高中地理第三章2荒漠化的产生与防治素材中图版选修6

第二节荒漠化的产生与防治

教学建议

一、纲要图示,整体分析、探讨荒漠化的成因

课堂上引导学生对典型荒漠化的成因进行分析,将骨干知识提炼成纲要信号图(如下图)。另外,教学过程中应运用整体性思想,将自然因素和人为因素综合起来考虑。

案例:我国西北地区荒漠化成因。

二、“对症下药”,动态展示,学习荒漠化防治

防治荒漠化的措施是针对荒漠化的成因一一提出来的,学习时应注意“对症下药”,并用动态

箭头一一展示成因与对策之间的内在联系。为了体现教学的生成性,应注意引导学生自己发现上述关系,教师可设置相应题目,引导他们完成连线。

三、运用遥感图像教学,体现现代教学理念

罗布泊地区位于新疆塔里木盆地东部,以其神秘色彩令人神往。从遥感图上看,罗布泊形似

“大耳朵”。教学中可从网上下载罗布泊遥感图,说明其历史变迁,作为荒漠化的拓展案例。

参考资料

一、塔里木盆地荒漠化成因

1.人口大量增长,滥牧、过牧,破坏草原植被,导致水源减少。

2.人口大量增长,大量开荒,扩大耕地面积,灌溉用水大增。上述原因使内流河水量大减,地下水位下降,从而使胡杨林等植物枯死,导致荒漠化土地的扩大。

二、我国西北地区荒漠的分布

我国西北地区的荒漠按形成过程分为两种情况,即原生荒漠和次生荒漠。