论学习英语的成功因素

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过好基础关,开启高中英语学习成功大门论文

过好基础关，开启高中英语学习成功的大门随着高一新生信心满满地踏进高中的校门，高一英语教师将面临着如何帮助新生顺利地做好初高中英语学习的衔接的挑战。

笔者通过对多届高一新生英语学习学情的分析与研究，经过较长时间的教学探索和实践，发现高一英语学习任务较为轻松且高一学生具有可塑性的特点，总结出如果在高一学生入学时夯实了音标、动词和句法这基础的三关，则会为他们以后的英语学习扫清障碍，并增添英语学习的动力和信心，对稳步提升英语成绩起到举足轻重的作用。

一、基础第一关：语音关汉语的学习以声母和韵母的识记开始，英语则是从音标开始。

在陕西历年的英语高考中，第一题就是单词辨音题，实际上是考察学生的音标掌握情况。

“好的开始是成功的一半”，如果高考时第一题轻松拿下，会让学生信心十足地完成后面的题目。

很多教师想当然地认为经过小学和初中的学习，音标不需要再专门去讲解。

在教师的高期望的同时，实际的情况如何呢？只有极少部分学生可以准确地读出单词，大部分同学可能会有元音发音含糊不清，重音把握不准的问题存在。

更为糟糕的是，还有个别同学沿袭了初中的一贯做法，在单词下面注拼音或者汉字，完全违背了英语学习的基本要求和规律。

所以抓住新生刚入学这个契机，把音标的系统复习和操练作为英语教学的开始是非常必要的。

经过摸索和实践，结合学生的实际情况，笔者总结出了符号辅助法，提高了学生音标的识记和掌握率，特别针对基础薄弱的学生，实践效果不错。

具体做法就是根据48个音标的发音，用学生易认识、记忆的符号（包括汉字、音符、字母、单词）标注，辅助学生识记。

例如，长元音[i：]可在右下角标注为（衣—）因为其发音与汉字衣发音相似，横线代表发长音，类似于音符中的延时符。

这种记法浅显易懂，给学生留下了很深的印象。

经过个人、小组、集体和个别抽查的方式反复操练几遍，学生都能掌握而且记忆深刻。

在后来的学习中，一直要求学生遇到生单词时不但要查意思，更要写下音标，对于音标要达到听到并能写下来的程度。

英语教学论文：提高英语学习兴趣,敲开英语教学成功大门

提高英语学习兴趣，敲开英语教学成功大门前言：由于受到我国传统应试教育，尤其是高考的长期影响，高中英语的课堂教学一直存在一些难以解决的问题。

尽管我们山东省已经进行了近十年的素质教育改革和新课程改革，但是在强大的高考面前，他们依然是步履维艰，收效甚微。

为了提高高考成绩，很多高中英语教师把教学重点放在单词，语法的讲解上，英语老师唱主角“满堂灌”“填鸭式”的教学模式依然盛行。

我们常说：“兴趣是最好的老师。

”心理学和教育学告诉我们，在轻松愉快的环境下，人的大脑接受并存储信息的能力会明显增强，因此最大程度激发学生兴趣，活跃英语课堂就成了我们每位英语尤其是高中英语教师一直孜孜不倦，乐此不疲，一直追求的一个永恒的课题。

本人生性愚钝，结合从教十年来的高中英语教学体会特总结如下。

一、学无止境，教亦无止境。

活到老，学到老。

教师应该从自身入手，拓宽知识面，提高个人素质，扮演好引导者的角色提高业务水平。

想当一名好老师，基本功必须扎实。

问渠那得清如许，为有源头活水来。

要想给学生一杯水，教师必须具备一桶水。

其实，岂止是一桶水，时代的发展要求教师具备长流水，做一条小溪，做一条大江，甚至发展成浩瀚的知识海洋。

就高中教育而言，要想让学生学好英语，老师首先要能自如地运用英语来表达自己的想法，发出指令，解答学生的疑问等等。

这样，学生会因为羡慕老师的一口流利的英语而激发出学好英语的动力。

二、量体裁衣，对症下药；因材施教，有的放矢。

Everyone is unique and everyone is special.每个孩子都是一面旗帜。

因此，教师首先要了解所教学生的具体情况，做到“对症下药”，才能收到理想的效果。

例如，老师要在课前精心设计提问内容及难度。

英语教学的任务就是全面培养每一位学生的听说读写能力，鉴于班级人数较多，英语水平参差不齐，老师要精心设计提问的内容及难度，让优等生能“吃饱”，中等生能“吃好”，差生能“吃到”。

绝对不能忽视一个学生，尤其是差生。

论大学生英语自主学习及其影响因素

一
、
大学英语教学现状
（１）社会因素
英语学习始终是国内学生学习任务的重中之重，大学之前的英语教学应试性比较强，教师把英语当作一门知识来教授，大多采用 “ 填鸭式” 教学，学生所掌握的英语知识几乎只能体现在卷面上，属于所谓的 “ 哑巴式” 英语。但进入大学之后，英语培养目标发生了显著变化，由应试转化为培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，这就要求学生具备一定的自主学习能力，通过可以利用的所有手段，摆脱过分依赖教师的心理，积极主动的加Ｔ吸收目标语。因此大学英语教师的教学理念和教学方式必须随之发生转变，在课堂上应以学生为主导，培养学生的自主学习意识，以平等交流的方式来培养学生的自主学习能力。对于任何专业，仅用课堂上有限的时间要把大量的知识传授给学生的想法都是不切实际的。所以，大学英语教学不应只是在课堂上授课，老师也不应只是 “ 传道、授业、解惑” 。古人云： “ 授人以鱼，不如授人以渔 ” 。一切英语教学应该以培养学习者的自主学习能力为培养目标。学生必须要具备独立思考能力和自我管理能力，来提高自己的自主学习能力。只有学生掌握了如何学习，才可的背景，改革开放以来，国际间的交往日益增多，是否能掌握英语在如今的劳动市场显得更加重要，价值也越来越大，把学习英语当作谋生的手段以及事业的推动力的人越来越多，这样的大环境对学生自主学习外语有着推波助澜的作用。（２）家庭因素父母是最好的老师，家庭成员的帮助含有亲情因素，因而教育更有意义。有的家庭成员懂英语，因此还会给予孩子学习方法上的指导，学生学习英语得法，成绩斐然，自主学习英语得以实现。（３）学校和班级因素学校和班级是学生进行 “ 协作” 、 “ 会话 ” 的重要场所，校园文化、学校制度、教风、学风影响着学生学英语的兴趣和成效，教风严、学风浓的

赖世雄的英语方法论

赖世雄的英语方法论
赖世雄是一位著名的英语教育家和作家，他以其独特的英语学习方法论而闻名。

赖世雄的方法论主要包括以下几个方面：
1. 培养英语环境：赖世雄强调创造一个英语学习的沉浸式环境，通过多听、多说、多读、多写的方式来提高英语能力。

他鼓励学习者在日常生活中尽可能使用英语，并通过与英语母语者交流、观看英语电影、听英语音乐等方式来提高听力和口语能力。

2. 强调语法和词汇的学习：赖世雄认为语法和词汇是英语学习的基础，他建议学习者要注重学习和掌握英语的基本语法规则，并积累大量的词汇量。

他推崇通过背诵英语文章和诗歌来提高词汇量，并且通过不断的练习来巩固语法知识。

3. 开展实际语言运用：赖世雄强调实际语言运用的重要性，他坚信只有在实际应用中才能真正掌握英语。

他鼓励学习者参加英语角、进行英语演讲、写作等各种实践活动，通过不断的实践来提高自己的英语能力。

4. 培养学习兴趣和自信心：赖世雄认为学习英语需要持之以恒的努力和坚持，而学习兴趣和自信心是支撑学习的重要因素。

他鼓励学习者要培养对英语的兴趣，通过选择自己喜欢的英语学习材料、参加有
趣的英语活动等方式来激发学习的动力，并对自己的英语能力充满信心。

赖世雄的英语方法论在全球范围内得到了广泛的认可和应用。

他的方法论注重实际应用，强调语言环境和实践，帮助学习者在更短的时间内提高英语能力。

通过他的方法论，许多学习者取得了优异的成绩，并且在职场和国际交流中取得了成功。

赖世雄的方法论无疑为英语学习者提供了一条行之有效的学习路径。

大学英语词汇学习的心理学原理

大学英语词汇学习的心理学原理在大学英语词汇学习的过程中，心理学原理如同一位默默无闻但极其重要的导师，引导着学生们穿越词汇的海洋，探索语言的奥秘。

每一个词汇的掌握不仅仅是对字面的理解，更是心智活动与情感体验的结合体。

首先，记忆是词汇学习的核心。

心理学中的记忆理论告诉我们，信息的编码、存储和提取是一个复杂的过程。

在语言学习中，联想记忆法成为了学生的好伙伴。

当“apple”这个词被提及时，脑海中可能会浮现出一张红彤彤的苹果图片，甚至是那清脆的咬下去的声音。

这种视觉和听觉的联想帮助学生更牢固地记住词汇。

心理学家发现，通过多种感官的刺激，信息更容易被存储在长期记忆中。

因此，在学习新词汇时，结合图像、声音和情境的多重感官体验，可以显著提高记忆效果。

其次，动机在词汇学习中扮演着不可或缺的角色。

根据自我决定理论，内在动机与外在动机共同影响着学习者的行为与态度。

对于大学生而言，学习英语词汇的目的各不相同，有些人希望通过雅思考试，有些人则渴望能够流利交流。

无论动机来源于何处，强烈的目标感使得学生在面对艰难的学习任务时，能够保持持久的耐力和韧性。

心理学研究表明，设定具体、可实现的学习目标，不仅能让学习者保持高昂的斗志，还能在完成目标时获得成就感，从而进一步激发学习兴趣。

此外，词汇学习中的情感因素也不容忽视。

情绪状态直接影响记忆的形成和检索。

积极的情绪往往伴随着更好的学习效果。

当学生在轻松愉快的氛围中学习时，他们更容易吸收新知识、记忆新词汇。

因此，创造一个良好的学习环境至关重要。

老师可以通过游戏、互动活动等方式，增加课堂的趣味性，让学生在愉悦中学习。

在这样的环境中，学生能够克服焦虑，增强自信，从而促进词汇的有效学习。

再者，社会文化因素也是影响词汇学习的一大要素。

社会学习理论指出，观察他人并模仿其行为是学习的重要方式。

大学生在学习英语词汇时，往往借助社交媒体、网络课程等平台，观察母语为英语的人的使用习惯与表达方式。

这种在线学习的方式，不仅拓宽了他们的词汇量，还提升了他们的语言应用能力。

驶向英语学习成功彼岸风帆论文

驶向英语学习成功彼岸的风帆【摘要】英语作为中国人的第二语言，变得越来越重要。

但有些学生感觉到英语就是他们的绊脚石，它太难了，难得让这一部分学生喘不过气来。

在这个时候，多媒体教学出现了，多媒体教学将文字、声音、图像、动画等多种信息综合于一体，它宛如一支清新剂，打破了沉闷的教学氛围，给课堂带来了勃勃生机，新鲜的味道扑面而来，丰富多彩的情景取代了一支粉笔驰骋讲台的教学方式，从而起到事半功倍的效果。

【关键词】初中英语多媒体在中学英语教学中，多媒体运用具有很重要的现实意义和价值。

一、多媒体教学有利于学生兴趣的培养爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。

在教学中运用多媒体，有利于培养学生的兴趣，符合“乐学”原则，体现了“以人为本”的现代教学理念。

多媒体教学方法以精美的课件为主，有利于学生的理解和接受，最大可能地满足了寓学于乐的要求，有利于激发学生的学习动机，可以充分调动学生的学习积极性。

在讲授互相打招呼、自我介绍时，就设计成两个学生在门口互相问候打招呼的场面，并配以声音，学生很容易就掌握了这些句型，从而使枯燥无味的课堂变得生动起来。

二、多媒体教学有利于增长学生的知识，开发学生的智力多媒体教学除了将课本知识制作成课件之外，还会加上丰富的背景资料图片，以及与课文主题相关的引申内容，可以让学生了解更多的信息，学到更多的人文社科知识；另外，所用课件通过图片、文字、声音可以刺激学生思考讨论，有利于开发智力。

学生在不知不觉中既学习了知识，拓展了视野，又提高了自己的思维表达能力。

老师可以适当布置给学生任务，让学生学着设计自己的课件，和同学进行共享交流。

学生在娱乐中巩固所学知识，提高技能，从而发展他们的能力。

三、多媒体教学有利于学生听说读写能力的协调发展英语教学中通常有听、说、读、写等四方面的要求，相应的教学内容应包含文字、语音和视频等不同媒体的信息，但在传统的印刷教材中，有关语音和活动影像的内容无法与文字内容组成一体化的教材，只能以教科书、录音带、录像带三者各自独立的形式，分别出版，既不便于教师的教，也不便于学生的学。

英语论文5篇

浅谈初一英语教学初一英语教学在整个中学阶段的英语学习中起着关键作用，作为一名初中英语教师，我们应该对此有充分的认识。

下面笔者结合自己的教学实践，谈谈搞好初一英语教学的几点体会。

激发兴趣有好多初一学生不愿意学习英语，关键是他们对英语不感兴趣。

因此，作为一名中学英语教师，首先应该从以下几个方面激发学生学习英语的兴趣。

1. 激发动机心理学研究表明，学习动机是直接推动学生进行学习以达到某种目的的驱动力，它决定了学习者的态度、学习努力程度以及学习效果。

教师应该告诉学生学习英语的重要性，让他们明确英语是世界上使用最广泛的语言，是国际贸易、国际会议通用语言，只有现在努力学好英语，将来才能更好地为祖国建设做出贡献。

让学生在学习过程中体验成功的喜悦教师应该不断地给学生提出各个阶段的目标，激起他们的期望心理，用表扬鼓励的方式，让学生有成就感，以保持和增强学习的主动性和积极性。

如让学生运用学过的句型大胆尝试编排新对话，还可以组织学生参加课外兴趣小组活动，像“单词记忆能手”、“英语小编剧”等，调动学生的学习积极性，点燃学生进取的火花，激发他们的参与热情。

创设生动有趣的教学情境在英语课堂上，教师要尽力创造一种轻松愉快、和谐民主的学习气氛，启发学生积极思考，大胆发言。

教师可以创设情境，让学生表演某个单元中的对话及课文，让学生获得更多的参与机会，获得更多的亲身体验，以培养他们运用语言的能力。

这种表演将学生置身于情景之中，使他们在自觉不自觉的状态中去看、去听、去说、去感觉，达到掌握和运用语言的目的。

培养良好的习惯良好的学习习惯是学好英语的重要因素，有助于学生形成良好的学习品质，达到事半功倍的效果。

1. 培养学生良好的预习习惯教师应该要求学生在预习时，先借助课后的词汇表以及注释理解对话或课文大意，在难以理解的短语、句型旁做好标记，以便第二天上课时有重点地听。

至于单词的读音与拼写，则可以借助所学的音标和拼读的规则去解决。

教师也可以事先在课堂上抽出一定的时间对学生进行预习方法的指导，帮助他们尽快掌握预习的方法。

良好英语学习习惯是你成功法宝论文

良好的英语学习习惯是你成功的法宝在英语教学实践过程中，还有不少英语教师只盯着升学指挥棒教学，在课堂上把教参内容照本宣科教授给学生，课后则采用题海战术，美其名谓之巩固知识，而忽视培养学生学习英语的良好习惯。

培养初中学生学习英语的良好习惯，是英语教学的重要任务。

英语教师要指导初中学生把读、写、听、说有制结合起来，把所学知识的内部规律加深理解，养成良好的学习习惯。

学生有了良好的学习习惯和较强的学习动力，就能学得积极主动，学得生动活泼，学得轻松愉快，最终就能学得卓有成效。

下面就本人在英语教学中如何培养学生良好的学习习惯谈谈自己的点滴体会和看法。

1 培养学生良好的书写习惯我们在批改作业时常因学生的字很难辨认而伤脑有些学生的字不规范，大小写不分，字母之间、单词之间的距离不当，难以区分。

这并不是因为学生写不好，只是因他们的书写习惯不好。

因此，在一开始就要其养成良好的书写习惯。

所谓“言教不如身教”，教师在板书时笔画、笔顺、大小写、词距等方面一定要规范、美观，让学生刚接触英语时就感到英语文字的美。

同时，可采用书法比赛、作业展览等方式增强学生的练习兴趣，从此形成教育的合力，使学生很自然地写得一手好字，让学生获得英语学习的信心。

2 培养学生养成良好的朗读背诵习惯英语首先是一门语言。

对于初学者来说，没有现成的语言材料，尤其是在我们母语环境中学习英语的情况下，能说，愈发显得重要。

而背诵英语课文本身就是培养发音、语感的最简便有效的方法。

要实现此教学目的首先要过好语音关，培养学生的语感。

在朗读、背诵的过程中，要做到：词不离句、句不离文，在不知不觉中增强语感，牢记单词、短语和句型，进而培养学生的理解能力。

在教学中可以采用让学生进行对话表演、课本剧、朗读竞赛、复述课文故事等灵活的形式，让学生在不知不觉中熟悉了英语的表达，不仅能激起学生的学习兴趣，而且也实现了学生素质与教学效果的同步提高。

3 培养学生养成良好的听、说、读、写习惯课堂是学生获取英语知识的主阵地。

个人学习英语的经验总结6篇

个人学习英语的经验总结6篇第1篇示例：个人学习英语的经验总结要坚持每天学习。

持之以恒是学习英语最重要的因素之一。

无论是忙碌的工作日还是悠闲的周末，都要抽出一定的时间来学习英语。

可以利用碎片时间，比如上下班路上、吃饭前后等等，多多练习英语听力和口语。

要建立良好的学习习惯。

每天保持一定的学习量，比如背单词、练习语法、阅读英语文章等。

不要一味地追求速成，而是要踏实地积累知识，逐步提升自己的英语水平。

多听、多看、多说、多写。

提高英语听力和口语能力，最重要的是多听、多说。

可以通过听英语广播、看英语电影、和外国人交流等方式来提升自己的英语口语水平。

多写英语作文、日记等，可以帮助我们巩固知识、提高表达能力。

要合理安排学习时间和任务。

可以制定学习计划，每天列出具体的学习任务和时间安排，按部就班地完成。

要根据自己的实际情况和学习进度，不断调整学习计划，避免过度劳累和压力过大。

要善于利用各种学习资源。

可以参加英语培训班、参加英语角活动、购买各种英语学习资料等，来拓宽自己的英语学习渠道。

也可以利用互联网资源，如在线英语课程、英语学习网站等来加强自己的英语学习。

要保持乐观的心态。

学习英语是一个长期的过程，不可能一蹴而就。

遇到困难和挫折时，不要灰心丧气，要坚持下去，相信自己的努力一定会有回报。

要积极寻找学习英语的乐趣，比如通过看英语原版电影、听英语歌曲等方式来激发学习的兴趣。

学习英语是一个艰辛而又充满挑战的过程，但只要坚持不懈、持之以恒，相信自己一定可以取得不俗的成绩。

希望以上的经验总结能够给正在学习英语的朋友们一些启示和帮助，共同进步，共同成长。

【本文总字数：2092】第2篇示例：个人学习英语的经验总结1. 建立学习习惯：学习英语需要持之以恒，不能一时三刻就能见效。

建立良好的学习习惯尤为重要。

每天都要保持一定的学习时间，不要轻易放弃或懈怠，坚持下去才能获得更大的进步。

2. 多听多说多读多写：要提高英语水平，必须注重听说读写的全面发展。

试论影响学生英语自主学习能力的因素及对策

试论影响学生英语自主学习能力的因素及对策【摘要】自主学习是指学生对自己的学习负责，对未来的学习保持积极态度的一种学习方式。

越来越受到外语教学界的重视。

【关键词】英语教学自主学习影响因素自主学习是指学生对自己的学习负责，对未来的学习保持积极态度的一种学习方式。

越来越受到外语教学界的重视。

培养举措式中，教师的作用不再只是知识的传授者，同时是学习者的指导者和顾问。

1.影响学生英语自主学习能力提高的因素1.1 教师的课堂观念限制了学生自主学习能力的提高教师在课堂教学中仍沿袭“一本书、一言堂、一锅煮”的传统教学模式，将备课当成“抄教案”，将上课当成“演教案”，将学生当成灌输的“容器”。

老师讲，学生听；老师问，学生答；再加上机械重复的抄抄写写，以及为应付考试而做的大量练习，忽视了学生主体的能动性、自主性、自为性的培养，使课堂缺乏活力，教学效果欠佳。

1.2 部分学生缺乏学习动机和学习兴趣强烈的学习动机能促进英语学习，而成功体验有助于保持甚至生成新的学习动机。

当学生缺乏英语学习动机时，就无法产生英语学习兴趣，学习效果自然就欠佳了。

1.3 有些学生没能养成良好的学习习惯注重单词的记忆，轻视记忆的方法和手段。

重视课堂学习效果，轻视课外复习质量。

重视上课听讲，轻视主动参与和质疑能力的培养。

重视书面作业，轻视口头作业。

重视语法学习，轻视实际应用。

重视个别自学，轻视团体互助。

重视精读质量，轻视泛读数量。

1.4 学生的学习方法欠佳。

学生学习英语听、说、读、写、译是五大能力的提高，需采取不同的学习方法，当学生尚未掌握这些方法时，就会学的吃力，难以提高英语学习成绩。

2.培养学生自主学习英语几点策略2.1 转变教师观念，重新定位教师角色传统英语教学使我国大多数学生深受影响，学生依赖性强，自主管理程度偏低。

第一，作为教师，首先应改变学生的思维方式，倡导和促进自主学习理念，摒弃等待教师传道授业解惑的传统学习观念，提高自主学习意识。

第二，教师应及时了解学生的学习状况，做好调查和评估，引导学生根据自身水平制定切实可行的学习目标和计划。

浅论影响大学英语学习效率的主要因素

有些可能得自于他们以前的学习经历。学习观念是影响英语性及功能有了深刻的认识之后，学生才可能在他们的学习过程中更主动的学习和运用学习策略。学生的主动配合也将使
教师的指导更加事半功倍。此外，学生应尽可能地通过各种途径了解所有可能运用到的学习策略，如教师的讲授、学习讲
ＬＴＥＲＩＡＲＹＴＨＥｏＲＹ
文艺理论
课
教
园地
浅论影响大学英语学习效率的主要因素
杨静
（阳农业高等专科学校外语系，南信阳４４０）信河６００
摘要：在大学英语学习中，学方法只是学习的外部因素，教对学习效率起决定作用的则是学习者的内
学生英语学习的效率并没有明显提高。人们逐渐认识到，教学
方法只是学习的外部因素，而在很大程度上对学习效率起决
定作用的是学习者的内部因素。于是，于 “ 生如何学 ” 关学的各
类研究相继出现。研究的中心问题是，在同样的语言学习环境中为什么总有一些学生比另一些学生学得更好？成功的语言
座、集体讨论等。在教学的指导上，的教师应该不仅知道教好
什么，如何教，还应该了解学生的策略使用现状，的放矢地有激发学生更有效率的学习。教师应结合课堂内容向学生具体演示如何在不同情况下正确运用不同的学习策略，策略指导与课堂内容的有机结合，能够最大限度地降低学生对于何时
在过去很长一段时间内，外语教学的研究重点一直集中在最佳的教学途径上，很多教学方法不断涌现。但事实证明，

论自信心在英语学习中的作用

爱默生说过，自信是成功的第一秘诀。心理学家研究表明，积极的心态能够激发人们的潜能。具备自信心的学生，往往有活跃的思维、清晰的逻辑、敏锐的观察力、丰富的想象力。相对而言．一些缺乏自信心的学生，他们在学校期间自我封闭，缺乏和同学的交流，学习效果不佳，对学习提不起兴趣。初中生处在心理敏感阶段，因此，教师需要帮助并引导学生树立积极的生活和学习心态，应对日趋激烈的社会竞争。而英语学
（１）学生个人的成长环境因素。当今，独生子女常见，孩子从出生到成长，可以说极受溺爱，家长帮孩子承担了很多。随着孩子的成长。他们潜移默化地形成了一种“ 有事儿找父母 ” 的思维定势。此外，城市化进程加速，很多独生子女出生在高
习英语。
在英语学习中树立信心，这不仅适用于英语学科，还适用于其他学科。笔者认为，培养初中英语学生的自信心，有以下方法。（１）转变思想，英语教学中，情感和知识要“ 两手抓，两手都要硬 ” 。在初中英语教学中，存在着“ 重知识，轻情感” 的不良倾向，即，老师机械地将本课的内容传授给学生，任务似的讲课方式。由于初中生正处于青春期，心理敏感，对于外界的评价十分看重。比如，在学生回答问题时，有的教师会一味责备

如何才能学好英语

如何才能学好英语一、建立学习英语的兴趣学习英语首先要有兴趣，只有对英语感兴趣，才能有动力不断地学习。

因此，要想学好英语，首先要培养学习英语的兴趣。

可以通过看英文电影、听英文歌曲、阅读英文书籍等方式来激发学习英语的兴趣。

另外，可以参加英语角、英语俱乐部等活动，与志同道合的人交流学习心得，互相鼓励，提高学习的积极性。

二、多听多说多读多写听、说、读、写是提高英语水平的基本功。

只有不断练习，才能掌握更多的词汇和语法知识。

可以通过听英文广播、看英文电影、跟着英文歌曲唱歌等方式来提高听力和口语能力；通过阅读英文书籍、报纸、杂志等来提高阅读能力；通过写作练习来提高写作能力。

在做这些练习的过程中，尽量模仿母语者的语音、语调和表达方式，这样可以更好地提高语言的流利度和准确性。

三、背单词、记忆语法背单词是提高英语水平的关键之一。

建议每天背诵一定数量的单词，可以通过制作单词卡片、使用手机APP等方式来帮助记忆。

另外，记忆一些常用的短语和句子也是很有帮助的。

此外，要注意掌握英语的基础语法知识，比如时态、语态、句型等方面，这样才能更好地理解和运用英语。

四、多练习、勇于开口英语学习是一个不断练习的过程，要想提高英语水平，就必须多多练习。

可以找一些口语练习伙伴，每天练习口语交流，互相纠正错误，提高口语表达能力。

此外，还可以参加英语角、英语演讲比赛等活动，积极展示自己的英语水平，提高自信心。

五、多接触英语文化学习一门语言不仅要掌握其语言知识，还要了解其文化背景。

因此，多接触英语文化也是学习英语的重要途径。

可以通过阅读英文文学、观看英文电影等方式来了解英语国家的文化，这样可以更好地理解和运用英语。

六、保持坚持不懈的学习态度学习英语是一个不断积累的过程，需要坚持不懈地学下去。

在学习英语的过程中，会遇到各种困难和挫折，但关键是要保持积极的学习态度，相信自己一定能够取得进步。

只要坚持不懈地学习，相信你一定能够学好英语，实现自己的英语梦想。

大学生英语学习动机的研究英语专业毕业论文

A Study on Motivation of College Students inEnglish LearningAbstract：Based on the concept of the learning motivation and its development，this paper points outs the main factors influencing the English learning motivation in Chinese college students. Through the motivational questionnaire of 60 students in Yinxing International Hospitality Management College，this article draws from the related scholars' and historical reviews，and analyzes the main factors affecting the English learning motivation of college students from the students' internal，social and educational perspectives. The purpose of this paper is to put forward four strategies to stimulate the English learning motivation。

These four strategies can help students enhance the ability to learn English that：1）to communicate with the English teachers actively，in order to establish a good relationship between teachers and students; 2) to evaluate and attribute reasonably the students' English learning; 3) to enhance their interest in English learning through a variety of ways；4) to develop students’ sense of social responsibility and self—worth。

45岁如何学好英语

45岁如何学好英语第一，树立信心。

无论你的英语水平如何，都要相信自己有能力学好英语。

中年人可能会觉得学习新语言比年轻人困难，但事实上，只要肯下功夫，年龄并不是学习英语的障碍。

相信自己能够做到，你就已经赢了一半的成功。

第二，制定学习计划。

45岁之后的人生可能已经很忙碌，所以需要合理安排学习时间。

可以在每天的空闲时间或者周末专门留出时间来学习英语，比如每天晚上学习30分钟或者每周安排一次英语角活动。

制定一个明确的学习计划可以帮助你更有条理地学习英语。

第三，选择适合自己的学习方式。

学习英语有很多种方法，比如参加英语培训班、自学英语教材、在网上找英语学习资源等。

根据自己的时间和学习习惯选择适合自己的学习方式，不要盲目跟风，只有找到适合自己的方法，学习才会事半功倍。

第四，多听多说。

学习英语最重要的是练习听力和口语。

中年人可能由于习惯了母语的语音和语调而感觉英语发音很难，但只要多听多说，就能熟悉英语的语音和语调，逐渐提高自己的口语水平。

可以通过听英语歌曲、看英语电影、参加英语角活动等方式来练习听力和口语。

第五，多读多写。

学习英语的另一个重要方面是阅读和写作。

通过阅读英语文章和写作英语日记可以帮助你扩展词汇量，提高语法和表达能力。

可以在闲暇时读一些简单的英语文章或者在社交媒体上写一些简短的英语状态，练习自己的写作能力。

第六，利用科技辅助学习。

现在有许多优质的英语学习App和网站，可以帮助你更轻松地学习英语。

比如有些App可以通过听力练习、单词记忆等方式提高英语水平，还有一些网站上有免费的英语课程和学习资源，可以帮助你更系统地学习英语。

第七，多与外国人交流。

学习英语最直接的方式就是和外国人交流。

可以通过参加英语角活动、找外教一对一教学、去英语学校学习等方式来与外国人交流，提高自己的口语和听力水平。

与外国人交流还可以让你了解他们的生活和文化，更全面地了解英语。

第八，坚持不懈。

学习英语是一个长期的过程，需要坚持不懈。

英语学习方法论范文

英语学习方法论范文学习英语是一项持久而有挑战性的任务。

为了在英语学习中取得成功，我们需要采用一系列有效的学习方法。

以下是一些成功的英语学习方法论。

1.建立良好的学习习惯：学习英语需要持之以恒的努力和坚定的决心。

建立每天坚持学习英语的习惯，设定每天的学习时间，并且遵守这个时间表。

不要把学习英语的时间浪费在无用的娱乐活动上。

2.多听多说：听力和口语是学习英语的重要基石。

多听力英语材料，比如英语广播、英语电影、英语歌曲等等。

通过听力训练，可以提高对英语语音和语调的理解。

同时，在学习英语时，要多加练习口语，与他人进行英语交流。

通过口语练习，可以提高自己的口语流利度和语法正确性。

3.多读多写：阅读和写作是学习英语的另外两个重要方面。

通过阅读英文材料，比如英文小说、英文报纸、英文杂志等等，可以扩大自己的词汇量，学习正确的语法和句型结构。

同时，通过写作练习，可以提高自己的写作能力，培养自己的思维能力和表达能力。

4.创造语言环境：要想学好英语，就需要创造一个浸泡于英语环境中的学习环境。

可以通过与外国人交流，参加英语角活动，听英文广播和音乐，看英文电影和电视剧等等。

只有将自己置身于英语环境中，才能有效地提高自己的听力和口语能力。

5.制定学习计划：在学习英语时，要制定一个合理的学习计划。

这个学习计划应该包含每天的学习时间、学习内容和学习目标。

制定学习计划可以帮助我们合理安排时间，提高学习效率，更好地规划自己的学习进度。

6.多使用学习工具：学习英语时，可以使用多种多样的学习工具来帮助自己学习。

比如使用英语学习软件、英语学习网站、英语学习APP等等。

这些学习工具可以提供丰富多样的学习资源，方便我们随时随地进行学习。

总之，学习英语需要坚持不懈的努力和恒心。

通过制定合理的学习计划，建立良好的学习习惯，创造一个浸泡于英语环境中的学习环境，多听多说，多读多写，多使用学习工具，我们就能够有效地提高自己的英语能力，取得学习的成功。

论影响英语学习成败的因素

“ 习者个人因素 ” 学习成败影响最大。学对因此，供一些能够帮助学生克服其英语学习盲点的教学策略就显提
得尤为重要。
关键词：英语学习；响；影成败因素中图分类号：Ｇ２４７文献标识码：Ａ文章编号：１０ — ６０２１）２００ — ２０８９４（０００ — １３０
第３Ｏ卷第２期
Ｖｏ＿０Ｎｏ２ｌ３．
开封教育学院学报
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２１００年６月２日０
Ｊｎ２００ｕ．０２１
年及成人学生，于心智发展较为成熟，此其运由因
愈是与母语的语言距离相近的第二语言，愈容易学。语言距离只影响学习速度的快慢，不影响但并
学习结果的好坏。
环境因素泛指一国的文化、教育制度与语言政策、习环境、学家庭因素及教师的教学方法等的
效影响最深远，全英语环境的有无，而不是决定反
学习者英语学习成败的关键。学习者个人因素包含学习者的语言天赋、学习动机、习策略与风格、龄、别、学年性自律性及母语程度等个别差异。研究表明，于来自不同有对文化背景的学生来说，语言及环境因素对于外语