一年级语文 9大海睡了

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一年级语文上册第九课

一年级语文上册第九课
一年级语文上册第九课是《大海睡了》。

这一课是一首儿童诗，以优美的语言、形象的比喻，描绘了风平浪静的大海夜景图。

诗中运用了拟人的修辞手法，写“大海睡了”，把大海人格化了。

波涛、海风、海洋的轻微波动，都像是大海的鼾声，说明大海是多么地宁静。

课文如下：
风儿不闹了，
浪儿不笑了，
深夜里，
大海睡觉了。

她抱着明月，
她背着星星，
那轻轻的潮声啊，
是它睡熟的鼾声。

一年级语文上册第九课的大海睡了。

在课文的最后，作者用温馨的语言描绘了一个宁静、安详的大海睡姿，并通过“她抱着明月，她背着星星”这样形象生动的描写，让读者感受到大海对大自然的热爱和珍视。

此外，课文还通过大海的“鼾声”来表现出大海的平静和安宁，这种拟人的修辞手法使得文章更加生动有趣，同时也能够引发读者的想象和联想。

总之，一年级语文上册第九课《大海睡了》是一篇非常优美的儿童诗，通过生动的描写和形象的比喻，展现出大海的美丽和宁静，让读者感受到大自然的魅力和力量。

大海睡了 (苏教版一年级语文上册)课件PPT

她抱着明月，她背着星星，那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。
她抱着明月，她背着星星，那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。
大海睡了风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡觉了。她抱着明月，她背着星星，那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。
风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡觉了。
风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡觉了。
风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡觉了。

风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡觉了。
她抱着明月，她背着星星，那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。
她抱着明月，她背着星星，那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。
hǎi shuì jiào
nào
大海睡觉不闹
bào zhe
yuè
bēi zhe
抱着明月背着
nà li
那么
shēn yè
深夜里
大海睡觉不闹抱着明月背着
那么深夜里
10、大海睡了
风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡觉了。
风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡觉了。

小学一年级语文《大海睡了》原文、教案及教学反思

【导语】《⼤海睡了》是⼀⾸优美抒情的诗歌，描绘了风平浪静、明⽉⾼悬的夜晚⼤海的美丽景⾊。

诗歌共8⾏两句话，语⾔流畅，富于想象。

课⽂配有⼀幅插图，体现了诗句描绘的优美意境。

以下是整理的⼩学⼀年级语⽂《⼤海睡了》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《⼤海睡了》原⽂风⼉不闹了，浪⼉不笑了，深夜⾥，⼤海睡觉了。

她抱着明⽉，她背着星星，那轻轻的潮声啊。

是她睡熟的鼾声。

　【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《⼤海睡了》教案教材分析：本课是⼀⾸诗歌，描绘了风平浪静，名⽉⾼悬的夜晚，⼤海的美丽景象。

诗歌共有8⾏两句话，语⾔流畅，富有想象。

教学⽬标：能正确、流利、有感情地朗读课⽂和背诵课⽂。

学会本课5个⽣字，认识9个⼆类字，理解由⽣字组成的词语。

体会诗句所描绘的⼤海夜景，培养热爱⼤⾃然的感情。

教学重难点：按照笔顺，在⽥字格中正确书写5个⽣字。

想像⼤海夜景，指导朗读和背诵课⽂。

教学构想：本课是⼀⾸诗歌，共⼋⾏两句话，语⾔流畅，富于想像。

课⽂配有⼀幅插图：蓝蓝的夜空上⾯挂着弯弯的⽉亮，闪着亮亮的星星，下⾯是静静的⼤海……真是⼀幅美丽的图画。

教学时，利⽤多媒体课件，激发想象⾛⼊诗的意境，体会夜晚⼤海的静谧。

然后让学⽣在⾃由朗读、同桌互读的基础上，充分感知课⽂。

接着通过图⽂对照和课件的演⽰，将学⽣带⼊情境中去理解课⽂、感悟课⽂。

教师要在指导朗读上⾯下功夫，让学⽣在读中体会诗的意境。

最后，学⽣在熟读的基础上练习背诵。

教学准备：多媒体课件、⽣字卡⽚。

教学时间：两课时。

第⼀课时教学内容：学习课⽂内容，直到背诵。

指导书写⽣字。

学⽣学习过程：⼀、唤起回忆，激情导⼊今天，⽼师给⼤家带来了⼀个谜语：胸怀真宽⼤，江河容得下。

潮涨幕就落，风起掀浪花。

你们猜是什么？（⼤海）板书：⼤海蔚蓝的⼤海⼀望⽆际，是那么美丽，那么神秘，那么有趣。

今天，我们⼀起去海边旅⾏吧！（点击播放⽩天⼤海课件）让我们⼀起向⼤海问好…… 来到美丽的⼤海边，你看到了什么？听到了什么？哦，⼩朋友都看到了，⽩天，风⼉闹着，追逐着浪⼉，浪⼉笑着，向前奔跑着。

苏教版一年级上册语文_9大海睡了

以同桌为单位合作读大屏幕上的词语。
hǎi
yè
shuì jiào
nào
大海睡觉不闹了不笑了
bào zhe bēi zhe nà li
深夜抱着背着那里
shēng shēng tā yuè
鼾声潮声她的明月
以同桌为单位合作读大屏幕上的词语。
大海睡觉不闹了不笑了深夜抱着背着那里鼾声潮声她的明月
这句大海给你的感觉是怎样的?
风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡觉了。
大海睡着了，让我们一起轻轻地读一读，可别吵醒了她。
她抱着明月，她背着星星，
大海睡着了，这时月亮和星星倒映Fra bibliotek海里，诗人把大海想象成了谁来写呢？
她抱着明月，她背着星星，
能躺在妈妈的怀里多舒服啊！谁来读读这两行诗？让我们一起躺进大海妈妈的怀抱里，感受一下那种幸福！
9大海睡了
今天我们来学习一首描写大海的小诗，它的名字叫……
• 睡着的大海是什么样的，大家想知道吗？ • 把书翻到112页，听老师来读课文，请你的
眼睛看着课文，手指着字，认真地听。 • 你喜欢这首小诗吗？学着老师的样子，自己读一读这首诗。
自读要求
1、借助拼音把诗歌读正确、读流利。 2、找一找这首小诗一共有几句话。 3、边读边画，找一找这首诗的生字，把绿线中的生字在文中用圆圈圈出来，把田字格中的生字在文中用横线画出来。
大海睡了风儿/不闹了，浪儿/不笑了，深夜里，大海/睡觉了。她抱着/明月，她背着/星星，那/轻轻的/潮声啊，
练读,读出停顿
指名读
齐读
白天的大海可热闹了，大家想不想到海边去看一看？
风儿闹着，吹拂着海浪

一年级(上)第9课《大海睡了》课件说明(苏教版)

第9课《大海睡了》课件制作说明
利用多媒体课件展现了白天和夜晚大海的景象。

课件白天大海波涛汹涌的景象，能增加学生对大海的认识经验，从而引发对“夜晚的大海是怎样的”的探究欲望，激发学习兴趣。

课件夜晚大海显示夜晚静谥的大海图。

通过画面的对比，使学生感受白天与夜晚大海两种不同的美，产生不同的感受，激发学生富有个性的想象。

课件出示重点句子，通过初读、品读，学生对诗歌已有了一定的理解，在此基础上，让学生有表情、有节奏地朗读，使形象与情感融合，达到学生情感与诗歌表达的情感融为一体的境地。

(苏教版)一年级语文上册大海睡了 2PPT课件

我见过大海里有浪花，海滩上还有各种各样的贝壳。
海鸥在海面上快乐地飞着。海面上波浪很大，发出了很大的声音。
你们想不想知道晚上的大海是什么样子呢？别急，我们先来认识课文中的“生字宝宝”。
lǐ tā bào yuè bēi
里她抱月背
(里面()她们)(怀抱)(月亮)(背带)
大海睡觉明月星星抱着背着轻轻深夜
苏教版一年级语文上册课文部分
9
大海睡了
胸怀真宽大，江河容得下。潮涨幕就落，风起掀浪花。
你们猜是什么呢？
我猜是大海。我觉一个角落都有
水水。
你们见过大海吗？请见过的小朋友向大家介绍介绍。
我见过大海，海水是蓝色的，一眼看不到边。
1.深夜里，大海给你的感觉是怎样的呢？
我觉得深夜里，大海很安静，不像白天那么闹了。
我觉得很平静，海浪声轻轻的，听起来很舒服。
风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡了。
大海已经睡了，我们要轻轻地读，千万别吵醒了大
海。
想想为什么说是大海抱着明月，背着星星呢？
月亮映在海面上，就像大海抱着明月。星星也映在海面上，就像大海背着星星。
请你们读读这两行诗，感觉大海像谁呢？
大海就像妈妈一样。
能躺在妈妈的怀里多舒服呀！谁来读读？
天亮了，大海睡醒了，我们来画一张大海睡醒图，好吗？
提问与解答环节
Questions And Answers
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal

一年级上册语文教案-9 大海睡了

9、大海睡了教学目标：1、利用多媒体课件，激发想象走入诗的意境，体会夜晚大海的静谧。

2、指导学生正确、流利地朗读诗歌，有感情地背诵诗歌。

3、学习本课生字，理解生字词。

教学准备：多媒体课件词语卡片大海妈妈的礼物教学时间：3课时第一课时教学目标：1、利用多媒体课件，激发想象走入诗的意境。

2、指导学生正确、流利地朗读诗歌。

一、导入新课，揭示课题1、教师谈话。

2、板书：大海睡了。

齐读。

3、学习“海”、“睡”两个生字。

二、初读指导1、听课文录音。

你觉得大海怎样？2、试读课文。

（1）读准字音。

（2）画出生字组成的词语。

（3）会读会写田字格中的生字，会读上方的生字。

3、检查自学效果。

（1）出示词语。

（2）指名朗读，指导学生读准鼻音、边音、轻声等。

（3）了解词语掌握情况，重点理解下列词语（略）（4）齐读生字词。

4、各自轻声读课文。

5、指名分句读课文，相机正音。

想想每一句写了什么，交流。

三、指导书写1、自学第二题，练习书空。

2、指导。

分析字的结构，再口头组词。

第二课时教学目标：1、利用多媒体课件，激发想象走入诗的意境，体会夜晚大海的静谧。

2、指导学生正确、流利地朗读诗歌，有感情地背诵诗歌。

（一）谈话引入课题：1、小朋友，你们见过大海吗？请见过的小朋友向大家介绍介绍。

（板书：大海）2、在我们小朋友的眼里，蔚蓝色的大海一望无边，是多么美丽、有趣而神秘。

今天，老师想带你们去海边旅行，大家高兴吗？（二）观察画面，比较异同。

1、多媒体播放白天大海的景象。

看到了大海，你想说什么？2、指导学生由远到近或由近到远地观察画面，并能将一句话说完整。

3、大海给我们留下了怎样的印象？4、小朋友们看到了，白天风儿闹着，浪儿笑着，向前奔跑着，他们真劳累啊！5、多媒体播放夜晚大海画面。

这幅图与刚才的一幅有什么不一样？引导说出：没有了（），没有了（），有了（），有了（）。

6、这幅画面描绘的是大海什么时候的景象？到了夜晚，月亮升上了天空，星星快活地眨着眼睛，这时，劳累了一天的大海睡觉了。

一年级上册语文PPT课件9.大海睡了

---------------------------------- 赠予 ----------------------------------
【幸遇•书屋】
你来，或者不来我都在这里，等你、盼你等你婉转而至盼你邂逅而遇
你想，或者不想我都在这里，忆你、惜你忆你来时莞尔惜你别时依依
你忘，或者不忘我都在这里，念你、羡你念你袅娜身姿羡你悠然书气
她抱着明月，
她背着星星，
她抱着明月，她背着星星，
那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。
她抱着明月，她背着星星，那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。

大海睡了
风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡觉了。她抱着明月，她背着星星，那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。
大海醒了
风儿闹了，浪儿笑了，清晨，大海醒了。她抱着朝阳，她背着白云，那汹涌的波涛啊，是她欢乐的歌声。
大海
风儿浪儿大海不闹了不笑了睡觉了抱着背着明月星星
风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡觉了。她抱着明月，她背着星星，那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。
风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡觉了。
风儿不闹了，浪儿不笑了，
深夜里，大海睡觉了。
风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡觉了。
人生若只如初见任你方便时来随你心性而去却为何，有人为一眼而愁肠百转为一见而不远千里
晨起凭栏眺但见云卷云舒风月乍起春寒已淡忘如今秋凉甚好几度眼迷离
感谢喧嚣把你高高卷起砸向这一处静逸惊翻了我的万卷和其中的一字一句幸遇只因这一次
被你拥抱过，览了被你默诵过，懂了被你翻开又合起被你动了奶酪和心思

一年级上第九课《大海睡了》

9、大海睡了课堂教学设计二0一一年十二月十三日教材分析：本课是苏教版一年级上册第五单元中的第一课，是一首诗歌。

全诗共８行两句话，用亲切自然、极富儿童气息和想像力的语言，描绘了风平浪静、明月高悬的夜晚大海的美丽景象。

课文还配有一幅插图，再现了诗句描绘的优美意境，可供学生观察，帮助理解课文，培养学生想象能力。

诗歌不长，内容浅显易懂，语言流畅生动，读来琅琅上口。

学生若能正确、流利、有感情地朗读课文，就说明他们对词句的意思已基本理解，思想情操受到了感染和熏陶。

学情分析：一年级的学生本学期主要以学习汉语拼音为主，本课依然是以课文教学为学习形式，继续巩固汉语拼音教学成果。

本班学生在课文的学习中通过小组内的互帮互学是可以达到读通读顺课文的，通过老师的安排指导让学生完成是自教学。

教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文和背诵课文。

2、复习巩固汉语拼音，学会本课5个一类生字和八个二类生字（只识不写）。

理解由生字组成的词语。

3、体会诗句所描绘的大海夜景，培养学生热爱大自然的感情。

教学重点：完成本课识字写字任务和有感情的朗读课文。

教学难点：培养学生热爱大自然的感情。

教学形式：小组合作学习。

教学用具：多媒体和小黑板教学课时：二课时（第二课时参与讨论）教学过程：第一课时（预习，读通课文，初学生字等略）第二课时一、激趣导入。

1、小朋友，你看见过大海吗？能说一说你见过的大海是怎样的吗？（学生交流由回报员发言）2、师描述：一望无边的大海波涛汹涌、浪花翻滚，气势大极了。

那么，你想看看大海吗？（出示白天的大海情景图）3、说一说，大海白天的样子。

（一望无边的大海波涛汹涌、浪花翻滚，气势大极了.）4、那同学们想随课文，看一看深夜里的大海景象？（板书：9、大海睡了，学生跟着老师一起书空课题）5、师介绍这是一首诗歌，并范读课文。

二、自读诗歌，读准读畅1.你喜欢这首诗吗？请自由读诗，注意读准字音，读通句子，并数一数这首诗共有几句话。

（完成完成回报员举手示意）2.指名说说共有几句。

一年级语文上册《大海睡了》课件5 小学一年级上册语文课件

12/6/2021
piàn lún
片轮
一（）明月
kē
zhèn
颗阵
一（）星星
一（）大海一（）风儿
12/6/2021
9.大海睡了
12/6/2021
12/6/2021
12/6/2021
12/6/2021
12/6/2021
风儿浪儿星星不闹了不笑了轻轻的睡了睡觉了背着
抱着深夜里
12/6/2021
9.大海睡了
风儿不闹了，她抱着明月，
浪儿不笑了，她背着星星，
深夜里，
那轻轻的潮声啊，
大海睡觉了。是她睡熟的鼾声。 12/6/2021
风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡觉了。
12/6/2021
12/6/2021
12/6/2021
12/6/2021
波涛汹涌风急浪高滔天巨浪
12/6/2021
12/6/2021
12/6/2021
风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡觉了。
那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。
12/6/2021
那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。
12/6/2021
她抱着明月，她背着星星，那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。
12/6/2021
9.大海睡了
风儿不闹了，她抱着明月，
浪儿不笑了，她背着星星，
深夜里，
那轻轻的潮声啊，
大海睡觉了。是她睡熟的鼾声。 12/6/2021
12/6/2021风儿不闹了Βιβλιοθήκη 浪儿不笑了，深夜里，大海睡觉了。
12/6/2021
12/6/2021

苏教版小学语文一年级上册大海睡了-课件

大海睡觉了。
她抱着明月，她背着星星，
那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。
风儿不闹了，
浪儿不笑了，深夜里，
大海睡觉了。
她抱着明月，她背着星星，
那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。
我最棒！
把我们今天学的这首小诗美美的读给你的爸爸妈妈听！
不闹不笑夜里
睡觉抱着
背着
鼾声
大海/ 睡觉了。她抱着/ 明月，她背着/ 星星，那/ 轻轻的/ 潮声啊，是她/ 睡熟/ 的鼾声。
风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡觉了。
风儿，浪儿，深夜里，大海。
她抱着明月，她背着星星，那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。
她抱着明月，她背着星星，
她抱着明月，她背着星星，
那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。
她抱着明月，她背着星星，那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。
她明月，她星星，那的潮声啊，是她的鼾声。
风儿不闹了，
浪儿不笑了，
大
深夜里，
海
大海睡觉了。
睡
她抱着明月，
了
她背着星星，那轻轻的潮声啊，
是她睡熟的鼾声。
风儿不闹了，
浪儿不笑了，深夜里，
9.大海睡了
dà hǎi
大海
shuì jiào
睡觉
cháo shēng
潮声
hān shēng
鼾声
bào zhe
抱着
bēi zhe
背着
shēn yè li
lபைடு நூலகம்ng er
深夜里浪儿
风儿不闹了抱着浪儿不笑了背着睡觉了星星轻轻的潮声睡熟的鼾声

一年级上语文说课9大海睡了_苏教版

一年级上语文说课9大海睡了_苏教版一年级上语文说课-9大海睡了苏教版（2019）一、说教材《大海睡了》它是义务教育苏教版第一册第六单元中的一篇课文。

这篇课文是一首优美的儿童诗，描述了喧闹了一天的大海在夜晚风平浪静、明月高悬的美丽景象，表现了大海的温柔和可爱。

诗文虽短小，但语言流畅、优美，富于想象，字里行间却充满童趣，充满美感，是培养学生观察能力、朗读能力的好教材。

我们这儿的孩子对于“大海”了解较少，尤其是夜晚的大海，如何引导学生走入诗的意境，体会夜晚大海的静谧，从而指导学生朗读好诗歌呢？课前我将布置学生收集有关“大海”的图片和信息。

教学时我准备借助现代化的多媒体教学手段，用画面再现情境，用音乐渲染情境，用语言描绘情境，使学生产生身临其境般的真切体验，达到景与情的统一，情与景的交融，从而把握文本内容。

二、说教学目标1. 知识目标：复习巩固汉语拼音，学会本课5个生字，两条绿线内的8个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

2. 能力目标：通过观察、练读、讨论、评价、欣赏、背诵等方式来培养和提高学生的观察能力、朗读能力和评价能力。

能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。

3. 情感目标：体会诗句所描绘的大海夜景及大海的温柔和可爱，培养学生热爱大自然的美好情感。

其中知识和能力目标是本课的教学重点，而体会文本所描绘的大海的温柔和美读训练法以“看”“听”“说”“读”“悟”为主要训练方式，把“读”的训练贯穿在整个教学中，通过师与生、生与生面对面地提问、思考、讨论、交流、体会、练读逐步实现教学目标，让学生在具体的阅读实践中得到锻炼。

五、说教学流程(一)、谜语导入新课。

板书：大海，指导学生读好。

接着引出课题。

(二)、初读课文，读准字词。

1．引导学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。

然后进行初读检查。

随机正音。

再指名读，小组读，齐读。

2、让学生明白朗读课文时要做到声音响亮，吐字清楚，并让学生在多种形式的朗读中寻找停顿的规律。

(一年级语文教案)9大海睡了

9海洋睡了一年级语文教课方案教课内容：指导学生正确、流畅地朗诵诗歌，教课目的：1、利用多媒体课件，激发想象走入诗的境界，领会夜晚海洋的静谧。

2、指导学生正确、流畅地朗诵诗歌，有感情地背诵诗歌教课重难点：1、利用多媒体课件，激发想象走入诗的境界，领会夜晚海洋的静谧。

2、指导学生正确、流畅地朗诵诗歌，有感情地背诵诗歌学情展望：学生正确、流畅地朗诵诗歌，有感情地读有点难教课准备：挂图投影预习教案读课文，理解词语教课环节自学怀疑沟通展现互动研究精讲点拨改正反应迁徙应用教学流程教学流程一、猜谜导入，激发兴趣。

1、猜谜：（海洋）胸襟真宽大，江河容得下。

潮涨幕就落，风起掀浪花。

2、板书：海洋。

认读 "海"，遮去 "氵" 是什么字？（每）海洋的每一个角落都有水。

3、指名学生简单介绍你见过的海洋。

4、点击课件：出现白日的海洋情景，带着学生一同去海洋边旅游。

① 向海洋打招呼。

② 持续认真察看海洋。

③ 指名谈谈到达漂亮的海洋边，你看到了什么？5、小结：白日，风儿闹着，追赶着浪儿，浪儿笑着，向前奔跑着。

夜晚，月亮升上了天空，星星露出了笑容，海洋睡了。

板书：睡了6、齐读课题：海洋睡了7、点击课件：出示夜晚海洋图。

8、点击：出现课文录音学生认真听二、自读课文，初步感知。

1、学生自读课文。

2、指名读，随机正音。

三、美读课文，精讲点拨。

1、指名谈谈夜里，海洋给你的感觉是如何的？2、指名试读。

点击出现：风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，海洋睡觉了。

3、指导朗诵第一句。

4、点击：出现 " 她抱着明月，她背着星星?"5、指导朗诵第二句。

①小组议论：为何说 "海洋抱着明月，背着星星呢？"板书：抱着明月背着星星② 自己读两行诗，感觉海洋像谁呢？③ 指名读，师评论。

④ 齐读。

6、点击出现 "那轻轻的潮专用啊，是她睡熟的鼾声。

"① 点击：听潮声。

北师版一年级上册第9课《大海睡了》语文教案

北师版一年级上册第9课《大海睡了》语文教案北师版一年级上册第9课《大海睡了》语文教案1教学目标◎知识和能力：1、指导学生正确、流利地朗读诗歌，有感情地背诵诗歌。

2、学会本课5个生字，认识两条绿线内的9个二会生字。

理解生字组成的词语。

◎情感、态度、价值观：利用多媒体课件，激发学生想象走入诗的意境，体会大海的宁静、温柔。

教学准备◎教师：(白天、夜晚的大海)多媒体课件、生字卡片、挂图教学过程一、创设情景，导入课文。

1、简介大海。

师：你们见过大海吗?能说一说你见过的大海是怎样的吗?(学生交流发言)。

2、师：听了小朋友们有声有色的介绍，老师对大海更加充满了向往，下面我们一起走近大海，去看一看，去听一听。

(出示大海的画面，请学生观察画面)3、你看到了什么、听到了什么?(波涛滚滚、上下翻滚、一浪接着一浪、波浪滔天、排山倒海、呼啸而来呼啸而去)(对呀，这就是海风和海浪你追我赶，相互闹着玩呢!那巨大的声音就是浪花在欢快的笑声!)4、小朋友们说得真好。

大海想送给你们一些好听的词语。

想要吗!安静地看：深夜、明月、抱着、轻轻的、潮声、睡熟、鼾声。

大声地读：(开火车读)5、师：白天，风儿闹着，追逐着浪儿，浪儿笑着，向前奔跑着。

(出示大海的夜景)天渐渐暗下来了，月亮升上了天空，星星露出了笑脸，大海进入了梦想。

6、教师范读。

二、美读课文，进入意境1、师：告诉我深夜里，大海给你的感觉是怎样的呢?(安静)(点击课件：出示课文第一句：风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡了。

)2、指导朗读第一句。

师：深夜里的大海多么宁静呀!你能读出这种感觉吗?练一练(1)学生自由练读(2)指名读，老师评价。

(字音、感情)(3)大海睡着了，让我们一起轻轻地读一读，可别吵醒了大海妈妈。

(齐读)过度：你们读得真好，大海睡得真香啊!夜真静啊，只有月亮和星星还在眨着眼睛，看!3、指导朗读第二句上两行。

(1)(点击课件----近景：月亮和星星倒映在海里。

)这情景多美啊，谁来描述一下。