幼儿园大班健康教案《我换牙了》含反思
大班健康优秀教案及反思《我换牙了》
大班健康优秀教案及反思《我换牙了》教案：主题：大班健康优秀教案《我换牙了》目标：1. 了解儿童换牙的过程和注意事项2. 培养儿童对口腔卫生和保健的意识3. 通过故事引导儿童正确对待成长变化教学准备：1. 故事书《我换牙了》2. 手指表演道具或图片（可自制）3. 讨论问题卡片（如“你有没有换牙的经历？”“你知道换牙是为了什么？”等）4. 彩色纸和彩笔教学过程：1. 导入活动（5分钟）：- 引导儿童回忆自己是否有换牙的经历，并分享- 激发儿童对换牙的好奇心：“换牙是为了什么呢？”2. 故事阅读（10分钟）：- 分发故事书《我换牙了》，向儿童介绍故事内容，告诉他们这是一个讲述换牙的故事- 以适当的语速、语调和表情朗读故事，让儿童跟随故事情节- 鼓励儿童积极参与，表达对故事的感受和疑问3. 反思讨论（10分钟）：- 提出一些问题，如：“为什么孩子会换牙？”、“换牙对我们有什么好处？”- 让儿童用自己的语言和思维回答问题，鼓励他们展示自己的观点和想法4. 手指表演（15分钟）：- 制作手指表演道具或图片，展示儿童换牙的过程- 引导儿童模仿手指表演，观察换牙的过程- 通过观察，让儿童更加深入理解换牙的过程和规律5. 制作海报（10分钟）：- 分发彩色纸和彩笔，让儿童自由发挥创造力，绘制自己的换牙海报- 引导儿童在海报上画出牙齿的变化和换牙的过程，同时标注一些换牙的注意事项 - 鼓励儿童分享自己的海报，展示并讨论彼此的作品反思：本堂课采用了多种教学方法，引导儿童通过故事、手指表演和制作海报等方式，全方位地了解儿童换牙的过程和注意事项。
故事阅读环节通过生动的讲述，激发了儿童的兴趣，并通过问题讨论引导儿童思考和表达。
手指表演的形式帮助儿童具体地观察换牙的过程，并加深了他们对换牙的理解。
制作海报的活动则培养了儿童的创造力和表达能力，同时巩固了他们对换牙知识的记忆。
整堂课通过引导儿童参与和积极表达，促进了他们的积极性和参与度。
我换牙了大班健康教案及反思(通用
我换牙了大班健康教案及反思(通用一、教学内容本节课选自大班健康教育活动教材的第三章《身体的变化》，详细内容围绕“换牙”这一主题进行。
主要内容包括：牙齿的结构与功能，换牙期的生理变化，正确的刷牙方法，以及如何保护新长出的恒牙。
二、教学目标1. 让幼儿了解牙齿的结构、功能及换牙期的生理变化，增强对自身身体变化的认知。
3. 培养幼儿关爱同伴，互相帮助的良好品质。
三、教学难点与重点难点：换牙期的生理变化，如何正确刷牙。
四、教具与学具准备教具：牙齿模型、牙刷、牙膏、毛巾、PPT。
学具：画纸、彩笔、练习册。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）课堂上邀请一名正在换牙的幼儿分享自己换牙的经历，让其他幼儿关注并了解换牙现象。
2. 例题讲解（10分钟）（1）介绍牙齿的结构与功能。
（2）讲解换牙期的生理变化。
（3）演示正确的刷牙方法。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿观察牙齿模型，了解牙齿的结构。
（2）组织幼儿互相讨论如何保护新长出的恒牙。
4. 互动环节（5分钟）（1）邀请幼儿上台演示正确的刷牙方法。
（2）让其他幼儿评价并给予建议。
5. 小结与拓展（5分钟）六、板书设计1. 板书我换牙了！2. 内容：（1）牙齿的结构与功能（2）换牙期的生理变化（3）正确的刷牙方法（4）保护新长出的恒牙七、作业设计1. 作业题目：（1）画一幅自己的牙齿。
（2）写一篇关于保护牙齿的日记。
2. 答案：（1）牙齿图画见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本次教学活动，发现幼儿对换牙现象充满好奇，课堂参与度较高。
但在讲解刷牙方法时，部分幼儿掌握不够熟练，需要加强个别指导。
2. 拓展延伸：（1）开展家庭活动，让家长参与幼儿的口腔卫生教育。
（2）组织幼儿参观牙科诊所，了解牙齿保护的重要性。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践情景引入的环节设计。
3. 例题讲解的深度和广度。
4. 互动环节的参与度和指导。
5. 作业设计的针对性和实操性。
我换牙了大班健康精品教案及反思(通用
我换牙了大班健康精品教案及反思(通用一、教学内容本节课选自大班健康教材第四章《我的身体在变化》，具体内容为“我换牙了”。
在这一章节中，我们将详细讲解换牙期的生理变化、注意事项以及如何保护新长出的牙齿。
二、教学目标1. 让幼儿了解换牙期的生理变化，认识到换牙是正常的生长发育过程。
2. 培养幼儿在换牙期间保持口腔卫生的良好习惯，掌握正确的刷牙方法。
3. 增强幼儿的自我保护意识，避免在换牙期间受伤。
三、教学难点与重点教学重点：换牙期的注意事项以及如何保护新长出的牙齿。
四、教具与学具准备1. 教具：换牙期牙齿模型、牙齿图片、牙刷、牙膏、漱口水。
2. 学具：画纸、彩笔、练习册。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示换牙期牙齿模型，让幼儿观察并说出自己换牙的经历。
通过讨论，引导幼儿认识到换牙是正常的生理现象。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示牙齿图片，讲解换牙期的生理变化，让幼儿了解乳牙和恒牙的区别。
3. 随堂练习（10分钟）发放画纸和彩笔，让幼儿画出自己换牙的经历，并在小组内分享。
4. 口腔卫生习惯培养（10分钟）5. 换牙期注意事项讲解（10分钟）教师讲解换牙期间应注意的事项，如避免用舌头舔舐、少吃甜食等。
六、板书设计1. 板书我换牙了2. 内容：换牙期的生理变化口腔卫生习惯换牙期注意事项七、作业设计1. 作业题目：（1）请画出自己的换牙经历。
（2）请家长协助孩子完成换牙期的注意事项问卷调查。
2. 答案：（1）画出的换牙经历。
（2）问卷调查结果。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）组织幼儿参观牙科诊所，让幼儿了解牙医的工作。
重点和难点解析2. 教学过程中，确保幼儿掌握正确的刷牙方法。
3. 作业设计，特别是需要家长参与的问卷调查。
一、教学难点的处理1. 使用直观的教具：通过换牙期牙齿模型和牙齿图片，让幼儿直观地了解乳牙和恒牙的更替过程。
2. 语言简练易懂：用简单明了的语言解释换牙期的生理变化，避免使用专业术语，便于幼儿理解。
大班健康活动《我换牙了》教案（通用11篇）
大班健康活动《我换牙了》教案大班健康活动《我换牙了》教案（通用11篇）大班健康活动《我换牙了》教案篇1教学目标：1、初步了解换牙和牙齿保健的常识。
2、对学生进行保护牙齿的教育，帮助儿童学习刷牙的正确方法。
3、逐步养成良好的卫生习惯。
4、体会换牙给自己带来的特殊感受。
教学重点和难点：1、初步了解换牙和牙齿保健的常识。
2、逐步养成良好的卫生习惯。
3、帮助儿童学习刷牙的正确方法。
4、认识到牙齿健康对身体的重要性。
教育目标：1、与大家一起分享换牙所带来的成长的喜悦与烦恼。
2、能努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理，表现愿意接受牙齿检查或治疗的意愿。
3、坚持正确刷牙，逐步养成良好的卫生习惯。
教学方法：1、为学生创造一个模拟场景，达到体验牙齿保健的目的。
2、让学生自己讲讲牙齿的故事。
3、课前了解学生换牙情况。
4、模拟教具调动学生情趣。
课前准备：1、学生课前准备：自带牙刷2、教学器材：牙具模型；牙齿卫生宣传资料、图片；刷牙记录卡3、教学课件：教学过程设计：一、导入：1、请大家张开嘴互相看看，你们看到了什么？2、牙齿在我们的身体中起着怎样的作用呢？二、观察调查：1、调动学习兴趣：请同学数一数自己小伙伴有多少颗牙齿，画一画小伙伴牙齿的形状。
2、引出换牙概念：教师抓住学生图画中表现的“换牙画面”提问：“这是怎么回事？”3、学生统计换牙人数4、教师：换牙是我们每个人都要经历的过程，它标志着我们长大了。
三、交流感受：1、请换牙的同学说一说换牙时曾有的难忘经历。
2、回忆自己是如何处理由换牙带来的不舒服感受。
3、讨论：换牙时应该注意什么？（1）牙齿刚刚松动时……（2）掉牙时……（3）刚长出新牙时……（4）……4、教师：不要摇动自己已松动的牙齿；不要舔自己新长出来的牙；乳牙没掉就长出新牙时应该到医院看牙医；经常吃一些含钙质多的食物等。
四、经验积累：1、现场表演：一个小女孩在哭，请同学们猜一猜她为什么哭？2、学生自由猜测。
3、继续表演：小女孩边哭边说：“我的牙掉了，长不出来可怎么办呀？”老师请同学们帮帮她。
幼儿园大班健康《我换牙了》教案三篇
幼儿园大班健康《我换牙了》教案三篇导读：本文幼儿园大班健康《我换牙了》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一活动背景：小丽在一个星期一的早晨既兴奋又委屈地告诉老师：“昨天我到医院去拔牙齿了，我妈妈不敢拔，医生给我拔的时候我哭了，还流血了”话中似乎还有牙齿痛的感觉，用手捂着小脸，手里拿着用餐巾纸包着的掉下来的牙齿，一脸的委屈。
站在傍边的哲哲说“牙齿换掉了，没有什么可怕的老师，我换了4个牙齿了，有点痛有点酸，但是我不哭”，还没有换牙的慷慷则指着自己的门牙说：“我的这颗牙在动了，老师，什么时候可以换了？”确实，幼儿正处于换牙时期，而且要经过较长的时间，他们想知道、想了解换牙的感受和换牙时期保护牙齿的方法，于是，教师鼓励幼儿去收集和了解有关换牙方面的材料和信息，并设计了《幼儿换牙记录》调查表，了解幼儿对于换牙方面的经验和兴趣，教师积极参与到收集材料和信息的活动中，拿来了牙膏和牙刷以及有关的广告资料。
在日常生活中，参与幼儿的讨论和交流。
对每位幼儿的换牙情况进行及时的了解和记录。
在此基础上，设计了以下的活动。
活动目标：1.在讨论和交流中，了解一些换牙的常识和保护牙齿的方法。
2.知道换牙是正常现象，体会牙齿健康对身体的重要性。
活动准备：1.活动前进行《幼儿换牙调查》，幼儿换牙记录卡片。
2.保护牙齿的图片或幻灯图若干。
3.换牙的字卡，牙齿模具，幼儿收集的牙具展示在教室里。
4.幼儿收集的制作宣传画的装饰材料，记录表1张。
5.实验用品：鸡蛋2个，醋和杯子活动过程：一、导入：找和“牙”组合的词教师出示“牙”的字卡，请幼儿猜可能是什么词，出示“换牙”的词字卡。
二、找一找：谁换牙了1.出示记录表，请幼儿将换牙记录卡片贴出2.引导幼儿观察：看了小朋友的换牙记录，你有什么想说的，有什么想问的？3.谁换牙了？换了几颗牙？谁多谁少谁没有换？为什么？三、议一议：换牙我不怕1.说说换牙的感受（唱歌、说话、吃东西有不方便的地方）2.为什么换牙？换牙的时候有什么不方便？换牙的时候要注意什么？教师小结：换牙是正常现象，没有什么可怕的，说明小朋友长大了，被换掉的是乳牙，新长出的是恒牙，恒牙是要陪伴我们一生的。
幼儿园大班健康详案教案《我换牙了》含反思
幼儿园大班健康详案教案《我换牙了》含反思一、教学目标•能够了解乳牙与恒牙的区别；•能够知道人类换牙的过程；•能够正确保护和清洁乳牙。
二、教学重点及难点•重点：让幼儿了解乳牙与恒牙的区别，以及人类换牙的过程；•难点：让幼儿正确保护和清洁乳牙。
三、教学内容1. 介绍乳牙与恒牙的区别乳牙是出生后长出的牙齿，恒牙是长大后长出的牙齿，烤瓦齿是替换乳牙的一种牙齿。
2. 介绍人类换牙的过程五岁左右就是孩子从乳牙换恒牙的时期，恒牙一共有28颗牙依次生长替换乳牙, 一般到12岁左右。
3. 保护和清洁乳牙的方法•指定化保护乳牙牙齿；•定期刷牙防止龋齿侵害；•尽量减少食用糖分含量高的食物。
四、教学方法观察、画画、游戏等多种方式。
五、教学准备黑板、彩色笔、课件、手指游戏、安全牙刷等。
六、教学过程1. 前期准备清理教室，摆放教学工具。
2. 课堂活动1. 课堂导入让孩子们拿出话筒介绍自己的名字、年龄、上学了多久，引导孩子们进入课堂气氛。
2. 课堂阐述•教师使用图片和课件来让学生了解乳牙与恒牙的区别；•使用图片和解说视频让学生了解人类换牙实际的过程；•跟孩子们交流如何保持口腔卫生。
3. 情景演练让孩子们自己练习正确认识换牙的过程。
4. 游戏时间给孩子们分享奶牛的换牙过程，让孩子把它变成手指娃娃游戏来仿照模拟。
安排孩子们每次换一个位置的指头，用简单的言语描述一个小故事，增强幼儿的深入理解。
5. 课堂总结可以通过教师向全班提问的形式，评估课班上的表现。
七、教学评估观察孩子们在课堂活动中的表现，老师给出富有针对性的评价反馈。
八、教学总结及反思教学实践中要注意具体实施措施，保证幼儿学习的趣味性和可行性，找到幼儿的兴趣点，才能让教学更有成效。
在教育过程中不能只注重知识点的传授，更需要让幼儿获得丰富的体验、信息和知识，增加幼儿的互动体验，全面提高幼儿的物质、文化和精神生活水平，从而实现个人全面发展。
大班健康教案我换牙了教案6篇
大班健康教案我换牙了教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班健康教案《我换牙了》含反思
幼儿园大班健康教案《我换牙了》含反思一、教学目标1. 知道换牙的过程和原因；2. 了解如何正确清洁新牙；3. 提高宝宝对口腔健康的意识和保健意识。
二、教学内容和时间布置1. 第一节课：为什么会换牙（20分钟）2. 第二节课：我们体验一下换牙的过程（30分钟）3. 第三节课：正确清洁新牙（20分钟）4. 第四节课：我如何保持口腔健康（20分钟）（以下为认真教案）三、教学准备1. 教学PPT2. 牙刷、牙膏、牙线等口腔卫生用品3. 宣扬口腔健康的海报或书籍四、教学流程第一节课：为什么会换牙（20分钟）1. 开场导入：老师问宝宝们是否知道本身换过婴儿牙了，有几个宝宝已经换牙了？2. 了解牙齿的构成和作用，引出换牙的过程和原因，并呈现课程目标。
3. 播放一些简短的视频，介绍牙齿有什么功能，以及为什么人会在幼儿时期换牙，让小伙伴更好地理解换牙。
4. 老师为宝宝们讲解牙齿的构成和作用，以及牙齿的问题导致了什么。
比如：蛀牙、乱咬东西等口腔问题。
第二节课：我们体验一下换牙的过程（30分钟）1. 同学体验换牙的过程。
老师可以带领小伙伴通过画牙齿、依照不同阶段的换牙过程，在班级里完成一个大换牙的冒险。
2. 在小组活动中，让同学们分别扮演不同角色，体验换牙过程。
比如，老鼠牙医、宝宝的家人等等。
3. 经过这次活动，让小伙伴们彻底了解了换牙的过程，以及换牙后的口腔保护学问。
第三节课：正确清洁新牙（20分钟）1. 了解如何正确清洁新牙。
老师为同学讲解如何正确清洁新牙以及口腔护理的紧要性。
强调运用正确的方法，保持口腔的健康。
2. 参观牙科医生的诊所，了解医生如何帮忙我们维护口腔健康和在家保持口腔的干净卫生。
3. 通过游戏方式，让同学更好地理解正确的清洁方法和注意事项。
比如：负责家庭牙齿清洁、小组竞赛练习、学习如何正确刷牙等等。
第四节课：我如何保持口腔健康（20分钟）1. 教育同学如何识别健康的牙齿，并通过介绍健康的生活方式、饮食习惯来提示同学如何保护本身的口腔健康。
大班健康教案我换牙了教案反思
大班健康教案我换牙了教案反思大班健康教案我换牙了教案反思大班健康教案我换牙了教案反思1【设计意图】进入大班，我们班的孩子陆续出现了换牙的情况，由于幼儿生活经验缺乏，家长对孩子在保护牙齿方面的针对性指导非常少。
我们班有部分孩子的乳牙由于保护不周，长得不整齐，有的孩子还会用手去摸，用舌头舔，甚至有些幼儿在最初换牙时有着害怕和担心的心理，遇到各种牙病也不愿意接受检查和治疗。
针对这一现象，我们生成了本次微课，帮助幼儿正确认识这一生理现象，了解换牙的常识以及保健知识，使幼儿坦然面对换牙、护牙，并初步养成良好的卫生习惯。
【活动目标】1.认识乳牙和恒牙，知道掉牙、换牙是这个年龄段特有的生理现象，不必担心害怕。
2.掌握保护牙齿小常识学会正确保护牙齿。
3.了解主要症状，懂得预防和治疗的自我保护意识。
4.培养幼儿养成良好生活习惯的意识。
【活动重难点】如何保护新长的牙齿【活动准备】恒牙乳牙图片视频保护牙齿儿歌【活动过程】一、情景导入⒈出示两位小朋友，她们的牙齿怎么了?(门牙松动了，牙齿掉了)师提问：宣萱和娜娜的牙齿怎么了? 好好的牙齿怎么会掉下来呢?谁来说说换牙是怎么回事?⒉观察牙齿知道换牙，认识乳牙和恒牙。
⑴师：原来这个现象是换牙。
乳牙脱落长出恒牙就是换牙，那么什么是乳牙什么是恒牙?让我们来了解一下!⑵出示乳牙图片和恒牙的图片，让幼儿仔细观察他们的不同。
小结(视频表现或者文字加图片)：我们生下来时是没有牙齿的，大约6个月慢慢长出牙齿，这些牙齿叫叫乳牙。
乳牙比较小，也不够坚硬，当我们慢慢长到五六岁的时候，乳牙就会脱落，开始长出新牙，新长出的牙叫恒牙。
恒牙比较大而且很坚硬，比乳牙多，对人的身体很重要。
每个小朋友都要常常注意自己的牙齿有没有松动，如果有，就是要长新牙了，那就是恒牙。
恒牙掉了就不会再长出新牙，所以我们一定要好好保护我们的牙齿。
二、消除换牙带来的恐惧心理。
⒈请班上个别牙齿松动的或脱落长出新牙的小朋友(照片插入)⒉你们想不想知道换牙的时候是什么感觉?谁想问问他们?(采访这几位小朋友视频形式)小结：掉牙、换牙期间，我们会感觉有些不太舒服，牙齿松动、要掉没掉的时候，我们会担心掉牙的时候会流血、会疼痛;可是掉了牙，吃东西又不方便;长新牙的时候又总是觉得很痒痒……，但是，掉牙、换牙是我们每个人都要经历的过程，我们不要害怕。
幼儿园大班健康详案教案《我换牙了》含反思
幼儿园大班健康详案教案《我换牙了》含反思《我换牙了》大班健康详案教案一、教学目标：1. 让幼儿了解换牙是生长发育中的常见现象。
2. 培养幼儿正确对待换牙的态度，提高自我保健能力。
3. 培养幼儿的口腔卫生意识，养成良好的刷牙习惯。
二、教学准备：1. 图片或幻灯片：可使用插图或照片展示幼儿换牙过程。
2. 模型牙齿和牙刷：用于实际操作演示刷牙方法。
3. 绘本或故事书：可以选择与换牙相关的绘本或故事书。
三、教学过程：1. 导入（10分钟）：老师可以用图片或幻灯片展示幼儿的换牙过程，并引导幼儿观察，让他们描述换牙时孩子们的表情和场景。
2. 交流（15分钟）：通过问题引导，与幼儿进行简短的讨论：- 你们有换牙的经历吗？换牙是什么感觉？- 为什么我们的牙会自己掉落？新牙是从哪里长出来的？- 如何保持牙齿的干净和健康？让幼儿自由发表意见，并鼓励他们用自己的语言描述换牙的感受。
3. 观摩（15分钟）：老师可以出示一些绘本或故事书，讲述关于换牙的故事。
为了让幼儿更好地理解，老师可边讲边示范牙齿的位置，并指导幼儿如何正确刷牙。
之后，可以分发模型牙齿和牙刷，让幼儿亲自进行操作。
4. 扩展（15分钟）：要求幼儿设计一个小海报，介绍牙齿的换牙过程。
他们可以使用图片、文字和自己的绘画来展示。
老师可以在这个环节中给予适当的帮助和指导。
5. 回顾（10分钟）：老师与幼儿一起回顾今天的主题：换牙。
鼓励幼儿分享他们在本课中学到的新知识，例如如何保持牙齿健康等。
四、反思：教学过程中，我认为我在以下方面做得比较好：1. 创设学习情境：通过导入环节引起幼儿的兴趣，让他们积极参与到讨论和交流中。
2. 实际操作演示：通过使用模型牙齿和牙刷，让幼儿亲自尝试正确的刷牙方法，加深了他们对口腔卫生的认识。
3. 小组活动设计：设计小海报的任务，培养了幼儿的创造力和动手能力。
然而，我也意识到可以在以下方面进行改进：1. 教学资源的准备：在使用绘本或故事书时，可以事先多准备一些，以满足不同幼儿的阅读兴趣。
幼儿园大班健康教育活动教案《我换牙了》含反思
《我换牙了》一、活动目标1. 让幼儿了解换牙是正常的生理现象，知道换牙期间需要注意的问题。
3. 帮助幼儿学会用正确的方法保护牙齿，使牙齿健康发育。
二、活动准备1. 教师准备PPT，内容包括换牙的图片、换牙期的注意事项等。
2. 准备牙齿模型，供幼儿观察和操作。
3. 准备牙刷、牙膏等口腔卫生用品。
三、活动过程1. 导入：教师通过PPT展示换牙的图片，引导幼儿观察并说出换牙的特点。
3. 实践：教师发放口腔卫生用品，指导幼儿正确刷牙的方法。
4. 互动：幼儿相互交流换牙期的感受，分享保护牙齿的方法。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解换牙期的注意事项，共同关注幼儿的牙齿健康。
2. 环境创设：布置“我爱牙齿”主题墙，让幼儿展示自己的绘画作品。
3. 区域活动：设置“牙齿医院”区角，让幼儿模拟医生为同伴检查牙齿。
五、活动反思1. 教师要关注幼儿在活动中的表现，及时引导他们树立正确的换牙观念。
3. 家长参与度较高，有利于加强家园共育，共同关注幼儿的牙齿健康。
4. 后续活动中，可以邀请牙医等专业人士来园进行讲解，增加活动的真实性。
5. 注重培养幼儿的自我保护意识，让他们在换牙期能够自我照顾。
六、活动准备1. 故事书《换牙的小故事》，用于引导幼儿了解换牙的过程和经历。
2. 幼儿用牙线，用于教学正确使用牙线的方法。
3. 牙齿贴纸，用于奖励在换牙期间保持良好口腔卫生的幼儿。
七、活动过程1. 故事分享：教师讲述故事《换牙的小故事》，引导幼儿关注故事中小动物换牙的经历。
2. 讨论：教师引导幼儿讨论换牙时可能会遇到的问题以及解决方法。
3. 演示：教师展示如何使用牙线清洁牙齿，并指导幼儿操作。
4. 练习：幼儿分组练习使用牙线清洁牙齿，教师巡回指导。
八、活动延伸1. 家庭作业：教师布置家庭作业，要求幼儿与家长一起制定换牙期间的口腔卫生计划。
2. 家长会议：教师邀请家长参加家长会，讨论幼儿换牙期的问题和家庭教育策略。
我换牙了”教学反思(6篇)
我换牙了”教学反思（6篇）作为一个好的人民老师我们必须具备很好的授课本领,能够很好的通过授课反思来矫正自身讲课的缺点,这样才略更好的参照自身所需要的授课反思!以下是我为大家收集整理的我换牙了”教学反思，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。
我换牙了”教学反思第1篇对于一班级的同学来说，这是他们第一次接触统计。
我换牙了这一素材的选取突显现实性。
一班级的小同学正值换牙期，这是发生在每个小同学身上而且是同学很挂念的事情，但是同学的换牙时间和同一时间换牙的颗数是不一样的。
到底会显现哪些情况呢？这就激发了同学的统计欲望。
整堂课，我分四大环节进行，孩子们基本上是依照我的预设，通过动脑、动手，亲身经过了统计的全过程。
首先是让同学体会统计的必须性。
孩子们通过交流，发觉同是一班级的同学，换牙的情况各不相同，怎样才略知道换几颗牙的有几个人呢？怎样又能让人清楚明白地看到每种情况的人数呢？要想解决这个问题，就必须进行调查统计，从而体现了统计的必须性。
第二步：让同学亲身经过统计的过程。
无论是统计方法的得出，还是选择方法、进行数据的收集与整理，都是同学亲力亲为。
通过一系列的活动，让同学同学参加到收集数据、整理数据、分析问题的全过程，对统计的全过程有了亲身的体验，感受到了统计产生的过程和必须性。
第三步：切实感受统计的意义和作用。
计图、统计表的呈现，让同学震撼于统计的魅力；一系列的问题与发觉，让同学切实感受到统计的乐趣。
通过对统计图、统计表各自的优点分析，进一步让同学理解了统计的意义和作用：不但能清楚地看到每种情况的人数，还能知道哪种情况的人数最多，哪种情况的人数最少。
第四步：统计的应用。
通过自主练习的2道题和最后设计的课后小调查，让同学切实地感受到统计跟我们的生活是紧密相关的，而且能够运用本节课学到的学问解决实际问题。
让同学体验到数学的生活化和成功的欢乐。
课上，孩子们基本上是依照预定目标进行的，但也显现了我课前没有估计到的问题：在全班整理好统计图后，一个同学提出了这样一个问题：老师，为什么换0颗牙的人数最多。
幼儿园大班健康教育活动教案《我换牙了》含反思
幼儿园大班健康教育活动教案《我换牙了》含反思大班健康教育活动教案《我换牙了》含反思适用于大班的健康主题教学活动当中，让幼儿学会正确的刷牙方法，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯，了解换牙的过程，知道换牙时要注意的问题，体会换牙给自己带来的特殊感受，并与大家分享换牙期所带来的成长喜悦和烦恼，快来看看幼儿园大班健康教育活动《我换牙了》含反思教案吧。
【活动目标】1、了解换牙的过程，知道换牙时要注意的问题。
2、巩固正确的刷牙方法，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。
3、体会换牙给自己带来的特殊感受，并与大家分享换牙期所带来的成长喜悦和烦恼。
4、知道一些保持身体各部位整洁卫生的方法。
5、懂得预防和治疗的自我保护意识【活动准备】镜子；各种饼干；纸；笔；牙刷；牙膏；杯子。
【活动过程】一、了解牙齿的形状1、猜谜语引入主题：“健康卫士穿白衣，上下两排真整齐。
中午饭菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。
”2、用小镜子照口腔，观察自己牙齿的形状，把它画下来。
3、展示牙齿形状，结合交流，认识门牙、尖牙、磨牙。
4、请幼儿品尝饼干，提问：你们是用什么牙咬的？用什么牙磨碎的？（感知不同形状和不同位置的牙齿，有不同的作用）5、牙齿除了吃东西，还有什么作用？小结：牙齿的形状是大大小小，有粗有细的，排列得很整齐，不同形状的牙齿有不同的作用，牙齿除了能帮助我们咀嚼食物，还能帮助我们正确地发音，说话清楚。
二、交流换牙的感受对比观察：1、请换牙的和没换牙的幼儿张嘴，看看他们的牙齿有什么不一样，引出“换牙”的概念。
2、请换牙或牙齿松动的幼儿说一说换牙的感受。
讨论：为什么要换牙？换牙时该怎么办？小结：小朋友最初换牙时总感到害怕担心。
其实，换牙是我们每个人都要经历的过程。
换牙的特殊经历，让你们真的长大了！三、认识恒牙和乳牙幼儿听故事《乳牙和恒牙的话》，通过故事了解乳牙和恒牙，了解换牙时的正确行为。
四、探究：刷牙1、小实验：老师先请幼儿品尝饼干，然后请幼儿拿出镜子照照：你发现了什么？2、我们只吃了一小块饼干，牙齿上就留下了这么多残渣。
幼儿园大班健康《我换牙了》教案三篇
幼儿园大班健康《我换牙了》教案三篇篇一活动背景：小丽在一个星期一的早晨既兴奋又委屈地告知教师：“昨天我到医院去拔牙齿了，我妈妈不敢拔，医生给我拔的时候我哭了，还流血了”话中好像还有牙齿痛的感觉，用手捂着小脸，手里拿着用餐巾纸包着的掉下来的牙齿，一脸的委屈。
站在傍边的哲哲说“牙齿换掉了，没有什么可怕的教师，我换了4个牙齿了，有点痛有点酸，但是我不哭”，还没有换牙的慷慷则指着自己的门牙说：“我的这颗牙在动了，教师，什么时候可以换了？”的确，幼儿正处于换牙时期，而且要经过较长的时间，他们想知道、想了解换牙的感受和换牙时期爱护牙齿的方法，于是，教师鼓舞幼儿去收集和了解有关换牙方面的材料和信息，并设计了《幼儿换牙记录》调查表，了解幼儿对于换牙方面的阅历和兴趣，教师乐观参加到收集材料和信息的活动中，拿来了牙膏和牙刷以及有关的广告资料。
在日常生活中，参加幼儿的争论和沟通。
对每位幼儿的换牙状况进展准时的了解和记录。
在此根底上，设计了以下的活动。
活动目标：1.在争论和沟通中，了解一些换牙的常识和爱护牙齿的方法。
2.知道换牙是正常现象，体会牙齿安康对身体的重要性。
活动预备：1.活动前进展《幼儿换牙调查》，幼儿换牙记录卡片。
2.爱护牙齿的图片或幻灯图若干。
3.换牙的字卡，牙齿模具，幼儿收集的牙具展现在教室里。
4.幼儿收集的制作宣传画的装饰材料，记录表1张。
5.试验用品：鸡蛋2个，醋和杯子活动过程：一、导入：找和“牙”组合的词教师出示“牙”的字卡，请幼儿猜可能是什么词，出示“换牙”的词字卡。
二、找一找：谁换牙了1.出示记录表，请幼儿将换牙记录卡片贴出2.引导幼儿观看：看了小朋友的换牙记录，你有什么想说的，有什么想问的？3.谁换牙了？换了几颗牙？谁多谁少谁没有换？为什么？三、议一议：换牙我不怕1.说说换牙的感受（唱歌、说话、吃东西有不便利的地方）2.为什么换牙？换牙的时候有什么不便利？换牙的时候要留意什么？教师小结：换牙是正常现象，没有什么可怕的，说明小朋友长大了，被换掉的是乳牙，新长出的是恒牙，恒牙是要陪伴我们一生的。
幼儿园大班健康教案《我换牙了》
幼儿园大班健康教案《我换牙了》幼儿园大班健康教案《我换牙了》「篇一」教学目标：1、初步了解换牙和牙齿保健的常识。
2、对学生进行保护牙齿的教育，帮助儿童学习刷牙的正确方法。
3、逐步养成良好的卫生习惯。
4、体会换牙给自己带来的特殊感受。
教学重点和难点：1、初步了解换牙和牙齿保健的常识。
2、逐步养成良好的卫生习惯。
3、帮助儿童学习刷牙的正确方法。
4、认识到牙齿健康对身体的重要性。
教育目标：1、与大家一起分享换牙所带来的成长的喜悦与烦恼。
2、能努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理，表现愿意接受牙齿检查或治疗的意愿。
3、坚持正确刷牙，逐步养成良好的卫生习惯。
教学方法：1、为学生创造一个模拟场景，达到体验牙齿保健的目的。
2、让学生自己讲讲牙齿的故事。
3、课前了解学生换牙情况。
4、模拟教具调动学生情趣。
课前准备：1、学生课前准备：自带牙刷2、教学器材：牙具模型；牙齿卫生宣传资料、图片；刷牙记录卡3、教学课件：一、导入：1、请大家张开嘴互相看看，你们看到了什么？2、牙齿在我们的身体中起着怎样的作用呢？课件一二、观察调查：1、调动学习兴趣：请同学数一数自己小伙伴有多少颗牙齿，画一画小伙伴牙齿的形状。
2、引出换牙概念：教师抓住学生图画中表现的“换牙画面”提问：“这是怎么回事？”3、学生统计换牙人数4、教师小结：换牙是我们每个人都要经历的过程，它标志着我们长大了。
三、交流感受：1、请换牙的同学说一说换牙时曾有的难忘经历。
2、回忆自己是如何处理由换牙带来的不舒服感受。
3、讨论：换牙时应该注意什么？实物投影出示45页图（1）牙齿刚刚松动时（2）掉牙时（3）刚长出新牙时（4）4、教师小结：不要摇动自己已松动的牙齿；不要舔自己新长出来的牙；乳牙没掉就长出新牙时应该到医院看牙医；经常吃一些含钙质多的食物等。
四、经验积累：1、现场表演：一个小女孩在哭，请同学们猜一猜她为什么哭？2、学生自由猜测。
3、继续表演：小女孩边哭边说：“我的牙掉了，长不出来可怎么办呀？”老师请同学们帮帮她。
幼儿园大班健康教育活动教案《我换牙了》含反思
幼儿园大班健康教育活动教案《我换牙了》含反思教育背景牙齿的健康是影响整个身体健康的重要因素。
牙齿换牙是每个孩子都会经历的生理过程，但没有得到正确引导和指导的孩子容易感到焦虑和不安。
为了帮助幼儿更好地理解换牙的过程，提高幼儿的健康意识，我组织了一次名为《我换牙了》的健康教育活动。
教育目标1.了解牙齿的结构和功能；2.知道什么是牙齿换牙，为什么会换牙；3.掌握正确的刷牙方法和饮食习惯；4.减少幼儿在换牙过程中的不安和焦虑；5.提高幼儿的健康意识和自我保健能力。
教育方法教学内容1.牙齿的结构和功能；2.牙齿的正常生长和换牙过程；3.牙齿的保健和预防。
教学准备1.绘本《我换牙了》；2.模拟牙齿教具；3.图片资料；4.知识卡片。
教学过程第一次课1.导入–展示绘本《我换牙了》，鼓励幼儿分享自己的换牙经历。
2.学习–讲解牙齿的结构和功能，引导幼儿认知牙齿；–用模拟牙齿教具，模拟牙齿的正常生长和换牙过程。
3.巩固–分组制作知识卡片，回顾、巩固新学内容。
第二次课1.导入–回顾上次课内容，鼓励幼儿分享新的发现和疑问。
2.学习–讲解牙齿的保健和预防；–引导幼儿掌握正确的刷牙方法和饮食习惯。
3.活动–分组制作海报，宣传牙齿的保健和预防。
教育反思通过这次健康教育活动，《我换牙了》的教育目标和教学方法都得到了很好的实现。
但是，在实践中还是发现了一些问题。
首先，幼儿并不是每个人都有换牙经历，有些幼儿可能无法深入理解牙齿的生长和换牙过程，教育师需要更多的实践和经验去作出调整。
其次，素材准备不充足，比如模拟牙齿教具就需要购买，导致活动成本较高。
最后，教育师的个人技能也需要不断提升，尤其是如何引导孩子更好地认知世界，一方面要具备专业知识，另一方面也需要在教育心理方面有所提高。
总之，健康教育是幼儿教育的重要组成部分，需要一定的教育投入和教育改进，促进幼儿的身心健康发展。
幼儿园大班科学优秀教案《换牙了》及教学反思[精选5篇]
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幼儿园大班科学优秀教案《换牙了》及教学反思[精选5篇]第一篇：幼儿园大班科学优秀教案《换牙了》及教学反思《大班科学优秀教案《换牙了》含反思》这是优秀的大班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动前评析：根据《幼儿园教育指导纲要》我领悟到;健康安全地生活是幼儿生活的前提和基础，要让幼儿从小懂得珍爱生命，养成良好的生活习惯，帮助他们健康生活每一天.进入大班的幼儿正处在换牙期间，幼儿对脱落的乳牙既好奇又恐惧，因此，我根据幼儿生长发育情况，设计了这堂课，让幼儿在日常生活中特别是在换牙期间要怎样保护牙齿。
活动目标：1.让幼儿认识牙齿的结构，功能及生长特点。
2.初步了解换牙的有关知识。
3.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
4.乐于探索、交流与分享。
活动准备：1.牙齿模型一副、牙齿挂图一张。
2.幼儿每人一把小牙刷、一面小镜子。
3.录音机一台、《刷牙歌》磁带一盘。
活动过程实录：一、导入，猜谜语，提起幼儿的兴趣。
谜语：上下两排兵，驻守大门口，谁要进门去，打得纷纷碎。
师：小朋友们好。
幼：老师好，师：老师知道小朋友们最喜欢猜谜语了，是不是啊?幼齐答：是!师：你们知道刚才老师说的谜语是什么吗?(幼儿思考片刻)幼1：是大树，大树像解放军叔叔一样，站在大路两旁还有大门两旁，一动不动，可直了。
师：你的想象很丰富，不过不是这个谜语的答案，请你坐下再想想好吗?幼2：是警察。
他们站在大门两旁。
(是奥特曼，是......)师提示：他们穿着白色的衣服，我们每个人身上都有的一种器官，对我们的身体健康很重要。
哎!有一个广告你们看见过吗?广告的内容是：“什么好，胃口就好，身体倍儿棒，吃嘛嘛香”?幼儿抢答：牙好胃口就好，身体倍儿棒，吃嘛嘛香!谜语答案是牙齿。
师：对，小朋友们真聪明，牙齿对我们很重要，你想了解它们吗?幼儿齐答：想。
二、看一看，查一查，数一数。
1.幼儿之间互相看一看，小伙伴的牙齿是什么样的，查一查有没有蛀牙，数一数有几颗牙齿。
我换牙了大班健康教案及反思(通用
我换牙了大班健康教案及反思(通用一、教学内容本节课选自大班健康教材第四章《身体的变化》第三节“我换牙了”。
详细内容包括：牙齿的构成和功能，乳牙和恒牙的区别，换牙的过程和注意事项，正确的刷牙方法以及保持口腔卫生的重要性。
二、教学目标1. 让学生了解牙齿的基本结构和功能，认识乳牙和恒牙的区别。
3. 帮助学生了解换牙的过程，减轻他们对换牙的恐惧和焦虑。
三、教学难点与重点教学难点：换牙的过程和注意事项。
教学重点：牙齿的结构和功能，正确的刷牙方法，保持口腔卫生的重要性。
四、教具与学具准备教具：牙齿模型，实物投影仪，换牙动画视频。
学具：画纸，彩笔，儿童牙膏，牙刷。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用牙齿模型向学生展示牙齿的构成和功能，引导学生观察自己的牙齿，分享换牙的经历。
2. 例题讲解（10分钟）通过实物投影仪展示乳牙和恒牙的区别，讲解换牙的过程和注意事项。
3. 随堂练习（5分钟）4. 正确刷牙方法学习（5分钟）播放刷牙教学视频，引导学生学习正确的刷牙方法。
5. 口腔卫生实践活动（5分钟）学生使用儿童牙膏和牙刷，现场实践正确的刷牙方法。
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调保持口腔卫生的重要性。
7. 作业布置（5分钟）布置作业：回家后向家长讲解换牙的知识，并演示正确的刷牙方法。
六、板书设计1. 我换牙了2. 内容：牙齿的结构和功能乳牙和恒牙的区别换牙的过程和注意事项正确的刷牙方法保持口腔卫生的重要性七、作业设计1. 作业题目：请你向家长讲解换牙的知识，并演示正确的刷牙方法。
家长签名确认，评价孩子的表现。
2. 答案：换牙是正常的生理现象，乳牙会逐渐被恒牙替换。
正确的刷牙方法：将牙刷斜放于牙齿和牙龈交界处，轻轻用力，顺着一个方向刷牙。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：学生对换牙的知识掌握程度较好，但在刷牙方法上仍有待加强。
课堂实践环节，部分学生操作不够规范，需要个别指导。
2. 拓展延伸：课后实践活动：组织学生参观口腔医院，了解更多关于牙齿的知识。
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幼儿园大班健康教案《我换牙了》含反思
大班健康教案《我换牙了》含反思适用于大班的健康主题教学活动当中，让幼儿巩固正确的刷牙方法，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯，了解换牙的过程，知道换牙时要注意的问题，体会换牙给自己带来的特殊感受，并与大家分享换牙期所带来的成长喜悦和烦恼，快来看看幼儿园大班健康《我换牙了》含反思教案吧。
活动来源：
生活是孩子们学习的大课堂，让孩子们在生活中学习，在生活中成长，教师应关注孩子成长中的特殊生理现象，根据孩子的需要，生成丰富的教学活动。
由于幼儿生活经验缺乏，他们对于牙齿的保健常识知之甚少。
同时，由于家长对孩子在保护牙齿方面的针对性指导非常少，有的还会出现指导不科学的情况，使得有些幼儿在最初换牙时有着害怕和担心的心理，遇到各种牙病也不愿意接受检查和治疗。
其实，换牙是每个孩子必须经历的一个过程，它标志着小朋友的成长。
针对这一现象，我生成了本次活动，帮助幼儿正确认识这一生理现象，了解牙齿的保健常识，使幼儿坦然面对换牙、护牙，并初步养成良好的卫生习惯。
活动目标：
1．了解换牙的过程，知道换牙时要注意的问题。
2．巩固正确的刷牙方法，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。
3．体会换牙给自己带来的特殊感受，并与大家分享换牙期所带来的成长喜悦和烦恼。
4．学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
5．初步养成良好的卫生习惯。
活动准备：
镜子；各种饼干；纸；笔；牙刷；牙膏；杯子。
活动过程：
一、了解牙齿的形状
1．猜谜语引入主题：“健康卫士穿白衣，上下两排真整齐。
中午饭菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。
”
2．用小镜子照口腔，观察自己牙齿的形状，把它画下来。
3．展示牙齿形状，结合交流，认识门牙、尖牙、磨牙。
4.请幼儿品尝饼干，提问：你们是用什么牙咬的？用什么牙磨碎的？（感知不同形状和不同位置的牙齿，有不同的作用）
5.牙齿除了吃东西，还有什么作用？
小结：牙齿的形状是大大小小，有粗有细的，排列得很整齐，不同形状的牙齿有不同的作用，牙齿除了能帮助我们咀嚼食物，还能帮助我们正确地发音，说话清楚。
二、交流换牙的感受
对比观察：
1．请换牙的和没换牙的幼儿张嘴，看看他们的牙齿有什么不一样，引出“换牙”的概念。
2．请换牙或牙齿松动的幼儿说一说换牙的感受。
讨论：为什么要换牙？换牙时该怎么办？
小结：小朋友最初换牙时总感到害怕担心。
其实，换牙是我们每个人都要经历的过程。
换牙的特殊经历，让你们真的长大了！
三、认识恒牙和乳牙
幼儿听故事《乳牙和恒牙的话》，通过故事了解乳牙和恒牙，了解换牙时的正确行为。
四、探究：刷牙
1．小实验：老师先请幼儿品尝饼干，然后请幼儿拿出镜子照照：你发现了什么？
2．我们只吃了一小块饼干，牙齿上就留下了这么多残渣。
如果不及时清理，这些残渣对牙齿有什么影响呢？
3．请幼儿探讨正确的刷牙方法。
教师请一名幼儿示范讲述正确的刷牙过程：用水杯接一杯水，先在牙刷上挤点牙膏，再喝一口清水漱口，然后开始刷牙，将牙膏泡沫吐出来，最后喝水将嘴漱干净。
4．带领幼儿到盥洗室亲历一次刷牙，教师注意指导方法不正确的幼儿。
小结：换牙时期是非常重要的，希望小朋友记住正确的刷牙方法，还希望你们每次刷牙后都用小镜子检查检查，让镜子成为你护牙的小帮手。
活动延伸：争做护牙小明星：请幼儿或爸爸妈妈按表记录幼儿每天刷牙的情况，每做到一次就得一颗星。
看看谁得的星最多，谁就会拥有一口健康、漂亮的牙齿，成为健牙小明星。
活动反思：
《我换牙了》是本期健康活动主题之一，借助幼儿换牙期，对幼儿进行换牙护牙的教育，帮助幼儿学习刷牙的正确方法，并逐步形成良好的习惯。
本次活动中，孩子通过观察、绘画、小组讨论等多种学习方式，让幼儿体验和分享了换牙给自己带来的特殊感受，并与大家分享了由此带来的成长的喜悦和烦恼，初步了解了换牙的常识。
活动评析：
“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心，也是幼儿园健康教育的基本理念，《我换牙了》这一主题活动，就充分地体现了这一点。
首先，注重从生活中生成教学资源。
活动主题是教师根据本班孩子的年龄和心理特点，捕捉幼儿生活中有教育意义的内容，及时地把幼儿生活中的新问题、社会中的新信息吸收到教学内容之中。
活动过程：中，像“照镜子、吃饼干、演示刷牙”等等都是在生活中生成、提炼的教学资源。
学习是为生活服务的，通过教学使目标得到了真正的落实。
其次，教学过程呈开放性。
活动中，幼儿充分参与活动，在有趣的实际操作中获得知识，形成技能，得到充分的发展。
让幼儿通过观察、集体谈话、日常生活中的练习，再在集体中创设一些生动形象的、便于每个孩子都能参与、老师也能即时了解的情境，使幼儿无论在换牙、还是每天刷牙的情况每天都处于动态的交互过程中。
在这种过程中，老师既是观察者，更是引领者和教育者。
所以，生活活动不是单一空洞的说教，而应是多途径、多形式的教育过程。
只有这样，才能真正地从知、情、义等方面让孩子们掌握良好生活及卫生习惯的真谛。
但是，在这次教学中，也存在着问题。
教学过程中幼儿用了较多的时间认识牙齿的形状、作用，以及龋齿的形成，影响了本次教学核心目标的完成。
建议加强幼儿换牙的体验、换牙时的卫生这些环节的实施，使教学重点突出。
小百科：牙是人体最坚硬的器官，嵌入上、下颌骨牙槽内，分别排列成上牙弓和下牙弓。
可咬切和磨碎食物，并对发音有辅助作用。