冀教版小学一年级上册科学11 认识物体 教案
冀教版小学一年级上册数学《认识物体之物体分类》教案
冀教版小学一年级上册数学《认识物体之物体分类》教案第一课时物体分类教学内容：义务教育课程规范实验教材〔北师大〕版数学一年级上册p64页物体分类教学目的：1、认知目的：对长方体、正方体、圆柱、球有一定的理性看法，知道这些几何形体的称号并能加以识别。
2、情感目的：让先生在活动中学会表达、倾听，开展他们的数学交流才干。
培育先生想象、自动探求的肉体和与人协作的看法。
3、才干目的：提高先生入手操作才干，开展先生思想的灵敏性。
教学重点：让先生在活动中学会表达、倾听，开展他们的数学交流才干。
学具预备：各种物体教具预备：长方体、正方体、圆柱、球教学进程：一、情境导入明天教员来看大家，和你们一同上课，我很快乐，还给你们带来了学习的小礼物，你们想看看是什么吗？教员知道大家都很聪明，那让我们试着把它们分一分好吗？二、小组活动要求1、要顾惜物品，不要把他人的东西弄坏。
2、在分的时分，不要大声说话，不要抢。
3、想一想。
在分类时，你们将这些物体分红了几类，是按什么分类的。
汇报：你们分红了几类，为什么这样分？要求a) 每一个小组派一个代表，引见其中一种物体，说一说自己分类的理由。
〔进一步看法各种物体的特点〕在这个环节中，留意对正方体和长方体停止区分、对圆柱体和球体停止区分。
b) 其他同窗仔细看、细心听。
c) 每个同窗引见完以后，同窗们出示和他一样的物体。
d) 在教员的教具中找一找与之相反的形体。
三、进一步看法各种物体1、出示笼统出来的物体图形正方体长方体圆柱球2、小游戏：找冤家3、小练习：数学书65页的1、2题4、数学练习卡四、课堂总结：这节课你学会了什么？〔第二次的教学设计是为我到康平送教下乡而停止的再设计〕。
冀教版小学一年级上册数学《认识物体之物体分类》教案
冀教版小学一年级上册数学《认识物体之物体分类》教案第一课时物体分类教学内容：义务教育课程标准试验教材（北师大）版数学一年级上册p64页物体分类教学目标：1、认知目标：对长方体、正方体、圆柱、球有一定的感性认识，知道这些几何形体的名称并能加以识别。
2、情感目标：让学生在活动中学会表达、倾听，发展他们的数学交流能力。
培养学生想象、主动探索的精神和与人合作的意识。
3、能力目标：提高学生动手操作能力，发展学生思维的灵活性。
教学重点：让学生在活动中学会表达、倾听，发展他们的数学交流能力。
学具准备：各种物体教具准备：长方体、正方体、圆柱、球教学过程：一、情境导入今天老师来看大家，和你们一起上课，我很高兴，还给你们带来了学习的小礼物，你们想看看是什么吗？老师知道大家都很聪明，那让我们试着把它们分一分好吗？二、小组活动要求1、要爱惜物品，不要把别人的东西弄坏。
2、在分的时候，不要大声说话，不要抢。
3、想一想。
在分类时，你们将这些物体分成了几类，是按什么分类的。
汇报：你们分成了几类，为什么这样分？要求a) 每一个小组派一个代表，介绍其中一种物体，说一说自己分类的理由。
（进一步认识各种物体的特点）在这个环节中，注意对正方体和长方体进行区分、对圆柱体和球体进行区分。
b) 其他同学认真看、仔细听。
c) 每个同学介绍完以后，同学们出示和他一样的物体。
d) 在教师的教具中找一找与之相同的形体。
三、进一步认识各种物体1、出示抽象出来的物体图形正方体长方体圆柱球2、小游戏：找朋友3、小练习：数学书65页的1、2题4、数学练习卡四、课堂总结：这节课你学会了什么？（第二次的教学设计是为我到康平送教下乡而进行的再设计）。
冀教版一年级数学上册《认识物体》教学设计
三、认识图形（一）课题：认识物体教学内容：冀教版《数学》一年级上册第24～25页。
教学目标：1．结合熟悉的实物，经历把物体分类，并抽象出长方体、正方体、圆柱和球的过程。
2．能举出长方体、正方体、圆柱和球形状的实物，并说出它们的名称。
3．鼓励学生积极参与数学活动，获得愉快数学体验。
课前准备：各种形状的实物若干，小正方体学具，每个小组一盒积木。
有长有方的面，所以放在了一起；皮球、地球仪都是圆的所以要放在了一起；包装盒、方塑料块都是方方正正的所以放在了一起……●我们把长方体放在了一起，有木块、牙膏盒、药盒……如果有的小组把长方体和正方体分为一组，可以让其他小组谈谈分成两类的想法，形成共识。
它们有共同的地方，如果分的具体点，可以分成两类。
3．让学生给每一类起名，再介绍每一类物品在数学中的名称。
最后，给出教材中的分类图，认识长方体、正方体、圆柱和球的几何体。
在自己给各类物体起名字、认识图形名称的过程中，进一步了解各类物品的特点。
师：谁能根据它们的样子给它们起个名字呢？学生可能回答：●这些东西都是长长的，叫长方体。
●这些物体都是圆圆的，像球一样，我觉得它们应该叫球。
……如果学生说的名称和书上一样，教师马上肯定，你起的这个名字很好，和数学家给他们起的名字一样。
如果起的不一样，教师可以启发或介绍。
师：我们认识了这些物品形状的名称，我们可以画出一个几何图形表示每一类物品的特点。
出示课本分类图。
三、联系生活提出“说一说”中的问题，让学生从生活中找一找还有哪些物品的形状是长方体、正方体、圆柱和球的。
教师要给学生充分的时间发言。
进一步巩固所学的知识，沟通数学与生活的联系。
师：我们知道了这些几何体的名称，请你找一找生活中还有哪些物品的形状是长方体、正方体、圆柱和球的？学生可能会回答：●冰箱是长方体●橡皮是圆柱●篮球，足球都是球……学生若举的例子不正确时，可以让其他学生评判或纠正。
四、课堂练习1．第1题，先同桌说一说，再全班交流。
冀教版一年级数学上册教案 第三单元：认识物体
冀教版一年级数学上册教案第三单元：认识物体一、教学目标1.让学生通过观察、操作，感知和理解各种物体的形状、特征。
2.培养学生运用数学眼光观察物体，发展空间观念。
3.培养学生合作、交流的能力，激发学习数学的兴趣。
二、教学重难点重点：让学生能够识别和描述各种物体的形状。
难点：让学生能够通过观察，发现物体的特征，并进行分类。
三、教学准备1.教具：各种形状的物体，如球体、正方体、长方体、圆柱体等。
2.学具：每组一套各种形状的物体模型。
四、教学过程第一课时：认识形状1.导入教师展示各种形状的物体，引导学生观察并说出它们的名称。
提问：你们知道这些物体都是什么形状的吗？2.学习形状教师分别展示球体、正方体、长方体、圆柱体等物体，引导学生说出它们的形状。
教师用教具演示，让学生直观地感受各种形状的特征。
3.活动一：找形状学生分成小组，每组一套各种形状的物体模型。
教师给出指令，如“找出一个正方体”，学生按要求找出相应形状的物体。
4.活动二：形状分类教师展示一些形状各异的物体，引导学生将它们分类。
学生分组讨论，尝试将物体按照形状分类，并说明分类依据。
第二课时：认识物体特征1.导入教师展示一些熟悉的物体，如书本、篮球、铅笔等，引导学生观察它们的特征。
2.学习物体特征教师引导学生观察物体的颜色、大小、形状等特征。
教师用教具演示，让学生直观地感受物体的特征。
3.活动一：猜物体教师将一些物体藏在袋子里，让学生通过触摸猜测物体的特征。
学生轮流猜物体，描述物体的特征。
4.活动二：找相同特征学生分成小组，每组一套各种特征的物体。
教师给出指令，如“找出一个红色的物体”，学生按要求找出相同特征的物体。
第三课时：物体分类1.导入教师展示一些形状、大小、颜色各异的物体，引导学生观察。
2.学习物体分类教师引导学生按照形状、大小、颜色等特征对物体进行分类。
学生分组讨论，尝试将物体分类，并说明分类依据。
3.活动一：分类比赛教师将一些物体随机摆放在桌子上，学生分组进行分类比赛。
冀人版(2024)小学科学一年级上册第三单元《认识物体》教学设计
冀人版（2024）小学科学一年级上册第三单元《认识物体》教学设计一、教学内容本单元主要包括《认识常见物体》《给物体分类》《描述物体的特征》三课内容。
通过观察、比较、分类等活动，引导学生认识常见物体的形状、颜色、大小等特征，学会用简单的语言描述物体的特征，并能根据物体的不同特征进行分类。
二、整体设计思路本单元的教学设计以学生的日常生活经验为基础，通过丰富多彩的活动和实验，激发学生对物体的好奇心和探究欲望。
在教学过程中，注重引导学生观察、比较、分类、描述等科学方法的运用，培养学生的科学思维和实践能力。
同时，结合多媒体资源和实际生活场景，让学生在轻松愉快的氛围中学习科学知识。
三、教学目标1.科学知识目标（1）认识常见物体的形状、颜色、大小等特征。
（2）了解物体可以根据不同特征进行分类。
（3）学会用简单的语言描述物体的特征。
2.科学探究目标（1）能够运用观察、比较等方法认识物体的特征。
（2）能够根据物体的特征进行分类。
（3）能够用语言描述物体的特征。
3.科学态度目标（1）对认识物体表现出兴趣和好奇心。
（2）愿意倾听他人的意见，乐于分享自己的发现。
（3）培养认真观察、实事求是的科学态度。
4.科学、技术、社会与环境目标（1）了解物体在日常生活中的应用。
（2）认识到分类整理物品可以使生活更加便捷。
四、教学重点1.认识常见物体的特征。
2.学会根据物体的特征进行分类。
3.用简单的语言描述物体的特征。
五、教学难点1.准确描述物体的特征。
2.能够根据不同的特征进行分类。
六、教学策略1.情境教学法：创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2.观察比较法：引导学生通过观察和比较认识物体的特征。
3.实验探究法：通过实验活动，让学生亲身体验科学探究的过程。
4.小组合作法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。
七、教学准备1.教师准备（1）各种常见物体的实物，如球、正方体、长方体、圆柱等。
（2）多媒体课件，包括图片、视频等。
冀教版一年级数学上册教案第三单元：认识物体
冀教版一年级数学上册教案第三单元：认识物体一、教学目标1.让学生能够通过观察、触摸等方式，认识长方体、正方体、圆柱和球这四种常见的物体形状。
2.培养学生的观察能力、操作能力和空间想象力。
3.帮助学生建立物体形状的基本概念，为后续学习打下基础。
二、教学重难点重点：认识长方体、正方体、圆柱和球这四种常见的物体形状。
难点：区分长方体和正方体，以及圆柱和球。
三、教学准备1.教具：长方体、正方体、圆柱、球等实物模型。
2.学具：每个学生一套长方体、正方体、圆柱、球等实物模型。
3.课件：与教学内容相关的图片和动画。
四、教学过程第一课时：认识长方体、正方体1.导入新课教师出示长方体和正方体实物模型，引导学生观察并提问：“大家认识这两个物体吗？它们有什么特点？”2.探究活动学生分组，每组一套长方体和正方体实物模型，让学生亲手触摸、观察，找出它们的特点。
教师巡回指导，引导学生关注长方体和正方体的形状、大小、颜色等特征。
4.练习巩固教师出示一些图片，让学生判断是长方体还是正方体。
学生独立完成练习题，巩固所学知识。
第二课时：认识圆柱和球1.导入新课教师出示圆柱和球实物模型，引导学生观察并提问：“大家认识这两个物体吗？它们有什么特点？”2.探究活动学生分组，每组一套圆柱和球实物模型，让学生亲手触摸、观察，找出它们的特点。
教师巡回指导，引导学生关注圆柱和球的形状、大小、颜色等特征。
4.练习巩固教师出示一些图片，让学生判断是圆柱还是球。
学生独立完成练习题，巩固所学知识。
第三课时：综合练习1.导入新课教师提问：“同学们，我们已经认识了长方体、正方体、圆柱和球，那么你们能区分它们吗？”2.练习活动将模型按形状分类。
将模型按大小排序。
将模型按颜色排序。
4.课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
五、课后作业1.家长协助，让学生找出家中的长方体、正方体、圆柱和球，拍照至班级群。
2.家长协助，让学生用这些物体进行创意拼搭，拍照至班级群。
冀教版小学一年级上册数学《认识物体之物体分类》教案
冀教版小学一年级上册数学《认识物体之物体分类》教案第一课时物体分类教学内容：义务教育课程标准试验教材（北师大）版数学一年级上册p64页物体分类教学目标：1、认知目标：对长方体、正方体、圆柱、球有一定的感性认识，明白这些几何形体的名称并能加以识别。
2、情感目标：让学生在活动中学会表达、倾听，进展他们的数学交流能力。
培养学生想象、主动探究的精神和与人合作的意识。
3、能力目标：提高学生动手操作能力，进展学生思维的灵活性。
教学重点：让学生在活动中学会表达、倾听，进展他们的数学交流能力。
学具预备：各种物体教具预备：长方体、正方体、圆柱、球教学过程：一、情境导入今天老师来看大伙儿，和你们一起上课，我专门快乐，还给你们带来了学习的小礼物，你们想看看是什么吗？老师明白大伙儿都专门聪慧，那让我们试着把它们分一分好吗？二、小组活动要求1、要爱惜物品，不要把别人的东西弄坏。
2、在分的时候，不要大声说话，不要抢。
3、想一想。
在分类时，你们将这些物体分成了几类，是按什么分类的。
汇报：你们分成了几类，什么缘故如此分？要求a) 每一个小组派一个代表，介绍其中一种物体，说一说自己分类的理由。
（进一步认识各种物体的特点）在那个环节中，注意对正方体和长方体进行区分、对圆柱体和球体进行区分。
b) 其他同学认真看、认真听。
c) 每个同学介绍完以后，同学们出示和他一样的物体。
d) 在教师的教具中找一找与之相同的形体。
三、进一步认识各种物体1、出示抽象出来的物体图形正方体长方体圆柱球2、小游戏：找朋友3、小练习：数学书65页的1、2题4、数学练习卡课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也专门难做到恰如其分。
什么缘故?依旧没有完全“记死”的缘故。
要解决那个问题,方法专门简单,每天花3-5分钟左右的时刻记一条成语、一则名言警句即可。
能够写在后黑板的“积存专栏”上每日一换,能够在每天课前的3分钟让学生轮番讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。
冀教版一年级上册科学教案
一、我们爱科学“我们爱科学”是本学科的起始单元，其主要目的是激发学生学习科学课的兴趣，初步体验科学探究的过程，让学生感受到科学就在我们身边，了解科学课是一门以科学探究为核心，以活动体验为手段，以形成科学知识、科学能力、科学态度为目的的非常有趣的学科。
1、走进科学教学目标 1.激发学生对科学课的兴趣，使学生第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打下基础2.使学生体会到人的周围处处有科学，科学与人的密切关系3.初步了解怎么学科学教学重点激发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础教学难点学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。
教学准备课件A4纸气球教师活动学生活动设计意图一、谈话导入：1、今天学习什么课？什么是科学？说说你的想学生：科学就是科学家在研究。
法。
2、也许你认为科学是神奇的，但它并不神秘。
当你对周围的事物产生了好奇，并思考“为什么”的时候，探究科学就开始了。
大家想探究科学吗？二、教学活动：《活动一》、感受科学探究周围事物：课件展示：出示图片：花朵下雨热气球火车思考并提出问题：花为什么有各种颜色？雨是怎么形成的？气球为什么会漂在空中？火车怎样跑得更快？教师：你还想知道什么？你对周围感到好奇的事物是不是能够提出问题？现在恭喜你，你已经开始探究科学了。
《活动二》、做一做科学探究出示图片：吹A4纸让我们猜一下，向两张纸中间吹气会发生什么现象？◎纸张会向两边分开◎纸张会向中间靠拢下面我请两位同学上台来做一做。
有人愿意来试一下么？通过两位同学的实验，我们可以知道两张纸会向中间靠拢。
这是气流的作用。
那么这个我们可以通过这个发现做到什么呢？我们一起来折飞机吧这就是我们的科学课，大家喜欢么？三、本课总结：同学们这就是我们的科学课。
在这里我们可以研究各种动物、植物，可以探究宇宙的奥妙，可以亲自动手实践，科学课一定会带给我们更多的惊喜。
一年级数学上册 认识物体教学建议 冀教版
认识物体
教学建议：
1.认识物体
◆分一分
课前，师生每人准备不同形状的物品各一件。
教师说明要求“把样子一样的东西放在一起”后，分小组开始活动，然后交流是怎样分的。
在交流的基础上，认识长方体、正方体、圆柱、球。
也可以利用学具卡让学生动手分一分，然后交流是怎样分的，再认识长方体、正方体、圆柱和球。
◆说一说
尽量让学生充分发言，多举一些身边的实物。
◆练一练
第1题，让每个学生都说一说物品的形状。
第2题（1）小题中长方体有4个，正方体有2个，圆柱有3个，球有3个。
（2）小题中右边的图不能直接数出，可启发学生想象一下，必要时也可用学具摆一摆。
◆数学游戏
数学游戏可以分组做，也可以全班一起做，鼓励学生积极参加。
提示：可以按形状名称摸物体，也可以根据摸出的物体说形状名称。
2.搭积木
“搭积木”是供二人或多人玩的游戏。
教师可根据学生拥有积木的多少确定玩的人数。
◆摆一摆
是学生按要求摆的内容。
重点考察三个方面。
（1）学生能否按要求正确的拿出几何体；（2）摆放的位置是否正确；（3）与同学和作的如何。
◆推一推
活动前，可让学生先猜一猜哪一个推得远，然后再实际推一推，在实践中体验哪一个推得远。
◆搭一搭
这是一个学生自主的活动，让学生随意搭，在搭的过程中，体验怎样搭得又高又稳。
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认识物体
教学目标
结合学生的生活经验，从学生身边常见物体入手，让学生通过感官对物体进行观察，使其意识到观察事物离不开感官，用感官观察、认识物体是进行科学探究不可缺少的重要方法
教学重难点
1.运用看、听、摸等多种方法进行观察，综合运用感官感知事物。
2.认识各种感官的作用。
教学准备
多媒体，卡片
教学方法
讲授法
授课时间
授课教师
教学过程
1.谈话：同学们今天带来了一些我们身边常见的水果、饮料、学习用品、体育用品、玩具等，我们把这些都称为“物体”。
我们是怎样认识这些物体的呢？
2.学生讨论。
活动一：它们各有什么特点？怎么辨认它们？
1.初步认识辨认物体的方法。
（1）观察自己带来的物品，你能说一说它是什么？有什么特征吗？你是怎么知道的？
观察颜色，形状，厚薄，比较一下
板书设计。