2020关于大学生学习态度调查报告

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关于大学生学习态度调查报告（精选3篇）

关于大学生学习态度调查报告（精选3篇）关于大学生学习态度篇1高校学风淡化，部分大学生学习积极性下降，这是不争的事实。

造成这一问题的原因是多方面的，其中主要有以下几个方面：1、对大学自由自主学习方式的不适应大学都是采取“放羊式”的学生自主管理模式，中学时代一直都是在老师、家长的安排、监督下学习，到了大学学习真正的成为自己的事情，需要靠自己的自觉性。

对此，大学新生往往会感到无所适从，不知道该干什么。

2、缺乏对大学生涯的完整规划在大学期间对自己和学校环境缺乏全面的了解，没有对自己的大学生涯做一个完整的规划，不知道自己想要什么，为什么而学习，没有人生目标缺乏学习动力。

3、心理处于成熟与尚未成熟的过渡阶段大学生作为一个特殊群体，心理上处于成熟却尚未成熟的阶段，意志力比较薄弱，从众心理比较强。

作为学生我们都有这样的体会，面对自己“堕落”的学习生活，我们都有反思过，也对自己感到痛恨，也曾信誓旦旦的下过决心改正。

但对散漫惯了的我们这并不是件容易的事，是对耐力与意志力的考验。

看到别人在玩，我们又往往按耐不住将自己的决心丢掷一边。

反思中的决心在与个人意志力作斗争的时候显得苍白无力。

4、信仰缺失或信仰非理性化导致责任感淡化信仰是心灵的产物，是一种神秘的力量，是意识中自动建立起来的一套人生价值体系，是人的精神支柱。

由于市场经济的负面影响、社会上各种不良思想的冲击及大学生自身的主客观原因，使部分大学生出现信仰缺失或信仰的非理想化导致责任感意识淡化，以自我为中心，过多的追求物质享乐，不善于动脑，怕吃苦，精神世界匮乏。

这对大学生的学习、生活都是十分不利的。

5、学校课程缺乏时代性与实用性学校所设课程虽多，但大多空洞、乏味，实用性不强，缺乏创新性与时代性，难以引起学生的兴趣和共鸣。

在信息化时代知识更新换代的速度加快，学校教材的更新赶不上学科、专业的发展要求，尤其是部分基础性学科的教材版本太过陈旧，这不仅影响教学质量，也降低了学生的学习热情。

大学学习调查报告

大学学习调查报告大学学习调查报告（通用7篇）当想知道某一情况、某一事件的来龙去脉时，我们需要带着创新精神去开展调查，最终根据调查情况形成调查报告。

那么你真的会写调查报告吗？以下是小编整理的大学学习调查报告，欢迎阅读与收藏。

大学学习调查报告篇11、预习情况和方法：调查表明，学生没有养成自觉预习的习惯，大部分学生处在"很少预习"的状态，占总数的43.2%，还有"老师要求才预习"的，占总数的20%，而经常自学预习的学生只占28%从调查来看，学生预习方法大部分处于"把要学的内容看一遍"的状态；而通过预习找难点，找重点或解决疑难的比率较低，原因是大学的学科较高三年级学科少，学生在进入大学后逐渐养成啦懒惰的坏习惯。

调查表明，现在的高职高专大学生没有掌握正确的预习方法，把预习当成一种任务去完成，这样既浪费了大好时光，也没有大的收获。

；从中得出大学生缺乏自学能力，只把预习当成额外作业去完成，没有作为能力去培养，所以，我们教师应该注重培养能力。

预习情况：不预习很少预习老师布置才预习经常预习所占比率：8.8%43.2%28%2、课堂听讲情况和方法调查表明，从整体来看，学生听课时思维不够活跃，影响了思维能力的训练.，倾向于灌输式学习。

这是由于学生的学习思维任然停留在高中。

高中的学习对学生的主动性要求提高了，培养自己的发散性思维。

由此可见，由于不同年龄学生智力开发的不同和听讲习惯的不同，，直接影响着学生的学习方法。

听课情况：不感兴趣，不想听上课内容听不懂其它所占比率：23.9％56.8％19.3％3、课堂记笔记的情况和方法调查表明，记笔记的方法是随学生的听课装态的变化而变化的。

说明对于较难学习的科目或思维逻辑强的学科，学生应该集中精力听讲，以免造成思维混乱和前后逻辑不连贯的现象。

确实有一部分教师习惯于写板书，也要求学生抄板书，这不仅影响了教师的讲课思路，也影响了学生思考的积极性，使学生在课堂上不能通过眼看、耳听、动手、动脑和口答等交替使用大脑皮层兴奋域构成多通路的联系，阻塞了学生思维能力的发展。

大学生学习态度的调查报告

调查目的
1
了解大学生的学习态度现状，包括对学习的重视程度、学习动力、时间管理等方面。
2
分析大学生的学习态度问题及其原因，为学校、家庭和社会提供对策和建议。学质量提供实证支持，同时为大学生自我提升提供参考。
02
调查方法与样本
调查方法
采用问卷调查法，以收集关于大学生学习态度的第一手数据
学习态度调查结果
调查方法
本次调查采用问卷法，以某大学为例，随机抽取1000名大学生进行问卷调查。问卷主要包括基本信息、学习态度量表以及其他相关问题。
调查结果
根据问卷统计结果，我们发现大部分学生的学习态度积极向上，对学习充满热情，能够自觉主动地投入学习。但也有部分学生存在学习态度消极、缺乏自信、逃避学习等问题。
影响因素三
学生自身的性格特点和兴趣爱好也会影响其学习态度。性格开朗、乐观向上的学生通常具有更积极的学习态度，而兴趣爱好则能够激发学生的学习热情和动力，使其更加投入学习。
04
结论与建议
结论
大学生学习态度整体积极部分学生缺乏自主学习能力不同专业学生的学习态度存在差异
建议
强化自主学习意识
教师应在教学过程中注重培养学生的自主学习能力，帮助他们树立正确的学习观念。
建立学习小组
学生可以组成小组进行合作学习，互相督促、互相帮助，提高学习效率。
调整教学方法
教师可以通过多种教学方法激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
提供个性化辅导
学校可以提供针对不同专业、不同水平学生的个性化辅导，帮助他们更好地掌握知识。
05
参考文献
参考文献
参考文献1
作者1，文章标题，期刊名称，年份，卷号，期号，页码。

当代大学生学习态度调查报告[合集5篇]

当代大学生学习态度调查报告[合集5篇]第一篇：当代大学生学习态度调查报告当代大学生学习态度调查报告导读：我根据大家的需要整理了一份关于《当代大学生学习态度调查报告》的内容，具体内容：正确的学习态度有以下几种主要表现：一是充分认识学习的意义与价值;二是对学习充满热情;三是在挫折和失败面前，仍能满怀信心、坚强不屈。

学习态度在学习过程中不仅能充分调动和发挥他们的智力因素，...正确的学习态度有以下几种主要表现：一是充分认识学习的意义与价值;二是对学习充满热情;三是在挫折和失败面前，仍能满怀信心、坚强不屈。

学习态度在学习过程中不仅能充分调动和发挥他们的智力因素，而且能充分地发挥他们智力效应，使他们学的东西牢靠，基础打得好，既掌握了丰富的知识又培养了良好的学习习惯和适合自己的学习方法。

这些无疑会促进他们学习成绩的提高。

以下是我整理的有关学习态度的文章，希望能对你的学习生活有所启发。

当代大学生该如何去学习?换句话说，即如何正确的去对待课本的理论知识及对能力的培养与应用能力，了解学生的学习状况是我们学校开展学风建设的基本依据。

我部通过对本校部分学生的调查，发现在校学生在学习上存在着动机多样而不务实与勤奋不够、学习内容僵化与学习价值取向实用等诸多问题。

因此，我认为要从主观和客观两方面促进同学们的学习状况，促进他们在学业上取得更大的进步。

：调查对象和方法1.对象按院系及专业抽取学生 100 人，其中大一 60 人，大二 40 人。

2.方法和基本情况：我采用自行设计的调查问题，利用课余时间让同学们在寝室或教室接受调查，实行不记名调查。

调查内容包括学习目的、学习意义、学习策略与方法、课余生活安排、未来就业等方面。

：调查数据及分析本次调查通过对本校的男女比例为 42%：58%内容：1、您的学习目的是()A 为了更深的学习B 为顺利的获得文凭C 全面提高自身素质，为实现人生理想做准备D 没想过2、您认为学习有意义吗()A 深远意义B 无所谓C 没意思D 没想过3、有人说活着就是为了学习，学习为了更好的活着。

2020关于大学生学习态度调查报告文档

2020关于大学生学习态度调查报告文档Contract Template关于大学生学习态度调查报告文档前言语料：温馨提醒，报告一般是指适用于下级向上级机关汇报工作，反映情况，答复上级机关的询问。

按性质的不同，报告可划分为：综合报告和专题报告；按行文的直接目的不同，可将报告划分为：呈报性报告和呈转性报告。

体会指的是接触一件事、一篇文章、或者其他什么东西之后，对你接触的事物产生的一些内心的想法和自己的理解本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】一、当代大学生学习态度散漫的表现“大学里完全是自由的，自由的你甚至会担心这样没人管到底行不行。

没进大学之前，曾经不理解为什么在高中学习非常好的人，到了大学里学业却荒废了。

后来上了大学才明白，人真的是有惰性的，尤其是在没有计划的时候，很容易就把时间和机会错过了，好多毕业的人回过头来都会感叹，仿佛大学几年就在浑浑噩噩中过去了，根本不知道自己学了什么。

”身为一名在校大学生对这句话深有感触，“一流入学，三流毕业。

”部分大学生在学习生活中确实存在不少问题。

1、“迟到”、“逃课”现象严重根据佳木斯大学教学研究课题组XX年的一份调查问卷显示“有28%的学生认为旷课可以理解，另有8%的学生认为无所谓，达到36%的学生对旷课这种现象并不痛恨”。

在大学课堂上我们经常看到这样的现象：上课铃响10分钟后，老师已经在台上讲课，但仍有同学陆陆续续从教室后门进来，甚至有的同学还在赶往教室的路上。

教师手中的考勤表上总是会缺几个名字。

大学里甚至还流行这种怪思想：“以逃课为荣”、“大学四年不逃课是一种遗憾”、“别人都逃了，我没逃就亏了”。

2、考前一周突击，六十分万岁“平时不用学考前一周背背就行”，“六十分万岁，多一分浪费”平时上课玩手机、打游戏、看小说、睡觉。

考前划重点成为了大学里考试的潜规则。

也难怪，老师总不希望出现一考试全班不及格的现象，再说，老师还需要学生的考评。

3、娱乐超越学习成为主业大学是为我们走进社会前做准备的，所以在这里学习专业知识是我们最主要的目的，但是更多的学生却把学习当成成了副业、甚至放弃学习。

学习态度调查报告6篇

学习态度调查报告6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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大学生学习态度问卷调查报告

大学生学习态度问卷调查报告一，大学生学习态度问卷调查简介（一）调查背景：“立志宜思真品格，读书须尽苦功夫”，大学生活的极小约束，对当代大学生的学习态度是一个极大挑战，也更加直观的了解大学生的学习态度，我们展开了相应的问卷调查（二）调查时间：2022年4月1日至2022年4月8日（三）调查对象：现在读大学生（四）问卷发放：共计50分，回收有效问卷50份，有效率为100% （五）调查样本：在本次调查中，大学生男女比例大致为7/3，包含大一、大二、大三、大四年级，因此可以认定本次调查样本具有一定的普遍性和代表性（六）问卷详情:见附件一二，调查受众分析本次调查包含了36名男大学生，14名女大学生。

其中，理科34人，工科11人，文科5人；大一43人，大二3人，大三3人，大四1人。

调查反映，总体的数学成绩大致偏向良好。

其中，90分及以上有18人，80到90分有16人，70到80分有8人，60到70分有2人，60分以下有6人三，问卷主体分析（一）关于大学老师对学生学习的影响是否很大的方面，54%的同学认为非常赞同，26%的同学表示比较赞同，而只有6%的少数同学表示反对，可见，大部分学生对老师产生的影响很重视（二）关于大学学习的目的，86%的同学有了明确的目的，但仍存在14%的同学依旧感到迷茫（三）对于自己的专业，有将近8%的同学表示喜欢自己的专业，喜欢自己的专业老师，喜欢老师的教学方法，而且认为本专业开设的课程很有趣（四）关于选择自己的专业是为了找一个好的工作，有84%的同学表示赞同，14%的同学表示不能确定，只有2%同学表示反对，而且有82%的同学会主动学习认为对本专业有用的其他课程（五）关于考试能否检测学习水平，80%的同学表示赞同，10%的同学表示反对（六）关于对自己学习方法是否感到满意，32%的同学表示非常赞同，40%的同学表示比较赞同，20%的同学表示不能确定，8%的同学表示反对（七）关于对自己的成绩是否满意，72%的同学表示赞同，12%同学不能确定，16%的同学表示反对（八）关于如果老师不点名，会经常逃课的问题，62%同学表示反对，14%的同学中立，而仍然存在24%的同学表示赞同，这一定程度上反映了同学们上课的功利性（九）关于上课的时候经常睡觉或者走神的问题，36%的同学表示赞同，14%同学中立，50%的同学反对，可见，大学生上课的态度存在一些不理想的地方（十）关于课余时间是否会自习功课，是否会向老师请教的问题，近65%的同学表示赞同，而仍有较大部分同学存在不能自律主动学习的缺陷（十一）关于考试作弊并不是很严重的错误的问题，18%的同学非常赞同，8%的同学比较赞同，6%的同学不能确定，10%的同学比较反对，58%的同学表示反对，就这形式而已，存在极大的考试观问题四，对当代大学生学习态度的一些建议（一）、学习如果想有成效，就必须刻苦努力和专心，要知道，学习本身是一件艰苦的事，只有付出艰苦的劳动，才会有相应的收获，因此，学习态度的端正，对于当代大学生而言刻不容缓（二）、要制定长远的学习目标和人生目标，对于我们来说，我们做任何事都应有一番雄心大志，立下远大目标，才有压力和动力，并且在此基础上，为之养成良好的作息规律，以良性的循环，铸就更好的自己（三）、多和老师同学沟通，三人行必有我师焉，只有多沟通，才能更加直观的知道自己的不足，以他人为镜，弥补自身，壮大自身（四）、要学会培养自己的兴趣，知之者不如乐之者，乐之者不如好之者，以其它外物的刺激来使自己慢慢的对自己的专业产生兴趣，这样才会使学习事半功倍（五）、要正视考试，养成一个正确的考试观，不要将其视为负担，要对自己有信心，同时，不要有作弊心理，毕竟，公正平等是每个人都希望的，如果作弊了的同学，只要用心改过，不再如此，其结果也不会差，毕竟，人非圣贤，孰能无过，过而能改，善莫大焉，考完后，对待成绩要，胜不骄，败不馁，要清楚的知道，考试并不是我们学习的最终目的，学习的目的是为了获取知识，只要是真才实学，总会有大显身手的时候（六）、要对自己有信心，坚决的信心，能使平凡的人们做出惊人的事业，哪怕对自己的学习方法，学习成绩不满意，也不能丧失信心，要牢记，决心就是力量，信心就是成功（七）、要学会自律，即自我约束，不要存在逃课的侥幸心理，要忍住上课想睡觉和走神的念头，有句话说的好，不自律的快乐是一时，自律的快乐是一世。

大学生学习态度鲜明调查结果呈现

大学生学习态度鲜明调查结果呈现随着时代的不断发展，大学生的学习态度也呈现出了明显的特征。

在2023年的今天，我们对大学生的学习态度进行了一次全面的调查，并得出了以下的结果。

一、积极向上的学习态度首先，我们发现大学生们普遍展现了积极向上的学习态度。

他们拥有强烈的学习动力和自我驱动力，对于学习充满了好奇心和热情。

他们通过各种途径获取知识，积极参与课堂和社团活动，并且在学习中不断探索、学习和成长。

这种积极向上的学习态度为他们的人生奠定了坚实的基础。

二、注重实践和创新另外，我们还发现大学生们越来越注重实践和创新。

他们在课堂上积极思考问题，勇于表达自己，善于合作探讨。

同时，他们也喜欢通过实践来深入了解知识和技能，对于综合能力的提升十分重视。

他们在各种创新比赛和实践项目中表现出色，展现了出色的创新精神和实践能力。

三、重视专业素养此外，我们还观察到大学生们对专业素养的重视。

他们认为专业知识和技能是他们未来职场发展的核心竞争力，因此,大学生们更愿意花更多时间和精力去学习专业知识和技能，在研究所、企业和实验室等实践环境中不断积累经验和提高技能。

四、倡导多元化的文化热爱最后，我们注意到大学生们愈发热爱多元化的文化，包括艺术、音乐、文学、历史、哲学等文化领域，在充实专业知识的同时，他们也尝试去懂得世界、人文、美学等更多元化的领域。

他们爱好广泛，热爱生活，具有拓展视野、开阔思想的能力，这样倡导多元化文化的学习方式，不仅能拓宽他们的视野，增强他们的文化修养，还能够为他们未来的发展提供更加广泛的舞台。

综上所述，现在的大学生们充满了各种学习热情和学习动力，拥有多元化的学习方式，也正是这种积极向上的态度促使他们不断进步和成长。

我们相信这些优秀的学生，将会为我们和社会的未来提供无限的可能。

对当代大学生学习态度的调查研究--报告

对当代大学生学习态度的调查研究--报告对当今大学生学习态度的调查报告摘要：随着我国高等教育的迅速发展，高等教育大众化、普及化的步伐越来越快，未来接受高等教育的人数将成倍增长。

在高等教育规模迅速增长的同时，高等教育的质量问题已引起人们的关注，在新的时期下，大学生们的学习动机和目的发生了怎样的变化，他们的学习现状又是如何成为很多人关注的问题，为了了解当代大学生的学习行为特征，我们组织了一次关于大学生学习态度的问卷调查。

关键词：背景学习态度学习目标结果分析原因分析对策和建议正文：1.调查背景大学教育的重要目的是为学生的终身学习打下良好的基础，知识经济时代的到来，彻底地改变了人们的学习观念，学习是“全面学习、自主学习、创新学习和终身学习”。

“学会学习”已成为时代的命题，它既是大学生发展自我，实现自我，创造理想人生的前提，也是同学们在校学习的重要内容。

同学们在学习期间的学习状态、学习目标、学习动机、学习兴趣、学习方法等，对自己目前的学习生活和未来的前途都至关重要。

同时，学习态度也是影响学生自信心的一项重要指标。

2.调查目的和意义大学生由于受主观和客观诸多因素的影响，普遍存在学习动力不足的倾向。

激发学习动机将有助于提高他们当前的学习效率，促进其心理的健康发展并推动其将来的可持续性发展。

加强其对专业的正确认识、明确学习目标、完善学生管理等是激发学生学习动机的主要途径。

学习态度及现象直接反映了当代大学生消极与否的学习心理，直接关系到这一代大学生的学习质量。

分析了大学生学习动机及态度的特点和当前影响大学生学习态度形成的内部和外部因素，并针对性地提出培养和激发大学生学习动机的几项措施，纠正认识偏差，端正学习态度，具有重要的意义。

3.调查说明3.1调查时间2013年11月16日—2013年11月23日3.2调查地点金陵科技学院食堂、学生宿舍、图书馆等地3.3调查对象金陵科技学院全体学生3.4调查方法随机抽样问卷调查：1.抽样范围：金陵科技学院各年级学生2.样本容量：100人3.5资料收集本次采用随机发放问卷的方法，对收回的问卷用Excel软件进行统计和分析4.调查过程4.1调查准备针对我们的调研题目，小组成员展开讨论，在网上找相关资料开拓思维，思考我们调查的目的，设计问卷。

学习态度调查报告4篇

学习态度调查报告学习态度调查报告4篇随着社会不断地进步，报告的使用成为日常生活的常态，要注意报告在写作时具有一定的格式。

你还在对写报告感到一筹莫展吗？下面是小编为大家收集的学习态度调查报告，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

学习态度调查报告篇1一、引言这份调查是为了了解大学生的学习态度，为今后教育改革提供的一个参考，课题组在在大学生学习探索的基础上，确定了一问卷调查为主，访谈为辅的研究方法。

本次调查对象在男女平衡上比例，从自己喜欢的课程可以看出，大学生对自己所选的专业交满意，说明大学生在对自己该选说明专业，合适说明专业所了解的。

根据大学生学习状况的课题问卷，本次调查除了考虑到男女比例外，还有被调查者的系别、专业问题。

所以被在调查者在系别上也是较平衡的。

本次调查发放问卷50份，回收问卷也是50份，经过逻辑检验，最终有效问卷50份。

根据课题问卷需要，调查对象是在校大学生。

二、正文1、方法：（1）调查对象：在校大学生（2）具体方法：采用随机选取的方法；在不同时间段、不同地点分别进行调查。

（3）资料收集方法：本次调查采用问卷调查的方法收集资料，目的就是了解大学生喜欢在那个时间段上课，觉得的学习的态度、目的、如何？对学习有没有计划等等的学习情况的问题。

调查问卷由本小组成员各自完成各自的任务，调查者发放给在校学生与回收（只有一小部分是被调查者，填写完当场回收的，其他度是隔天回收），实际调查样本的构成要素情况如下表：2、问卷分析（1）88%的学生喜欢上上午三、四节课，很多人都不喜欢上早上一、二节和下午的课程；（2）30%的学生感觉学习压力大，据了解有很多学生报了专升本，55%的学生觉得学习压力不会是很大，15%的学生觉得对学习没有什么压力;(3)58%的学生没有逃过课，20%的学生只逃过一次，12%的学生逃过二次，10%的响声逃过三次以上，据总体情况来看，大部分学生都遵守校规校纪，学习态度认真，只有极少数的学生经常逃课，学风比较良好;(4)关于学习目的，30%的学生是为了更好地就业，40%的学生是为了自我更好地成长，10%的学生则为了更好地报答家人，20%目的不明确；（5）22%的学生对自己的学习情况是自信的，48的学生处于迷茫的状态，10%的学生弃权回答，20%的学生属于其他情况，据统计数据来看，还有大部分的学生学习目标不明确；（6）对周围的学习氛围只有10%的学生感觉良好，64%的学生感觉一般，18%的学生感觉差，8%的学生觉得很差，说明学习氛围步够好，还需要有待提高；(7)58%的学生觉得在大学里最重要的是学习，还是有很多学生是想通过学习来提升自己，8%的学生认为是恋爱最重要，8%的学生认为是社团工作，26%的学生认为是其他；（8）对于学习问题，14%的学生表示不喜欢自己所选的专业，22%的学生认为学习负担重，10%的学生是认为参加太多社团工或者是兼职，2%的人认为是恋爱问题，52%的学生是其他；（9）14%的.学生一直保持着奋发向上的心态，不受到别人的影响；22%的学生受到别人的影响较大，所以学习情绪波动较大；34%的学生觉得学习氛围没有高中那时候好，这也可能是老师没有那么严格，自主学习能力降低了；18%的学生认为是自身的原因；14的学生有其他原因；（10）22%的学生认为挂科很正常，58%的人认为是不正常，20%的学生是其他，还是有很多人努力不让自己挂科的；（11）在现在的社会竞争中，文凭、技术等的证书能在工作中起到很重要的作用，是就业的前提，是跟别人相考证比之下的优势，所以30%的人对的欲望很强，20%的人较强，22%的认为一般，只有6%的人有没有都无所谓；（12）10%的学生很喜欢做作业，54%表示喜欢，36%表示不喜欢；（13）对于是否有学生在考前临时抱佛脚的现象：18%的学生平时注重知识的积累，到考试就不用抱佛脚了；68%的学生在平时没有积累知识，在考试前需要花费大量时间和很大功夫去复习；14%的学生平时都不学习，考试前很吃力；由以上情况的情况可以看出：还有很多学生是考前临时抱佛脚的；（14）10%的学生在平时学习和活动中做得很好，44%的学生能做到良好，38%的学生一般能按目标完成，8%的学生做得很差；（15）60%的学生能较掌握选修课的知识，40%的表示不能，所以得出结论：大部分学生对选修课比较重视；（16）28%的学生认为在大学中能学到很多知识，26%的学生认为学到也用不上，38%的学生认为很一般；4%认为没有什么用和其他；（17）“对于学生的学习兴趣的情况”48%的学生表示很有兴趣，14%的学生认为无趣，30%的人认为不得不做，8%的人讨厌学习；由此看来：大学生的学习兴趣还有待提高；（18）44%的学生有时候会制定学习计划，24%的学生很少制定学习计划，16%的学生根本没有学习计划，只有16的学生有制定学习计划；因此：大部分大学生平时没有学习计划，浪费了很多该学习的时间；（19）10%的学生学习很努力，高达66%的学生觉得自己已经很努力了，14%的学生比较努力，10%的学生表示不努力；所以：在大学里的大学生学习自觉性需要很大地提高；3、大学生对学习的认识：总体来说，对于大学生的学习状况可以分为以下二种情况：（1）有一部分学生认为学习不是很重要的，但学习却有是在大学中必不可少的存在，所以只有不挂科就行了。

大学生学习情况调查[推荐5篇]

大学生学习情况调查[推荐5篇]第一篇：大学生学习情况调查大学生学习状况调查1、出勤情况调查经调查发现大学生出勤情况不够理想，几乎每个学生都有不去上课的情况，而且没有特殊的原因。

我们分析调查情况表明：若考虑到一些特殊原因（如生病、请假等）造成的不能每次都去上课外，大学生每次都去和偶尔不去的学生的比例，大一是：94.5%，大二是：92.5%，大三是：89.2%，大四是：87.2%，我们得出结论：低年级比高年级的学生出勤率高一些，这与学生的学习态度是紧密相关的，但是，每个年级都有学生不去上课的情况发生，这似乎是造成大学生挂科人数多的重要原因之一。

鉴于此我们建议学校尽力解决好学校的硬件设施，课程设置和教师配备问题，加强管理，杜绝不去上课的情况发生，保证基本的上课出勤率。

建议学生严格要求自己，提高自控能力，培养自己的学习兴趣，坚持上课，保证自己的上课出勤率。

建议老师严格要求学生，多与学生沟通，适当改变教学方法以提高上课出勤率。

2、大学生与老师沟通交流情况调查。

在校园生活中，除了与同学沟通接触外，大学生最重要的社交对象就是教师，在大学，学生们已经开始独立，老师似乎也只是单纯的上课而已，学生除了与辅导员会有些接触外，与其他任课老师的沟通似乎就不是很多。

调查结果显示：非平等的沟通前提、不懂得沟通技巧等因素成为目前高校师生沟通的最大障碍，师生对沟通需求迫切；师生双方都认为师生之间的沟通对教学是十分重要的；且师生皆期待以“朋友”的平等方式进行交流。

师生均认为在师生交流中教师应该扮演“朋友”的角色，“朋友”的角色是师生心目中双方沟通的最佳定位。

另外调查还发现：老师或者学生都期待有一个较为宽松的沟通环境，师生沟通的另一障碍主要来自于缺乏良好的沟通环境从教学角度而言，课堂教学能够实现预期的目标，完成既定的目的，必须通过师生之间有效的高质量的沟通、学生的积极配合才有可能实现。

在大学里，虽然名为独立，但对很多学生而言，并没有很好适应大学生活，特别是没有利用好老师这一丰富的资源。

当代大学生学习态度调查报告

当代大学生学习态度调查报告汇报人：2023-12-19•引言•当代大学生学习态度现状•当代大学生学习态度问题及原因分析目录•改善当代大学生学习态度的对策建议•结论与展望01引言随着社会的发展和科技的进步，当代大学生的学习态度受到多种因素的影响。

为了深入了解大学生的学习态度，我们进行了本次调查。

通过调查，我们希望了解当代大学生的学习态度现状，分析其影响因素，为高校教育改革提供参考，促进大学生形成良好的学习态度。

调查背景与目的调查目的调查背景调查范围与方法本次调查覆盖了全国多所高校的本科生和研究生，涉及不同年级和专业。

调查方法我们采用了问卷调查和个别访谈的方式。

问卷设计包含了多个方面的问题，如学习动机、学习时间、学习方式、学习资源等。

同时，我们还对部分学生进行了个别访谈，以更深入地了解他们的学习态度和需求。

02当代大学生学习态度现状积极学习态度大部分当代大学生具有积极的学习态度，能够主动参与学习，努力追求知识和技能的提升。

自主学习意识许多大学生具有较强的自主学习意识，能够自主安排学习时间和计划，主动寻找学习资源和资料。

注重学习效果当代大学生普遍注重学习效果，希望通过学习获得实际成果和进步，对学习成果的评估和反馈较为关注。

学习态度总体情况不同年级、专业、性别学生的学习态度差异年级差异不同年级的大学生具有不同的学习态度。

低年级学生往往更加注重基础知识和技能的学习，而高年级学生则更加注重专业知识和实践能力的培养。

专业差异不同专业的大学生具有不同的学习态度。

一些专业的学生可能更加注重理论知识和学术研究，而另一些专业的学生则更加注重实践能力和职业技能的培养。

性别差异男性和女性大学生在学习态度上可能存在差异。

女性大学生可能更加注重细节和情感表达，而男性大学生可能更加注重逻辑和理性思考。

影响因素分析个人因素个人因素是影响大学生学习态度的主要因素之一。

大学生的性格、兴趣、价值观等都会对学习态度产生影响。

社会因素社会因素也是影响大学生学习态度的因素之一。

关于大学生学习态度调查报告

关于大学生学习态度调查报告关于大学生学习态度调查报告随着社会一步步向前发展，我们使用报告的情况越来越多，我们在写报告的时候要注意涵盖报告的基本要素。

一听到写报告就拖延症懒癌齐复发？下面是帮大家整理的关于大学生学习态度调查报告，希望能够帮助到大家。

关于大学生学习态度调查报告1高校学风淡化，部分大学生学习积极性下降，这是不争的事实。

对此，大学新生往往会感到无所适从，不知道该干什么。

3、心理处于成熟与尚未成熟的过渡阶段大学生作为一个特殊群体，心理上处于成熟却尚未成熟的阶段，意志力比较薄弱，从众心理比较强。

作为学生我们都有这样的体会，面对自己“堕落”的学习生活，我们都有反思过，也对自己感到痛恨，也曾信誓旦旦的下过决心改正。

但对散漫惯了的我们这并不是件容易的事，是对耐力与意志力的考验。

看到别人在玩，我们又往往按耐不住将自己的决心丢掷一边。

反思中的决心在与个人意志力作斗争的时候显得苍白无力。

4、信仰缺失或信仰非理性化导致责任感淡化信仰是心灵的产物，是一种神秘的力量，是意识中自动建立起来的一套人生价值体系，是人的精神支柱。

这对大学生的学习、生活都是十分不利的。

5、学校课程缺乏时代性与实用性学校所设课程虽多，但大多空洞、乏味，实用性不强，缺乏创新性与时代性，难以引起学生的兴趣和共鸣。

当代大学生学习态度调查报告

目的
通过了解当代大学生的学习态度，分析其存在的问题和原因，提出针对性的解决措施，为教育改革提供参考。
调查方法与样本概述
调查方法
本次调查采用问卷调查的方法，使用随机抽样的方式，对不同年级、不同专业的大学生进行了调查。同时，我们还采用了访谈的方式，对一些具有代表性的学生进行了深入的交流。
样本概述
对未来研究的展望与建议
拓展研究范围
未来研究可以进一步拓展调查范围，包括不同地域、不同类型的高校，以更全面地了解当代大学生的学习态度。
深入研究影响因素
针对影响大学生学习态度的诸多因素，未来研究可以进一步深入探究，找出关键因素，提出更有针对性的教育干预措施。
关注学生学习心理
学习态度与学生的学习心理紧密相关，未来研究可以更多关注学生的学习心理，以提高教育的针对性和实效性。
当代大学生学习态度调查报告
汇报人： 2023-11-20
目录
• 引言 • 大学生学习态度现状 • 影响大学生学习态度的因素 • 学习态度对大学生发展的影响 • 改善大学生学习态度的建议与对策 • 结论与展望
01
引言
调查背景与目的
背景
随着社会的快速发展和教育改革的不断深入，大学生的学习态度发生了很大的变化。为了更好地指导大学生学习，提高学习效果，我们进行了这次调查。
如何在实际教育工作中应用此次调查结果
• 激发教学热情：教师应该充分认识到学生对学习的积极态度，进一步提升自身的教学热情，提高教学质量。
• 尊重学生学习方式：教师应该尊重学生的学习方式，允许学生自主选择适合自己的学习方式，同时引导学生尝试新的学习方式，提高学习效果。
• 强化实践教学：调查结果显示实践教学受到大学生的重视，因此教师应该增加实践教学的比重，帮助学生通过实践来巩固和加深理论知识的学习。

当代大学生学习态度调查报告

大学生可以通过制定合理的学习计划、定时休息、进行适当的体育锻炼等方式来避免过度劳累。
合理安排学习时间需要大学生根据自己的实际情况进行调整和安排，既要保证学习效果，又要保证身心健康。
07 研究结论与展望
研究结论总结
学习态度积极向上
大部分大学生对学习的态度积极向上，认为学习对未来发展至关重要，并愿意投入时间和精力来提高自己的学术成绩。
学习积极性
大部分学生在课堂上积极参与，愿意与老师和同学交流。
学生的学习积极性与学习动力和目标设定有关。
部分学生缺乏主动学习的积极性，对课外拓展和自主学习缺乏热情。
学习方法与习惯
大部分学生具备一定的学习方法，如制定学习计划、注重课堂听讲、及时复习等。
部分学生存在不良的学习习惯，如拖延症、过度依赖电子设备等。
THANKS
感谢观看
学生的学习方法与习惯对学习效果产生重要影响。
学习时间安排
大部分学生能够合理安排学习时间，兼顾课堂学习和自主学习。
部分学生缺乏时间管理意识，导致学习效率低下。
学生的学习时间安排与学业压力和学习效果密切相关。
04 不同群体学习态度对比
不同年级学习态度对比
一年级学生
刚进入大学，对大学学习生活充满好奇和期待，学习态度积极，参与度较
02
通过线上线下相结合的方式发放问卷，覆盖全国范围内的不同类型高校。
03
对回收的问卷进行数据清洗和统计，分析大学生的学习态度现状及影响因素。
样本基本信息
参与调查的大学生来自全国 300所高校，包括985/211高校、普通本科、专科等不同类型学校。
参与调查的大学生年龄分布在 18-24岁之间，平均年龄为 20.5岁。

大学生学习情况调查报告（精选8篇）

大学生学习情况调查报告（精选8篇）大学生学习情况调查报告（精选8篇）在出现了某些事件和情况后，我们有必要进行深入调查，最后基于取得的调查材料汇成调查报告。

如何把调查报告做到重点突出呢？以下是小编整理的大学生学习情况调查报告，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

大学生学习情况调查报告篇1前言：人生，对于大学生来说，是最动人心弦、最引人深思的话题。

每一个时代的大学生，从来都没有停止过对于人生的思考。

人生道路、人生目标的选择，都是以一定的人生思考为前提，以一定的社会时代发展为背景。

不同的社会发展阶段，不同的文化背景，不同的思想体系，对人生的思考有着不同的起点，不同的轨迹，不同的深度。

有什么样的人生思考，就会有与之相应的人生理想、人生追求、人生道路和人生内容。

我们所处的时代，是一个充满挑战和机遇的时代，是社会主义在曲折中不断前进的时代，是中华民族走向伟大复兴的时代。

在这个大背景下,投身于建设有中国特色社会主义的伟大事业，为了国富民强、社会进步做出贡献，已成为当代大学生人生追求的主旋律。

大学生是祖国的未来和希望，我们的人生追求将直接影响到国家的前途和命运以及未来国际竞争的大格局。

做这样的调查研究，从当代大学生的角度而言，可以帮助我们了解自己，以便树立正确的人生追求。

从教育者的角度来看，可以使得他们的引导工作更具有针对性、有效性和科学性。

大学生的人生追求也直接的反映了一个国家的精神状态乃至将来的发展状况。

他们是在国家快速发展的背景下成长起来的，在这个任何事物都飞快发展的时期，人们的思想也发生了显着的变化，其间有西方开放的人生观念的传入，和我国80--90年代大学生的几次思潮运动，而我们的教育体制又是在传统的品德教育下进行的，必然导致当代大学生人生共同追求的不确定性。

如果能够加以分析引导为他们树立起正确的人生目标，无论对社会还是对国家都有着重要意义。

一、调查对象的基本情况本次调查活动采用抽样问卷调查的方法，主要采用问卷调查的方法。

学习态度调查报告

学习态度调查报告学习态度调查报告近年来，学习态度成为教育界和家庭教育的热门话题。

学习态度不仅关乎学生的学业成绩，更关系到他们的终身发展。

为了了解学生对学习的态度和观念，我们进行了一项学习态度调查，并总结出以下结果。

一、学习动力的来源调查显示，学生的学习动力主要来自于内在和外在两个方面。

内在动力是指学生对知识的渴望和对个人成长的追求。

外在动力则涉及到来自家庭、老师和同学的激励和期望。

在内外动力的共同作用下，学生能够保持积极的学习态度，主动投入到学习中去。

二、学习态度的积极性调查发现，大多数学生对学习持有积极的态度。

他们认为学习是一种享受，是一种自我提升的方式。

他们愿意面对挑战，勇于尝试新的事物。

这种积极的态度使他们能够克服困难，取得较好的学业成绩。

然而，也有一部分学生对学习持有消极态度。

他们可能对某些学科缺乏兴趣，或者对学习的意义产生怀疑。

这些学生需要引导和激励，以改变他们的学习态度。

三、学习态度与学业成绩的关系学习态度与学业成绩之间存在着密切的关系。

调查结果显示，那些持有积极学习态度的学生通常取得较好的成绩。

他们有较高的学习动力和自主学习能力，能够有效地管理时间和资源。

相反，那些持有消极学习态度的学生成绩较差，他们可能缺乏动力和自律，容易分散注意力。

四、培养积极学习态度的方法为了培养学生的积极学习态度，教育者和家长可以采取以下方法：1. 激发学生的学习兴趣。

通过生动有趣的教学方式和实践活动，激发学生对知识的兴趣和好奇心。

2. 建立良好的学习环境。

提供安静、整洁、舒适的学习环境，为学生创造良好的学习氛围。

3. 鼓励学生的自主学习。

给予学生一定的自主权，让他们能够根据自己的兴趣和能力选择学习内容和学习方式。

4. 给予学生适当的奖励和认可。

及时给予学生鼓励和肯定，让他们感受到自己的努力和成绩得到认可。

5. 培养学生的目标意识。

帮助学生设定明确的学习目标，并制定相应的计划和策略，以实现自己的目标。

五、学习态度的重要性学习态度对于学生的终身发展具有重要的意义。

大学生学习情况调查报告

大学生学习情况调查报告第一篇：大学生学习情况调查报告关于大学生学习情况调查报告一．前言在中国，大学的学习生活明显区分于中小学生的学习生活，突出表现是由教师控制学习向自我管理学习为主的变化。

同时，大学期间的学习和生活，也是为今后更好地步入社会提供重要的知识、能力的准备。

为了解我国大学生学习影响影响因素，进而为学生、学校及其他相关人员提供有价值的分析成果，提供有针对性的建议和改进方案，我们进行了一次调查。

本次调查采用发放问卷形式，抽取了2个班共30人，对大学生学习情况进行考察。

二．调查结果与分析（一）所在院系及相关信息情况就我调查这30份而言，专业排名还是不错的。

但有60%的同学对自己专业喜爱程度在一般或一般以下，并且有相当一部分同学无论从学科特点及学科发展还是从就业情况角度都对自己所在专业不是很了解，而且他们的专业本科就业前景一般。

这说明部分大学生对自己专业不是特别喜欢，而且对专业还不是非常了解，当初误打误撞报了该专业，如今十分盲目。

（二）课堂学习方面大部分学生确定一门最用心的课程通常是因为教师讲课魅力和课程具有理论重要意义，而这些课程的评定方式主要是平时作业和期中考试占一定比重。

而超半数以上的被调查学生上课有事或经常说话、玩手机等与课程学习无关的情况。

绝大多数学生在课堂表现不是很好，上课不积极回答问题而且上课不太专心。

值得一提的是，有80%左右的人极少或从未逃课，而如果逃课，大多因为课程内容不喜欢。

这说明现在学生课堂学习方面有极大问题，学生上课不认真听讲，做一些与课程无关的事情，尤其是不喜欢的课甚至干脆不上，该问题亟待解决。

（三）个人学习规划方面大部分学生考虑读双学位，也有一部分同学打算读硕士研究生，也有少部分学生打算读博士研究生，几乎没有人想本科毕业直接就业。

而50%左右的人制定的学业发展计划在本月或本学期，但制定完计划执行情况却相当一般。

学生的学习的主要目的基本都是为了保持成绩的领先和为了满足父母的期望。

学习态度总结(5篇)

学习态度总结（5篇）学习态度调查报告篇一学习态度是指学习者对学习生活的基本看法及其在学习活动中的言行表现。

一个大学生的学习态度如何，对他的学习效果和学业成绩是至关重要的。

本调查研究以宿迁学院为对象，共发放问卷770份，回收有效答卷670份，回收率位87.0%。

问卷调查共设24个问题，其中单选题21个，多选题3个。

一、调查结果与分析1、学生的学习方法和学习主动性有待进一步提高当问及复习情况时，20.63%的学生选择平常勤于复习，69.12%的学生选择考前一周复习，7.22%的学生选择考前一两天复习，2.74%的学生选择基本不复习，有一人表示偶尔复习，另有一人考前几小时复习。

当问及“你个人的学习主动性如何”时，一三.62%的学生选择主动性很强，66.76%的学生选择主动性一般，另外选择主动性不强和不想学习的分别为12.74%和6.88%。

2、对专业的学习兴趣不强认为对专业非常感兴趣的为9.26%，很感兴趣的为25.壹五%，一般的为56.47%，不感兴趣的为8.97%。

学生当初对专业的选择可能有家庭、社会、高考成绩等多方面的影响因素。

3、对学校的专业课程以及教学内容基本满意调查中有5.73%的学生选择满意，完全符合自己期望，61.24%的学生选择基本满意，与自己期望有一定出入，27.30%的学生选择不太满意，与自己的期望有较大出入，5.73%的学生选择完全不满意，需要大规模地改进。

学校必然有某些因素导致一些问题，要使每个学生都满意学校的安排是不实际的。

4、教师的教学水平有待提高被问及大部分大学教师的教学方法或授课水平与你的要求是怎样的时，学生中有19.一qi%选教师的水平高，方法得当能激发学生的学习兴趣，有69.09%选教师的教学水平一般，方法普通，有11.59%选教师基本水平不高，授课也没有方法。

这个问题可能问法不当，容易使学生觉得上课没有欢声笑语就是教学放法不好，另外也与学生对课程是否感兴趣有关。