《文化引领学校未来》课件 (166张PPT)
以学校文化引领学校发展
以学校文化引领学校发展学校文化是指学校内部形成的一种独特的价值观、理念、传统和行为准则，它对学校的发展起着重要的引领作用。
本文将探讨如何以学校文化引领学校发展，并提供一些具体的案例和数据支持。
一、学校文化的定义和重要性学校文化是学校内部共同的信仰、价值观和行为准则的集合，它能够影响学校的整体氛围、教育质量和学生的发展。
一个积极、健康的学校文化能够激发教师和学生的潜能，推动学校的发展。
二、学校文化的特点和要素1. 共同的价值观：学校文化应该建立在共同的价值观基础上，例如尊重、合作、创新等。
2. 明确的目标：学校文化应该明确学校的发展目标，以此为导向来引领学校的各项工作。
3. 共享的信仰：学校文化应该建立在共同的信仰之上，例如对教育的热爱和对学生的关心。
4. 公平公正：学校文化应该强调公平公正的原则，确保每一个学生都能够得到平等的教育机会。
三、学校文化对学校发展的影响1. 激发教师和学生的潜能：一个积极的学校文化能够激发教师和学生的潜能，使他们更加积极主动地参预学校的各项活动和工作。
2. 增强学校凝结力：学校文化能够增强学校的凝结力，使教师和学生形成一个团结和谐的集体。
3. 提升教育质量：学校文化能够提升教育质量，使学校形成一种追求卓越的氛围和文化。
4. 培养学生的品德素质：学校文化能够培养学生的品德素质，使他们具备良好的道德观念和行为准则。
四、学校文化引领学校发展的具体做法1. 建立明确的学校愿景和核心价值观：学校应该制定明确的学校愿景和核心价值观，并将其贯通于学校的各项工作中。
2. 建立学校文化宣传机制：学校应该建立学校文化宣传机制，通过各种形式的宣传活动来传播学校的文化理念和核心价值观。
3. 建立学校文化评价体系：学校应该建立学校文化评价体系，对学校文化的建设和发展进行定期评估和反馈。
4. 建立学校文化培训机制：学校应该建立学校文化培训机制，对教师和学生进行学校文化的培训和教育，使他们能够更好地理解和践行学校文化。
《文化引领学校未来》课件
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二、定期发布《机会榜》 引导学生在参与管理中奇思妙想
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带学生参加重要活动
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杨娃联 路女合 得士国 、会教 模见科 拟十文 教一组 科学织 文校总 组模干 织拟事 总联伊 干合琳 事国娜 唐秘 逸书博 伦长科
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背后是08届标识 69
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语文老师 70
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英语老师
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终身难忘……
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细节一（摘自谢师典礼）
一段纪录片， 一篇颁奖词， 一件T恤衫
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以学校文化引领学校发展
以学校文化引领学校发展引言概述：学校文化是学校发展的重要组成部分，它不仅包括学校的价值观、信念和行为准则，还涵盖了学校的传统、习俗和活动等。
学校文化的建设对于学校的整体发展和学生的成长至关重要。
本文将从四个方面探讨以学校文化引领学校发展的重要性和具体方法。
一、建立积极向上的学校文化1.1 培养学生积极向上的人生态度学校应通过教育活动和课程设置，引导学生树立积极向上的人生态度。
教师可以通过讲授成功的案例和培养学生的自信心，激发他们对未来的热情和信心。
此外，学校还可以组织一些积极向上的活动，如讲座、座谈会等，让学生感受到积极向上的力量。
1.2 培养学生的合作精神学校应重视培养学生的合作精神，鼓励学生在团队中相互合作、共同进步。
可以通过课堂合作学习、团队项目等方式，培养学生的合作意识和能力。
此外，学校还可以组织一些团队活动，如运动会、文艺汇演等，让学生在合作中感受到团队的力量。
1.3 建立良好的师生关系学校应注重师生之间的良好关系建设，营造和谐的学校氛围。
教师应以身作则，关心学生的成长和发展，积极与学生进行交流和互动。
此外，学校还可以组织一些师生互动的活动，如班级聚餐、师生篮球赛等，增进师生之间的感情。
二、弘扬学校传统文化2.1 传承学校的历史和文化学校应注重传承学校的历史和文化，让学生了解学校的发展历程和优秀传统。
可以通过开展学校历史知识教育、举办校庆活动等方式，让学生对学校的传统有更深入的了解和认同。
2.2 引导学生参与学校文化活动学校应鼓励学生参与学校的文化活动，如校园艺术节、文化展览等。
通过参与这些活动，学生可以感受到学校文化的魅力，增强对学校的认同感和归属感。
2.3 建立学校文化品牌学校可以通过建立学校文化品牌，提升学校的知名度和影响力。
可以通过学校标识、校训、校歌等方式，打造独特的学校文化品牌。
同时，学校还可以组织一些与学校文化相关的活动，如学术讲座、文化沙龙等，进一步宣传和弘扬学校文化。
用文化引领学校发展
用文化引领学校发展教育是永恒的，学校作为载体想要充满朝气、生生不息地发展下去，就必然需要有一种精神支撑。
不难看到很多地方学校发展呈现出平面化、单一化，没有自己的个性特点，没有生动活泼的育人氛围。
而学校发展强烈地呼唤、回归属于自己的文化引领。
本文从学校文化定位、环境文化、制度文化、教师文化、学生文化等方面进行探讨，提出了中小学学校特色文化建设的对策和建议。
标签：学校发展特色文化文化作为一种社会现象，是社会历史的传承与积淀，是一个民族的精神指引，灵魂所在。
那么一所学校的精神指引又是什么呢？笔者认为那就是学校文化，但不是我们常说的校园文化。
教育是永恒的，学校作为载体想要充满朝气、生生不息地发展下去，就必然需要有一种精神支撑。
不难看到很多地方学校发展呈现出平面化、单一化，没有自己的个性特点，没有生动活泼的育人氛围。
更有甚者为完成教学指标，不惜压缩音、体、美等课时或挤占学生活动时间，让学生郁闷，教师沉重，其实也违背了教育的初衷。
而学校发展也强烈地呼唤、回归属于自己的文化引领。
“文化立校”正日益成为推动学校发展的巨大动力，也成为现代教育进入新时代的显著标志。
那么，如何打造学校文化呢？一、传承学校历史积淀，找准学校文化定位。
中小学要打造独特的学校文化，校长对当前教育改革和新课程改革的指导思想、具体要求要有深刻的理解，可以邀请专家进行实地指导，对学校的历史沿革和现状深入调查研究，充分认识学校的优势资源，梳理、提炼出学校发展的核心价值理念。
然后用学校文化的核心理念统领学校总体工作，让文化因子渗透到工作的每个细节中，遍布校园的每个角落。
二、着力创建优美校园，营造良好环境文化。
一是校园建设必须要符合学校的实际情况，整体规划，合理布局，渗透思想教育的成份，要有艺术性并具时代感，给人一种美的享受。
二是绿化、美化、净化校园环境，充分利用校园空间进行植树、栽花、种草，将学校办成“花园式学校”。
校园的美化既要体现在校园的整体布局、建筑装修及教学设施的更新添置上，还要表现在通过对校园环境的点缀所体现出的全校师生的精神面貌、思想、情感、审美情趣上，比如校园板报的内容、教室的布置，名人画像、名言警句、艺术作品的悬挂以及校园文化长廊等都要体现美感。
文化引领学校走向治理现代化
特稿推进教育治理体系和治理能力现代化，是《中国教育现代化2035》提出的面向教育现代化的十大战略任务之一。
构建现代教育治理体系要以价值观为导向，以制度建设为核心，努力提升政策制定与执行水平。
办学理念是学校成员依据教育方针政策、教育发展规律及教育发展的时代特征，基于办学实践而形成的一种对学校发展的理性认识和价值追求，是学校的价值观。
为此，学校要凝练办学理念，主动进行文化规划与构建，才能最终实现用文化引领学校走向治理现代化。
学校文化的规划与构建2014年，我遵循人类对和谐之美的本能追求这一规律，着眼于和谐社会对人才素质的要求，吸取中华传统“和”文化的精髓，立足泉州本土“包容”文化土壤，结合学校多年办学实践，提出“至和”教育，用“至和”文化引领学校发展。
“至”有两种解释，一是极、最，达到了顶点；二是到、达到。
“和”，即和谐、和睦，是在坚持原则的基础上，承认、包容、尊重差异，在丰富多彩中达成的和谐。
“至和”也有两种含义：一是表示极度和谐；二是达到和谐。
“至和”既是发展的理想目标，又是不断改进不断完善的过程，具有双重含义。
我校以“仁爱至和，笃行达慧”为核心理念与校训，以“和谐家园，智慧书苑”为办学目标，以培养“仁、雅、笃、致、和的一代新人”为育人目标，以“包容并蓄，凝心聚力”为学校精神，构建了完整的理念体系，并渗透在管理实践的各个方面。
学校文化的践行与认同学校办学理念只有得到广大教职工、学生、家长的认同，才能指导教育实践。
我校“至和”理念得到教职工、学生、家长的认同，经历了从知到行的过程。
一是知。
我校通过多种方式让教职工、学生、家长了解、理解“至和”的内涵。
走进晋光小学东海校区大门，来到仁爱广场，大家抬头一望，至和楼上“仁爱至和，笃行达慧”八个橙色大字便映入眼帘。
这是学校的校训。
至和楼前的草地上矗立着一块巨石，上面“至和”两个金色大字格外醒目。
仁爱广场西侧，和谐楼有一面理念墙，七巧板上面写着学校的校训、办学目标、育人目标和学校精神。
李希贵：《文化引领学校未来》课件
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培养目标
学校着力于培养志远意诚、行圆思方，即志 存高远、诚信笃志、行为规范、思想活跃的社会 栋梁和民族脊梁。 通过引导学生进行职业与人生规划，确立远 大目标，启发学生立志成为某一领域的领军人物 或杰出人才；诚信做人，让每一位十一学生成为 值得信任的人；强化学生自律意识，培养学生自 主管理能力；鼓励独立思考，培养有自己想法的 学生。
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您说金刚石很硬 但它远不能和您的品质相比 您说氢气的热值很高 但它远不及您生命释放的一毫 您就像酸碱指示剂 我们的喜怒进退就像强酸强碱 可以随时影响您的电离平衡 让您把颜色为我们悄然变换 无论欣喜 还是悲伤
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作为人民教师，他的目标是让学生的 成绩和品德红双喜；作为学科带头人，他 就像红金龙一样在中南海中不懈漫游；当 你的物理学习遇上困难，他就像大红鹰， 引领你走上成功的万宝路。他学富五车， 却从不说自己是芙蓉王；他有时冷酷，但 在学生眼中他就是可爱的小熊猫。他代表 的精神永远都是大中华。当他的学生站在 红塔山之巅，他只是在一旁，像红梅一样 静静飘香。
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二、定期发布《机会榜》
引导学生在参与管理中奇思妙想
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三、打造学校商业圈课程
在实战中催生学生的创意
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雏凤出版社
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四、一班一国家，一校一世界
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一班一国家，一校一世界
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十一学校联合国总部
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松林书屋北侧、假山东侧 电话亭与校墙之间
科技楼北侧草坪内 篮球场东门北侧 地下人防工程北大门北侧 与篮球场之间 田径场看台西侧花池与校 墙之间
以学校文化引领学校发展
以学校文化引领学校发展学校文化是指学校内部形成的一种独特的、共同的价值观、信仰、行为准则和传统习俗的总和。
学校文化不仅是学校的精神家园，也是学校发展的重要基础。
通过以学校文化引领学校发展，可以提升学校的整体素质，促进学校的可持续发展。
本文将从以下几个方面来详细探讨以学校文化引领学校发展的重要性和具体做法。
一、学校文化的重要性1. 塑造学校的核心价值观：学校文化可以帮助学校确立明确的核心价值观，指导学校的教育教学和管理工作，使学校的各项工作都能够围绕核心价值观展开。
2. 增强学校的凝聚力和向心力：学校文化可以增强师生员工的归属感和认同感，促进师生员工之间的团结合作，形成良好的学校氛围。
3. 培养学生的综合素质：学校文化可以培养学生正确的价值观和行为准则，引导学生形成积极向上的个性和品格，提升学生的综合素质。
4. 传承学校的优秀传统：学校文化可以传承学校的优秀传统和文化基因，弘扬学校的优良传统和精神风貌，激励学校全体成员为学校的发展贡献力量。
二、以学校文化引领学校发展的具体做法1. 制定学校文化建设规划：学校应该制定明确的学校文化建设规划，明确学校文化的核心内容和目标，确立学校文化建设的重点和措施。
2. 建立学校文化宣传平台：学校可以建立学校文化宣传平台，包括学校网站、校报、微信公众号等，通过多种渠道宣传学校的核心价值观和文化理念，提升学校文化的知名度和影响力。
3. 培育学校文化代表人物：学校可以培育一批具有较高知名度和影响力的学校文化代表人物，通过他们的示范作用，引领全体师生员工积极参与学校文化建设。
4. 开展学校文化活动：学校可以定期开展各类学校文化活动，如文化节、主题讲座、文化展览等，丰富学校的文化内涵，增强师生员工的文化自信心。
5. 加强学校文化教育：学校可以加强学校文化教育，将学校文化融入到教育教学中，通过各类教育活动和教学内容，培养学生对学校文化的认同感和理解能力。
6. 建立学校文化评价机制：学校可以建立科学合理的学校文化评价机制，对学校文化建设进行定期评估和总结，及时发现问题和不足，进一步完善学校文化建设工作。
学校文化引领学校发展—讲座资料(9.20)
学校文化引领学校发展——衡水市第二中学学校文化解读是什么让衡水二中在强手如林的重压下崛起并获得极速发展，这得益于学校文化体系的强力支撑。
优秀的学校文化可以内化为学校师生共同遵守的“特别约定”，可以外化为学校师生为人处事的态度和行为方式，是一个学校始终保持旺盛生命力的源泉，是学校可持续性发展的不竭动力。
下面我从理念文化、精神文化、管理文化、课堂文化、环境文化五个方面结合学校的事例给各位教师汇报一下，请各位领导、各位老师批评指正。
一、理念文化——解读“原生态教育”理念教育理念的引领是实现教育价值的先导。
教育理念的形成要基于对教育规律的了解和对校情的理性分析。
因为学校招生范围小，二中的招生分两部分，市区内招一半，另一半在下面县招生。
二批次招生，二中的招生是在衡中公费、衡中自费、滏阳生全部招生完毕后才轮到二中开始招生。
衡水是董子董仲舒的故乡；经济非常地落后，上学是学生唯一的出来。
我校在学生中开展学情调查，并研究结合教育规律，终于形成了独具特色的教育理念：原生态教育。
二、精神文化——解读“超越永无止境”校训1、超越精神精神文化是学校文化的核心。
它决定着学校的性质、发展方向和发展高度。
先进的学校精神文化能提升学校的竞争能力，健康的学校精神文化能契合人的内心自我，深度调动人的积极性。
学校精神是学校在长期发展中逐渐形成的共同的价值取向和心理诉求，是激励全校师生为实现美好目标积极进取的精神动力。
我们学校的校训是“超越永无止境”，即以永无止境之心，求日进日新之境。
它已经成为我校广大师生的一种精神——超越。
超越不仅仅是超越对手，更多的是超越自己。
2004年12月底班子调整，2005年春节之后开学，在第一次全体教职工会上，秦校长首先提出打破唯生源论，不要再提生源差，把差的学生改造好，那才是学校的真正的本领。
学校根据当时的实际情况提出了2005年高考目标：保“二”争“三”。
高考成绩一公布我们目标实现，保住了“第二”，没有争到的“第三”。
文化引领学校的发展
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------文化引领学校的发展文化引领学校的发展山东广文中学挂职学习心得体会晋江市松熹中学颜国镇首先感谢晋江市委、市政府和教育局给我们提供这么好的学习锻炼机会，让我们有机会走进山东广文中学，走近赵桂霞校长。
其次要感谢广文中学的领导和老师对我们工作的关心与支持，让我们分享了他们的智慧，分享了他们的思考，学有所得。
三个月来，我和黄庆滨副校长在工作上相互配合，生活上相互照顾，我们谨记领导的嘱托和肩负的使命，主动融入挂职学校，虚心学习、细心观察、用心思考，取得了较为明显的成效。
现汇报如下：一、工作回顾 1、主动融入学校，积及参与学校的教育、教学管理。
广文中学是潍坊市唯一的一所市直初中校。
另外，广文中学还以其高效的管理和雄厚的师资，管理着一所优质的民办性质的文华国际学校。
挂职期间，我们分别深入两个校区，了解一套班子管理两种性质学校的制度，比较两种不同性质学校的文化差异。
我们有计划地轮流蹲点一线年级管理处和二线处室，与各处室负责人员深入交流、研讨，全面了解学校各个处室的功能、职责和管理，进而了解整个学校的管理。
1 / 8融入学校每天的日常活动，我们根据学校每周的工作安排，积极参加学校的各种会议，涵盖校务会、行政扩大会、各类专题研讨会、学科教研组会议、年级班主任和备课组会议、家长会；参与各种教育活动，了解各种活动的目的、准备、组织，思考活动的得失。
聚焦课堂，深入课堂听课，参加评课、议课，参加教研活动，参与学校重大教研活动和教学理论研讨，了解并思考广文中学的课堂教学情况和54321教学模式。
在学习的过程中，我们还积极参与问题的研讨，主动提出自已的见解，相互交流，相互借鉴。
2、全方位学习潍坊的教育。
文化引领,和谐发展—我校未来发展的理念和定位
曾家镇中学张克运近几年，我校的办学理念是“质量立校，管理出效，和谐发展，彰现人文”，它的归宿点是人，是人的发展。
在这样的理念指导下，学校从管理上、发展上充分体现以人为本的思想，高度体现人文关怀精神，进而逐渐打造出曾中“文雅、仁儒、正直、宅厚”的教师形象和“文明、活泼、健康、朴实”的学生良好形象，并且逐渐形成了“秩序、文明、诚信、关爱”的优良校风，重塑起“平等和睦、友善大度、亲疏同一、互容互谅”的新型人际关系。
伴随学校的发展，我们的思想观念，办学思路理念也在不断的提炼中形成并固化。
尤其在沙坪坝区教委2006年西部校长培训班学习过程中，认真审视前面走过的道路，思量未来即将踏上的征途，对我校的办学理念和发展定位进行了一些思考。
一、文化引领，让文化浸润学校的一切看起来这是一个很难完成的命题，让我们来看看对“文化”的理解：什么是文化呢？文化即是约定俗成的规矩和习惯，它具有必须同时具备的四个特点：引发、认同、固化、和传承。
文化的核心是价值观，而价值观的“外衣”就是态度，态度外面又有一层外衣，这就是行为。
所以，就体现文化来说，我们应该从行为做起。
这样来理解文化，似乎就不难了。
我们知道，人的理念决定心态，心态决定行为，行为决定习惯，习惯决定人生的目的。
办学，不外乎有三个目的：促进学生的发展，促进教师的发展，促进学校的发展。
这三个发展的源动力是什么呢？我认为是文化。
是这个校园的一切优良的文化：环境文化、精神文化、教师文化、学生文化、管理文化等等。
所以，文化对于学校来说，是无处不在，无时不有的，是呈浸润状态的。
文化引领，就是要使文化在学校的各种因素中具有其风一样的自然感觉和漫渺飘忽的涌动美景。
比如在教师行为文化中，我们言谈举止，神情姿态就要散发出一种文雅、仁儒的文化气息；学生行为文化中，也要表现出一种文明、朴实的文化之风；校园环境文化中更要处处透出人文雅致、温情四溢的文化风景线，让整个校园沐浴在爱的阳光中。
现在我们来看看如何完成以上命题---心态！每个人的心态是决定因素。
以学校文化引领学校发展
以学校文化引领学校发展学校文化是指学校内部形成的一种独特的价值观、信念、行为方式和共同认同的精神风貌。
学校文化对于学校的发展具有重要的引领作用，可以促进学校的整体发展，提高教育教学质量，培养学生的全面素质。
本文将从学校文化的内涵、特点以及如何引领学校发展等方面进行详细阐述。
一、学校文化的内涵学校文化是学校内部形成的一种共同的精神风貌，它包括以下几个方面的内容：1.核心价值观：学校文化的核心是一系列共同的价值观念，如追求卓越、团队合作、关爱他人等。
这些价值观念是学校内部共同认同的准则，能够引导学校成员的行为和决策。
2.行为规范：学校文化还包括一系列的行为规范，如尊重他人、诚实守信、自律自强等。
这些规范是学校内部共同遵守的准则，能够规范学校成员的行为，维护学校的秩序和和谐。
3.精神风貌：学校文化还包括一种共同的精神风貌，如乐观向上、积极进取、勇于创新等。
这种精神风貌能够激发学校成员的潜能，促进学校的发展。
二、学校文化的特点学校文化具有以下几个特点：1.共同性：学校文化是学校内部共同形成的，不仅仅是个别人的行为方式和价值观念，而是学校整体的文化氛围。
2.稳定性：学校文化具有一定的稳定性，不会随着时间的推移而发生较大的变化。
它是学校内部长期形成的，具有一定的延续性。
3.引领性：学校文化具有引领学校发展的作用。
它能够为学校提供发展的方向和目标，促进学校的整体发展。
三、学校文化对学校发展的引领作用学校文化对学校的发展具有重要的引领作用，主要体现在以下几个方面：1.塑造学校形象：学校文化可以塑造学校的独特形象，使学校在众多学校中脱颖而出。
通过树立积极向上、团结友爱的学校形象，可以吸引更多的优秀教师和学生加入学校，提升学校的整体实力。
2.促进教育教学质量提升：学校文化可以促进教育教学质量的提升。
通过明确的核心价值观和行为规范，可以引导教师和学生形成正确的教育观念和学习态度，提高教学效果和学习成果。
3.培养学生全面素质：学校文化可以培养学生的全面素质。
用文化引领学校发展
用文化引领学校发展作者：杨小峰来源：《新教育·综合版》 2019年第2期文化是一所学校最重要的财富,是教育之“力”,是学校凝聚力、竞争力和创造力的源泉。
学校要创出品牌、办出特色,不是靠表面轰轰烈烈的一系列活动,而是靠文化的引领。
因为品牌是需要文化来支撑的,文化是品牌创建的基础和灵魂。
海南陵水思源实验学校是一所九年一贯制义务教育公办寄宿制学校。
学校硬件设施、办学条件达省标准化标准,围绕“四园”“四路”建设的校园环境,典雅大气,优美怡人。
学校自2009年开办以来,教育教学成绩逐年提升,在2018年中考中,我校中考平均分取得全县公办学校第3名的好成绩。
同时,学校还接待中央政治局委员刘延东同志;省领导、教育厅和市县领导多次到我校检查指导工作;中央电视台、中国教育电视台、新华社等多家新闻媒体对我校的办学成果进行采访报道,与俄罗斯、泰国、马来西亚等多个国家及香港、澳门地区学校进行了交流活动。
2017年6月,接待了教育部“迎接十九大教育看变化”中央媒体采访团对我校的采访。
得到了社会各界的广泛赞誉和认可,产生了良好的社会影响。
同时,社会各界对学校的发展也寄予了厚重的期望和提出了更高的要求。
因此,面对学校发展的现实基础、学校发展的教育环境、学校发展的社会需求,如何做好学校发展的顶层设计,谋划学校内涵发展蓝图,这是事关海南陵水思源实验学校发展的重大课题。
打造一流的学校靠什么?靠文化。
从大文化角度来认识,教育的根本就是文化。
正是基于这样的思考和认识,我们从文化的视角高起点审视和谋划学校发展,以文化建设为支点,确立了用文化引领学校发展,用文化的力量来推动学校发展的战略思路。
一、以理念文化领跑学校持续内涵发展理念文化是学校文化的核心,它是学校用于指导教育教学行为与管理经营活动的最高价值标准,是学校一切行为的起点和归宿。
它对内是凝聚力、向心力,对外就是核心竞争力和品牌。
结合时代发展的新要求、教育发展的新形势,以及社会对海南陵水思源实验学校的发展期望,我们确立了“为祖国培养合格公民”的办学目标。
文化化人 引领学校走向卓越共28页文档
❖ 要求： 超凡脱俗，注重师德，学为人师、行为世范。
通过“以老带新、以中催青、以新促老”等传帮 带、拜师结对活动，对青年教师在师德师风、教学技 能、教学方法和教学研究等方面进行培养。
③学生文化
❖ 定义：
在特定的社会空间内，全体同学在学习、生活、工作中 所共同拥有的价值观和文化取向。学生文化最终反映在 对社会的适应与超越上。
文化化人 引领学校走向卓越
文化化人 引领学校走向卓越
广州恒福中学
二、出好思路，搞好协调是校长引领 学校发展的主要任务。
❖ 1、校长是指挥员。 ❖ 同多数人谈话，同少数人商量，同重要人决策，为
主管领导担责。 ❖ 年度工作要严谨，阶段工作要具体，具体工作要细
致，总结工作要全面。 ❖ 干什么、什么时候干、谁去干、干的标准与要求干
静态文化的魔力在于它能让自然环境动起 来，让流水吟诗，让花草作画，让石头唱歌 ，让墙壁说话，使天然的、人造的一切自然 环境都透视出一种理念，编织成一种特色， 展现一种独特的人文精神！“物华天宝、人 杰地灵”，正是这种魔力的高度概括。
2、动态学校文化
❖ 内容：
是在课本之外各种体现时代动态的活动小组、 兴趣小组，展示时代潮流与发展的各学科读物探 讨，反映政治倾向的时事报告会等。
❖ 特点：
“学校是文化的旅馆，只能暂住，而不能久留” （陶行 知语）。这种流动特征不仅仅是生源的更新，更重要的 是我们的毕业生要流向更高的学府，并最终走向社会。
学生文化意义：
在暂住的学校生活中，学生不仅是在学习 文化知识，而且要接受具有恒久魅力并渗 透骨髓之中的思想道德，伦理的教育，体 会学校动态、静态的学校文化的熏陶。若 干年后，他们可能忘记某位教师课堂所讲 授的知识，但永不磨灭的却是物化在心灵 深处的取向文化，并以此为骄傲，成为对 现实工作的永恒激励。
学校文化建设与价值观引领培训ppt
与受训者进行面对面交流，深入了解他们对培训 的感受和看法，以及培训对他们的实际影响。
数据分析
对收集到的数据进行整理和分析，找出培训中存 在的问题和不足，为改进提供依据。
培训效果改进：针对反馈意见进行改进和优化
针对问题制定改进措施
优化培训计划
根据反馈意见和数据分析结果，制定具体 的改进措施，包括调整培训内容、改进教 学方式、加强实践环节等。
课外活动强化价值观
通过组织各种课外活动，如社会实践、志愿服务 等，让学生在实践中体验和强化所倡导的价值观 。
课堂教学与课外活动相互补充
课堂教学和课外活动应相互补充，形成教育合力 ，共同作用于学生的价值观形成。
将价值观融入校园环境建设
01
校园环境营造价值观氛围
通过校园环境的布置、宣传栏的设计等，营造出积极向上、健康和谐的
增强文化自信
价值观引领有助于学生深入了解和 认同中华优秀传统文化，增强文化 自信，成为具有民族自豪感的现代 公民。
价值观引领有助于学生健康成长
树立正确的人生观
通过价值观引领，帮助学生树立 正确的人生观、价值观，明确人
生目标，追求有意义的人生。
增强心理素质
健康的心理素质是学生健康成长 的重要保障，通过价值观引领， 培养学生的自信心、抗挫能力和
成果
通过本次培训，参训教师对学校 文化建设与价值观引领有了更深 入的理解，掌握了相关理论知识 和实践技能。
收获
参训教师不仅提高了自己的专业 素养，还为学校文化建设与价值 观引领工作提供了新的思路和方 法。
对未来学校文化建设和价值观引领工作的展望
继续加强理论学习
不断学习新的理论知识和实践 经验，为学校文化建设与价值 观引领工作提供更强的理论支
先进文化引领 构筑未来学校
1·2020/11（中）中小学文化指的是中小学建设与发展过程中逐渐累积生成的精神、制度、行为、形象等方面遗存的总称。
无论是古代学校文化、近代中小学文化还是现代中小学文化，几乎都具有下列一些共性：教育性、传承性、群体累积性、包容性、系统性、相对稳定性。
现代中小学文化除了具有古代学校文化、近代中小学文化所具有的上述共性，还具有下列一些独有的“特性”：开放性、民主性、人本性、独特性、法制性等。
整体建构中小学文化体系，具有重大的实践意义。
第一，有利于确定精神指引，确定学校建设与发展的基本价值观；第二，有利于“纲举目张”，抓住重点，提携学校全局；第三，有利于整个学校文化体系形成一个核心，不散不乱；第四，有利于形成、相对固化先进的学校文化，使学校文化具有吸收先进教育文化养料、吐故纳新的功能。
整体建构学校文化体系的基本原则：第一，要以办学核心理念为顶层、为核心、为魂；第二，要以“三个面向”为精神指引；第三，要以精神力、执行力、形象力三个子系统为基本的枝干，并且要处理好三个子系统之间的辩证关系；第四，要充分考虑子体系内各文化要素之间的逻辑关系；第五，要适度尊重区域或学校原有的文化沉淀。
三个子系统的关系：精神力子系统是中小学文化大系统的基础，其中的办学核心理念是“基础的基础”即中小学文化大系统的灵魂；执行力子系统是大系统建设的重点和核心；形象力子系统是精神力子系统、执行力子系统在视觉媒介、听觉媒介上的反映而已。
中小学文化是一个庞大的体系。
用不同的分类标准，可以把中小学文化体系分为不同的小类、小体系：第一，根据其在中小学的存在形态，可以把它分为精神文化、行为与制度文化、物质与形象文化；第二，中小学文化在对中小学发展施加影响时，力的表现方式不同，据此可以把它分为精神力文化、行为力文化、形象力文化；第三，根据中小学的不同人群所体现出的不同文化，可以把它分为校长文化、教师文化、学生文化等；第四，根据其在中小学内不同组织层面的不同体现，可以将它分为中小学的校级文化、年级文化、班级文化等；第五，根据其在中小学内不同物质空间的体现，可以把它分为教室文化、餐厅文化、寝室文化、走廊文化等；第六，根据其在中小学发展过程中所体现的作用的方向不同，可以把它分为积极的和消极的中小学文化；第七，根据其是否能“看得见、摸得着”，可以把它分为显性文化和隐性文化；第八，根据其在中小学内不同业务领域的不同体现，可以把它分为管理文化、课程与教学文化、德育与班级管理文化、校本科研文化、后勤服务文化等。
以学校文化引领学校发展
以学校文化引领学校发展学校文化是指学校内部所形成的一种共同的价值观、行为规范、信仰体系和传统习俗。
学校文化的形成和发展对于学校的整体发展具有重要的影响。
本文将从学校文化的概念、重要性以及如何引领学校发展等方面进行详细阐述。
一、学校文化的概念学校文化是指学校内部所形成的一种共同的价值观、行为规范、信仰体系和传统习俗。
它是学校内部各种因素相互作用的结果，是学校的精神内核和精神支撑。
学校文化是学校的独特标志，体现了学校的办学理念、教育目标和价值取向。
二、学校文化的重要性1. 促进学校整体发展：学校文化具有凝聚力和引领力，能够促进学校师生之间的凝聚力和团队合作精神，推动学校整体发展。
2. 塑造学生良好品德：学校文化是学生品德教育的重要手段，通过学校文化的引领，可以培养学生的道德观念、价值观念和行为规范，促进学生全面发展。
3. 增强学生归属感：学校文化可以为学生提供一种归属感和认同感，使学生更加愿意投入到学校的学习和活动中，提高学生的学习积极性和参与度。
4. 增强学校的社会影响力：学校文化是学校的软实力，一个具有浓厚学校文化的学校能够吸引更多的优秀师生和社会资源，提高学校的社会影响力和声誉。
三、学校文化的引领作用1. 建立学校核心价值观：学校应该明确自己的核心价值观，通过制定学校文化宣言、校训等形式来传达和弘扬核心价值观，引领学校发展。
2. 建设和谐文化氛围：学校应该营造和谐的学校文化氛围，注重师生之间的相互尊重和关爱，加强师生之间的沟通和合作，形成和谐的师生关系。
3. 建立学校特色文化：学校可以根据自身的办学特色和地域文化，打造学校的特色文化，通过特色文化的引领，提升学校的知名度和影响力。
4. 培养学校文化的传承者：学校应该培养一批学校文化的传承者，包括校长、教师和学生，在他们的共同努力下，学校文化才能得到传承和发展。
四、学校文化的发展策略1. 建立学校文化建设的长效机制：学校应该制定相关的制度和规范，确保学校文化建设能够长期稳定地进行下去。
自-文化引领特色立校课件用
文化引领特色立校【开场白】薛城区临山小学坐落在风景秀丽的临山脚下，闻名全国的铁道游击队纪念园的西侧。
【临山纪念碑图】东靠京沪高速公路、高速铁路，纵贯南北;【高铁、高公图】西临微山湖畔，日出斗金;京杭大运河从身边通过。
【微山湖、运河】在这块文明的土地上,养育了一代代优秀儿女，成就了奚仲、贾三进、毛遂、匡衡等名人先哲。
【名人图片】女娲补天的传说,更为这片隽秀灵性的土地带来了神秘的色彩。
【女娲】这是一块景色宜人、交通便利、物华天宝、人杰地灵的风水宝地，但凡远来在座的各位朋友一定会沾上这里的灵气,一定会事业腾达、家庭和美、心想事成。
学校始建于199６年,现有６0个教学班，教师２60余人,在校学生40０0余名，分为东、西两个校区。
【两校区图】近几年来,在各级教育部门的正确领导和关心支持下，坚持素质教育导向,践行“大美教育”理念，追求文化管理,努力打造特色学校。
【文化墙、四以墙】文化，是一所学校的DNA,彰显着学校的品质、精神和价值，是学校发展的不竭动力。
而特色是一所学校长期的教育实践活动中形成的稳定的、有别于其他学校的独特的风貌,这种特色是一种先进的、独特的、富有时代特征和相对稳定的学校文化。
【】著名教育家、北京小学校长刘京海说:“校长要做的有这样三件事：第一是研究好办学思想;第二是提高教师队伍质量;第三是研究课堂教学改革。
”由此可见，学校的发展离不开独特显明的理念文化引领,离不开精良的教师队伍和高效的育人主阵地——课堂,离不开独有的校本特色课程。
“大美至善”，引领前行一、“大美至善”是我们学校核心理念。
“大美”它出自于《庄子·知北游》：“天地有大美而不言,四时有明法而不议，万物有成理而不说。
”“至善”它出自于《大学》：大学之道，在明明法，在亲民,在止于至善。
”意为通过“美”的教育,让师生享受幸福人生,到达人生的至善之境。
德行之美,发乎内心而显于言行，言有规，行有范,弘扬文明之风，言必信,行必果,彰显至善精神。
文化引领学校的发展
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------文化引领学校的发展文化引领学校的发展山东广文中学挂职学习心得体会晋江市松熹中学颜国镇首先感谢晋江市委、市政府和教育局给我们提供这么好的学习锻炼机会，让我们有机会走进山东广文中学，走近赵桂霞校长。
其次要感谢广文中学的领导和老师对我们工作的关心与支持，让我们分享了他们的智慧，分享了他们的思考，学有所得。
三个月来，我和黄庆滨副校长在工作上相互配合，生活上相互照顾，我们谨记领导的嘱托和肩负的使命，主动融入挂职学校，虚心学习、细心观察、用心思考，取得了较为明显的成效。
现汇报如下：一、工作回顾 1、主动融入学校，积及参与学校的教育、教学管理。
广文中学是潍坊市唯一的一所市直初中校。
另外，广文中学还以其高效的管理和雄厚的师资，管理着一所优质的民办性质的文华国际学校。
挂职期间，我们分别深入两个校区，了解一套班子管理两种性质学校的制度，比较两种不同性质学校的文化差异。
我们有计划地轮流蹲点一线年级管理处和二线处室，与各处室负责人员深入交流、研讨，全面了解学校各个处室的功能、职责和管理，进而了解整个学校的管理。
1 / 8融入学校每天的日常活动，我们根据学校每周的工作安排，积极参加学校的各种会议，涵盖校务会、行政扩大会、各类专题研讨会、学科教研组会议、年级班主任和备课组会议、家长会；参与各种教育活动，了解各种活动的目的、准备、组织，思考活动的得失。
聚焦课堂，深入课堂听课，参加评课、议课，参加教研活动，参与学校重大教研活动和教学理论研讨，了解并思考广文中学的课堂教学情况和54321教学模式。
在学习的过程中，我们还积极参与问题的研讨，主动提出自已的见解，相互交流，相互借鉴。
2、全方位学习潍坊的教育。
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背后是08届标识 69
语文老师 70
英语老师
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化学老师 72
生物老师
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政治老师 74
地理老师汪春燕的T恤有4个针绣的大字 “胸怀天下”，这是设计者一夜未睡，一 针一线缝上去的。
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4
培养目标
学校着力于培养志远意诚、行圆思方，即志存 高远、诚信笃志、行为规范、思想活跃的社会栋 梁和民族脊梁。
通过引导学生进行职业与人生规划，确立远大 目标，启发学生立志成为某一领域的领军人物或 杰出人才；诚信做人，让每一位十一学生成为值 得信任的人；强化学生自律意识，培养学生自主 管理能力；鼓励独立思考，培养有自己想法的学 生。
用途 学生课间体活、课余体活
学生课间体活、课余体活 学生课间体活、课余体活 学生课间体活、课余体活
身体素质练习 体育课、学生课间体活、课
余体活的练习 学生补充饮水、清洗卫生
学生补充饮水、清洗卫生
体育课，学生课余体活、体 育队训练
体育课，学生课余体活、体 育队训练
人防通风孔上平台
改造为乒乓 球台
体育课，学生课余体活、体 育队训练44
文化引领学校未来
北京十一学校 李希贵
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甲
明确学校战略才能确保学校走得更远
2
一个完整的组织战略图系
愿景
使命 战略目标
关键成功因素 （6——8项） 关键成功因素指标
战略改进领域 价值观与行为准则
3
使命
创造适合学生发展的教育,将“十一 学生”塑造成为值得信任的卓越的品 牌，把十一学校建设成为一所受人尊 敬的伟大的学校。
《文化引领学校未来》课件 (166张PPT)
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三、打造学校商业圈课程 在实战中催生学生的创意
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五、参与学校决策 让学生的想法在校园里实现
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素质体育工程（第一期）
位置 初中楼南 与建华之间 初中楼南东侧空地 高中楼北侧靠东 松林书屋北侧、假山东侧 电话亭与校墙之间 科技楼北侧草坪内
篮球场东门北侧 地下人防工程北大门北侧
与篮球场之间
田径场看台西侧花池与校 墙之间
小足球场北侧
器材
乒乓球台
带学生参加重要活动
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带学生参加重要活动
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杨娃联 路女合 得士国 、会教 模见科 拟十文 教一组 科学织 文校总 组模干 织拟事 总联伊 干合琳 事国娜 唐秘 逸书博 伦长科
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二、定期发布《机会榜》 引导学生在参与管理中奇思妙想
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雏凤出版社
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四、一班一国家，一校一世界
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一班一国家，一校一世界
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十一学校联合国总部
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世界组织议事桌
联合国安理会大厅
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将世界的资源化作学校的育人资源
联合国大会（GA) 、 联合国安全理事会（SC）、 联合国秘书处 世界卫生组织（WHO）、 欧盟、 北大西洋公约组织、 世界原子能机构、 中日韩六方会谈、 中美战略经济对话论坛、 国际气候变化框架公约组织(UNFCCC)、 机器人问题联席会议、 商业挑战赛组委会（JA_MESE)
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教师肩负着塑造学生精神生命的神圣职责， 教师从事着世间最复杂的高级劳动，教师的 职业不仅是传承过去，更是创造未来。教师 的职业定位在于，在学生未来对社会的贡献 里发现自己的人生价值，在学生今日之爱戴 与未来的回忆中，寻找富有乐趣的教育人生。
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终身难忘……
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细节一（摘自谢师典礼）
一段纪录片， 一篇颁奖词， 一件T恤衫
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一、寻找学生可以伟大的方向 让他们行走在属于自己的伟大的道路上
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校长有约，共进午餐
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484950源自515253
校 长 奖 学 金 颁 奖 现 场
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《瞰十一》的主创人员，希望十一学校成为未来中国慈善家的摇篮55
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六、学会妥协，接纳别人的想法
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乙
明确职业定位才能塑造高境界教师
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教师
高单杠、双杠
组合健身器械
组合器械
乒乓球台
直接饮用水系统、自来水供 水
直接饮用水系统、自来水供 水
带人造草坪的带护网的小足 球场一块
再增加19个乒乓球台（共 30）台
西墙设一段攀岩墙
数量
10 台
高杠一副 双杠两副 一套
两套
10台
1套
1套
小足球场面积为一 块70X40平方 米，护网高4 米
轮滑场面积为 25X40平方米