(精编)2019小学教师资格证考试1.6小学科目二理论精讲1

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2019上半年教师资格考试《教育教学知识与能力》（小学）真题及答案解析

第1页（共21页）页） 2019上半年教师资格考试《教育教学知识与能力》(小学)真题及答案解析注意事项：1．考试时间为120分钟，满分为150分。

2．请按规定在答题卡上填涂、作答。

在试卷上作答无效，不予评分。

一、单项选择题（本大题共20小题。

每小题2分，共40分。

）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，错选、多选或未选均无分。

1. 英国哲学家洛克提出“白板说”，认为外部的力量决定了人的发展。

这种观点属于（，认为外部的力量决定了人的发展。

这种观点属于（）。

A. 外铄论外铄论B. 内发论内发论C. 多因素论多因素论D. 相互作用论相互作用论1．【答案】A 。

解析：白板说认为人生来如同白板，白板说认为人生来如同白板，人的知识都是学习得来的，人的知识都是学习得来的，人的知识都是学习得来的，人的差别都是由教育产生的人的差别都是由教育产生的结果。

结果。

所以属于外铄论。

故本题选A 。

2. 马克思主义经典作家关于人的全面发展的基本含义是指（马克思主义经典作家关于人的全面发展的基本含义是指（）。

A. 德智体美劳全面发展德智体美劳全面发展B. 人的身心全面发展人的身心全面发展C. 人的劳动能力全面发展人的劳动能力全面发展D. 人的独立个性全面发展人的独立个性全面发展2．【答案】A 。

解析：马克思认为人的全面发展是指人的劳动能力即人的智力和体力的全面协调发展，马克思认为人的全面发展是指人的劳动能力即人的智力和体力的全面协调发展，包含包含德智体美劳五个方面。

故本题选A 。

3. 小龙明知乱扔纸屑是不文明行为，但又总是管不住自己. 教师应注重培养其（教师应注重培养其（）。

A. 道德认识道德认识B. 逍德情感逍德情感C. 道德意志道德意志D. 道德信念道德信念3. 【答案】C 。

解析：小龙知道自己不应该乱扔纸屑，说明他有基本的道德认知，但是意志品质比较薄弱，控制不住自己，所以应加强道德意志的锻炼。

故本题选C 。

2019小学教师资格证考试1.6小学科目二理论精讲1-优质版

Ø一、课程安排及课堂需知NO 刷屏Ø二、正确认知科目一与科目二加群方式！Ø一、课程安排及课堂需知NO 刷屏Ø二、正确认知科目一与科目二Ø三、跟课学习期间我要做什么？预习了解课前梳理记忆课后理解补充课中一轮——跟课，听明白知识点二轮——系统复习整本书，背简答题三轮——刷题，巩固复习查漏补缺考前1-2周——系统复习整本书+笔记备考指南01考情分析考试题型7095题型题量每题分值总分值所占比重单选题20道24026.6%简答题3道103020%材料分析题2道204026.6%教学设计1题404026.6％总计26道 150目录01第一章教育基础02第二章学生指导03第三章学校与班级管理04第四章教学设计05第五章教学实施06第六章教学评价与反思模块2016年2017年2018年各章节所占比例（约占）上半年下半年上半年下半年上半年下半年教育基础30分63分46分40分61分60分33.3%学生指导42分15分22分2分6分16分9.7%学校与班级管理0分12分32分34分4分22分11.6%教学设计62分42分42分42分42分42分30.2%教学实施14分16分6分32分37分8分12.6%教学评价与反思2分2分2分0分0分2分0.9%合计150分各章节所占比例02知识详解第一章教育基础u第一节教育学基础知识u第二节心理学基础知识u第三节基础教育课程改革第一节教育学基础知识一二四三教育的产生与发展教育学的产生与发展教育与社会发展教育目的五教育制度六教师专业发展七教育研究方法教育的产生与发展一二四三教育的内涵教育的属性教育的起源教育的发展一、教育的产生与发展（一）教育的内涵1.“教育”的由来——孟子《孟子·尽心上》得天下英才而教育之2.教育的概念：广义的教育——学校、家庭、社会狭义的教育——学校（“三有”）孟子3.教育的基本要素（1）教育者---主导（2）受教育者---主体（3）教育影响---桥梁、中介教育是有目的培养人的社会活动1.永恒性2.历史性3.相对独立性社会属性本质属性区别于其他事物现象的根本特征（1）历史继承性（2）与社会政治经济发展不平衡三、教育的属性社会永历立下列属于教育的是（）。

2019小学教师资格证考试1.9小学科目二理论精讲4-精

2019上⼩小学教师资格证—教育教学知识与能⼒力力（理理论精讲4）指明⽅方向调动积极性痕量量标准公共性（公益性）师⽣生能终身第⼀一节教育学基础知识⼀一⼆二四三教育的产⽣生与发展教育学的产⽣生与发展教育与社会发展教育⽬目的五教育制度六教师专业发展七教育研究⽅方法（⼀一）教育研究的概念教育研究⽅方法（⼆二）教育研究的基本步骤（三）教育研究的基本⽅方法七、教育研究⽅方法（⼀一）教育研究的概念教育研究是有⽬目的、有计划地采⽤用科学的⽅方法，对教育现象和教育实践的事实加以系统的考察，从⽽而探索教育规律律，揭示教育现象本质和客观规律律的创新性实践活动。

（⼆二）教育研究的基本步骤（⼆二）教育研究的基本步骤（1）⽂文献种类事实类⽂文献⽂文物、教育史学专著、实验报告、测验量量表⼯工具性⽂文献⼯工具书、⽹网上检索查询理理论性⽂文献教育专著、论⽂文政策性⽂文献规章制度、政府⽂文献经验性⽂文献⼯工作总结、教科书（2）⽂文献检索⽅方法A顺查法：由旧到新B逆查法：由新到旧C引⽂文查找法D综合查找法（3）⽂文献检索的要求全⾯面性1准确性2多样化3创新性4（三）教育研究的基本⽅方法8教育观察法教育调查法教育实验法教育⾏行行动研究教育叙事研究个案法历史法作品分析法⾃自然观察实验观察参与观察间接观察直接观察⾮非参与观察是否直接参与活动？结构观察⾮非结构观察教育观察法系统观察⾮非系统观察活动是否有规律律？教育观察法：有⽬目的、有计划对研究对象进⾏行行系统考察、获得经验事实。

地位：使⽤用最⼴广泛、最基本的研究⽅方法普遍调查抽样调查研究对象的范围现状调查问卷调查个案调查相关调查发展调查预测调查调查的⽅方法和⼿手段教育调查法访谈调查测量量调查调查表法教育调查法：有⽬目的、有计划收集研究、整理理分析研究对象资料料、揭示本质和规律律、寻找解决问题的⽅方案。

拓拓展延伸——调查问卷的问题设计的基本要求（1）形式：正⾯面肯定提问，不不⽤用假设句句或反问否定句句（2）内容：符合课题研究⽬目的和假设需要（3）数量量：适当（4）表述：准确精炼、通俗易易懂（5）排序：清晰连贯、层次分明（6）客观谨慎、⽆无诱导倾向（7）注意问题范围（8）符合社会规范（三）教育研究的基本⽅方法其他⽅方法实验法控制条件，因果关系教育⾏行行动研究教育实践教育叙事研究讲故事个案法特殊或典型案例例历史法过去、现在、未来作品分析法研究作品第⼆二节⼼心理理学基础知识⼀一、⼼心理理学概述（⼆二）⼼心理理学的产⽣生和发展亚⾥里里⼠士多德冯特⼼心理理学之⽗父（⼆二）⼼心理理学的产⽣生和发展⼆二、注意（⼀一）注意是⼼心理理活动或意识对⼀一定对象的指向和集中。

(精校)2019年小学教师资格证教育教学知识与能力测试题及答案(可编辑修改)

（3）制订教学进度计划。包括制订学期教学进度计划、课题计划、课时计划.
4。［答案要点]学习动机的培养：(1)利用学习动机与学习效果的互动关系培养学习动机；
（2)利用直接发生途径和间接转化途径培养学习动机.
学习动机的激发：（1)创设问题情境，实施启发式教学;(2）根据作业难度，恰当控制动机水平；(3)充分利用反馈信息，妥善实行奖惩;(4）准确指导结果归因，促使学生继续努力.
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C。苛勒 D。加涅 5。在有几种可能解答的问题情境中，小红倾向于深思熟虑且错误较少，则她的认知方式是( ）。 A。场依存型 B。发散型 C。冲动型 D。沉思型 6。以个体理解论为基础提出教学理论的教育家是（）。 A.孔子 B。昆体良 C.赫尔巴特 D.夸美纽斯 7.在教育、教学中采用”一刀切"、"一锅煮”的办法，这是违背了人的身心发展的（）。 A。顺序性 B。阶段性 C。互补性 D.差异性 8.（ )即学习者根据一定的评价标准来实行自我评价和自我监督,来强化相对应的学习行为。 A。直接强化 B.外部强化
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教资科目二理论精讲

（二）课程内容的文本表现形式（P68）
课程计划课程标准
教材
（二）课程内容的文本表现形式 p64
（一）课程计划
概念：国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。构成：培养目标、教学科目的设置、学科顺序、课时分配、学年编制与学周安排作用：对学校的教学、生产劳动、课外活动等做出全面安排。
1. 涂尔干说：“教育在于使青年社会化——在我们每个人中，建成
一个社会的我，这便是教育的目的。”这句话反映了（）。
A. 个人本位论
B. 教育无目的论
C. 社会本位论
D. 生活目的论
2. 我国学生在接受完义务教育之后，可以选择读普通高中，也可以选
择读职业中学，这是因为我国实行的是（）学制。
A. 双轨型
（一）按照内容属性划分（P62）
学科课程
知识的逻辑体系
间接经验
活动课程
学生的兴趣和需要直接经验
（二）按照组织方式划分（P62）
分科课程
=学科课程
综合课程
学科整合主张把两门或两门以上学科的内容合并起来组成课程
（三）按照实施要求划分（P62）
必修课程
培养学生的共性，所有学生必须修习
选修课程
（二）课程标准
概念：课程计划中每门学科以纲要的形式编订的，学科教学内容的指导性文件构成：前言、课程目标、内容标准、实施建议、附录作用：①教材编写、教学、评价和考试命题
②教师进行教学的直接依据
（三）教材（依据课程标准编制）
概念：教师和学生据以进行教学活动的材料包括：教科书、讲义、讲授提纲、参考书、活动指导书、视听材料作用：教师教学的主要依据教科书编写的基本原则与要求：科学性和思想性（首要原则）教材设计的一般原则：方向性、完整性、适切性

小学教资科目二核心考点模块一教育基础第一、二章

模块一教育基础第一章小学教育相关知识第一节小学教育的发展及其特点一、小学教育概述(一)含义小学教育通常是指一个国家学制中第一个阶段的教育，也称初等教育，教育对象一般为6～12岁的儿童。

小学教育是基础教育。

【单选】(二)小学教育的任务（口诀：观察学习，分辨价值）【简答】（数字1-4后可根据书上的稍加填充）小学教育的根本任务就是打好基础。

具体任务：1.根据童年期儿童的生理发展水平，允许他们进行系统的学习。

2.培养观察能力，引导儿童从知觉事物表面特征发展到知觉事物的本质特征。

3.了解学习在人的一生中的重大价值。

4.培养小学生初步分辨是非的能力，逐步发展他们对道德的理解能力。

二、小学教育的历史与现状（一）古代小学教育殷周——庠、序、校西周——学在官府（官学）春秋战国——私学（二）近现代小学教育1.清末的小学教育近代人物学校名称主要特点张焕纶上海正蒙书院（1878年创立）书院内附设的小班，是近代小学的开端。

盛宣怀南洋公学（1896年创立）分为四院，其中外院即小学，它是我国最早的公立小学堂。

清政府小学堂地方小学教育普及运动的发端。

1904年，清政府颁布了《奏定初等小学堂章程》，规定设初等小学堂，入学对象为7岁儿童，修业年限为5年，并规定初等小学教育为义务教育，这是我国历史上实行义务教育的开始。

2.新中国成立后的小学教育1986年4月，《义务教育法》确立我国义务教育制度，它对义务教育的主体、入学、教育教学、实施、物质保障等方面从法律上做出了比较全面的保证。

（红体字记住单选）三、小学教育的基本特点【简答】口诀：小鸡（小学教育特点）记（基础）忆（义务）特（特殊）全（全面）（1）基础性。

小学教育是社会发展的基础，小学教育是个体发展的基础，小学教育的课程内容具有基础性。

（2）义务性。

小学教育面向全体适龄儿童，任何未成年的公民，不论其种族、民族、性别、肤色、语言、社会经济地位的差异等，只要达到一定的年龄，都必须接受小学教育。

2019小学教师资格证考试1.16小学科目二理论精讲11

小结
试一试
1.与课堂教学紧密联系的课外活动是（ A.科技活动 C.体育活动
） B.学科活动 D.社会活动
2.课外活动的最基本组织形式是（）
A.个人活动
B.小组活动
C.年级活动
D.群众性活动
小结
小结
第二章重要简答题
1.简述学校教育在人的身心发展中起主导作用的原因。P86 2.简述学校教育在人的身心发展中起主导作用的表现。P86 3.简述个体身心发展的规律及其教育启示。P86 4.简述有意义学习的条件。P94 5.简述建构主义学习理论。P96 6.简述学习兴趣的激发与培养。P104 7.简述小学生学习习惯的主要特点。P104 8.简述培养小学生良好学习习惯的策略。P105 9.简述德育过程的基本规律。P108 10.简述疏导性原则、教育影响的一致性与连贯性的、依靠积极因素克服消极因素贯彻要求。 P111 11.简述小学德育的途径。P113
2. 关于学生的间接经验和直接经验，下列说法正确的有（） A.学生的学习以间接经验为主 B.直接经验比间接经验重要 C.间接经验比直接经验重要 D.学习直接经验经验必须以学生的间接经验为基础
第三节教学原则与方法
一教学原则二教学方法
一、教学原则
智育+德育
1.科学性与思想性相结合
2.理论联系实际
合计
比例 40%
题型单选、简答、材料分析题
20%
单选、简答、材料分析题
28% 12% 100%
教学设计、单选单选、简答、材料分析题
2月21-22日
客观题：约27% 主观题：约73%
第五章教学
第一节第二节第三节第四节第五节第六节第七节第八节

小学教师资格证考试教育教学知识与能力笔记重点与考点

小学教师资格证考试教育教学知识与能力笔记重点与考点小学教师资格证考试科目二重点与考点《教育教学知识与能力》一、新课程改革1.新课程改革背景下的学生观(1)学生是发展的人。

(2)学生是独特的人。

(3)学生是具有独立意义的人。

2.新课程改革背景下的教师观1）新课程倡导的教师角色：(1)从教师与学生的关系看,新课程要求教师应该是学生研究和发展的促进者。

(2)从教学与研究的关系看,新课程要求教师应该是教育教学的研究者。

(3)从教学与课程的关系看,新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。

(4)从学校与社区的关系看,新课程要求教师应该是社区型的开放教师。

2）教师教学行为的变化(1)在对待师生关系上,强调尊重、赞赏(2)在对待教学关系上,强调帮助、引导(3)在对待自我上,强调反思(4)在处理与其他教育者的关系时强调合作。

3.新课程改革背景下的教学观(1)教学从“教育者为中心”转向“研究者为中心”。

(2)教学从“教会学生知识”转向“教会学生研究"。

(3)教学从“重结论轻过程”向“重结论重过程”转变。

(4)教学从“关注主体”向“关注人”转变。

第二，后进生的教育(1)关心热爱与严格要求相结合。

(2)培养和激发研究动机。

(3)善于发掘后进生身上的“闪光点”,增强其自心和集体荣誉感。

(4)根据后进生的个体差异，因材施教，对症下药。

(5)持之以恒对后进生进行教育。

三、班级突发事件1.班级突发事件处理的原则(1)教育原则(2)客观性原则(3)有效性原则(4)可接受原则(5)冷处理原则2.班级突发事件处理的方法(1)沉着冷静面对(2)机智果断应对(3)公平民主处理(4)善于总结引导1小学教师资格证考试科目二重点与考点四、教育机智。

教育机智是指教师能根据学生新的特别是意外的情况迅速而正确地做出判断,随机应变地及时采取恰当而有效的教育措施解决问题的能力。

五、教师专业发展的内容1.道德素养教师的道德品质体现在对事业、对学生、对集体、对自己的态度上。

2019小学教师资格证考试1.7小学科目二理论精讲2(精品)

龟速内，体段结
生产力水平决定教育的规模和速度生产力水平制约着教育体制、结构的变化
生产力水平制约着教育的内容和手段
教育对生产力的促进作用
两再一新促生产
劳动力再生产的基本途径科学知识再生产的最有效形式
技术创新的重要手段
（二）教育与政治经济制度
政治经济制度对教育具有制
约作用（性质）
决定教育目的的性质决定教育的宗旨和目的决定教育的领导权决定受教育的权利决定教育内容和教育管理体制
第一节教育学基础知识
一教育的产生与发展二教育学的产生与发展三教育与社会发展四教育目的五教育制度六教师专业发展七教育研究方法
课后要求： 1.梳理今天的内容； 2.预习教育目的、教育制度、教师专业发展
（二）教育学的创立阶段(独立派)
杜威现代教育代表人进步教育代表人实用主义哲学创始人《民主主义与教育》三中心：儿童中心、经验中心、活动中心四个即：教育即生活；教育即生长；教育即经验的改组或改造；学校即社会五步教学法：困难、问题、假设、验证、结论
小结
独立派
培根：首提出
纽斯：来实现
（三）教育学的发展阶段（马克思主义）
马卡连柯
集体主义教育
克鲁普斯卡娅
凯洛夫《教育学》
世界第一部马克思主义的
创
教育学著作
杨贤江《新教育大纲》
我国第一部马克思主义的教育学著作
（三）教育学的发展阶段（中国近现代）
人物
观点
蔡元培（“学界泰斗，人世
楷模”）
1.“五育”并举：军国民教育、实利主义、公民道德、世界观、美育 2.北大改革 3.教育独立思想
3 学校文化

小学教师资格考试科目二知识点

小学教师资格考试科目二知识点小学教师资格考试科目二知识点(精选3篇)小学教师资格证科目二知识点多且繁杂,需要考生抓住技巧记忆。

那么我们应该做什么准备呢？下面给大家分享小学教师资格考试科目二知识点，希望能够帮助大家!小学教师资格考试科目二知识点（篇1）1.科学教育学之父-赫尔巴特如果在教育学的诸位大师中，挑选四位荣登总统山，教育学之父夸美纽斯赫然在列，赫尔巴特也定然在其中。

赫尔巴特在前人的基础上，加上自己的创新探索，终得一方天地，被后世尊称为科学教育学的奠基人。

虽然名号如此，但实际上，赫尔巴特可不止于教育学的成就，在心理学、哲学上也有不小的功绩。

在心理学上，基于莱布尼兹提出的统决观念，赫尔巴特进一步更新，他认为观念运动及观念之间的相互作用即统觉过程有自身规律，意识阈、统觉团、注意、兴趣等心理概念可进一步揭示观念作用的规律，并把其作为自己心理学的核心。

我们教师资格证的考试中，主要是涉及到他在教育学上的贡献。

赫尔巴特穷其所思著出《普通教育学》，这本书被认为是近代教育科学的奠基作品，其内容可以简短地概括为“一个原则，二个基础，三个中心、四个阶段。

”一个原则是指他倡导教育性教学原则，也是最早明确提出这一教育思想的人，他认为思想教育和传授知识应当有机结合起来，方能更好地教育学生成长。

二个基础是指赫尔巴特为了更好地实现教育要心理学化，把伦理学和心理学作为教育科学研究的基础。

三个中心指赫尔巴特为了更好地发挥班级授课制的作用，提出应该以老师的教学为中心，课堂的环境为中心，教材的内容为中心。

四个阶段是指他认为教学应该分为明了、联想、系统、方法四个阶段。

除此之外，赫尔巴特注重教学过程中知识吸收的程度，认为教学过程中应着力于实用知识的传授，而能力的培养可以不用过于重视，系统性的知识培养好了，能力也会水到渠成。

2.奉送真理的好老师-第斯多惠相对赫尔巴特这样一线大咖，第斯多惠从名气和实力上确实弱了不少，但第斯多惠也曾多次出现在各省教招考试中，教师资格证考试中也曾出现他的著名论断“坏老师奉送真理，好老师引导学生发现真理。

【小学】【科二】2019年上教育知识与能力真题含答案解析

2019年上半年中小学教师资格考试小学《教育教学知识与能力》试题注意事项：1.考试时间为120分钟，满分为150分。

2.请按规定在答题卡上填涂、作答。

在试卷上作答无效，不予评分。

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。

错选、多选或未选均无分。

1.英国哲学家家洛克提出“白板说”，认为外部力量决定了人的发展，这种观点属于（）A.外铄论B.内法论C.多因素论D.相互作用论2.马克思主义经典作家关于人的全面发展的基本含义是指（）A.德智体美劳全面发展B.人的身心全面发展C.人的劳动力全面发展D.人的独立个性全面发展3.小龙明知道乱扔纸屑是不文明的行为但总又管不住自己，教师应注重培养其（）A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德信念4.《义务教育法》颁布时间（）A.1983年B.1986年C.1993年D.2006年5.学校在课外活动举办安全教育报告会，这一活动形式属于（）A.小组活动B.学科活动C.阅读活动D.群众性活动6.在教育调查研究中，有效问卷回收率不低于（）A.20%B.40%C.60%D.80%7.儿童易患口角炎、角膜炎、皮炎，可能是缺乏（）A.维AB.维B2C.维CD.维D8.红色往往使人感到温暖，蓝色往往使人感到清凉。

这种心理现象属于（）A.联觉B.感觉对比C.感觉适应D.感觉后象9.在下列各种学习动机中，属于内在动机的是（）A.班级排名B.老师表扬C.家长鼓励D.学习兴趣10.学生学习了自然数以后，再学习复数，这种学习属于（）A.上位学习B.下位学习C.类属学习D.组合学习11.为了便于学生理解和记忆，教师将某个英语单词变成小故事，这是运用了（）A.复述策略B.组织策略C.精加工策略D.元认知策略12.在心理辅导中，小学生有时会把辅导老师当成自己的父母，以获得满足感。

(精品)2019小学教师资格证考试1.12小学科目二理论精讲7

第一节教育学基础知识
1.简述20世纪之后教育的特点。P7 2.简述生产力对教育的制约作用。P13 3.简述教育对生产力的促进作用。P13 4.简述社会政治经济制度对教育的制约作用。P14 5.简述教育对政治经济制度的影响作用。P14 6.简述教育对文化发展的促进作用。P15 7.确立我国教育目的的依据。P18 8.影响教育制度的因素。P21 9.教师劳动的特点。P24 10.教师专业发展的内容。P25 11.教师专业发展的阶段。P26 12.教师成长的途径和方法。P27 13.简述《小学教师专业标准（试行）》的基本理念。P28
社会中心
布拉梅尔德以社会的需要为中心
活动中心
杜威以儿童的生活为中心
古德莱德课程层次理论
古德莱德课程层次理论
三、课程理论流派
学科中心
赫尔巴特以学科分类为基础
社会中心
布拉梅尔德以社会的需要为中心
活动中心
杜威以儿童的生活为中心
古德莱德课程层次理论
四、课程内容
课程计划课程标准教材
四、课程内容
（4）开发主体
（5）任务
国家课程
地方课程
校本课程
基础
拓展
研究
（学校课程）基础能力 “三基”
开阔视野
探究能力
显性课程
隐性课程
二、课程的类型
01 组织方式：分科课程综合课程
02 内容属性：学科课程活动课程
04
设计开发主体：
国家课程地方课程学校课程
05 课程任务：基础型课程拓展型课程研究型课程
第一章重要简答题
第三节基础教育课程改革
1.简述古德莱德课程层次理论。P69 2.简述课程内容的三种文本表现形式。P69 3.简述学生观、教师观、教学观的转变。P76 4.简述新课程改革发展性评价的基本内涵。P78

2019上半年教师资格证笔试真题-小学科目二

2019上半年教师资格证笔试真题-⼩学科⽬⼆2019年上教师资格笔试真题（⼿打版）⼩学—科⽬⼆依据⽹友提供资料进⾏整理1.英国哲学家洛克提出“⽩板说”，认为外部的⼒量决定了⼈的发展。

这种观点属于A.外铄论B.内法论C.多因素论D.相互作⽤论2.马克思主义经典作家关于⼈的全⾯发展的基本含义是指A.德智体美劳全⾯发展B.⼈的⾝⼼全⾯发展C.⼈的劳动能⼒全⾯发展D.⼈的独⽴个性全⾯发展3.⼩龙明知乱扔纸屑是不⽂明⾏为，但⼜总是管不住⾃⼰。

教师应注重培养其A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德信念4.《中华⼈民共和国义务教育法》颁布的时间是A.1983年B.1986年C.1993年D.2006年5.学校在课外活动中举办安全教育报告会。

这⼀活动形式属于A.⼩组活动B.学科活动C.阅读活动D.群众性活动6.在教育调查研究中，有效问卷的回收率⼀般不可低于A.20%B.40%C.60%D.80%7.⼉童易患⼝⾓炎、⾓膜炎、⽪炎等，可能是缺乏A.维⽣素AB.维⽣素B?C.维⽣素CD.维⽣素D8.橙⾊往往使⼈感到温暖，蓝⾊往往使⼈感到清这种⼼理现象凉。

属于A.联觉B.感觉对⽐C.感觉适应D.感觉后像9.在下列各种学习动机中，属于内在动机的是A.班级排名B.⽼师表扬C.家长奖励D.学习兴趣10.学⽣学习了⾃然数以后，再学习整数。

这种学习属于A.上位学习B.下位学校C.类属学习D.组合学习11.为了⽅便学⽣理解和记忆，教师将某个英语单词编成⼩故事。

这是运⽤了（）A.复述策略B.组织策略C.精加⼯策略D.元认知策略12.在⼼理辅导中，⼩学⽣有时候会把辅导⽼师当成⾃⼰的⽗母，以获得情感的满⾜。

这种⼼理现象属于（）A.共情B.移情C.同情D.亲情13.按照美国学者古德莱德的课程层次理论，由教育⾏政部门规定的课程计划属于（）A.理想的课程B.正式的课程C.领悟的课程D.运作的课程14. 《学记》中“君⼦之教，喻也”所蕴含的教学原则是（）A.直观性原则B.因材施教原则C.启发性原则D.循序渐进原则15.在教学《圆的周长》时，张⽼师将“掌握圆的周长计算公式”拟定为教学⽬标之⼀。

2019小学教师资格证考试01理论精讲—教育观【优质】

考试模块
48%
基本能力
15%
职
15%
业
15%
理
念
职
业
道
文
法
德
化
律
素
法
养
规
12%
10%
考试题型
职业理念法律法规职业道德文化素养基本能力
合计
题型分布
单选题材料分析写作
4*2分 8*2分 4*2分 9*2分 4*2分 58分
1*14分
1*14分
1*14分 42分
1*50分 50分
为中心转向学习者为中心）。材料中，老师……，做到以学习者为
中心。
综上所述，教师在教学中要贯彻素质教育的理念，树立正确的
教学观，调动学生的积极性，促进学生的发展。
真题
【2016年上小学]】李老师认为，要让孩子树立自信心，就必须让孩子发现自己的优点。在一次课上，李老师组织学生讨论：“你有哪些优点？”同学们讨论的非常激烈，有的说自己乐于助人，有的说自己孝顺父母，有的说自己尊敬老师……大家发现原来自己和小伙伴都有很多优点呢。
课后，李老师在自己的日记里记录了这件事，并打算在合适的时间组织学生开展一次“我的小秘密”讨论活动，让同学们说说自己平时不好意思说出的缺点，并指导他们改掉这些缺点。
问题：请结合材料，从教育观的角度，评析李老师的教育行为。（14分）
【参考答案】李老师的教育行为践行了素质教育观的具体要求，是值得肯定的。首先，素质教育观要求教育要面向全体学生，促进学生的全面发展。素质教育强调在教育中使每个人都得到发展，而不是只注重一部分人，并且能够促进学生的全面发展。材料中李老师让学生通过集体讨论的方式，分析自己的优点，使每位同学都能认识自己的优点，同时也能正视自己的缺点，促进学生的全面发展。其次，素质教育观要求促进学生的个性发展。素质教育观认为，每个学生都是一个独立的个体，存在差异性，因此在重视人的全面发展的同时还应当促进学生的个性发展。材料中李老师承认学生之间存在个性差异，每个人的优缺点不一样，要引导他们健康和谐地发展。最后，素质教育观以培养学生的创新精神和实践能力为重点，促进学生主动地发展。材料中李老师组织学生讨论，改变传统教学方式，调动了学生的主动性和积极性。因此，教师要践行素质教育观的要求，以学生为中心，既促进学生全面发展，又促进学生个性发展。

(精编)2019小学教师资格证考试1.13早小学科目二理论精讲8

2 刺激的泛化与分化泛化：分不清分化：分得清
一朝被蛇咬，十年怕井绳？
（一）行为主义理论斯金纳的操作性条件作用理论
1.实验
强化是一种操作，强化的作用在于改变
同类反应在将来发生的概率。
2.规律：强化规律
（2）规律：强化定律
项目
正强化强化
负强化
惩罚
消退
条件 √愉快S ×厌恶S √厌恶S
0
行为发生频率
（1）主导原因
B 受过专门训练的教师 C 控制和协调影响学生的因素
口诀：三有一全面，控制很全面 D 影响比较全面、系统和深刻
（2）主导表现
口诀：严规范，塑个性
A 对个体发展的方向与方面做出社会性规范 B 加速个体发展的特殊功能 C 即时和延时的价值
D 开发个体特殊才能和发展个性
二、个体身心发展的一般规律与启示
行为主义认知主义建构主义
自我实现、自我选择和健康的人格
自由学习观学生中心教学观
人本主义
S-R
桑代克-试误说巴甫洛夫-经典性条件反射理论斯金纳-操作性条件反射理论班杜拉-社会学习理论
引导学习者从原有经验出发建构新的知识
知识观学生观学习观
（一）行为主义理论－桑代克-尝试错误说
1.实验
2.阶段性
1.表现：强调某个阶段的特征、矛盾、任务
2.教育启示：应该—分阶段教学、针对性
3.不平衡性
1.表现：速度有快有慢 2.教育启示：抓关键期、适时而教
二、个体身心发展的一般规律与启示
规律顺序性
阶段性不平衡性互补性
差异性
特点整体方向不不同阶段速度有快有身身互补
可逆
不同特点

(完整版)教师资格证科目一模板+科目二知识点

2019教师资格证考试：必备知识点一.教育知识与能力1.二十世纪后教育的发展特征（1）教育的终身化（2）教育的全民化（3）教育的民主化（4）教育的多元化（5）教育有技术的现代化2.生产力对教育影响（1）生产力水平决定教育的规模和速度（2）生产力水平制约着教育的结构变化（3）生产力水平制约着教育的内容和手段3.政治制度对教育影响（1）政治经济制度决定着教育的领导权（2）政治经济制度决定着受教育的权利（3）政治经济制度决定着教育目的4.如何理解教育的相对独立性（1）教育与生产力和政治经济制度发展的不平衡性。

（2）教育具有历史继承性，具体表现：教育内容的继承，教育方式的继承、教育理论与经验的继承。

（3）教育的相对独立性并非绝对独立性，而是相对独立性。

5.影响个体发展的因素（1）遗传——物质前提、生理基础；（2）环境——为人的发展提供可能；（3）学校教育——主导；（4）个体的主观能动性——促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。

6.如何依据个体身心发展的规律进行教育（1）教育要适应年轻一代发展的顺序性，循序渐进地促进学生身心的发展。

（2）教育要适应年轻一代身心发展的阶段性，对不同年龄阶段的学生，在教育内容和方法上应有所不同，注意教育的针对性。

（3）身心发展的不平衡性要求教育要抓住关键期。

（4）教育要适应年轻一代身心发展的个别差异性，做到因材施教7.我国教育目的的基本精神（1）强调要为社会主义建设事业服务。

指明了我国教育的社会主义方向和人才培养的政治导向。

（2）要求学生在德智体美劳等方面全面发展。

说明了国家对培养人才的素质要求。

（3）教育与生产劳动相结合，是实现我国当前教育目的的根本途径，指明了我国培养人才的根本途径。

8.简述现代教育制度发展趋势（1）加强学前教育及其与小学教育的衔接；（2）提早入学年龄，延长义务教育年限；（3）普通教育和职业教育朝着综合统一的方向发展；（4）高等教育的类型日益多样化；（5）终身教育体系的建构；（6）学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化；（7）教育制度有利于国际交流。

2019小学教师资格证考试1.6小学科目二理论精讲1【精品】

(最新精编)2019年教育教学知识与能力(小学教师资格证考试)考试重点

教育教学知识与能力（小学）第一章教育基础第一节小学教育的发展及其特点一、小学教育概述（一）小学教育的概念现代教育学定义“小学”为学龄儿童（6-12岁）接受初等教育所设的学校，属于基础教育的一部分，现分为初级小学、高级小学、完全小学、中心小学以及实验小学五种类型。

我国传统教育阶段的划分只有小学和大学两级，小学也称蒙学。

蒙学以学习儒家经典为主，着重儿童认知和行为处事的训练。

（二）小学教育的任务根本任务：打好基础二、我国小学教育的历史与发展据记载，我国小学产生于殷周时代。

（一）古代的小学教育（先秦至鸦片战争）特点：1、具有鲜明的等级性2、教育的目的是为统治者服务3、教育过程是通过对儿童的管制、灌输来进行，具有一定的刻板性和专制性。

（二）近现代的小学教育（鸦片战争至新中国成立）四个标志性事件1、1878年，张焕纶所创办的上海正蒙书院内附设的小班，是我国近代小学的开端。

2、南洋公学外院是中国近代意义上最早正式成立的公立小学堂（1897年，盛宣怀创办的南洋公学分为四院，其中的外院即为小学，是我国最早的公立小学堂。

）3、1904年清政府颁布了《癸卯学制》，该学制第一次系统构建了以小学堂、中学堂、大学堂为主干的学校教育体系。

将小学正式纳入义务教育的范畴。

(清政府1904年颁布了《奏定初等小学堂章程》，设立了初等小学堂，学制五年，人学对象为7岁儿童，同时规定初等小学教育为义务教育，这是我国历史上首次实行义务教育的开始。

)4、到了1912年，“中华民国”教育部改小学堂为小学校。

四个学制1、壬寅学制，中国首次颁布的第一个现代学制。

2、癸卯学制，中国开始实施的第一个近代学制（实行新学制的开端）。

3、壬子癸丑学制，男女同校，废除读经并改学堂为学校，是我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制。

4、壬戌学制，以美国学制为蓝本的六三三学制。

它是我国小学教育发展史上的一个里程碑，其影响一直持续到1949年。

（三）当代的小学教育1、1986年《中华人民共和国义务教育法》：开始推行九年制义务教育，标志着我国的义务教育进入了一个新阶段。