二年级语文下册《雨后》教案

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北师大版小学二年级下册语文《雨后》教案（精选12篇）

北师大版小学二年级下册语文《雨后》教案（精选12篇）北师大版小学二年级下册语文《雨后》篇1一、教学目标：1、正确流利地朗诵课文，背诵课文。

2、正确认读16个生字，会写7个生字“海、洋、样、妹、两、粗、提”。

3、感受雨后兄妹俩嬉戏的快乐情境，体会哥哥对妹妹的关爱之情。

二、教学准备：生字卡片三、教学过程：（一）创设情境，激趣导入同学们，你们喜欢下雨吗？下完雨你喜欢做什么啊？我们来看看别的小朋友在雨后做什么吧。

板书课题。

（二）初读课文，认识生字1、自读课文，不认识的字请同桌帮忙。

2、指名读。

3、出示生字，在课文中找出来大声读一读。

4、小组内学习生字。

5、老师检查。

6、全班交流扩充词语。

（三）学习写字1、出示要会写的字，指名读。

2、小组内识记生字。

3、全班汇报。

4、给生字组词。

5、观察田字格里字的位置，想想怎么写好看。

6、描红，试写。

7、小组内互评，谁写得好，好在哪儿。

（四）理解课文1、自己朗读课文，遇到问题做记号。

2、读课文，自己读明白了哪些？3、小组交流读懂的地方。

4、指名说。

5、感情朗读。

（五）拓展延伸雨给你带来过开心吗？把你开心说一说。

北师大版小学二年级下册语文《雨后》教案篇2教学目的：1、使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文，完成能读、会读和读好的过程。

2、认识课文中的部分生字，体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情。

3、鼓励同学们由熟练朗诵到试着背诵，积累语言。

教学重点：能够正确、流利、有感情的朗读课文是重点。

教学难点：能够按照老师的要求自主学习，朗读认字，读出愉悦的心情是难点。

设计思路：以读为本贯穿全课。

在读上设三关，要求读的正确、流利、有感情，说话训练、理解与想象穿插其中。

环环紧扣、层层递进，达到能读、会读和读好的目的。

教学准备：卡片、录音机、儿歌《水花花、泥花花》磁带教学流程：第一阶段：导入阶段（启发思维，唤起学生生活体验）1、师：老师听说咱们班的小朋友最聪明，看看谁能借助拼音把这几个词语度的又快又准！（展示词语：雨后广场水花糟糕）理解“糟糕”：糟糕是什么意思呢，谁能给大家讲讲呢？（师及时点拨，随时鼓励）2、看了这几个词，你想到了什么事呢？说给大家听听吧！（生畅所欲言）[设计意图]先打开学生思维和想象的大门，引起学习兴趣，如果有的学生读过这首诗歌，按照本诗的内容去讲故事，那也很好，顺势引导。

小学二年级下《雨后》优秀教案

小学二年级下《雨后》优秀教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《雨后》。

（2）理解课文大意，体会作者的情感。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2.过程与方法：（1）通过图片、视频等辅助教学手段，激发学生的学习兴趣。

（2）采用讨论、问答等形式，引导学生主动探究、自主学习。

（3）通过课堂实践活动，提高学生的语言表达能力。

3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关注生活的情感。

（2）培养学生积极向上、乐观进取的人生态度。

二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读和背诵课文。

（2）理解课文内容，体会作者情感。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2.教学难点：（1）引导学生理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

（2）培养学生关注生活，发现生活中的美好。

三、教学过程1.导入新课（1）教师出示雨后的图片，引导学生观察并描述雨后的景象。

（2）教师简要介绍课文《雨后》的背景，激发学生的兴趣。

2.朗读课文（1）教师示范朗读课文，学生跟读。

（2）学生自读课文，注意语气、节奏的把握。

（3）学生分组朗读，互相评价、指导。

3.理解课文（1）教师提问，引导学生回顾课文内容。

（3）教师讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

4.学习生字词（1）教师出示生字词，学生认读。

（2）学生组内交流，讨论生字词的意思。

（3）教师讲解生字词，学生举例运用。

5.课堂实践活动（1）学生分组，每组选一个代表进行课文表演。

（2）学生自选角色，进行课文情景再现。

（3）教师评价，给予鼓励和建议。

（2）学生分享自己的学习心得。

（3）教师布置作业，要求学生观察生活中的雨后景象，用文字或图画记录下来。

四、课后作业1.朗读并背诵课文《雨后》。

2.观察生活中的雨后景象，用文字或图画记录下来。

3.运用本节课所学生字词，编写一段话，描述雨后的美景。

五、教学反思本节课通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究、自主学习。

二年级语文雨后教案(6篇)

二年级语文雨后教案（6篇）为大家整理的二年级语文雨后教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。

二年级语文雨后教案精选篇1一）、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解雨后清新自然的色彩，能抓住人物的语言、动作、神态、心理活动，激发热爱大自然的思想情感。

二、教学重点、难点在诗歌优美的旋律中体会小主人公复杂的心理活动。

三）、教学准备挂图四）、教学时间一课时。

五）、教学过程一、揭示课题１、读课题２、雨后的景色是怎样的？（让学生口头描述。

）３、今天我们一起来学习一篇由我国当代著名的女作家冰心老人写的《雨后》。

看看她为我们描述了怎样一幅雨后欢快的场景。

二、听读课文，了解主要内容提问题：诗歌描写了那些内容（雨后的景色，以及一个小哥哥和妹妹）。

三、细读课文１、细读第一小节。

（１）指名读课文。

这一段共有几句话？（２）齐读第一句话。

让学生用自己自己的生活经验来描述一下雨后的景色（引导学生体会所见景物的美丽）。

（３）指名读第二句话。

雨后的广场上是怎样的情景呢？（水里一群赤脚的孩子，快乐得好象神仙一样。

）“快乐得好象神仙一样”是什么意思？（用“神仙”来比喻水中赤脚的孩子的逍遥自在，毫无拘束和牵挂。

）（４）指导朗读。

雨后是清新自然的美景，有一群孩子正在欢快的玩乐，我们应该用怎样的语气去读呢？（轻松和欢快的语气）指名读，集体读。

（５）小结并板书：水的海洋欢乐的海洋。

２、细读第二、三、四小节。

（１）指名读第二、三、四小节。

（２）理解诗句意思。

诗歌描写了那些人物？（一个小哥哥和一个小妹妹）找出描写哥哥神态和动作的句子。

（二、三小节）“小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅起多高。

”说明了什么？（小哥哥很淘气。

）但是小哥哥在淘气的时候他也没有忘记小妹妹，他说了什么？（“妹，小心，滑！”）可是他说着，自己却滑了一跤。

滑了一跤过后，小哥哥有怎么样的举动，说了些什么呢？（“他拍拍水淋淋的泥裤子，嘴里说：‘糟糕——糟糕！’”）虽然他嘴里说着“糟糕——糟糕！”，但是他心里觉得沮丧吗？（没有）你怎么看出来的？（“而他通红欢喜的脸上却发射出兴奋和骄傲。

小学《雨后》语文教案

小学《雨后》语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读和背诵课文《雨后》。

理解课文中的关键词语和句子，并进行解释。

能够用自己的话复述课文的主要内容和情节。

1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解和思维能力。

运用图片和实物，帮助学生形象地理解课文内容。

引导学生进行思考和讨论，提高他们的表达和交流能力。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然环境的观察和欣赏能力。

培养学生的同理心和关爱他人的意识。

引导学生理解团结和合作的重要性。

第二章：教学内容2.1 课文内容简介：《雨后》是一首描写雨后景象的诗歌，通过描绘雨后的美丽景色和清新的空气，表达了诗人对大自然的热爱和赞美之情。

2.2 教学重点与难点：重点：能够正确地朗读和背诵课文《雨后》。

难点：理解课文中的关键词语和句子，并进行解释。

第三章：教学方法与步骤3.1 教学方法：采用互动式教学法，引导学生积极参与课堂活动。

运用图片和实物，帮助学生形象地理解课文内容。

引导学生进行思考和讨论，提高他们的表达和交流能力。

3.2 教学步骤：1. 导入：引导学生观察窗外的雨后景象，引发对课文的兴趣。

2. 阅读课文：学生自读课文，理解大意。

3. 讲解词语：解释课文中的关键词语和句子，引导学生进行思考和讨论。

4. 复述课文：学生用自己的话复述课文的主要内容和情节。

5. 朗读与背诵：指导学生正确地朗读和背诵课文。

第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况，评估学生的阅读理解和思维能力。

4.2 课文复述：评估学生对课文主要内容和情节的理解和复述能力。

4.3 朗读与背诵：评估学生对课文朗读和背诵的准确性。

第五章：教学延伸5.1 课堂活动：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对雨后景象的感受和观察。

5.2 家庭作业：布置学生回家后观察和描述自己家附近的雨后景象，并写一篇小短文。

第六章：教学资源6.1 课文文本：提供《雨后》的文本，字体大小适中，行距适当，便于学生阅读。

小学二年级语文《雨后》教案、说课稿及教学反思

小学二年级语文《雨后》教案、说课稿及教学反思【导语】《雨后》一文，是一篇反应孩童生活，富有童趣的诗歌。

诗中运用极其细腻笔触，描画了一对兄妹雨后踩水嬉戏的有趣情形，准确而又传神地刻画了兄妹俩不同的个性特点及喜雨爱水的心理特点。

全诗语言轻巧流畅，富有节奏韵律，读来琅琅上口，是一篇优美的儿童诗，合适低年级学生学习。

以下是作者整理的小学二年级语文《雨后》教案、说课稿及教学反思相干资料，期望帮助到您。

1.小学二年级语文《雨后》教案第一课时【教学目标】认知目标：1、认识“赤、溅、滑、跤、淋、裤、糟、糕、辫、唇、裙、摔、痛”14个生字，会写“赤、仙、拍、洋、妹、神、哥”7个字以及以下词语：赤脚、神仙、海洋、妹妹、哥哥。

2、正确、流利地朗诵课文。

3、学习、知道第一小节。

教学重点：认识14个生字，会写7个生字。

正确、流利地朗诵课文。

【教学流程】一、谈话，导入新课1、雨后的操场上是怎样的？此时，你想做什么？2、作家冰心奶奶把小朋友玩水的轻巧情形写成了一首小诗——《雨后》。

3、板书，齐读课题。

4、介绍作者。

二、初读课文，认读生字1、自由读课文，边读边用“○”把生字标出来，借助拼音多读几遍，遇到不会拼读的，可以请教老师或同学。

2、检查生字认读情形。

（1）出示课件。

（先出示本课14个生字，鼠标点到哪个字，哪个字就可以闪烁、变色，再去掉生字的拼音，最后出示打乱顺序的不带拼音的生字。

）（2）这首诗中有很多的生字，你认为哪些字的读音要注意，或者哪些字的音最难读，请指出来。

（3）指名拼读生字，去掉拼音认读，齐读。

（4）分组开火车读生字；做游戏读生字词。

三、指导书写1、出示要求会写的7个字。

自由读，检查读，把这些字读准确。

2、四人小组讨论、交换：你是怎样记住这些字的？3、指名在班上说说记忆这些字的方法。

4、口头组词。

5、指导学生在田字格中书写。

a、田字格里的字，把结构相同的归为一类。

b、重点指导“哥”。

c、学生视察田字格的字，仿写，教师巡查，个别辅导。

二年级语文《雨后》教案

二年级语文《雨后》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能正确认读和理解生字词。

能够流利地朗读课文，理解课文大意。

能够复述课文内容，把握故事情节。

1.2 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读兴趣和理解能力。

引导学生通过观察图片，发挥想象，理解课文描述的情景。

1.3 情感态度与价值观：培养学生的情感共鸣，感受雨后的美丽和喜悦。

培养学生对大自然的热爱和保护环境的意识。

第二章：教学内容2.1 课文简介：《雨后》是一首描绘雨后景色的诗歌，通过生动的语言和形象的描绘，展现了雨后的美丽和清新。

2.2 生字词学习：雨(yǔ)后(hòu)彩虹(cǎi hóng)草地(cǎo dì)花朵(huāduǒ)第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：能够正确认读和理解生字词。

能够流利地朗读课文，理解课文大意。

能够复述课文内容，把握故事情节。

3.2 教学难点：生字词的理解和认读。

对课文描述的意境和情感的理解。

第四章：教学步骤4.1 导入：引导学生观察图片，引发对雨后景色的好奇心和兴趣。

4.2 朗读课文：带领学生朗读课文，注意停顿和语调的把握。

让学生跟读，纠正发音和朗读的准确性。

4.3 学习生字词：解释生字词的意思，让学生通过上下文理解。

进行生字词的认读练习，巩固记忆。

4.4 理解课文：引导学生通过朗读和讨论，理解课文描述的雨后景色和情感。

解释课文中的比喻和象征意义。

第五章：作业布置5.1 朗读作业：让学生回家后给家长朗读课文，加强语音和语调的把握。

5.2 生字词作业：让学生抄写和记忆生字词，巩固学习成果。

5.3 思考题：让学生思考课文中的雨后景色给自己带来的感受，明天分享。

第六章：教学评估6.1 课堂评估：在朗读和讨论环节，观察学生的参与情况和理解程度。

检查学生对生字词的认读和理解能力。

6.2 作业评估：检查学生的朗读作业，评价语音和语调的准确性。

检查学生的生字词作业，评价抄写和记忆的准确性。

二年级语文下册《雨后》教学设计

二年级语文下册《雨后》教学设计二年级语文下册《雨后》教学设计二年级语文下册《雨后》教学设计1教学目标：1、会认14个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、在诗歌优美的旋律中体会小主人公的心理活动。

教学重点：教学难点：在诗歌优美的旋律中体会小主人公的心理活动。

教具准备：挂图，生字、词卡片。

教学时间：两课时。

教学内容：会认14个生字，朗读课文，品读第一节。

教学过程：一、激趣导入，引出课题。

1、同学们，在炎热的夏天，一场雷雨过后，你们最喜欢玩什么？2、指名说说。

3、谈话：着名作家冰心奶奶把小朋友玩水的欢快情景写成了一首小诗，想不想读一读？4、板书课题，齐读课题。

【设计意图：玩水是孩子们最喜欢的活动，通过引导孩子自由谈玩水的乐趣吧，激发他们的学习兴趣。

】二、初读课文，认读生字。

1、自由读课文，边读边用“△”把生字标出来，借助拼音多读几遍，遇到不会拼读的，可以请教老师或同学。

2、检查生字认读情况。

（1）出示生字卡片让学生自主认读。

（2）师：这首诗中有不少的生字，你认为哪些字的读音要注意，或者哪些字的音最难读，请指出来。

（适时指导“唇、摔、赤”的读音。

）（3）去掉拼音认读，齐读。

（4）分组开火车读生字。

（5）分别找一男一女生扮小老师指名（男女比读）。

（6）做游戏读生字词。

【设计意图：利用多种方式方法轻松地让学生认字，能提高学生认字的效率。

】三、再读课文，整体感知。

1、自由读课文，要求把课文读通读顺，并用序号标出这首诗共有几节。

2、师范读课文，想想诗歌写了哪些内容。

3、指名分节读课文，说说诗歌写了哪些内容。

（相机正音，引导梳理诗歌内容）【设计意图：通过自由读和范读让学生整体感知课文。

】四、细读第一节，读中感悟。

1、齐读第一节。

生思考：雨后的广场怎么样？2、出示挂图体会情景。

3、自由读，读出快乐。

4、此情此景，孩子们会说什么？5、试背第一节。

【设计意图：利用挂图创设情景，让学生充分体会孩子们快乐玩水的场面，引起共鸣，更能把诗歌读好，达到读中感悟的目的。

二年级下册语文《雨后》说课稿(共2篇)

第1篇：二年级下册语文《雨后》说课稿二年级下册语文《雨后》说课稿一、说教材：今天我说课的内容是《雨后》，本课是二年级语文第四册第一单元中一首优美的叙事诗。

《雨后》是一篇十分贴近学生生活的诗歌，活泼又清新。

这篇课文是著名作家冰心的诗作。

作者怀着一颗童心，把孩子们的天真、活泼、快乐表现得淋漓尽致，表达了自己对生活的热爱。

同时，也显示出作者观察的细腻，表达的准确。

课文先总写广场上赤脚的孩子“快乐得好像神仙一样”，然后集中写一对小兄妹在雨后踩水嬉戏的情景和心理，文笔明快，语言幽默，洋溢着动人的童真与童趣。

二、说学情：二年级的学生，借助书上的拼音初读课文时，大多数已经能做到正确、通顺。

学生通过前一段识字学习训练，已经掌握了几种记忆字型的方法，因此本课中生字的音、形、义，学生大都可以自学完成。

学习课文时教师把阅读的主动权交还给学生，让学生在读中理解，在读中感悟。

三、说目标教学要求：1、认识10个生字和8个认读字。

2、能结合生活实际说出下雨给自己带来的欢乐，感受生活的美好。

3、有感情地朗读课文。

背诵课文。

教学重点：1、能结合生活实际说出下雨给自己带来的欢乐，感受生活的美好。

2、有感情地朗读课文。

背诵课文。

教学难点：能结合生活实际说出下雨给自己带来的欢乐，感受生活的美好。

四、说准备学生：课前回家翻看旧照片寻找雨天。

回忆下雨的时候遇见过什么有趣的事？教师：生字卡片课件冰心资料五、说过程一、联系生活实际，激发学习兴趣。

1、炎热的夏天，就像魔术师一样，刚才还是晴空万里，转眼间，就下起了暴雨。

雨过天晴，空气中弥漫着泥土的清香，嫩绿的树梢闪着金光，孩子们迫不及待地冲出了家门，此时此刻你会做些什么呢？屏幕出现几个词语：雨后广场糟糕糟糕！学生活动：根据提示的词语，想象一段夏天里发生的故事。

设计意图：我设计这个导入环节，是想为了打开学生思维和想象的大门，引起学习兴趣。

既让学生重温了玩耍时的情景，又激活了孩子天真快乐的生活情感，同时还培养了学生的说话能力。

二年级语文《雨后》教案

二年级语文《雨后》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读和背诵诗歌《雨后》。

理解诗歌中的基本词汇和句子结构。

能够用自己的话简要描述诗歌的内容。

1.2 过程与方法：通过朗读、讨论和创作，培养学生的语言表达能力和审美能力。

引导学生通过诗歌欣赏，培养对自然景色的观察和描绘能力。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然环境的热爱和保护意识。

培养学生对文学作品的欣赏兴趣，提高文学素养。

第二章：教学内容2.1 教材内容：诗歌《雨后》是二年级语文教材中的一首诗歌，描述了雨后的景色和孩子们的快乐。

2.2 教学资源：课文朗读录音。

与诗歌相关的图片或视频。

第三章：教学步骤3.1 导入：利用与诗歌相关的图片或视频，引起学生对雨后景色的兴趣。

引导学生思考雨后的景色给他们带来的感受。

3.2 朗读与理解：让学生跟随课文朗读录音朗读诗歌，感受诗歌的韵律和意境。

引导学生理解诗歌中的基本词汇和句子结构，解释生词的含义。

3.3 讨论与思考：引导学生讨论诗歌中的景象，鼓励他们用自己的话描述。

提出问题，引导学生思考诗歌中的情感和主题。

3.4 创作与展示：让学生用自己的话创作一篇关于雨后的短文或绘画作品。

鼓励学生分享自己的创作，并让大家一起欣赏和评价。

第四章：教学评价4.1 学生朗读和背诵诗歌的能力。

4.2 学生对诗歌内容的理解和描述能力。

4.3 学生对自然景色的观察和描绘能力。

第五章：教学延伸5.1 组织学生进行户外观察，让他们亲自去感受雨后的景色。

5.2 引导学生阅读其他关于自然景色的诗歌或文学作品，扩展他们的阅读视野。

5.3 鼓励学生进行绘画创作，将他们对雨后景色的感受表达出来。

第六章：教学准备6.1 教材准备：准备课文《雨后》的文本材料。

收集与雨后自然景色相关的图片、视频或实物材料。

6.2 物资准备：准备投影仪或白板，用于展示图片和视频。

准备绘画材料，如彩色笔、画纸等，供学生创作使用。

第七章：教学过程7.1 课前活动：引导学生回顾上节课的学习内容，让学生分享自己对雨后景色的感受。

《雨后》小学二年级语文教案：品读雨后的美丽

《雨后》小学二年级语文教案：品读雨后的美丽教学目标：1.能正确朗读《雨后》这首诗歌，体会雨后清新的气息和美丽的景色。

2.理解词语的搭配，意识到词语的多义性。

3.通过观察，描绘回归自然的美好。

教学重点：1.了解《雨后》这首诗的主题和意义。

2.提高学生对语言的感受能力，培养品味美的习惯。

教学难点：1.如何引导学生从日常生活中感知诗歌中表达的雨后风景。

2.如何帮助学生掌握构词法知识，从而加深对语言的理解和应用。

教学方法：1.朗读教学法，帮助学生正确朗读并理解诗歌内涵。

2.观察教学法，让学生通过观察雨后的景色，描绘自己看到的美丽画面。

教学准备：1.课堂黑板、粉笔，让学生可以在上面写下自己的想法和感受。

2.课本和课件，辅助学生理解和记忆诗歌。

教学过程：Step 1：导入环节老师首先向学生介绍今天要学习的课程内容：《雨后》这首诗歌。

为了让学生更好地理解这首诗的内涵，老师让学生闭上眼睛，想象一个刚刚经过雨后的情景，感受一下雨后的气息和景色，看看它是怎样的美丽和与众不同。

接下来，老师让学生带着这样的感受来认识这首诗歌。

Step 2：朗诵诗歌老师带领学生一起朗诵《雨后》这首诗歌。

在朗诵时，老师可以注意一些发音和语调的技巧，调动学生欣赏诗歌的兴致。

学生可以跟着老师朗读诗歌，并且要注意诗歌中每一个字的发音和意义。

Step 3：对词语的理解老师引导学生逐个理解诗歌中的词语，并引导学生思考不同词语之间的搭配，加深对语言的理解和应用。

例如，“池塘”、“碧绿”、“苍翠”，以及“清香”、“舒适”、“自在”等词语都有不同的含义和搭配方法，老师可以帮助学生梳理这些词语之间的关系，丰富学生的语言运用能力。

Step 4：观察雨后景色老师让学生通过观察、思考、描述等方式，来描绘一个雨后的景色。

在这个过程中，学生可以自由发表自己的感受和想法，在黑板上写下自己看到的画面，并和同学分享。

老师可以引导学生发表自己的看法，推导出雨后所表达的恢复生机和回归自然的主题。

《雨后》小学语文教案

《雨后》小学语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读和背诵诗歌《雨后》。

理解诗歌中的基本词汇和句式。

分析诗歌的主题和情感。

1.2 过程与方法：通过朗读和讨论，培养学生的语感和表达能力。

运用图片和情景模拟，帮助学生想象和感受诗歌描绘的场景。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然环境的敏感和爱护之情。

引导学生体验和表达生活中的美好情感。

第二章：教学内容2.1 教材分析：诗歌《雨后》描绘了一场雨后的美丽景色，表达了诗人对大自然的喜爱和赞美之情。

诗歌语言简练，意境清新，适合小学生阅读和理解。

2.2 学情分析：小学生对自然环境充满好奇和兴趣，容易产生共鸣。

小学生正处于语言发展的关键期，通过诗歌学习可以提高语言表达能力。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：诗歌《雨后》的朗读与背诵。

诗歌中基本词汇和句式的理解。

3.2 教学难点：诗歌意境的理解和感受。

运用诗歌语言表达自己的感受和想象。

第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用问题驱动法，引导学生主动思考和表达。

运用情景教学法，通过图片和情景模拟，帮助学生想象和感受诗歌描绘的场景。

4.2 教学手段：使用多媒体课件，展示诗歌相关的图片和视频。

提供诗歌的拼音版和注释版，帮助学生理解和学习。

第五章：教学步骤与时间安排5.1 导入（5分钟）通过展示一场雨后的景色图片，引导学生关注自然环境的变化。

提问学生对雨后的感受和想象，激发学生的学习兴趣。

5.2 朗读与背诵（10分钟）引导学生朗读诗歌《雨后》，注意语音语调和节奏的掌握。

鼓励学生背诵诗歌，加强语言感知和记忆能力。

5.3 词汇与句式学习（10分钟）分析诗歌中的基本词汇和句式，解释生词和难点。

引导学生通过例句和练习，运用词汇和句式进行表达。

5.4 情景模拟与讨论（10分钟）利用情景模拟，让学生扮演诗中的角色，体验雨后的情感。

引导学生进行小组讨论，分享对诗歌主题和情感的理解。

布置作业：要求学生回家后向家长朗读诗歌，并用自己的话表达诗歌情感。

《雨后》语文教案：让学生畅想写作

《雨后》语文教案：让学生畅想写作。

一、教学目标1.通过“访问”和观察“雨后”景象，学生能够用自己的语言表达出自己的感受，达到身心愉悦的效果。

2.通过板书分析，体验作者运用语言表达能力的过程，提高学生的写作技巧。

3.给学生提供开放性写作情境，使他们能够开阔视野，形成自己的思考方式，也提高了学生的自信与创意。

二、教学重点、难点教学重点：教师要帮助学生通过观察画面，宣泄自己的情感，把感情映射到语言上，彰显自我，展现创意。

教学难点：如何引导学生用准确的语言去表达远景乡野的景象，如何激发学生表达情感的欲望和能力。

三、教学过程1.练习观察，表演“雨后”画面教师首先给学生放出一段“雨后”的视频，让学生观察，感受，然后让学生模仿画面中的情景，进行表演。

2.结合分析板书，提高写作技巧在黑板上将学生模仿的情景及情感用词整理出来，并向学生解释一些关键的词语，例如：太阳，路灯，天空，草地，城市等等。

教师还可以深入讲解用词的差异，例如：温暖与冰冷的感觉，湿润与干燥的感觉，喜与悲的感觉等等。

这样可以更好地帮助学生准确描述他们所感受到的事物。

3.带领学生寻找问题和表达教师提供合适的问题，让学生根据自己的理解，从不同的角度出发回答，并进行讨论。

例如：你在“雨后”中看到了什么？你感到了什么？你想对“雨后”说什么？你希望“雨后”会给你带来什么？4.提供开放性写作情境，发扬个性教师提供题目：“我的雨后世界”，向学生提供表达自己想法的机会，小组内进行分享交流，帮助学生在思想与文艺上更好地展现个性。

四、作业布置要求学生把“我的雨后世界” 写下来，需要注意以下几点：1.建立起描述雨后景象的场景，仔细地描绘每一个情境、物品和景象。

2.表达一种与现实不一样的新意思，即新文化，新观念，新态度等等。

3.注意主题和人物性格塑造，表现出不同的人物性格，如逆境下的勇气，坚持不懈，热爱生活等等。

五、教学反思语文教学应强调“以学生为本”，也应该着力引导学生多思考，多创造，多进行自我表达。

二年级语文《雨后》教案范例

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《雨后》，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、情景模拟等方式，帮助学生形象地理解课文内容。

（2）开展小组讨论，培养学生的合作与交流能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱，增强环保意识。

（2）培养学生乐观、积极的生活态度。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）理解课文中的情感表达。

三、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 与课文相关的图片或视频资料。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放雨后的场景视频，引导学生感受雨后的氛围。

（2）邀请学生分享他们对雨后的印象。

2. 课文朗读：（1）引导学生跟随课件或黑板上的课文朗读，注意语气、节奏的把握。

（2）分角色朗读，增加学生的参与度。

3. 生字词学习：（1）出示生字词卡片，引导学生朗读并解释含义。

（2）将生字词运用到实际情景中，帮助学生巩固记忆。

4. 课文理解：（1）通过图片展示、情景模拟等方式，帮助学生形象地理解课文内容。

（2）开展小组讨论，鼓励学生分享自己的看法和感受。

5. 情感教育：（1）引导学生关注课文中所表达的情感，如对大自然的热爱、对生活的乐观态度等。

（2）邀请学生分享自己在生活中的类似经历，培养学生的情感表达能力。

五、作业布置：1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 观察周围的生活环境，发现雨后的变化，并记录下来。

3. 结合课文内容，写一篇关于雨后的日记。

六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。

2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，关注他们对课文内容的理解和生字词的掌握。

3. 情感态度：评估学生在课堂上的情感投入，如对大自然的热爱的表现，对生活的积极态度等。

二年级语文雨后教案

二年级语文《雨后》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《雨后》。

（2）理解课文内容，体会课文中描绘的雨后景象和孩子们的心情。

（3）学会生字词，并能灵活运用。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、情景模拟等方式，帮助学生想象雨后的景象。

（2）引导学生通过朗读、讨论等方式，深入理解课文内容。

（3）运用想象和联想，培养学生对自然环境的感受和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和好奇心。

（2）培养学生学会欣赏美、体验快乐的能力。

（3）培养学生团结协作、共同探索的精神。

二、教学重点：1. 正确朗读课文，掌握生字词。

2. 理解课文内容，体会雨后景象和孩子们的心情。

3. 学会欣赏美、体验快乐的能力。

三、教学难点：1. 生字词的学习与运用。

2. 对课文内容的理解和想象。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 与课文内容相关的图片或视频。

五、教学过程：1. 导入新课（1）出示与课文相关的图片或视频，引导学生观察并描述雨后的景象。

（2）邀请学生分享他们对雨后的感受。

2. 学习课文（1）让学生跟随课件或黑板上的课文，一起朗读。

（2）引导学生注意生字词的读音和书写。

（3）解释生字词的意思，并进行举例运用。

3. 理解课文（1）让学生用自己的话复述课文内容，以检验他们对课文的理解。

（2）引导学生讨论：课文中孩子们为什么开心？他们做了什么？4. 想象与创造（1）引导学生想象自己置身于雨后的环境中，感受课文所描绘的场景。

（2）邀请学生分享他们对雨后的想象和体验。

（2）布置作业：让学生回家后，向家人描述课文中雨后的景象，并运用生字词。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括朗读、讨论和分享。

2. 生字词掌握：检查学生对生字词的读音、书写和运用情况。

3. 课文理解：通过学生复述课文内容和想象与创造的分享，评估学生对课文的理解程度。

七、作业布置：1. 回家后，让学生向家人描述课文中雨后的景象，并运用生字词。

二年级语文下册《雨后》教学设计

二年级语文下册《雨后》教学设计二年级语文下册《雨后》教育规划作为一名为别人授业解惑的教育作业者，或许需求进行教育规划编写作业，教育规划是一个体系化规划教育体系的进程。

那么什么样的教育规划才是好的呢？以下是小编精心收拾的二年级语文下册《雨后》教育规划，仅供参考，期望能够协助到我们。

二年级语文下册《雨后》教育规划1教育方针：1、会认14个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有爱情地朗读课文，背诵课文。

3、在诗篇美丽的旋律中领会小主人公的心理活动。

教育要点：教育难点：在诗篇美丽的旋律中领会小主人公的心理活动。

教具预备：挂图，生字、词卡片。

教育时刻：两课时。

教育内容：会认14个生字，朗读课文，品读第一节。

教育进程：一、激趣导入，引出课题。

1、同学们，在酷热的夏天，一场雷雨往后，你们最喜欢玩什么？2、指名说说。

3、说话：著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的愉快情形写成了一首小诗，想不想读一读？4、板书课题，齐读课题。

【规划意图：玩水是孩子们最喜欢的活动，经过引导孩子自在谈玩水的趣味吧，激起他们的学习爱好。

】二、初读课文，认读生字。

1、自在读课文，边读边用“△〞把生字标出来，凭借拼音多读几遍，遇到不会拼读的，能够讨教教师或同学。

2、查看生字认读状况。

〔1〕出示生字卡片让学生自主认读。

〔2〕师：这首诗中有不少的生字，你以为哪些字的读音要注意，或许哪些字的音最难读，请指出来。

〔当令辅导“唇、摔、赤〞的读音。

〕〔3〕去掉拼音认读，齐读。

〔4〕分组开火车读生字。

〔5〕别离找一男一女生扮小教师指名〔男女比读〕。

〔6〕做游戏读生字词。

【规划意图：使用多种方式方法轻松地让学生认字，能进步学生认字的功率。

】三、再读课文，全体感知。

1、自在读课文，要求把课文读通读顺，并用序号标出这首诗共有几节。

2、师范读课文，想想诗篇写了哪些内容。

3、指名分节读课文，说说诗篇写了哪些内容。

〔相机正音，引导整理诗篇内容〕【规划意图：经过自在读和范读让学生全体感知课文。

二年级语文下册《雨后》的教案

二年级语文下册《雨后》的教案二年级语文下册《雨后》的教案教学目标1.学会本课10个生字，会写9个字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，完成能读、会读和读好的过程。

并会背诵课文。

3.理解课文内容，体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快的心情。

教学建议这首诗描写了雨后嬉戏玩耍的景象。

先是写广场上赤脚的孩子“快乐的好像神仙一样”，然后集中写兄妹俩。

小哥哥拍泥裤子的动作，小妹妹跟着哥哥跑的动作，都写得惟妙惟肖，极有儿童特点。

后者的节拍与儿童的行为切合，读起来琅琅上口，在教学时可以要求学生多读、大声读，直到背下来。

这首诗写的是孩子们的心理，孩子们很容易接受。

教学时不应该站在在人的角度分析，把这首诗分析的味同嚼蜡。

可以要求学生把这首诗读给家长听，请家长对自己的孩子放一放手，让孩子充分展示儿童的天性，体会一下赤脚走路、赤脚在水中走路、赤脚在水中走路滑一脚的乐趣。

在教学本课生字时，可以要求学生独立识字然后教师检查，小组检查等方式。

对于字的书写，可以先让学生在小组内讨论，然后提出字的笔顺、笔画不会的字大家共同解决。

教师重点指导：“傲、奋、裙、咬”的书写。

拓展练习一、看拼音写词语nenlvchijiaojiaoaoqunzishenxiankuxingfen二、多音字组词xing()le()兴乐xing()yue()三、把下面的句子补充完整。

⑴学校里有。

⑵星期天，我们。

四、把这首儿歌背给你的好朋友听，让他给你打个分。

精品教案雨后（一）教学过程一、联系实践谈话导入。

二、初读诗歌，随文识字。

1.学生按要求自读课文。

要求：标出小节；画出生字词，想方法认会它。

2.同位之间互相检查。

3.冰心奶奶知道同学们喜欢玩水，就为大家写了一首小诗（师板书：雨后）二、初读课文，整体感知，自主识字1.师范读，生看书思考：从中听到了什么？看到了什么？2.学生自读课文，自主识字。

3.检查识字情况（1）出示生字。

（2）同桌互相检查。

（3）师检查，让学生用字组词，个别的字进行说话练习。

小学二年级语文《雨后》教案

小学二年级语文《雨后》教案小学二年级语文《雨后》教案作为一位无私奉献的人民教师，通常会被要求编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

那要怎么写好教案呢？下面是小编收集整理的小学二年级语文《雨后》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学二年级语文《雨后》教案1教学目标：1、会4个生字，认读8个字。

2、能恰当地进行词语搭配，积累词语。

3、能结合生活实际说出下雨给自己带来的欢乐，感受生活的美好。

4、有感情地朗读课文。

背诵课文。

教学重点：能结合生活实际说出下雨给自己带来的欢乐，感受生活的美好。

教学难点：体会诗歌中小哥哥和小妹妹的心情。

教学过程：一、引入：昨天我们学习了一篇有关春天的课文：《我最喜欢春天》，很多同学都找来了有关春天的诗、文章。

谁愿意给大家读一读？（展示学生的摘抄、搜集作品。

）老师也找了一首有关春天的古诗：（师：读出诗中生字的读音：蕊、底、墙、即疑、邻）谁来读一读？春晴（唐）王驾雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。

蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。

从这首诗中你读出什么了？二、初读课文：今天我们就来学习一首雨后的诗歌，请大家打开书第3课：《雨后》自己把这首儿歌读一遍，注意读准字音，注意儿化音和轻声。

在读书的过程中，有没有什么困难？指导读：1、她咬着唇儿、提着裙儿。

2、诗中没标儿化音的，有些也可以读成儿化音。

检查生字。

踩：做个踩的动作。

所以踩是足字旁。

骄傲：你什么时候感觉很骄傲？痛：注意痛的读音。

三、再读课文：这首诗歌写的是雨后的哪呢？请大家边读边思考。

四、有层次的指导读：这篇诗歌写的是雨后的哪呢？板书：广场。

雨后的广场什么样？谁来读一读？什么是神仙？小朋友们为什么快乐得好像神仙一样？生：他们很自由，开心……看谁能把雨后广场的美丽和小朋友们的快乐读出来。

你在雨后会做什么呢？诗中的小哥哥也在踩水，他怕不怕溅湿衣服呢？板书：使劲地学习“使劲”两个生字摔一跤还骄傲？你怎么理解的？谁能读出骄傲的心情？生：他玩得这么痛快，根本不在乎摔了一跤和那水淋淋的泥裤子。