XX集团管理人才梯队培养方案

XX管理人才梯队培训方案

一、 XX 管理人员梯队培养计划概要

（一）项目类别

1、针对中层梯队人才（在职潜力优秀主管）——“潜龙计划”

2、针对高层梯队人才（在职潜力优秀部长）——“腾龙计划”

（二）培养目的（培养具有XX 魂的 XX 管理人）

1、XX集团 2013 年将进入快速扩张及跨越式阶段，配合公司人才战略，需要一批有发展潜质的人才纳入人力资源开发体系，通过实施基于公司发展战略的培养计划，发挥梯次

核心人才中坚力量的作用。

2、指导和规范后备人才梯队的培养工作，建立后备人才的造血机制。

3、解决如何尽快发掘培养新干部的问题。

（三）培养原则

1、选有所用的原则。潜入后备管理人才库的人员，应有明确的职涯规划和任用职位。

2、持续性原则。后备管理人才培养工作至少每两年开展一次，保证优秀人才生生不息。

3、

共同培养的原则。培训方案由集团人力资源部提出，集团部室及子公司作为培养基地，

共同实施培养计划。

（四）组织形式

1、集团人力资源部及培训部负责组织实施梯队人才培养工作，并为各公司及部门人才

培养工作提供支持。

2、各部门负责所在部门的后备人才培养，并配合人力资源部实施相关人才培养工作。

二、 XX 管理人才梯队培养项目程序

（一）甄选流程

1、梯队人员选拔标准：

认同 XX企业文化及核心价值观

德才、才德

忠诚、专业、敬业、创新、勇敢、

2、入库程序

1）【报名】部门组织推荐，或由个人自己报名，提交至人力资源部。

2）【初选】

基本资格条件筛选【人力资源部组织】

职业性向测试：性格测试【中层梯队和高层梯队同时进行】

能力潜质考核：笔试和面试【分中层梯队和高层梯队两个群体，人力资源部牵

头组织、各部门和公司领导相关方共同参与考评】

3）【复选】高层领导一对一职业规划面谈

4）【公示结果】选拔结果将通过公司OA平台公示，在 XX形成激励效，公示批准后

的各梯次后备人才正式进入后备人才库

（二）梯队对照表

储备级别潜龙人才库腾龙人才库

推选来源主管、骨干员工部长 / 副部长

名额（上限）由集团 HR拟定由集团 HR 拟定资格条件由集团 HR拟定由集团 HR 拟定

1、阶段考核，取消不合格者梯队资

1、阶段考核，取消不合格者梯队资格

考核格

2、公司其他中层人员考核优异者后补之

2、其他关键岗位考核优异者后补之

晋升 /晋级公司部长级岗位空缺时优先替补权公司总监级岗位空缺时优先替补权

三、 XX 管理人才梯队建设培养实施

（一）实施方式

1、培养模型—— TATC

TATC是以教育训练（ Training）、个人提高（self- Arise）、行动学习（Task assignment）导师辅导（ Coaching）为核心环节的后备人才培养体系。

2、具体培养方式

中

培养类别培养方式主管部门考核方式

层高层说明

梯队

梯

队

《培训总

专项课程

教育训练培训部结表》及质培训

量考核运用内外部资源进行管理知识、

技能类相关课程的集中学习与● ● 研修。

由公司指定或个人申请参加公

学历提升提交毕业

司外的培训学习活动，包括各种

培训部学历提升和课程研修班如●课程研修证/结业证

EMBA、MBA 等，外部专业机构

组织的公开课、论坛、交流会等。

提交考察

根据工作需要，被培养人被委托

到异地参加相关的考察、参观、

报告、外训

外部考察培训部培训、交流等。以此增强对标杆●●

次数及质

企业的学习、增长职员见识，促

量考核

进各项创新实践在公司的落地。

提交分享

针对人才库梯队人员定期举行

成长沙龙培训部成长沙龙分享，进行经验交流与●●

总结

分享。

提交读书

通过阅读各类对岗位有帮助的

个人提高书籍阅读培训部优秀书籍，获取各方面知识、技●●

心得

能及素养的提升。

提交资格

通过参加各部门或协会举办的

资格认证培训部职称 / 职业资格培训和考试，取● ●

证书

得相应资格认证

“一带一” ，即每名管理人员至

一带一人力资源提交导师少带一名直接的下级人员，同

●●导师辅导部辅导记录时，另一方面每一名员工确保有

导师辅导

一名上级作为其职业辅导人。

高层面谈人力资源提交面谈与公司高层管理者接触，定期进

●●部表行职业规划面谈

人力资源主要是让后备梯队人员主导相

在岗历练部及育人

提交报告、

关工作项目，通过实际工作历●●

部门练，促进理论与实践相互结合。

行动学习心得、案例

人力资源在公司允许的前提下，且本岗位

或考核表

轮岗实践部及育人工作熟练的基础上，可以采取跨●

部门部门跨专业工作实践锻炼。

（二）内容来源

1、公司发展战略、文化导向及干部管理政策要求；

2、职业生涯规划及测评结果作为制定培养计划（个性化）重点内容的参考依据；