四年级语文上册 第六单元 22《梅花魂》作者简介 陈慧瑛素材 鲁教版
4 梅花魂
课题“梅花魂”有什么深刻含义?
“梅花魂”指梅花的精神，也 就是那种“不管历经多少磨难，不 管受到怎样的欺凌，从来都是顶天 立地，不肯低头折节”的精神。
课堂小结
本文以梅花为线索，讲了外祖父 的几件事，从中表现了这位老人对 梅花的挚爱，表达了身在异国的华 侨眷恋祖国的思想感情。
3、无法回国
呜呜地哭
4、送“我”梅图
教“我”学梅
5、递“我”手绢
眼含泪水
表现了外祖父对祖国的热爱和眷恋。
细品片段 借花喻人，赞美中华民族有气节的人物。
“是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有名的花。旁 的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开 得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，
﹏﹏﹏﹏﹏ 我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历尽多少磨难，不管受到 ﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏ 怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。
一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”
梅花的秉性是什么？用“——”在文中划出来。 与梅花相对应的中国人的秉性是什么？用“﹏ ﹏” 在文中划出来。
diàn
玷污
码头
撩乱 手绢 华侨 眷恋
整体感知
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快速默读全文，用简短的一句话概括课文主要内容。
作者由梅花想起了外祖父，回忆了跟外
祖父有关的几件事。
作者以“梅花”为线索，写了外祖父的
几件事，抒发了外祖父思念家乡、眷恋祖国
的深情。
理清思路 给课文分段并概括段意。 第一部分（ 1 ）：“我”由梅花想起外祖父。
6 梅花魂
拓展延伸
状元成才路 状元成才路
随堂练习
一、多音字组词。
fèn（ 分外 ）
状元成才路
分 fēn（ 分别 ） 折 状元成才路
zhé（ 折服 ） shé（ 折本 ） zhē（ 折腾 ）
二、课内语段阅读。
“是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我 们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花， 她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈 精神，愈秀气。她是最有( )、最有( )、最 有( )的！几千年来，我们中华民族出了许多有 气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎
这首诗写出了梅 花怎样的特点？
梅花
王安石
梅花不畏严寒， 独自开放。
墙角数枝梅，凌寒独自开。 状元成才路
遥知不是雪，为有暗香来。 状元成才路
状元成才路 状元成才路
敢于拼搏，不畏艰险的乐观性格。
梅 落叶乔木，常于深 冬初春季节开放，性耐寒。 原产于中国，后引至韩国、 日本。梅花是中华民族的精 神象征，象征坚韧不拔、自强不息、清高孤傲、 不屈不挠的品格。与松、竹合称“岁寒三友”， 又与兰、竹、菊并列为“四君子”。
外祖父为何珍爱梅花？这说明了什么？
梅花
象征
中华民族精神
状元成才路 状元成才路
珍爱 梅花
保持梅花的秉性，
状元成才路
保持中国人的气节
状元成才路
对祖国的思念与热爱。
你觉得梅花的品格是怎样的？
她却不一样，愈是 寒冷，愈是风欺雪压， 花开得愈精神，愈秀气。 她是最有品格、最有灵 魂、最有骨气的！
几千年来，我们中华民族出了许多有气节 的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎 样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。 他们就像这梅花一样。
鲁教版语文四上《梅花魂》ppt课件1
找一找：
从哪些词句可以看出外祖父对梅花的珍爱？
1、唯独书房里那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人 碰也碰不得。 2、我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上 面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸来。 3、有生以来，我第一次听到他训斥我妈：“孩子 要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？” 4、训罢，便用保险刀轻轻刮去污迹，又用细绸子 慢慢抹净。
Q3：请简要说说你对这些诗句的理解？
春草明年绿，王孙归不归。 明年春天绿草如茵的时候，您会不会回来？
自在飞花轻似梦，无边丝语细如愁。 在空中随风飘舞的飞花，轻得好像夜里的梦， 漫无天际落着的雨丝，细的好像心中的愁绪。
Q4:外祖父为什么要让作者读诗？你从这些诗 句中体会出外祖父怎样的思想感情？
接受中华文化的熏陶
★我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个 脏手印，外祖父顿时拉下脸来。 ★有生以来，我第一次听到他训斥我妈：“孩子要管教好， 这清白的梅花，是玷污得的吗？” ★训罢，便用保险刀轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。
Q：这三句话分别是对外祖父什么的描写？
神态，语言，动作。
Q:既然要赠送，为什么不一起送，直到“我” 登上轮船时才送第二件珍品呢？
梅花魂
☆ 不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。
诗
（元·王冕）
句
☆ 遥知不是雪，为有暗香来。
欣
（宋·王安石）
赏 ☆ 已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
（毛泽东）
☆ 红梅不屈服，树树立风雪。
（陈毅）
幽芳 漂泊 葬身 颇负盛名 腮边 玷污 稀罕 白杭绸 风欺雪压 品格 灵魂 骨气 磨难 欺凌 大抵 顶天立地 秉性 所谓 凉飕飕 撩乱 梳理 衰老 泪眼朦胧 珍藏 华侨 眷恋
谁能举出中华民族有气节的人物的名 字和他们的事迹呢？
四年级上册语文教案22、梅花魂 鲁教版-精选教学文档
《梅花魂》教学设计教学要求：1、通过外祖父爱梅花，体会华侨老人眷恋祖国的感情。
2、懂得梅花的高尚品格，学习这种品格。
3、有感情地朗读课文。
教学重点：理解外祖父爱梅花，并在爱梅花中寄托爱祖国的思想感情。
教学难点：理解外祖父对梅花品格的阐述。
教学方法：朗读法，情景教学法。
教学准备：梅花图，《红梅赞》歌曲，《一剪梅》《我的中国心》歌曲。
教学时间: 一课时。
教学过程：课前：看梅花图上课之前，我请大家欣赏欣赏几幅梅花的图片。
看的时候，我有个要求：那就是认真看，一会，请大家用一个词来形容你看到的梅花。
生谈，板书。
（纯洁、冷艳、不畏严寒……）一、揭题。
是啊，别的花大多是春暖才开花，只有梅花才在严冬开放。
越是寒冷，越是风欺雪压，花开得越精神，越秀气。
今天，我们再来学习一篇和梅花有关的课文！题目是《梅花魂》。
魂是生字，请大家跟我一齐书空。
齐读。
二、感知：检查预习。
1、课文都已经预习过了，谁能说说课文主要写了什么。
谁还想说说（2～3人）（生：身在异国的外祖父非常喜欢梅花。
……）2、在预习课文时，你有什么不懂的地方吗？师过渡：检查完大家的预习后，我有两点收获：A外祖父很喜爱梅花；B大家提的问题比较有深度,看来是经过认真思考后产生的。
这让我太高兴了，我相信通过这节课的学习，这些问题都会迎刃而解的。
三、品读。
（一）爱梅花1、现在就请大家认真默读课文，画出外祖父喜爱梅花的句子，然后在旁边写写自己的体会和感受。
2、请你把找到的词句读给同桌听听，然后讲讲你的感受和理解。
3、全班交流。
（根据学生的发言相应出示）A：①外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚留意。
唯独书房里那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。
②书房里那一幅墨梅图，他很珍惜。
读读这两句话，那个句子更好，为什么？读出你的理解。
B：外祖父“用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。
”标出描写外祖父动作的词，你体会到了什么？很喜欢墨梅图、很小心。
你能读出这种情感吗？指名读、联系上文对比读、小心翼翼地像呵护婴儿的那样读。
小学语文_《梅花魂》教学设计学情分析教材分析课后反思
鲁教版四年级上册第22课《梅花魂》教学设计【教材分析】本课以梅花为线索，讲了外祖父的几件事，从中表现了这位老人对梅花的挚爱，表达了身在异国的华侨眷恋祖国的思想感情。
【学情分析】四年级的学生现阶段已经掌握了基本的阅读方法，如有感情朗读、初步学会默读；初步把握文章的主要内容，体会表达的主要思想感情；联系上下文理解词句的意思；初步了解首位呼应写法的形式及作用；对课文中不理解地方提出疑问等等【教学目标】１、自主认识本课生字新词，会读“分外、抹净、血色”等词并注意其中的多音字，通过找近义词、联系上下文等方法理解“秉性、大抵、颇、愈”等词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
重点品读课文第3自然段和外祖父阐述梅花品格的部分。
3.了解梅花的品性，体会外祖父酷爱梅花，眷恋祖国的情感。
尝试多角度理解“梅花魂”中“魂”字的含义。
4.引导学生学会通过朗读、分析、联想、对比三次哭的不同、了解文章背景、联系生活实际等方法不断深入体会文章表达的思想感情，挖掘文章背后的语言并体会作者如何运用语言文字表达思想感情。
【教学重点】把握文章主要内容，引导学生通过朗读、分析、联想、对比三次哭的不同、了解文章背景、联系生活实际等方法不断深入体会文章表达的思想感情，挖掘文章背后的语言并体会作者如何运用语言文字表达思想感情。
【教学难点】了解梅花的品性，体会外祖父酷爱梅花，眷恋祖国的情感。
理解“梅花魂”中“魂”字的含义。
【教学准备】制作多媒体课件；找相关音乐（《我的中国心》、《梅花三弄》）；查找有关梅花的诗词；学生完成预习卡。
【课时安排】2课时本课教学安排两课时完成：第一课时完成“导入新课，质疑课题”“整体感知”“重点深读”“领会文章写作特点”环节。
第二课时完成“总结全文”“交流小练笔”“拓展阅读”环节。
本次教学设计为第一课时。
【教学过程】一、读文导入，质疑课题1.读文导入“故乡的梅花又开了。
那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，总让我想起漂泊他乡、葬身异国的外祖父。
四年级语文上册 梅花魂作者简介陈慧瑛素材
陈慧瑛
陈慧瑛，著名女作家、女诗人。
现任厦门市人大侨务外事委员会主任、厦门市作家协会主席。
兼任中国散文诗学会副会长、中国散文学会理事。
出生于新加坡一个华侨书香世家，后回祖国求学，毕业于厦门大学中文系，16岁起在正式报刊发表文学作品。
十几年来，在中国内地及欧美、东南亚、港澳台等地200多家报刊发表散文、诗歌、报告文学、小说等作品共500多万字，有各种作品在国内外文学评奖活动中获奖。
已出版《归来的啼鹃》、《月是故乡明》等16部著作，其中《无名的星》荣获中国作协1989年举办的全国优秀散文集大奖。
1。
最新鲁教版(五四制)小学语文四年级上册梅花魂(精品)
《梅花魂》教学设计教学目标:知识与技能：学习本课的生字新词。
正确，流利，有感情地朗读课文。
过程与方法：自读探究，体会梅花坚韧高洁的品格，感悟外祖父对祖国无限眷恋的深情。
情感态度价值观：学习梅花的坚贞不屈，培养学生的民族意识及爱国情意。
教学重点，难点：通过阅读，深入感悟梅花精神及外祖父深厚的爱国情意。
教学准备：制作多媒体课件。
学生收集一些写梅花的诗词学生学唱歌曲《红梅赞》《我的中国心》教学时间：一课时一、谈话入题，赏梅花1、导语引入：同学们，不知不觉中，暑气渐去渐远，我们一下子撞进了秋天的怀抱，寒来暑往，四季更替。
春天是百花盛开的季节，夏天有“出淤泥而不染，濯清莲而不妖”的荷，秋日有“本性能耐寒，风霜挺且直”的菊，而严冬，则更有此花开尽更无花而一枝独秀的梅。
梅历来是画家、诗人所赞美的对象，我国宋代诗人王安石、陆游；元代画家王冕都曾经写下诗句赞美它。
我们的开国领袖也曾写下词盛赞她。
梅花不愧是花中之王，花之君子。
2、课件演示，欣赏梅花，学生吟诵咏梅的诗句。
3、过渡：看到那朵朵冷艳，缕缕幽芳的梅花，作家陈慧瑛常常会想起了身在异乡的外祖父，并由此勾起了她一连串的回忆。
二、理清脉络，知梅花1、速读课文，思考作者在文章中回忆了外祖父的哪些事？2、讨论交流，理清条理，出示小标题。
(吟诗落泪、珍爱梅图、思国伤怀、赠墨梅图、送梅花绢)三、细读引导，悟梅花1、在作者的记忆中，外祖父是一个爱梅的人，你能从哪能地方体会到这一点呢？同学们，我们读过这几件小事，都倒感觉到外祖父爱梅花。
你是怎样从这些段落中读出这种感情的呢？出示：我们可以在充分阅读的基础上用这些方法：（1）、联系上下文；（2）、抓重点词句（3）、联系自己的生活实际；（4）、用朗读的方式；（5）、其它自己喜欢的方法。
2、自学体会，动手圈画。
3、读句交流，谈理解。
4、重点引导第二件事：从对比手法的使用及对外祖父神情、语言、动作等的描写体会对梅花的爱。
5、练习有感情地朗读这一段。
梅花魂
边听边想象文章所描写的情景， 想想写了关于外祖父的哪几件事？
⑴外祖父常常教“我”读唐诗宋词，还常流 出眼泪。 ⑵外祖父对墨梅图分外珍惜，“我”不小心 弄脏，他竟大发脾气。 ⑶外祖父因不能回国而难过得哭了。 ⑷外祖父将最宝贵的墨梅图送给了“我”。 ⑸分别那天，外祖父有把绣着梅花的手绢 送给“我”。
一、吟诗颂词 ，悄然泪下
我的中国心
长江长城 黄山黄河 河山只在我梦萦 在我心中重千斤 祖国已多年未亲近 可是不管怎样也改变不了 无论何时无论何地 心中一样亲 我的中国心 流在心里的血 洋装虽然穿在身 澎湃着中华的声音 我心依然是中国心 我的祖先早已把我的一切 就算生在他乡也改变不了 我的中国心 烙上中国印
腮边
华侨 梅花魂 细绸子 梳理
这梅花，是我们中国最有名的花。 旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一 样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得 愈精神、愈秀气。她是最有品格、有灵 魂、有骨气的！几千年来，我们中华民 族出了许多有气节的人物，他们不管历 尽多少磨难、受到怎样的欺凌，从来都 是顶天立地，不肯低头折节。他们就像 这梅花一样。一个中国人，无论在怎样 的境遇里，总要有梅花的秉性才好！
这梅花，是我们中国最有名的花。旁 的花，大抵是春暖才开花。她却不一样， 愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精 神、愈秀气。她是最有品格、有灵魂、 有骨气的！几千年来，我们中华民族出 了许多有气节的人物，他们不管历尽多 少磨难、受到怎样的欺凌，从来都是顶 天立地，不肯低头折节。他们就像这梅 花一样。一个中国人，无论在怎样的境 遇里，总要有梅花的秉性才好！
6 .梅花魂
魂：精神。
梅花魂：梅花的精 神和品格。
放开声音，把课文读 正确、流利，注意生字的 读音。
腮边 玷污 秉性 衰老 华侨 眷恋 葬身异国 颇负盛名
梅花魂
出身华侨，书香世家祖籍地是厦门同安丙洲的陈慧瑛出身于书香世家，她是著名爱国将领陈化成将军的嫡系。
第五代孙，祖父是前清秀才，外祖父是前清举人，自祖父这一代开始出洋到新加坡，经过努力与奋斗，陈家已经是新加坡无人不晓的华侨领袖。
自小生活在这样家境的陈慧瑛，因为聪慧也备受疼爱，她熟读经书，9岁便能写诗。
从小陈慧瑛便受到祖辈们去国怀乡情结的耳濡目染，但对年幼的她来说，祖国只是地图上一个模糊的概念。
终于，1959年，陈慧瑛的外祖父——新加坡著名的富商、爱国华侨洪镜湖先生把最疼爱的外孙女送回了祖国。
这一送，有两个目的——一是让陈慧瑛回来探望居住在厦门鼓浪屿的祖母；二是希望陈慧瑛能回来传承中华文明，他不希望陈慧瑛变成黄皮白心的“香蕉人”。
带着外祖父多年珍藏的“墨梅丹青”图，陈慧瑛踏上了回国的路途。
这一别，她便再也没见过外祖父。
在太平洋上航行了7天7夜的陈慧瑛和母亲回到了厦门。
很多年以后，历经艰辛的陈慧瑛才明白，为什么外祖父要让她带着这一幅画回国，傲雪而立的梅花正是老人爱国之心的写照，也是外祖父对她的寄望。
陈慧瑛把这些写进了她的文章《我的梅花魂》中，入选小学五年级语文课本的此文，写的正是陈慧瑛的家人以及她对祖国的拳拳之心。
厦门学习，山西教书回到厦门后的陈慧瑛，考取了厦门一中的高中部。
1962年，她又以优异的成绩考上了厦门大学中文系。
虽说年纪比同班同学都小，但陈慧瑛十分勤奋用功，不管严寒酷暑，每日清晨便起床读书，30门功课门门满分，这在1960年到1970年间的厦大中文系，仅有过两人——一个是陈慧瑛，另一个便是她的学长、后来的著名作家刘再复。
陈慧瑛爱读书写文章，16岁的她便正式在报刊上发表作品，并成为由鲁迅创办的厦门大学文学刊物《鼓浪》的第一个女编委。
如果不是文革，那么陈慧瑛也许会走上另外一条坦途。
但在那个错乱的年代，身带许多海外关系的她，自然安稳不了——她到了大学毕业还入不了团。
甚至毕业时只想留在福清渔溪的军垦农场的愿望也不能实现。
鲁教版四年级语文《梅花魂》
★我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个 脏手印，外祖父顿时拉下脸来。 ★有生以来，我第一次听到他训斥我妈：“孩子要管教好， 这清白的梅花，是玷污得的吗？” ★训罢，便用保险刀轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。
这三句话分别是对外祖父什么的描写？ 神态，语言，动作。
“外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。唯独书 房里那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得”。 比较句子 “惟独书房里那一幅墨梅画，他分外珍惜，家人碰也碰不得。” “书房里那一幅墨梅画，他很珍惜。” 说说这两个句子的异同，哪个句子更好？为什么？ • （从中体会作者用对比的手法来表现老人对梅花图的珍爱。）
例句2.你真是欺人太甚。（ A ）
例句3.他关心他人甚于关心自己。（B ）
冷艳，指花朵 朵朵冷艳，缕缕幽芳： 高雅，幽芳，指香味清淡 而芬芳。冷艳和幽芳写出 梅花的清高品格。
漂泊他乡：指职业、生活不稳定，在 远方东奔西走。 古 古董，即古代留传下来的 玩： 器物，是很贵重的东西。
骨 气： 刚强不屈的气概。 折 节： 屈服。 秉 性： 性格。 隆 冬：冬天最冷的一段时期。 无所谓：说不上。 眷 恋：深切地留恋。
朵朵冷艳： 冷艳，指花朵好看高雅。 缕缕幽芳： 幽芳，指香味清淡 而芬芳。 冷艳和幽芳写出梅花的清高品格。 漂泊他乡： 指职业、生活不稳定，在远方东奔西走。 葬身异国： 指尸体埋葬在外国，也就是死在外国。 文 坛： 指文学界。 颇负盛名： 颇，很。名气很大。 王 孙: 古代对人的尊称。 古 玩： 古董，即古代留传下来的器物，是很贵重 的东西。
腮（sāi） （diàn） （腮边） 玷 （玷污）
秉 （bǐng） （秉承） 谓（wèi） （所谓）
飕 衰 （sōu） （shuāi） （冷飕飕） （衰老）
新鲁教版(五四制)小学语文四年级上册《梅花魂》资料《梅花魂》解读
《梅花魂》解读网上看了老师们对这课的教学，百分之九十以上，自动放弃了对语文形式的探究，把“炮火”集中在对外祖父一颗火红爱国心的歌颂上，又是放《我的中国心》的音乐，又是课件出示梅花的图画，有的还让学生深情地替外祖父写写对祖国眷恋之情的话。
不是说这样做不对。
但如果只做这些，还以为是在教语文，就真的不对了。
这是篇典型的借物抒情的散文。
这种文章在上世纪五六十年代以杨朔先生为代表，曾经非常流行，以至于形成了一种模式：先确定一个正确（崇高、伟大、光明）的主题，然后找一个事物来比拟这个主题，此事物在行文中反复出现，提醒读者注意此事物背后附着的那个主题，最后在结尾点出事物和主题的关联。
因此，这篇课文中的主人公与其说是外祖父，不如说是一颗心、一份情。
这颗心是爱国之心，这份情是对祖国眷恋之情。
作者为这颗心、这份情借的事物就是梅花。
到了上世纪80年代，不少人对这种借物抒情的文章提出了批评，认为这种文章很容易形成固定的套路和模式，时间长了，会走向僵化，这不是文学发展的正路，文学应该探讨更多、更丰富、更个性的表达方式。
这种认识得到了大家的响应。
因此，从那以后，这种借物抒情的文章在大作家手里出现的就很少了，这种模式基本上算是被文坛抛弃了吧。
这是不是意味着这篇文章学生不值得学呢？那就错了。
被成熟作家扔掉的玩意，不代表也应该被小学生扔掉。
恰恰相反，学生初学写作，这种有套路、有模式的文章正可以多见识一番，见识多了，眼界有了，会用比较老套但有套路的招式了，后面才能欣赏更好的、有个性的作品，也才有可能写出更棒的、有特点的文章。
该从哪里下手解读呢？很简单，就着落在“借物抒情”这四个字上。
哪怕只读一遍课文，学生也很容易知道文章要表达的主题，是外祖父身在异国他乡、心系祖国母亲的感情。
再多读上几遍，读熟以后，可以问学生：既然要表达这个主题，作者是痛痛快快让文中的外祖父直接用语言、用行动来表现主题的吗？学生答“不是的”，这就奇怪了：平常我们读文章、写作文不是最喜欢用语言、用行动、用心理来表现主题吗？这篇文章真是有点奇怪。
鲁教版四年级语文上册《梅花魂》课件
梅花的精神就是（愈是寒冷，愈是风欺 雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品 格、最有灵魂、最有骨气的！）中华民族的 精神就是（他们不管历经多少磨难，不管受 到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低 头折节，他们就像这梅花一样。）作为中国 人（无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉 性才好！）
作业： 请同学们阅读自读课本第六单元，仔细体会 人物的情感。举办一次“月是故乡明”读书朗诵 会。
比较句子： 1、这清白的梅花，是玷污得 的吗？ 2、这清白的梅花，是不能玷 污的。
外祖父家中有不少古玩，我偶 尔摆弄，老人也不甚在意。唯独书 房里那一幅墨梅图，他分外爱惜， 家人碰也碰不得。
这梅花，是我们中国最有名的花。 旁的花，大抵是春暖才开花，她却不 一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花 开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、 最有灵魂、最有骨气的！
这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花， 大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈 是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有 品格、最有灵魂、最有骨气的！
几千年来，我们中华民族出了许多有 气节的人物，他们不管历经多少磨难，不 管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地， 不肯低头折节,他们就像这梅花一样。
多少年过去了，我每次看到 外祖父珍藏的这幅梅花图和给我 的手绢，就想到，这不只是花， 而且是身在异国的华侨老人一颗 眷恋祖国的心。
我五岁那年，有一回到书房玩耍，不 小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉 下脸来。有生以来，我第一次听到他训斥 我妈：“孩子要管教好，这清白的梅花， 是玷污得的吗？”训罢，便用保险刀片轻 轻刮去污迹，又用细绸子慢慢是（ 华民族的精神就是（ 作为中国人（
），中 ）， ）。
梅花的精神就是（愈是寒冷，愈是风欺 雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品 格、最有灵魂、最有骨气的！）中华民族的 精神就是（ ），作为中国人 （ ）。
4.梅花魂(相关资料)
陈慧瑛 - 福建省厦门市作家协会主席、文联副主席所属类别：文化人物
陈慧瑛，女，1946年生于新加坡星岛，归侨，祖籍福建厦门。
厦门市作家协会主席、厦门市文联副主席。
著作有《无名的星》《展翅的白鹭》《月是故乡明》《厦门人》《南方的曼陀林》《一花一世界》等18部，发表诗文3000余篇共600余万字，获国际、国家部级以上文学奖项3项。
其中《梅花魂》、《彩色的翅膀》入选小学语文课本。
著有作品集《梅花魂》、《无名的星》、《一花一世界》、《展翅的白鹭》、《月是故乡明》、《厦门人》、《南方的曼陀林》、《生命的田园》、《芳草天涯》、《神奇的绿岛》、《春水伊人寄相思》、《此情此心》、《竹叶三君》、《随缘》、《归来的啼鹃》、《陈慧瑛散文选》等17部，发表诗文3000余篇，600余万字。
梅花魂ppt课件
重点段落三
梅花魂的内涵。该段是全文的核心部 分，通过对梅花生长环境和特点的叙 述，阐释了梅花魂的内涵。作者认为 ，梅花能够在严寒中傲然挺立并绽放 出美丽的花朵，体现了中华民族在逆 境中坚韧不拔、自强不息的精神风貌 。这种精神特质是中华民族得以生生 不息、历经磨难而更加坚强的精神支 柱。
03
梅花魂拓展知识
04
梅花魂课堂互动环节
问题抢答：关于梅花的常识和故事
梅花特点
总结梅花的外观特点、生长环境和开花季节等信 息。
梅花文化
讲述梅花在中国传统文化中的地位和象征意义。
梅花故事
分享与梅花相关的历史传说、文人墨客的故事等 。
分组讨论：如何传承和弘扬梅花精神
1 2
梅花精神内涵
探讨梅花精神的具体内涵，如坚韧不拔、傲骨铮 铮等。
梅花魂ppt课件
目录
• 梅花魂文化背景 • 梅花魂课文解读 • 梅花魂拓展知识 • 梅花魂课堂互动环节 • 梅花魂课堂小结与作业布置 • 备注与致谢
01
梅花魂文化背景
梅花的历史与文化意义
梅花起源
探讨梅花的起源、分布及在中国 文化中的地位。
梅花文化象征
分析梅花作为文化象征在历史上的 演变及其意义。
群植造景
将多株梅花组合在一起，形成梅 园或梅林，营造浪漫诗意的氛围
。
盆景制作
将梅花制作成盆景，置于庭院或 室内，供人欣赏。
古今名人咏梅佳作欣赏
古代咏梅诗词
如王安石的《梅花》、杜甫的《和裴 迪登蜀州东亭送客逢早梅相忆见寄》 等，欣赏古代文人对梅花的赞美之情 。
现代咏梅散文
如矛盾、巴金等文学大师创作的关于 梅花的散文作品，感受现代文人对梅 花的独特见解和情感表达。
梅花魂
海外游子 心系祖国
随“我”登船
理解外 珍藏墨梅图 祖父 保留红梅绢
心向祖国
课堂小结
本文以梅花为线索，讲了外祖父的 几件事，从中表现了这位老人对梅花的 挚爱，表达了身在异国的华侨眷恋祖国 的思想感情。
拓展延伸
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
这两句诗描写了异乡异土生活的孤独 凄然，因而时时怀乡思人，遇到佳节良辰， 思念倍加。千百年来，成为游子思念的名 言，打动多少游子离人之心。
这段话是外祖父对“我”的教诲，也是 外祖父的内心表白，虽然自己漂泊海外，但 他的气节没有变，对祖国的爱也没有变，就 像自己深爱的梅花一样，有品格，有灵魂， 有骨气。
板书设计
想起外祖父
故乡梅花开 冷艳又幽芳
睹物思人
梅 花
回忆外
魂 祖父
教“我”诗词
斥“我”污梅 无法回国——痛哭流涕 赠“我”梅图
借梅 思乡
“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。”
上面这两句诗赞美了一种花，请同学们 交流看看，它是什么花呢？
“遥知不是雪，为有暗香来。”经霜傲 放的梅花是有品格、有灵魂的，她是中华民 族精神的象征。古往今来，无数文人墨客歌 颂她、赞美她，下面就让我们一同走进课文， 去感受一位身在异国他乡的老人对祖国坚贞 不移的眷恋之情吧！
生字学习
zànɡ
埋葬
zhènɡ
郑重
liáo
撩乱
juàn
眷恋
sāi
腮边
bǐnɡ
秉性
lónɡ
朦胧
qiú
虬枝
sōu
凉Hale Waihona Puke 飕juàn手绢diàn
玷污
mǎ
码头
qiáo
华侨
眷侨 葬 虬玷
阳城县一小四年级语文上册 第六单元 22《梅花魂》教材分析 鲁教版四年级语文上册第六单元22梅花魂
《梅花魂》教材分析一、教材解读：1．课文简说.梅花寒霜傲放,为人们赋予了坚强的品格，为人们所赞颂,成为中华民族顽强不屈的精神象征。
课文由故乡的梅花又开放了，引出了对漂泊他乡、葬身异国的外祖父的回忆.梅花年年开，“我"的记忆之门也一次又一次地被打开,而这梅花引发的回忆都跟外祖父有关。
梅花与外祖父是怎样联系起来的呢？外祖父爱梅花，在他的心目中，梅花是中国最有名的花，梅花就是祖国的代表，他把爱祖国的情怀寄托在梅花的身上;另外，外祖父对祖国的眷恋也一如梅花，坚贞，不移，虽身处异国他乡,不变的是中国心。
课文重点表达了外祖父对祖国的热爱、眷恋之情。
一共写了五件小事,有的直接表达这种感情，如教“我”读唐诗宋词时，读到思乡诗时会落泪，因年龄大不能回国时，竟像小孩子一样呜呜地哭。
有的间接地表达这种感情，如，因为“我”弄脏墨梅图而发脾气，临走送我墨梅图，到船上送我带着梅花的手绢等。
一个个小故事，为我们勾勒出了一位挚恋祖国的海外游子形象，梅花与老人交相辉映,融于一体，梅花魂已注入老人的生命之中。
选编这篇文章，目的是使学生在阅读中体会人物的爱国情、思乡意，领悟这种感情是怎样表达出来的，并进行语言的积累.教学重点是引导学生把握课文内容,体会人物的思想感情，揣摩作者的表达方式。
2．词句解析。
（1）对句子的理解。
①梅花魂这篇课文的题目是梅花魂.这里的魂，指的是精神。
梅花魂,即梅花的精神.梅花的精神就是“不管历经多少磨难，受到怎样的欺凌,从来都是顶天立地，不肯低头折节"的精神，这也正是中华民族的民族精神.②每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归"“自在飞花轻似梦,无边丝雨细如愁”之类的句子,常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。
“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”是唐代诗人王维的诗《九月九日忆山东兄弟》中的诗句，意思是:一个人独自在他乡作客,每逢过节的时候格外思念故乡的亲人.“春草明年绿，王孙归不归”是王维《山中送别》中的诗句，意思是：明年春天绿草如茵的时候，您能回来吗？（“王孙”是古代对人的尊称）“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁"是北宋诗人秦观的词《浣溪沙》中的句子，意思是：在空中随风飘飞的落花，轻飘飘的，好像夜里的梦；满天的无边无际落着的雨丝，千条万缕，就和这心里郁积的愁一样多。
4 梅花魂精品课件
不要人夸好颜色， 只留清气满乾坤。 ——[元]王冕《墨梅》
故乡 没有离开故乡的时候， 故乡，是一幅铺在地上的画。 我在画中走来走去， 只看到天边遥远的云霞。 远远地离开了故乡的时候， 故乡，是一幅挂起来的画。 一抬头，便能看见， 每当月下，透过一层薄薄的纱。
这一送，有两个目的：一是让陈慧瑛回来 探望居住在厦门鼓浪屿的祖母；二是希望陈慧 瑛能回来传承中华文明，他不希望陈慧瑛变成 黄皮白心的“香蕉人”。带着外祖父多年珍藏 的“墨梅丹青”图，陈慧瑛踏上了回国的路途。 这一别，她便再也没见过外祖父。
初读课文
默读学习提示， 看看本课的学习任务 是什么。
1.想一想课文写了外祖父的几件事， 试着概括出来。
“梅花魂”就 是梅花不畏严寒、 坚贞不屈的精神和 骨气。
读了课文后，你觉得梅花魂还有什么含义？
外祖父的 爱国情怀
中国人顶 天立地、 不肯低头 折节的民 族精神的 象征。
课文中说“几千年来， 我们中华民族出了许多有气 节的人物……他们就像这梅 花一样”。你知道哪些像梅 花一样有气节的人物？
刘胡兰
这些诗句勾起了外祖父对祖 国的无限思念，漂泊他乡的浓浓 愁绪，就不由得流下了眼泪。
珍爱墨梅图
外祖父家中 有不少古玩，我 偶尔摆弄，老人 也不甚在意。
对比
爱国
唯独书房里
那一幅老干虬枝 的墨梅图，他 分外爱惜，家人 碰也碰不得。
对比读一读
和原句对比读，哪句话给你印象更为深刻?
孩子要管 教好，这清白 的梅花，是不 能玷污的。
孩子要管 教好，这清白 的梅花，是能 玷污的吗？
反问句，更能强调梅花的清白不能玷污。
对比读一读
训罢，便 用刀片刮去污 迹，又用细绸 子抹净。
梅花魂
因为梅花愈是寒冷，愈是风欺雪 压，花开得愈精神的品格，正是我们 （中华民族）的精神。在外公心中， 梅花就是（祖国的）象征。祖国是不 容轻视的。所以说梅花是清白的，不 能玷污的。
小练笔
读了这篇课文，你感受到了什么？ 请动笔写下来。
这梅花，是我们中国最有名的花。旁的 花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒 冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神、愈秀气。 她是最有品格、有灵魂、有骨气的呢！几千年 来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他 们不管历尽多少磨难、受到怎样的欺凌，从来 都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅 花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里， 总要有梅花的秉性才好！
• 梅花魂
chó u
hú n
缕缕幽芳
sāi
lǚ
yōu
zà ng
shè n
葬身异国
• 忧愁 • chó u • 绸子 • Shuāi • 衰 老
腮边
wu
不甚在意 所谓
wè i
qiá o
呜呜 手绢
juà n
shū
梳理
华侨
读读下列词语
甚至 腮边 玷污 脾气 撩乱 眷恋 乡愁 梅花魂 凉飕飕
丝绸
所谓
孩子要管教好，这清白 的梅花，是能玷污得的吗？
自学指导二：
自由读第13自然段，思考： 外祖父为什么如此珍爱墨梅 图呢？用波浪线划出相关的 句子。
这梅花，是我们中国最 1、她却不一样，不怕寒冷，不怕风 欺雪压，花开的很精神，很秀气。 有名的花。旁的花，大抵 是春暖才开花。她却不一 2、她却不一样，愈是寒冷，愈是风 样，愈是寒冷，愈是风欺 欺雪压，花开的愈精神，愈秀气。 雪压，花开的愈精神，愈 秀气。她是最有品格、有 灵魂、有骨气的呢！
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陈慧瑛
陈慧瑛，著名女作家、女诗人。
现任厦门市人大侨务外事委员会主任、厦门市作家协会主席。
兼任中国散文诗学会副会长、中国散文学会理事。
出生于新加坡一个华侨书香世家，后回祖国求学，毕业于厦门大学中文系，16岁起在正式报刊发表文学作品。
十几年来，在中国内地及欧美、东南亚、港澳台等地200多家报刊发表散文、诗歌、报告文学、小说等作品共500多万字，有各种作品在国内外文学评奖活动中获奖。
已出版《归来的啼鹃》、《月是故乡明》等16部著作，其中《无名的星》荣获中国作协1989年举办的全国优秀散文集大奖。