以生为本 以学定教 正式

的必然选择。 5．从学生层面上讲，构建高效课堂是学习知识、培养能力
和提升自己的重要平台。 学生学习最重要的场所是课堂，学生在课堂上的收获不是知
识本身，而是一种获取知识的本领和方法。
让我们一起来解读高效课堂

一、高效课堂的概念
高效课堂可以概括为：轻负担，快节奏，全方位，高质 量。 1．高效课堂的内涵 2．高效课堂的几个基本要素 （1）教学设计合理 （2）讲授精炼高效 （3）主体作用发挥 （4）分层教学落实 （5）师生关系和谐 （6）教学目标达成
三、构建高效课堂的一二三四
2．两个基本点：教师发展点和学生生长点 3．三个有利于： （1）有利于学生学习兴趣的激发
（2）有利于学生学习方法的掌握
（3）有利于学生学习习惯的培养
三、构建高效课堂的一二三四
4．四项原则：
（1）因材施教原则。 （2）循序渐进原则。 （3）合作探究的原则。 （4）循循善诱的原则。

四、高效课堂教学评价的五条标准：
（一）是在教师讲授上“限制”，控制教师讲授时间，讲就要精讲。
（二）是在学生学上“放开”，在教学“真问题”的引领下，学生
进行自主学习、主动学习、探究学习。 （三）是在互动上“多维”，要做到“多维互动”，包括教师与学 生、学生与学生、学生与教学中介的互动。 （四）是在讲练上“结合”，做到练习---检测---反馈---矫正连
总之，构建高效课堂是当前推进素质教育、 深化课程改革的关键和根本要求，只要我们投入
其中，从自身做起，从每节课做起，从每一个环
节做起，从点点滴滴做起，在教学实践中认真学
习、积极探索、深入研究，课堂教学的有效性、
高效性就会实现。
谢谢大家！
高效课堂具有以下特点:
1.高效课堂是自主的课堂不是自由的课堂。
2.高效课堂是展示的课堂不是演戏的课堂。
3.高效课堂是差异的课堂不是差生的课堂。

三、构建高效课堂的一二三四
1． 一个中心：追求高效课堂 （1）高效课堂是学生自主的课堂。 （2）高效课堂是关注情感的课堂。 （3）高效课堂是贴近生活的课堂。 （4）高效课堂是重视活动的课堂。 （5）高效课堂是趣味盎然的课堂。 （6）高效课堂是充满艺术的课堂。
以生为本 以学定教 构建英语高效课堂
张掖五中 平增文
新课改基本理念
1．素质教育 2．课程标准 3．校本课程 4．课程资源 5．积极主动学习态度 6．学生的全面发展 7．学生学习方式的改变 8．教室是实验室 9．以学生为主体的学生学习活动 10．课堂教学注重过程 11．新的教学观
新课改基Байду номын сангаас理念
12．新的教师观 13．新的学生观 14．自主学习 15．合作学习 16．探究学习 17．评价内容多元化 18．评价方式的多样性 19．过程与结果评价并重 20．发展性评价 21．教师专业发展 22．教学反思
——教学方向。
“三贴近原则”——贴近生活、贴近实际、贴近学生——教学方式 。
“三基于原则”——基于情景、基于案例、基于问题——教学的出 发点和落脚点。
构建高效课堂的意义
3．从学校层面来说，构建高效课堂是实现学校教育教学质
量上台阶和可持续发展的必然要求。 4．从教师层面上讲，构建高效课堂是教师自身发展和提高
二是教学的过程必须是学生主动参与的过程。
三是教学中适时跟进、监测、反馈、释疑，以 多种方式巩固学生的学习成果，使三维教学目标 的达成度更高。
构建高效课堂必须抓好以下几个方面
• 一要抓好教师教学观念的转变和教学方式的转变。 • 二要开展以学习课标、钻研教材、研究教法、课后 反思等为主要形式的校本培训。 • • • 三要抓好教师备课中的备学生问题。 四要研究和设计好课堂提问。 五要加强对课堂节奏的把握和管理。
构建高效课堂的意义
1．从教育大背景来说，构建高效课堂是培养高素质人才 的必然要求。 2．从目前教育形势来说，构建高效课堂是新课改的必然
要求。
（1）课堂教学模式的改革
（2）教师工作方式的改革
（3）学生学习方式的改革
（4）全面贯彻和践行新课改理念
“三维目标”——知识目标、能力目标和情感、态度、价值观目标
环跟进。
（五）是教学模式要“有效”。
我们如何构建高效课堂教学模式
（一）从学生角度来讲，高效课堂应具备以下两 个条件： 一是学生对三维教学目标的达成度要高。
二是在实现这种目标达成度的过程中，学生应主
动参与并积极思考。
我们如何构建高效课堂教学模式
（二）从教师角度来说，高效课堂应具备以下 三个条件：
一是教师能够依据课程标准的要求和学生的实 际情况，科学合理地确定课堂的三维教学目标。
•
•
六要积极实施小组互助学习制。
七要推行作业分层布置的措施。
打造“高效课堂”的具体做法
1.为每一个学生搭建公平、宽松的学习平台 。
2.如果说备课组集体备课侧重备教材、备教 法，那么教师个体备课必须紧紧围绕学生进行课 堂设计，对集体备课形成的导学案进行修正。 3．适时调控课堂，提升学生内在动力，调动 学生高效参与，提高训练成效。
全国高效课堂九大“教学范式”简介
一、山东杜郎口中学-----“课改”代名词 二、山东昌乐二中 -----高效课堂的领跑者 三、山东兖州一中 -----循环大课堂模式 四、江苏灌南新知学校------ 自学和交流学习模式 五、河北围场天卉中学------ 大单元教学模式 六、辽宁沈阳立人学校------ 整体教学系统 七、江西武宁宁达中学------ 自主式开放型课堂 八、河南郑州第102中学------交互白板环境下的自主课堂 九、安徽铜都双语学校------ 三模五环六度模式
一、高效课堂的概念
3．高效课堂的灵魂
相信学生
解放学生
利用学生
发展学生
4．高效课堂的教学要求 高效课堂的教学要求主要是三讲三不讲。 “三讲”是：讲重点；讲难点；讲易错点、易混点、 易漏点。 “三不讲”是：学生已经学会了的不讲；学生通过自 己学习能够学会的不讲；讲了也不会的不讲。

二、高效课堂的特点