《先天性行为和学习行为》(导学案)

合集下载

《先天性行为和学习行为》导学案设计

2、“孔雀开屏”和“蜻蜓点水”分别属于动物的（）。
A、攻击行为，防御行为B、繁殖行为，繁殖行为C、防御行为，繁殖行为D、防御行为，防御行为
3、下列几种动物中，属于学习行为的是（）。
A、野鸭的迁徙B、蜘蛛结网C、蜜蜂采蜜D、山雀偷吃牛奶
4、下列哪种行为属于动物的学习行为（）
A、刚出生的小袋鼠爬到母袋鼠的育儿袋中吃奶B、小鸟在池边喂鱼
学习任务三、研究一种动物的行为
1、研究动物行为的方法，主要有和，以及这两种方法的结合。
2、【自主探究一】探究桑蚕的取食行为
阅读教材57-58页资料，探究桑蚕取食的实验方案，在课上讨论交流完善
（1）实验用的蚁蚕为什么不直接用已经孵化好的蚁蚕，而要从蚕种开始孵化蚁蚕呢？
（2）实验前1—2天为什么不能喂食蚁蚕呢？
3、【自主探究】小鼠走迷宫获取食物的学习行为
阅读教材59--60页资料，探究小鼠走迷宫获取食物的学习行为的实验方案，在课上讨论交流完善
（1）尝试与错误是常见的学习行为。在学习某种行为中，低等动物比高等动物尝试与错误的次数多还是少？说明了什么？
（2）你对家养的动物进行过学习行为的训练吗？他们有哪些是学习行为？对生存有什么意义？（3）对你的学习有什么启发？
不同点：
学习任务二、资料分析
【自主探究】
1、阅读课本55--56页的资料，指出哪些是先天性行为？哪些是学习行为？为什么？
2、先天性行为和学习行为对动物维持生存的意义有什么不同？先天性行为有哪些局限性？
3、菜青虫取食十字花科植物的行为，是否属于先天性行为？怎样设计实验进一步证明你的结论？
4、不同动物的学习能力有差别吗？
【合作交流】【点拨】
尝试与错误是常见的学习行为。在学习某种行为中，低等动物比高等动物尝试与错误的次数多还是少？说明了什么？

人教版八年级上册生物导学案：2.第二节先天性行为和学习行为(附2套试卷)

第二节先天性行为和学习行为年级：八年级课型：新授课时间：20 年月班级：姓名：学习目标：1、区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。

2、说出某种动物行为的成因。

3、进行“探究小鼠走迷宫获取食物的学习行为”的活动。

学习重点：动物的先天性行为和学习行为的区别，以及这些行为对动物生存的意义。

学习难点：进行“探究小鼠走迷宫获取食物的学习行为”的活动。

预习案一、预习提纲1、如何区分先天性行为和学习行为？2、动物的行为对动物的生存有什么意义？二、预习自主检测1.动物的行为多种多样，说出你所知道的几种行为？2.从获得的途径来看，动物的行为大致可分为两大类，分别是和。

3.先天性行为是指就有的，由动物体内所决定的行为，如：蜘蛛结网、、等。

4.学习行为是指在的基础上，通过的作用，由生活经验和而获得的行为，如：海豚顶球、等。

【展示交流】分小组交流以上内容行课案【合作探究】阅读教材，组内同学讨论、研究共同完成下列任务：1.阅读教材P47-50，组内分析、讨论完成下列问题：（1）联系动物的各种行为，比较区分先天性行为和学习行为；（2）资料1—6中哪些是先天性行为，哪些是学习行为？先天性行为和学习行为对动物维持生存的意义有什么不同？哪种行为更具优越性？（3）不同动物的学习能力有什么区别？（4）动物的取食行为中钓鱼时鱼吃饵料是属于行为，第一次被钩住逃脱的鱼不再上钩是属于行为。

2.研究小鼠走迷宫的学习行为。

温馨提示：探究的过程 1.提出问题 2.作出假设 3.制定计划4.实施计划5.得出结论6.表达交流总结：引导学生通过对资料的分析，得出先天性行为和后天性行为的区别、意义、举例。

3.刚出生的婴儿就会吃奶，这属于哪一类行为？这对他的生存有什么意义？4.动物越高等，学习行为越多吗？检测案1、下列各种行为中，与其他行为不属于同一类型的是：A马戏团的猩猩、猴子等动物会打篮球B狗看见手持木棒的人就吓得赶紧跑开C幼袋鼠出生后会爬进母兽的育儿袋内D家兔听到饲养员的脚步声就出来索食2、“孔雀开屏”和“蜻蜓点水”分别属于动物的A. 攻击行为，防御行为B. 繁殖行为，繁殖行为C. 防御行为，攻击行为D. 防御行为，防御行为3、①被蜜蜂蛰过的猴子，不再取食蜂蜜；②失去雏鸟的红雀，饲喂张口求食的金鱼；③母鸡孵卵；④老鼠走迷宫而取到食物。

先天性行为和学习行为教学设计

《先天性行为和学习行为》教学设计华宁公司子弟学校袁灵萍教学目标：知识目标：能区别动物的先天性行为和学习行为；阐明动物行为对其生存的意义。

能力目标：学会运用已有知识分析资料，得出结论，解决问题。

情感目标：认同人类学习或自身学习的重要性。

教学重难点重点①区分动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动生存的意义。

②运用观察和实验的方法，探究动物的学习行为。

难点①通过资料分析，说明动物的行为对动物生存的意义。

②运用观察和实验的方法，探究动物的学习行为。

教学策略与手段主要采用探究活动、多种媒体演示、启发互动、自主学习和合作学习相结合等策略，引导学生调动生活经验、活动体验，积极参与课堂讨论，通过观察、资料分析、动手实践、合作学习等达成学习目标。

教学过程一、播放视频乌鸦摔核桃，导入新课。

1.乌鸦摔核桃这种行为是生来就有的吗如果不是，这种行为又是怎样形成的呢2.联系生活实际，了解动物的行为多种多样小结：动物的行为多种多样。

例如：取食行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为等。

二、引导学生通过自主学习，与教材对话，运用概念区分实例。

1. 阅读课本完成导学案自主学习2. 及时反馈，检测学习效果，提升学习成果。

三、阅读48--49页资料分析，.请同学们大胆展示学习成果。

1．组织小组讨论，分组承担不同的任务。

第一、二大组：P49讨论题2第三、四大组：P49讨论题32．关注学生学习进程，若有困难，可提供预设的答题小提示：讨论题2小提示：A．假如蚯蚓不具备学习能力，后果是什么B．假如幼袋鼠不具备这种先天性行为，后果是什么讨论题3小提示：美国红雀喂养金鱼的行为对本物种的繁衍有益处吗3．组织学生表达和交流讨论结果，相互纠正，相互补充，归纳行为对动物生存的意义。

讨论题2：①先天性行为：简单的，必不可少的，生存的基本保证；②学习行为：不断适应多变的环境，得以更好地生存和繁衍的重要保证。

讨论题3：先天性行为有一定的局限性；学习行为是比先天性行为更高级的一种行为。

先天性行为和学习行为

鸣凤中学八年级生物编号：SW-13-08-009《先天性行为和学习行为》导学案班级：组名：姓名：温馨寄语：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

【学习目标】知识目标：1、区别动物先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。

2、举例说明动物的学习行为。

能力目标：通过对动物独特行为的研究，提高观察能力和合作学习的意识。

情感目标：培养学生对动物行为学习的兴趣。

【重点难点】重点：动物先天性行为、学习行为。

难点：区别动物的先天性行为和学习行为。

【学法指导】引导学生按照科学的方法进行探究，阅读、讨论。

【知识链接】研究动物行为的方法有观察法和实验法，观察法要求观察者详尽、客观地反复观察，并做好记录。

【学习过程】一、区分先天性行为和学习行为1.请同学们阅读P32页——p33页教材，完成以下问题（1）根据行为获得的途径，动物行为可以分为＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿。

（2）动物的先天性行为：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（3）动物的学习行为：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（4）完成33页讨论的四个问题。

二、研究一种动物的行为阅读小鼠走迷宫获取食物的学习行为，完成下列问题：1、你提出的问题是：2、作出的假设是：3、你的结论是：4、完成51页的讨论【归纳小结】【当堂检测】1、今年的国庆节，王岩同学在青岛的“海底世界”看到海豚的顶球表演，海豚的这种行为属于（）A.适应行为B.经验行为C.先天性行为D.学习行为2、下列不属于学习行为的是（）A小猫生下来会吃奶 B大山雀偷饮牛奶C小狗做算术表演 D蚯蚓走“T”形迷宫3、动物的先天性行为具有的特点是（）1由动物生活的环境因素决定的 2动物生来就有的3由生活经验获得的 4由动物体内的遗传物质决定的A 1、2B 2、4C 1、3D 3、44、成语词典中有很多成语与动物行为有关，下列中不属于动物行为的是（）A舐犊情深 B狡兔三窟 C井底之蛙 D蜻蜓点水5、根据行为获得的途径，动物行为可以分为＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿。

4.2.3先天性行为和学习行为优秀教学案例冀少版生物八年级上册

2.让学生了解各种动物行为的适应性，能分析动物行为在生存和繁衍中的作用。
3.培养学生观察、分析和解决问题的能力，能运用所学知识解释生活中的生物学现象。
（二）过程与方法
1.通过观察、分析和讨论，培养学生运用科学方法探究动物行为的能力。
2.利用多媒体展示和小组讨论，培养学生合作学习、交流分享的学习习惯。
（四）反思与评价
1.教师引导学生对自己的学习过程进行反思，培养学生自我评价和自我调整的能力。
2.学生相互评价，取长补短，共同提高。
3.教师对学生的学习成果进行评价，关注学生的知识掌握程度、能力提升情况和情感态度的培养。
作为一名特级教师，我将运用这四种教学策略，注重启发式教学，引导学生主动参与，激发学生的学习兴趣和动力。在教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教，确保每位学生都能在课堂上获得充分的发展。同时，注重培养学生的社会适应能力，帮助学生树立正确的价值观，为他们的终身发展奠定基础。
在教学过程中，我以“动物行为”为主题，设计了一系列富有启发性的教学活动。首先，通过观察和分析生活中常见的动物行为实例，让学生初步认识先天性行为和学习行为。接着，利用多媒体展示各种动物的先天性行为和学习行为视频，引导学生深入剖析这两种行为的特点和区别。在此基础上，设计小组讨论活动，让学生探讨动物行为在生存和繁衍中的作用，培养学生的合作意识和团队精神。最后，通过课后实践作业，让学生运用所学知识，分析生活中其他动物行为实例，提高学生的实践应用能力。
5.教学策略的灵活运用：教师在教学过程中灵活运用情景创设、问题导向、小组合作等教学策略，注重启发式教学，引导学生主动参与，激发学生的学习兴趣和动力。同时，关注学生的个体差异，因材施教，确保每位学生都能在课堂上获得充分的发展。这种人性化的教学方式有助于培养学生的社会适应能力，帮助学生树立正确的价值观，为他们的终身发展奠定基础。

《先天性行为和学习行为》教学设计

《先天性行为和学习行为》【知识与能力目标】1、区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。

2、运用研究动物行为的方法，探究动物行为的成因。

3、通过分析各种资料，学生能够学会区分动物的先天性行为和学习行为。

【过程与方法目标】1、尝试制定探究计划，编写探究报告。

2、认同人类学习和自身学习的重要性。

【情感态度价值观目标】1、通过参加探究活动，培养学生探究学习、合作学习的意识。

2、通过活动使学生更亲近大自然，亲近动物，增强热爱动物的美好情感。

1、【教学重点】动物行为对其生存的影响。

【教学难点】动物的学习行为。

教师准备：多媒体课件。

学生准备：预习本课内容。

1、【新课导入】想一想：先天性行为和什么有关？学习行为又是怎样形成的？什么是先天性行为？什么是学习行为？【讲授新课】先天性行为：由体内遗传物质决定◆教学目标◆教学重难点 ◆◆教学过程◆课前准备学习行为：在先天性行为的基础上，通过学习形成的概念：先天性行为：动物生下来就有的，由身体里遗传物质所控制的行为，是动物的先天性行为。

学习行为：不是动物生下来就有的，而是通过学习获得的行为，是动物的学习行为。

（学习行为在动物的一生中会不断地变化）我们来看一些动物的图片并判断一下它们的行为是属于先天性行为还是学习行为？为什么？展示图片，让学生一一辨认。

想一想：1、先天性行为和学习行为对动物维持生存的有什么意义？2、先天性行为和学习行为的区别和联系（提示:从以下三方面讨论：行为产生的来源，与遗传物质关系，适应生存环境）由学生讨论，并由老师进行总结：先天性行为和学习性行为对动物维持生存的意义先天性行为是动物生来就有的，对于个体和种族的生存有着重要的意义学习行为比先天性行为更高级，一般动物越高等，形态结构越复杂，学习行为也越复杂，而且学习行为在动物的全部行为活动中占的比重也越大。

在一个变化的环境中，动物具备学习行为的能力将更有利于动物的生存最终利用表格来比较先天性行为和学习行为的区别和联系接下来探究动物的绕道取食能力：“尝试与错误”是常见的学习行为。

《先天性行为和学习行为》导学案(通用2篇)

《先天性行为和学习行为》导学案（通用2篇）《先天性行为和学习行为》导学案篇1先天性行为和学习行为一、学习重点1.学会区分动物的先天性行为和学习行为。

2.熟悉动物的行为对动物生存的意义。

二、学习难点熟悉动物的行为对动物生存的意义。

三、内容提示获得途径打算因素意义四、学习任务任务（一）将“小狗吃奶”、“猴子骑车”“蜜蜂采蜜”、“鸟儿育雏”、“海豚表演”和“蜘蛛结网”这6种动物的行为分为两类，并说出分类依据。

任务（二）阅读课本48-49页资料分析，分组解决争论题目。

1.上述资料里描述的各种动物行为中，哪些是先天性行为？哪些是学习行为？2.对比分析资料1和资料2，先天性行为和学习对动物维持生存的意义有什么不同？3.分析资料3，试说说先天性行为有没有局限性。

4.不同动物的学习力量有差别吗？任务（三）解决实际问题：鹦鹉妞妞唱歌这一行为是生来就有的吗？假如不是，这种行为又是怎样形成的？任务（四）羊羔跪乳，乌鸦反哺——思索：我可以为爸爸妈妈做些什么？五、练习巩固1.“穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞”诗句分别描绘了蝴蝶和蜻蜓的（）a.防备行为、取食行为b.防备行为、迁徙行为c.取食行为、繁殖行为d.繁殖行为、攻击行为2.下列不属于动物行为的是（）a.孔雀开屏b.白细胞聚集到伤口四周c.蚂蚁搬家d.小狗打盹3.“飞蛾扑火，自取灭亡”，蛾类的趋光性是一种（）a.攻击行为b.繁殖行为c.先天性行为d.后天性行为4.下列动物行为中，最简单的是（）a.蚯蚓走迷宫b.老马识途c.鹦鹉学舌d.黑猩猩设法取下高处的香蕉5.动物具有学习力量，这有利于（）a.找到食物b.躲避敌害c.找到配偶d.适应简单的生活环境6.下列动物中，学习力量最强的是（）a.蜜蜂b.小白鼠c.蚯蚓d.鲨鱼7.菜青虫喜爱取食十字花科植物这一行为的打算因素是（）a.习惯b.后天环境c.遗传物质d.多次尝试8.杜鹃将自己的卵产到别的小鸟巢中，小鸟为杜鹃孵卵并喂食杜鹃的雏鸟。

先天性行为和学习行为(导学案)

5.2.2 先天性行为和学习行为导学案适用年级：八年级班级：姓名：第一部分：☑教材导读1.2.3.4.5.研究动物行为的方法，主要有观察法和实验法，以及这两种方法的结合。

第二部分：☑合作探究1.（一）资料部分资料1：在迷宫的一臂安上电极，而另一臂是潮湿的暗室，其中还有食物。

当蚯蚓爬到安有电极的一臂时，它就会受到电击。

经过多次尝试和错误后，蚯蚓能够学会直接爬向潮湿的暗室。

资料2：刚出生的袋鼠只有人的手指那样大小，眼睛还睁不开。

它出生时掉母袋鼠的尾巴根部，靠本能爬到母袋鼠腹部的育儿袋中吃奶。

资料3：一只红雀飞到池塘边，把衔来的昆虫喂到鲤鱼张开的嘴里，一天中来回好几趟。

它很可能最近刚失去自己的雏鸟。

资料4：很多年前，在英格兰有一只大山雀，一次偶然机会碰巧打开放在门外的奶瓶盖，偷喝了牛奶。

不久，那里的大山雀也学会了偷喝牛奶。

资料5：菜青虫总是取食白菜、甘蓝等十字花科植物。

有人用刚从受精卵中孵化出的菜青虫做实验：把十字花科植物的叶片榨成汁涂抹在滤纸上，旁边放着其他植物的叶子，结果菜青虫总是去啃食滤纸，却不吃其他植物的叶子。

资料6：幼小的黑猩猩能模仿成年黑猩猩，用一根蘸有水的树枝从蚁穴钓取白蚁作为食物。

成年黑猩猩会利用经验来解决问题。

资料7：当香蕉被挂在高处够不到时，黑猩猩就会把几个木箱堆叠起来，然后爬到木箱顶上去摘香蕉。

（二）探究部分1.上述哪些资料里描述的各种动物行为中，哪些是先天性行为？哪些是学习行为？答：属于先天性行为的是资料2、资料3、资料5属于先天性行为。

资料1、资料4、资料6和资料7属于学习行为。

2.对比分析资料1和资料2，先天性行为和学习行为对动物维持生存的意义有什么不同？答：动物通过后天的学习，大大提高了适应复杂环境的学习能力，从而更好地生存繁衍。

3.分析资料3，试说说先天性行为有没有什么局限性？答：任何动物都不可能依靠父母喂养一生，如果一种生物一生只具备先天性行为，而没有学习行为，这个生物就会因找不到食物或不能逃避敌害而被大自然淘汰。

《先天性行为和学习行为》教案

《先天性行为和学习行为》教案教学主题：先天性行为和学习行为教学目标：1.理解先天性行为和学习行为的概念和特点；2.了解一些常见的先天性行为和学习行为；3.探讨先天性行为和学习行为在个体发展和进化过程中的作用。

教学准备：1.《生物学教材》；2.幻灯片或电子白板。

教学过程：导入（10分钟）：教师利用幻灯片或电子白板展示一些学生平时喜好的事物或活动，比如喜欢吃甜食、喜欢划船等，引导学生讨论这些喜好是先天的还是后天获得的，为后续教学内容的引入做铺垫。

教学（30分钟）：1.先天性行为的概念和特点（10分钟）：教师简要介绍先天性行为的概念，即生物个体在出生时就具备的行为能力。

然后，教师引导学生讨论先天性行为的特点，如普遍性、自动性和不受环境影响等。

2.先天性行为的例子（10分钟）：教师列举一些常见的先天性行为的例子，如新生儿会寻找和吸吮乳头、幼儿下蹲摆手、动物的逃跑和攻击行为等。

教师可以通过图片或视频展示这些例子，并引导学生思考这些行为对个体生存和繁衍的意义。

3.学习行为的概念和特点（10分钟）：教师介绍学习行为的概念，即个体在与环境互动的过程中通过经验获得的行为能力。

然后，教师引导学生讨论学习行为的特点，如可塑性、适应性和受环境影响等。

4.学习行为的例子（10分钟）：教师列举一些常见的学习行为的例子，如动物在实验条件下通过试错学习找到食物的位置、人类学习说话和写字等。

教师可以通过图片或视频展示这些例子，并引导学生思考学习行为对个体生存和繁衍的意义。

拓展（10分钟）：教师引导学生思考先天性行为和学习行为在个体发展和进化过程中的作用，以及它们与遗传和环境的关系。

学生可以根据课堂讨论和自己的思考，提出自己的观点和思考。

总结（5分钟）：教师对本节课的主要内容进行总结，并强调先天性行为和学习行为对个体适应环境和生存的重要性。

作业布置（5分钟）：教师布置作业，要求学生选择一个动物或人类行为，分析其是属于先天性行为还是学习行为，并解释其对个体生存和繁衍的作用。

先天性行为和学习行为的导学案

《先天性行为和学习行为》学案
一、自主学习：（1组派三位同学解答）
1.动物行为分类和。

2.动物的先天性行为是动物就有的，由动物体内的
所决定的行为。

3. 学习行为是在_____ __ ___的基础上，通过环境因素的作用，由____
__ __和______ ___而获得的行为。

二、连线：（3组派一位同学解答）
公鸡报晓猫捉老鼠
孔雀开屏先天性行为老马识途
大雁南飞学习行为蜘蛛结网
鹦鹉学舌蜜蜂采蜜
三、讨论：
1. 观察书上的图片，哪些是先天性行为？哪些是学习行为？（4组派一位同学来解答）
2、狮子在捕食的时候，全面有片阻碍它捕食的物品，狮子能绕过这个障碍物去捕捉猎物，
这是经过后天的学习，属于什么行为呢？那动物的绕道取食是属于什么行为？人一出生就会
吃奶，这是人的为了生存的一种本能，这种属于什么行为？那么菜青虫的取食行为是本能行
为还是学习行为呢？（2组派一位同学来解答）
练习：（5组派3位同学来解答）
1.下列各种动物行为中，属于先天性行为的是（）
A、桑蚕吐丝作茧 B.猴子骑自行车
C.马戏团的狗熊骑车
D.骡马拉车
2.下列各种行为中，属于学习行为的是（）
A.蜜蜂采蜜
B.蚂蚁做巢
C.老马识图
D.鸟类迁徙
3. 下列关于动物的学习行为的认识中，不正确的是（）
A.动物成长中建立的行
B.动物的行为主要是学习行为
C.一般能遗传给后代的行为
D. 动物越高等，学习行为越复杂。

第二节先天性行为和学习行为(导学案)

探究一种动物行为，回答下列问题：
1、如果用不同小鼠分别做实验，它们“尝试与错误”的次数一样吗？如果不一样，说明了什么？
2、这项探究活动对你自己的学习有什么启发？
巩
固
达
标
一、填空题
1、从行为获得的途径来看，动物的行为大致可以分为两类。一类是动物生来就有的，由动物体内的所决定的行为，称为。另一类是在的基础上，通过的作用，由和而获得的行为，称为。
①是先天性行为②是学习行为
③是由遗传因素决定的④是由环境因素决定的
A．①③B．②④C．①④D．②③
学习收获
C．动物的行为都是从亲代继承获得的 D．动物的本能是先天性行为
9、下列哪一项不是动物行为的特点（）
A．都是一个运动、变化的动态过程
B．同生活环境密切相关，对个体生存和种族延续有重要作用
C．都是动物生来就具有的，由体内遗传物质控制的
D．都是神经系统、感觉器官、运动器官和激素协调作用的结果
10、下列属于先天性行为的一组是（）
6、研究动物行为的方法有哪些？
质
疑
解
惑
阅读48页资料分析，回答下面问题：
1、上述资料里描述的各种动物行为中，那些是先天性行为？那些事学习行为？
2、比较分析资料1和资料2，先天性行为和学习行为对动物维持生存的意义有什么不同？
3、分析资料3，试说说先天性行为有没有局限性？
4、不同动物的学习能力有差别吗？
A、学习行为B、节律行为C、取食行为D、防御行为
4、猫头鹰蝶因其翅上的圆斑酷似猫头鹰而得名，这样可以吓唬鸟类，以保护自身免受伤害。对这种行为的叙述错误的是（）
A、这是防御行为B、这是本能行为
C、这由遗传物质所控制D、这是学习行为

16.1先天性行为和后天学习行为导学案

16.1先天性行为和后天学习行为导学案1．阐述动物的行为对动物个体生存和种族繁衍的意义。

2．分析涡虫研究的资料，概括先天性行为和后天学习行为的特征。

3．举例说明先天性行为和后天学习行为的区别。

重点：举例说明先天性行为和后天学习行为的区别。

难点：分析涡虫研究的资料，概括先天性行为和后天学习行为的特征。

一、科学家用实验的方法研究涡虫的行为二、动物的先天性行为和后天学习行为导入：讲述猿人泰山的故事，展示动物的各种行为，从而引出本节课题的内容。

探究主题一：动物的行为《自主学习》：阅读教材P19、完成下列问题：1、动物体在________下所产生的活动表现叫作动物的________。

如动物的________、________、身体________或________的变化、________等。

2、动物行为受________系统和________的调节，受________的控制，这是在漫长的_____________过程中逐渐形成的。

探究主题二：科学家用实验的方法研究涡虫的行为活动：对涡虫行为的实验进行讨论：1、提出问题：涡虫为什么生活在小溪中的石块下方？2、做出假设：涡虫喜欢生活在黑暗的环境中。

3、变量：光（A端有光，B端无光）。

你对可能出现的实验现象进行预测吗？4、实验分析：探究主题三：先天性行为和后天学习行为《自主学习》：阅读教材P22-23，完成下列问题：1、动物行为可以分为___________和___________。

___________是动物生来就有的，也称为________，不依赖于个体生活经验，是由___________决定的。

所有的动物都具有___________。

2、后天学习行为是动物借助________，使________发生适应变化的过程。

具有学习行为的动物能够对环境的变化做出有利于生存的反应，学习行为更有利于____________和_____________。

课堂小结;1．下列选项中不属于动物行为的一项是( )A．母兔生下的小兔有黑兔和白兔B．变色龙体色由褐色变成绿色C．猫静伏在老鼠出没的洞口D．蝙蝠白天栖息于岩壁上2．猫在饥饿时对纸片都感兴趣；饱食后，老鼠的叫声也常常不能引起猫的反应。

先天性行为和学习行为导学案

导学案（7）第二节先天性行为和学习行为（第一课时）学习目标：1、举例说出先天性行为和学习行为的区别。

2、阐述动物的行为对生物个体生存和种族延续的意义。

重点：区别动物的先天性行为和学习行为难点：动物的先天性行为和学习行为的区别和联系一、自主学习1、动物行为的类型：从动物行为的表现上，动物行为可分为：行为、行为、行为、行为等，从行为获得的途径来看，动物的行为可分为行为和行为。

2、先天性行为：动物生来就有的，由动物体内的所决定的行为。

如：。

3、学习行为：在的基础上，通过的作用，由和而获得的行为。

如：。

动物越高等，学习行为越。

4、行为是行为的基础。

二、合作探究1、阅读教材P40页一、二自然段，画出先天性行为和学习行为的概念。

并背诵下来。

2、研究教材中“资料分析”，小组讨论资料后的“讨论”题。

<1>掌握先天性行为和学习行为的概念和区别。

（小组同学相互提问）<2>举例说明哪些是先天性行为和学习行为。

除教材上的以外，你还知道哪些？<3>写出讨论题答案。

（注意小组间的合作与交流）3、讨论总结先天性行为和学习行为的特点，将动物行为的意义与大家共同分享。

4、拓展反思与应用：（1）动物的取食行为中钓鱼时鱼吃饵料是属于行为，第一次被钩住逃脱的鱼不再上钩是属于行为。

（2）一只失去雏鸟的美国红雀，总是给养鱼池边浮到水面张口求食的金鱼喂它捕来的昆虫，就像喂自己的雏鸟一样，这种行为属于行为，金鱼到池边求食属于行为。

第二节先天性行为和学习行为（第二课时）学习目标：1、运用研究动物行为的方法，探究动物行为的成因2、尝试制定探究计划，设计探究实验的对照组和实验组，会选择并控制变量。

学习重点：运用研究动物行为的方法，探究动物行为的成因，尝试制定探究计划学习难点：设计探究实验的对照组和实验组，会选择并控制变量自主探究、合作交流1、学生分组完成探究实验：探究一：菜青虫的取食行为提出问题：作出假设：制定实验计划：（提示学生根据教材中给出的材料和图片，讨论完成实验过程）；（1）菜青虫的来源：a、去白菜地里捕捉已长大的菜青虫；b、去白菜地寻找即将孵化的卵，等待刚孵出的菜青虫。

第二节先天性行为和学习行为导学案

2、从行为获得的途径来看，动物的行为能够分为______________和______________。
3、先天性行为是指___________________________________________________。
学习行为是指_____________________________________________________。
2、你对人类的学习行为有什么新的理解？
【作业】
课本P52练习1-4。
(1)当大山雀第一次偶然打开了奶瓶喝到牛奶，这属于行为。
(2)大山雀第二次根据第一次经验，又去打开瓶盖偷饮牛奶的行为属于行为。
(3)其他大山雀也学会了用同样的方式偷饮牛奶，这属于行为。
3、在动物①蚯蚓②大山雀③黑猩猩④牛⑤鲫鱼⑥青蛙中，学习水平最强的是（）。
【水平提升】
1、狼孩被救出后还是保持着狼的大多数生活习性，而且只活了十多岁。这说明了什么？
【复习回顾】
1、运动系统主要是由________、________、________组成的。
2、骨骼肌受到____________传来的刺激____________时，就会牵动_______绕_________活动，于是躯体的相对应部位就会产生_________________。
3、屈肘时，肱二头肌________肱三头肌________。
十堰市郧阳区城关一中导学练案
课题
第二节先天性行为和学习行为（第一课时）
本节课关键知识点及方法回顾
学习任务
1、区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。
2、使用研究动物行为的方法，探究动物行为的成因。
3、理解动物行为对动物生存的意义。
4、理解学习的重要性，提升学习的自觉性和自主性。