人教版小学语文秋天教案
新人教版小学语文一年级上册《秋天》第一课时教案
《秋天》第一课时一年级语文教学目标:1.运用熟字加一加等方法认识“秋、气”等6个生字和木字旁、口字旁2个偏旁。
在对比中会写“了、子”2个字和横撇1个笔画。
2.朗读课文，读准“一”的不同读音。
3.认识自然段。
背诵第1自然段。
教学过程:一、导入揭题，认识“秋”字1.多媒体课件播放秋景画面，让学生观察并说说看到了哪些美景，都是什么季节的景象。
2.引入课题：今天，让我们一起走进课文《秋天》，去感受秋天的美丽景色。
3.板书课题，齐读课题。
4.引导认读:“秋”是我们本课要认识的生字，这个字是由学过的哪两个字组成的?根据学生发现，相机提示:秋天是禾苗成熟的季节，所以“秋”里有一个“禾”利用词卡反复认读“秋、秋天”。
5.学生给“秋”组词找朋友，如秋天、秋风、秋雨。
二、朗读课文，读准字音1.教师示范读(分段停顿要明显些)，并提醒学生看着课文，认真听清每个字的读音。
要求：听老师生字的读音和语气的变化，身子坐正，左手扶住书，右手跟着老师的朗读，老师读到哪儿，学生指到哪儿。
过渡：老师读完后，觉得秋天真美啊，你想读读，感受秋天的美丽吗？2.根据学情需要，教师一句一句教读，学生跟读。
3.根据跟读情况，重点指导学生借助拼音读准难读的字，如平、翘舌音，前、后鼻音，含声母n、l的字音。
4.学生自己借助拼音朗读课文。
教师巡视，提醒学生自己读自己的。
5.出示几组重点关注的带拼音的词语，指导学生正确认读:自主读——指名读——齐读，必要时教师范读。
（1）PPT出示：liáng huáng lái yè凉了黄了来了叶子①多媒体相机将“了、子”缩小，帮助学生读好轻声。
②出示词语，“一”字加拼音变红。
（2）PPT出示：yí yì yí yī一片片树叶一群大雁一会儿排成个“一”字引导学生发现“一”字音调的不同，并借助拼音读正确。
①先自己试着读一读，说说你的发现。
②教师领读。
③分组读。
人教版小学一年级语文上册《秋天》教学设计第一课时
《秋天》教学设计第一课时教学目标：1.学会10个认读字，理解生字组成的词语，关上书本也可以正确拼读出来。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过了解秋天的特点，激发学生对大自然的热爱。
4.能掌握“一〞字的发音规律。
教学重点：1.掌握“一〞字的发音规律。
2.了解作者对秋的热爱。
一、话题导入大自然是一幅多姿多彩的画卷，用心去感受，我们就会发现它独特的美。
今天我们一起走进秋天，去感受它的美吧！〔出示课题，让学生念课题两遍〕。
二、整体感知1.不知道在同学们的记忆里秋是怎样的呢？学生举手，答复。
〔出示课件—关于秋天的记忆〕师：原来大家的感受都不一样呢。
那行，就让我们一起走进课文，看看文中如何描写秋天的吧。
〔展示朗读要求〕2.学生自由朗读。
3.老师范读。
4.学生仿读。
三、学习认读字大家读得很认真，可课文中有十个认读字伙伴在等着我们认识呢。
老师已经找到他们在文中的位置。
大家先小声的读，不会的小朋友请借助拼音自己拼。
〔出示课件〕1.老师自由抽查，关上课本还能正确发音并做出正确手势的同学，老师奖励小红星。
2.开火车认字。
3.认偏旁。
〔板书木字旁、口字旁、人字头〕。
4.大家都会认呢，真棒！可老师发现了一个问题，好奇怪呀，文中有一个“一〞字居然有不同的读音呢。
现在老师把这段话给大家找出来了，你们能不能帮帮老师给这里面的“一〞字标上正确的读音呢？〔展示文段，根据学生读音标识拼音〕好！现在，我们一起把这段文字读两遍吧。
大家读得可真好，为自己鼓鼓掌！四、具体感知1.熟悉了课文，不知大家发现秋的变化了吗？请小朋友们来帮老师一起找一找，看看课文中哪些字告诉了我们秋的变化。
板书文字：凉、黄、落2.大家都找到了这三个字吗？谁能告诉我他在书上的哪个地方呀？学生举手答复。
大家都说在哪里，但是老师完全不知道同学们说的具体的位置，看来我们还需要学习另一个知识点，那就是——自然段。
〔课件展示：自然段——由一句话或是几句话组成的文章段落就叫自然段。
《秋天》教案(优秀4篇)
《秋天》教案（优秀4篇）作为一名默默奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是作者给大家整理的4篇《秋天》教案，希望可以启发您对于秋天教案的写作思路。
《秋天》教案篇一【设计理念】秋天是丰收的季节，是花草树木变换的季节。
在小朋友的周围，都悄悄的发生着变化，为了让幼儿进一步认识秋天，了解秋天的主要特征，以及秋季的气候、植物的变化，欣赏秋天的美陶冶幼儿的审美情趣，我们预设了"娃娃玩秋"的主题活动。
在"娃娃玩秋"的主题活动中，通过各种动手操作、外出参观、感性操作、音乐表演等活动让幼儿感知秋天的季节特征，观察各种植物的变化。
了解秋季人们如何收获，乐意参加各种收获活动，体验丰收的喜悦；丰富了幼儿的生活经验，从此激发了幼儿积极探索、热爱大自然的情感。
【设计思路】根据孩子们的需要和实际情况，组织了本次主题活动"娃娃玩秋"。
结合《纲要》，根据中班幼儿的年龄特点和幼儿的实际发展水平，我确定本次活动的目标是：1、通过自身感受、观察、锻炼、及各种游戏活动，让幼儿知道秋天是丰收的季节、美丽的季节，感受秋天的丰富性。
2、体验劳动的快乐，激发幼儿热爱劳动的情感。
3、学习用剪、切、拼、贴等技能，大胆创造作品，感受用树叶做游戏的乐趣。
4、组织幼儿边唱边做相应的动作，培养幼儿对音乐活动的兴趣。
活动一：水稻丰收（综合）活动目标：1、了解水稻的生长过程及水稻各部分的名称用处。
2、体验劳动的快乐，激发幼儿热爱劳动的情感。
活动准备：参观前的准备工作。
活动过程：1、组织幼儿到户外参观水稻，了解其生长过程。
提问：（1）这是什么？（2）水稻小时候是怎么样的？现在又变成什么样了呢？（3）秋天到了，农民伯伯在稻田里忙什么？2、出示一撮完整的水稻，向幼儿介绍水稻各部分的名称和用处。
稻谷进行加工变成大米，大米是我们生活中不可缺少的粮食，稻草除了做燃料，还可以做手工、做草玩具等等，草根留在田里还能当肥料。
【人教部编版】小学语文一年级上册- 课文 秋天(Word教案)
部编版小学语文一年级上册- 课文秋天（Word教案）一、教学目标1.了解秋天的特点，能够用简单的词语描述秋天的景象。
2.能够朗读课文《秋天》。
3.锻炼学生观察事物，提高学生的语言表达能力。
二、教学重点1.能够准确地朗读课文《秋天》。
2.使用适当的用语来描述秋天的景象。
3.观察秋天的变化并记录下来。
三、教学过程1. 热身让学生跟着老师一起做基本的口语练习，如唱歌、说顺口溜、快速朗读等。
2. 导入1.老师给学生出示一幅图片，让学生分组观看并描述图片中的内容。
2.老师帮助学生找出图片中与秋天有关的元素，例如树叶、果实等等，引出课本主题。
3. 学习课文1.老师带领学生朗读课文，帮助学生读懂每个字的含义。
2.老师帮助学生理解课文中的意思，并对重要词汇进行解释和引导。
3.老师和学生一起朗读课文，学生跟读老师模仿老师的发音和语调。
4. 分组活动1.学生分组，观察校园或社区内的季节变化，特别是秋天的变化。
2.每个小组记录下自己观察到的秋天的变化，例如树叶颜色变化、露天菜市场的蔬菜水果等内容。
5. 汇报1.每个小组轮流给全班做汇报。
2.每个小组可以通过图片、声音等方式，向全班介绍他们所记录下的观察结果。
3.同时，学生可以互相学习从其他小组得到的关于秋天的新知识。
6. 总结1.老师帮助学生回顾本节课所学习的知识。
2.老师与学生一起总结，并用简洁明了的语言指出此节课的重点和难点。
3.老师布置“秋天题材绘画作业”，要求学生画一幅秋天的图片，并用简单的语言描述秋天的变化。
四、教学方法1.展示法：给学生出示图片，让学生观察并描述图片。
2.合作式学习：学生分组观察校园或社区内的季节变化，特别是秋天的变化，小组合作完成任务。
3.情境教学法：老师引出课本主题，让学生了解秋天的特点。
五、教学支持教学材料：•课本《秋天》•图片材料六、教学评估•学生口头回答问题。
•学生积极参与小组活动。
•学生完成秋天题材绘画作业。
七、教学反思本节课老师应该更加注重学生的语言表达能力，尤其是在小组活动和汇报环节时鼓励学生多发表意见，提高他们的语文表达技能。
部编人教版小学一年级语文上册《秋天 》教学设计
秋天教学目标：1.认识“凉、纷、扬”等13个生字，会写“汽、阵、纷”等7个以及以下词语：汽车、一阵阵、秋天、苹果、公路、季节、纷纷扬扬。
.2.正确、流利有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3.理解课文内容，感受秋天丰收美，引导学生会发现生活中的美。
重点难点：1.学习生字，朗读体会课文.2.理解课文内容，感受秋天的丰收美，引导学生会发现生活中的美。
教学用具：多媒体课件一、观赏秋天图片。
二、复习生字词（出示字词课件）三、学习课文1.自由读课文，并标一标，课文共有几个自然段？2.指名4人朗读课文。
（一）学习第一自然段。
（出示课件）：思考：1.从第一自然段中你感受到了什么？2.什么是“纷纷扬扬”？树叶纷纷扬扬飘落下来像什么？（出示落叶图片）3.过渡：凉风吹过，树叶像蝴蝶一样随风飞舞，多美的景色呀！谁来给大家读读这段话？4.让我们来齐读第一自然段。
（二）学习2——4自然段过渡：是呀，秋天不仅是个美丽的季节，更是个丰收的季节。
课文向我们介绍了怎样一幅丰收的场面呢？接下来就请同学们来学习课文2——4自然段？1.学习第二自然段（1）自由读课文的第二自然段。
你看到了怎么一幅画面？（2）提问：“稻子熟了，像铺了一地金子。
”这是怎样一个情景啊？（出示课件：稻子）（3）“棉花露出洁白的笑脸。
”想象农民伯伯看到后是什么心情？就请你带着丰收后高兴的心情把这段话读出来。
（出示课件：棉花）（4）体会秋天美丽的景色，指导朗读第二自然段。
2.学习第三自然段（1）除了田野里丰收了。
果园里也是丰收的喜悦。
快读读课文的第三自然段。
谁来读？（2）这段话中介绍了几种水果？用“——”画下来。
（3）对，有4种水果。
这些水果长得怎么样呢？（出示水果图片：）谁来读读第三自然段？（4）“石榴笑得咧开了嘴。
”想象什么样子。
你知道石榴为什么会这么开心呀？（5）果园里，不仅石榴开怀大笑，秋天成熟的水果朋友再向我们打招呼。
谁能读读第三自然段？3.学习第四自然段（6）自然读第四自然段，请你想象一下，粮食丰收是什么场景？出示图片：拉米、堆放粮食、收米（7）辛苦一年的农民伯伯看到丰收了，心情自然高兴。
人教部编版一年级上册语文1《秋天》教案
人教部编版一年级上册语文1《秋天》教案一、教学目标1.能正确朗读课文。
2.能理解课文大意，体会到秋天的特点。
3.能够说出秋天的特点和自己喜欢的秋天景色。
二、教学重点1.能正确朗读课文。
2.能理解课文大意。
三、教学难点1.能够用简单的语言表达自己对秋天的喜爱。
四、教学准备1.课文《秋天》的教材。
2.图片或小道具，帮助学生理解课文中的内容。
3.班级环境营造，营造秋天的氛围。
五、教学过程1. 创设情境老师可以通过播放秋天的图片或播放秋天的音乐，让学生感受到秋天的气息。
2. 导入老师可以和学生一起回顾一下秋天的特点，让学生回想秋天是什么样的。
3. 学习课文1.老师朗读课文，学生跟读。
2.老师解释课文中生字生词的意思。
3.学生逐句朗读课文，加深理解。
4. 情感培养老师可以启发学生，让学生说出自己喜欢秋天的原因，培养学生对秋天的喜爱之情。
5. 启发思考老师可以提问学生，让学生思考秋天的不同景色代表的含义，启发学生的思考能力。
6. 课文操练老师可以组织学生进行课文的操练，巩固学生对课文的理解。
7. 课堂小结老师可以和学生一起回顾本节课的内容，让学生总结学到的知识。
六、布置作业1.课后让学生自己写一篇关于秋天的短文，表达自己对秋天的感受。
2.要求学生用画画的形式描绘自己心目中喜欢的秋天景色。
七、教学反思本节课主要是让学生了解秋天的特点和自己对秋天的感受，通过对课文的学习和情感培养，让学生更加喜爱秋天，同时也提高了学生的语文素养和表达能力。
以上就是本节课的教案，希望能够对老师们的教学有所帮助。
一年级-上册语文教案- 秋天 ｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－秋天｜人教（部编版）一、教学目标1. 知识目标1.掌握《秋天的雨》、《小白菜》两篇课文的内容；2.学会秋天的字词，如“秋天、枫叶、硕果、丰收”等；3.能够朗读、理解并背诵部分课文；4.学会秋天的文化知识，如中秋节、重阳节等。
2. 能力目标1.培养学生的听、说、读、写各方面的能力；2.发展学生的联想、想象和创造能力；3.提高学生的语言表达和交流能力。
3. 情感目标1.培养学生热爱语文的兴趣；2.培养学生对秋天文化的认识、了解和热爱情感；3.促进学生对家乡、祖国的热爱情感。
二、教学重点1.学会《秋天的雨》、《小白菜》两篇课文的内容；2.背诵部分课文；3.掌握秋天的字词。
三、教学难点1.更好地理解赖宁那《秋天的雨》中的意象；2.将教材所学的知识运用到实际生活中。
1.导入法：通过图片和声音等多媒体素材和情景还原的方式启发学生思考；2.认知教学法：通过引导学生的思考和联想，激发学生的学习兴趣和想象力；3.体验教学法：通过让学生亲身体验、感受和实践，加深学生对所学知识和文化的认识和理解。
五、教学过程1. 导入秋天到了，这个季节让人们想到什么？（老师用幻灯片展示秋天的图片：落叶、果实、藤蔓等，让学生自由发挥）2. 新课讲解1.课文：《秋天的雨》老师讲述《秋天的雨》故事，引导学生了解“雨”在文化中所起的作用，同时让学生联想到文化中跟“雨”相关的传统节日等。
2.课文：《小白菜》老师讲述《小白菜》故事，引导学生了解小白菜的生长环境和季节特点，同时让学生体验小白菜的口感和用途。
3. 拓展教学1.歌曲：《小白菜唱首来》老师让学生听一首《小白菜唱首来》的歌曲，通过唱歌的方式让学生更好地理解小白菜的生长环境和季节特点。
2.画画：秋天的风景画老师让学生画秋天的风景画，通过观察、感受和表达的方式让学生了解秋天的文化和艺术特点。
4. 小结老师通过提问的方式，让学生总结所学的知识和文化，并结合自己的体验和感受，以创意的形式展示出来。
人教版(部编版)小学语文一年级上册 秋天——认识自然段 教学设计教案
授課教师姓名
学科ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
语文
教龄
微課名称
《秋天》
视频长度
录制时间
知识点来源
学科:语文年级:教材版本:上册
敎学内容:《秋天》(认识自然段)
知识点描述
讲解如何认识自然段及认识按标点符号来判断段落有几句话.
预备知识
听本微課之前需了解的知识:了解自然段
敎学类型
知识讲授型练习型总结型
适用对象
学生
设计思路
1、敎学思路
认识自然段是学习課文的重要知识点,通过《秋天》这篇課文为例,讲解什么是自然段,学会标出每个自然段,为后面的課文学习作铺垫.
2、与思维敎学整合
在复习过程中,我借助思维敎学法,总结归纳自然段的知识点.
敎学过程
内容
时
间
一、片头
（10秒内）
出示“第三届微課大赛”字样,教材版本、学段学科、年级学期、課名、教师名称和所在单位等信息.
5秒
二、正文讲解
1、同学们,今天我们来学习課文《秋天》,学习課文之前,我们先来认识自然段.
2分02秒
3、讲解什么是自然段?
4、出示《秋天》讲解什么是自然段,标出課文的自然段.
5、出示課外习题《金鱼》、《时钟花》
6、通过习题《春雨》复习并巩固
三、结尾
同学们,我们今天认识了自然段.
自我反思
通过学习什么是自然段,让学生了解文章由段落构成,激发了学生学习課文的兴趣和积极性.通过教师的引导,采用知识讲授法、习题法,让学生认识了自然段,为后面的課文学习作了很好的铺垫.
人教版(部编版)小学语文一年级上册 秋天 教学设计教案5
单位名称
填写时间
学科
语文
年级/册
上册
教材版本
課题名称
第五单元《秋天》
难点名称
理解老牛与松鼠说法不同的原因,进而理解老马说的话包含的道理
难点分析
从知识角度分析为什么难
1.知识与技能:认识“秋、气”等10个生字,会写“人”字.理解“一”的变调,会用“一会儿.....一会儿.....”说一句话.
2.过程与方法:通过自由读,男女生比赛读等形式,调动学生的积极性.
从学生角度分析为什么难
学生刚刚走入校门,表达能力和认知能力还不是很强.学生们喜欢生动活泼、图文并茂的課文,通过本課的学习,不但能让学生了解秋天、观察秋天、感受大自然,还能体验在大自然中探索、发现的乐趣,同时使学生在轻松愉悦的課堂中学会学习,打下扎实的语文学习基础.
难点敎学方法
通过让学生反复的有感情的朗读課文,体会課文的美,同时让学生会用“一会儿、、、、一会儿”说话.
（1）细心的同学发现了一个有趣的问题,同样是“一”,为什么有时候读“yī”,有时候读“yí”,有时候读“yì”呢?你在課文中找到了吗?读一读.
（32）小结:这是“一”字变调的不同读法.汉字可真有意思呀!
4.指导朗读第2自然段.
导学:大雁排着整齐的队伍,组成了一个“人”字飞走了,同学们可以像大雁一样整齐的读一读第二段吗?
出示图片,让学生结合图片有感情的朗读.
小结:秋天真美啊,可是在这美丽的秋天里,有一种动物却要离我们远去是谁呢?
（2）大雁南飞与秋天有什么关系呢?（大雁是候鸟,就是随着季节的变化而迁徙的鸟.天气变凉了,大雁从北方飞到南方比较暖和的地方过冬.等到第二年春天,天气转暖了,大雁再从南方飞回北方来生活.）
（3）大雁是怎样飞行的,你能结合課文插图来说一说吗?
人教版(部编版)小学语文一年级上册 秋天 教学设计教案6
4、指名朗读課文,发现学生朗读的突出问题,教师及时予以正确的范读,纠正错误.
三、认识自然段.
1、认识自然段的开头和结尾.
2、认识标记自然段的方法.
3、学生尝试标记自然段.
四、学习課文,感受秋天的变化.
1、细读課文,重点找出描写秋天变化的句子.
2、学生讨论,说说秋天来了,都有哪些变化?
敎学环节
敎学过程
导入
一、创设情境,导入課题.
同学们:你们知道一年分为几个季节吗?其实,一年可以分为四个季节,分别是春天、夏天、秋天和冬天.谁能说说每个季节都有哪些特点呢?现在是什么季节呢?请跟着老师的镜头,一起走进金黄美丽的秋天.
知识讲解
（难点突破）
二、朗读課文.
1、听課件朗读,欣赏秋天的美景.
2、老师教读.
从学生角度分析为什么难
对刚入小学的学生来说,认知能力有限,第一次接触到課文,要从課文中了解秋天的特点,激发学生对秋天和大自然的热爱.具有一定的难度.
难点敎学方法
1.通过动画情境诵读、实景图片欣赏,让学生直观感受、了解秋天的特点.
2.通过讨论及问题探究,促进学生对秋天的了解,激发学生对秋天和大自然的热爱.
4、除了上面这些,你们还发现秋天带来的哪些
同学们,通过这节課的学习,你对秋天有了哪些新的认识呢?请用图画的形式,把秋天的美画下来吧.
3、出示課件:秋天的变化:
天气（凉了）
树叶（落了）
大雁（南飞了）
4、思考:大雁为什么要南飞呢?
課堂练习
（难点巩固）
五、结合秋景图片欣赏,进一步感受秋天的变化.
同学们,秋天是一个丰收、美丽的季节,除了刚才課文中所说的这些变化,在我们生活中,还有哪些变化呢?比如:
人教部编版一年级语文上册《秋天》教案
标题：人教部编版一年级语文上册《秋天》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会本课的生字词，并能正确地书写。
（3）理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会秋天的美好。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论、分享等方式，培养学生的阅读理解能力。
（2）通过观察、描述、绘画等实践活动，提高学生的观察力和表达能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱大自然、关注生活的美好情感。
（2）培养学生积极向上、乐观进取的人生态度。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会本课生字词，并能正确书写。
（3）体会秋天的美好，感悟课文中的修辞手法。
2. 教学难点：（1）理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）培养学生观察、表达能力。
三、教学时间2课时四、教学过程第一课时一、导入新课1. 谈话导入：同学们，你们知道现在是什么季节吗？（学生回答）今天我们就来学习一篇关于秋天的课文，看看作者是怎样描绘秋天的。
2. 板书课题：秋天二、初读课文，整体感知1. 学生自读课文，注意读音，画出生字词。
2. 指名学生分段朗读课文，检查字音、停顿是否正确。
3. 教师范读课文，学生边听边思考：课文主要描绘了秋天的哪些景象？4. 学生交流，教师总结。
三、学习生字词1. 学生自学生字词，交流学习方法。
2. 教师指导，重点讲解易错字。
3. 学生书写生字词，教师巡视指导。
四、再读课文，深入理解1. 学生自由朗读课文，边读边思考：课文中的秋天给你留下了怎样的印象？2. 指名学生回答，教师点评、引导。
3. 课件出示课文中的比喻、拟人句，引导学生体会修辞手法的作用。
4. 学生齐读课文，体会秋天的美好。
第二课时一、复习导入1. 复习生字词。
2. 回顾课文内容。
二、实践活动1. 出示秋天的图片，引导学生观察、描述。
2. 学生分组讨论，用课文中的词语描绘秋天的景象。
3. 各小组派代表分享，全班交流。
人教版(部编版)小学语文一年级上册 秋天 教学设计教案12
果园里果子长的好,苹果（ ）的,梨子（ ）的,葡萄（ ）的,让我们不禁感叹到:啊!秋天来了!
田里庄稼长得好,棉花（ ）的,玉米（ ）的,稻子（ ）的,让我们不禁感叹到:啊!秋天来了!
小结
大自然是一幅多姿多彩的画卷!在大自然中,我们发现了美,感受到了美.现在让我们再次走进秋天这篇課文,用读来表现那迷人的景色吧!
4、秋天到了,我们周围发生了很多变化,朗读第一自然段,说说第一自然段都写到了哪些变化?（天气凉了,树叶黄了,落叶）
5、你知道一片叶子,和一片片叶子的区别吗?我们可以利用課文的插图来帮助我们理解,一片叶子就只有一片,而一片片叶子就是有很多片,是数量多的意思.这就正像我们平常所说的一叶知秋.
6、让我们抬起头来再看看天空,天空那么蓝,那么高.真是“秋高气爽”呀!那么同学们你们会用“那么……那么……”说一句话吗?我们可以说:
知识讲解
（难点突破）
二、讲授課文
1、出示課题:秋天,问:同学们你们是怎样认识“秋”这个字的呢?我们可以用加一加的方法来记,一个禾苗的禾加一个大火的火,还可以说禾火秋.秋天的天我们在前面已经认识了.
2、下面请同学们听老师读課文,感受秋天.
3、同学们,我们说一篇課文是由题目和課文的内容组成的,内容是由一段话一段话组成的,一段话就叫做一个自然段,自然段的标志是什么呢?,就是开头空个字位置的就表示一个自然段.在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们分清每个自然段,让我们来一起标一标,标完数一数一共有三个自然段.出示标好的課文
难点敎学方法
1.通过讲解知道怎样标自然段,及秋天的特点
2.通过朗读、比较掌握一字的不同读音.
敎学环节
敎学过程
导入
一、创设情境,导入新課
人教版(部编版)小学语文一年级上册 秋天 教学设计教案11
（难点突破）
一 初读課文 整体感知
1 认识自然段,标出自然段.
2 学生朗读,读通句子,不添字、不丢字.
二 走进課文,品读秋天
1 品读課文第一自然段.
2 自由读第二自然段,回答下面的问.题
（1）结合图片说一说,大雁是怎样飞行的?
南飞---人---一
（2）你能用“一会儿.....一会儿”来说话吗?
教师姓名
单位名称
填写时间
学科
语文
年级/册
教材版本
人教版
課题名称
1.《秋天》
难点名称
能让学生通过图文结合,加入自己的生活体验,以及有感情的朗读,感受秋天的美,并且表达对秋天的喜爱之情.
难点分析
从知识角度分析为什么难
在图文并茂的課文中,去揣摩诗歌的清丽的意象和质朴晓畅、情景交融的特色.
从学生角度分析为什么难
（3）指导学生用轻快的语调朗读.
3 秋天可真美呀!作者不禁发出这样的感叹:
（1）此时此刻,你的心情是怎样的?
（2）带着这样的感受,读出你的心情吧!
課堂练习
（难点巩固）
1 照样子写一写（一片片）
（ ） （ ） （ ）
2 用“一会儿.....一会儿”练习写句子.
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小结
同学们,一年有四个季节,春天风儿轻,夏天百花开,秋天菊花雅,冬天雪梅香.每个季节都有自己的可爱之处,让我们带着观察的眼睛,到大自然中去寻找吧!
在认知与表达能力不强的情况下,教师引带学习阅读的方法,体会情景交融的意向特色.
难点敎学方法
1.图片观察法.对比法.
2.问题讲解与举例说明,进行难点突破.
3.朗读,知识熏陶法,培养语感.
敎学环节
小学二年级语文秋天教案
小学二年级语文秋天教案小学二年级语文秋天教案小学二年级语文秋天教案1 第一课时导入新课1、演示图片：出示相关内容的风光图片：看图说说这是什么季节?你看到了什么?老师板书：秋天的图画。
(展示图片，将学生带入美丽的秋天，激发学生更多理解秋天的欲望，进而主动参与到学习中来。
)2、启发谈话。
秋姑娘悄悄地来到我们身边，你们找到她了吗?说出自己观察到的秋天的景象。
就让我们在这迷人的景象中走进《秋天的图画》吧!(板书课题)师生对话自读1、自由读课文。
标出课文共有几句话?2、指名分句朗读，读后评议。
2、小组合作读，要求读正确。
(引导学生有目的地读书，学习与人合作地读，进步读书的实效性。
)识字1、出示生字卡片，自由认读。
2、借助生字卡片，同桌互相检查读。
3、小老师领读。
愿意当老师的同学到前面用自己喜欢的方式带同学认读。
4、交流识字经历。
把自己好的识字记字方法讲给同学听。
(用自编的儿歌记字形的是：梨树是木，灯笼有竹;波浪是水，高粱为米;燃烧要火，勤劳靠力。
)5、多方式检查读。
(在识字过程中鼓励学生自主识字，合作识字，激发识字的兴趣，学习好的识字方法，进而全面进步识字的才能。
) 朗读1、小组内读，说说自己的感受。
2、寻找自己喜欢的学习小伙伴，读喜欢的句子。
3、比赛读，看谁读得正确、流利。
(多种方式地朗读，激发学生读书的热情，在轻松的气氛中，互相促进。
)写字1、出示要写的字：丽、灯、波、浪。
学生认读。
2、观察生字特点，交流写时注意的地方。
3、老师示范，学生评价。
4、学生练习，同桌互相评价。
(要引导学生敢于发表自己的看法，老师及时给予鼓励和肯定。
)第二课时对话复习1、开火车读生字。
2、选择喜欢的生字组词并造句。
精读1、老师范读，学生注意体会老师在朗读中表达的喜欢与赞美的情感。
2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。
3、小组内选出自己喜欢的句子来读，并说说喜欢的原因。
4、挑战读，向你认为读得好的同学挑战，看看谁读得更好。
人教版小学一年级语文《秋天》教案
人教版小学一年级语文《秋天》教案一、教学目标知识与技能认识并掌握“天、气、凉、树、叶、黄、片、落、蓝、高、群、雁、南、飞、排、人、一、啊、来”19个生字。
正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
学会用自己的话描述秋天的景色。
过程与方法通过图片、视频等多媒体手段，激发学生的学习兴趣，帮助理解课文内容。
通过朗读、分角色朗读等方式，培养学生的朗读能力和表达能力。
情感、态度与价值观培养学生热爱大自然，热爱秋天的情感。
激发学生观察自然、感受季节变化的兴趣。
二、教学重难点教学重点认识并掌握课文中的19个生字。
正确、流利地朗读课文。
教学难点理解课文内容，用自己的话描述秋天的景色。
掌握“凉、黄、飞”等字的写法。
三、教学准备多媒体设备（电脑、投影仪、音响）。
秋天景色的图片或视频。
生字卡片。
四、教学过程导入播放一段关于秋天景色的视频，吸引学生的注意力。
提问：“小朋友们，刚才的视频里我们看到了什么季节的景色？你们觉得秋天是什么样子的？”新课讲授展示课题：板书课题《秋天》，引导学生齐读。
初读课文教师范读课文，学生跟读。
请学生自己朗读课文，初步感受课文内容。
认识生字展示“天、气、凉、树、叶、黄、片、落、蓝、高、群、雁、南、飞、排、人、一、啊、来”19个生字的字卡或多媒体图片。
逐一讲解每个字的读音、意思，并结合图片或动作帮助学生记忆。
进行认字游戏，如“找朋友”、“开火车”等，巩固生字认读。
讲解课文分段讲解课文内容，结合图片或视频，帮助学生理解每句话的意思。
提问并引导学生思考：“秋天的天气有什么变化？树叶有什么变化？大雁在做什么？”实践活动朗读课文逐句朗读，老师逐句示范，学生跟读，并进行简单的句意讲解。
让学生自由朗读，老师巡听并给予指导。
分角色朗读将课文分成不同部分，请几位学生分别扮演不同角色进行朗读，增强趣味性和互动性。
描述秋天引导学生用自己的话描述秋天的景色，鼓励他们观察并讲述自己见到的秋天。
进行小组交流，学生之间互相分享自己的描述。
人教版(部编版)小学语文一年级上册 人教版 秋天 教学设计教案8
《秋天》敎学设计第一課时教材简析《秋天》是一篇写景的散文.課文抓住天气、树叶、天空、大雁等事物的特点,描写了秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象表达了作者对秋天的喜爱之情.課文有两幅插图,其中“落叶、雁群”与課文描述情景对应.“成熟的庄稼”“捧着松果的小松鼠”揭示了秋天更多样的特点,留给读者对于秋天美好的遐想.学情分析通过汉语拼音的学习,大多学生基本能拼读和认读音节,但有部分学生的拼读、认读能力还是比较薄弱,要充分利用課文全注音的有利条件,复习巩固提高学生的拼读、认读能力,让学习慢的学生也能通过課文的学习达到汉语拼音学习的目标要求.同时也达到了学习拼音的目的（学习语文的工具）,借助拼音读准字音,读通句子逐步达到正确朗读課文.敎学目标1、借助汉语拼音,认识“秋、气”等6个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁；会写“了、子”2个字和横撇1个笔画.2、借助汉语拼音,读准字音,读通句子逐步达到正确朗读課文.3、结合生活观察,能用“秋天来了、什么怎么了”的句式说说秋天的景物.敎学准备制作課件.敎学过程:一、创设情境,导入新課1、导入:大自然是一幅多姿多彩的画卷!在大自然中,我们发现了美,感受到了美.现在让我们走进美丽的大自然中,去欣赏那迷人的景色.2、播放秋季美景图,引导学生欣赏美丽的画面.3、你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗?你又有怎样的感受呢?(相机板书:秋天,随机识记“秋”)4、小结:是呀,美丽的秋天到了,那可真是迷人的景色呀!这节課我们就一起学习課文——《秋天》.5、齐读課题.二、初读課文,整体感知教师范读課文,学生说说課文写了秋天的什么.三、读一读.随文识字,品读課文1、学生借助拼音自由读,读准字音,读通句子.导学:秋天到了,我们周围发生了很多变化,朗读課文的第1自然段,看看課文里写了哪些变化.2、同桌互读,检查生字读得是否准确.3、再指名读,（課件出示第一自然段）教师随机正音.（1）天气凉了.A、学习生字“气”.这里有我们今天要认识的一个生字(出示字卡“气”),有一个和它读音相同的字——汽,“气”与气体有关系,“汽”与水有关系.B、(課件演示)做辨别形近字游戏,把汉字送回家.气汽天()()水空()()油C、指导读句子,“凉”字读重音.（2）树叶黄了.A、学习生词“树叶”.认识偏旁:木字旁、口字旁.你有什么好办法记住“树叶”?加一加:“木”加“对”就是“树”,“口”加“十”就是“叶”.B、課件播放树叶由绿到黄的变化过程.导学:哦,原来秋天到了,树叶也悄悄地发生了变化,由绿色变成了黄色.看来,只有仔细观察才会发现大自然的这些奇妙的变化呀!C、你能读出秋天到来时的这种变化吗?指导学生朗读,强调“黄”要读重音.（3）一片片叶子从树上落下来.A、比较“一片片”和“一片”有什么不同.(課件出示句子比较)B、拓展词语.你能说几个像“一片片”这样的词语吗?（一只只、一座座……）小结:以后我们说话时如果多用上一些这样的词语,表达就更生动了.C、想象情境,指导朗读.你能想象树叶是怎样从树上落下来的吗?(轻轻地、慢慢地)那就请你把“落下来”这个词语的语速放慢,声音放轻,让一片片黄黄的小叶子轻轻地、慢慢地落下来.4、齐读第1自然段.四、背一背.导学:秋天到了,身边的景物正在悄悄地发生变化,我们一边想象画面一边背一背吧!五、说一说导学:除了課文中写到的秋天变化,身边还有那些景物正在悄悄地发生变化?你能用秋天来了,（）.说说吗?六、写一写导学:大家可真会观察,秋天的这么多变化都被找到了,现在考考大家的眼力,第一自然段中有两个字是双胞胎,看谁先找到.看看他们那儿长得不一样.1、課件出示:了子2、学生比较,观察这两个字在田字格中的位置.3、教师范写,学生书空、临写.4、作业评比七、总结通过学习,这节課你有了哪些收获?板书设计秋天天气凉了树叶黄落下来。
人教版(部编版)小学语文一年级上册 秋天 教学设计教案11
1 秋天
敎学目标:
一、认识“秋”、“气”等十个生字会写“了”“子”等4个生字.
二、正确朗读課文,注意“一”的不同读音.背诵課文.
三、结合插图初步了解秋天的特征,知道秋天是个美丽的季节.认识自然段.
敎学重点:认识自然段,会写生字,背诵課文.
敎学难点:了解秋天的特征.
敎学过程:
一、创设情境,导入新課
1、导入:同学们,大自然是一幅多姿多彩的画卷!在大自然中,我们发现了美,感受到了美.现在让我们走进美丽的大自然,去欣赏那迷人的景色.
2、出示谜语:今天老师给大家带来了一个谜语,请大家动脑筋想一想.真棒,谜底是秋,秋天的秋.
3、过渡:看来大家都很会动脑筋呢.请同学们想一想,一年有几个季节呢?有春夏秋冬四个季节,一年四个季节的景色都很美哦,让老师带着大家一起走进課文,感受作者笔下的秋天吧.
二、初读課文,整体感知
1、请同学们打开課本第54页,初读課文,回答以下两个问题吧.•1、課文一共有几个自然段?学着数一数.
2、秋天来了,什么发生了变化?
2、请大家试着读一读課文,在每个自然段的开头标上序号.认识自然段.
3、认读词语.
4、再次读課文,找一找課文描写了秋天的哪些事物?找一找哪句话写到?请第一组的同学
读一读第一自然段,感受秋天有什么变化?
5、学习第二自然段.体会“人”字,“一”字.
6、用一会儿......一会儿......来说句子了.
7、读最后一个自然段,体会作者的情感.
三、引导观察,指导书写
我们欣赏完秋天的美丽.让我们来写一写本課的生字吧.注意每个字的笔顺,了的第二笔是弯钩,了＋一＝子,人＋一＝大.
四、总结課堂.。
人教版小学一年级上册语文教案课文秋天
秋天一、教学目标1、掌握12个生字，学习笔画横钩和偏旁“木，口，人”2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、初步了解秋天的特征，培养观察大自然的兴趣。
二、教学重难点1、认识生字，学习新笔画、部首。
2、培养观察大自然的兴趣，产生热爱大自然的情感。
三、教学方法多媒体教学、互动教学四、教学过程第一课时一、激趣导入1、师：你知道一年有几个季节吗？你最喜欢什么季节呀？为什么？指名说2、播放秋季美丽景色的图片，引导学生欣赏美丽的画面。
——师：你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗？你又有怎样的感受呢？(相机板书：秋天)2、小结：是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！这节课我们就一起学习课文——《秋天》。
二、初读课文（一）生读课文1、自由读课文，难读的、不会的字多读几遍2、标注自然段（二）认读词语liáng le shù yè huáng yí piàn piàn luò xià lái凉了树叶黄了一片片落下来yì qún dà yàn nán fēi yí huìr qiū tiān一群大雁南飞一会儿秋天（1）注意“一”字声调的变化。
师讲解。
（数字的时候，读第一声；在第一、二、三声前面要读第四声；在第声前要读第二声）（三）认识自然段。
导学：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。
自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。
在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。
(多媒体课件展示，教师标出第1自然段的序号)现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。
2．学生尝试找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面标出序号。
（生自由标注）3．（多媒体课件展示）引导学生明确课文一共有3个自然段。
小学语文人教版一年级上册《秋天》word版教案
1秋天教学目标1.认读“秋、气”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁，会写“了、子”等4个字和横撇1个笔画。
2.正确朗读课文，注意“一”的不同读音。
背诵课文。
3.认识自然段。
4.借助图文阅读，丰富对秋天的认识。
教学重点正确朗读课文，背诵课文。
读好“一”的不同读音。
认识3个偏旁。
认识自然段。
教学难点读好“一”的不同读音。
认识3个偏旁。
认识自然段。
教学策略认写字词本课要求学生掌握3个偏旁，这是学生第一次学习偏旁。
要简单讲解偏旁的含义——偏旁是从造字构形的角度定义的。
从前称合体字的左方为“偏”，右方为“旁”；现在把合体字的组成部分统称为“偏旁”。
本课的3个偏旁，都是由以前学过的字变化而来的。
可以通过再现以前学过的“木、口、人”，引导学生通过观察比较，发现字变成偏旁后的差别，还可以引导学生根据偏旁表义的特点建立偏旁和字义之间的联系。
要注重渗透多种识字方法，降低识字难度。
如“秋、叶、会”等合体字可以在学会新偏旁的基础上采用熟字加一加的方法识记；有的可以通过做动作来帮助学生记忆，如“飞”就做张开双臂飞翔的动作；“片、个”都是量词，有能力的学生可以说说“一片( )、一个( )”，让学生在具体的语境中加深对字的印象；有的可以建立文字与图片的联系，如“树叶、秋天”；有的可以对比着认一认，如“大”可以结合“小”字来识记，让学生初步知道有些字词有相反的意思。
教师在有意识地渗透一些常用方法的基础上，鼓励学生自主识记字形并充分交流，力求做到一字多法，一法多用。
还可以用熟字组成新词，引导学生巩固识字，扩展词汇。
如“秋天、天气、大树、树叶、纸片、个子、飞鸟、飞走”。
本课写字要在巩固撇、捺写法的基础上，学写新笔画横撇。
教师在范写过程中，引导学生边说笔画名称边学写。
本课要写的4个生字中，“了”和“子”、“人”和“大”有一定的联系，教师可以提示学生加以区别，指导学生在写好“了、人”的基础上，通过观察比较，自主练写“子、大”。
人教版(部编版)小学语文一年级上册 秋天 教学设计教案13
4、就这样一个一个学完本課生字.
5、这节課我们要记住
木字旁“木”,
口字旁“口”.
人字头“人”,
让孩子们明确知道一年四季
让孩子学着小声读书
学生学会生字加深记忆
预设的敎学环节、情境、活动和问题
五、分析課文,深悟課文
1、让学生说一说課文有几个自然段?（3个）
2、你是怎样确定的?（这課文里有3个开头空两格处.
3、同学们齐读第一自然段
（1）让学生说一说第一自然段有几句话?（1句话）
（2）你是怎样确定的?（有1个句号.）
（3）天气怎么样了?（凉了）
（4）树叶怎么样了?（黄了）
（5）一片片树叶怎么样了?（从树上落下来）
（二、三自然段同上）
六、拓展延伸
呀!秋天来了,我的周围会有这么多变化,大自然真是太神奇了!让我们一起去观察,一起去发现,看看美丽的秋天还有哪些变化吧!
学生学习自然段
学着去分析課文
发散思维
板书
设计
秋天凉了黄了,落下来南飞喜爱、赞美
敎学
反思
与
随笔
由于学生小,认知能力不强,在读和分析上还有一些困难以后多培养孩子的朗读能力,从读中去感悟.
3、一边读一边圈出本課的生字.
（二）学习生字
1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本課的生字.
qiū qì le shù yè piàn dà fēi huì ɡè rén zǐ
秋 气 了 树 叶 片 大 飞 会 个 人 子
2、分析生字:一个一个生字分析(利用課件生动的展示生字）:看生字看生字拼音是几拼音节,什么偏旁部首,什么结构,怎样组词.是否多音字,反义词等.例如
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秋天第一课时（第三稿）
教学目标：
1、认识本课中出现的10个生字，会写4个生字。
2、正确朗读背诵课文。
3、知道秋天有哪些变化，激发学生热爱秋天，热爱自然的情感。
教学过程：
一、揭题导入
1、（老师手拿几片树叶）孩子们，这是什么这几片树叶是什么样子的看到黄黄的、
干枯的树叶，你知道是什么季节来了吗今天，我们就来学习一篇课文《秋天》。
（板书：秋天）
2、孩子们看老师写这个天字，第一笔“横”写在上半格，第二笔“横”看看老
师写在什么地方和写第一笔“横”时有什么不同伸出手在空中写一写。
评：我们总是习惯于将写字放在一堂课的最后，其实像这个“天”字，在课题中出现，完全可以放在这个时候进行教学。
在每一课板书课题时，我们可以让学生一起伸出手来写一写课题。
二、学习生字
1、孩子们，除了看到树叶变黄、干枯，知道是秋天来了，你还能从哪些方面知
道是秋天到了（学生结合生活谈谈）
2、作者把自己看到的、感觉到的写下来，就成了今天我们要学习的课文《秋天》，
这是我们学习的第一篇课文。
喜欢吗那咱们就试着读一读这篇课文。
（学生读课文）
3、从你们读书的姿态、表情、声音，我知道你们用心读书了。
这几个生字都能
读准确吗（学生读带拼音的生字，老师及时纠错）
4、生字宝宝摘掉帽子，你还认识吗（学生齐读去掉拼音的生字）课文里还有
一个字，特别顽皮，（课件出示“一”）到课文里去找一找，“一”字出现了几次（1）你们的眼睛可真亮。
难度增加了，想不想挑战自己观察“一”字带的拼音，你发现了什么
（2）这几个“一”字能读准吗老师这里有几个词，你们看看该怎么读（课件出
示：一天、一个）读一读，你们能读正确吗
（3）咱们把“一”字宝宝送回课文中，再来读一读。
评：这一课要认识的生字都比较简单，如果老师还是要一个字一个字地从音形上面再帮助学生学习，太单一了。
应该坚持集中识字与分散识字相结合。
更重要的是让学生在具体语境中识字，做到音、形、义的结合。
引导学生体会识字方法，鼓励学生自主识字。
像这一课的生字，更多地应鼓励学生自主识字。
三、导读课文
1、出示第一自然段：天气凉了，树叶黄了。
一片片叶子从树上落下来。
2、“天气凉了”，没有了夏天的炎热，你感觉怎么样你觉得怎么读，才能读出
舒服的感觉
3、对，突出“凉”字，你就能读出舒服的感觉。
看到老师手里拿的树叶，你可
以说：“树叶黄了。
4、你从课文插图中看到树叶黄了吗图画中，哪里告诉我们“一片片叶子从树上
落下来”瞧，图也会说话呢。
“一片片叶子”是说“一片叶子”，还是“许多叶子”真好玩，图画都告诉我们啦。
那看到“树叶黄了。
一片片叶子从树上落下来”，你知道是什么季节了
5、对，是秋天来了。
现在，老师读：“天气凉了，树叶黄了。
一片片叶子从树
上落下来。
”请大家看着图，对着图说说话吧。
6、图上的小松鼠在看什么，看得那么入迷咱们也扭头向窗外看看。
“天空那么
蓝，那么高。
”体会到了吗你看着天空说“天空那么蓝，那么高”。
7、天空中飞过一群大雁。
瞧！一会儿排成“人”字，一会儿排成“一”字。
看
“一会儿”上面的拼音，跟老师一起读准儿化音。
谁来读一读多么神奇啊！
咱们一起读：“一群大雁往南飞，一会儿排成‘人’字，一会儿排在‘一’字。
”
8、小松鼠在干什么呢小松鼠采松果，在作什么准备对，准备冬粮。
看到小松鼠
采松果，你就知道是什么季节了。
9、图上还画了什么庄稼成熟了。
如果这个时候我们去地里看看，会看到什么熟
了我们一起读“秋天来了。
”
评：对于一年级的学生来说，朗读的指导要非常具体。
轻声怎么读，儿化音怎么读，句内如何停顿才能把句子读通顺，都需要清楚明白的指导。
读的方式要多样，自由读、齐读、范读、引读等多种方式的朗读中，学生读通了课文，理解了内容，并为下一环节的背诵作好准备。
四、背诵课文。
1、看着插图，咱们玩“我来说，你来接”的游戏。
先和老师一起玩。
老师先说，
小朋友们来接。
天气（），树叶（），一片片叶子（）。
天空（），（）。
一群大雁（），一会儿（），一会儿（）。
啊！（）
2、孩子们，现在和你们的同桌一起来玩“我来说，你来接”的游戏。
3、告诉大家一个秘密：你们已经学会背诵课文了，要不要试试
评：这一环节的设计就是让学生在游戏中不知不觉地达到背诵课文的目的。
对于一年级的学生来说，简单的背诵会让他们觉得枯燥，用这样游戏的方式，会让他们在轻松愉悦的环境中达到背诵。
五、学写生字
1、看看今天要写的生字，“了”字第一笔是新笔画，叫“横撇”，“撇”不要写
得太长。
你们看看“横撇”在田字格的什么位置第二笔“弯钩”，沿着竖中线写，稍微弯一点。
你们能把“了”字记到心里吗（借助课件，演示“了”的书写）
2、再看看“子”字，你发现了什么真棒！“子”比“了”多了一横。
咱们继续
观察，看谁的眼睛最亮。
“子”的前两笔和“了”写的时候，一样吗在课本上写描一描，再写一写。
3、看“人”，第一笔“撇”从竖中线起笔；第二笔“捺”在撇的中上部起笔，“捺”
顿笔的地方和撇的尖在一条线上。
（借助课件，演示“人”的书写。
）再看“大”
字，你们发现了什么“大”比“人”多一横。
汉字多有趣啊！加一笔就变成
了另外一个字。
在课本上先描一描，再写一写。
4、写字的时候先仔细观察，把字的每一笔都记在心里，就能把字写得漂亮。
请
一位学生提醒全班，写字时要注意什么，再次回顾写字姿势。
评：要写好一个汉字，除了掌握汉字的间架结构外，还要特别注意写好关键笔画。
作为老师，我们要引导学生找出关键笔画，有针对性地指导。
在培养正确的写字姿势的过程中，需要老师长期的坚持，从教给学生正确的写字姿势，到学生写字时及时巡视提醒，课内的及时指导更有利于学生写好汉字。
要在课堂上留足时间指导学生写字。