名师经典课堂教学观摩研讨会心得(2)_心得体会.doc
课堂教学观摩活动心得体会（精选5篇）
课堂教学观摩活动心得体会（精选5篇）课堂教学观摩活动篇14月19日，我与同事赴参加全国小学数学课堂教学观摩，深感荣幸。
活动中既有名师精湛的课堂展示，又有专家精彩的讲座点评，真的是感受颇深、受益匪浅。
几位一流的数学大师富有感染力的语言、对孩子亲切和蔼的评价、活跃的课堂气氛，让我充分领略到了数学课堂教学的精彩与魅力。
第一节课是由江苏省特级教师蔡xx老师执教的《用字母表示数》，蔡老师语言简洁，思路清晰，引导到位，注重让学生动脑想，动手做，动嘴说，给了学生充分的时间，注重对学生思维能力的全面培养，课堂教学效果很好，学生在课堂表现活跃，新知识接受快，掌握牢固。
第二节课是由全国优秀教师田xx老师执教的《面积的认识》，田老师注重数学与实际生活的联系，问题的指向性强，课堂教学灵活，让学生既学习了新知识又锻炼了走近生活的能力。
第三节课是有xx省著名特级教师许xx老师带来的《小数的认识》,许老师那句涵义深刻的导语“每一次上课，都是老师和学生美丽的相遇”，充分激发了学生学习的兴趣，师生互动构成了有效课堂。
整堂课设计新颖，教法灵活，把小数的认识与实际生活相联系，让学生经历知识的形成过程，不断加深学生对小数的认识，课堂教学内容充实，让学生学得意犹未尽，一节课在学生脑海里，新知识形成水到渠成，终生不忘。
授课完毕，就是聆听专家的精彩讲座。
通过洗耳恭听，我有如下几点感受：首先是从蔡xx老师的课堂与讲座活动中，我体会到了，作为一名数学教师，要进一步理解“数学味”这个词，要注重课堂的数学性，学生的思考性，以及教师授课的过程性，在传授学生知识的过程中，要合理利用时间，也要舍得花费时间让学生去思考，去实践，更要尊重学生的每一个答案，有句话“错是好的反衬”更让我印象深刻。
其次是田xx老师精炼的讲座，田老师联系自己真实的教学事例，让我体会了教师的伟大。
一个伟大的教师应该是无私的，特别是对于学困生，能够给予学生足够的关爱与呵护，帮助他们树立学习的自信心，提高学习效率，主动参与到课堂活动中去。
全国名师小学数学有效课堂教学观摩会感想心得（二篇）
全国名师小学数学有效课堂教学观摩会感想心得参加全国名师小学数学有效课堂教学观摩会给我留下了深刻的印象，对于如何进行有效的数学课堂教学有了更深入的认识。
以下是我对观摩会的感想心得，共计____字。
首先，观摩会的课堂教学非常注重学生的主动参与，课堂氛围活跃。
在一堂观摩的小学数学课上，学生们不仅是被动接受知识，而是积极参与讨论、思考和解决问题。
教师在课堂上提出问题，鼓励学生们思考和回答，还会引导他们进行互动讨论和合作解决问题。
这样的教学模式激发了学生的学习兴趣和积极性，让他们更加主动地学习数学知识。
其次，观摩会的课堂教学强调培养学生的数学思维和解决问题的能力。
教师在课堂上提出一系列的问题和挑战，激发学生的思维，让他们通过分析和推理来解决问题。
在课堂中，学生们被鼓励发表自己的观点和思考，教师鼓励他们提出自己的解题方法，并引导他们讨论不同的解题思路和策略。
这种培养学生思维和解决问题能力的教学方式不仅让学生在课堂上感到有趣和有挑战性，而且也能够提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。
再次，观摩会的课堂教学注重培养学生的数学应用能力和实践能力。
在课堂上，教师会引导学生运用所学知识解决实际问题，并帮助他们发现数学知识与实际生活的联系。
学生们通过课堂上的实际操作和探究，更加深入地理解和掌握了数学知识，也感受到了数学在实际生活中的应用价值。
这种培养学生数学应用能力和实践能力的教学方式可以促进学生的学习兴趣和学习动力，同时也能培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
另外，观摩会的课堂教学重视学生的学习方法和思维策略的培养。
教师在教学过程中注重指导学生学习的方法和策略，教会他们如何分析问题、列方程和解决问题。
在教学过程中，教师注重培养学生的数学思维方式和解题思维方式，让学生学会运用正确的思维方式去解决问题。
这种注重培养学生学习方法和思维策略的教学方式可以帮助学生提高学习效果，提高学习的质量。
最后，观摩会的课堂教学注重情感教育和学生的综合素养培养。
观摩名师课堂心得体会（精选5篇）
观摩名师课堂心得体会（精选5篇）观摩名师课堂心得体会（精选5篇）当我们备受启迪时，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，这样能够让人头脑更加清醒，目标更加明确。
是不是无从下笔、没有头绪？以下是小编整理的观摩名师课堂心得体会（精选5篇），希望对大家有所帮助。
观摩名师课堂心得体会1非常荣幸参加为期两天的“全新思维高效教学策略同课异构教学形式观摩展示活动”。
在这一次活动中我们不仅观摩本省骨干教师与名师们的“同课异构”展示活动，如《年月日》、《交换律和结合律》、《图形的放大和缩小》《认识百分数》还聆听几位名师们精彩的讲座，使我们不断的在学习中成长。
下面就谈一谈我的一些感想吧：首先对同课异构有进一步的理解。
我认为同课异构要从三个方面来理解：第一，同样的教学内容，不同的老师都有自己的教学设计和教学理念等诸多方面的不同，因此教出的课效果不同，各有千秋，这次活动的每一堂课都体现这一点。
特别是省骨干教师李文娟和特级教师朱德江老师设计的《年月日》。
其次，同样的教学知识点，教师可以根据教学实际，适当改变教材内容，或者教材知识点的呈现方式，实现形散神不散的教学特色。
另外，同课异构可以充分调动教师的主动性和创造性，不必拘泥于固有的教学策略，可以每节课删除不必要教学环节，甚至挑战教学策略，逆策略而动，突破常规，实现效果好的课堂，形成自己的教学风格，如刘松老师的《交换律和结合律》，一般情况下是先教学加法交换律、结合律，后教学乘法交换律和结合律，但在这节课中刘老师他打破常规，先教学乘法交换律和结合律，再让学生自己去探究加法交换律和结合律。
其次，在这一次的学习中，还有以下几个方面让我印象深刻。
一、教学设计巧妙，步步“诱敌深入”，淡化人为设计的痕迹。
这一点是我这次听课感受最深的。
教学设计是解决怎样达成教学目标的问题。
在几位名师的教学中，教学设计相当巧妙，课堂各层次环环相扣，步步深入，从头到尾没有一个多余的环节，没有一句多余的话，甚至没有一个不参与的学生。
小学数学名师经典课堂教学观摩研讨会心得
小学数学名师经典课堂教学观摩研讨会心得参加小学数学名师经典课堂教学观摩研讨会，收获颇丰。
在这次活动中，我有幸亲眼目睹了许多优秀的数学课堂教学示范，也借此机会与其他老师进行了讨论和交流。
以下是我在这次研讨会中的一些心得体会。
首先，优秀的数学教师注重培养学生的问题解决能力和思维能力。
他们在课堂上引导学生进行思考，提出问题，并鼓励学生进行自主的探究和解决。
他们将重点放在培养学生的思维方式和解决问题的能力上，而不仅仅是注重学生的记忆和运算能力。
这种教学方式使学生更加主动地参与到学习中，并且能够更好地运用所学的知识解决实际问题。
其次，优秀的数学教师善于利用多种教学方法和工具。
他们灵活运用游戏、实物模型、互动讨论等方式，激发学生的学习兴趣和参与度。
他们也经常使用计算机软件和互联网资源来辅助教学，使学生能够更加直观地理解数学概念和运算方法。
多样化的教学方法和工具，让数学课堂变得生动有趣，也更符合学生的学习需求。
另外，优秀的数学教师注重培养学生的团队合作精神和沟通能力。
他们经常设计一些小组活动和合作项目，鼓励学生互相合作、互相交流。
在这样的教学环境中，学生能够学会与他人合作解决问题，培养出良好的沟通能力和团队意识。
这不仅有利于他们在学习上取得好的成绩，也为他们今后的个人发展打下了良好的基础。
最后，优秀的数学教师在教学中注重关注每个学生的个性化需求。
他们对每个学生都有耐心和关心，及时发现学生的困惑和问题，并给予有效的指导和帮助。
他们注重每个学生的学习过程，而不仅仅是关注学生的学习成绩。
这样的教学方式让每个学生都能够得到适合自己的学习方法和资源，提高学习效果。
通过这次研讨会，我深刻地认识到了作为一名数学教师，应该不断地提高自己的教学水平，不断地学习和实践新的教学方法和理念，以更好地促使学生的学习。
我也将把这次研讨会的所学所感应用到实际教学中，努力成为一名优秀的数学教师。
小学数学名师经典课堂教学观摩研讨会心得
小学数学名师经典课堂教学观摩研讨会心得
在参加小学数学名师经典课堂教学观摩研讨会中，我深受启发，收获了许多宝贵的经
验和教学技巧。
以下是我的心得体会：
首先，我认识到教学的核心是培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
在观摩了
经典课堂教学后，我发现这些名师都注重引导学生思考和探索，而不是简单地灌输知识。
他们通过提出开放性问题、激发学生的兴趣，让学生深入思考、动手实践，培养
了他们的自主学习能力和创新精神。
其次，我学到了很多巧妙的教学策略和方法。
比如，利用游戏来教授数学概念，让学
生在愉快的氛围中学习；采用分组合作的方式，培养学生的团队意识和合作精神；注
重培养学生的数学语言表达能力，通过让学生讲述解题思路和思考过程，提高他们的
表达能力和自信心。
此外，观摩研讨会还让我见识到了优秀教师的激情与责任。
这些名师不仅精通数学知识，还不断追求教学的进步和创新。
他们热爱教育事业，沉浸于教学中，将教学当做
自己的事业来对待。
他们以身作则，激发学生的学习热情，努力培养学生的个性和全
面发展。
最后，观摩研讨会让我认识到教师的专业发展是不断进行的。
只有不断学习、不断改
进自己的教学方法，才能更好地服务于学生的学习。
在今后的教学实践中，我将积极
应用所学到的经验和教学技巧，不断完善自己的教学能力，提高学生的数学学习成绩，帮助他们充分发展潜力。
【名师教学观摩心得体会三篇】
【名师教学观摩心得体会三篇】名师教学观摩心得体会名师教学观摩心得体会三篇名师教学观摩心得体会【篇一】 10月27日和28日，我有幸参加了xx县举办的“教育新视野?第八届小学语文名师教学观摩活动”。
活动中，我们有幸聆听到多位名师精彩的课堂教学和讲座，其中查xx、吴xx、何xx的课给我留下了深入的印象，从中受益良多，以下谈谈自己的一些体会：一、关注学情的识字写字课查xx执教的《敕勒歌》是一节定位于识字写字的课堂教学，采用随文识字的形式，引导学生联络生活经历、结合偏旁发挥想象等多种形式识记生字，理解字义;写字教学注重习惯培养，通过示范指导书写教给学生写字规律(上下、宽窄、穿插);老师重视朗读指导，由读正确到理解读，再到展开想象角色体验读，学生的朗读程度逐步进步。
査老师在讲座中强调了识字写字教学的三个基于：基于学情，基于汉字特点，基于生活经历;每节课要保证10分钟的写字时间，提笔即练字，要求端正写字姿势，养成良好的习惯。
低年级每课要求识记的生字比拟多，假如每个字都采用统一的形式教学，会显得单调枯燥，不利于学习兴趣的培养。
査老师的课给我们的教学做了很好的示范，无论是识字还是写字的教学，老师都是根据学生的实际情况，抓住“卡点”重点指导，采用多种识字方法打破了教学重难点，如：“见”引导学生看注释理解;“阴山”联络生活，使学生明白它是一座山的名字;“穹庐”由偏旁联想词义;“似”通过组词理解字义。
对于写字教学，査老师指出示范是最好的指导，注重示范也是在今后的教学中需要做到的。
二、追求准确的习作指导课吴xx执教的《苹果脱险记》是一节想象作文指导课，吴老师在讲座中提出教什么是技术，怎么一步一步教是艺术，老师教得怎么样是价值。
首先，教什么?吴老师以想象的语言表达才能培养为主要目的，想象作文不再是以想象力的培养为主要目的;其次，是怎么一步一步教的?对于范文，老师没有细致的分析^p 讲解，而是引导学生在不断发现总结并归纳出写作的三要素：想象符合物性;情节一波三折;细节沉着应对，为学生搭建了写作的支架。
听名师课堂教学心得体会
作为一名教育工作者，我有幸参加了某次名师课堂教学观摩活动，聆听了几位资深名师的精彩授课。
这次观摩让我受益匪浅，不仅开阔了我的教学视野，也让我对教育教学有了更深刻的认识。
以下是我对这次观摩活动的一些心得体会。
一、名师课堂的魅力1. 严谨的教学态度在观摩名师课堂的过程中，我发现他们对待教学的态度非常严谨。
无论是备课、授课还是课后反思，都一丝不苟。
这种严谨的态度让我深感敬佩，也让我意识到作为一名教师，必须对自己的工作负责，对学生的成长负责。
2. 精彩的课堂设计名师们的课堂设计独具匠心，他们能够根据学生的实际情况，合理设置教学目标、教学内容和教学方法。
在课堂上，他们善于运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
3. 互动式的教学方式名师们在课堂上注重与学生互动，鼓励学生积极参与课堂讨论。
他们善于倾听学生的意见，关注学生的个性发展，使学生在互动中提高自己的思维能力、表达能力和创新能力。
4. 深入浅出的讲解名师们对教材的把握非常准确，他们能够将复杂的知识点讲解得深入浅出，让学生易于理解。
这种讲解方式不仅让学生掌握了知识，还培养了他们的思维能力。
二、名师课堂给我的启示1. 提高自身素质观摩名师课堂后，我深刻认识到自身在教学技能、知识储备等方面的不足。
为了更好地胜任教育教学工作，我决定从以下几个方面努力提升自己：（1）加强理论学习，提高自己的教育教学素养。
（2）积极参加各类培训，学习先进的教育教学理念和方法。
（3）注重实践，将所学知识应用于教学实践中。
2. 改进教学方法在今后的教学中，我将借鉴名师们的教学方法，努力改进自己的教学方式。
具体措施如下：（1）关注学生的兴趣，设计生动有趣的课堂活动。
（2）运用多种教学手段，提高课堂效果。
（3）注重培养学生的自主学习能力，引导学生主动探究。
3. 重视学生个体差异在教学中，我将关注学生的个体差异，因材施教。
针对不同学生的学习特点，制定相应的教学计划，使每个学生都能在课堂上得到充分的发展。
名师观摩感悟心得体会(3篇)
第1篇一、前言作为一名教育工作者，我有幸参加了学校组织的一次名师观摩活动。
这次活动让我受益匪浅，不仅学到了许多宝贵的教育教学经验，更让我对教育教学有了更深刻的认识。
以下是我对这次观摩活动的感悟和体会。
二、名师观摩活动的内容本次观摩活动主要分为两个部分：课堂教学观摩和专家讲座。
课堂教学观摩环节，我们观看了几位优秀教师的示范课，包括语文、数学、英语、物理等学科。
专家讲座环节，我们聆听了几位资深教育专家关于教育教学的精彩讲座。
三、感悟与体会1. 教学理念的创新在观摩活动中，我深刻地感受到了名师们先进的教学理念。
他们关注学生的全面发展，注重培养学生的创新精神和实践能力。
例如，在语文课上，教师不仅注重学生语文知识的积累，更注重培养学生的阅读兴趣和写作能力；在数学课上，教师引导学生通过动手操作、合作探究等方式，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
2. 教学方法的灵活运用名师们在课堂上运用了多种教学方法，如情境教学、合作学习、探究式学习等。
这些方法既激发了学生的学习兴趣，又提高了课堂教学效率。
在观摩活动中，我学到了如何根据学生的年龄特点和认知水平，灵活运用教学方法，使课堂教学更加生动有趣。
3. 教师素养的提升名师们在教学过程中，展现出了高超的教学技巧和丰富的教育智慧。
他们关注学生的个体差异，善于发现学生的优点和不足，并给予针对性的指导。
在观摩活动中，我认识到作为一名教师，要不断提升自己的专业素养，关注学生的成长需求，成为学生成长道路上的引路人。
4. 课堂氛围的营造名师们在课堂上营造了良好的学习氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
他们善于运用幽默风趣的语言，调动学生的积极性，使学生在课堂中充满活力。
在观摩活动中，我意识到课堂氛围对学生的学习效果有着重要影响，教师要善于调动学生的情绪，激发学生的学习兴趣。
5. 教学评价的多元化在观摩活动中，我发现名师们对学生的评价方式多样，不仅关注学生的学业成绩，更关注学生的品德、情感、态度等方面。
课堂教学观摩心得体会(12篇)
课堂教学观摩心得体会（12篇）课堂教学观摩心得体会（精选12篇）课堂教学观摩心得体会篇120__年3月27、28日，我有幸在师范大学大兴新区小学参加了__省第四届小学语文课堂教学观摩研讨会。
此次活动由__省小语专业委员会主办，共有700多名教师参加，规模盛大。
我听了来自各市区优秀选手的15节展示课，看了部分学校的特色教学专题片。
这两天的学习活动是紧张的，收获是丰富的。
因为每一堂课都具有学习的意义，每一位年轻教师都精心展示了一节令学生陶醉痴迷的课，对于正在语文教学路途上摸索的我来说，无疑提供了良好借鉴。
一、重视学生的朗读教学。
提倡多角度、多方法、有创意的朗读，通过朗读激发学生思维、想象，提高了阅读质量，提升了学生理解课文的能力。
本次参赛的15位教师，自身基本功十分过硬，女老师语言精练，极具亲和力；男老师沉稳大气，极具感染力。
如李林娜老师在教学《伯牙绝弦》时，一开课就让学生读了五遍课文，自由读、指名读、学生指出读的过程中的困难时读、老师范读、配乐朗读。
“书读百遍，其义自见”。
大兴新区小学的陈明老师教学《无违为孝》时，一遍又一遍地让学生朗读，在短短的三十分钟内，给足够的时间让学生读书，从“读”中感受传统经典的魅力。
二、教学手段、方法多样，使用巧妙。
本次参赛的15位老师都使用了多媒体课件。
如咸阳彬县城关小学的刘花娟老师执教《桥》一课时，课件中有图片、有视频、有文本、还有音乐，可见老师花费了不少心血，同时也收到了较好的效果。
西安交大附小的佘燕老师在教学“距离”一词时，没有问距离这个词什么意思，而是说“请距离我近的同学说一说，距离我远的同学说一说”这样一来，距离这个词的意思就具体地弄清楚了，学生也就知道怎么用了。
三、注重识字、写字教学。
每位老师都让学生一起书空课题。
本次参赛的15节课中，有10位老师有当堂识字写字教学这一环节。
在指导学生写字时，先让学生观察，再说说你发现了什么，如“木”字在作偏旁时，一捺要变成一点，老师再指导左右结构的字在书写时要懂得谦让。
全国教学观摩研讨会心得体会3篇
全国教学观摩研讨会心得体会 (2)全国教学观摩研讨会心得体会 (2)精选3篇（一）我认为参加全国教学观摩研讨会是一次非常有价值的经历。
在会上，我有幸观摩了许多优秀教师的教学示范课，并且和他们进行了深入交流和讨论。
通过这次经历，我收获了以下几点心得和体会：首先，观摩优秀教师的教学可以提供给我很多启发和借鉴。
我发现这些教师的教学风格各有特色，但都非常注重学生的参与和互动。
他们能够吸引学生的注意力，并激发他们的学习兴趣。
我学到了许多新的教学方法和策略，例如小组讨论、问题导向学习等，这些方法可以提高学生的合作能力和思维能力。
其次，通过和其他教师进行交流和讨论，我获取了更多的教学理念和思路。
在研讨会上，与会教师不仅来自不同的学校和地区，而且教授不同年级和学科的课程。
他们的教学经验和观点丰富多样，我通过和他们交流和讨论，深入了解了不同学校和年级的教学特点和难点。
这些交流和讨论不仅开拓了我的教学思路，也帮助我在教学中更好地解决问题和应对挑战。
最后，这次研讨会还给我提供了一个与其他教师建立联系和合作的机会。
在研讨会期间，我认识了很多来自各地的优秀教师，我们一起交流教学经验，互相学习和支持。
这些联系和合作对于我个人的教学发展和学校的发展都非常有帮助。
我们可以互相访问对方的学校观摩课堂，参加彼此的教研活动，共同提高教学水平。
综上所述，全国教学观摩研讨会是一次非常有意义的经历。
通过观摩示范课、交流和讨论，我学到了很多新的教学理念和方法，丰富了我的教学思路。
与其他教师的联系和合作也为我带来了很多机会和挑战。
我相信这次经历对于我的教学发展有着深远的影响。
全国教学观摩研讨会心得体会 (2)精选3篇（二）全国教学观摩研讨会是一个很好的学习和交流平台。
通过与各地优秀教师的互动和观摩，我深刻体会到了教学的多样性和创新性，也拓宽了思路和视野。
首先，观摩优秀教师的课堂教学，我深刻感受到了他们的教学方法与手段的多样性。
有的老师善于运用多媒体技术，使课堂更生动有趣；有的老师注重引导学生主动参与，发扬学生的主体性；还有的老师注重培养学生的实践能力，通过实际操作帮助学生更好地理解知识。
课堂观摩研训会心得体会（精选5篇）
课堂观摩研训会心得体会（精选5篇）课堂观摩研训会心得体会（精选5篇）我们得到了一些心得体会以后，写一篇心得体会，记录下来，如此可以一直更新迭代自己的想法。
但是心得体会有什么要求呢？以下是小编帮大家整理的课堂观摩研训会心得体会（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
课堂观摩研训会心得体会120xx年03月23日至25日，我有幸去xxxx体育馆参加了全国中小学数学“名师新课堂”教学观摩研讨活动。
在这2天的时间里，聆听了来自全国各地的著名特级教师xx、xx、xxx、xx专家和刘桂芬、李华平、苏艳珠三位广西本土名教师的展示课，感觉受益匪浅。
朱国荣老师的沉稳、俞军老师的幽默，许卫兵、李惠萍老师的和蔼可亲，李雪梅、沈俊杰老师深厚的文化功底都给我留下了深刻的印象。
他们现代的新课标理念、新颖的设计、清晰的思路、灵活的教法、愉悦的情感、亲切的语言让我记忆犹新。
作为一名一线教师，任何一次听课或参加其它教研活动，都是学习的大好机会，可以获得更多的教学经验。
专家们毫无保留的把自己在教学中的经验体会拿出来与大家分享，深入浅出，幽默风趣，让人久久难忘，让我们深深感觉到教学技艺无止境，教学创意无极限。
听了这些专家的课，使我们对新课程的理念，有了更进一步的理解。
使我更深刻地感受到了名师课堂教学的生活化与艺术化。
在短短的两天时间里，观摩了12节课，中间还穿插了互动评课环节，充分展示了专家、名师们不同的课堂教学思路。
分别展示了人教版小学二年级《神奇的大洞》，三年级《年月日》、《有趣的搭配》、《对策问题》，四年级《三角形内角和》、《平均数》、《用文氏图解决问题》和五年级的《求一个数是另一个数的几分之几》、《找次品》以及六年级的《周长与面积的研究》等不同内容的十几节课，其中俞军和刘桂芬老师，李雪梅和苏艳珠老师还分别给我们展现了《求一个数是另一个数的几分之几》、《有趣的搭配》两节同课异构的课堂，不同的老师，不同的理念，不同的设计思路让我切实感受到了他们的扎实的教学功底和深厚的文化底蕴。
名师观摩课心得体会5篇
名师观摩课心得体会5篇名师观摩课心得体会篇1在学校的安排下，我有幸参加了“滕王阁之春”名师教学观摩大会的现场，进行了为期两天的听课学习。
首先是王崧舟老师的《去年的树》。
他讲解得那么深情，学生们都陶醉了，我也渐渐被感染了。
只听得王老师的半节课，我猜测他之所以能让学生入迷的法宝就是自已把自己给感动了，讲解的速度不快不慢，能稳得住，这正是我以后的教学中所需要的。
接着是来自上海的戴建荣老师为我们展示古诗《静夜思》的教学。
在这一堂课里，戴老师分别讲到了“思”在这首诗里面的两种不同读音，并说明了来源，这是我以前未曾注意到的。
在指导朗读时，用手势引导，学生乐学乐记。
第三堂课里，戴老师为我们演示了《揠苗助长》的教学，在指导难理解的句子时，他做各种动作，请学生表演，古文的枯燥无味在这消失得无影无踪。
涂娟老师为我们上的一堂常态课的课例，词、句、段，涂老师把握了二年级的训练重点，环环相扣，入情入理。
然后来自福建的林校长为我们演绎了作文教学《场景描写》，让学生看录像、做游戏，学生乐不可支，写作不再是老大难。
然后就是名师与我们交流。
第二天的第一节课就是于老师的《我和祖父的园子》，他在本堂课上最主要是让学生进行了默读和朗读两种读书形式。
于老师从一个“看”字入手，设计了两次默读教学。
第一次默读时让学生用眼看园子里有什么，并指导学生学习概括地说，随后还指导学生具体地说。
学生在不知不觉中训练了怎样先具体后概括，先概括后具体的思维及表达方式。
第二次默读是让学生用心读，用心看，说说你又看到了什么，把体会写在书上。
于老师把学习的权利交给学生，训练了学生的感悟能力，使学生能读懂文字背后的意思。
于老师在听学生朗读“铲地”这件事时，学生读得有些矫揉造作，他就进行了示范朗读，并对学生说：“读书自然点好，要读出人物的语气。
”在与学生分角色朗读时，于老师将一个天真烂漫却又傻里傻气的小女孩演绎得非常真切，将一个慈祥、宽容的祖父表现得活灵活现。
快乐的时光总很短暂，一天的学习却让我受益匪浅，简单地说，主要有以下几点：一、“要给学生一杯水，自己先要有一桶水”，在以后我要多钻研，不断扩大自己的知识面；二、放下老师的架子，和学生好好游戏，好好表演，在玩中培养学生的学习兴趣；三、上课前精心准备，认真上好每一堂课。
教学观摩研讨会名师经典课堂心得
教学观摩研讨会名师经典课堂心得教学观摩研讨会是一次非常宝贵的学习机会，可以通过观摩名师的经典课堂，借鉴他们的教学理念和方法，提升自己的教育教学水平。
在参加研讨会的过程中，我深刻感受到了名师们的独特魅力和深厚的教育教学功底，同时也汲取了许多宝贵的经验。
下面，我将结合我在研讨会中的观摩收获，分享一些心得体会。
首先，名师们无一例外都注重课堂氛围的营造和热情的引导。
通过观摩，我发现他们都擅于利用各种方法营造积极向上的学习氛围，让学生感受到学习的乐趣和动力。
比如，他们会以生动有趣的故事题材来开启课堂，引发学生的兴趣和思考。
在课堂互动环节，他们会通过提问、小组合作等方式积极参与学生，激发学生的思维，培养他们的表达能力和团队合作精神。
这种积极向上的课堂氛围可以有效提高学生的学习兴趣和参与度，激发他们的学习热情。
其次，名师们在教学内容的设计和组织上也非常出色。
他们擅于把知识点融入生活实际，注重培养学生的实践能力。
比如，在教授英语口语课时，名师会设计一系列贴近生活的对话情境，让学生在实际交流中感受英语的魅力。
在数学课堂上，名师会通过引导学生进行实际测量等活动，培养学生的观察力和解决问题的能力。
他们还注重培养学生的创新思维和实践能力，在课堂设计中加入一些探究性的问题和活动，鼓励学生主动思考和动手实践。
这种以学生为中心的教学方式，可以激发学生的学习兴趣和创造力，帮助他们更好地掌握知识和技能。
此外，名师们在教学过程中非常注重个性化教学。
他们善于发现学生的特点和需求，根据学生的差异制定不同的教学策略。
在研讨会中，我看到名师在课堂上给予学生充分的鼓励和肯定，鼓励他们勇敢表达和独立思考。
他们还会针对学生的不同程度和兴趣，设置不同的任务和要求，满足每个学生的学习需求。
这种个性化教学可以充分激发学生的学习积极性和自信心，促进学生的全面发展。
最后，名师们在课堂管理和评价上也有独到之处。
他们善于运用各种管理策略，提高课堂纪律和学生参与度。
名师经典课堂教学观摩研讨会心得(2)_心得体会.doc
名师经典课堂教学观摩研讨会心得（2)_心得体会就在会场门口简单地吃过午饭,又赶快去抢占位置。
下午首先是本会活动的学术主持、《小学数学教师》副主编陈洪杰为我们进行了《辩课的情与理，知与行》的专题讲座。
陈老师针对公开课、听课评课等的真实性、研究性和有效性，就“辩课”与大家进行了交流。
“辩课”的实践进阶分为“细节重建——同课同构——同课异构——异课同构——风行水上”等层次。
其中,细节重建部分让人印象深刻。
细节,既包括学生的学习行为,又包括教师的教学行为，往往容易被忽略，但恰恰是细节能折射出教师教学的敏感性、教育理念与教学艺术;当把细节拿出来进行辩论的时候,这些细节才成为问题，发现了问题,就找到了改进的空间和成长的可能；在细节的改进中,要处理好“开放与封闭、预设与生成、群体与个体、结果与过程、主体与主导、简单思维与复杂思维”这六组相对矛盾的关系。
再关注并处理好细节的基础上，通过同课同构、同课异构、异课同构等实践，达到“风行水上”的境界，形成自己的风格，体现老师的生命价值。
联系到学校日常的公开课等教研活动，往往流于形式,很多老师都有这样的心态:“我是来学习的”、“我水平有限”、“说了也白说”、“这么多人为什么要我说”……因而往往是敷衍了事，要进入辩论是更不容易。
辩课的目的就是要提升教师的问题意识，提高教师对教学问题的敏感性,引导教师改进问题，获得成长，恢复教师应有的专业性、智慧性和挑战性，这是教师获得职业快乐与幸福的源泉,而能成为一个更有意思、更有意义的老师。
辩课需要坦诚、悬置和务实，坦诚就是要袒露自己,并不是来打酱油和打瞌睡的，而是“在场”的；悬置需要反思成见、放下虚荣(身份、地位和别人眼中的自己),享受碰撞、交流的乐趣;而务实就是“提一个问题、提一条建议”。
改变自己,从辩课开始。
下午的第一节课是四川大学附属实验小学的潘海燕老师上的《字母表示数》,和上午俞正强老师的课是“同课异构”,也的确体现出了两种截然不同的风格。
小学数学名师经典课堂教学观摩研讨会心得2篇
小学数学名师经典课堂教学观摩研讨会心得 (2)小学数学名师经典课堂教学观摩研讨会心得 (2)精选2篇（一）这次小学数学名师经典课堂教学观摩研讨会让我受益匪浅。
以下是我的心得体会：首先，在这次观摩中，我深刻体会到了一个好老师的教学方法。
他们不仅能够把抽象的数学概念用生动有趣的方式表达出来，还能够引导学生主动思考和解决问题。
通过精心设计的课堂活动和互动，他们让学生在轻松愉快的氛围中掌握了数学知识和解题方法。
其次，观摩中我也发现了一些教学技巧和策略。
例如，一位老师在课堂上使用了多种多样的教具和教材，包括数学游戏、实物模型、互动软件等，这种多样化的教学方式激发了学生的学习兴趣，并提高了他们的参与度和理解能力。
另外，一些老师还注重培养学生的问题解决能力和数学思维，他们鼓励学生多思考、多实践，通过多种途径解决问题，让学生在实际操作中掌握数学概念和解题技巧。
最后，这次观摩研讨会也让我认识到了班级教学组织和管理的重要性。
一些优秀的老师在课堂管理方面做得非常出色，他们能够有效地调动学生的积极性和注意力，并保持课堂秩序的同时激发学生的学习热情。
这对于提高课堂效率和学习效果非常关键。
通过这次观摩研讨会，我不仅受益匪浅，也对自己的教学方法和策略进行了反思和提升。
我将继续深入学习和研究数学教学的方法和技巧，并将其运用到自己的教学实践中，努力成为一位更出色的数学教师。
小学数学名师经典课堂教学观摩研讨会心得 (2)精选2篇（二）参加小学数学名师经典课堂教学观摩研讨会，是我教学生涯中难得的机会。
通过这次观摩研讨会，我深刻体会到了优秀教师的教学特点和教学方法，进一步提醒了我在教学中的不足之处，也为我今后的教学工作提供了宝贵的经验和启示。
首先，这次研讨会中的名师们教学的态度和热情给我留下了深刻的印象。
他们对待每一个学生都充满耐心和关爱，不厌其烦地解答学生的疑问。
他们用幽默而生动的语言，将抽象的数学知识转化为学生易于理解的形象，让学生在欢笑中学会了数学。
名师经典课堂教学观摩研讨会心得
名师经典课堂教学观摩研讨会心得
在参加名师经典课堂教学观摩研讨会后，我深受启发和感动。
这次研讨会是我与众多
教学同行一起探讨和学习的机会，我从中获得了很多宝贵的经验和智慧。
首先，我深刻感受到了名师所展现的独特教学风格和个人魅力。
他们教学过程中的自信、幽默、耐心和亲和力，都让学生对老师敬重和喜爱。
这让我意识到，一个优秀的
老师不仅仅是传授知识，更要在教学过程中打动学生，激发他们的学习兴趣和积极性。
其次，名师的教学方法和策略给我留下了深刻的印象。
他们灵活运用各种教学工具和
技巧，使教学变得生动有趣。
他们注重培养学生的创造力和思维能力，通过激发学生
的独立思考和解决问题能力来提高他们的学习成绩。
另外，名师在课堂上更注重学生的参与和互动。
他们通过小组讨论、合作学习等方式，激发学生的责任感和合作意识。
这种互动式教学方法让学生更容易理解和消化知识，
在交流与互动中培养了学生们的团队合作精神和沟通技巧。
最后，名师们在教学中展现出来的热情和责任感，让我深受触动。
他们不仅关心学生
的学习进步，还纵向关注学生的全面发展。
同时，他们也非常注重教育品德和态度，
不仅是学科知识的传授，更是对学生品行的引导和培养。
通过这次名师经典课堂教学观摩研讨会，我深刻认识到了一个优秀的教师需要具备的
素质和能力。
我会将这些宝贵的经验和智慧融入到自己的教学实践中，努力成为一名
优秀的教育工作者。
同时，我也会继续参加各种教学研讨和培训活动，不断提升自己
的教学水平和教育能力。
教学观摩研讨会名师经典课堂心得
教学观摩研讨会名师经典课堂心得在这场教学观摩研讨会中，我有幸观摩了多位名师的经典课堂，深受启发和教益。
通过观摩这些名师的课堂，我对于优秀教学的要点和方法有了更深入的了解，并从中获得了一些心得体会。
首先，名师们对于课堂的准备工作做得十分充分。
在这些课堂中，他们对于教学内容进行了深入研究，并且精心设计了教学活动和教学资源。
而且，他们对于学生进行了个体化的了解，知道学生的兴趣爱好和学习特点，并针对个体差异进行差异化教学。
这一点让我深受启发，我认识到课堂的成功来自于对于学生需求的精准把握，只有充分了解学生，才能设计出一套适合他们的教学方案。
其次，名师们在课堂教学过程中凸显了激发学生主动学习的重要性。
他们善于运用启发式教学、探究式学习等方法，引导学生自主探索、独立思考。
通过学生自主的发现和解决问题的过程，名师们培养了学生的学习兴趣和学习动机。
同时，他们注重培养学生的批判性思维和创造性思维能力，让学生学会思考和解决问题，而不仅仅是被动接受知识。
这让我意识到作为一名优秀的教师，应该将学生置于学习的主体地位，激发他们的学习热情和学习动力。
另外，名师们在课堂中运用了多种多样的教学方法和教具，使得课堂更加生动有趣。
他们运用了多媒体、实物展示、情景模拟等教学手段，让学生身临其境，增强了学习的参与性和体验性。
同时，他们注重课堂氛围的营造，通过一些互动游戏和小组合作，调动了学生的积极性。
他们还在课堂中给予学生及时的反馈和鼓励，让学生得到正面的肯定和激励。
这些方法让我看到了课堂教学的多样性和趣味性，也让我意识到如何通过创新教学方法来提高学生的学习效果。
最后，名师们重视学生情感的培养。
他们在课堂中注重对于学生的关怀和倾听，认真对待学生的提问和疑惑，给予他们鼓励和支持。
他们也注重培养学生的合作意识和团队精神，在小组活动中培养学生的合作能力。
这让我深感一个优秀教师不仅要关注学生的学习成果，更要关注学生的成长和发展，关注他们的情感需求。
经典课堂观摩研讨会心得体会
经典课堂观摩研讨会心得体会经典课堂观摩研讨会心得体会15篇当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，不妨将其写成一篇心得体会，让自己铭记于心，这样有利于我们不断提升自我。
那么写心得体会要注意的内容有什么呢？下面是小编整理的经典课堂观摩研讨会心得体会，仅供参考，希望能够帮助到大家。
经典课堂观摩研讨会心得体会1上个星期，我们怀着兴奋而激动的心情前往珠海，参加于xx体育中心举行的为期三天的全国小学语文“深化教学改革，彰显新锐举措”创新课堂观摩研讨会。
在这场高质量高密度的研讨会中，我有幸近距离接触到了许多名师，见识到了他们浑然天成的教学风格，更有幸聆听曹xx、林xx、梅xx等文学大师的文学报告，收益颇丰。
在这次的创新课堂观摩研讨会中，上展示课的名师大多选择了常规课，但在教学方法各有特点，根据自己的实际，在课堂教学中发挥出了自己的优势，最大可能地实现课堂资源的优化。
给我留下深刻印象的是干脆利落又不失亲和的王xx老师，循循善诱、层层剖析的王xx 老师、创建了幸福课堂的李xx老师，幽默机智的蒋xx老师、放松自如的台湾教师李xx。
这次观摩课不仅有阅读课、写作课，还有最令人期待的吟诵教学。
第一，教无定法，但有最合适自己的方式。
但在这次的观摩学习中，我知道了名师成为名师的一个原因，就在于他们并不会将自己“伪装”成另一个样子，而是“就地取材”，将自己最大的优势发挥出来，风格或硬朗，或温柔，或博学，或幽默，正所谓“嬉笑怒骂皆成文章”。
从教伊始，我总是很怀疑自己是否能成为一名优秀的语文老师。
除了专业技术上的不足，还有一点就是我不具备一般语文老师所具备的“温柔”、“循循善诱”的'特点。
为此，在小学教书，我总是显得十分焦虑，很想去改变自己寻找一种人们认为的符合“温柔的语文老师”的教学方法。
但听了王xx老师的课，简直就像是顿悟了一样，原来语文教学还可以不必死扣教材，还可以不必为了引导学生说出某个词而在课堂上苦苦纠结，还可以不必像作秀一样满堂乱窜……这节课给我的启发太多太大了。
关于名师教学观摩心得体会三篇
关于名师教学观摩心得体会三篇关于名师教学观摩心得体会【篇一】在这两天内, 我观摩了六位名师的示范课，使我受益匪浅。
六位老师不同的教学授课风格和特点、不同的设计思路却呈现同样的精彩。
他们对教材透彻的理解、清楚的教学思路和敏捷的教法方法，让我切实感受到了他们扎实的教学功底、丰富的教学阅历、娴熟的教学技巧。
同时他们毫无保留的把自己在教学中的阅历体会与大家共享，让我立刻茅塞顿开。
下面我就结合实际来谈谈自己的一些体会。
一、让同学真正成为课堂的主体?这是新课标的重要特点，也是素养教育的要求。
徐长青老师《分数的意义》这节课充分表达了同学的主体性。
通过一副扑克牌发问，吸引同学的留意力，然后大胆放手，整节课都由同学自主探究分扑克牌的过程，老师只是在一边引导和总结。
在课堂上，只有同学清晰的知道自己应当干什么时，才有可能干好这件事，而过难的题目会打击同学的积极性,简约的题目没有意义。
徐老师利用扑克牌的分发引出分数,鼓舞和引导同学充分调动已有的知识阅历，把新旧知识相互联系，更好的理解分数的意义。
在这节课，我看到了老师与同学真实的沟通，让同学自己通过动口、动手、动脑去解决问题，培育同学独立思索和解决问题的技能。
给同学提供了更大的自由发挥、处理问题的空间，并且老师不断鼓舞同学积极尝试，主动去探究问题，让每个同学都有参加思索和发表看法的机会，让每位同学都成为课堂学习的主人。
二、老师要学会思索?房昔梅老师指出，核心素养是一个人为适应现在生活和将来挑战所具备的知识、技能和立场。
数学与生活是休戚相关的，我们要思索为什么要学数学?什么时候用数学?一个有追求，爱钻研，会思索的老师带给同学的不仅仅是课本知识，还有数学的思索。
这节课最让我醍醐灌顶。
她并不像洪老师那样的温顺似水，儒雅的外表下也不缺对数学的热忱，对问题的洞悉。
?她以生活动画的形式，带领同学学习估算，不仅让同学学会了数学知识，更让同学知道了数学就在身边，我们时时刻刻都在用数学。
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名师经典课堂教学观摩研讨会心得(2)_心得
体会
就在会场门口简单地吃过午饭，又赶快去抢占位置。
下午首先是本会活动的学术主持、《小学数学教师》副主编陈洪杰为我们进行了《辩课的情与理，知与行》的专题讲座。
陈老师针对公开课、听课评课等的真实性、研究性和有效性，就“辩课”与大家进行了交流。
“辩课”的实践进阶分为“细节重建——同课同构——同课异构——异课同构——风行水上”等层次。
其中，细节重建部分让人印象深刻。
细节，既包括学生的学习行为，又包括教师的教学行为，往往容易被忽略，但恰恰是细节能折射出教师教学的敏感性、教育理念与教学艺术；当把细节拿出来进行辩论的时候，这些细节才成为问题，发现了问题，就找到了改进的空间和成长的可能；在细节的改进中，要处理好“开放与封闭、预设与生成、群体与个体、结果与过程、主体与主导、简单思维与复杂思维”这六组相对矛盾的关系。
再关注并处理好细节的基础上，通过同课同构、同课异构、异课同构等实践，达到“风行水上”的境界，形成自己的风格，体现老师的生命价值。
联系到学校日常的公开课等教研活动，往往流于形式，很多老师都有这样的心态：“我是来学习的”、“我水平有限”、“说了也白说”、“这么多人为什么要我说”……因而往往是敷衍了事，要进入辩论是更不容易。
辩课的目的就是要提升教师的问题意识，提高教师对教学问题的敏感性，引导教师改进问题，获得成长，恢复教师应有的专业性、智慧性和挑战性，这是教师获得职业快乐与幸福的源泉，而能成为一个更有意思、更有意义的老师。
辩课需要坦诚、悬置和务实，坦诚就是要袒露自己，并不是来打酱油和打瞌睡的，
而是“在场”的；悬置需要反思成见、放下虚荣（身份、地位和别人眼中的自己），享受碰撞、交流的乐趣；而务实就是“提一个问题、提一条建议”。
改变自己，从辩课开始。
下午的第一节课是四川大学附属实验小学的潘海燕老师上的《字母表示数》，和上午俞正强老师的课是“同课异构”，也的确体现出了两种截然不同的风格。
潘老师的课更接近于我们日常教学中的常态课。
她从学生入手，依靠学生来展开和进行：从学生经验出发，关注知识经验的前后联系，让数学的知识“立”起来；从学生生活出发，将数学与学生的真实生活联系起来，让学生的兴趣“舞”起来；从学生思考出发，让学生真正经历数学思考的过程，让学生的思维“动”起来。
正是因为潘老师的教学注重从学生出发，才让“静止的”教材有了“丰富的”课堂表现。
下午的第二节课是浙江省海盐县实验小学教育集团副校长顾志能老师上的《三位数乘两位数》的练习课。
在你们的日常教学中，练习课往往就是学生做大量的练习题，学生们苦不堪言，往往效果也不见得有多好；要把练习课上成教研的公开课，更是觉得难度很大。
顾老师的这一节课为我们提供了很好的范例。
他首先用“计算能手、计算高手”的评价方式很好地提高了学生的兴趣和积极性，然后，引导学生口头编了7道三位数乘两位数的式题。
在这7道题中，首先让学生观察其中哪些是可以通过口算得出结果的，然后通过口算解决了其中的4道题。
剩下的3道题也不先计算，而是让学生通过估算来进行结果的大小排列，这样又锻炼了学生的估算能力。
重点通过402×31这道精心准备的题来进行深化，让学生通过这道题中的5个数字进行重新编组，使得答案比原来的答案要小，并找出其中的最小的那一个，在这一
过程中，极大地培养和锻炼了学生的观察、思维和表达等能力。
最后通过三位数乘两位数中答案最大的题目（999×99），而解决了答案的位数、估计答案的可能性及介绍古人的计算方法等。
顾老师的这一节练习课，口算、估算、笔算样样齐全，学习过程丰富，学生的思维能力和解决问题的能力等都得到了很好的训练和提升。
一天紧张而充实的学习结束了，晚饭后，抓紧时间去了一趟成都著名的景点“锦里”。
锦里充分展现了成都深厚的历史底蕴，红红的灯笼映衬着古老的建筑和街道，路边的小摊出售着纸扇、石砚、糖人、皮影等琳琅的商品和特产……可惜天公不作美，还才逛了不远，突然而至的一场雨让我们“落汤”而回。
第二天，4月20日，我们和其他很多老师一样，也早早地来到了会场——空军大礼堂。
大家还在等待的时候，8时过2分，一阵剧烈的晃动突然袭来，大家立刻反应过来：地震了！当时我坐在会场右边的第一排的最右边的第一个位置，1米左右就有一个双扇的木制应急门，当时门还未打开，有两三个女老师着急地推门却怎么也推不开。
我一边招呼其他的人“快跑”，一边飞起右脚，连踹三下，将门踹开了（这应该不算是破坏国家财物吧，后来我还检查了一下，只有锁被踹烂了，门基本上无大碍）。
人流将我“挤”出了门，来到了外面的空地。
听课的老师很快都疏散了出来，其他楼房中的人也纷纷从楼上跑了下来。
经历了xx 年的“512”汶川大地震，大家的心理承受能力明显地提高了不少，在外面停留了十来分钟，大家仍然记挂的是自己的位置，看到没有什么后续的反应（可能是距离的原因，大家觉得震级不是很高，当时没有引起重视），又纷纷回到了礼堂，准备继续听课
和学习。
会议的主持人在开场白中，称刚才的地震为一个“小插曲”，上午第一节上课的江阴市实验小学教导处副主任强震球老师还一再申明“刚才的震动与自己无关”。
不过，逐渐传来的消息，[莲山课件]让大家了解到是距离成都150公里的雅安发生了里氏7.0级的地震，震源深度只有13公里。
如此近的距离、如此强的震级，让大家的心里不由得忧虑起来。
第一节课刚开始一会儿，会议的主办方和空军的管理人员就上台宣布，由于地震和余震的影响，所有的大型会议、活动一律取消，所有人员就地疏散。
我们也就离开空军大礼堂，最遗憾的是我们大家都最想听的吴正宪、张齐华两位老师的课没有能学习！。