最新垃圾分类报告总结.pdf

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高新区垃圾分类环保意识问卷调查报告

-------垃圾分类从我做起

学院:自动化与电子信息学院

指导老师:王莉

班级:自动化3班

组内成员:陈昌春、余礼诚

日期:2011/12/12

社区垃圾分类环保意识调研报告

摘要:随着社会的快速发展,环境也渐成为经济发展的牺牲品,环境破坏的程度不断加深并恶化,终于唤醒了人们的环保意识,“节能环保”、“低碳生活”等字眼的出现无不在彰显着人们的环保意识的增强。当然,要做到以上所说词眼,就得从小事做起,从身边做起。近日,我发现我所居住的社区已经把普通垃圾桶换成了分类垃圾箱,这不禁让我思考:目前,已有很多地方都装有分类垃圾箱,

而且它也有逐渐取代老式垃圾桶的趋势,那么目前我市的社区垃圾分类究竟做的怎么样呢?人们的环保意识又如何呢?

关键词:垃圾分类环保意识

一、背景

经调查得知:目前,为了保护环境,节省资源,我国一些城市的不少居民小

区实行了垃圾分类收集,但仍有一些居民小区内,没有设分类垃圾箱,垃圾没法分类投放,或者是,设有垃圾分类箱,但形同虚设或是摆摆样子,垃圾也不分类

或虽然分类但收集又混乱的情况。我们居住的环境问题已经出现了苗头,为了进一步研究这个问题,我决定对居民生活区垃圾分类现状进行实地调查。

二、调查情况

(一)调查目的

1、调查居民区生活垃圾分类的状况,发现存在的问题,倡导人们要有危机感,要有危机意识

2、通过调查,宣传环保观念,为推进居民生活垃圾分类工作出一份力

3、通过调查,锻炼我的交际能力

(二)调查方式

1、问卷调查:随机向调查对象发放问卷,由被调查人依据自己的实际情况

做出客观的书面回答,后收回调查问卷,进行相关数据统计分析。

(三)调查结果

1、调查问卷回收情况:发放问卷100份,收回100份,有效问卷100份,回收率100%%,有效率100%。

2、调查结果统计分析:此次调查中主要分为三个方面的问题:

1、自贡(高新区)关于垃圾分类的现状(1-6)

2、该区里面的居民读垃圾分的认识(7-14)

3、居民对垃圾分类的态度(15-20)

三、问卷整理与分析

本次的调查工发放100份问卷,实际收回100份,回收率100%.

1、家里有对垃圾进行分类的习惯吗?A 有B 没有C 偶尔会想到

A 23

B 53

C 24

2、根据你的观察,你的住所周边有设置分类垃圾箱吗?

A 很多

B 不是很多

C 没有设置

D 没有留意过

A 27

B 63

C 7

D 3

3、你如何看待垃圾分类对社会的利弊?

A .利大于弊

B 利弊相等

C .弊大于利

D 不清楚

A 90

B 3

C 6

D 1

23, 23%

53, 53%

24, 24%

A B C

27, 27%

63, 63%

7, 7%

3, 3%A B C D

90, 90%

3, 3%

6, 6%1, 1%A B C D

4、你是否了解什么东西可回收,什么东西不可回收?A 是B 否C 有点了解

D 不感兴趣

A 36

B 5

C 52

D 7

5、所在小区是否有设分类垃圾桶?A 有B 没有C 无所谓

A 33

B 57

C 10

6、你认为自贡(高新区)的垃圾分类体系有何弊端?A 垃圾桶太少

B 人们意识不够

C 不方便

D 宣传不够

A 31

B 57

C 3

D 9

36, 36%

5, 5%

52, 52%

7, 7%

A B C D

33, 33%

57, 57%

10, 10%

A B C

31, 31%

57, 57%

3, 3%

9, 9%A B C D

7、您是否了解生活垃圾分类方式?A 非常了解

B 比较了解

C 不太了解

D 一般

E 完全不懂

F 不清楚

A 9

B 35

C 28

D 16

E 10

F 2

8、您认为以下哪些垃圾属于有害垃圾?(可多选)A 废电池B 过期药品C 塑料袋D 废弃油漆桶E 玻璃瓶F 废弃灯管

G 废弃电器

A 91

B 65

C 67

D 59

E 11

F 27

G 40

9、您认为生活垃圾分类后应如何收集?

A 由居民分类投放到指定的垃圾桶后,再由保洁人员收集

B 居民定时定点投放,保洁人员收集

C 居民在自家分好类,由保洁人员定时上门收集

A 61

B 20

C 19

9, 9%

35, 35%

28, 28%

16, 16%

10, 10%

2, 2%

A B

C D E F

91, 25%

65, 18%

67, 19%

59, 16%

11, 3%

27, 8%40, 11%A B C D E F G

61, 61%

20, 20%

19, 19%

A

B C

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