教科版六年级科学下册《 微小世界 用显微镜观察身边的生命世界(三)》公开课课件_5
教科版六年级科学下册《 微小世界 用显微镜观察身边的生命世界(三)》公开课教案_10
六年级下册科学第一单元第七课《用显微镜观察身边的生命世界三》教学设计【教学目标】科学概念：1、用显微镜能看到肉眼不能看到的微小生物。
2、在水中生活着很多形态各异的微生物。
3、微生物通常都有特殊的构造和功能，以适应周围的环境。
4、微生物具有生物的特征，如：对环境有一定的需求、对外界的刺激有反应、能繁殖等。
过程与方法：1、在显微镜下观察水中活着的微生物，用图文方式记录它们的形态和行为特征。
2、发现微生物的生物特征。
3、对照资料识别微生物的种类。
情感、态度、价值观：1、发展对微生物进行研究的兴趣。
2、培养微生物具有多样性和复杂性的意识。
【教学重点】运用显微镜观察认识一些水中的微生物。
【教学难点】记录并识别水中的微生物。
【教学准备】分组实验器材：显微镜、水中的微生物如草履虫、眼虫等。
滴管、载玻片、盖玻片、脱脂棉、手电筒。
教师演示器材：介绍微生物的图片或课件【教学过程】一、观察水中的微生物1.出示一瓶含有微生物的水，讲述来历：“春天到啦！大地回春河流和湖泊里的水也融化了，上周我去了农村收集了一些稻草并把它泡在了鱼缸水里”，同学们您们猜猜这些水里可能会有什么？2.学生猜测会有微生物，知道学生观察微生物需要什么工具？怎么使用显微镜（显微镜的使用方法：安放、对光、上片、调焦、观察）二、制作装片1.根据以前所学的知识指导学生学会制作方法：准备好一块载玻片在玻片中央放少量脱脂棉纤维在池塘水或培养液中取一滴水滴在棉纤维上轻轻盖上盖玻片用吸水纸吸去多余水分2.搜索观察显微镜下的微生物1) 将装片放到载物台上将要观察的中心部分对准通光孔中央2) 调整好镜筒的高度，使视野里出现较清楚的物体影像3) 移动装片，搜索装片上的生物4) 找到生物后继续调整镜头高度使镜头下的生物图像更清晰5) 初步辨别是否是生物（动物会动，生物一般都有较规则、完整的个体）画下观察到的微生物两个学生一组，将观察到的微生物画在科学记录单上。
3.辨别认识微生物对照18页，22－24页的资料，辨认所观察到的是什么生物。
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1.7用显微镜观察身边的生命世界（三）一、导入1、故事导入：列文·虎克用他自制的显微镜发现了曾经不为人知的奇妙的微生物世界，他在他的观察记录里这样描绘：“大量难以相信的各种不同的、极小的‘狄尔肯’……它们活动相当优美，它们来回地转动，也向前和向一旁转动……”“一个粗糙沙粒中有100万个这种小东西；而在一滴水中，‘狄尔肯’不仅能够生长良好，而且能活跃地繁殖——能够寄生大约270多万个‘狄尔肯”。
“狄尔肯”（拉丁文中“细小活泼的物体”的意思）就是后来人们常说的微生物。
1675年，雨水成了列文虎克的观察对象，他描述到：“我用4天的时间，观察了雨水中的小生物，我很感兴趣的是，这些小生物远比直接用肉眼所看到的东西要小到万分之一……这些小生物在运动的时候，头部会伸出两只小角，并不断地活动……如果把这些小生物放在蛆的旁边，它就好像是一匹高头大马旁边的一只小小的蜜蜂……”。
雨水中的小生物其实就是原生动物。
1683年，牙垢成了列文虎克关注的对象，他发现人口腔中竟然躲藏着许多“小动物”，它们像蛇一样用优美的弯曲姿势运动。
他惊叹地记录道：“在人的口腔的牙垢中生活的动物，比整个荷兰王国的居民还要多。
”这就是人类第一次观察到细菌时发出的感叹。
二、认识微生物个体难以用肉眼观察的一切微小生物的统称。
通常要用光学显微镜和电子显微镜才能看清楚。
微生物包括细菌、病毒、真菌和一些小型原生动物等。
三、采集微生物1、你在哪里见到过微生物？鱼缸、池塘、水沟中生活着大量的微生物，是采集微生物的主要场所。
2、培养微生物：取鱼缸里或池塘里的水，加入干草，利用干草培养微小生物，几天后水面出现霉点，霉点是肉眼看不见的细菌集结而成的。
3、今天我们借助显微镜来观察和认识一些水中的微生物。
四、制作微生物玻片1、教师演示装片制作过程）1) 准备好一块载玻片2)在玻片中央放少量脱脂棉纤维棉纤维的作用？避免水中的微生物跑来跑去不好观察。
3)在池塘水或培养液中取一滴水滴在棉纤维上4)轻轻盖上盖玻片5)用吸水纸吸去多余水分注意：不要让物镜碰到水面。
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情感态度与价值观： 1、认识到细致观察、详细记录的重要性。 2、发展观察研究生物细胞的兴趣。 3、懂得由于观察工具的改进，人们才能观察到许多自然界的秘密。
重点：仔细观察并用画图的形式记录显微镜下的生物细胞。 难点：能认真细致观察、记录。
学法指导 小组合作探究
教学准备
分组实验器材：几种动物、植物和人体的细胞装片，显微镜。 教师演示器材：多种生物细胞及细胞作用的课件或图片。
导学流程
训练内容
一、课前导学
①自主训练（时量： 5 分钟）
1、自学课文的第 1、把你从课文中看的的各种细胞用图画的形式画下来。
叶表皮上的气孔 一部分，看看文中在显
叶细胞中的叶绿体
“两导四练”高效课堂
导 学 案(教师用)
科目 科 学 课型 新授
课题 1--6 用显微镜观察身边的生命世（二）
总第 节
编制教师
授课教师
六 年级 班 授课时间 3.13
学习内容 教材 p15-16 面
学习目标
重点 难点
科学概念： 1、生物都是由细胞组成的。 2、生物细胞的形态是多种多样的，不同生物的细胞是不同的，生物不同器官的细 胞也是不同的。
讨论细胞的作用，并填 写 16 页的网状图。
消化
呼吸
运动
排泄
生命体的细胞
（时量：5 分钟）
一、填空：
1、在显微镜下我们看到的叶细胞中的 叶绿体 ，还看到了叶
表皮上的 气孔
。
2、 罗伯特·胡克 是第一个发现细胞的科学家。
3、大量的研究事实说明 生命体 是由细胞组成的。
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1、头皮屑是死亡的细胞。( √ )
2、生物细胞的形态是多种多样的，
不同生物的细胞是不同的，生物不
同细胞的器官也是不同的。（√ ）
3、所有的生命体都是由细胞组成的。
（√ ） 4.所有细胞都有细胞壁。 ( × )
叶绿体
叶绿体是绿色植物细胞里含有的绿色扁球状 质体，是植物进行光合作用的基本场所。
在普通显微镜下，高等植物的叶绿体是扁椭 圆形或球形的小颗粒，每个叶肉细胞中约有 20——200个叶绿体。
人体中的一些细胞 血液细胞也叫血红细胞，主要成 分是血红蛋白，专门负责运输氧 气和二氧化碳。（成熟的血红细 胞是没有细胞核的） 注意：动物细胞是没有细胞壁的。
消化 排泄
呼吸
生命体 的细胞
运动 遗传
生长
发育
繁殖
1.在显微镜下我们看到了叶细胞中的 （ 叶绿体）还看到了叶表皮上的
( 气孔 ).
2.( 罗伯特·胡克 )是第一个发现细胞 的科学家。
3.大量的研究事实说明（ 生命体 ） 都是由细胞组成的。
4.（ 细胞学说 ）的建立被誉为19 世纪自然科学的三大发现之一。
口腔上皮细胞主要有保护 和分泌的功能。
苔藓类植物细胞软骨细胞 Nhomakorabea识巩固1.大量的研究事实表明生命体是由细胞 组成的。生物细胞的形态是多种多样 的，不同生物的细胞是不同的，生物 不同器官的细胞也是不同的 2. 随着细胞研究的深入，细胞学说的 建立被誉为19世纪自然科学的三大发 现之一。
细胞对于生命体有什么意义？
在
显
气孔
微
镜
下
叶绿体
液泡
细胞核
细胞质
细胞壁
细胞质 液泡
细胞核 叶绿体
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用显微镜观察身边的生命世界(三) ---观察水中的微生物一、教材分析：《用显微镜观察身边的生命世界(三)》是教科版小学科学六年级下册第一单元“微小世界”第七课时内容。
在前面两课使用显微镜观察生物细胞的基础上，本课以一滴水为载体，指导学生使用显微镜观察水中常见的微生物。
对于微生物，学生应该有一定的间接了解，但缺少亲身体验。
通过本课的教学，试图使学生进一步感受到观察工具的发展，拓展了人类的观察视野，帮助人们发现微小世界的很多奥秘！同时认识到生命体都是由细胞组成的，微生物同样具有生命的特征。
并力求发展学生对微生物的研究兴趣。
在教学中尽可能为学生创造科学实验探究的机会，让学生亲身经历正确使用显微镜，学会观察、学会记录、学会描述的科学探究过程，在获取科学知识、科学体验、科学乐趣的同时，达到提升科学探究能力。
二、学情分析：根据六年级学生有强烈的好奇心和求知欲望，乐于动手，善于操作。
对于使用显微镜进行观察学生兴趣颇高。
对于微生物，学生只是停留在知其名的层度，没有深入的了解，也没有亲历的观察。
对于生物的生命特征，有感性认识，但没有抽象的概念。
稍加点拨，即可理清。
六年级学生第一次使用显微镜，即使在前面用过一次显微镜也还只是了解到它各部分的名称和基本用法，难以做到熟练使用。
尤其在对光和调焦两方面需要再次指导操作。
三、教学目标：知识与技能：A层：会制作微生物装片。
B层：会正确使用显微镜观察水中微生物，并记录它们的形态和行为。
过程与方法：1.在显微镜下观察水中活着的微生物，用图文方式记录它们的形态和行为特征。
2.发现微生物的生物特征。
3.对照资料识别微生物的种类。
情感态度价值观：1.发展对微生物进行研究的兴趣。
2.培养微生物具有多样性和复杂性的意识。
四、教学重难点：重点：制作微生物装片、观察微生物。
难点：追踪观察活的微生物，并记录它们的形态和行为。
五、教学准备：分组实验器材：显微镜、载玻片、盖玻片、吸水纸、滴管、有较多微生物的水、铁盘。
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用显微镜观察身边的生命世界（三）学情分析经过前面六节内容的学习，学生们对显微镜的应用已经很熟练了，学习制作了洋葱表皮临时玻片，观察了一些植物细胞永久玻片，对细胞的概念有了初步的认识，学生也阅读了课本中关于列文虎克发现微生物的故事，他们很想自己去一探究竟，本课刚好满足了学生的这份好奇心。
学生们通过本节课对微生物进行观察与探究，在借助视频资料进行拓展，从而来建立新的关于生命和微生物的概念。
教学目标：科学概念：1、用显微镜能看到肉眼不能看到或看不清的微小生物。
2、在水中生活着很多形态各异的微生物。
3、微生物通常都有特殊的构造和功能，以适应周围的环境。
4、微生物具有生物的特征，如：对环境有一定的需求、对外界的刺激有反应、能繁殖等。
过程与方法：1、在显微镜下观察水中活着的微生物，用图文或手机拍照、录视频的方式记录它们的形态和行为特征。
2、发现微生物的生物特征。
3、对照资料识别微生物的种类。
4、对照一些视频资料了解更多水中微生物。
情感、态度、价值观：1、发展对微生物进行研究的兴趣。
2、培养微生物具有多样性和复杂性的意识。
教学重难点：运用显微镜观察水中活的微小生物，用图文或是拍照录视频的方式记录微小生物的形态和行为，并能进行识别，发现证明它们的生物特征。
课前准备：分组实验器材：显微镜、水中的微小生物--水蚤。
滴管、载玻片、盖玻片、脱脂棉、培养皿、黑色卡纸、烧杯。
教师演示器材：介绍微生物的图片、课件、视频资料。
教学过程一、激趣导入在前面的学习中，我们制作并观察了洋葱表皮临时玻片，就在六3班上课的时候，突然有个学生看到一个小红点在动，惊呼老师，这是什么？刚好我们就把它放在显微镜下进行了观察，老师把它录下来了，同学们请看。
教师播放视频，学生观看，情绪瞬间被调动起来了。
这是红蜘蛛，很小，放在显微镜下观察，我们可以很清楚看到它的足、足上的茸毛、触角，今天我们要观察比红蜘蛛还要小的水中微小生物，教师出示培养液。
二、新课学习1观察前的制片。
教科版六年级科学下册《微小世界用显微镜观察身边的生命世界（三）》公开课教案_22
教科版六年级科学下册《微⼩世界⽤显微镜观察⾝边的⽣命世界（三）》公开课教案_22第七课⽤显微镜观察⾝边的⽣命世界（三）教学设计⼀、学情分析在前⾯⼏课使⽤显微镜观察⽣物细胞的基础上，学⽣了解到了⽤⾁眼不可能看清的⽣物基本结构——细胞，对细胞的概念有了初步的了解，认识到了细胞是⽣命体的基本单位。
通过学习有关列⽂虎克研究微⽣物的在科学历史资料，知道微⽣物在地球上分布很⼴，种类和数量极多，和⼈类的关系也⼗分密切。
学⽣对于如何操作显微镜，通过显微镜视野中所呈现出的事实和有关图像资料，来分析和判断我们所看见的物体是否是微⼩⽣物，从⽽来建⽴新的关于⽣命和微⽣物的概念，形成学科的核⼼思想与观念，对于他们来说是有⼀定难度的。
⼆、教学⽬标1、科学概念（1）在⽔中⽣活着很多形态各异的微⽣物；（2）微⽣物通常都有特殊的结构和功能，以适应周围的环境；（3）微⽣物具有⽣命体的特征，如：对环境的需求、对外界的刺激与反应、能繁殖等。
2、过程与⽅法（1）在显微镜下观察⽔中活着的微⽣物，⽤图⽂⽅式记录它们的形态和⾏为特征；（2）发现微⽣物具有⽣物的⼀些特征；（3）对照资料识别微⽣物的种类名称。
三、教学重难点（1）教学重点：仔细观察⽔中微⽣物的特征，并做好详细的观察和记录（2）教学难点：根据它们的形态和⾏为特征，来判断他们是否是具有⽣命的⽣物。
四、教学准备1、教师准备含有丰富微⽣物的池塘⽔，以及相关的微⽣物彩⾊资料图⽚。
2、学⽣准备：分组实验，每组光学显微镜⼀台；装有东湖⽔的烧杯，载玻⽚和盖玻⽚，镊⼦，胶头滴管，吸⽔纸，观察记录单，每组⼀份关于微⽣物的纸质资料。
五、教学过程1、教师出⽰⼀壶从东湖采集来的⽔2、提出问题：湖⽔⾥有我们⾁眼看不清的⽣物吗？要想看得仔细清楚，我们就需要使⽤显微镜来观察。
如何制作装⽚呢？3、制作东湖⽔⽣物装⽚。
教师⽰范，讲解注意事项。
第⼀、在载玻⽚上滴⼀滴东湖⽔，盖上盖玻⽚，⽤吸⽔纸吸掉多余的⽔。
第⼆、迅速的放载物台上观察。
教科版六年级科学下册《 微小世界 用显微镜观察身边的生命世界(三)》公开课教案_7
（4）我们可以利用培养微生物。
（5）鱼缸里的水变绿是因为。
（6）列文虎克在雨水、河水、井水中都找到了。
2、阅读课文P22-24资料库，我知道了在水中常见的微生物有：、、、、等。
合作探究一
观察水中的微生物。
1.小组合作制作玻片标本。
2.观察显微镜下的微生物并用图或文字记录在作业本第10页。
小学六年级科学下册1.7《用显微镜观察身边的生命世界（三）》导学案
班级
小组
姓名
页码
P17—18
学习内容
7．用显微镜观察身边的生命世界（三）
学习目标
科学概念：（1）用显微镜能看到肉眼不能看到的水中微生物。
（2）了解在水中生活着很多形态各异的微生物。
（3）初步了解微生物通常都有特殊的构造和功能，以适应周围的环境。
（4）知道微生物具有生物的特征。
过程与方法：（1）在显微镜下观察水中活着的微生物，用图文方式记录它们的形态和行为特征。
（2）发现微生物的一些生物特征。
（3）学习对照资料识别微生物的种类。
情感态度价值观：（1）发展对微生物进行研究的兴趣。
（2）初步意识到微生物具有多样性和复杂性。
学习重点
运用显微镜观察认识一些水中的微生物。
四、提示观察方法：（1)将装片放到载物台上将要观察的中心部分对准通光孔中央。（2)调整好镜筒的高度，使视野里出现较清楚的物体影像。（3)移动装片，搜索装片上的生物。（4)找到生物后继续调整镜头高度使镜头下的生物图像更清晰。（5)初步辨别是否是生物
五、组织大展示，提问：除了水中的微
生物，哪些地方也有微生物？它们有什么共同特征？（都由细胞组成、对外界刺激产生反应、都会繁殖）出示：视频
《用显微镜观察身边的生命世界(三)》微小世界下载-教科版六年级科学下册PPT课件
探究新知
小结: 微生物是生物, 具有
同其他生物一样的共同特征。
拓展延伸
细胞壁位于植物细胞的最外层, 是一层透 明的薄壁。它主要是由纤维素和果胶组成的, 孔隙较大, 物质分子可以自由通过。细胞壁对 细胞起着支持和保护的作用。
拓展延伸
细胞膜有保护细胞内部, 支持与控制进出物 质的作用。细胞核内部有遗传物质——核糖核酸与 脱氧核糖核酸。液泡有调节细胞渗透压、维持细胞 的膨胀状态的重要作用。
探究新知
制作玻片标本
探究新知
（三）观察微生物
观察时将玻片标本放在显微镜的载物台上, 先用低倍镜观察, 必要时再换高倍镜观察。
探究新知 草履虫
草履虫生活在不流动、 含有很多有机物的淡水里, 是一种个体较小的原生动物。 草履虫的身体前端较顿, 后端较尖, 中后部较宽, 形状像一只倒转的草鞋。
探究新知
实验器材 水、载玻片、盖玻片
用吸管吸取一滴池塘或鱼缸里的 实验内容 水, 放在载玻片上, 盖上盖玻片,
在显微镜下观察。
探究新知
注意事项: 如果微生物运动迅速, 不便于观察, 我们
可以先在载玻片上放少量脱脂棉纤维, 再在上 面滴一滴池塘水, 盖上盖玻片。也可以用吸水 纸在盖玻片的边缘吸走多余的水分, 控制微生 物的运动。
探究新知
硅 藻
硅藻的种类繁多, 分布及其广泛。鼓藻是一 类具有色素体的单细胞植物, 体内含有叶绿素, 可以进行光合作用。
探究新知
眼虫
团藻
衣藻
探究新知
（四）它们是生物吗?
生命体一般有六大特征: 1． 有共同的物质基础和结构基础； 2． 都有新陈代谢作用； 3． 都会对外界刺激作出反应； 4． 都有生长、发育与生殖现象； 5． 都有遗传、变异和进化的特性； 6． 都适应一定的环境，也能影响环 境。
教科版六年级下册科学《用显微镜观察身边的生命世界(三)》微小世界说课教学课件
语文课件：/kejian/yuw en/ 数学课件：/kejian/shuxue/
英语课件：/kejian/ying yu/ 美术课件：/kejian/me ishu/
细胞的作用 科学课件：/kejian/kexue/ 物理课件：/kejian/wuli/
探究新知
小结： 微生物是生物，具有
同其他生物一样的共同特征。
拓展延伸
细胞壁位于植物细胞的最外层，是一层透 明的薄壁。它主要是由纤维素和果胶组成的， 孔隙较大，物质分子可以自由通过。细胞壁对 细胞起着支持和保护的作用。
拓展延伸
细胞膜有保护细胞内部，支持与控制进出物质 的作用。细胞核内部有遗传物质——核糖核酸与脱 氧核糖核酸。液泡有调节细胞渗透压、维持细胞的 膨胀状态的重要作用。
PPT教程： /powerpoint/
资料下载：/ziliao/
范文下载：/fanwen/
试卷下载：/shiti/
教案下载：/jiaoan/
PPT论坛：
PPT课件：/kejian/
地理课件：/kejian/dili/
历史课件：/kejian/lish i/
气 孔
叶 绿 体
蓖麻
根据实验推测，每 平方毫米的蓖麻叶 中叶绿体的数目多 达几十万个。
草 本 植 物 茎 横 切
木 本 双 子 叶 植 物 茎 横 切
植 物 细 胞 模 式 图
草履虫的身体只有一个 细胞组成，属于单细胞个体。 它借着纤毛的摆动，在水里 自由运动，草履虫口沟里的 纤毛不停地摆动，使水里的 食物进入细胞，形成食物泡。
草履虫的结构
探究新知
草履虫对外界的刺激能够产生非常灵敏的反应， 并且能适应环境。草履虫能自行繁殖，其生殖方式 是分裂生殖。
六年级科学下册1.7《用显微镜观察身边的生命世界(三)》教案教科版
课题详细内容教学目标教课要点教课难点教课方法教具准备7、用显微镜察看身旁的生命世界（三）课型新授（实验）P1-2第课时第一课时1、科学观点：用显微镜能看到肉眼不可以看到的细小生物；；在水中生活着好多形态万千的微生物；微生物往常都有特别的结构和功能，以适应四周的环境。
微生物拥有生物的特点，如：对环境有必定的需求、对外界的刺激有反响、能生殖等。
2、过程与方法：在显微镜下察看水中活着的微生物，用图文方式记录它们的形态和行为特点；发现微生物的生物特点；比较资料辨别微生物的种类。
３、感情态度价值观：发展对微生物进行研究的兴趣；培育微生物拥有多样性和复杂性的意识。
运用显微镜察看认识一些水中的微生物。
记录并辨别水中的微生物小组合作学习法、察看法、查阅资料法等分组实验器械：显微镜、水中的微生物如草履虫、眼虫等。
滴管、载玻片、盖玻片、脱脂棉。
教师演示器械：介绍微生物的图片或课件教师行为教课素材学生行为一、问题导入故事导入：罗伯特·胡克最早在显学生听微镜下发现了生物的细胞结构，而列文·虎克用他自制的显微镜发现资料了以前鲜为人知的巧妙的微生物世界，他在他的察看记录里这样描述：今日我们借助显微镜来察看和认识一些水中的微生物。
学习过程二、合作研究1、研究一：察看水中的微生物（1）、制作装片出示导学提示一1)准备好一块载玻片2) 在玻片中央放少许脱脂棉纤维载玻片3)在池塘水或培育液中取一滴水滴在棉纤维上池塘水4)轻轻盖上盖玻片5)用吸水纸吸去剩余水分卫生纸（2）搜寻察看显微镜下的微生物出示导学提示二（1) 将装片放到载物台大将要察看的中心部分瞄准通光孔中央2)调整好镜筒的高度，使视线里出现较清楚的物体影像3)挪动装片，搜寻装片上的生物4)找到生物后持续调整镜头高度使调整两个放大镜之间的距离察看物体，直到看得最清楚，而后移开一个凸透镜，比较一下两次看到的物体有什么不一样。
频频几次，看看有什么发现？借助纸筒，参照第 10 页的方法自制一个显微镜。
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弹跳虫
漫游虫
刀口虫
盘星藻
线虫
栅形藻
小球藻
丝状藻
硅藻
耐心观察、仔细辨认
草履虫分裂繁殖（16秒） 草履虫分裂繁殖模拟（16秒）
生命体一般有六大特征： 1. 有共同的物质基础和结构基础； 2. 都有新陈代谢作用； 3. 都会对外界刺激作出反应； 4. 都有生长、发育与繁殖现象； 5. 都有遗传、变异和进化的特性； 6. 都适应一定的环境，也能影响环境。
2.鱼缸里的水变绿的原因是（ 绿藻大量繁殖 ）的
结果。
3.我知道的微生物有（ 草履虫 ）、（ 鼓藻 ）、 （变形虫 ）、（ 钟虫 ）等。
巩固练习
二、判断
1.我们喝的桶装水是经过净化处理的，因此里面没
有微生物。 （×）
2.微生物是一种生物，因此也会新陈代谢。（ √ ） 3.我们可以利用干草来培养微生物。 （√ ）
微生物是生物，它们有哪些共同的生物特征呢？
（作业本第10面第3题）
用显微镜观察身边的生命世界（三）
你知道了些什么？你还想研究什么？
要点回顾： （1）用显微镜能看到肉眼不能看到的微生物。 （2）在水中生活着很多形态各异的微生物。 （3）微Leabharlann 物具有生物的基本特征。巩固练习
一、填空 1.我们可以利用（ 干草 ）培养微生物。
4.制作微生物玻片标本时，我们可以通过吸走多余
的水分来控制微生物的运动。（ √ ） 5.池塘里的一滴水中含有许多微生物。（ √）
三、连线
巩固练习
变形虫 鼓藻 草履虫 船形硅藻
水中微生物观察的“必杀技”
技巧一： 提前制作微生物培养液。 技巧二： 在载玻片上放少量纤维或头发。 技巧三： 用吸水纸吸去盖玻片边多余的水分。
水中微生物大揭秘
草履虫 鼓藻
钟虫 弹跳虫
水中微生物大揭秘
漫游虫
刀口虫
zhà 栅形藻
小球藻
丝状藻
水中微生物大揭秘
盘星藻
船形硅藻
硅藻
线虫
草履虫
钟虫
鼓藻
船形硅藻
六年级下册第一单元第7课
用显微镜观察身边的生命世界
5.用显微镜观察身边 学习使用显微镜 的生命世界（一）
观察各种装片标本
6.用显微镜观察身边 的生命世界（二）
制作和观察细胞装片
7.用显微镜观察身边 的生命世界（三）
制作微生物装片 观察水中微生物
什么是微生物？
个体难以用肉眼观察的一切微小生物的统称。 通常要用光学显微镜和电子显微镜才能看清楚。
微生物包括细菌、病毒、真菌和少数藻类等。
自从（ 列文虎克 ）用自制的显微镜发现了微生物，
科学家通过观察发现自然界生活着许许多多的微生物。 水中有没有微生物？
如果有，长什么样？ 我们该怎样去观察？
1.采集一些池塘或鱼缸里的水。（为什么选这样的水） 2.制作临时装片。
3.使用显微镜观察。 注意：不要让物镜碰到水面。