小学语文课文《钓鱼》
四年级语文《钓鱼》教学教案
四年级语文《钓鱼》教学教案四年级语文《钓鱼》教学教案【四年级语文《钓鱼》教学教案】【内容简析】这是一篇精读课文，作者回忆了三十四年前鲈鱼捕捞开放日的前一个黄昏，“我”和父亲去钓鱼，“我”好不容易钓到了一条大鲈鱼，父亲却让“我”把鲈鱼放回湖里，我从这件事懂得了在各种诱惑面前，要有抵抗的勇气和力量。
【设计理念】本教学设计重视学生的自主、合作、探究的学习方法，通过多种形式的读书、讨论，让学生积极参与学习的全过程，从阅读中感悟、体会。
【教学目的】1.会认本课7个生字，会写9个字以及由会写字组成的词语。
2.有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，体会人物情感的变化，领会文章表达的深入的做人道理，教育学生要严格要求自己，坚决抵抗各种诱惑。
【重点难点】引导学生体会父亲为什么要“我”放掉鲈鱼，“我”的心理活动是怎样变化的，从而理解课文表达的深入的做人道理。
【教具准备】多媒体课件、课文录音。
【教学时间】两课时。
【教学流程】第一课时一、诵读古诗，谈话导入学生朗读：小儿垂钓蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
这首诗写了什么事儿?你们钓过鱼吗?假如钓到一条鱼，你们的心情会怎样?二、初读课文，认识生字1.学生自由读课文，边读边用“△”把生字标出来，借助拼音多读几遍，遇到不会读的.，请教老师或同学。
2.同桌互读生字，认真听读，互相纠正读音。
3.课件出示生字词，由“小老师”带读，老师正音。
(重点指导“纵、鳃、皎”。
)4.开火车检查认读生字。
5.自由读课文，做到不漏字、不错字、读通顺。
三、再读课文，整体感知1.范读课文(可借助录音机)，用“○”标出点明时间先后的词语，用序号标出自然段序号。
2.默读课文，考虑：课文写了一件什么事?找出不懂的地方，画上“?”。
3.交流、汇报。
(1)说说表示时间的词语、表达的顺序。
(开放日的前一个黄昏、好长时间、晚上十点、三十四年过去;按事情开展顺序。
)(2)课文写了一件什么事?用小标题概述。
四年级语文下册《钓鱼》教案
四年级语文下册《钓鱼》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文《钓鱼》。
（2）理解课文主要内容，体会作者对大自然的热爱之情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高学生的语文实践能力。
（2）学会通过课文内容，发挥想象，培养创新思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学重点1. 生字词的掌握。
2. 课文的朗读与感悟。
3. 想象创新能力的培养。
三、教学难点1. 理解课文中的重点句子。
2. 体会作者的情感变化。
四、教学准备1. 课文朗读录音。
2. 相关图片或课件。
3. 生字词卡片。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或课件，引导学生回顾上节课学习的内容。
（2）提问：上节课我们学习了什么？你有什么收获？2. 学习课文（1）让学生自读课文，边读边思考，找出自己不理解的句子。
（2）教师针对学生的疑问，进行讲解。
（3）分段朗读课文，引导学生感悟课文内容。
3. 讨论交流（1）分组讨论：课文中的“我”在钓鱼过程中，心情发生了哪些变化？（2）全班交流：分享各组的讨论成果。
（3）教师总结：课文中的“我”由最初的失望，到后来的惊喜，再到的感悟，表达了对大自然的热爱和敬畏之情。
4. 朗读感悟（1）让学生闭上眼睛，想象自己在大自然中钓鱼的场景。
（2）分组朗读课文，感受课文中的情感。
（3）全班齐读课文，体会作者的心情。
5. 课堂小结（1）教师引导学生总结本节课的学习内容。
（2）学生分享自己的学习收获。
6. 作业布置（1）熟读课文。
（2）写一篇关于自己钓鱼经历的作文。
1. 引导学生联系生活实际，谈谈自己在大自然中的体验和感受。
2. 组织一次户外活动，如春游、秋游等，让学生亲身体验大自然的美好。
七、评价反馈1. 对学生的课堂表现、作业完成情况进行评价。
2. 关注学生在讨论、交流中的表现，鼓励积极发言、主动分享。
八、教学反思1. 总结本节课的教学效果，找出优点和不足。
语文S版四下《钓鱼》ppt课件2
吸引人的，让人喜欢的事物，诸如 金钱、地位、名利……甚至是那些 暂时能带来一点儿方便的事，一点 儿好处的事。
2、“但是 ，在人生的 旅途上，我 却不止一次 的遇到了与 那条鲈鱼相 似的诱惑人 的“鱼”。 这“鱼”指 的是什么？
我知道没有商量的余地了。
拓展延伸
在鲈鱼捕捞开禁前的2 个小时，我钓到了一条大鲈 鱼，却在父亲的坚持下，又 把它放回湖里。这一过程并 无人看见。小时候在无人知 晓的情况下发生的这件事会 有很多，我们该如何去做？
口语交际
比如： 1、在家里：父母不在家，电视很精彩， 是完成作业还是看电视？你…… 2、在学校：考试，老师多给了分数， 你…… 3、选举班干部，看到有的同学找人帮 忙，你…… 4、在公共场所：买东西时，售货员多 找了钱给你，你…… 5、回家路上，你拣到一件自己喜欢的 玩具，你……
我又抬头看了一下四周，到处都是静悄 悄的，皎洁的月光下看不见其他任何人的影 子，我再次把乞求的目光投向了父亲。（第 8自然段）
三十四年前的那个月光如水的夜 晚，在我的脑海中留下了永久的回 忆和终生的启示。（第11自然段）
通过阅读课文，我知道课文讲的是作 者小时候和父亲去钓鱼时，钓到了一条大 鲈鱼，可是由于捕捞鲈鱼的时间未到，父 亲让他将鲈鱼放走回湖里的故事。 从这篇课文我们可以知道这位父亲不 仅自己遵守（ ），并严格教育我做一 个（ ）的人。
钓鱼
通过阅读课文，我知道课文讲的是作 者小时候和 去 时，钓到了 一条 ，可是由于 ， 父亲 的故事。
钓鱼
放鱼
启示
• 第一段（1-3自然段）写“我”十一岁时的 一天，我和父亲去钓鱼，我钓了一条从没 见过的大鲈鱼。 • 第二段（4-9自然段）写父亲让我把鲈鱼放 回湖里，我的心情变化，最终我依依不舍 地放了鲈鱼。 • 第三段（10-11自然段）写钓鱼的启示。
《钓鱼》课文原文
《钓鱼》课文原文《钓鱼》课文原文《钓鱼》一课从一件生活小事钓鱼中得到启示，以小见大，其主旨是想告诉人们面对生活中的诱惑，要依道德的标准进行抉择。
下面是《钓鱼》课文原文，欢迎阅读。
《钓鱼》那一年我刚满十一岁。
有一天，我像往常一样，随父亲去新汉普斯湖的小岛上钓鱼。
那是鲈（lú）鱼捕捞开放日的前一个傍晚，我和父亲各自放好鱼饵（ěr），然后举起鱼竿，把钓线抛了出去。
晚霞辉映的湖面上，溅起了一圈圈彩色的涟漪（liányī）。
不一会儿，月亮升起来了，湖面上变得银光闪闪。
过了好长时间，我的鱼竿突然剧烈地抖动了一下，一定是个大家伙上钩了。
我熟练地一收一放，小心翼翼地操纵（zòng）着鱼竿。
也许是想摆脱鱼钩，那条鱼不停地跳跃着，猛烈地甩动着尾巴。
湖面上不时发出啪啪的声音，溅起了不少水花。
我等到那条鱼挣扎得筋疲力尽了，迅速把它拉上岸来。
啊，这样大的鱼！我还从来没有见过呢，还是条鲈鱼。
我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃（sāi）在银色的月光下轻轻翕（xī）动。
父亲划着[zháo]了一根火柴，看了看手表。
这时是晚上十点，距（jù）离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。
父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。
”“爸爸！为什么？”我急切地问道。
“你还会钓到别的鱼的。
”父亲平静地说。
“可是不会钓到这么大的鱼了！”我大声争辩着，竟然哭出了声。
我又抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎（jiǎo）洁的月光下看不见其他任何人的影子，我再次把乞求的目光投向了父亲。
尽管没有人看到我们，更无人知道我是在什么时候钓到这条鲈鱼的，但是，从父亲那不容争辩的语气中，我清楚地知道，父亲的话是没有商量余地的。
我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回到湖里去。
大鲈鱼有力地摆动着身子，一转眼便消失在湖水中了。
转眼间三十四年过去了，当年那个沮（jǔ）丧的孩子，如今已是纽约一位著名的建筑设计师了。
《钓鱼》课件(语文S版四年级下册课件)
如果用文中的一个词来概括此时我 和父亲的心情，哪个词语最合适？
我等到那条鱼挣扎得筋疲力尽了， 迅速地把它拉上岸来。啊，这样大 的鱼！我还从来没有见过呢，还是 条鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这 条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色 的月光下轻轻翕动。
父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，他的 心里在想：
《钓鱼》课件(语文S版四年级下册课件)
拓展延伸
在鲈鱼捕捞开禁前的2个 小时，我钓到了一条大鲈鱼 ，却在父亲的坚持下，又把 它放回湖里。这一过程并无 人看见。小时候在无人知晓 的情况下发生的这件事会有 很多，我们该如何去做？
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3钓鱼
作者：詹姆斯.伦费斯蒂
字词复习（一）
放好鱼饵 抛出钓线 湖面涟漪 耐心等待 鱼竿ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ抖 大鱼挣扎 小心翼翼 操纵钓线 鱼跃不已 筋疲力尽 拉鱼上岸 父子得意
字词复习（二）
乞求无果 不容争辩 放鱼回湖 依依不舍 月光如水 获得启示 遇到诱惑 思父告诫 道德抉择 简单问题 道德实践 勇气力量
1.谁在钓鱼？ 2.钓到鱼了吗？ 3.钓到了一条什么样的鱼？
默读课文，思考：课文讲了一件什 么事？
课文讲了“我”小时候一次钓鱼的 经。历。34年前，鲈鱼捕捞开放日的 前一个傍晚，“我”和父亲去钓鱼， 我好不容易钓着了一条大鲈鱼，父 亲让我把鲈鱼放回湖里，使我从中 获得终生的启示。
课文按事情发展的先后顺序记叙的，先记 叙，后议论。请给课文分成三大段。
一，（1-3）我好不容易钓着了一 条大鲈鱼。 二，（4-9）父亲让我放掉鲈鱼。 三，（10,11）父亲的严格教育对 我的影响。
《钓鱼》教案(精选
《钓鱼》教案(精选教案：《钓鱼》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级上册第六单元的第二课《钓鱼》。
本课主要讲述了作者童年时和父亲去钓鱼的经历，通过细致的描写表现了父亲对儿子的关爱和教育，以及作者从中学到的道理。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容。
2. 能够体会作者的情感变化，理解父亲的教育方式，学会珍惜亲情。
3. 能够运用课文中的描写方法，进行写作练习。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容。
难点：体会作者的情感变化，理解父亲的教育方式，学会珍惜亲情。
四、教具与学具准备教具：PPT、录音机、课文课件学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用PPT展示钓鱼的图片，引导学生谈论自己对钓鱼的了解和经历，引出本课的主题。
2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，理解课文大意，标出自己不理解的词语和句子。
3. 合作学习（10分钟）学生分小组，互相讨论课文内容，共同解决不理解的词语和句子。
4. 课堂讲解（10分钟）教师针对学生的讨论情况进行讲解，解答学生的疑问，引导学生理解父亲的教育方式和作者的情感变化。
5. 实践练习（10分钟）学生根据课文内容，进行角色扮演，模拟钓鱼的场景，体会父亲的教育和关爱。
六、板书设计板书设计如下：钓鱼父亲关爱教育作者情感变化七、作业设计1. 根据课文内容，写一篇关于钓鱼的作文。
答案：我和爸爸去钓鱼今天，我和爸爸一起去钓鱼。
早上六点，我们就出发了。
到了河边，我们找了一个好地方，爸爸帮我挂好鱼竿，我就开始钓鱼了。
刚开始，我连鱼竿都不会拿，爸爸耐心地教我，告诉我钓鱼的技巧。
我不停地摇晃鱼竿，爸爸笑着说：“钓鱼要有耐心，不能急躁。
”过了一会儿，我发现鱼竿动了，我兴奋地拉起来，结果是一条小鱼。
爸爸笑着说：“不错，第一次就能钓到鱼。
”今天的钓鱼之旅让我收获了快乐，也学到了很多知识。
我和爸爸一起度过了难忘的时光。
《钓鱼》(语文S版四年级下册课件)作者宋振军22页PPT
《钓鱼》(语文S版四年级下册课件)作 者宋振军
21、ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ念园林好，人间良可辞。 22、步步寻往迹，有处特依依。 23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。 24、结庐在人境，而无车马喧；问君 何能尔 ？心远 地自偏 。 25、人生归有道，衣食固其端。
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
四语文下第三课《钓鱼》
四语文下第三课《钓鱼》引言在四年级的语文课本中，有一篇名为《钓鱼》的课文。
这篇课文讲述了一个男孩的钓鱼经历，通过描述男孩在湖边钓鱼的情景，描绘了大自然的美丽和生机。
下面将对这篇课文进行详细的分析和解读。
主要内容1. 描述湖边的景色《钓鱼》一文一开始就描绘了湖边的美丽景色。
作者用了很多形容词来描绘湖的清澈、宽广和辽阔。
他还提到了湖边的花草和高大的杨树。
通过这样的描写，读者可以感受到湖边的宁静和美丽。
2. 男孩的钓鱼经历在故事中，男孩张贴了一张写有“请勿打扰”的纸条，来保证自己能够专心地钓鱼。
他先是分析了鱼儿的生活习性，然后选了一个适合钓鱼的地方。
他下钩后，静静地等待着鱼儿上钩。
经过一番努力，他终于钓到了一条鱼。
这个过程中，男孩展现了耐心和智慧，并取得了满意的收获。
3. 钓鱼的意义钓鱼不仅是一种娱乐活动，也是一种修身养性的方式。
在《钓鱼》一文中，男孩通过钓鱼，体验到了宁静和沉思的境界。
他在等待鱼儿的过程中，学会了耐心和专注。
这种心境并不仅仅适用于钓鱼，也可以应用在生活的其他方面。
通过钓鱼，男孩领悟到了自然的法则和生活的智慧。
人物形象在《钓鱼》一文中，男孩是故事的主人公。
他是一个聪明而有耐心的孩子。
在钓鱼的过程中，他运用了观察和思考，采取了合适的行动。
通过对男孩的描写，读者能够看到他的成熟和智慧。
反思通过阅读《钓鱼》，我们可以学到很多有关生活的智慧。
首先，这篇文章让我们明白了耐心和专注的重要性。
钓鱼需要耐心等待，正如生活中我们面对困难和挑战时，也需要有耐心和毅力。
其次，钓鱼让我们更加注重细节和观察。
男孩在选择钓鱼地点和诱饵时，都进行了仔细的观察和分析。
这告诉我们，在做事情时，要善于发现并利用身边的资源。
通过《钓鱼》一文的阅读，我们可以感受到大自然的美丽和生机。
男孩通过钓鱼的经历，不仅得到了一条鱼，更重要的是培养了耐心、专注和观察力。
这些品质对于我们的成长和发展都是非常重要的。
让我们从这篇课文中汲取智慧，更好地理解和面对我们的生活。
《钓鱼》
合作交流
作者从钓 鱼力量！
吸引人的，让人喜欢的事物，诸如 金钱、地位、名利……甚至是那些 暂时能带来一点儿方便的事，一点 儿好处的事。
2、“但是 ，在人生的 旅途上，我 却不止一次 的遇到了与 那条鲈鱼相 似的诱惑人 的“鱼”。 这“鱼”指 的是什么？
同学们：在人生的道路 上，我们要坚定地抵制 各种诱惑，做一个自觉 遵守规则的人！
• 学了这节课你有什么收获？
拓展延伸
在鲈鱼捕捞开禁前的2 个小时，我钓到了一条大鲈 鱼，却在父亲的坚持下，又 把它放回湖里。这一过程并 无人看见。小时候在无人知 晓的情况下发生的这件事会 有很多，我们该如何去做？
口语交际
比如： 1、在家里：父母不在家，电视很精彩 ，是完成作业还是看电视？你…… 2、在学校：考试，老师多给了分数， 你…… 3、过马路时，红灯亮了，但周围没有 民警叔叔，冲过去还是…… 4、在公共场所：买东西时，售货员多 找了钱给你，你…… 5、回家路上，你拣到一件自己喜欢的 玩具，你……
我等到那条鱼挣扎得筋疲力尽了， 迅速地把它拉上岸来。啊，这样大 的鱼！我还从来没有见过呢，还是 条鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这 条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色 的月光下轻轻翕动。
父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，他的 心里在想：树要从小剪枝，才能成 材；孩子要从小教育，才能做一个 自觉遵守规则的人，对国家有用的 人。
操纵鱼竿 皎洁 沮丧 诱惑
抉择
学习目标
• 1、有感情地朗读课文。
• 2、理解课文内容，体会人物情感的变化， 领会文章中蕴含着的深刻的做人道理。
自学思考题
• 1、学习写钓鱼的部分，说说这是一条怎样 的鱼，体会“我”的心情。 • 2、学习些放鱼的部分，分角色朗读父子的 对话，体会人物的心理活动。 • 3、有感情地朗读最后两个自然段，说说小 时候和父亲钓鱼这件事给了“我”什么启示。 • 4、父亲为什么要“我”把钓到的鲈鱼放回 湖里去？父亲的做法对吗?
S版四年级语文下册《钓鱼》ppt课件
.
5
课文按事情发展的先后顺序记叙的，先记 叙，后议论。请给课文分成三大段。
一，起因：（1-3）我好不容易钓 着了一条大鲈鱼。
二，经过：（4-9）父亲让我放掉 鲈鱼。
三，结果：（10,11）父亲的严格 教育对我的影响。
.
6
思考
在文中找出描写“ 我”钓到大鱼时高 兴的语句，并有感 情地朗读。
.
7
细读感悟
• qǐ 乞 Q（乞丐）（乞讨）（乞求）
• dé 德 D（德国）（品德）（德才兼备）
• dǐ 抵 D（抵制）（抵命）（抵御）
• zòng 纵 Z（纵容）（放纵）
• jiǎo 皎 J（皎洁）（皎白）
• jǔ 沮 J（沮丧）
• yòu 诱 Y（诱惑）（诱导）
• jué 抉 J（抉择） .
3
捕捞开放日 放好鱼饵 抛出钓线 涟漪
剧抖 挣扎 操纵 筋疲力尽 欣赏
翕动 沮丧 诱惑 乞求 抉择
抵制 不容争辩
告诫 皎洁
小心翼翼 依依不舍 银光闪闪
.
4
默读课文，思考：课文讲了一件什 么事？
课文讲了“我”小时候一次钓鱼的 经历。34年前，鲈鱼捕捞开放日的 前一个傍晚，“我”和父亲去钓鱼， 我好不容易钓着了一条大鲈鱼，父 亲让我把鲈鱼放回湖里，使我从中 获得终生的启示。
3钓鱼
詹姆斯.伦费斯蒂
.
1
1.谁在钓鱼？ 2.钓到鱼了吗？ 3.钓到了一条什么样的鱼？
.
2
• bǔ 捕 B（捕捉）（捕鱼）（追捕）
• huī 辉 H（辉映）（光辉）（星月交辉）
• jù 剧 J（剧本）（喜剧）（剧痛）
• gōu 钩 G（铁钩）（钓钩）（鱼钩）
• jù 距 J（距离）（相距）
四年级下册语文优秀课件-课文3《钓鱼》语文S版 (共26张PPT)
抉择 沮丧 告诫 实践 捕捞 皎洁 翕动 鱼鳃
一个月光（皎洁）的夜晚，我在无人知道的情况下钓 到了一条又大又漂亮的鲈鱼，但是由于离（捕捞）鲈鱼 开放的时间还差两个小时，父亲要我把鲈鱼放回湖里， 看着（鱼鳃）在月光下轻轻（翕动），我依依不舍，甚 至十分（沮丧），但最后还是在父亲的（告诫）下做出 了正确的(抉择)，也因此获得了道德（实践）的勇气和 终生难忘的启示。
道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。 把钓到的大鲈鱼放回湖中,一个人要是从小受到这样严格 的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。
在人生的旅途中，我却不止一 次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱 惑人的“鱼”。
作者可 能遇到 什么 “鱼” ？
他每次 都会怎 样做？
他为什么 都能这样 做？
主页
朗读下面的句子，回答问题。
晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈彩色的 涟漪。不一会儿，月亮升起来了，湖面变得 银光闪闪。
读一读
放好鱼饵 溅起涟漪 小心翼翼 啪啪作响
举起鱼竿 鱼竿剧抖 熟练操纵 筋疲力尽
抛出钓线 大鱼上钩 鱼跃不停 拉鱼上岸
啊，好大的鱼！一条我从来没见过的大 鲈鱼！我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的 大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕 动着。
得意
盯着看了好一会儿
父亲既然那么喜欢这条鱼，为什么 又一定要我放掉呢？
距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。
父亲要求“我” 把鱼放回湖中 的真正用意是
什么？
从父亲那不 容争辩的声音 中，我清楚地 知道，父亲的 话是没有商量 的余地的。我 慢慢地把鱼钩 从大鲈鱼的嘴 唇上取下来， 依依不舍地把 它放回到湖里 去。
抉择 沮丧 告诫 实践 捕捞 皎洁 翕动 鱼鳃
一个月光（ ）的夜晚，我在无人知道的情况下钓 到了一条又大又漂亮的鲈鱼，但是由于离（ ）鲈鱼开 放的时间还差两个小时，父亲要我把鲈鱼放回湖里，看 着（ ）在月光下轻轻（ ），我依依不舍，甚至十 分（ ），但最后还是在父亲的（ ）下做出了正确 的( )，也因此获得了道德（ ）的勇气和终生难忘 的启示。
语文S版语文四下第3课《钓鱼》课件3
合作交流
作者从钓鱼这件事中得 到什么启示？
什么样的启示？
细读感悟
我再没有诱钓惑到人过的像“鱼那”个夜晚钓到的那 样大的鱼。但指是的，是在什么人？生的旅途中，我却 不止一次地遇到与那条鲈鱼相似的诱惑人 的“鱼”。当我一次次地面临道德抉择的 时候，我就会想起三十四年前和父亲钓鱼 的事，眼前浮现出父亲坚定的神情，耳边 仿佛响起父亲不容争辩的话语。于是，我 就会获得抵制诱惑的勇气和力量。
“勇气和力量”产生的 原因是什么？
启示
在面临道德抉择的时候，要有足够 的勇气和力量抵制诱惑，战胜自我。
反馈总结
当“我”钓到大鲈鱼时，
；
父亲要“我”把鱼放回湖里
时，
，但因为父亲的话没有商
量的余地，“我”只好
；
事情过去三十年后，“我”从中得到
了深刻的启示：
。
反馈总结
当“我”钓到大鲈鱼时，激动， 高兴；父亲要“我”把鱼放回湖里时， 委屈，不情愿，但因为父亲的话没有 商量的余地，“我”只好依依不舍地 把它放回湖里；事情过去三十年后， “我”从中得到了深刻的启示：在面 临道德抉择的时候，要有足够的勇气 和力量抵制诱惑，战胜自我。
口语交际
比如： 1、在家里：父母不在家，电视很精彩 ，是完成作业还是看电视？你…… 2、在学校：考试，老师多给了分数， 你…… 3、选举班干部，看到有的同学找人帮 忙，你…… 4、在公共场所：买东西时，售货员多 找了钱给你，你…… 5、回家路上，你拣到一件自己喜欢的 玩“我” 高兴、骄傲 的心情。
阅读讨论
如果是你钓到这样大的一条 鱼，心情怎样？带着自己的感 受来读读这句话。
阅读思考
课文哪些语 句是写从钓鱼 到放鱼“我” 的情感变化？
细读感悟 这说明了 父亲划着了一根火柴，看了看什手么表？。这时 是晚上十点，距离开放捕捞鲈鱼的时间还 有两个小时。父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，
语文版四下3《钓鱼》2
尽管没有人看到我们，更 无人知道我是在什么时候钓到 这条鲈鱼的，但是，从父亲那 不容争辩的语气中，我清楚地 知道，父亲的话是没有商量余 地的。
当我一次次地面临道德抉 择的时候，我就会想起三十四 年前和父亲钓鱼的事，眼前浮 现出父亲坚定的神情，耳边仿 佛响起父亲不容争辩的话语。 于是，我就会获得抵制诱惑的 勇气和力量。
语文版四下3《钓鱼》2
感悟做人的道理
严格要求自己， 坚定地抵制各种诱惑 。
父亲划着了一根火柴，看了 看手表。这时是晚上十点，距离 开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小 时。父亲盯着鲈鱼看了好一会儿 ，然后把目光转向了我：“孩子 ，你得把它放回。
“你还会钓到别的鱼的 。”父亲平静地说。
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小学语文课文《钓鱼》
那一年我刚满十一岁。
有一天，我像往常一样，随父亲去新汉普斯湖的小岛上钓鱼。
那是鲈（lú）鱼捕捞开放日的前一个傍晚，我和父亲各自放好鱼饵（ěr），然后举起鱼竿，把钓线抛了出去。
晚霞辉映的湖面上，溅起了一圈圈彩色的涟漪（liányī）。
不一会儿，月亮升起来了，湖面上变得银光闪闪。
过了好长时间，我的鱼竿突然剧烈地抖动了一下，一定是个大家伙上钩了。
我熟练地一收一放，小心翼翼地操纵（zòng)着鱼竿。
也许是想摆脱鱼钩，那条鱼不停地跳跃着，猛烈地甩动着尾巴。
湖面上不时发出啪啪的声音，溅起了不少水花。
我等到那条鱼挣扎得筋疲力尽了，迅速把它拉上岸来。
啊，这样大的鱼！我还从来没有见过呢，还是条鲈鱼。
我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃（sāi）在银色的月光下轻轻翕（xī）动。
父亲划着[zháo]了一根火柴，看了看手表。
这时是晚上十点，距（jù）离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。
父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我："孩子，你得把它放回湖里去。
";
"爸爸！为什么？";我急切地问道。
"你还会钓到别的鱼的。
";父亲平静地说。
"可是不会钓到这么大的鱼了！";我大声争辩着，竟然哭出了声。
我又抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎（jiǎo）洁的月光下看不见其他任何人的影子，我再次把乞求的目光投向了父亲。
尽管没有人看到我们，更无人知道我是在什么时候钓到这条鲈鱼的，但是，从父亲那不容争辩的语气中，我清楚地知道，父亲的话是没有商量余地的。
我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回到湖里去。
大鲈鱼有力地摆动着身子，一转眼便消失在湖水中了。
转眼间三十四年过去了，当年那个沮（jǔ）丧的孩子，如今已是纽约一位著名的建筑设计师了。
我再没有钓到过像那个夜晚钓到的那样大的鱼。
但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到与那条鲈鱼相似的诱（yòu）惑人的"鱼";。
当我一次次地面临道德抉（jué）择的时候，我就会想起三十四年前和父亲钓鱼的事，眼前浮现出父亲坚定的神情，耳边仿佛响起父亲不容争辩的话语。
于是，我就会获得抵制诱惑的勇气和力量。
三十四年前的那个月光如水的夜晚，在我的脑海中留下了永久的回忆和终生的启示。