、课堂讲解完毕后，引导学生练习，并了解学生练习情况，查漏补缺；
3、组织学生进行归纳总结，帮助学生掌握知识要点，强化对掌握知识要点的能力；
4、完成作业是学习的重要环节，教师应严格要求，把握完成作业的质量和时间；
5、指导学生良好的学习习惯，养成勤奋刻苦、自学自习的习惯；
6、帮助学生完成作业，指导学生解决教学中遇到的问题。
提高学生学习效率的教学反思
提高学生学习效率的教学反思教学反思：提高学生学习效率在教育教学过程中，提高学生的学习效率是每个教师都希望实现的目标。
然而，学生学习效率的提升需要教师的认真反思与不断改进教学策略。
本文将从教学方法、学习环境和个体差异三个方面进行反思和探讨，以期提供有助于提高学生学习效率的教学思路。
一、优化教学方法教师在课堂教学中，应根据学生的认知特点和学习方式，灵活调整教学方法，创造积极的学习氛围。
首先，教师应注重启发式教学方法，提供问题、情境等激发学生思考和探索的材料，鼓励学生主动思考。
其次，教师可以采用多媒体教学的方式，运用图表、图片、视频等多种形式的教学资源，增加学生的参与度和兴趣。
此外，小组合作学习也是提高学习效率的有效手段，通过分组讨论、互助学习等方式，培养学生合作能力和自主学习能力。
二、营造良好学习环境良好的学习环境对学生的学习效率有着重要的影响。
在课堂上，教师可以通过合理的布置和组织，提供一个安静、整洁的学习空间。
同时，教师应注意创建积极向上的课堂氛围，鼓励学生相互尊重、团结合作，激发他们的学习动力。
此外，教师还可以通过课外活动的组织，为学生提供拓展学习的机会，激发他们的学习兴趣和求知欲。
三、关注个体差异教师在教学中应认识到学生的个体差异，在教学设计上灵活应对。
首先，教师应了解学生的学习特点和需求，因材施教，采用不同的教学策略和方法。
例如，对于学习能力较弱的学生，可以提供额外的辅导和指导，帮助他们克服困难。
其次，教师还可以通过分层教学的方式，根据学生的不同水平设置不同的学习目标和任务，让每个学生都能得到适当的挑战和促进。
总结提高学生学习效率是一项需要教师和学生共同努力的任务。
教师需要认真反思自身的教学方法，不断优化教学策略，创造适应学生个体差异的学习环境。
同时，学生也应主动参与，合理安排学习时间，培养良好的学习习惯。
只有教师和学生紧密合作，共同努力，才能实现学生学习效率的提升，为其未来的发展打下坚实的基础。
提高学生学习效率的教学技巧
提高学生学习效率的教学技巧教师在课堂教学中起着重要的作用，他们不仅需要传授知识，还要引导学生提高学习效率。
提高学生的学习效率对于他们的学业发展和未来的成就至关重要。
本文将介绍一些可以帮助教师提高学生学习效率的教学技巧。
一、激发学生学习的兴趣激发学生的学习兴趣是提高学习效率的关键。
教师可以通过多样化的教学方法来调动学生的学习积极性。
比如，教师可以通过实例引入课堂，或者进行趣味性的小游戏来吸引学生的注意力。
另外，教师还可以根据学生的兴趣爱好设置相关的学习任务，使学生对学习内容更加感兴趣。
二、合理安排学习时间合理安排学习时间也是提高学习效率的重要因素。
教师可以规划好每节课的时间分配，确保每个环节都充分利用。
同时，教师还可以向学生提供学习时间管理的技巧，帮助学生根据自己的学习需求合理分配时间，避免拖延和浪费时间。
三、培养学习方法和技能培养学生的学习方法和技能对于提高学习效率非常重要。
教师可以引导学生学会制定学习计划，培养自主学习的能力。
同时，教师还可以指导学生掌握一些学习技巧，比如如何高效阅读、记忆和整理知识。
这些学习方法和技能将帮助学生更加高效地吸收和消化知识。
四、提供有效的反馈和指导提供有效的反馈和指导是促进学生学习的关键。
教师可以通过及时的评价和反馈，帮助学生发现和纠正学习中的问题。
教师还可以根据学生的学习情况，提供个性化的学习建议和指导，使学生能够更加有针对性地提高学习效率。
五、合理利用教育技术教育技术的应用可以帮助教师提高学生学习效率。
教师可以利用电子教学资源和多媒体教具，使学习内容更加生动有趣。
此外，教师还可以利用在线学习平台和教育App等工具，提供学习资料和学习任务，方便学生在课堂外进行自主学习。
六、创设良好的学习环境学习环境对于学生的学习效率有着重要的影响。
教师可以创设积极向上的学习氛围，鼓励学生互相学习和交流。
同时，教师还可以提供良好的学习场所和设备，确保学生能够在一个舒适和安静的环境中进行学习。
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教师课堂教学有效学生学习效率提高
教师的每一节课都是与学生的交往互动的过程，是师生相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充的共同活动，是一个动态的多样、复杂的发展过程，具有多变的不确定性。
因此，教学教学既要有一定组织性和计划性，同时又要密切关注课堂中的“生成性和时效性”。
教师绝不能让学生完全按照事先设计好的教学过程一成不变地让学生参加学习，还应真实地感受学生生活实际，学生的所作所为、所思所想，随时掌握课堂上的种种情况，遵循学生发展的需要和学生学习的变化，发挥教师的教学机智，灵活地调整自己的教学方法和增减教学内容。
实施课堂教学的有效性，提高学生的学习效率。
在教学中落实课堂和谐高效是一个系统工程，它涉及到诸多方面。
其中有效组织课堂教学是重要的一环，体现有效组织教学是我们教师的只能。
一、课堂教学要精心组织和设计好
我们向学生传授知识、促进其发展最有效形式就是课堂教学，是进行全面发展教育、实现培养目标的基本途径。
因此，抓好课堂教学是一个教师教学成败的关键。
有效的组织教学，我们对讲课应首先要充满信心和自信。
认真扎实的课前准备，才是对讲好课充满信心的基础。
对于备课，不仅要全面把握教材，熟悉了解学生，选择适当教学方法，然后写成教学设计，而且教师还应注意平时多方面的学习探究，如科学文化知识的积累，教学规律和方法探索，语言表达的锻炼等进行理解。
课堂上的思维如泉涌，挥洒自如，是与平时的知识积累和对教学规律，方法的执着探求紧密联系的。
如果在这些方面都付出了艰苦的劳动，并且颇有收获，就可信心十足地走上讲台，以展风采。
在充分备课的基础上，还要运用下列方法技巧使课堂教学得到明显改善。
1、满足学生心理需要，积极创建课堂环境
积极的课堂环境与学生纪律之间有着密切联系，许多课堂管理问题与教师能否创建积极的课堂环境从而满足学生的心理需要有关。
教学实践也表明，正是由于课堂环境不能满足学生的心理需要有关。
教学实践也表明，正是由于课堂环境不能满足学生的心理需要，从而造成了学生消极的学习态度和惹是生非或畏缩不前的行为。
因此，课堂管理只有通过创建一个有意义的、真正能够满足学生需要的积极课堂环境，才能确保学生作出积极的、教学目标导向的行为，形成良好纪律。
创建积极课堂环境，满足学生心理需求，还应注意一下几点：：①分析学生需要满足情况，弄清问题行为产生的环境原因，多与家长沟通。
②树立以人为本的理念。
一切从学生实际出发，以学生的发展和需求为本，尊重学生的个体差异和独特体验，切实做到理解人、尊重人、关爱人、激励人。
③营造人性化的积极课堂环境和氛围，满足学生的心理需要。
④接纳学生，努力满足学生的归属需要。
归属感是一个强大的动力因素，而接纳是最有效的激发方式之一，它能有效提高学生的自尊、适应学生健康品质。
⑤帮助学生树立学习自信心，满足学生的自信需要。
教育者说的每一句话、做的每一件事、表现出来的每一种态度都应注意要对学生产生积极的影响，帮助学生实行良好的自我印象，绝不能打击学生的自信心。
⑥培养学生选择和履行职责的能力，满足学生有关权力和自由的需要。
许多学生都渴望承担责任、自治和独立，同时也想拥有与老师共享管理课堂的权力。
因此，教师要通过为学生提供选择、与学生一起制定课堂学习计划、让学生进行自我评价等方法去满足学生有关权力和自由的需要。
2、改进交流方式，运用有效沟通技能
（1）、要善于倾听学生心声。
教师要善于掌握倾听的艺术和技巧，并把这些技巧运用于与学生的交流中。
这不但会改善师生关系，帮助学生解决问题，而且还能够有效培养学生的
自尊心理。
（2）、教师要运用合理的肢体语言。
①眼神接触是课堂上师生最常用的和最有效的交
流形式。
②身体接近。
对课堂上违纪的学生，在大多数情况下，教师只需走进他（她），或暗示一下，什么也不必说，就能使行为端正。
③身体姿势和面部表情。
教师在调控学生课堂行为的过程中，应尽可能利用身体姿势和面部表情辅助说话。
（3）/恰当反馈和赞扬。
给学生提供具体、清晰、详尽的反馈是一个重要的沟通技
能。
不要频繁使用表扬，表扬必须是紧跟在良好的行为之后；赞扬应针对某种特别要强化的行为；赞扬应因学生而异，可信有据。
与学生进行平等交流。
同时在沟通中还要注意“客观公正，对事不对人”。
3、提高教学有效性，改进课堂教学
有效的教学是防止课堂问题行为发生的第一道防线，好的纪律来自好的教学。
因此，改善课堂纪律，必须改善我们的教学，增强教学的魅力。
吸引学生积极参加课堂活动，才是维持纪律的最佳方式。
管理成功的教师在教学准备、教学组织及活动之间的顺利转移上，都更胜一招。
这样的教师还善于通过一开始就能激发学生的兴趣，注意在整节课中有效地吸引学生的注意力，抓住学生的有意注意引导学生学习，安排具有个性化的作业等方法，使学生的活动一直围绕着教学有序展开。
加深课堂教学中的师生互动也是提高教学有效性的常用办法。
师生互动不能单一是学生一问一答的形式，教师要有意创设诱人的知识情境和悬念，通过设疑解惑，让学生参与讨论、答疑活动，实现学生知识的接受和创造，并运用问题解决方法和集体讨论方法调动学生的主观能动性，使学生有所思，有所求。
4、教师应如何对课堂秩序进行有效地调控
（1）教师要善于从多渠道反馈信息。
教师从反馈的信息中，发现教学现状与教学目标的差距，从多方面进行及时、全面、有效地调控。
（2）教师可运用多种音量的技巧捕捉和保持学生的注意力，教师讲到主要词语
和句子时利用高音避免学生精力分散，运用这一技巧淹没学生的吵闹声。
如果学生是窃窃私语，这办法效果很好。
（3）教师可利用停顿的技巧使教室内安静下来，使违纪学生自觉规范行为。
（4）教师可利用有意注意的办法规范学生行为。
（5）教师可在教室内游动以防止违纪行为的发生。
（6）对于问题学生，可在下课做思想工作。
二、引导学生主动性的学习
1、调动学生主动参与学习的积极性、主动性，实际上是将“要我学”转变为“我要学”这是实现教学目标的关键。
2、兴趣是学生学习最佳的内在动机，兴趣是环境与文化的产物，而不是天生的。
兴趣不是凭空制造的，而是过去习得兴趣的衍生物。
从这个意义上讲，兴趣既是学习的原因、动力，又是学习的结果，在教学过程中，要激发学生对新知识的兴趣，就要以学生原有兴趣为起点，把学生已经获得的兴趣作为建立新兴趣的基础，找出这些知识和学生有兴趣的知识领域之间的联系，是成功教学不可缺少的一项重要工作。
3、要了解学生原有的学习基础，并使教学内容和学生原有的学习基础和认知发展水平相一致。
教学内容若低于学生的发展水平，或与学生原有的经验相同，学生将感到过于简单而索然无味；若教学内容超过学生的认知发展能力，或与学生原有经验全然无关，跳起来也摘不到果子，学生将感到过多挫折而无法学习。
4、对练习题、练习难易度、练习速度的要求练习的范围应限于本节课的主要内容中，并考虑这些练习与该单元的关系；练习的难易度应考虑学生身心发展的客观规律，过难或过易
都不能激发学生兴趣。
练习速度应规定单位时间完成的练习量。
5、营造师生平等、民主、和谐的教学氛围。
三、遵循学科规律做到和谐，探究高效教法做到有效
教学方法包括教与学两个方面的方法，从教学过程说主要有三类方法：一是进行认知活动的方法。
二是进行技能活动的方法。
三是进行情感活动的方法。
教学活动的最终目标是有效促进学生的发展。
那么，我们就不能按照自己“教”的思路进行教学。
即，学生“应该怎样学”，我们就“应该怎样教”，所以，我们在教学设计时，要以充分尊重学生已有知识经验为前提，教学设计要符合学生的实际情况，周密地考虑到学生存在“已有知识经验和思想方法基础”的事实，学生的这个基础与教材的编排顺序有关，但与学生自身的学习水平与生活环境关系更大。
并根据这一特点来确定教法，力争达到教与学的统一。
四、教学反思是高效课堂的有利提升
教师教学能力的提升，最有效的途径有两条：一是集体备课，二是教学反思。
我们始终把集体备课我教学反思作为教研活动的重点。
我们要开展好全员教师的业务培训活动，用派出去请进来交流学习的方法。
与兄弟学校开展联谊活动，派出相关学科教师外出学习，充分吸取先进学校教师的教学经验，看看别人，对照自己，找到不足，做好自己的本职工作，当好一名合格的人民教师。
更好地发挥自己的潜能，努力搞好自己的教学工作，举办以反思交流、提高为主题的教师论坛，这样教师论坛是将以上两个方面的有效结合，是一次成功的教研活动。
教学反思是教师专业化发展内容的重要组成部分，是促使教师个体乃至群体由教学者向研究型教师转化的催化剂。
教师的反思能力应在自身的反思过程中得以形成和提高。
总之，有效课堂作为一种理念，更是一种价值追求，一种教学实践模式。
在今后的课堂教学中，将会引起我们更多的思考、更多的关注，我们要踏踏实实地研究“有效课堂教学”，从学生实际出发，从素质教育的目标出发，合理运用控制论的原理，使我们的课堂教学建立在更加有效的学科基础上，是我们课堂教学有效，学生学习效率更能得到提高。
重庆市巴南区安澜镇仁流学校
范时涛。