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2023年高考新课标2卷作文立意指导+优秀范文

2023年高考新课标2卷作文立意指导+优秀范文（2023年新课标2卷）阅读下面的材料，根据要求写作。

（60分）本试卷语言文字运用II提到的“安静一下不被打扰”的想法，在当代青少年中也不鲜见。

青少年在学习、生活中，有时希望有一个自己的空间，放松，沉淀，成长。

请结合以上材料写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【审题立意】这是一道读写结合类型的作文题。

2023年4月教育部教育考试院组织了适应性测试，命制了三套作文，其中一套为读写结合类型:现代文阅读1《这里是中国》告诉我们，大碰撞的“洪荒之力”使得我国地貌景观极富变化，我们的家园多姿多彩。

祖国之美，在名山胜迹、澎湃江河，也在我们身边的平凡原野、无名山水、寻常巷陌。

请结合以上材料写⼀篇文章。

读写结合类型的作文题，是根据试卷内其他模块的材料，衍生出相关的作文话题，写作与卷内其他模块材料有一定的关联性和对话性。

为避免写作受到阅读因素的制约，选择了关联相对浅显的语用材料。

作文试题，通过语言文字运用II的材料中提及的“安静一下不被打扰”的想法，引出“青少年在学习、生活中，有时希望有一个自己的空间”的话题。

材料所说的“自己的空间”，可以指现实中的空间，也可以指向虚拟的空间。

“希望有”是一个意愿，值得肯定。

青春期的高中生处于少年向青年的过渡期，生活中面临着自我发展、青春友谊等各种困惑，也面临学习任务繁重、求学压力大等问题，有时会表现出一些稍显自我的情绪，让长辈担心，甚至被认为“谁也不爱”，这种定性反而可能会把青少年推向封闭的自我空间。

而试题以“放松，沉淀，成长”定位，就是命题者对青少年成长需求的一种换位思考，是就“安静一下不被打扰”“希望有一个自己的空间”所做出的善意表达，意在理解青少年，激励青少年健康成长。

习近平总书记《在纪念五四运动100周年大会上的讲话》中指出：“我们要主动走近青年、倾听青年，做青年朋友的知心人。

二单元写作指导教案

二单元写作指导教案一、教学目标。

1. 能够理解并掌握写作的基本要素和结构。

2. 能够运用所学知识，进行有效的写作练习。

3. 能够培养学生的写作能力，提高表达能力和逻辑思维能力。

二、教学重点。

1. 写作的基本要素和结构。

2. 如何进行有效的写作练习。

三、教学难点。

1. 如何培养学生的写作能力。

2. 如何提高学生的表达能力和逻辑思维能力。

四、教学内容。

1. 写作的基本要素和结构。

写作是一种表达思想的方式，它包括了文章的结构、语言的运用和逻辑的表达。

在写作中，我们需要明确文章的主题，进行合理的布局和组织，运用恰当的语言，使文章表达清晰、逻辑严谨。

因此，写作的基本要素和结构是非常重要的。

2. 如何进行有效的写作练习。

要提高写作能力，就需要进行大量的写作练习。

在写作练习中，可以选择一些热门话题或者自己感兴趣的话题进行写作，可以进行模仿和仿写，也可以进行修改和润色。

通过不断地练习，可以逐渐提高自己的写作水平。

五、教学过程。

1. 导入新知识。

通过引入一些有趣的话题，引起学生的兴趣，激发学生的写作欲望。

2. 讲解写作的基本要素和结构。

通过讲解写作的基本要素和结构，让学生明白写作的重要性，了解写作的基本要素和结构，为后续的写作练习打下基础。

3. 进行写作练习。

选择一些适合学生水平的话题，让学生进行写作练习。

可以在课堂上进行，也可以布置作业让学生在家完成。

4. 修改和润色。

让学生相互交换作文，进行修改和润色。

通过修改和润色，让学生了解自己的不足，提高自己的写作水平。

5. 总结和展示。

对学生的作文进行总结和展示，让学生相互学习，相互交流，提高写作能力。

六、教学方法。

1. 情境教学法。

通过引入一些有趣的话题，引起学生的兴趣，激发学生的写作欲望。

2. 合作学习法。

通过学生相互交换作文，进行修改和润色，让学生相互学习，相互提高。

3. 案例教学法。

通过展示一些优秀的作文，让学生进行学习和借鉴，提高自己的写作水平。

七、教学评价。

五年级下册语文第二单元作文指导与范文

五年级下册语文第二单元作文指导与范文今天要和大家分享的是人教版五班级下册语文第二单元（（作文）指导）与（范文），优秀的作文值得我们一起去学习，下面就来跟一起看看吧。

人教版五班级下册语文第二单元作文指导与范文一、看图作文(范文1篇)----(思路：四要素，人物及特点)精彩的（足球）赛一个阳光明媚的下午，一群男孩子们高兴奋兴地走到这片空地，把书包和帽子一丢，堆成两堆，便成了简易的球门。

激烈的球赛开始了。

那位头发金黄的守门员，脸因紧张和兴奋涨成了红色，虽然昨天膝盖被擦破了，但他毫不在意。

只见他把双手放在膝盖上，半蹲着身子，聚精会神地盯着足球，跃跃欲试。

站在他身后的小男孩，穿着红色的运动服，挺着肚子，有些不服气，昨天大哥哥的腿摔破时，还是他踢进了一球，取得胜利呢。

他想到这，有些洋洋得意。

过往的行人都被这场紧张的球赛吸引了。

纷纷停下脚，坐在长凳上，也不知是谁家的小狗，它可对足球不感爱好，它只对主人供它玩的小皮球感爱好呢。

现在正无所事事地在草地上打呼噜。

你瞧，那个带着弟弟的小男孩，目光紧紧的琐在黄队，坐着一动不动，生怕黄队输了。

和守门员一样有着金黄色头发的小男孩，伸长了脖子，口中轻声喃喃自语：“加油!踢!好!”站在他身后的，头上系着深红色蝴蝶节的小女孩儿，索性站起来，只见她双手叉腰，眉头紧皱，好像有什么不顺心。

戴红色帽子的小女孩，弯着腰，伸头向右望去，她涨红了脸，虽说她没有上“战场”但她的心跳自己清清楚楚能听见。

一位抱着洋娃娃的女孩，一直微笑着，眼睛却繁忙了，一直盯着球，看球究竟在哪队里。

那个穿着绿衣服的小男孩，也许是第一次看见这种场面吧。

他的小手在计算胜负，一边轻轻摇手，一边说：“真精彩，太不可思议了。

”看得最仔细的算是那位大个子叔叔了，他看得津津有味。

他想起了童年，他是足球的先锋，那是多么难忘的岁月啊，他又想到了将来足球事业的进展，和即将到来的世界杯。

二、童年趣事(范文3篇)：(思路：点题---事件---照应;重点：“趣”)童年趣事(1)童年是一幅画，画里看到我们五彩的生活;童年是一个梦，梦里有我们的想象和向往。

2024年高考语文思辨类作文写作全面指导写作指导2：思辨性作文审题立意指津

2024届高考语文思辨性作文写作指导2：思辨性作文审题立意指津概述所谓思辨型材料作文，是指这样的一类材料作文：该作文题中的材料所列举的对象、话题、认知、观点或者做法往往是相反或相对的，但又都是很有道理的，因此具有较强的思辨性，我们把这种具有较强思辨性的材料作文称之为思辨型材料作文。

应该说，思辨型材料作文侧重于对考生思辨能力的考察，符合当下国内重视对学生创新性思维能力培养的大趋势，因此，它越来越受到大家的关注。

同时，思辨型材料作文给考生提供的立意切入点不是唯一的，是灵活而开放的，考生不容易偏题，只要稍有点理解能力的人都能谈一谈，都能拿到一个保险的分数。

对于这样的作文题目，老师认同度高，学生也很喜欢写。

但是，正是因为思辨型材料作文没有审题方面的难度，因此它对考生写作水平的要求就高了，也就是说，考生想要拿高分也不容易，你得好好构思构思，写出点深度（体现出你的思辨能力）。

思辨型材料作文是最能拉开考生写作水平、拉大写作分差的作文题，因此它备受命题者的青睐。

思考：这些成语体现了怎样的辨证思维？1.水能载跑，亦能覆舟。

矛盾的对立统一性2.尺有所短，寸有所长。

一分为二地看问题3.三上每河东，三十年河西。

发展的眼光看问题4.聚沙成塔、集腋成装、积羽成舟——量变严生质变高考议论文与辨证思维2021年高考作文文题：[2021·新高考全国I卷］体育之效与强弱之变。

[2021·新II卷］逆锋起笔，藏而不露；中锋用笔；不偏不倚，停滞迂回，缓缓出头[2021·全国甲卷］“可为与有为”为主题。

[2021电全国乙卷］“修身以为弓，矫思以为矢，主义以为的，奠而后发，发必中矣。

”[2021·上海卷］“时间沉淀与价值认可”为主题。

[2021·浙江卷］有人把得与失看成络点，有人把得与失看成起点，有人把得与失看成过程。

[2021·北京卷］生不逢时、安分随时、生逢其时2021年全面开花：二元思辨，三元思辨。

2024年新高考2卷作文指导

挑战未知之境，会开拓创新之路，创造璀璨的崭新未来。
未知意味着无限的可能，它是创新的摇篮。每一次对未知的勇敢探索，都可能带来新的发现和突破。马云敢于踏入互联网商业的未知领域，历经艰辛创立了阿里巴巴，开创了中国电子商务的新纪元，让网络购物成为人们生活的重要部分；马化腾积极探索即时通讯和社交网络的未知，打造了腾讯这一庞大的互联网帝国，旗下的微信等产品极大地改变了人们的沟通和社交方式。当我们以开放的心态拥抱未知时，我们就有可能打破常规，开拓出全新的领域，为社会的发展和进步创造出令人惊叹的成果。
拥抱未知之境，可激发探索欲望，成为成长的强大动力。
正如婴儿对周围世界充满好奇，促使他们不断学习和尝试，我们对未知的渴望也是推动我们不断进步的力量源泉。古往今来，无数仁人志士正是在对未知的孜孜探求中实现了自身的成长。徐霞客怀着对山川大地未知的向往，走遍大江南北，留下了宝贵的地理考察记录；郑和带着对辽阔海洋未知领域的好奇与探索之心，率领庞大船队开启下西洋之旅，历经艰难险阻，开辟了海上贸易与文化交流的新途径，展现出了非凡的勇气和开拓精神。当我们果敢地迈入未知的天地，内心的探索欲望便会熊熊燃起，引领我们在求知的征程中不断超越自我，实现成长质的飞跃。
写作提纲
探索未知，成就非凡
分论点一：探索未知需要勇气。分论点二：探索未知需要坚持。分论点三：探索未知更需要创新。
拥抱未知，铸就辉煌
分论点一：拥抱未知，能拓展人生的广度。分论点二：拥抱未知，可挖掘生命的深度。分论点三：拥抱未知，会激发创造的热度。
向未知进击，展人生宏图
分论点一：拥抱未知之境，可激发探索欲望，成为成长的强大动力。分论点二：踏入未知之境，能磨砺顽强意志，铸就坚韧的精神品格。分论点三：挑战未知之境，会开拓创新之路，创造璀璨的崭新未来。

语文园地二教案：写作指导

语文园地二教案：写作指导写作一直是语文学习的重中之重，无论是小学、初中还是高中阶段，都要求学生掌握一定的写作技能。

然而，在实际学习中，很多学生仍然感觉写作是一件极其困难的事情。

这里，语文园地二教案提供了一些写作指导，希望能够为学生提供帮助。

一、写作准备工作无论是写什么作文，写作准备工作都非常重要。

要明确文章的主题或者说是写作目的，并对目标读者有一定的了解，这样才能让文章更好的传达出去。

就是如何准备资料。

根据文章的主题，你可以去图书馆借阅相关书籍、查找网络上的资料或是寻求老师和同学的帮助，这些都是非常好的资源，可以让你准备充足。

二、提高写作能力的技巧1、明确文章结构写作一篇好的文章，首先需要明确文章的结构。

一个完整的文章应该由引子、承接、转折、结尾等组成，必须把这些部分统一起来，注重引子和结尾的连贯性。

2、讲究语言运用在写作中，语言运用的好坏直接关系到文章的效果。

语言要具有一定的表现力和感染力，要使读者感受到文章真实、生动的情感。

同时，语言还要遵循一定的语法规则和修辞技巧，使文章更加优美、严谨。

3、注重细节细节是文章的灵魂，它可以让文章更加真实、立体。

无论是描写环境，还是描写人物，都要注重细节。

例如：“到处是花丛，每一朵花都跟邻居花儿不同，在阳光下散发出耀眼的光芒” 这样的描写可以使读者感受到花的美好。

4、注意文风每个人都有不同的写作习惯，但最好能够注重文风的统一性。

文风体现了个人写作风格和观点，如果文风不统一，文章就会显得错乱、杂乱无章。

三、注意写作细节1、文章要有开头、中间、结尾。

开头要引人入胜，中间要结构严谨，步步深入，结尾要贴近主题，概括全文。

2、语言不可太过华丽，易于让读者产生阅读障碍。

3、写作时，一定要注意语法，那些常见的语法错误，比如主谓不一致、时态不一致等，对文章非常不利。

4、论点要清晰，文章的意图要明确，不可想赘述多余内容。

写作是一项强调训练的技能，高强度的练习可以辅助你逐步提高写作能力。

人教社新课标教材七年级第二单元作文指导

人教社新课标教材七年级第二单元作文指导（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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三年级语文教师备课：《习作2》教案讲解

三年级语文教师备课：《习作2》教案讲解。

一、教材简介《习作2》是三年级上册语文教材中的一篇作文，在整个教材的框架中起到非常重要的作用。

本文将提供一些有关《习作2》的基本信息，帮助教师更好地准备教案。

1、教材内容：《习作2》是一篇记叙文，通过描述孩子们在假期里的日常生活和趣事，烘托出欢乐、丰富的童年生活。

2、教育目标：通过《习作2》的学习，使学生能够深入体会童年生活的欢乐和美好，感受到家庭和朋友的温暖，增强自身的情感体验和语文能力。

3、教材难度：作为三年级上册语文教材的一篇作文，《习作2》难度适中。

学生通过细致观察和体验，可以很好地领会其中的情感、想法以及语言表达方式。

二、教案制定对于一个优秀的教师而言，备课是非常重要的一环节，而制定合适的教案则是备课中最为关键的部分。

下面，我们将以《习作2》为例，解析如何制定高质量的教案。

1、明确学习目标教案制定的第一步是明确学习目标。

通过预设的学习目标，能够帮助学生在学习过程中对所要学的知识内容有更清晰、明确的认知。

对于《习作2》的教案，我们应该从哪些方面去明确学习目标呢？应该明确文字理解的目标。

即让学生学会正确理解文中的事件和情感表达，把握作者的意图和特点；还要明确语言表达的目标，即帮助学生学会正确使用语言表达所感所悟，并且激发他们在学习中的表达热情；还要明确文化价值的目标，即让学生通过本文的学习，体验到童年的欢乐和美好，感受到亲情和友情的温暖，获得更多的情感体验和内涵感悟。

2、设计教学活动在明确学习目标之后，就需要设计教学活动来实现这些目标。

这些活动应该充分考虑到学生的年龄和能力水平，在引导学生掌握知识的同时，激发他们的学习兴趣和表达能力。

《习作2》的教学活动设计可以从以下三个方面入手：从学生日常生活中汲取内容，激发他们的阅读兴趣，并通过一定的阅读活动来让学生更好地理解文章。

引导学生感受文章中的情感表达和表现方式，并逐步培养他们的语言表达能力。

注重学生的思辨能力和文化价值观，通过拓展学生的思维，让他们更好地领悟到文化的瑰宝。

教师如何利用《习作2》教案授课

教师是教育事业的中流砥柱，他们既是学生学习的导师，也是在校园里的管理者、领导者和培养人才的重要角色。

教学教案是教师指导学生学习的重要载体。

《习作2》教案是一份优质的教学教案，教师合理利用该教案，能够帮助学生更好地掌握习作知识和技巧，提高学生的写作能力。

一、理解《习作2》教案的特点1.《习作2》教案内容全面。

该教案全面介绍了习作的基本概念、写作的技巧和方法、写作的步骤和流程等。

教师在讲授之前，可以根据课程设计的方向和自己的教学目的，针对教案中的一些重点内容进行讲解。

2.《习作2》教案体系科学。

该教案部分内容可以联动其他课程，为学生提供多元化的学习资源，帮助学生更好地掌握习作知识和技巧。

针对其中的某些教学内容，教师可以进行深入的讲解和解读，帮助学生更好地理解和掌握习作知识。

3.《习作2》教案设计合理。

该教案的设计循序渐进，步骤清晰。

针对教学目的和学生的实际情况，教师可以对教案进行适当调整，让学生更好地适应教学环境。

二、利用《习作2》教案开展教学工作1.针对教案中的重点内容，进行深入的讲解。

教师可以将教案中的某些内容拓展，帮助学生更深入的理解和掌握习作知识和技巧，并且与其他课程进行联动，为学生提供更多的学习资源。

2.利用教案的设计，以锻炼学生的写作能力为教学目的。

教师可以根据教案的设计，让学生完成一篇习作，以反复训练来提高学生的写作能力。

在教学过程中期望通过学生实际的习作，让学生学会优化文章结构、提高语言表达能力等。

3.结合学生实际情况，针对学生的差异化需求进行教学。

学生的知识水平和兴趣爱好不同，在教学过程中，教师应该关注学生的差异化需求，为学生提供更加个性化和有针对性的教学服务。

对于学习成绩相对较弱的学生，可以适当根据他们的实际情况，在教学过程中给予更多的关注和帮助。

三、充分发挥教案的辅助作用1.教案可以成为教学过程的指导和补充。

每个老师都会有自己的教学思路和风格，但教案的补充可以有效保证教学过程的质量，增强教学的针对性和实效性。

部编版三年级语文下册习作二：《放风筝》作文指导、范文+点评

写作素材好词各种各样形态各异手忙脚乱翩翩起舞欢呼雀跃兴高采烈汗流浃背不约而同精神抖擞跑来跑去跃跃欲试佳句开头1.星期天，阳光明媚，我和东东高高兴兴地来到滨江大道的草地上放风筝。

2.风和日丽，正是放风筝的好时候。

公园的草地上早就聚集了好多人。

结尾1.哈哈，风筝似乎飞到了云彩上。

我忍不住大声喊：“成功了，成功了，我把风筝放到了云彩上！”2.一阵风吹来，风筝使劲地飞，飞得更高了。

我望着它，渐渐浮想联翩，它变成了一只鸟，一只真正自由的鸟……引用1.草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

2.又是一年三月三，风筝飞满天，牵着我的思念和梦幻，走回到童年……范文+点评范文一：放风筝星期天，天气晴朗，暖风徐徐，正是放风筝的好天气。

我和东东、丽丽一起到人民广场的草地上放风筝。

广场上的草已经长出来了，嫩嫩的，绿绿的，非常可爱。

广场的上空已经飞满了风筝，有凶猛的老鹰风筝、长长的巨龙风筝、拖着长尾巴的金鱼风筝……天空成了风筝的海洋。

各种各样的风筝，在蓝天白云的映衬下，展翅飞翔。

看着这些美丽的风筝，东东不禁说：“快把我们的风筝放起来吧！”说着，他把风筝高高地举过头顶，我右手拿着线轴，左手拉着风筝线，飞快地向前跑。

这时，明明把风筝向空中一抛，我急忙迎风加速跑了起来，风筝就摇摇晃晃地飞了起来。

我随着风的大小放线收线，风筝一点儿一点儿地飞向了蔚蓝的天空。

在一旁观看的丽丽不停地大声叫好。

我拉着风筝线跑呀，跑呀，多么希望自己也变成一只风筝，在天空中自由自在地飞翔啊！点评：本篇习作篇幅虽短，但叙述具体，语言生动。

小作者运用合理的想象把图画的内容具体地描写出来，特别是对放风筝时动作的描写，用词准确，生动具体，是一篇不错的习作。

范文二：放风筝星期六下午，清风徐徐，阳光明媚，柳条儿迎风起舞，油菜花散发出阵阵清香。

好一派春意盎然的景象！我们乘着美丽的春色，呼吸着醉人的花香，随着外出赏春的人流，来到涪江河边，打算放风筝。

按照我的喜好，我们买了一个黑白相间的老鹰风筝。

第二次作文写作指导：学会记事(第一课时)总第2课时

精彩的细节？
5.你的文章开篇点题，结尾扣题了吗？
6.全篇书写是否整洁？层次是否清楚？
7.够500字吗？
话题作文指导
以“我的初中生活”为话题（不是题目呦！！！），写550字以上的记叙文。要求写出自己的真情实感。字迹工整、整洁。不准出现校名和同学老师名。
作文提示：今天，我们开始回忆。你以前所做的，今天所想的，这以后，这一切的一切都将成为回忆。你们曾在这里疯狂着，挥洒着你们的青春，闪耀着你们的那份灿烂，也见证了你们喜欢的、不喜欢的老师额上的皱纹。岁月无情人有意，当你看到这个题目，回首自己的初一、初二的生活时，你想到了什么呢？是那棵垂柳树？是那块篮球场？还是曾经那片白白的云，蓝蓝的天？……关于初中生活，我们有讲不完的故事。说一说：一：两年里，你碰到的最高兴或者最不愉快的事情是什么二：两年来，你和你的同学、老师之间有哪些事情使你终身难忘呢？三：两年里，你觉得你做的最值得骄傲的事情或者你的同学做的最让你佩服的事情是什么？四: 总结你在学习、交友、生活等活动方面的得与失.
起因：
经过：
主体部分
一定的次序：由远及近。 “小孩趴（摔倒）在地上”是起因。要求：1.扣住“扶”字详细叙述描写。
结果：
2.想清楚每一个环节，即“扶”的步骤：下车子——弯腰伸臂——抱起——小孩的正面形象——安抚小孩（哄、拍等等）——小孩不哭或继续哭。 3. 运用语言、动作、外貌等多种描写方法来刻画要求：人物。1.以“小孩妈妈感谢我，我很高兴”为结尾。 2.注意和开头的内容相呼应。
矛盾解决—都走小路，母亲儿子过不去我们背着
6. 结果：
一家人继续在田野上散步
小结：要做到叙事完整就要：
1、叙事“六要素”的完整。

四年级下册语文第二单元作文指导

四年级下册语文第二单元作文指导全文共6篇示例，供读者参考篇1亲爱的同学们:大家好!我是一名四年级学生,在这个新学期开始时,我要为大家总结一下我对四年级下册语文第二单元作文写作的一些心得体会。

相信会对大家写好这一单元的作文有所帮助。

在第二单元的学习中,我们要学会写记叙文。

什么是记叙文呢?简单地说,就是按照事情发生的时间顺序,把所看到的、所经历的或所想到的事情一一记录下来。

比如说,写一篇"我的生日"作文,就要先写生日前的准备情况,然后写当天收到的祝福和礼物,最后写心情体会等。

那么,我们应该怎样写好记叙文呢?我总结了以下几点建议:第一,确定好作文主题。

主题就是你想要表达的中心思想,是作文的核心和灵魂所在。

主题要集中、明确,不要太泛泛而谈。

比如不要写"我的一天",太笼统了,而要确定好是"快乐的一天""难忘的一天"之类的具体主题。

第二,合理确定作文结构。

记叙文一般由"开端-----起因-----经过-----结果"四个部分构成。

开端就是抛出话题,使读者对作文的主题一目了然;起因写最初的原因,让读者了解发生这件事的前因后果;经过就是详细地描述事件的始末;结果是事件的最终结果,往往还需要写出感想和体会。

第三,注意详细生动的描写。

生动的描写是记叙文的关键,能让读者身临其境、如同现场观看。

我们可以通过描写人物的外貌特征、动作、语言和心理活动情况,以及场景环境的各种细节来丰富文章内容。

比如说写朋友生日宴会,可以详细描述派对现场的布置、伙食、氛围音乐等,给读者一个直观感受。

第四,注意运用好记叙顺序词和描写手法。

合理运用"首先""接着""然后""最后"等记叙顺序词能使文章层次分明,前后连贯。

描写方法有客观描写、主观描写、肖像描写、心理描写等,巧妙运用能使文章生动有趣。

五年级上册《习作2》教案思路解析

五年级上册《习作2》教案思路解析一、教学目标1、能正确理解故事的主题，据故事情节提取出关键信息，正确表达故事情节的转折和结局；2、能基本掌握情景作文的写作要点和技法，能熟练地应用所学到的语言表达方式，能用适当的语言表达自己的情感和感受；3、能感受到文化的独特性和多样性，能够正确理解中国传统文化的基本内涵。

二、教学重点和难点1、教学重点：让学生正确理解故事的主题和情节，提取关键信息，正确表达故事情节的转折和结局；让学生掌握情景作文的写作技法，提高写作水平。

2、教学难点：让学生理解文化的独特性和多样性，正确理解中国传统文化的基本内涵。

三、教学方法1、情景教学法：通过实地观察、亲身体验、分组研讨等方式来进行教学，在教学中注重创设情境，建立学生兴趣，激发学生学习的积极性和主动性，达到潜移默化的效果，使学生在情景中学习，情景中体验。

2、互动交流法：通过师生、生生之间的互动交流，鼓励学生多说、多问、多听、多思，使学生在交流中激发学习兴趣，增强语言应用能力，并提高思维水平。

3、多媒体授课法：使用多媒体设备，利用图像、声音、动画等多种信息手段，来增强学生的学习成效和教学效果。

四、教学流程一、导入教师通过多媒体设备，放映关于《木偶奇遇记》的视频，让学生初步了解故事主题和情节。

二、阅读教材教师让学生根据故事情节翻译出生词，帮助学生理解文章的主旨和细节内容，让学生逐段阅读故事文本。

三、课堂讲解1、通过教材和多媒体设备，让学生进一步了解故事情节，理解故事中的主要人物，人物性格等细节。

2、分组研讨，让学生根据故事情节，提取出关键信息，理解故事情节的转折和结局，得出自己的见解。

四、交流互动1、让学生在小组内，彼此交流自己的见解，然后再向全班同学报告同组的研究成果。

2、让学生与老师一同探讨作文的要点和技巧，分析典型例子，从而掌握情景作文的写作方法。

五、作品展示1、让学生按照情景作文的要求，写一篇清明节祭扫亲人的作文。

2、学生自读自评，然后进行集体展示，让学生互相欣赏，交流。

七年级语文语文上册第二单元作文指导

七年级语文语文上册第二单元作文指导七年级语文上册第二单元是“文言文的探究”，因此本单元作文指导的核心内容是如何写好文言文。

本文将从以下三个方面为同学们提供指导，分别是基本技巧、写作方法和易错点。

一、基本技巧1.正确使用词语和成语写好文言文的关键在于正确使用词语和成语。

在初学阶段，同学们可以通过多读经典文学作品和古代典籍来积累词汇量和丰富语感，例如庄子的《逍遥游》和《南华经》、墨子的《墨子》等。

此外，也可以学习一些常用的成语，如“千里之堤毁于蚁穴”、“闭门造车”等。

在写作时，正确使用这些词语和成语可以增加文章的文化气息，也有利于提高作文的档次和水平。

2.注意语法和标点符号同样重要的是，在写好文言文的过程中要注意语法和标点符号。

这些方面的错误可能会导致句子意思不清、语法错误等问题，因此同学们需要充分掌握句子结构、动词和名词的使用规则，并且要注意标点符号的使用，以使文章结构清晰有力、语言准确流畅。

3.理解背景和情感在写作文言文时，同学们应该努力理解写作背景和相关情感，以使文章能够产生更深的情感共鸣。

例如，在写一个古代寓言故事的时候，应该理解故事所反映的社会现实和权力关系，以及故事中人物的情感和心理变化。

只有通过深入了解这些方面，才能够写好一篇富有含义和内涵的文章。

二、写作方法1.积累素材在写文言文时，需要大量的素材来支撑文章的写作。

因此，在写作前，同学们需要积累大量的素材，例如故事情节、成语谚语、歇后语等。

此外，可以根据所写的文章类型和主题，收集相关的历史资料和文艺作品，以保证文章的丰富度和可读性。

2.灵活运用修辞手法写作文言文，修辞手法是必不可少的。

同学们应该学习各种修辞手法，并灵活运用它们来表达自己的思想。

例如：夸张、排比、对比等。

通过运用这些修辞手法，文章可以更加生动、吸引人，并且会给读者留下深刻的印象。

3.构思合理的文体框架在写作文言文时，同学们应该构思出合理的文体框架，确定文章的基本结构和逻辑条理，以便于将自己的思想有条理地表达出来。

七年级语文语文上册第二单元作文指导

七年级语文语文上册第二单元作文指导七年级语文上册第二单元作文指导在七年级语文上册的学习中，第二单元的作文是同学们需要重点掌握的部分。

本单元的作文主题通常围绕着亲情、友情、成长等方面展开，旨在引导同学们通过文字表达自己内心的真实感受，提高写作能力和情感表达能力。

接下来，我将为大家详细指导如何写好本单元的作文。

一、明确作文要求在开始写作之前，我们首先要仔细阅读作文题目，明确题目所给出的要求和提示。

比如，题目可能会要求我们讲述一个与亲情有关的故事，或者描述一段难忘的友情经历。

同时，还要注意题目对字数、体裁、写作手法等方面的限制，确保我们的作文符合要求。

二、立意与选材1、立意立意是作文的灵魂，它决定了文章的深度和价值。

在本单元的作文中，我们可以从以下几个方面立意：（1）通过描写亲情，表达对家人的关爱和感激之情，或者展现家庭的温暖与和谐。

（2）以友情为主题，讲述朋友之间相互帮助、支持和理解的故事，强调友谊的珍贵。

（3）结合自己的成长经历，如克服困难、取得进步等，表达对生活的感悟和对未来的期待。

2、选材好的选材能够让作文更加生动有趣，富有感染力。

在选择素材时，我们要注意以下几点：（1）真实性：选择自己亲身经历或者亲眼所见的事情，这样才能写出真情实感。

（2）典型性：选取具有代表性的事件，能够更好地突出主题。

（3）新颖性：尽量避免使用老生常谈的素材，寻找独特的视角和新鲜的事例，让文章更具吸引力。

例如，如果我们要写一篇关于亲情的作文，可以选择父母在自己生病时无微不至的照顾，或者在学习上遇到挫折时给予的鼓励和支持；如果写友情，可以讲述和朋友一起参加某项活动时的难忘经历，或者在自己陷入困境时朋友伸出的援手；对于成长类的作文，可以回忆自己第一次独自完成某项任务的过程，或者在面对挫折时如何调整心态重新出发。

三、结构安排1、开头作文的开头要简洁明了，能够吸引读者的注意力。

可以使用以下几种开头方式：（1）开门见山：直接点明主题，如“在我的成长过程中，亲情一直是我最坚实的后盾。

教师指导小学三年级《习作2》写作教案

教师指导小学三年级《习作2》写作教案。

一、教学目标1、了解小学三年级写作的特点，明确写作目的。

2、通过写作练习，提高学生的语文表达能力和思维能力。

3、培养学生对语文的爱好和自信心。

二、教学重点1、根据学生的经验和兴趣引导他们进行创作。

2、通过实例教学，引导学生学会感性认知和理性思考。

三、教学难点1、如何引导学生进行自由创作。

2、如何解决学生在写作中所遇到的难题。

四、教学过程1、导入环节教师可以通过故事、图片或其他方式引导学生了解本次写作的主题，并引导学生进行联想、想象和讨论，营造一个融洽的学习氛围。

2、知识讲解环节教师可以通过阅读一定数量的文学作品，来讲解学生应该注意的写作技巧和要素，如语言、修辞、结构等。

重在引导学生理解并掌握这些技巧，而不是死记硬背。

3、实例讲解环节为了让学生能够更好地理解写作技巧和要素，教师可以提供一些实例来解释和说明。

通过阅读优秀的小说或文章，让学生感受到其中的美妙之处，从而通过感性认知来理解其中的技巧。

4、写作指导环节教师可以选择一些可行的写作题目，如“我的暑假生活”、“我最喜欢的动物”等。

在这个过程中，教师需要对学生进行逐步引导，让他们能够掌握写作的技巧和方法。

5、反思总结环节写作结束后，教师可以让学生进行自我反思，明确自己的优缺点，然后慢慢改正。

这种反思有助于引导学生思考自身的语文水平，输出一个自信而具有表达能力的小学生。

五、教学评价评价是帮助学生了解自身水平的过程，同时也是对教师教学效果的重要衡量。

教师可以根据学生的表现和指标，进行适当的评价。

这也是教学中的重点之一，评价的结果可以对学生进行实际指导和矫正。

六、教学方法1、启发性教学方法启发性教学模式是一种通过引导、激发、培养学生自主探究和发现能力的教学模式。

在教学中，教师将知识点逐步展开，通过引导学生进行自主探究和发现，培养学生的思考能力和创造能力。

2、情境教学法情境教学是一种基于真实情境的教学方法。

通过创造现实情境来让学生探究问题，以培养学生解决实际问题的能力。

中考作文指导2——立意及例文解析

中考作文指导2——立意及例文解析立意简单地说，就是一篇文章的主题，也就是我们为什么要写这篇文章，写这篇文章的目的。

“意犹帅也，无帅之兵谓之乌合。

”“意”即文章的主题，这一表述形象地表明了千古文章意为高的观点。

一般来说，初中生的记叙文大都是表现出赞同、赞美、欣赏、歌颂什么，或者是反对、批判、揭露、讽刺什么，当然也有表达自己的怀念、感叹、倾诉、情趣等等的。

一、符合当今社会公德和时代精神如：歌颂真、善、美，抨击假、丑、恶，提倡以人为本、爱国守法、诚信、环境保护、无私奉献、敬业、自强、与时俱进等等。

二、表达个人感情如：爱戴、崇敬、怀念、赞美、爱好、情趣、愿望、讽刺、批判、抨击等等。

三、思考生活内涵主要是指对某人或某事的感悟与启迪。

四、追求个性表达主要是表达个人独特见解的。

立意特别要注意的是不要盲目跟别人的风，无论是怎样的题，选择立意时，一定要选自己熟悉的平时训练过的内容从小处切入。

切忌一时心血来潮写一些不熟悉的东西，勉为其难，这是写不出优秀作文的。

一、留心生活，由小见大法在作文时，我们常常选取的是小角度，叙述的是小事情，描写的是小场景，刻画的是小人物，但这些日常生活中的小事，有时却能表现出大的思想、意义。

中考作文中，考生不妨借小事情、小场景、小角度、小人物来反映丰富的社会内容，揭示深刻的社会主题。

二、善于类推，由此及彼法由此及彼，即运用发散思维，由此物联想到彼物。

针对此类立意的文章，作者可以通过横向、纵向组合的方式展开笔墨，在横纵对比中表达主旨；也可用板块式行文，一般有两个或两个以上的“点”，从不同角度、不同层面支撑文章的主旨，从而使文章的主旨更为丰厚，更为深刻。

三、关注热点，由浅入深法作文时，考生要聚焦生活热点，揭示生活中具有普遍性及时代性的社会问题，由浅入深地探求问题产生的原因，从现象出发预测事物发展的趋向或结果。

此类立意的文章，不仅要回答“是什么”“有什么”的问题，而且要回答“为什么”“怎么办”的问题。

作文指导(二) 分论点

？
中心论点与分论点之间有何联系？
《捍卫母语,迫在眉睫》
中心论点：母语,迫切需要我们捍卫。
（果）
分论点捍卫母语,珍爱母语,是我们的责任。弘扬国语,传承母语,是我们的使命。
（因）
《谈意气》
发展国语,净化母语,是我们的荣耀。中心论点：那舍我其谁、勇战万方的意气就是其成功的基石。
（果）
分论点：舍我其谁的意气，使人奋起献身理想的意气，使人勇敢。（因）勇于探索的意气，是人们发挥潜能的金钥匙。
勇于探索的意气，是人们发挥潜能的金钥匙。
科学，充满了未知的美。好奇的人类站在自然与社会圣殿的门口，不时的规探其中的奥妙，而只有勇于探索的人勇敢地踏入了上帝设臵的禁区，徜佯于科学的无尽美妙。于是我们看见杨振宁李政道勇于质疑前人，看见吴剑雄勤于实验破解谜云，看见一代大师王淦昌在极其恶劣的科研条件下为物理学发展献计献策。——勇于探索的意气，是成功之眼。 …… 望尽人类千载悠悠的历史，凡成大事者，皆为意气风发，慷慨激越之人。让我们以舍我其谁的意气为帆，以献身理想的意气为指引，以勇于探索，勇于挑战的意气为浆，驾起人生的巨轮，向着成功的彼岸远航！
炎黄子孙到了拯救你的时候了……
《悬崖边缘的汉语文化》中心论点：而今大国“软实力”的分量似乎更重，民族文化影响力尤为重要。分论点：是什么
①母语是民族的生存发展之根。
②为什么我们却不再重视汉语？我们没有看到语言文化的长远意义，至少没有看到眼前所为什么蕴藏的危机。 ③为什么不冷静地想想：别人为什么轻易就能抢走？汉文化源远流长，先辈珍视，而子孙视之不甚惜，如弃草芥。总结部分：悬崖边缘的汉语文化，炎黄子孙到了拯救你的时候了怎么办
层进式的文章一般是回答四个问题：①是什么②为什么③怎么办④怎么样。层进式主要体现在主体部分的意义递进上，即由小到大、由浅入深、由自然到人生、由个人到社会等等。层间可用诸如“不仅……而且……”“……况且”等关联词语过渡，同时又以此反映层次间递进的关系。ຫໍສະໝຸດ 对悬崖边缘的汉语文化

部编版三年级上册第二单元习作2《写日记》作文指导素材范文三合一

第二单元习作2《写日记》目录作文指导 (2)什么是日记？ (2)日记写什么？ (2)写日记有什么好处？ (3)日记的特点 (3)日记一般的写法 (4)日记的种类 (5)素材宝库 (6)好词素材 (6)好段素材 (6)好开头素材 (7)好结尾素材 (7)优秀范文 (9)观察植物的日记 (9)观察动物的日记 (10)状物的日记 (11)写事情的日记 (12)作文指导什么是日记？一个人把自己在每天的工作、学习和生活中的事情、感想和见闻有选择地、真实地记录下来，这就是日记。

日记是一种应用文，通常要求在正文的上一行写上日期、星期几和天气情况。

同学们还可以根据日记的内容加上小标题。

标题应该安排在日期、星期、天气和正文之间。

日记写什么？1、有记录生活中的点滴事迹的.。

2、有记录自己的读书感受的读书笔记。

3、还有记录观察某个物体或现象的观察日记。

自己一天中看到的、听到的、想到的、读到的、梦到的、做过的……都可以写进日记里。

省略号就表示只要是自己想写的都可以写。

日记就是写出每天的所见、所闻、所感。

写日记有什么好处？坚持写日记，可以积累知识、积累生活经验和写作素材；有助于培养观察能力、理解能力和表达能力；有助一个人把自己在每天的工作、学习和生活中的事情、感想和见闻有选择地、真实地记录下来，这就是日记。

坚持写日记，可以积累知识、积累生活经验和写作素材；有助于培养观察能力、理解能力和表达能力；有助于提高思想品德修养，激励自己不断进步；有助于锻炼意志，培养恒心。

日记的特点:日记和一般的文体不同，有自己的特点。

概括起来，日记有以下特点：第一，日记的内容都是发生在当天的事情。

即使在叙述过程中并不排除回忆、联想和插叙，但还是以记叙当天的事情为主。

日记日记，当天要记，切勿“三天打鱼，两天晒网”。

第二，日记写法自由。

日记不受表达方式的限制，记叙、描写、议论、抒情和说明皆可，有时还可以几种方式兼而用之。

一般地说，同学们写日记以记叙为主，可以是散文、随笔，可以是摘录、提要，也可以是诗歌、警句。