一着惊海天
八年级语文上册第4课《一着惊海天》教案
八年级语文上册第4课《一着惊海天》教案一、教学内容本节课选自八年级语文上册第4课《一着惊海天》。
教学内容包括:课文阅读理解,具体分析文章的写作背景、主题思想、篇章结构及修辞手法。
重点章节为第一至第三自然段,详细内容主要是对“一着惊海天”这一历史事件的具体描述及深层含义的探讨。
二、教学目标1. 让学生理解课文内容,掌握“一着惊海天”事件的来龙去脉及其历史意义。
2. 培养学生分析、概括文章主题和深层含义的能力。
3. 引导学生领会作者通过对比、衬托等修辞手法表达情感和观点的技巧。
三、教学难点与重点教学难点:对文章深层含义的挖掘和修辞手法的分析。
教学重点:课文内容的理解,事件历史意义的认识,以及文章写作技巧的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具:课文教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入:通过展示一组关于“一着惊海天”事件的图片,引发学生对事件背景的兴趣。
2. 阅读课文:让学生自主阅读课文,了解“一着惊海天”事件的经过。
3. 讲解:对课文第一至第三自然段进行详细讲解,分析事件的历史意义。
4. 例题讲解:选取具有代表性的问题进行讲解,如文章的主题思想、修辞手法等。
5. 随堂练习:让学生结合课文内容,分析事件发生的原因及作者的观点。
6. 小组讨论:分组讨论文章的深层含义及修辞手法,培养学生合作探究的能力。
六、板书设计1. 《一着惊海天》2. 主要内容:事件背景事件经过历史意义写作技巧七、作业设计1. 作业题目:(1)简述“一着惊海天”事件的经过及其历史意义。
(2)分析文章中作者运用对比、衬托等修辞手法的具体例子,并说明其作用。
2. 答案:(1)事件经过:课文第一至第三自然段。
历史意义:事件展示了我国海军的英勇顽强,提升了我国在国际社会的地位。
(2)修辞手法分析:见课堂讲解。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:关注学生在课堂上的参与程度,及时调整教学方法,提高教学效果。
2. 拓展延伸:鼓励学生课后阅读与“一着惊海天”事件相关的资料,深入了解我国海军的发展历程,培养学生的爱国情怀。
一着惊海天课文
一着惊海天课文一、文学常识。
1. 体裁。
- 这是一篇通讯。
通讯是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法,具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。
它比消息更详细、更生动地报道具有新闻意义的事件、经验或典型人物。
2. 作者。
- 蔡年迟、蒲海洋。
二、文章结构与内容。
1. 标题解读。
- “一着惊海天”,“一着”指的是我国航母舰载战斗机首架次成功着舰这一动作,“惊海天”生动地写出了这一着舰事件令海天为之惊动,显示出这一事件的重大意义和深远影响。
2. 整体结构。
- 文章可分为三个部分。
- 第一部分(1 - 4段):交代着舰的环境及着舰前的准备情况。
这部分描述了辽宁舰的航行位置、大海的景象以及舰载机着舰前在航母上的准备工作等,渲染了紧张的氛围。
- 第二部分(5 - 19段):详细描写舰载机成功着舰的经过。
这是文章的核心部分,作者通过生动的描写,如对舰载机降落过程中的姿态、飞行员的操作以及航母工作人员的配合等方面的描写,让读者仿佛身临其境般地感受到了着舰过程的惊心动魄。
- 第三部分(20 - 25段):着舰成功后的意义及人们的激动心情。
这部分强调了舰载机成功着舰对我国海军建设的重大意义,同时描写了人们欢呼雀跃的场景,表达了自豪之情。
三、写作特点。
1. 描写手法多样。
- 场面描写。
- 在描写舰载机着舰过程时,作者对整个着舰场面进行了细致的描写。
如“发动机的咆哮声越来越大,舰载机越来越近了。
绕舰一转弯,二转弯,放下起落架,放下尾钩,歼 - 15舰载机像凌波海燕,轻巧灵活地调整好姿态飞至舰艉后上方,对准甲板跑道,以几近完美的轨迹迅速下滑”,通过对舰载机一系列动作以及声音的描写,生动地展现了着舰场面的紧张与壮观。
- 细节描写。
- 文中有很多细节描写,如“飞行塔台内的广播响了:‘歼 - 15飞机552号已于××××起飞,预计××××临空!’”这个广播内容的细节描写,增加了新闻报道的真实性和现场感。
八年级上册语文一着惊海天讲解
八年级上册语文一着惊海天讲解
《一着惊海天》是中国古代文学名著《红楼梦》的其中一回。
这一回是清代作家曹雪芹创作的,主要是通过宝玉、黛玉等人在荣府游玩时所遇到的一系列奇异景观,展示了作者对自然的赞美和对价值观的思考。
故事开始,宝玉和贾母一行人来到西园,游玩西湖。
西湖景色优美,湖水如镜,湖边的庙宇和楼台映入眼帘,景色壮丽。
贾母和众人登上山顶,远远观赏。
突然,一只巨大的金龟从湖中跃出,震惊了众人。
接着,一位老僧也出现在众人面前,解释了金龟的由来。
原来,金龟是水神转化而成的,每隔八年一次现身。
老僧还告诉众人,如果有人能找到黄金宝剑,金龟就会献上宝剑,而这把剑可以为主人带来好运和福气。
宝玉听了老僧的话后,决定要找到这把宝剑。
他与黛玉一起探索园子,经过了一系列的试炼和困难后,终于找到了金龟献上的宝剑。
宝剑被赐予了一个名字叫“留云剑”。
宝玉和黛玉都充满了喜悦,他们认为这把剑将会给他们带来好运。
通过这个故事,曹雪芹表达了他对自然景观的赞美,用丰富的描写展现了西湖的美丽景色。
同时,故事也探讨了人生的价值观和追求的含义。
宝玉和黛玉通过寻找宝剑,试炼和困难,最终获得了自己想要的东西。
这反映了曹雪芹对追求梦想和价值的思考。
一着惊海天词语解释
一着惊海天词语解释
以下是 8 条关于“一着惊海天”词语解释:
1. “一着”,哎呀呀,这可不简单,“一着”就好比是下棋时关键的一步!比如说在打篮球时,小明那关键的一个投篮,决定了比赛胜负,这就是很重要的一着呀!
2. “惊”,哇塞,这个字感觉好厉害!就像突然听到一个超级震撼的消息让你惊得合不拢嘴!好比你平时很胆小的朋友突然去蹦极了,是不是太让人惊了!
3. “海天”,嘿,这两个字在一起就给人一种超级广阔的感觉呀!就像你站在海边,一眼望不到边的大海和蓝天连在一起,那场面多壮观呀!比如咱们去海边度假,那海天一线的美景真让人陶醉,这就是海天呀!
4. “一着惊海天”整体来说,不就是像一场特别厉害、让人震惊的海空大戏嘛!就好比国庆阅兵时那些酷炫的飞行表演,真的是一着惊海天呀!
5. “一着惊海天”也可以形容一个超级牛的壮举!像消防员叔叔们在大火中勇敢救人的行为,那绝对是一着惊海天呢!
6. “一着惊海天”有时也能表示那种一下子让所有人都瞩目的大事件呀!比如说人类首次登上月球,这真是一着惊海天的大事件呢!
7. 这个词呢,还似一个伟大的冒险开始,比如探险家去探索未知的海域,那一开始就给人一着惊海天的感觉呀,多刺激!
8. “一着惊海天”,总之呢,就是那种超级震撼、让人惊叹、铭记于心的事情或场景呀!就如同看到神舟飞船发射升空那一瞬间,不就是一着惊海天嘛!
我觉得“一着惊海天”是个特别有气势、特别能让人产生联想的词语,它让人感受到那种重大时刻的震撼和惊叹。
一着惊海天句子赏析
一着惊海天句子赏析一着惊海天,这是一句形容某人或某事能够令人震惊、惊艳的句子。
下面将列举出一些具有这种特点的句子,并进行赏析。
1. 他的表演技巧犹如一着惊海天的棋招,让所有观众都为之倾倒。
赏析:通过将表演技巧与一着惊海天的棋招进行比喻,突显了该人的出色表演能力,令观众为之倾倒。
2. 这部电影的剧情转折犹如一着惊海天的棋招,让观众始料未及。
赏析:通过将电影剧情转折与一着惊海天的棋招进行比喻,强调了该电影剧情的出人意料,令观众感到意外。
3. 这位年轻的画家的作品犹如一着惊海天的笔触,展现出非凡的艺术才华。
赏析:通过将画家的作品与一着惊海天的笔触进行比喻,突显了他的艺术才华非凡,给人以震撼。
4. 这次科学实验的结果犹如一着惊海天的发现,引发了全球范围内的关注。
赏析:通过将科学实验的结果与一着惊海天的发现进行比喻,强调了该实验结果的重要性和影响力,引起了全球的关注。
5. 这位年轻的企业家的创新理念犹如一着惊海天的创举,改变了整个行业的格局。
赏析:通过将企业家的创新理念与一着惊海天的创举进行比喻,突显了他的创新思维和对行业的影响力,改变了行业格局。
6. 这首诗的用词犹如一着惊海天的神来之笔,给人以深刻的思考。
赏析:通过将诗的用词与一着惊海天的神来之笔进行比喻,强调了诗中用词的独特和深刻,给人以思考的启发。
7. 这位年轻的厨师烹饪的菜品犹如一着惊海天的绝活,让人流连忘返。
赏析:通过将厨师烹饪的菜品与一着惊海天的绝活进行比喻,突显了他的烹饪技艺的独到之处,让人难以忘怀。
8. 这位年轻的运动员的训练方法犹如一着惊海天的突破,让他在比赛中取得了巨大的成功。
赏析:通过将运动员的训练方法与一着惊海天的突破进行比喻,强调了他的训练方法的独特性和对比赛成绩的影响。
9. 这位年轻的科学家的研究成果犹如一着惊海天的创新,引领了该领域的发展方向。
赏析:通过将科学家的研究成果与一着惊海天的创新进行比喻,突显了他的研究成果的前瞻性和对领域发展的引领作用。
一着惊海天修辞赏析
一着惊海天修辞赏析
"一着惊海天"是一句富有诗意的修辞表达,通常出现在诗歌或文学作品中。
这句话运用了修辞手法,表达出了作者的情感和意境。
现在我来为你进行赏析。
意境描绘:这句话的意境通常用于描绘某种壮阔的景象或者某种异常引人注目的场景。
"一着"表示一举一动,"惊海天"则传达了一种震撼海天的意境,暗示着某种惊人的场景或行为。
这种表达方式往往能够给人以强烈的感觉和印象。
修辞手法:这句话运用了比喻的修辞手法。
通过将"一着"和"惊海天"进行比喻,把人的行为或者某种场景比作能够惊动海天的壮举,从而增强了表达的气势和效果。
情感表达:这句话往往能够传递出作者内心的激情和对某种景象或行为的赞叹之情。
它能够让读者感受到作者内心深处的震撼和敬畏之情,也能够激发读者对壮丽景观或伟大行为的联想和想象。
总的来说,"一着惊海天"这句话通过运用比喻的修辞手法,传递出了一种强烈的情感和意境,常常能够给人以深刻的印象和感受。
八年级语文上册第4课《一着惊海天》优质教案
八年级语文上册第4课《一着惊海天》优质教案一、教学内容本节课我们将学习八年级语文上册第4课《一着惊海天》。
本课选自教材第二章“讲述”,涉及详细内容为:通过叙述一场海上冒险经历,让学生解和掌握记叙文写作技巧,提高他们叙述能力和文学素养。
二、教学目标1. 知识目标:理解课文内容,掌握记叙文写作方法,学会运用生动语言描绘场景。
2. 能力目标:提高学生叙述能力,培养他们想象力和文学素养。
3. 情感目标:激发学生对冒险精神认同,培养他们勇敢面对困难态度。
三、教学难点与重点1. 教学难点:如何引导学生运用生动语言描绘场景,表现出冒险精神。
2. 教学重点:掌握记叙文写作方法,学会通过具体事例来表现主题。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具:课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课:通过展示一组海上冒险图片,引发学生兴趣,进而导入新课。
3. 课堂讲解:针对学生在自主学习中遇到问题,进行详细解答和讲解。
4. 例题讲解:以课文为例,分析记叙文写作方法,引导学生学习如何描绘场景。
5. 随堂练习:让学生运用所学知识,编写一个简短故事,要求运用生动语言描绘场景。
6. 互动交流:学生展示自己作品,互相评价,教师点评并给予建议。
六、板书设计1. 课题:《一着惊海天》2. 记叙文写作方法:通过具体事例表现主题运用生动语言描绘场景七、作业设计1. 作业题目:以“一次难忘冒险”为题,编写一篇记叙文。
答案示例:一次难忘冒险去年暑假,我和几个好朋友决定去附近山上探险。
那天,阳光明媚,我们带着背包,踏上征途。
山路崎岖,我们一路欢歌笑语,不知不觉来到一个山涧。
山涧两侧是陡峭悬崖,中间是一条湍急河流。
我们看着眼前景象,都惊呆。
这时,一个朋友提议:“我们试试看能不能跳过去。
”大家纷纷附和。
我小心翼翼地踏上河中一块石头,准备起跳。
然而,就在我即将跃起那一刻,脚下一滑,整个人掉进河里。
我惊慌失措,挣扎着想要上岸,但水流太急,始终无法摆脱困境。
八年级一着惊海天知识点
八年级一着惊海天知识点八年级语文课本中的《一着惊海天》是一篇精彩的通讯报道,这篇文章具有很高的学习价值。
以下是对这篇文章的一些重要知识点的梳理。
一、文体知识通讯是一种比消息更详细、生动地报道客观事物和典型人物的新闻体裁。
它以叙述和描写为主,兼用议论、抒情等表达方式,及时报道现实生活中有影响的人物、事件、工作经验和地方风貌等。
《一着惊海天》这篇通讯在报道我国航母舰载战斗机首架次成功着舰这一重大事件时,展现了极强的现场感和震撼力。
二、题目含义“一着惊海天”,“着”指的是舰载机成功着舰,“惊海天”生动地写出了此次着舰的重大影响和震撼力,吸引读者的阅读兴趣。
三、背景知识这篇通讯报道的是 2012 年 11 月 23 日,我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的事件。
这一事件标志着我国航母发展取得了重大突破,对于提升我国的国防实力和国际地位具有重要意义。
四、结构分析文章可以分为三个部分。
第一部分(1-4 段):交代着舰的时间、地点和环境,营造出紧张的氛围。
第二部分(5-19 段):详细描述了舰载机着舰的过程,包括准备、下降、着舰等关键环节。
第三部分(20-26 段):描写着舰成功后人们的喜悦和自豪,展现了这一事件的重大意义。
五、写作手法1、细节描写文中多处运用细节描写,如“飞行塔台内,一双双布满血丝的眼睛,紧盯着监视屏幕上不断跳动的参数和曲线,密切跟踪正在空中调整飞行姿态的舰载机。
”通过对工作人员眼睛的描写,表现出他们的专注和紧张。
2、侧面描写通过描写周围环境和人们的反应来侧面烘托舰载机着舰的重要性和紧张氛围。
例如,“口令声中,辽宁舰官兵娴熟地操纵着航空母舰,舰艉留下一道宽阔笔直的航迹。
”从官兵们娴熟的操作,侧面反映出他们训练有素。
3、排比手法“为了这一着,面对技术封锁,多少人殚精竭虑,青丝变白发;多少人顽强攻关,累倒在试验场;多少人无怨无悔,默默奉献……”运用排比,增强了语势,表现了我国科研人员为实现舰载机着舰付出的巨大努力。
八年级上册语文一着惊海天讲解
八年级上册语文一着惊海天讲解一、引言八年级上册语文教材中,《一着惊海天》是一篇经典的文言文,深受学生们的喜爱。
本文将针对这篇文章进行深度和广度兼具的讲解和分析,帮助读者更全面地理解和掌握这篇文章的内涵和特点。
二、主题内容梳理1. 文章内容概述:《一着惊海天》是一篇叙事类文言文,讲述了郭沫若化名李邦彦,在川陕前线的记忆和体验。
文中以李邦彦自传的形式,叙述了他在青年时代,对保卫国家、民族解放的热情和决心,是一篇反映了作者爱国情怀和革命理想的作品。
2. 文章内涵:通过对文章的深度分析,可以发现其中蕴含着对于国家和民族的责任与担当、对于革命斗争的热爱与执着,以及对于人生价值的思考和追求。
三、内容分析1. 文章结构解读:《一着惊海天》由序、正文、结尾三个部分组成。
序言中,作者以“夫子自号”递进说明题目的来源和寓意。
正文中,通过具体的事件叙述和人物形象描绘,展现了人物的爱国情怀和革命理想。
结尾部分则是对于个人经历的总结和对国家前途的展望。
2. 文章语言特点:文章采用了文言文的叙述方式和语言风格,其中融入了大量的典故引用和修辞手法,如“海天一色而风起云涌”、“遥夜浮云如酒”,体现出了作者对于文字表达的精湛技艺。
四、个人观点在我看来,《一着惊海天》是一篇极富感染力的文章,不仅展现了作者对于革命事业的热爱和执着,更蕴含着对于个人命运与国家前途的深刻思考。
这篇文章不仅可以激励人们对于国家和民族的责任担当,更可以启示人们在面对困境和挑战时,坚定不移地追求自己的理想和信念。
五、总结通过对《一着惊海天》的深度解读与分析,我们能更全面地了解这篇经典文言文的内涵和特点,以及作者的写作意图和表达方式。
在阅读和理解这篇文章时,不仅要关注其语言特点和结构布局,更要从中体会到作者对于国家和人民的深厚情感和对于理想信念的不懈追求。
六、附录通过这篇文章的阅读与理解,相信读者们会对于《一着惊海天》有更加全面、深刻和灵活的认识,也将意识到青年一代的责任和使命,为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。
第4课《一着惊海天》教案
-难点:如何让学生在实际写作中灵活运用课文中的写作技巧。
-解决方法:通过仿写、改写等练习,让学生在实践中掌握写作技巧。
(4)思维品质的培养:通过课文分析,提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。
-难点:如何引导学生从不同角度思考问题,培养创新意识。
-举例:分析“大江东去,浪淘尽,千古风流人物”等句子,探讨作者的表达技巧。
(4)课文结构梳理:掌握课文的结构,理解作者谋篇布局的技巧,为学生的写作提供借鉴。
-举例:通过图解、列表等方式,展示课文结构的层次和逻辑关系。
2.教学难点
(1)情感态度与价值观的培养:引导学生深入体会作者在文中所表达的情感,培养对自然、生命的尊重和热爱。
3.成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上,以便全班都能看到。
(五)总结回顾(用时5分钟)
今天的学习,我们了解了《一着惊海天》的情感表达、写作技巧和散文的特点。同时,我们也通过实践活动和小组讨论加深了对课文内容的理解。我希望大家能够掌握这些知识点,并在自己的写作中灵活运用。最后,如果有任何疑问或不明白的地方,请随时向我提问。
-举例:课文中“海天一色,惊涛拍岸”等句子的理解,把握作者的情感表达。
(2)生字词学习:掌握课文中的生字词,如“磅礴”、“惊涛”等,并理解其在文中的含义。
-举例:通过组词、造句等方式,帮助学生掌握生字词的正确用法。
(3)关键句段分析:分析课文中的关键句段,理解作者的观点和表达方式,提高学生的文学鉴赏能力。
3.关键句段分析:分析课文中的关键句段,理解作者的观点和表达方式。
4.课文结构梳理:通过分析课文结构,理解作者谋篇布局的技巧,提高学生的写作能力。
初中八年级语文《一着惊海天》教学教案(精选9篇)
初中八年级语文《一着惊海天》教学教案(精选9篇)初中八年级语文《一着惊海天》教学篇1一、教材简析本文选自20xx年11月25日《人民海军报》。
有改动。
本文记者多次协调,随直升机飞降到辽宁舰上。
在战场,记者获准进入辽宁舰舰岛塔这一位置采访,并充分利用这个视角,见证了我国舰载战斗机首架次成功着见的全过程。
二、教学目标1、知识与能力了解通讯的基本常识,学习本文将重大题材的新闻事件写成一篇好通讯的写法。
2、过程与方法学习本文具体、形象、生动、详尽的描述。
3、情感态度价值观感受祖国在富国强兵道路上取得的巨大进步,增强民族自豪感。
三、教学重难点重点:掌握本文用词准确生动形象的语言特点,学习本文环境描写和侧面描写的作用。
难点:增强自豪,激发爱国热情四、教学方法讲授法、自主合作交流法五、教学用具、录音六、教学过程1】情景导入同学们,谁知道我国首架航空母舰叫什么呀?(学生回答:“辽宁舰。
”)对的,在20xx年,我国航母舰载战斗机首架次成功着舰,当时在全国引起了巨大的热潮,同时也备受世界人民的关注,在全世界的面前彰显了中国的强大综合实力,扬我国威,可谓是非常自豪的事。
今天,我们就来重温一下当时的盛况吧。
2】检查预习略3】四边互动整体感知1.快速浏览课文,概括本则通讯报道了一个什么样的重大题材的新闻事件。
[明确:本文抓住歼-15舰载战斗机首次成功着舰这一历史意义的时刻,采用现场特写的写法,生动再现了举世瞩目的我国航母舰载战斗机首次成功着舰那惊心动魄的一刻。
2.围绕歼-15舰载战斗机首次成功着舰,本文依次记叙了什么内容?明确:叙了工作人员就位、安全观察员检查阻拦索、塔台广播、着舰指挥员引导、战斗机稳稳着舰。
3.作者集中笔墨主要叙写的是什么环节?明确:中笔墨主要叙写的是塔台指挥和着舰动作这些环节,将着舰的前后过程清晰完整地展现在读者面前。
4】四边互动深入探究1.精读课文第3、4段,简要分析这两段在文中有何作用。
明确:【1】内容上:这两段揭示了航母舰载战斗机首次着舰的意义,并交代了航母舰载战斗机着舰是世界上公认的风险的难题;【2】结构上:这两段渲染了一种紧张的氛围,引发读者的关注,激发读者的阅读兴趣,为下文写舰载机成功着舰后人们的喜悦作铺垫。
部编人教版语文八年级上册第4课《一着惊海天》文本解读
《一着惊海天》文本解读1.时代背景:面对着国内外紧张复杂的严峻形式,承载着中华民族百年期盼,见证着中国人民富国强兵梦想的“辽宁”舰航母舰载机首架次着舰实验即将进行之际,蔡年迟、蒲海洋作为《人民海军报》的记者,他们多方协调,终于登上了我国第一艘航空母舰“辽宁”舰。
以记者的角度全过程见证我国舰载航母战斗机首架次着舰起飞。
2.文题诠释:题目“一着惊海天”中“一着”指我国航母舰载战斗机首架次成功着舰,“惊海天”形象地写出了我国航母舰载战斗机首架次成功着舰后在国内外产生的巨大影响,“海天”本义指我国航母舰载战斗机首架次着舰所面临的现实环境,引申为国际环境。
“一着”和“惊海天”对比鲜明,题目新颖,能引起读者强烈的阅读兴趣。
3.主旨:本文通过描写“辽宁”舰舰载战斗机首架次成功着舰的全过程,生动再现了这一最具历史意义的我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的过程,赞扬了试飞人员、科研人员等为了祖国国防军队的强大而不怕牺牲、勇于探索地精神,表达了作者强烈的自豪感和爱国情感。
4.内容解读:《一着惊海天》作为一篇通讯,全文分三个部分,生动再现了这一最具历史意义的我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的过程。
第一部分:介绍了着舰的环境及着舰前的准备情况以及事件的重要意义和风险。
第二部分:详细报道了舰载机成功着舰的过程。
第三部分:描写了舰载机着舰成功的重大意义以及人们的激动喜悦心情。
赞扬了试飞人员、科研人员等为了祖国国防军队的强大而不怕牺牲、勇于探索地精神,表达了作者强烈的自豪感和爱国情感。
5.结构分析:①(1—4):介绍了着舰的环境及着舰前的准备情况以及事件的重要意义和风险。
(1—2):检查甲板,做好着舰前最后一次准备。
(3—4):交代这次舰机着舰的重要意义和风险。
②(5—19):详细报道了舰载机成功着舰的过程。
(5—16):记叙了舰、机默契配合。
(17—19):展现了舰载机成功着舰。
③(20—27):描写了舰载机着舰成功的重大意义以及人们的激动喜悦心情。
第4课《一着惊海天》课件(共40张PPT)
通讯,是详细报道有新闻意义的典型 事件或典型人物的一种新闻报道形式, 它是记叙文的一种,是报纸、广播电台、 通讯社常用的文体。要及时准确地报道 生活中有意义的人和事,但报道的内容 比消息更具体更系统。
通讯的特点 新闻性 文学性 评论性
通讯的分类:
按内容分
通讯一般分为人物 通讯、事件通讯、 工作通讯等。
多少年来,航母建设一直承载着国人百年强 国强军的梦想,“着舰”和“起飞”是航母建设 的两道坎,其中着舰是世界公认的高风险难题, 被称为“刀尖上的舞蹈”。我国科技工作者付出 无数的心血,创造出了大国奇迹。航空母舰已是 现代海军不可或缺的利器,也成为了一个国家综 合国力的象征。
中国首艘航母“辽宁舰”于2012年11月23 日正式进行了着舰试飞。本文报道的就是这场 训练的情况。
1.精读课文第1—4段,想一想:文章开头为什么描写渤海某海域 海上恶劣的环境?文中引用着舰遇难事故数据有何作用?
第三段
从历史角度揭示我国航母舰载机首次着舰 的意义:它承载着国人和海军官兵的强军 梦想,交代舰载战斗机着舰是世界公认的 最具风险性的难题。
第四段
列举数字,真实准确,再一次突出 着舰过程中面临的巨大危险,渲染 紧张气氛。
按形式分
通讯分为一般记事通讯、 访问记(专访、人物专访)、 小故事、纪实、见闻、特写、 速写、采访等。
辽宁舰简介
辽宁号航空母舰,简称“辽宁舰”,舷号16,是中国人民解放军海军 第一艘可以搭载固定翼飞机的航空母舰。前身是苏联海军的库兹涅佐夫 元帅级航空母舰次舰瓦良格号,改装后中国将其称为001型航空母舰。
这篇通讯用写生的笔法详尽而具体地 勾勒出了我国第一艘航母“辽宁舰” 上成功着陆歼-15舰载机的全过程。
默读课文思考: 文章按什么顺序写的?围绕舰载战斗机首
八年级上册语文《一着惊海天》
《一着惊海天》是人教版初中语文八年级上册(2017年秋季修订版)的课文,由杨海波朗读。
这篇课文用细腻的笔触记述了辽宁舰歼-15舰载机成功着舰的过程,向读者展示了中国人民军队在创新中不怕牺牲、勇于探索的精神,先后获解放军新闻奖一等奖和中国新闻奖三等奖。
具体来说,文章开头部分描绘了渤海某海域的环境,海风呼啸,海浪澎湃,辽宁舰在海面上斩浪向前。
接着,文章详细描述了舰载机着舰的过程,包括飞行员的请示、着舰指挥员的回应、舰载机的姿态调整等。
最终,歼-15舰载机以几近完美的轨迹迅速下滑,成功着舰。
这篇课文不仅具有文学价值,还具有历史意义和教育意义。
它记录了我国航母发展史上的一个重要时刻,展现了人民海军的英勇和顽强。
同时,通过这篇文章的学习,学生们可以感受到科技的魅力和创新的力量,激发他们的爱国热情和学习动力。
《一着惊海天》-八年级语文上册教案
此外,课堂实践活动中,学生的参与度较高,但部分小组在讨论时仍显得有些拘谨。为了鼓励学生更加积极地参与讨论,我将在后续的教学中,尝试采用更多鼓励性语言,以及设置一些有趣的话题,激发学生的兴趣。
五、教学反思
在本次《一着惊海天》的教学过程中,我注意到了几个值得思考的问题。首先,学生在理解文章结构方面存在一定难度。尽管我通过时间线、事件链等方式进行了解释,但仍有部分学生难以把握。这让我意识到,在今后的教学中,需要寻找更多直观、生动的方式来帮助学生理解文章结构。
其次,在人物形象分析环节,学生对于从有限的描述中全面把握人物特点感到吃力。我意识到,除了提供历史背景资料外,还可以尝试采用角色扮演、小组讨论等形式,让学生更深入地体会人物形象。
在小组讨论环节,我发现学生的观点和想法具有一定的局限性,这可能是因为他们的生活经验不足。为了拓宽学生的思维,我打算在课堂上引入更多与生活密切相关的案例,让学生在讨论中学会运用所学知识分析实际问题。
3.成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上,以便全班都能看到。
(五)总结回顾(用时5分钟)
今天的学习,我们了解了《一着惊海天》中所传达的“细节决定成败”的观点,以及这个观点在文章结构、人物形象和修辞手法中的体现。同时,我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这个观点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点,并在日常生活中灵活运用。最后,如果有任何疑问或不明白的地方,请随时向我提问。
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和游戏体验的结果。
一着惊海天运用修辞手法的句子
一着惊海天运用修辞手法的句子
1. “那航母就像海上的巨无霸,一着惊海天,岂不是超级厉害?就像大力士一下子举起了千斤重担!”
2. “飞机从航母上起飞,真像老鹰冲向蓝天,一着惊海天,这是多么震撼的画面呀!”
3. “那场面,一着惊海天,简直就像烟花在夜空中绽放一样绚烂,能不让人惊叹吗?”
4. “一着惊海天的瞬间,海浪都似乎在欢呼,这不就像我们取得成功时激动的心情吗?”
5. “航母在大海中前行,一着惊海天,多像一个勇敢的战士在冲锋陷阵啊!”
6. “舰载机的起飞,一着惊海天,不正像骏马奔腾在广阔草原一样豪迈吗?”
7. “一着惊海天的时候,整个世界都仿佛为它静止,这是多么神奇的力量呀,就跟魔法一样!”
我的观点结论:“一着惊海天”所展现出的场景和力量是无比震撼和令人赞叹的,它代表着人类的勇敢与智慧,以及对未知的不断探索和挑战。
一着惊海天抒情的句子
一着惊海天抒情的句子
1. 那海天之间的壮阔,岂不是如同我们心中澎湃的梦想!就像我看到那航母在海上乘风破浪时,我的心也跟着激昂起来。
2. 一着惊海天的那一刻,真的是让人热血沸腾啊!这感觉就像自己也在那战机上翱翔天际。
比如当歼-15 起飞的瞬间,哇,太震撼了!
3. 海天的魅力,是无法抗拒的呀!好比我们对美好未来的渴望那般强烈。
当我望着那片海与天,心中满是憧憬。
4. 那惊涛拍岸、战机冲天的画面,简直绝了!就好像一场盛大的演出在眼前展开。
每次想到那场景,我都兴奋不已。
5. 一着惊海天,这是多么令人惊叹的景象啊!仿佛是大自然和人类力量的完美结合。
就像看到辽宁舰在海上的雄姿,那叫一个壮观!
6. 海天之际的震撼,真能让人陶醉其中啊!就如同沉浸在一首激昂的乐章里。
当看到那一幕时,我整个人都被吸引住了。
7. 这一着惊海天,不正是我们追求的极致吗?恰似我们努力追寻的那道光芒。
就像看到飞行员们的勇敢表现,太了不起了!
8. 那片海天所带来的冲击,是难以言表的呀!好像心中有一团火被点燃了。
看到战机在海天上翱翔,我的内心也跟着燃烧起来。
9. 一着惊海天的壮举,是多么值得赞叹啊!仿佛是天空中最璀璨的星星。
就像那次亲眼目睹的震撼场景,至今难忘。
10. 海天的神奇,真的会让人深陷其中啊!如同陷入了一个梦幻的世界。
当感受着那股力量时,我都觉得自己变得不一样了。
我觉得一着惊海天的景象总是能给人带来无尽的震撼和感动,让我们感受到人类的伟大和自然的魅力。
一着惊海天的词语意思
一着惊海天的词语意思
以下是 8 条关于“一着惊海天”词语意思的内容:
1. “一着”啊,那可不是随随便便的一个举动,就好比你在关键时刻做出的那个超级决定!比如说,在篮球比赛最后一秒,你投出的那记决定胜负的球,这就是决定比赛走向的“一着”呀,能不重要吗?
2. “惊”呀,就像看到了让人目瞪口呆的神奇景象,哇塞!突然天空中出现了一道绚丽无比的彩虹,是不是狠狠“惊”到你啦?简直不可思议呀!
3. “海天”,嘿,不就是那广阔无边的大海和辽阔的天空嘛!想象一下你站在海边,望着那大海与天空连接的地方,那浩渺的感觉,可不就是“海天”嘛。
就像你去海边玩耍,那无边无际的画面,太震撼啦!
4. “一着惊海天”整体意思就好像是一个超级厉害的举动直接震撼了整个大海和天空呀!好比孙悟空从海里突然蹦出来,直接把天都震得晃了晃,那场面,牛不牛?
5. 哎呀,“一着惊海天”不就是当你在舞台上展示了一个超级惊艳的舞蹈动作,下面的观众都被惊得合不拢嘴,那感觉,就如同惊起了海天之间的波浪呀!
6. “一着惊海天”也可以是发明了一个超级厉害的东西,让所有人都惊叹不已,那影响力就像在海天之间刮起了一阵旋风,牛哄哄的!
7. 你想想,当神舟飞船发射升空的那一瞬间,可不就是“一着惊海天”嘛,那场面多壮观,那威力多大呀,把海天都惊动了呢!
8. 说起来“一着惊海天”,就像一场超级震撼的演唱会,歌手在台上的精彩演唱和表演,让全场观众疯狂尖叫,那场面,海天都要为之沸腾啦!
我的观点结论是:“一着惊海天”蕴含着巨大的震撼力和影响力,能让人感受到那种超乎寻常的力量和神奇。
齐心协力 着舰成功——学习《一着惊海天》的人物描写手法(语文八年级上册)
齐心协力着舰成功
——学习《一着惊海天》的人物描写手法
《一着惊海天》是对我国航母舰载战斗机首架次成功着舰这一重大事件的报道。
文中,作者运用多种描写方法描绘现场的工作人员,给读者留下了深刻的印象。
[一][心理描写]
“刀尖上的舞蹈”就要开始了,现场所有的人都捏着一把汗。
塔台内,时钟指针的每次跳动,都在揪着人心。
这里运用的是心理描写,描绘出现场工作人员在舰载机降落前紧张的心情,因为难度巨大,所以大家都深感揪心。
[二][神态描写]
各个战位上热烈的掌声,瞬间点燃了所有人内心的激情,每个人的脸上都绽放出胜利的笑容。
“绽放出胜利的笑容”,这一神态变化让人们感受到成功的来之不易,这里面有无数人的默默付出。
[三][动作描写]
几分钟前还空空荡荡的飞行甲板上,一下跑来一大群人……人们忘情地与飞行员紧紧拥抱,争相与飞行员合影留念……
“跑来”“拥抱”“合影”等动词的运用,将现场的气氛推向了高潮,人们以此庆祝舰载机着舰成功这一伟大的历史时刻。
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《一着惊海天》教案教学目的1.积累语言,复习巩固通讯的写作知识。
2.学习本文正侧面结合的写作方法。
3.理解课文内容,把握我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的过程及其意义。
教学设想上网查找我国第一艘航母的资料,有关通讯的基本知识。
课时:2课时第1课时教学目的1.积累语言2.理解课文基本内容教学内容与步骤情景激趣:航母建设承载国人百年强国强军梦想,而只有舰载战斗机成功着舰起飞,中国首艘航空母舰——辽宁舰才是真正意义的航母。
在跨越“着舰”、“起飞”这两道坎中,着舰是“刀尖上的舞蹈”、世界公认的高风险难题。
获悉我国将首次组织航母舰载战斗机着舰起飞的消息后,写作本文的记者多方协调,随直升机飞降正在海上训练的辽宁舰,从高空中目睹了“航母像漂在汪洋中一片树叶”的情景。
在现场采访中,写作本文的记者获取了独家进入最佳采访部位——辽宁舰岛塔台采访的机会,他充分利用这个最佳视角,全过程见证了我国舰载战斗机首次着舰起飞。
综合现场所见所闻所感,记者聚焦首架次成功着舰这一历史时刻,独家完成了现场特写。
稿件刊发后,在广大读者中产生强烈反响。
新华网、人民网等网络媒体在第一时间对稿件进行了转载。
此稿抓住了舰载战斗机上舰中最精彩、最关键的一环,回答了大家关注的热点问题,既是一篇集新闻和史实的佳品,又是一篇振奋人心、凝聚正能量的精品,具有极强的可读性和收藏性。
一位退休的海军上将专门派秘书到报社,指定要刊有此稿的报纸100份,送给老战友们留作收藏。
在第四届解放军新闻奖评选中,稿件以全票通过的形式,被评为一等奖。
探究生趣第一步,泛读课文,整体理解。
指导学生阅读时,要求用(一,二,三……)标出课文的段落层次,在阅读过程中积累下列词语:澎湃(péng pài) 桅杆(wéi) 凛冽(liè) 浩瀚(hàn) 娴熟(xián) 默契(q ì) 咆哮(páo)镌刻(juān) 殚精竭虑(dān)镌刻:雕刻。
一丝不苟:指做事认真细致,一点儿不马虎。
惊心动魄:使人神魂震惊。
白手起家:比喻原来没有基础或条件很差而创立起一番事业。
殚精竭虑:用尽精力,费尽心思。
划分段落,概括大意着舰前(1~17):检查准备,意义重大,风险极大。
着舰时(18~20):引导降落,舰机配合,成功着舰。
着舰后(21~26):绽放笑容,着舰意义,合影留念。
二、根据课文,复习通讯的特点,并比较与消息的异同1.这是一篇什么通讯?明确:事件通讯。
2.这篇通讯重点写了什么内容?明确:我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的过程及意义。
总结固趣:布置作业:熟读课文,列出不懂的问题第2课时教学目的深入理解课文,学习课文的写法。
精读课文,深入理解。
课堂探究1.我国航母舰载战斗机首架次成功着舰有何意义?明确:承载着国人和海军官兵的强军梦想,破解了世界公认的最具风险的难题,标志着我国海军真正进入航母时代。
2.作者集中笔墨主要叙写的是什么环节?为什么要重点写这些环节?明确:作者集中笔墨主要叙写的是塔台指挥和着舰动作这些环节,将着舰过程中的状态。
重点写这些环节便于将着舰的前后过程清晰完整地展现在读者面前。
3.请同学们勾画出描写我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的情景的句子,分析运用了哪些修辞手法或描写方法,并理解其作用,以及词语的表达作用。
明确:如:“声如千骑疾,气卷万山来。
”运用对偶和比喻的修辞手法,增强文章气势,生动形象地表现了战斗机着舰时的浩大声势,具有感染力。
运用细节描写,生动形象地描绘出战斗机着舰的情形。
运用“震耳欲聋”“轰鸣”描绘出战斗机着舰时巨大的声音,“眨眼之间”“刹那间”“疾如闪电”等词描绘出战斗机着舰时的震撼场面。
“牢牢地”“稳稳地”生动地写出了我国舰载机着舰技术的成熟和飞行员操作技能的娴熟。
“定格了一个象征胜利的巨大‘V’字”的特写镜头,既是对当时情景的生动再现,更是表现了作者对我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的喜悦和自豪。
4.作者在叙述我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的过程中,穿插了一些其他内容。
请找出来,并体会其作用。
明确:内容①:“渤海某海域,海风呼啸,海浪澎湃。
辽阔的海面上,我国第一艘航空母舰——辽宁舰斩浪向前。
舰岛的主桅杆上,艳红的八一军旗迎风招展。
作用:环境描写,把我国航母舰载机首架次着舰置于渤海雄伟壮阔的背景中,既增加了紧张的气氛,又能展现中国海军的自信、自豪。
内容②:这不是一次普通的飞行。
航母舰载战斗机上舰,承载着国人的强军梦想。
浩瀚的大海可以作证,为了这一梦想成真,古老的中华民族,已经等了近百年;人民海军官兵,已经期盼了半个多世纪。
这更不是一次普通的降落……其中绝大部分事故是发生在着舰的时候。
作用:这两段文字,揭示了我国航母舰载机成功着舰的巨大历史意义。
内容③塔台内,时钟指针的每次跳动,都在揪着人心。
飞行塔台内,一双双布满血丝的眼睛,紧盯着监视屏幕上不断跳动的参数和曲线……“咔嚓!”“咔嚓!”……随着照相机的快门声响起,中国第一位成功着舰的航母舰载战斗机飞行员的风采,定格在人们的镜头里,镌刻在共和国的史册上。
作用:反复写人们的神态和心情,表现人们对我国航母舰载机首架次着舰的关注。
烘托了当时紧张的氛围、胜利的喜悦等。
增强了新闻的现场感和感染力。
侧面表现舰载机着舰风险极大、意义重大,从而突出了主题。
内容④舰载战斗机上舰,中国白手起家,一切从零开始。
某大国一名上将曾说:“我们可以把航空母舰送给你们,但是,十年之内,你们不可能让舰载机上舰!”为了这一着……今天,终于有了一个圆满的结果,能不激动吗?作用:侧面描写,突出我国航母发展过程的艰难,歌颂中国人民和海军强军梦想、坚定信念和奉献精神,表现我国航母舰载机成功着舰的巨大历史意义。
精读课文,体会写法1.第三、四自然段在文中有何作用?明确:从内容上看,这两段揭示了航母舰载战斗机首次着舰的意义,并交代了航母舰载战斗机着舰是世界上公认的最具危险性的难题;从结构上看,这两段渲染了一种紧张的氛围,引发读者的关注和继续阅读的兴趣,为下文写舰载机成功着舰后人们的喜悦作铺垫。
2.这篇通讯在描写战机,着舰过程时多次描写了周围人的神态和心情,作者这样安排有什么用意呢?]明确:①表现人们对我国航母舰载机首次着舰的关注。
②烘托当时紧张的氛围,胜利的喜悦等。
③增强新闻的现场感,增强作品感染力。
④侧面表现舰载机着舰风险极大、意义重大,从而突出了主题。
总结固趣作业:预习《藤野先生》,要求基本读熟,完成课后作业有关的趣味教学资料一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰航母建设承载国人百年强国强军梦想,而只有舰载战斗机成功着舰起飞,中国首艘航空母舰——辽宁舰才是真正意义的航母。
在跨越“着舰”、“起飞”这两道坎中,着舰是“刀尖上的舞蹈”、世界公认的高风险难题。
本文抓住歼-15舰载战斗机首次成功着舰这一最具历史意义的时刻,采用现场特写的写法,生动再现了举世瞩目的我国航母舰载战斗机首次成功着舰那惊心动魄的一刻。
稿件现场感强,角度新颖,信息量大,震撼力强,是一篇难得的精品佳作。
获悉我国将首次组织航母舰载战斗机着舰起飞的消息后,记者多方协调,随直升机飞降正在海上训练的辽宁舰,从高空中目睹了“航母像漂在汪洋中一片树叶”。
现场采访中,记者获取了独家进入最佳采访部位——辽宁舰岛塔台采访的机会,充分利用这个最佳视角,全过程见证我国舰载战斗机首次着舰起飞。
综合现场所见所闻所感,记者聚焦首架次成功着舰这一历史时刻,独家完成了现场特写,并第一时间发回报社,报社第一时间安排上版,在一版以文配图的形式,进行了突出处理。
稿件刊发后,在广大读者中产生强烈反响。
新华网、人民网等网络媒体在第一时间对稿件进行了转载,读者认为,此稿抓住了舰载战斗机上舰中最精彩、最关键的一环,回答了大家关注的热点问题,既是一篇集新闻和史实的佳品,又是一篇振奋人心、凝聚正能量的精品,具有极强的可读性和收藏性。
一位退休的海军上将专门派秘书到报社,指定要刊有此稿的报纸100份,送给老战友们留作收藏。
在第四届解放军新闻奖评选中,稿件以全票通过的形式,被评为一等奖。
《一着惊海天》赏析:刊登于2012年11月25日《人民海军报》一版的通讯《一着惊海天》,在获得笫四届中国人民解放军新闻奖一等奖后,又喜获第23届中国新闻奖文字通讯类三等奖。
一篇作品,能接连被各方看好,必定有其可圈可点之处,作为该文的编辑,这种感受则更加深刻。
题材重大是写好新闻作品的重要条件,但却不是诞生新闻精品的充分条件,将重大题材的新闻亊件写成一篇好通讯实属不易。
通讯有别于消息,它要求不仅仅将某一亊件客观、概括地反映出来,还要求对新闻亊件的报道进行更加具体、形象、生动和详尽的描述,以求能够给读者留下生动可感的印象,达到“情动于心而言于行”的最高境界。
我国航母舰载战斗机首架次着舰,可划归重大事件题材。
与人物通讯等其他题材相比而言,这个题材的报道具有以下难度:一、重大亊件题材本身不易写好,更难出彩,特别是这种“高端”试验活动不为一般人所熟知其至了解,二、这种活动动作性不是很强,虽然参加的人员较多,但都是靠暗藏在电波中的口令贯穿其中,整个活动者起来较为刻板单谰;三、没有太过明显的矛盾冲突,缺少能够抖响的“包袱”。
这样的重重困难,对《一着惊海天》的作者而言挑战与考验不小。
而在此文能很好地处理以上问题,令人仿若看到了—幅用写生笔法绘就的雄美图画。
很有价值感新闻稿件的生命力,说到底是要围绕时代主题捕捉具有宏大意义的典型事件。
新闻价值的大小,不仅在于稿件的思想性、鲜活性,史在于其亊件是否具有重大典型意义。
舰载战斗机着舰,就是这样一种具有宏大意义的重大事件,这不是一次普通的飞行。
航母舰载战斗机着舰,承栽着国人的强军梦想。
浩瀚的大海可以作证,为了这一梦想成真,古老的中华民族,已经等了近百年;人民海军官兵,已经期盼了半个多世纪。
这更不是一次普通的降落。
这是世界公认的最具风险性难题。
在高速飞行的舰载战斗机上往下看,航母就像汪洋中的一片树叶,在海上起伏行进,每次着舰都面临着生与死的考验。
据统计,航母大国舰载机80%的事故发生在着舰的过程中。
第二次世界大战结束到现在,某大国海军已经坠毁了1000多架飞机,700多名飞行员丧生,其中绝大部分亊故是发生在着舰的时候.这两段,将新闻的价值展现得淋漓尽致,不仅吊起了读者期盼的胃口,其中描述的危险性也让读者不由自主地担心起来。
读者会想,首次着舰能不能成功?首次着舰的过程是怎样的?读者有了这样的品读胃口,反映出作品的吸引力所在。
读者对“首次”更期待,稿件的生命力和价值就越大。
新闻的生命力,更加需要笔者来全心呵护。
作品中的每个“口令”、每个时间节点,都凝聚着记者的辛勤汗水,不到现场聆听、不靠双脚奔波是写不出、悟不到的,作者的这种独特视听和感悟都是唯一的,这种唯一性更加深了作品价值的厚重,更加吸引了读者的阅读兴趣。