第一次作文批改反馈
第一次作文反馈
第一次作文反馈（一）1、我的妈妈一头乌黑的头发,大大的眼睛，樱桃似的小嘴，小得十分可爱。
2、她是一位女老师，长着一头乌黑的头发，长着一对水灵灵的大眼睛，长着一张樱桃般的嘴，她笑的时候，时时有两个小酒窝，笑起来特别好看。
3、我的妈妈长着一头乌黑发亮的长发，两只眼睛更是小巧可爱，一个高高的鼻子，还有一个又红又大的嘴巴，两个让长发覆盖在上面的耳朵，一个苗条的身材，个子中等，平常穿着朴素的衣服。
（二）1、他浓浓的眉毛，大大的眼睛，圆圆的脸，长得挺像我。
哦，不对，是我长得挺像他。
但有一样我不像他，那就是他有一张大大的嘴巴，我的嘴巴很小。
记得有一次，我和村里的同学在一起玩足球的时候，玩到一半，我一不小心把球踢到了别人家里。
同学们都喊我赔球。
我没办法只好回家对爸爸说了这件事，爸爸听完后就带我去给同学买足球了。
2、我的妈妈今年36岁，她中等身材，浓浓的眉毛下长着一双明亮的眼睛，老是爱穿得很朴素。
平时妈妈总是唠唠叨叨的，可是后来，我对妈妈的“唠叨”却有了新的认识。
临近考试的时候，妈妈就把考试要注意的事项对我说了好几遍，听得我耳朵都长了茧子。
3、他身材高高地，像一个篮球运动员。
剪着一个乌黑的平头，看上去神气十足。
一张胖乎乎的脸上，嵌着一双智慧的眼睛，像两颗善良的星星，一双不大的嘴巴说起话来有趣极了，唱吧同学们逗得哈哈大笑。
他有一个毛病——“傻”，下面我就给你讲讲他犯傻的故事吧。
一次考试，后排的好朋友有一道题没有做出来，情急之下，用笔杆一个劲的捅他后背，想让他挪过去看一眼，可他却理也不理睬。
（三）1、我的爷爷已经60多岁了，可依然显得很年轻。
爷爷有梁天平不粗不细的眉毛，一双大眼睛炯炯有神，总是闪烁着欢乐的光芒，他还很爱笑，每一次笑的时候，眼睛总是眯成一条缝，仿佛一眯眼，慈祥与快乐就要洋溢而出。
2、地理老师姓包，个儿挺大，身体微胖，头发想下垂，又直又黑，小眼睛，一笑就眯成一条缝。
3、我的表姐，有一双水汪汪的大眼睛，当她看到一些人的可怜模样时，眼睛总会不由自主地闪出一丝泪光。
作文我第一次批改作文的感受
作文我第一次批改作文的感受
第一次批改作文
今天上午，秦老师给我们上了两堂特别的课。
上午第一节课，老师叫课代表把作文本抱过来发掉，并神秘地说：“今天帮扶和互助组把座位调一下，和自己的帮扶（互助）对象坐一起。
”我们按要求坐好位置，心想：老师到底要搞什么？
这时，秦老师才说：“这节课你们各个小组要互相改作文，并且用上修改符号，要写眉批和总批，而且要签字！态度一定要端正。
”
同学们听了，不免有些惊讶，惊讶自己竟然要改别人的作文!我听了，也不免有些心虚，虽然我的作文写得不差，但在草稿修改方面还是need别人的一点小help的，我自己修改文章时都不一定有把握，怎么能改别人的呢？万一闹出个笑话怎么办？但是这是命令，我只好硬着头皮照作了。
拿到本子，按照老师要求的，先通读文章，再逐句逐段边读原文边修改。
我先把我的帮扶对象——xxx的文章略读一遍，再一个自然段一个自然段地改。
xxx的作文一二两段写得无可挑剔，但是我还是吹毛求疵，把她“奇得很”，给改成“十分奇特”。
我又往下看，令我惊奇的是，她目前为止一个错字都没有！要是我早就能挑出一大堆。
这时，我发现她写云的形态写得不是很具体，不过用词十分优美。
我便用红笔把这一段画下来，并在旁边写上眉批和建议。
俗话说，万事开头难，我
现在起了个头，后面就好写了。
第一次干什么作文评语
第一次干什么作文评语
内容:
亲爱的孩子,
我看到你第一次写的这篇作文,知道你第一次尝试独立地表达自己的想法一定不容易。
虽然你的语言组织和表达能力还需要继续提高,但我很欣慰你有勇气尝试新的事物。
这篇作文的优点是思路清晰,内容较为完整地表达了你参加生日聚会的经历。
你用简单的语言描述了自己收到邀请、准备礼物、参加聚会的过程,让人能够理解你的经历。
这是你第一次尝试写一篇有完整事件的作文,这份努力是值得肯定的。
这篇作文也还有一些可以改进的地方。
首先是语言表达上还不够流畅和连贯,一些句子之间的衔接需要加强。
其次是内容上可以添加更多细节,增强文章的描写性。
你可以尝试描述一下自己收到邀请时的兴奋心情,或者聚会上和朋友们玩游戏的趣事。
这些细节可以让文章更生动有趣。
我很为你第一次写作文感到骄傲和高兴。
这是一次非常好的尝试,也是一个开始。
希望你能保持热情,继续练习写作,相信经过努力,你的写作能力一定会越来越强。
加油!你是最棒的!
老师上。
开学作文的批改与反馈指导
开学作文的批改与反馈指导一、背景介绍随着新学年的开始，学生们提交的开学作文将成为老师进行批改和反馈的重要任务。
开学作文批改和反馈是帮助学生提高写作能力、发展语言表达、思维逻辑等多方面的重要环节。
二、批改的重点1. 语法和拼写错误语法和拼写错误是学生作文中最常见的问题。
老师在批改时应重点关注学生的语法错误和拼写问题，指出具体错误并给出改正建议。
同样，鼓励学生们熟练掌握基础语法和正确的拼写规则。
2. 逻辑和结构问题学生在写作过程中常常存在逻辑混乱和结构不清晰的问题。
老师可以针对这些问题提出指导意见，建议学生在写作前进行思维导图或提纲的规划，确保论点有条理地展开，并且每一段都有明确的主题句和过渡词语。
3. 词汇和表达能力作为写作的基石，学生的词汇和表达能力也是批改和反馈的重点。
老师可以指导学生在写作中运用多样的词汇，同时鼓励学生进行背诵和积累更多的词汇。
三、反馈的方法1. 肯定和鼓励在给予批改和反馈的同时，老师应该给予肯定和鼓励，提高学生的自信心。
无论是作文的主题选择、观点阐述还是语言表达，都应尽量从积极的角度予以肯定，并鼓励学生持续努力。
2. 指出问题并提出建议在批改和反馈过程中，老师应指出学生作文中存在的问题，并提出具体的改进建议。
可以采用标注、圈出错误、划线等方式进行指导，并在批改后给予解释和范例。
3. 引导学生自主思考通过提问或者设立写作任务，老师可以引导学生自主思考，从而培养学生的思维能力和独立解决问题的能力。
鼓励学生在写作过程中进行自我评估，思考如何改进自己的表达和论证方法。
四、批改与反馈的重要性1. 提高学生写作能力通过批改和反馈，学生能够及时发现并改正自己的错误，有针对性地提升写作能力。
同时，反馈也是学生不断进步的有效动力，可以激发学生的学习热情。
2. 培养专注和细致的态度批改和反馈需要老师耐心、细致地查找学生作文中的问题并进行修正。
这种细致精神和认真态度能够影响学生，培养他们专注和细心思考的习惯。
第一次批改作文的感受
第一次批改作文的感受说起批改作文这事儿，还得从那次阴差阳错的经历开始。
当时，我们语文老师因为家里有急事，临时拜托我帮忙批改一下同学们的作文。
我心里那叫一个忐忑啊，这可不是个小活儿，我能行吗？可看着老师充满信任的眼神，我硬着头皮应了下来。
抱着那一摞厚厚的作文本，我感觉像是抱了一座沉甸甸的小山。
回到座位上，我深吸一口气，打开了第一本作文。
刚看了几行，我就有点傻眼了，这歪歪扭扭的字迹，还有那满篇的错别字，让我瞬间头大。
但没办法，既然接了这活儿，就得认真干啊。
这篇作文写的是“我的妈妈”，小作者写道：“我的妈妈有一双大眼睛，就像会说话一样。
” 嗯，开头还算不错，我心里想着。
接着往下看，“妈妈每天都会给我做早饭，她做的早饭可好吃了，有油条、豆浆，还有我最爱的鸡蛋饼。
”看到这儿，我仿佛都能闻到那鸡蛋饼的香味儿了。
可是再往后，问题就来了。
“妈妈对我很好，我爱妈妈，她也爱我。
”然后就没了！这也太简单了吧，我忍不住皱起了眉头，拿起笔在旁边写道：“可以多写一些妈妈爱你的具体事例呀，比如妈妈在你生病时是怎么照顾你的。
”批改完这一篇，我心里有点没底，不知道自己批得对不对。
接着看下一篇，这篇作文的题目是“一次有趣的旅行”。
小作者写的是去海边玩的经历，“我看到了大海，大海好大啊，海浪一个接着一个地冲过来。
” 哎呀，这描写也太简单粗暴了！我摇摇头，写道：“可以形容一下大海的颜色，海浪冲过来的时候像什么，你当时的心情是怎样的。
”就这样，我一本一本地批改着，越改越觉得这可不是个轻松的活儿。
有的同学写得生动有趣，让我忍不住笑出声来；有的同学呢，逻辑混乱，看得我云里雾里的。
有一篇作文给我留下了特别深的印象，题目是“我的梦想”。
这位同学写道：“我的梦想是当一名宇航员，我要去探索宇宙的奥秘。
我会努力学习，锻炼身体，争取早日实现我的梦想。
” 虽然语言很朴实，但是能感受到他满满的决心。
我在旁边给他写了一句鼓励的话：“加油，相信你一定能实现梦想！”改着改着，我发现自己越来越认真，也越来越投入。
第一次批改作文的感受
第一次批改作文的感受作文是学生语文学习的重要组成部分，不仅能够锻炼学生的思维逻辑和表达能力，也能够展现学生的文学素养和写作水平。
作为一名资深的文案专家，第一次担任作文批改的工作让我深感荣幸。
下面将分享我第一次批改作文的感受以及对学生作文水平的一些理解和思考。
1. 作文创作是学生思维能力的体现，也是他们与语言、文字交流的途径。
通过批改作文，让我充分认识到每个学生的思维方式和个性特点。
不同学生对于同一题目的理解和表达方式各不相同，这也是他们独特的思维模式在作文中的体现。
因此，在批改作文时，我必须注重保护学生的创造性和个性，给予他们充分的肯定和鼓励。
2. 批改作文需要准确理解学生的意图和表达。
很多时候，学生的表达可能不够准确或逻辑不清晰，需要我作为批改者进行推敲和理解。
通过与学生的作文对话，我可以更好地了解他们的思路和意图，帮助他们在表达上更准确地传达自己的想法。
这也是对我的思维能力和文案策划经验的一种考验和挑战。
3. 作文批改不仅是对语言和表达的修辞矫正，更需要关注学生的思维方式和思考深度。
作为一名资深的文案专家，我深知好的作文不仅仅是语言流畅和结构完整，更重要的是思考的深度和广度。
因此，在批改作文过程中，我除了关注语法、拼写和标点等问题外，还对学生的思考角度和内容进行了深入的评价和建议。
通过这样的方式，我希望能够帮助学生提升他们的思考能力和思维模式，以提高他们未来的作文水平。
4. 作文批改是一种启发和点拨，而非简单的评价和批判。
作为一名资深的文案专家，我深知人才的培养需要关注情感的引导和启迪，而不仅仅是单纯的技巧性指导。
在批改作文时，我注重在给予学生指导和建议的同时，激发他们对作文的兴趣和热情。
通过积极鼓励和肯定他们的努力，我希望能够激发学生对作文的热爱和表达的勇气，从而不断提升他们的写作水平。
以上是我第一次批改作文的一些感受和思考。
通过这次经历，我对学生作文水平的理解和对待学生作文的态度有了更深入的认识。
第一次批改作文的感受
第一次批改作文的感受批改作文？这事儿我之前可从来没干过。
当老师把那一沓厚厚的作文本交到我手上的时候，我心里那叫一个紧张又兴奋，感觉像是接到了一个神秘而重大的任务。
我把这些作文本小心翼翼地抱回座位，轻轻放在桌子上，就像是对待一堆珍贵的宝贝。
看着那一本本封面各异的作文本，我深吸一口气，准备开启这次独特的“旅程”。
我随手拿起一本，翻开第一页，心里有点小忐忑。
这是一篇写校园生活的作文，字迹还算工整。
我逐字逐句地读着，边读边在心里默默评价着。
这个同学写了课间和小伙伴们一起玩游戏的场景，“叮铃铃……下课铃声响了，我们像脱缰的野马一样冲了出去”，嘿，这开头还挺有活力的。
可再往下读，我就发现问题了。
他描述游戏过程的时候，语句不太通顺，而且有些啰嗦，让我读得有点晕乎。
我拿起笔，想给他改改，可又怕改得不好，影响了他原本的意思。
犹豫了半天，我还是决定把那些明显不通顺的地方标出来，在旁边简单地写上自己的建议，比如“这里可以写得更简洁一些，让大家能更快明白你们游戏的规则”。
改完这一篇，我觉得自己像是刚跑完一场长跑，累得不行。
但看看还有那么多作文本等着我，只能咬咬牙继续。
接下来的一篇作文是写自己的宠物狗的。
这个同学的文笔明显比上一个好一些，把小狗的可爱模样描写得活灵活现的，“我家的小狗浑身雪白，像一个毛茸茸的雪球。
它的眼睛黑溜溜的，像两颗闪亮的宝石”。
不过，问题来了，他写着写着就跑题了，开始大篇幅地讲自己怎么训练小狗，和一开始说小狗的可爱有点不搭边了。
我想了想，在旁边批注道：“前面描写小狗的样子很生动，如果能一直围绕着小狗的可爱来写，这篇作文就更完美啦。
”一篇又一篇，我发现同学们的作文真是五花八门，有写旅游经历的，有写和家人一起过周末的，还有写自己梦想的。
有的作文让我看得津津有味，忍不住笑出声来；有的则让我眉头紧皱，绞尽脑汁想着怎么给出合适的批改意见。
改到一篇写自己第一次做饭的作文时，我真的被这位同学的经历逗乐了。
他说自己想给爸爸妈妈一个惊喜，做个番茄炒蛋。
开学作文的批改与反馈技巧
开学作文的批改与反馈技巧作文是学生语文学习的重要组成部分，也是培养学生语言表达能力的有效途径。
而开学之初，对作文的批改与反馈尤为重要。
在这篇文章中，我们将从多个角度展开，详细讨论开学作文的批改与反馈技巧，帮助教师提供更有效的指导和学生更有针对性的提升。
第一部分：分析作文问题批改作文之前，我们首先需要对作文进行全面的分析。
通过对学生作文的整体结构、观点、逻辑、语言表达等方面的分析，可以帮助我们更深入地理解学生的写作能力和问题所在。
在这一部分，我们可以在不同层次上对内容进行划分、对观点的合理性进行评判，并在文中做出相应的标注和注释。
第二部分：强调写作目的作文的目的是让学生通过文字表达自己的思想和观点。
在批改作文时，我们要积极引导学生准确理解写作目的，并在反馈中重点强调这一点。
例如，如果是议论文，我们可以看看学生是否清楚表达了自己的观点，并反思自己的说服力。
第三部分：重点关注语法和拼写语法和拼写是作文的基础，也是评判作文质量的重要指标。
在批改时，我们要仔细审查学生的句子结构和词汇使用，并给出相应的改正意见。
同时，我们也可以通过让学生多读多写、提高语感和积累词汇等方式帮助学生提升语法和拼写水平。
第四部分：注重语言表达与文采除了正确的语法和拼写，优秀的作文还应具备较高的语言表达和文采。
在批改时，我们可以给学生指出一些语言上的不足之处，并给予一定的改进建议。
同时，鼓励学生进行阅读积累，学习优秀的表达方式和修辞手法，提升自己的语言能力。
第五部分：注重逻辑和结构良好的逻辑和结构是一篇作文的核心。
在批改时，我们要仔细审查学生的论据和论证，看是否清晰、有力。
同时，我们还要注意段落之间的过渡和整体结构的合理性。
在反馈中，我们可以引导学生进行逻辑思考和组织能力的培养。
第六部分：对写作思路给予指导良好的写作思路是一篇好作文的基础。
在批改时，我们可以帮助学生分析问题和拓宽视野，培养他们的思维能力和写作灵感。
例如，我们可以给予学生一些引导性的问题，并鼓励他们多思考、多动脑筋，以拓展写作思路。
第一次做什么作文批改评语
第一次做什么作文批改评语一、内容方面。
1. 选材新颖独特。
- 哇塞，你写的第一次攀岩可太酷了！这选材就像一道独特的菜，一下子就吊起了读者的胃口。
你把攀岩过程中的紧张、害怕还有那种征服的快感都写得超级生动，就像带着我也去体验了一把一样。
2. 选材普通但描写细腻。
- 你写的第一次做饭虽然是个比较常见的题材，但是你描写得可真细致呢。
从切菜时小心翼翼的动作，到炒菜时锅里发出的滋滋声，再到最后尝菜时那种又期待又担心的心情，就像把做饭的整个场景都画在我眼前了，真不错！3. 选材缺乏新意且描写简略。
- 你写的第一次骑自行车，这事儿好多人都写过啦。
而且你写得也太简单了，就像只给我看了个自行车的轮廓，没有什么细节。
你可以多写写你刚上车时那种摇摇晃晃的感觉，还有摔倒后的心情，这样文章就会更丰富啦。
二、结构方面。
1. 结构清晰有条理。
- 你的作文结构就像盖房子的蓝图一样清晰。
开头点明了第一次做的事情是钓鱼，中间详细地写了准备钓具、等待鱼儿上钩、钓到鱼的过程，结尾还写了自己从这次钓鱼中得到的收获。
每一部分都安排得妥妥当当，读起来特别顺畅。
2. 结构松散。
- 你这篇关于第一次演讲的作文啊，感觉有点像散了架的积木。
一会儿写演讲前的紧张，一会儿又跳到演讲时台下观众的表情，然后又回到自己准备演讲稿的事。
你可以按照事情发展的顺序，比如先写准备演讲，再写演讲过程，最后写演讲后的感受，这样文章就会更有条理啦。
三、语言方面。
1. 语言生动形象。
- 你写第一次看流星雨的时候，说流星“像一群调皮的小精灵，拖着长长的尾巴划过夜空”，这个比喻可太妙了！还有你描写自己兴奋的心情，“我的心像小兔子一样蹦跶个不停”，这样的语言让文章充满了活力，读起来特别有趣。
2. 语言平淡但表意准确。
- 你这篇关于第一次参加植树活动的作文，语言比较平实。
能把植树的过程清楚地表达出来，这很好。
不过呢，如果能加点好词好句，像把小树苗“种进土里”改成“把小树苗小心翼翼地植入土里”，文章就会更生动啦。
作文批改情况反馈
作文批改情况反馈
嘿,你们这群小家伙!老师最近批改了你们的作文,是时候给你们一些反馈了。
你们的作文质量参差不齐,有人写得相当出色,有人还需要下一番功夫。
不过,无论是谁,只要肯下苦功夫,定能有长足进步。
首先说说亮点吧!有些作文的开头相当吸引人,立马就勾起了我的兴趣。
有的作者用生动有趣的比喻或诙谐幽默的语言,让人眼前一亮。
有的同学对细节的描写了如指掌,把场景描绘得活灵活现。
还有的作文结构严谨、层次分明,观点清晰、论证有力,读来令人拍案叫绝。
当然,也有一些可以改进的地方。
某些作文开头平淡无奇,缺乏吸引力;有的中心思想不够明确,行文前言不搭后语;还有的语句生涩晦涩,结构松散;有些作文结尾过于草率,未能很好地收束全文...
写作是一门技艺,需要不断磨练。
希望你们从这次批改中汲取教训,努力改正缺陷。
保持谦逊好学的态度,勤于观察、动笔写作,定能在写作方面有更大进步。
加油,孩子们!让我们共同期待下一次的佳作!。
开学作文的批改与指导经验总结
开学作文的批改与指导经验总结开学季是学生们迎来全新学期的时刻，也是我作为一名教师批改作文并给予指导的重要时刻。
在过去的几年里，我积累了一些经验和教训，那些经验和教训在我批改作文和给予指导时发挥了重要作用。
在这篇文章中，我将总结和分享这些经验，并希望对其他教师和学生有所帮助。
一、明确目标每次批改作文前，我首先明确评分标准和写作要求。
我清楚指导学生关于内容、结构、语法和观点表达等方面的要求，这有助于我更有针对性地对学生的作文进行评分和指导。
二、发现亮点作文批改并不仅仅是纠错，还要发现学生作文中的亮点和亮眼之处。
无论是独特的观点、优美的句子结构还是深入的思考，我都会在批改中点出并鼓励学生。
这对学生来说是一种积极的肯定，激发他们继续努力写作的动力。
三、提供具体建议在批改中，我不仅对错误进行纠正，还会尽可能提供具体的建议和指导。
例如，对于语法错误，我会给学生解释具体规则，并提供正确的写法。
对于内容组织不清晰的问题，我会给出建议如何更好地组织段落和整体结构。
我相信提供具体建议能够帮助学生理解问题所在并进一步改进自己的写作水平。
四、注重细节在批改作文时，我注重细节。
不仅纠正语法和拼写错误，还会对替换词、句型多样性、逻辑推理等方面给予指导。
我相信这些细节的注意可以让学生在写作中更加细致入微，使作文更具说服力和可读性。
五、培养独立思考能力在给予指导时，我鼓励学生量力而行地表达自己的观点。
我相信每个人都有自己独特的思考方式和表达风格，因此我尽量避免过度干预学生的观点和写作风格。
我鼓励学生独立思考，形成独特的观点和风格，这有助于激发他们的创造力和写作潜力。
六、创设交流平台为了让学生之间相互交流和分享经验，我创设了一些交流平台，例如组织写作分享会或成立作文写作小组。
这样的交流平台可以让学生互相学习、互相启发，提高他们的写作技巧和思维能力。
七、督促反馈在批改完成后，我会给学生详细的反馈。
我会与学生讨论他们的作文评分以及评价的理由，解释他们写作中的不足之处，并析出改进的方法和方向。
第一次批改作文的感受
第一次批改作文的感受批改作文，这四个字在我过去的认知里，总觉得是老师的专属“权力”。
可没想到，一次偶然的机会，我竟然也体验了一把批改作文的“瘾”。
那是在学校组织的一次志愿活动中，我报名参加了帮助低年级同学批改作文的项目。
当时的我，心里既兴奋又紧张，带着满满的好奇和期待，迎来了那一大摞需要我“评判”的作文本。
我记得我拿到的第一本作文，封面还画着一个可爱的卡通图案。
翻开第一页，那歪歪扭扭的字迹就映入眼帘。
这孩子写的是《我的周末》，开篇第一句就是“周末终于来啦，我好开心！”简单直接，让我不禁笑了出来。
他写道：“周六早上，太阳公公还没完全睡醒，我就被妈妈从被窝里拽了出来。
妈妈说今天要带我去公园玩，我一下子就清醒了，麻溜地穿上衣服，刷牙洗脸。
”看到这儿，我仿佛能看到这个小家伙睡眼惺忪又瞬间兴奋的样子。
“到了公园，哇！好多人啊！有爷爷奶奶在打太极，有叔叔阿姨在跑步，还有小朋友在放风筝。
我拉着妈妈的手，像只小兔子一样，蹦蹦跳跳地往游乐区跑。
”读到这里，我能感觉到他那种迫不及待的心情，好像自己也跟着他的脚步变得欢快起来。
“我先玩了滑滑梯，从上面哧溜一下就滑下来，风在我耳边呼呼地吹，太刺激啦！然后又去荡秋千，妈妈在后面推我，我飞得好高好高，感觉自己都要摸到天上的云朵了。
”我能想象出他在滑滑梯上兴奋尖叫，在秋千上开怀大笑的模样，这描述简直太生动了。
不过，这篇作文里也有不少错别字和语病。
比如“麻溜”写成了“马溜”，“哧溜”的“哧”少了个口字旁。
还有一句话“我飞得好高好高，感觉自己都要摸到天上的云朵了，我开心及了。
”这里的“及了”应该是“极了”。
我拿起红笔，小心翼翼地圈出这些错误，心里想着该怎么给他写评语。
这可真是个难题，既不能打击他的积极性，又要让他知道自己的问题所在。
我写道：“亲爱的小朋友，你的周末过得真是太精彩啦！读你的作文，老师都好像跟着你一起在公园玩了呢！不过要注意哦，有几个小错误，‘麻溜’的正确写法是这样的……下次要仔细一点，老师相信你会写得更棒！”写完评语，我长舒了一口气，心里却有一种说不出的满足感。
一次写话批改后的反馈课及周记范文【DOC范文整理】
一次写话批改后的反馈课及周记范文教学随笔八：一次写话批改后的反馈二年级一来，我开始每周指导孩子们写个周记了。
可以是书上的看图写话，也可以是一周内自己觉得最有意义的事。
可以是开心事，也可以是伤心事，可以是很久以前的事了，也可以是想象未来的样子，还可以想象自己是个小动物或者一株小植物，等等。
要求在写清楚事情的基础上，再指导把句子写生动具体。
每次写前有针对性地指导，写后及时批改并反馈给孩子们自己再读几次，好的表扬、范读，不好的指点、鼓励。
如此训练一学期下来，看到孩子们从最初的不能写到现在的能写，从原来的一句话到现在的一段话、几段话，从开始的语句不通到现在的语句清楚流畅，甚至有的生动优美，我很是欣慰甚至自豪。
在这其中，语文课堂上的课文教学与写话专题训练是重要的一环。
同时，坚持大量的课外阅读与好词好句的积累与运用，也是一个重要因素。
此外，我还觉得写话后的及时批改与反馈指导同样重要。
在第五周星期四下午的节语文课上，我就专门上了一堂写话批改后的反馈课。
我把已经批改的孩子们的写话周记本发下来，要求出示在黑班上：自己把原文读一次，老师的评语读一次，老师用红笔批注的地方多读几次。
写对字，断好句，错字改正写一行。
小组内四人交换阅读，共同学习，组长帮助组员分析与提高。
全班自由交换阅读，记住比自己写得好的同学，请教学习或者分析讨论。
推荐你读到的好并说明理由。
师生对好评价，不好的分析、提高。
在、二个环节中，孩子们相对安静些。
第三、四个环节，孩子们就热闹了。
有用红笔在原文处改错字的，比如邓艺、李浩、黄瑶等。
有用红笔像老师一样把读到的好词括出来，画个红五星的，如邓可、颜言等。
有好句画上横线，给面小红旗的，比如李大为、黄罗茹等。
还有的调皮地把好举得高高的大声读的，比如蒲永亮、曹佳琳等。
我一边巡视一边随机鼓励或者表扬几句。
在开始第五个环节时，孩子们可热心了。
很多人都大声推荐别人的写话，比如颜言的、曹佳琳的、邓可的、胡奇霞的、李大为的、杨韩的，等等。
第一次批改作文的感受400字
第一次批改作文的感受400字批改作文是一项重要的教学任务，对于学生来说，也是一次宝贵的学习机会。
在我的教学生涯中，第一次批改学生作文给我留下了深刻的印象，让我对教学有了新的认识和体会。
首先，批改作文让我更加了解学生。
每个学生都有自己独特的思维方式和表达方式，通过批改作文，我能够深入了解学生的思考过程和写作能力。
有的学生对于问题的把握很准确，表达清晰、条理分明；而有的学生则需要在逻辑思维和表达技巧上下功夫。
通过批改作文，我可以更好地把握学生的学习状况，对于个别学生的需要给予更有针对性的指导。
其次，批改作文让我对自己的教学方法进行反思。
批改作文不仅仅是对学生的评判，更是对自己教学效果的检验。
当我看到学生的作文时，会仔细思考是否在教学中有什么不足之处，是否对于写作技巧、语法知识的讲解不够清晰，导致学生未能真正掌握。
批改作文给我提供了改进教学方法的机会，让我深入思考如何通过不同的教学策略和方法来提高学生的写作水平。
另外，批改作文也让我看到学生的进步和成长。
作为一名教师，最希望看到的就是学生的进步。
批改作文时，我会对学生的努力和进步给予积极的肯定和鼓励。
当我看到学生在作文中用上了新学的词汇，或者运用了一些高级的表达方式，我会倍感欣慰和骄傲。
这种成就感不仅仅来源于学生自身的努力，也与我的教学工作密不可分。
最后，批改作文让我更加了解作文评价的重要性。
在批改作文时，我会注重对学生的评价和指导，并尽量给出具体的改进建议。
这种评价和指导的作用不仅仅体现在学生的作文上，更为重要的是，它会对学生的写作能力和思维方式产生长远的影响。
批改作文时，我会引导学生注意语法错误、篇章结构以及逻辑推理的问题，并给予具体的改善意见，这样学生能够更好地吸收和运用这些知识，提高自己的写作水平。
总的来说，第一次批改作文给我留下了深刻的感受。
通过批改作文，我更加了解了学生，反思了自己的教学方法，看到了学生的进步和成长，认识到了作文评价的重要性。
第一次批改作文的感受
第一次批改作文的感受还记得那是一个阳光不算太耀眼的午后，老师把一沓厚厚的作文本放在了我的桌上，带着期许的眼神对我说：“你来帮着批改一下这些作文。
” 我当时心里“咯噔”一下，既兴奋又紧张，这可是我第一次批改作文呀！我深吸一口气，拿起了最上面的一本作文，轻轻翻开了第一页。
映入眼帘的是歪歪扭扭的字迹，就像一群调皮的孩子在纸上胡乱地奔跑。
我定了定神，开始认真阅读起来。
这篇作文的题目是《我的小狗》，小作者写道：“我家的小狗叫小白，它浑身雪白，就像一个大大的棉花糖。
” 看到这儿，我不禁笑了，这比喻还挺有趣的。
接着往下看，“小白的眼睛圆溜溜的，像两颗黑宝石，一闪一闪的，可好看啦！” 嗯，观察得还算仔细，我心里想着。
可是再往后读，问题就来了。
这孩子写着写着就开始记流水账了，一会儿说小白吃饭的样子，一会儿又跳到小白玩耍的场景，完全没有个条理。
我拿起红笔，犹豫了一下，还是在旁边批注道：“宝贝，写作文要有条理哦，比如可以先写小白的外貌，再写它的生活习性，这样会更清楚呢。
” 刚批完这一句，我就开始担心自己是不是说得太严肃了，会不会打击到这个小朋友的积极性。
接着，我又翻开了另一本作文，题目是《美丽的春天》。
这位小作者倒是很有条理，先写了春天的花草树木，再写了春天里人们的活动。
不过，让我哭笑不得的是，满篇都是“春天真美啊！”“春天太漂亮啦！”这样简单的感叹句，感觉像是在凑字数。
我想了想，写道：“可以多描写一些春天具体的美景，比如花儿是什么颜色、什么形状的，这样能让春天变得更加生动哟。
”改着改着，我发现了一篇特别出彩的作文。
小作者写的是《我的妈妈》，从妈妈的外貌写到妈妈的性格，再通过一件具体的事情体现妈妈对自己的爱，感情真挚，文字也很流畅。
我忍不住在作文后面写了一大段表扬的话：“写得太棒啦！老师都被你对妈妈的爱深深感动了，继续加油哦！” 批完这篇作文，我心里满是喜悦，仿佛看到了一颗文学的小种子正在发芽。
随着批改的作文越来越多，我的心情也像坐过山车一样。
第一次批改作文的感受
第一次批改作文的感受想起第一次批改作文的经历，那可真是让我印象深刻，又好笑又好气，还带着点儿小紧张。
那时候，我刚成为一名实习老师，被分配了批改学生作文的任务。
拿到那一沓厚厚的作文本，我心里就像揣了只小兔子，蹦跶个不停。
“这可咋整？我能行吗？”心里直犯嘀咕。
我深吸一口气，打开了第一本作文。
这孩子写的是《我的周末》，开篇第一句就是“周末，我睡了个大懒觉，太阳都晒屁股了，我还在被窝里做梦呢！”嘿，这开头，够直接，我心里想着，嘴角不自觉地上扬了。
接着往下看，“我被妈妈从床上拽起来，她那大嗓门儿在我耳边喊：‘小懒虫，快起来！’我迷迷糊糊睁开眼，感觉自己就像个被抽了筋的软面条，一点儿力气都没有。
”看到这儿，我忍不住笑出了声，这形容可太有趣了。
再翻到下一本，是一篇《我的宠物》。
这孩子写他家的小狗，“我家的小狗叫球球，浑身毛茸茸的，像个会跑的大毛球。
它的眼睛圆溜溜的，像两颗黑宝石，一闪一闪的，特别有神。
每次我放学回家，它就像一支箭一样冲过来，扑到我身上，差点把我撞倒。
它的尾巴摇得像个螺旋桨，快得都看不清了。
”我仿佛都能看到那只活泼可爱的小狗在我眼前蹦跶。
可也不是所有作文都这么有趣。
有的孩子写得乱七八糟，前言不搭后语。
有一篇写《春天来了》，“春天来了，花儿开了，小草绿了。
我和小伙伴去放风筝，风筝飞得很高，像一只大鸟。
然后我们去野餐，吃了面包和火腿肠，还喝了可乐。
回家的时候，我看到了一只蝴蝶，很漂亮。
”就这么几句话，干巴巴的，让我都不知道该怎么下手批改。
还有的孩子错别字一堆，“的、地、得”不分，看得我头都大了。
有个孩子写“我高兴的跳了起来”，我拿起红笔，在旁边认真地写上“应该是‘得’”。
还有把“玩耍”写成“完耍”的，“已经”写成“以经”的，真是五花八门。
改着改着，我发现有些孩子的句子虽然不太通顺，但是想法特别新奇。
有个孩子写他想发明一种能在天上飞的汽车，这样就不会堵车了。
还有个孩子说他长大了要当宇航员，去探索宇宙的奥秘。
第一次批改作文的感受400字
第一次批改作文的感受400字第一次批改作文的感受作为一名语文教师，我一直觉得批改作文是一项非常重要的工作。
然而，直到最近，我才有机会亲自体验到这个过程。
在这次批改作文的过程中，我深刻地体会到了批改作文的重要性和挑战性。
首先，批改作文需要耐心和细心。
每篇作文都是学生们用心写出来的，作为老师，我们必须认真对待每一篇作文。
在批改的过程中，我发现每篇作文都有自己独特的亮点和问题。
有的作文内容丰富，但是表达不够清晰；有的作文语言流畅，但是缺乏逻辑；有的作文思路清晰，但是用词贫乏。
因此，我需要耐心地读完每篇作文，并且仔细分析其中的问题，给出具体的建议和改进意见。
其次，批改作文需要客观和公正。
作为老师，我们不能带有个人偏见或者主观意识去批改作文。
我们应该以学生的发展为出发点，客观地评价他们的作文。
在批改的过程中，我尽量避免使用过于主观的词语，而是注重指出作文中的问题，并给出相应的解决方案。
我希望学生们能够从我的批改中得到启发，进一步提高他们的写作水平。
此外，批改作文也是一种学习的过程。
通过批改作文，我不仅能够了解学生们的写作能力和思维方式，还能够发现自己在教学中的不足之处。
有时候，我会发现学生们提出的观点或者表达方式与我之前的认识不同，这让我重新思考和审视自己的教学方法。
同时，批改作文也让我更加深入地了解学生们的个性和需求，这对我的教学工作有着积极的影响。
总结起来，第一次批改作文给我留下了深刻的印象。
批改作文需要耐心和细心，需要客观和公正，也是一种学习的过程。
通过这次批改作文的经历，我进一步认识到了批改作文的重要性和挑战性。
作为一名语文教师，我将继续努力提高自己的批改水平，为学生们的写作能力提供更好的指导和帮助。
关于第一次作文的评语
关于第一次作文的评语如何写作文(第一次XXX)评语1.你写的作文很生动，我很喜欢。
你的标点也点的很准确，字也很整齐，作文也很流畅，几乎没有错别字2.你的内容具体，形象的表达出了内心的感受，是文章更加丰富。
就是有的小细节要注意语言的表达，总体来讲还是很好的。
3.你的文章写得很棒，就是有一点，结尾写的有点啰嗦，有些地方写的不是很明了（这些地方值得你多花笔墨去）写，所以你的结尾还要写的简洁明了。
第一次做饭作文评语第一次做饭(范文)我们在成长的旅途中，会经历许多的“第一次”，第一次洗衣服，第一次拖地…在繁星般的第一次中，让我受益最深的就是第一次做饭。
那一天，爸爸有事没能回家吃饭，妈妈也因累不想做饭，于是我便自告奋勇承担了做饭这个“重任”。
我心里盘算着做什么好呢我打开菜柜，往里瞥了一眼，发现了几个西红杮，好，就做“西红杮面条”。
我来到厨房，系上围裙，放下菜板，准备做饭。
我拿起西红杮仔细洗了洗，先把西红杮的柄去掉，拿到菜板上切，却总怕刀子切到手，好一会才切出一小块。
我切的西红杮大小不匀，西红杮汁还“不争气”地流了一板子，我把西红杮装进盘子里。
我把葱花儿切好，小心翼翼往锅里倒油，热油时不知怎么的，油“噼哩啪啦”四处溅，妈妈告诉我：“不要把水掺进油里，否则，油就会四处飞溅。
油热好了，该炝锅了，我要往锅里放葱花，却总怕葱花溅出来，迟迟不敢下手，慌乱地把葱花往锅里一扔，这时，油“嗞啦啦”的飞出来，我觉得整条胳膊都麻木了，我的脑子一片空白—怎么办怎么办幸亏妈妈伸出了救援之手，帮我把西红杮放进了油锅，否则，全部的葱花儿都要糊了，把西红杮在油锅里来回的翻炒，直到把西红杮炒出浓汁，我往锅里倒了半锅水，面条汤的香味扑面而来。
接着我要放鸡蛋了。
把鸡蛋在灶台一敲，沿着鸡蛋的裂缝一掰，晶莹剔透的鸡蛋就进油“自杀”了，接着就要放面条了，我不知道要放多少面条，就约摸着放了一把，最后，我小心翼翼地放入盐，我尝一尝面条发现面条变软了，就如释重负地停了火。
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第一次作文批改与反馈——————《爱，深藏在心里》一.文题回放命题作文：“爱，深藏在心里”这一作文题目的重要信息是“爱”和“深藏”，一方面“爱”是主题，“深藏”则是爱的表现形式，要求学生明确这份爱：母爱、父爱、祖孙爱……另一方面“爱”不是经过叙述出来的，而是“深藏”的，是从对方言行举止中感受到的。
本次作文重在训练在细节描写中体会这份爱，抓住人物的言行举止来表现爱。
二．优点反馈1.细节描写细腻真挚，生动感人。
如“有些用力的搓搓自己的手，缓缓的捂住了我冻得有些僵硬的手，一股暖流从指尖蔓延开来。
”（六班周子博）2.人物形象鲜明；抓住了人物的语言、动作、心理。
如我看到他的眼里先是闪过一丝光，可随后又是严肃的表情，语气里带一丝责备：“管好你的学习就行，有钱不能乱花。
”（二班李聆）3.事例详略得当，突出主题详写，与主题联系不大的但需要介绍的一笔带过。
【教师个案补充】：___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________ 三．缺点反馈：1.主题杂乱，不明确。
文章中既有对妈妈的爱，又有对爷爷奶奶的爱。
2.叙事主次不分。
铺叙内容太详细，与主题关系不太大，占文章的三分之一。
3.爱的表白太直白，不含蓄，不符合文题中“深藏”的方式。
【对症下药】___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 【教师个案补充】__________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 【对症下药】___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________优秀作文展示：爱，深藏在心底时间如指尖细沙在不经意间悄然滑落，我错过了桃花雪花，春风唤醒田蛙的春，我错过了浪花裂开，荷花展开娇颜的夏，我错过了稻禾沾满金露，树木寄走一封封枯叶的秋，我错过了山坡覆白，水面凝银冰的冬。
我应该在这样的季节这样的景色中踱步，让一个个拥有翡翠韵脚、金银注释一点一滴蕴含着爱被永远的深藏在心里。
还是那个平静的校园，太阳依旧在向地平线不住的滑落，可是，本应在家中学习的我却在校园中不停的踱步，妈妈怎么还不来接我呢？我有些害怕了，心中不住的思考着，琢磨着妈妈晚到的原因，冷冽的寒风划过耳朵，我的心禁不住寒意和身体一起颤抖，忽然，一个熟悉的身影闯进我的视线，是妈妈，顿时，我的脸像不受控制似的扬起了一个大大的微笑，看着在寒风中等待着的我，妈妈有些着急的奔跑过来，随即，一愣，仿佛感觉到什么似的，有些用力的搓了搓自己的手，缓缓的捂住了我冻得有些僵硬的手，一股暖流从指尖蔓延开来，妈妈对我的爱伴随着温度，缓慢注入我的心田，爱刹那间充实了风的内涵，我恍悟，风原来不是冬的帮凶，而是春的迎接者。
夜深人静，天空被黑丝绒般的夜幕染上一丝静谧，可我的屋子却依然亮着灯，笔也依然无知觉的在纸上沙沙滑动着，疲惫从指尖漫上大脑，我强忍困意，手依然艰难的移动着，这时，妈妈轻轻推开门，看了看昏昏欲睡的我，悄悄退了出去。
不多时，房门再一次被轻轻推开，妈妈再一次的进来，不过手里托着一个精致的盘子，盘子是排列整齐的梨块在向我招手，鲜红的水果叉静静的依靠着雪白的梨，显得更加诱人，未等妈妈放下，我便不由分说的把盘子抢了过来，迫不及待的吃了一口，甜甜的梨汁的味道缓缓延伸着。
妈妈静静的看着大口大口吃梨块的我，再次悄然离开。
妈妈走出房门的背影在台灯灯光的照射被拉长了，我凝望着她的背影，哽咽起来。
爱没有落日般的魅力，没有流水般的飘逸，但可以存水晶般的清纯与透明。
爱没有大山般的巍峨，没有湖水般的轻柔，但可以有岩石的坚毅与稳重，爱，就是这样，会被我珍藏在心里。
爱，深藏在心底喝完最后一口牛奶，我默默地把145分的卷子放到父亲面前，他抬起眼哼了一声，签上大名后又继续埋头看报了。
我嘴唇动了动，想说什么，但终究还是作罢，反正我也习惯了。
收拾好东西，我顺手把门带上，那轻轻的关门声，仿佛一声叹息似的。
我头也不回，大步向学校走去……其实，我也想他对我笑一笑，说声“考得不错”的话……我跟我父亲好像是天生仇人，从小到大，我们的交战便没停过。
调皮是男孩的天性，每当我闯了祸，他总一声不吭，抡起皮带没命地抽。
大概是遗传了他的执拗，我也不哭，一阵清脆的抽打声和妈妈的哭喊声混战，最终便以“呯”一声摔门的巨响——我夺门而出告终。
妈妈常跟我说，其实他是爱我的，只是不知道怎样表达，要我试着和他沟通一下。
沟通？我冷笑，和他这种机器怎么沟通？他甚至对路边不相识的扫街大婶笑一笑，却吝惜地不肯对我展露分毫，他表达“爱”的唯一语言，便是那无止境的皮带抽响。
而我回报他的爱，便是比说话还多次数的摔门声……想着想着，便来到了学校。
“嘿！”好友神秘地凑过来，“知道今天什么日子吗？父亲节！”顿时，冰冷的老脸又浮现在脑海，我厌恶地说：“关我什么事？”“你不对你父亲表示点什么吗？我昨晚等不及，已经送了，当我对我爸说‘我爱你’的时候，他居然哭了呢！”好友兴奋地说，然后不由分说地拉我去了精品店……拿着一瓶二锅头和一盒包装精美的皮带，我忐忑地回到家里。
送皮带，真讽刺，他又要抽我了吧？“爸，今天是父亲节，这是送你的礼物。
”我不动声色道。
他愣了一下，慢腾腾地拆开了礼物。
出乎意料，他没有勃然大怒，只重重地叹了口气：“今天你妈不在，跟我喝一杯。
”也好，壮壮胆。
可怕的寂静，只有酒杯碰撞声。
两人都喝得微醺，我望着父亲，幽幽地说：“爸爸，我……我……我爱你……”极轻极快地带过，也不知他听到没有，“我没别的意思，只是你那条皮带快断了……”没等我说完，父亲喉咙里冒出一句：“今天考试考得不错……”我的眼顿时热了。
他拿起酒杯，仰头猛地一倒，眼睛闪闪的，红了。
他慌忙掩饰道：“这酒……这酒太烈了……”我笑笑，哽咽着：“是烈了点……”说罢也举杯一饮而尽，热泪，流进了嘴里……有爱的泪，是甜的……一声“我爱你”，化解无数情。
原来爱，深藏在心里。
爱，原来藏在心底姚瑶高一（2）风吹起如花般残破的流年，而你们的爱你的微笑摇摇晃晃，成为我生命旅途中最美的点缀……幸福的摩天轮从我出生那一刻便在我的世界里轮回旋转。
爸妈一直是漂泊般，奔波在生活的劳累中，而爷爷奶奶便成了我的港湾。
每一个下雨后的夜晚，他们都是那个脚步永远都不愿抽离的等待在路的尽头的人。
尽管当初已年过花甲，仍会用尽所有的爱来呵护我长大。
他们那永不枯竭的爱永远涤荡在我的心海。
奶奶年仅七十了，却总忘不了在我离开家的时候把那一句句的叮咛缝进我的鞋垫，看她那穿针时吃力的表情，我真的很于心不忍。
爷爷随着年龄的增长身子越来越弱了，就连疾病也日渐严重，我多次要他赶快治疗，他说：“都快进棺材的人了，花那冤枉钱干嘛。
”就这样一次次敷衍了事了。
喜欢把爷爷奶奶的牵挂装进行囊，跟我一起远行，不得不承认那就是所谓的依赖。
高中前的那些日子，因为中考成绩不够理想，一直想要逃开他们的目光，找个角落深深地谴责自己，准备收拾行李，逃出这份承受不了浩瀚的爱海，但是，他们目光中的那份怜爱像影子一样跟着我，让我不忍。
他们对我的宠爱数不清有多少个未完待续的篇章，是我没资格翻阅。
偷偷地把钱放在书包里的是他们；凌晨四五点就起床为我做饭的是他们；帮我洗我没来得及洗完的衣服的是他们；半夜为我拾起被子重新盖好的还是他们。
我永远都逃离不了他们给予我的那深藏心底的爱。
一直以为自己已经成熟的足够承风挡雨，所以，总不能理解他们的那份“唠叨”，好像我是永远长不大的孩子。
终于等到能懂得时候，一种心痛却弥漫心头：爷爷奶奶在日复一日年复一年的眷恋中饭苍老。
那天迟归的我只有一脸的歉意，面对他们担忧的眼神，一句“回来就好”让我所有的感动化为涌泉般的泪滑落脸颊。
第二天的一声“再见”，虽只是离家一段时间，却让面对门槛背对他们的我不忍回头，倒过头来必定是一份刻骨铭心的不舍和心酸。
跨出一步便是天涯，但不管我远行的足音弹响何方，都永远走不出他们的爱，他们深藏心底的爱。