小学一年级语文上册课文9、影子教学设计

小学一年级语文上册课文9、影子教学设计
一、教学目标
（一）知识目标：
1、认识11个生字，会写3个字。

2、学会两种笔画：横斜钩“”，竖折折钩“”
3、认识两个偏旁：反犬旁“犭”，宝盖儿“宀”。

4、学会识别“前、后、左、右”四个方位。

（二）能力目标
正确、流利地朗读课文，背诵课文。

（三）情感目标：认识有关“影子”的一些现象。

二、教学重点：认字和写字，练习朗读。

三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁，了解课文。

四、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件
五、教学时间：三课时
教学过程
第一课时
一、导入谈话
1．同学们你们有没有好朋友呀？（叫学生说）除了这些朋友，你还有一个好朋友你知道它是谁吗？（引导学生答出“影子”）
二、课件出示或者图片出示本课的插图
老师板书课题《影子》，请大家把课题读两遍。

影子“就像一条小黑狗”，“它是我的好朋友”。

本课以简洁、生动、形象的语言，向大家介绍了“影子”和“人”总是“形影不离”这一重要特点，读起来亲切上口，活泼俏皮，非常符合儿童年龄特点。

让我们去读诗。

三、学习生字
（一）初读课文
1、听老师读。

2、你自己读读看。

请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。

3、一边读一边圈出本课的生字。

（二）学习生字
1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。

yǐnɡ qián hòu chánɡɡēn zhe hēi ɡǒu tā pénɡ yǒu fēi mǎ niǎo 影前后常跟着黑狗它朋友飞马鸟2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。

例如
（1）学习生字着：音节：两拼音节，偏旁：羊字头。

结构：上下结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。

（2）学习生字狗：音节：两拼音节，偏旁：：反犬旁“犭”，认识偏旁：：反犬旁“犭”，反犬旁多与动物有关。

结构：左右结构，组词：学生说。

（3）学习生字它：音节：两拼音节，偏旁：宝盖儿“宀”，认识偏旁宝盖儿“宀”。

结构：上下结构，组词：学生说。

区分他，她，它。

（4）学习生字友：音节：两拼音节，偏旁：又字旁结构：半包围结构，组词：学生说。

3、就这样一个一个学完本课生字。

（三）带拼音朗读生字
1、学生齐读：每一个字组三个词语。

2、学生领读。

（四）去掉拼音朗读生字
齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读——自读。

（五）游戏：找朋友游戏
（1）一部分学生拿音节卡片，一部分同学拿生字卡片。

（2）拿音节的同学问：我的朋友在哪里？拿生字卡片的同学回答：你的朋友在这里。

（3）然后两人站在一起领读生字。

四、小结
1、今天我们一起学习了什么？
2、学生说。

3、老师总结：我们学习了本课的生字，认识了2个偏旁。

4、初读了课文.。

五、下节课我们做什么？
1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文，背诵课文。

2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。

第二课时
一、复习检查。

找一找游戏：我在那里？
规则1、老师叫学生闭上眼。

2、老师把本课生字图片贴在黑板上。

3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。

二、朗读课文，感悟课文
（一）老师示范朗读课文
（二）学生自己朗读课文。

一边读，一边找出课文有几个小节。

（三）分析课文
1、让学生说一说课文有几个小节？（2个小节）
2、你是怎样确定的？（这课文里有2个地方空一行处。

）
3、请男生齐读第一小节
（1）影子在什么地方呀（在前在后）
（2）影子像什么呀（小黑狗）
（3）前后是一对反义词。

我们以自己为中心，认识一下前后。

（4）趣味感受：试一下，当灯光在你的前面时，影子在哪？当灯光在你的后面时，影子在哪？（如果有阳光时候，自己也可以感受）
4、请女生一起读第二小节，男生听着，听她们读得对不对。

（1）影子还在哪里？（前后）
（2）影子是你的什么东西呀?（好朋友）
（3）左右是一对反义词以自己为中心，认识一下左右。

（4）趣味感受：试一下，当灯光在你的左面时，影子在哪？当灯光在你的右面时，影子在哪？（如果有阳光时候，自己也可以感受）
5、学生讨论：为什么影子长长跟着我们？
6、老师总结：“影子”和“人”总是“形影不离”，这是影子重要的特点。

（四）朗读课文
学生齐读——男生读——女生读——分行读——学生自读
（五）表演朗读：创设情境，配上动作边表演边朗读。

四个人一小组，进行表演朗诵。

两个人读，两个人扮演他的影子。

三、背诵课文
1、借助插图指导学生背诵课文。

2、找学生背诵课文。

四、说说画画（课后练习）
五个学生一组，以自己为中心，说说前面是谁，后面是谁，左面是谁，右面是谁。

我的前面是，我的后面是，我的左面是，我的右面是。

五、小结
1、今天我们一起学习了什么？
2、学生说。

3、学习了朗读和分析了课文，背诵了课文。

六、下节课我们做什么？
1、下节课我们将进行写字教学。

2、同学们回家可以把课文背给爸爸妈妈听。

4．请你下课后变换不同方向，看看当太阳在你前面时，你的影子在哪里？当太阳在你的后面时，你的影子又在哪呢？你有办法把你的影子甩掉吗？
第三课时
一、复习导入
玩捉人游戏：老师把生字卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个生字，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么念。

二、指导写字
本次书写认识两种笔画：横斜钩“”，竖折折钩“”
（一）指导书写汉字飞
1、笔顺
（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。

“飞”共3笔。

第一笔：
横斜钩，认识笔画横斜钩“”，第二笔撇，第三笔长点与第二笔挨着写出。

（2）老师边写边示范。

（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。

2、带拼音书写汉字
（1）描红
（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。

（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。

3、组词
（1）让学生说一说怎样组词。

（2)老师写三个组词在黑板上。

老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。

（3）学生自己选择一个组词写在书上。

（4）老师在田字格里书写组词。

（5）学生在田字格里练习书写组词。

（二）指导书写汉字马
1、笔顺
（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。

“马”共3笔，第一笔为横折，第二笔竖折折钩认识笔画竖折折钩“”第三笔横。

（2）老师边写边示范。

（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。

2、带拼音书写汉字
（1）描红
（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。

（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。

3、组词
（1）让学生说一说怎样组词。

（2)老师写三个组词在黑板上。

老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚
学生的思维。

（3）学生自己选择一个组词写在书上。

（4）老师在田字格里书写组词。

（5）学生在田字格里练习书写组词。

（三）指导书写汉字鸟
1、笔顺
（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。

“鸟”共5笔，第一笔撇第二笔横折钩，第三笔点，第四笔竖折折钩，第五笔横。

（2）老师边写边示范。

（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。

2、带拼音书写汉字
（1）描红
（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。

（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。

3、组词
（1）让学生说一说怎样组词。

（2）老师写三个组词在黑板上。

老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。

（3）学生自己选择一个组词写在书上。

（4）老师在田字格里书写组词。

（5）学生在田字格里练习书写组词。

三、看看谁最棒
老师让学生去黑板上书写，讲评，比一比谁最棒。

四、小结
这节课，我们学习了以下内容：
1、正确书写三个汉字。

认识了笔画横斜钩“”，竖折折钩“”
2、正确书写汉字笔顺，带拼音书写汉字，组词。