小学数学课堂观察记录与分析
小学数学五年级下册《长方体的认识》课堂观察报告范文及听课评课记录
小学数学五年级下册《长方体的认识》课堂观察报告范文及听课评课记录《长方体的认识》课堂观察报告（一）时间11.12观察教师观察点地点成山镇中心完小姓名宋淑燕课题授课教师吕志强数学任教五级年长方体的认识任教学科年级学生的学习行为表现学生表现1、学习兴趣是否浓厚。
2、教师讲课时注意力是否集中。
3、能否积极参与教学活动。
4、对任课教师的态度如何。
5、能否在学习中充分利用所给资源，选择自己所需信息，并通过思考形成自己的见解，能否完整阐述自己的4观点。
评分4555观察项目6、能否对老师和同学提出的观点大胆质疑，提出不同意见。
7、在小组合作学习中，能否与同学有效合作，认真听取别人的意见，取长补短，完善自己的观点。
8、能否积极思考，发掘问题的本质。
9、能否应用已经掌握的知识与技能，做到举一反三，解决新的问题。
10、能否反思自己的学习行为，找出不足，并能及时调整学习策略。
11、学生是否做到自主学习合理有序。
12、学困生参与情况，学习效果如何。
4544554《长方体的认识》课堂观察报告（二）《长方体的认识》评课记录（三）时间11.12任教学科地点成山镇中心完小数学课题长方体的认识授课教师吕志强任教年级五年级宋淑燕：我认为吕老师这节课教学目标明确、重难点突出、教学过程流畅、自然、环环相扣，教学效果很好。
袁敬姗：在教学过程中吕教师能给学生自主空间，自己只是引导者、聆听者。
在教学过程中注重引导学生观察与思考，一步步的质疑，不断激起学生探究解决问题的热情和信心。
孙俐谱：从上课开始学生观察实物到知识探究到练习巩固，吕老师自始自终是一个聆听者，在学生的汇报交流中适时点拨、引导，放手让学生观察，从而得出长方体的一些特征。
评课记录胡馨馨：本课中，吕老师积极倡导“自主探究”式学习，重视学生的实践和操作。
张宏伟：在教学过程中注重了小组间的合作学习，培养了学生自主学习能力和合作能力。
板书设计规范、美观，体现了本节课的重点内容。
课堂教学真实、朴实，每个学生都有不同程度的收获与提高。
小学数学课堂观察记录与分析.doc
课堂观察记录与分析（作业模版）售后服务方案(赠送)1.售后服务概述公司长期以来一直致力于提供高质量、完善的支持服务，确保用户的系统稳定运行。
公司拥有一批资深的施工人员，具有丰富的经验，能够很好的解决设备各类故障，强大的用户支持队伍和良好的用户满意度是我们的一大优势。
维护计划及承诺一、项目售后服务内容承诺我公司贯彻执行：“诚信正直、成就客户、完善自我、追求卓越”的宗旨，对于已经竣工、验收合格的项目进行质量跟踪服务，本着技术精益求精的精神，向用户奉献一流的技术和一流的维护服务。
我公司如果承接了端拾器项目，将严格遵循标书及合同的规定，在保证期内向业主提供该项目的责任和义务。
在保修期之后，考虑到设备维护的连续性，建议业主与我公司签订维护合同，以确保此系统项目的正常运行所必需的技术支持和管理支持。
二、服务与保证期在项目验收合格之日起，开始进行售后服务工作，包括以下几个方面：１、售后服务期；２、维护人员；３、售后服务项目；４、服务响应时间。
三、售后服务期在项目验收合格之日起，即进入了售后服务期。
售后服务期=质量保证期+质量维护期质量保证期：在质量保证期内，如因质量问题造成的故障，实行免费更换设备、元器件及材料。
如因非质量因素造成的故障，收取更换设备、元器件及材料成本费。
质量维护期：在质量保证期之后，即自行进入质量维护期。
我方对所承担端拾器项目提供终身质量维护服务，以不高于本合同设备单价的优惠价格提供所需更换的元器件及材料，另收维护人员工本费。
四、具体措施承诺1、首先在签订项目合同的同时与客户签订售后服务保证协议书，排除客户的后顾之忧，对客户做出实事求是的、客观的承诺。
2、对已经验收合格交付用户的端拾器项目，在合同期内与用户进行联系，记录用户使用情况，系统运行状况等进行质量跟踪调查，变被动服务为主动服务。
3、对已交工的端拾器项目建立系统运行档案，并进行质量跟踪。
4、系统运行档案记录其端拾器项目运行情况、各类设备使用情况、操作人员操作水平情况及人员流动情况。
小学数学课堂观察记录与分析
缺点;1、虽然学生知道上、下、前、后。但谁在谁上、下、前、后怎么分的还是不清楚。
2、对于有参照物的上、下、前、后区分分的不太清楚。
1、告诉学生确定一个物体上的都是上面，确点一个物体下的都是下面及前后，这样可以更能分清上、下、前、后的区分。
课堂观察记录与分析
（作业模版）
学员姓名
李红星
学员单位
麟游县常丰镇常丰小学
观察时间段
2013年
10月9
观察对象
小学
一年级
授课内容
上、下、前、后
观察点
教学过程客观描述
教学实施优缺分析
教学行为调整建议
一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设）
一、初感上下、前后
看一看你的前面是谁，后面是谁，上面是谁，下面是谁。
2、讲清楚人（物）的前后就是那些物体的前后。
三、知识概念掌握后的应用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织）
四、看第11页第3题的插图说一说1.小动物赛跑，你们看，谁跑在最前面？（1）小狗的前面是（），后面是（）。（2）小松鼠在（）的前面，后面是（）。2.电冰箱。瞧！冰箱里的食物可丰富啦！（）在（）的上面。（）在（）的下面。（）在鸡蛋的下面，又在白菜的上面。
五、游戏小朋友排队（P11第4题）。芳芳说：我前面有1个同学，后面有4个同学。（1）其他小朋友可以怎样说？（2）这一排一共有几个小朋友？
优点：教师应让学生体验谁在谁的上、下、前、后。
缺点：对于前面同学，后面同学如何说，区分不太清楚。再让学生说说。教师指导。
在设计上多以以学生自己回答为主，多联系身边实际，让学生们把所学知识运用到生活中。
四、对学生学习情况的把握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整）
小学生个案观察记录范例及分析
小学生个案观察记录范例及分析日期：2024年10月5日个案姓名：小明年龄：8岁性别：男年级：二年级观察内容一：学习情况观察时间：上午9点-11点观察地点：小明家中观察内容：小明正在完成家庭作业，作业内容为数学练习题。
他认真地阅读题目，用铅笔逐步计算，并用彩笔画出答案。
在一道较难的题目上，他思考良久后进行了纠正，并最终得到正确答案。
完成作业后，他整理了书包，并仔细检查了作业本，确保没有遗漏。
在整个过程中，小明保持了高度的专注和自律。
分析：从观察中可以看出，小明在学习上充满了积极的态度和努力。
他在完成作业时认真思考问题，并勇于面对困难。
他的注意力集中，没有受到外界干扰，表现出良好的工作习惯和自控能力。
他也展现了良好的学习能力，能够将所学知识应用到实际的问题中解决。
小明在学习上的表现可见他有较好的学习动机和学习能力。
观察内容二：社交情况观察时间：下午3点-5点观察地点：小明所在的学校观察内容：小明在校园里与同学们一起玩耍。
他积极地参与到游戏中，与其他同学合作进行各种活动，如捉迷藏、跳绳等。
他与同学之间相互交流和分享，笑声不断。
在游戏中，小明表现出独立思考和解决问题的能力。
当遇到矛盾和争执时，他能够耐心地与同学沟通，并寻找解决方案，保持友好和谐的关系。
分析：通过观察可以看出，小明在社交中表现出积极、友好、合作的态度。
他愿意与同学们共同玩耍，并通过游戏交流与分享互动。
他表现出乐于助人和沟通能力，能够处理和解决问题。
这表明小明具备了较好的社交能力和团队合作精神，能够与他人和睦相处。
观察内容三：情绪管理观察时间：晚上8点-9点观察地点：小明家中观察内容：在完成晚餐和洗漱后，小明与父母进行了一次家庭游戏。
在游戏过程中，小明因为遇到困难而出现了情绪激动的情况。
父母以耐心的态度引导其冷静下来，分享一些解决问题的方法。
经过一段时间的调整，小明逐渐恢复了平静，并与父母一起享受游戏的乐趣。
分析：通过观察可以看出，小明在情绪管理方面还有待提升。
小学数学课堂观察记录与分析之欧阳光明创编
2、同桌互评、自评。
通过总结、评价,帮助学生经验。
4、引导学生探讨四边形间的关系。
1、充分利用现代教学手段和现有教学用具，激发了学生的学习兴趣， 让学生直观、形象地理解图形间的关系，构建属于自己的知识。
2、数学源于生活，联系身边的实物认识平行四边形和梯形，让学生感受到数学就在身边，生活中处处有数学，培养善于观察的良好习惯。
让学生在观察、量一量、比一比、画一画、想一想中，得出平行四边形和梯形的特征。
三、知识概念掌握后的应用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织）
1、动手画一画，读平行四边形和梯形的定义。
2、剪一剪，P73 第3题。
加深学生对平 行四边形和梯形特 征的认识。
学生在汇报和补充的过程中，逐步把知识点完善起来，得到了有效地学习。
四、对学生学习情况的把握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整）
二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程）
1、每桌发放两张图片（平行四边形和梯形）。同桌一起观察图形，用上手中的直尺、三角板、量角器等学具比一比，量一量，讨论它们有什么特征
2、学生代表说自己 的发现，概括定义，验证小结，课件出示平行四边形和梯形，认识各部分名称。归纳概括定义。
3、课件展示生活中常见的平行四边形和梯形。
课堂观察记录与分析
欧阳光明（2021.03.07）
（作业模版）
学员姓名
学员单位
固安县第一小学
观察时间段
一课时
观察对象
四年级
授课内容
平行四边形和梯形的认识
观察点
教学过程客观描述
教学实施优缺分析
教学行为调整建议
一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设）
小学数学课堂观察报告范文
小学数学课堂观察报告范文小学数学课堂观察报告一、小学数学课堂观察报告，本次观察为新授课。
教师教的是《比较数的大小》。
二、教师怎样教使用表格《学生课堂活动表》、《提问互动评价表》、《语言互动量评表》、《教师位置移动记录》、《学生回答问题参与记录》。
结果分析|：1、学生活动设计符合学生年龄特点充满童趣。
根据《学生课堂活动表》分析本节课徐老师组织了三次学生的活动一次是书写等号、大于号、小于号的活动第二次是自己选出两种动物进行比较数的大小第三次是用数字卡片做游戏。
活动的安排在形式、内容和层次方面都符合教学目标的要求为更好地实现教学目标服务。
活动让学生能更好地掌握和巩固所学知识。
第二次活动徐老师为学生提供了自由选择比较方法的机会鼓励学生在活动中养成独立思考、自主探索、不刻意模仿的思维方式。
2、课堂提问适合低段孩子的年龄特点学生思考积极。
从《提问互动评价表》分析本课共提问题21个回答顺利20个占总数的95不顺利1次占5。
教师有互动8次教师无互动13次。
徐老师设置问题情境时引导学生围绕“谁和谁比怎么比比的结果怎样”进行讨论给学生思考、探索与表达留下了较大的空间。
同时还以儿童化的语言以商量的语气、以平等的身份和孩子们共同学习激发孩子们更高的学习热情使孩子们敢说、敢想、敢做、敢于表达自己的想法乐于参与课堂学习。
3、课堂教学关注全体学生参与面广积极性高。
从《教师位置移动记录》、《学生回答问题参与记录》两张表中观察徐老师课堂的位置移动覆盖了全班关注了全体学生能及时的对学生进行指导和组织教学。
学生共41人主动回答20人占49被动回答2人占5。
39名学生在课堂上专心听课认真作业不做与学习无关的事情对所学的功课表现出一种积极的态度以较大热情投入到学习中去对同学和教师表现一种友好态度没有捣乱行为。
总的来说整节课学生的数学学习内容是现实的、有意义的、富有挑战性的。
在教学中教师创设了各种有利于学生自主探索的学习情境通过比较活动逐步培养学生仔细观察、认真思考、学会倾听的学习习惯同时还重视学生获取知识过程的引导和评价此外还在活动中锻炼学生的语言表达能力及初步的推理能力。
一堂小学数学课课堂观察报告
五年级数学观察记录主题：比较图形的面积我观察的是五年级三班，此班４３人，班级以小组合作的形式组成的座位，一共７组，每组大概６人左右。
在第二节课上课之前的课间一位不到30出头的女老师走进教室，面对乱哄哄的氛围皱了皱眉头。
几分钟后，上课铃声响起，可是同学们仍然沉浸在他们自己的世界里，没有安静下来的趋势。
此时的教师按捺不住了，用不满的眼神环顾了四周，并大声呵斥道：“上课了，没听见么，谁还在说话!”同时嘴里还嘟囔着，“第一组纪律不好扣１０分，第三组扣分，····”此时课堂逐渐安静下来。
老师这才稍微缓和了下自己的怒气，并让学生将上节课留的预习作业《比较图形的面积》拿出来。
看到大部分学生们的练习题仍然是空白一片，因此决定给学生１０分钟时间小组讨论。
在讨论过程中，数学老师在教室走了一圈，试图查看小组合作的纪律与进度。
１０分钟过后，老师询问大家讨论的结果并问谁可以上台给大家讲解。
此时只有五六名同学举手，老师随便点了一位同学Ａ，学生上台后，讲到一半的时候，其中一位同学Ｂ举手说自己有不同意见。
老师默许她上台讲解，她刚说出自己的答案时，底下学生议论声一片，指责她的答案不对。
此时教师让下面同学不要说话让同学Ｂ讲完。
同学Ｂ讲着讲着貌似知道自己的思路不对，便抬头看老师，老师示意她回到自己的座位去。
Ａ同学继续讲完了自己的思路，完事之后，老师问谁还有没有不同意见，大家摇了摇头。
于是老师在黑板上把答案又讲了一下，此时又问大家有没有不同看法时，一位同学高高的举起了手，当同学刚说出几个字时，老师一听此同学跑题了，便立马打住他说“我问的是还有没有其他答案，不是说通过求面积，坐下！”这个同学便灰溜溜坐下了。
教师继续讲了下去。
在讲解过程中，整个班级的氛围不是很安静，老师一直也在试图控制，但是效果甚微，（氛围乱可能与当天的万圣节活动有关吧），老师忍无可忍，于是当着全班的面将一位正在说话的女同学大声训斥，此时全班同学立马安静下来，但是那位女同学脸刷的红了并流泪了。
小学数学课堂观察记录与分析
1、师：用什么方法计算？怎么列式？
2、师：这道题该怎样算呢？
3、全班汇报。教师将汇报板演在黑板上。
1、以提问的方式启发学生列式、计算。正是经典的启发式教学。
2、全班汇报后，没有找小组代表到黑板上板演我认为不妥。
教师提出一些列问题后，抽查1到2组完成情况让学生在黑板上板演。这样使学生更有成就感。
要用美丽鲜艳的彩色图画歌颂伟大的祖国，迎接新年的到来。
师：你能提出哪些用乘法计算的数学问题呢？
先请同学们估算一下，3合大约有多少枝彩笔？
师：如果我们要知道准确的枝数，该怎么办呢？
小精灵问：怎样算一共有多少枝彩笔？
1、创设情境以元旦到了吸引学生的注意力比较好。
2、教师没有拿实物彩笔不够好。
让学生数一数蜡笔每盒多少只后，再拿出两盒，这样基本上都会列出乘法算式了。
四、对学生学习情况的把握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整）
学生完成练习十六的作业。每道题让学生估算，然后再用竖式计算。
第1题让学生独立完成后，说说为什么是用乘法计算。
第2题让学生独立完成后，同桌互相检查并说说自己是怎么算的。
第3题让学生独立完成后，再交流这道题有哪几种算法。
只是简单的布置作业，我觉得太过草率。
课堂观察记录与分析
（作业模版）
学员姓名
***
学员单位
*****
观察时间
**年**月**日
观察对象
小学三年级数学
授课内容
《多位数乘一位数（不进位）》乘法
观察点
教学过程客观描述
教学实施优缺分析
教学行为调整建议
一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设）
实用文档之小学数学课堂观察记录与分析
1、动手画一画，读平行四边形和梯形的定义。
2、剪一剪，P73 第3题。
加深学生对平 行四边形和梯形特 征的认识。
学生在汇报和补充的过程中，逐步把知识点完善起来，得到了有效地学习。
四、对学生学习情况的把握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整）
4、引导学生探讨四边形间的关系。
1、充分利用现代教学手段和现有教学用具，激发了学生的学习兴趣， 让学生直观、形象地理解图形间的关系，构建属于自己的知识。
2、数学源于生活，联系身边的实物认识平行四边形和梯形，让学生感受到数学就在身边，生活中处处有数学，培养善于观察的良好习惯。
让学生在观察、量一量、比一比、画一画、想一想中，得出平行四边形和梯形的特征。
1、认真填表格。
2、同桌互评、自评。
通过总结、评价,帮助学生梳理知识脉络，反思自己的学习过程，领会学习方法，获得数学学习经验。
实用文档之
（作业模版）
学员姓名
学员单位
固安县第一小学
观察时间段
一课时
观察对象
四年级
授课内容
平行四边形和梯形的认识
观察点
教学过程客观描述
教学实施优缺分析
教学行为调整建议
一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设）
课件出示 校园情景图，哪儿用到了四边形呢？
创设学生熟悉并感兴趣的现实情境，复习旧知识，为扩展新知作好铺垫。激发学生兴趣，让学生想学、乐学。
二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程）
1、每桌发放两张图片（平行四边形和梯形）。同桌一起观察图形，用上手中的直尺、三角板、量角器等学具比一比，量一量Байду номын сангаас讨论它们有什么特征
小学数学课堂观察报告
小学数学课堂观察报告一、观察目的本次观察的目的是了解小学数学课堂中学生的学习状态、教师的教学方法以及课堂氛围的情况，以便更好地改进教学质量和提高学生的学习效果。
二、观察对象及方法本次观察的对象是一所小学的数学课堂，观察的教师为该校数学教研组的教师，观察的方法为课堂观察和教师访谈相结合。
三、观察结果及分析1、学生学习状态通过观察，发现大部分学生能够认真听讲，积极思考问题，回答问题时也比较踊跃。
但也有部分学生出现注意力不集中、做小动作的情况。
对于这种情况，教师需要及时提醒学生注意听讲，并加强课堂纪律的管理。
2、教师教学方法在观察过程中，发现该校数学教师的教学方法比较多样化，能够根据学生的实际情况进行灵活调整。
同时，教师也能够注重培养学生的思维能力和创新能力，通过引导学生自主探究、合作交流等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。
3、课堂氛围在观察中还发现，该校数学课堂的氛围比较活跃，学生之间、师生之间的互动比较频繁。
这种良好的课堂氛围有利于激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的学习效果。
四、结论与建议通过本次观察，我们可以得出以下该校数学课堂中的学生学习状态良好，教师的教学方法多样化，课堂氛围也比较活跃。
但同时也存在一些问题，如部分学生注意力不集中、做小动作等。
因此，我们建议该校数学教研组加强对学生课堂纪律的管理，同时加强对学生思维能力和创新能力的培养。
五、小学数学课堂观察表一、引言在当今的教育环境中，课堂观察被视为一种重要的教学评估工具，它可以帮助教师更好地理解学生的学习情况，从而调整教学策略。
对于小学数学而言，课堂观察更是至关重要，因为它可以帮助教师了解学生在数学概念的理解、运算技能、问题解决能力等方面的表现。
本文将介绍一种简单实用的“小学数学课堂观察表”，旨在帮助教师进行有效的课堂观察。
二、观察表的设计与使用1、观察表的设计原则观察表的设计应遵循以下原则：要明确观察的目的和重点；要选择合适的观察项目和指标；要确保观察表的实用性和可操作性。
小学数学听课记录及评析
小学数学听课记录及评析1. 引言本文将对一堂小学数学课进行听课记录及评析。
通过观察和分析教师的教学方法、学生的学习状态以及知识点的传授情况，旨在为数学教育提供实证研究，并为教育者提供参考和改进建议。
2. 课堂概况•学校：XX小学•年级：三年级•教师：李老师•课程内容：加减法运算3. 听课记录3.1 教师教学方法在本节课中，李老师采用了多种教学方法，包括示范引导、问答互动和小组合作等。
首先，李老师通过示范给出了一道典型的加法题目，并引导学生一起解答。
其次，她设置了问答环节，帮助学生思考解题的策略和步骤。
最后，李老师将学生分成小组，在小组内让学生自主合作完成一道加法题，鼓励学生们彼此交流和合作。
大部分学生在课堂中表现积极主动，他们积极参与问题解答和小组合作，表现出较强的学习兴趣和主动性。
然而，也有少部分学生在课堂中表现较为passivity，并没有积极参与到课堂活动中。
这可能由于不同学生的学习风格和个人特点的不同所致。
3.3 知识点传授情况在本节课中，李老师重点讲解了加法和减法的基本概念和运算规则。
她通过具体例子和图示向学生解释了加法和减法的意义，并指导学生掌握相应的计算方法和技巧。
然而，在课堂中有个别学生对于概念的理解仍存在困难，需要进一步帮助和解释。
4. 课堂评析通过对这堂小学数学课的观察和记录，我们可以评析教师的教学方法、学生的学习状态和知识点的传授情况。
4.1 教师的教学方法李老师采用了多种教学方法，其中示范引导和小组合作的方式让学生更加积极主动地学习和思考。
然而，问答互动的环节可能需要更多的时间安排，以确保每位学生都有机会参与。
建议教师在设计问答问题时，可以充分考虑学生的不同水平和学习需求，进行个性化的引导。
大部分学生在课堂中表现出良好的学习状态，他们表现出积极与主动的态度，并在教师的引导下进行问题解答和合作学习。
然而，少部分学生表现出较为passivity，在课堂中缺乏积极参与和互动。
教师可以适当调整教学策略，鼓励这些学生积极参与课堂活动，并提供相应的帮助和扶持。
三年级数学上册观察物体看一看听课记录及评价
三年级数学上册观察物体看一看听课记录及评价一、观察物体看一看听课记录1. 观察物体看一看听课内容在三年级数学上册的课程中，观察物体看一看是一个非常重要的部分。
通过观察物体，学生们能够培养自己的观察力、思维能力和逻辑推理能力。
在这节课上，老师向学生们展示了不同的物体，让他们仔细观察并描述这些物体的特征、形状、颜色等。
2. 学生的表现大部分学生表现出了积极的态度，他们认真观察物体，积极发言，描述准确。
一些学生还能够从不同角度出发，提出具有启发性的观察结果。
然而，也有一部分学生对观察物体的表达不够清晰，描述不够具体。
3. 课堂氛围整个课堂氛围比较活跃，学生们在观察物体和讨论的过程中，表现出了浓厚的兴趣。
老师也给予了充分的鼓励和肯定，使得整个课堂充满了积极向上的能量。
二、评价1. 课程设计观察物体看一看的课程设计符合学生芳龄段的心理发展，能够引起学生的兴趣，激发他们的好奇心，有利于培养他们的观察力和思维能力。
2. 学生表现大部分学生都能够积极参与到观察物体看一看的活动中，而且一些优秀学生还能够展示出较强的观察力和逻辑思维能力，但也有部分学生的表现不尽如人意。
3. 改进建议针对学生的表现不够理想的情况，可以增加一些启发性的问题，引导学生更深入地观察和思考。
也可以利用小组合作的方式，让学生相互交流、启发思维，提高整体教学效果。
总结回顾观察物体看一看是三年级数学上册中的重要内容，通过这节课的学习，学生们可以培养自己的观察力、思维能力和逻辑推理能力。
在今后的教学中，希望老师们能够更加关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能够得到充分的发展和提高。
也希望学生们能够在这样的学习氛围中，不断提高自己的观察力和思维能力，培养对数学的兴趣和热爱。
个人观点在观察物体看一看这节课中，我认为学生们的表现总体上是令人满意的。
他们能够积极参与，表现出了浓厚的兴趣。
而作为老师，更应该关注每个学生的个体发展，努力去激发每一个学生的学习潜能，让每个孩子都能够在这样的观察与思考的过程中得到成长和收获。
最新小学数学课堂观察记录与分析
1、动手画一画，读平行四边形和梯形的定义。
2、剪一剪，P73 第3题。
加深学生对平 行四边形和梯形特 征的认识。
学生在汇报和补充的过程中，逐步把知识点完善起来，得到了有效地学习。
四、对学生学习情况的把握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整）
4、引导学生探讨四边形间的关系。
1、充分利用现代教学手段和现有教学用具，激发了学生的学习兴趣， 让学生直观、形象地理解图形间的关系，构建属于自己的知识。
2、数学源于生活，联系身边的实物认识平行四边形和梯形，让学生感受到数学就在身边，生活中处处有数学，培养善于观察的良好习惯。
让学生在观察、量一量、比一比、画一画、想一来自中，得出平行四边形和梯形的特征。
课堂观察记录与分析
（作业模版）
学员姓名
学员单位
固安县第一小学
观察时间段
一课时
观察对象
四年级
授课内容
平行四边形和梯形的认识
观察点
教学过程客观描述
教学实施优缺分析
教学行为调整建议
一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设）
课件出示 校园情景图，哪儿用到了四边形呢？
创设学生熟悉并感兴趣的现实情境，复习旧知识，为扩展新知作好铺垫。激发学生兴趣，让学生想学、乐学。
1、认真填表格。
2、同桌互评、自评。
通过总结、评价,帮助学生梳理知识脉络，反思自己的学习过程，领会学习方法，获得数学学习经验。
二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程）
1、每桌发放两张图片（平行四边形和梯形）。同桌一起观察图形，用上手中的直尺、三角板、量角器等学具比一比，量一量，讨论它们有什么特征
小学数学课堂观察记录与分析
课堂观察记录与分析(作业模版)麟游县常丰2013年学员姓名李红星学员单位观察时间段镇常丰小学 10月9小学观察对象授课内容上、下、前、后一年级观察点教学过程客观描述教学实施优缺分析教学行为调整建议一、初感上下、前后优点:激发学生的看一看你的前面是谁，学习兴趣。
让学生有求后面是谁，上面是谁，下面知的愿望。
是谁。
缺点:有些小朋友师:小朋友们，今天同刚开始并不能分出上、学们有信心上好这节课,请一、课前情境先告诉孩子们在你正面的下、前、后。
举起你的小手。
创设(激发学1、感知上、下，前、后是前，在你背面的是后。
生学习兴趣鼻子下面是什么,嘴巴并且举了许多的例子做了上面是什么, 的问题情境2、体验自己座位的前创设) 许多亲身实践面、后面是那位同学,3、小游戏激发孩子们的兴趣4、揭示课题上、下、左、右二、多媒体课件，感受位置 1. 出示第10页的主题优点:使学生在学图。
图中画的是什么, 粉笔习活动中获得积极的在什么东西的上面, 扎蝴蝶1、告诉学生确定一个物体情感体验，进一步激发结的女孩在谁的后面, 2. 说学生的学习兴趣。
能让一说你还能从图中看到什上的都是上面，确点一个学生动手操作，体验位二、知识概念么,置。
物体下的都是下面及前的理解和深三、摆一摆缺点;1、虽然学生化(学生思维1. 老师说，学生动手在课后，这样可以更能分清上、知道上、下、前、后。
桌上操作。
把数学书摆在课的启发和引但谁在谁上、下、前、下、前、后的区分。
桌的中间，把文具盒摆在数导过程) 后怎么分的还是不清学书的上面，把尺摆在文具2、讲清楚人(物)的前后楚。
盒的上面，把垫板摆在数学2、对于有参照物就是那些物体的前后。
书的下面。
2. 4人小组合作操的上、下、前、后区分作。
组长说操作要求，另3分的不太清楚。
名组员操作，最后互相检查操作是否正确。
四、看第11页第3题的插图说一说 1. 小动物赛跑，优点:教师应让学你们看，谁跑在最前面, (1)小狗的前面是生体验谁在谁的上、( )，后面是( )。
课堂观察记录与分析(小学数学)
课堂观察记录与分析(小学数学)
课堂观察记录与分析
学员姓名：未提供
观察对象：小学数学课堂
观察点：课前情境、知识概念的理解和深化、知识概念掌握后的应用与展示、对学生研究情况的把握与调整
一、课前情境
教师通过新闻引入时间概念，创设问题情境，激发学生研究兴趣。
二、知识概念的理解和深化
教师用生动的事例带动学生，从新闻事例中进行德育教育，启发学生思维，引导学生进一步理解大月、小月、闰年和平年的概念。
三、知识概念掌握后的应用与展示
学生能够从所给的题目选择和活动组织中运用所学知识，正确表达和展示自己的想法。
四、对学生研究情况的把握与调整
教师及时纠正作业中的错误，照顾到不同层次学生的问题，对现实事例进行知识应用和调整，满足学生对知识的渴求，同时也对其他学生产生了激励。
教学实施优缺分析：
教师运用生动的事例容易带动学生，但需要加强严谨性，多运用数学语言。
学生能够快速记忆歌谣，但对平年和闰年的区分略有困难。
需要多做练，加强实用能力。
教师还可以多引用日历、台历等生活中常见的实例，联系生活实际理解年月日实际应用。
教学行为调整建议：
加强数学语言的运用，提高严谨性，多引用生活实例，联系实际应用，加强实用能力的培养。
拓展题目的难度适宜，满足学生对知识的渴求，同时也对其他学生产生激励。
及时纠正作业中的错误，照顾到不同层次学生的问题。
小学数学课堂观察分析诊断报告
小学数学课堂观察分析诊断报告小学数学共开设了3节课，涉及到二年级、四年级和六年级3个年级，执教的3位老师中有2位教龄在10年以上，其中一位教师是备课组长，区首届教学能手。
另外一位教龄5年。
二、课堂观察结果与分析（一）课型类别、教学环节与时间配置本次所开设的3节课均为新授课，一节是计算教学新授课《两位数减两位数退位减法》，一节是几何知识新授课《圆周长》，另一节是几何知识概念课《角的大小》。
本次开设的3节课就教学环节而言大致都可分为：引入部分——揭示课题——展开研究——巩固应用。
（二）课堂提问分析（包括提问技巧水平和提问行为）表1表2表3结论: 教师提问方式正在转变，推理性问题占30%以上，创造性问题的设计已逐步被教师重视，但教师之间还存在差异。
（1）提问具有包容性和启发性。
一问一答的教学形式在传统课堂教学中比较常见，这种简单机械的问答会使学生产生厌倦情绪。
恰当的提问有利于老师了解学生掌握知识情况，有利于开拓学生的思维，激发学生的兴趣，调动学生的学习积极性，有利于培养学生独立思考和语言表达能力。
在这3节课中，教师所提推理性问题共56个，占问题总数的44.4%，相应地学生的回答也不只是停留在机械判断是非上。
反映出教师在设计问题时不只是把教材问题化，即设计一连串的问题，一问一答，在形式上很热烈，实际上却没能触动学生的思维，而是居高临下的设疑、激疑，根据学生的心理特点，引领学生进入学习对象的一系列“矛盾”之中，造成学生心理的“不平衡”，从而激起求知欲。
（2）创造性问题设计已逐步被教师重视，但教师之间还存在差异。
从表2可以看出三堂课中，创造性问题所占问题总数的比例分别是19.2%、8.53%、27.5%，说明教师已经在重视创造性问题的设计。
创造性问题的设计对于培养学生的创新精神是非常重要的，教师通过创造性问题的提出，为学生创设展示思维过程的空间，让学生积极主动地去探索，思维会非常活跃，会产生不同的想法，会闪现出创造性思维的火花，使学生的创造性思维得到培养。
小学数学课堂观察记录与分析
1、每桌发放两张图片（平行四边形和梯形）。同桌一起观察图形，用上手中的直尺、三角板、量角器等学具比一比，量一量，讨论它们有什么特征
2、学生代表说自己的发现，概括定义，验证小结，课件出示平行四边形和梯形，认识各部分名称。归纳概括定义。
3、课件展示生活中常见的平行四边形和梯形。
1、认真填表格。
2、同桌互评、自评。
通过总结、评价,帮助学生梳理知识脉络，反思自己的学习过程，领会学习方法，获得数学学习经验。
课堂观察记录与分析
（作业模版）
学员姓名
学员单位
固安县第一小学
观察时间段
一课时
观察对象
四年级
授课内容
平行四边形和梯形的认识
观察点
教学过程客观描述
教学实施优缺分析
教学行为调整建议
一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设）
课件出示校园情景图，哪儿用到了四边形呢？
创设学生熟悉并感兴趣的现实情境，复习旧知识，为扩展新知作好铺垫。激发学生兴趣，让学生想学、乐学。
小学数学课堂观察记录与分析课堂观察记录与分析作业模版学员姓名学员单位固安县第一小学观察时间段Байду номын сангаас课时观察对象四年级授课内容平行四边形和梯形的认识观察点教学过程客观描述教学实施优缺分析教学行为调整建一课前情境创课件出示校园情景图创设学生熟悉并感设激发学生学哪儿用到了四边形呢兴趣的现实情境复习旧习兴趣的问题知识为扩展新知作好铺情境创设垫
三、知识概念掌握后的应用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织）
1、动手画一画，读平行四边形和梯形的定义。
2、剪一剪，P73第3题。
加深学生对平行四边形和梯形特征的认识。
课堂观察小学数学课堂观察与记录
课堂观察小学数学课堂观察与记录课堂观察与记录在小学数学课堂上进行观察与记录是一种重要的教学研究方法，它能够帮助教师深入了解学生的学习情况，发现问题并及时做出调整。
本文将通过观察与记录的方式，探讨小学数学课堂的特点、问题以及教学改进方法。
一、小学数学课堂的特点小学数学课堂具有以下几个特点：1. 学生认知能力有限: 小学生的认知能力与发展水平有限，他们对抽象概念和逻辑思维的理解有一定的局限性。
因此，在教学中需要注重启发学生的思维，提供具体的实例，帮助他们建立直观的概念。
2. 直观性与操作性：小学数学课程内容主要以数的认识、计算和简单的几何图形为主，这些内容具有直观性和操作性强的特点。
因此，在授课过程中，教师应使用具体的物体、教具等辅助工具，以提升学生对数学概念的理解和掌握。
3. 循序渐进：小学数学教学是一个逐步推进的过程，从简单到复杂，由易到难。
每一个知识点都建立在前一个知识点的基础之上。
因此，在教学中需要依据学生的学情，合理安排课程进度，并及时复习巩固以往所学的知识。
二、小学数学课堂观察记录1. 学生对概念的理解：观察学生对数学概念的理解程度。
有哪些学生掌握了概念，哪些学生对概念有一定的困惑或误解。
记录学生的表现，并分析可能的原因。
2. 学生的学习态度：观察学生的学习态度和参与度。
有哪些学生积极主动，乐于表达自己的想法和解决问题的方法。
有哪些学生对数学产生了抵触情绪或者缺乏足够的自信心。
记录学生的表现，并分析可能的原因。
3. 教学方法的效果：观察教师在教学过程中所采用的不同教学方法和策略的效果。
哪些方法对学生的学习产生积极的影响，哪些方法需要调整或改进。
记录教学方法的使用情况，并分析可能的原因。
4. 学生之间的互动与合作：观察学生之间的互动和合作情况。
有哪些学生在学习中能够积极与他人合作，分享自己的思路和解题方法。
有哪些学生不愿意与他人互动，或者存在合作能力不足的问题。
记录学生之间的互动情况，并分析可能的原因。
小学数学课堂观察分析诊断报告
小学数学课堂观察分析诊断报告本次数学课堂观察诊断是我校赵慧娟老师执教的北师大小学二年级上册的《买衣服》一课．赵老师是只有一年教学经验的刚分配教师工作上非常认真,教学有自己的见解,第一次参与课堂诊断,多少有些紧张．本次诊断分为三个阶段:第一阶段准备阶段：制订观察方案,做到五个确定，即确定观察主题、确定观察内容、确定观察工具、确定观察方法、确定成员分工。
每位成员带着诊断任务进行听课。
第二阶段为深入课堂听课诊断。
第三阶段针对诊断情况进行分析,形成报告.一、课堂观察结果与分析（一)课型类别、教学环节与时间配置本次所授课《买衣服》为新授课,就教学环节而言大致都可分为四部分:导入部分——活动探究-—巩固应用——课堂总结。
1.创设情境,导入新课(５分钟）在一件衣服引出小额人民币的过程中，用了五分钟的时间较为简单地让学生认识到了小额人民币在生活中的麻烦,从而引出大额人民币在生活中的重要性。
2．自主探究,学习新知(2２分钟）活动一：认识大额人民币（6分钟）拿起实物让小组交流认识（3分钟），由于事物较为直观三分钟足已使学生能够找出大额人民币记忆方法与区别，师生互动(３分钟）让学生真正掌握到了老师所定的学习目标。
活动二:购物游戏(11分钟)在此环节出现有情景模拟（５分钟、三组学生）,情景模拟过程中提前可给学生介绍一下怎样大方得体的扮演售货员和买东西的客户。
情景模拟前的小组讨论一(1.5分钟)，情景模拟后的小组讨论二(２.5分钟）较为合理,组论一只要求学生先了解不需要太长时间,组论二给学生较长的时间因为学生已经学会了怎样购物，有利于学生培养学生的数学兴趣,还有利于扎实地掌握购物的方法(４分钟)。
师生互动（2分钟)穿插在组论一、情景模拟、组论二中进行的非常顺利.活动三：换钱(５分钟)此环节以老师问、学生答的方式进行,前两环节已引发学生的兴趣,所以学生回答非常积极,给时间让每学生尽可能回答到非常有必要。
3。
巩固练习(5分钟)学生思考讨论,教师一一讲解，保证学生真正掌握所学知识．4．课堂总结,反思评价(２分钟）非常有必要,让学生清晰的认识到学习的重点难点。
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1、动手画一画，读平行四边形和梯形的定义。
2、剪一剪，P73 第3题。
加深学生对平 行四边形和梯形特 征的认识。
学生在汇报和补充的过程中，逐步把知识点完善起来，得到了有效地学习。
四、对学生学Байду номын сангаас情况的把握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整）
4、引导学生探讨四边形间的关系。
1、充分利用现代教学手段和现有教学用具，激发了学生的学习兴趣， 让学生直观、形象地理解图形间的关系，构建属于自己的知识。
2、数学源于生活，联系身边的实物认识平行四边形和梯形，让学生感受到数学就在身边，生活中处处有数学，培养善于观察的良好习惯。
让学生在观察、量一量、比一比、画一画、想一想中，得出平行四边形和梯形的特征。
1、认真填表格。
2、同桌互评、自评。
通过总结、评价,帮助学生梳理知识脉络，反思自己的学习过程，领会学习方法，获得数学学习经验。
课堂观察记录与分析
（作业模版）
学员姓名
学员单位
固安县第一小学
观察时间段
一课时
观察对象
四年级
授课内容
平行四边形和梯形的认识
观察点
教学过程客观描述
教学实施优缺分析
教学行为调整建议
一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设）
课件出示 校园情景图，哪儿用到了四边形呢？
创设学生熟悉并感兴趣的现实情境，复习旧知识，为扩展新知作好铺垫。激发学生兴趣，让学生想学、乐学。
二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程）
1、每桌发放两张图片（平行四边形和梯形）。同桌一起观察图形，用上手中的直尺、三角板、量角器等学具比一比，量一量，讨论它们有什么特征
2、学生代表说自己 的发现，概括定义，验证小结，课件出示平行四边形和梯形，认识各部分名称。归纳概括定义。
3、课件展示生活中常见的平行四边形和梯形。