《我是中国人》说课稿
《我是中国人》教案3篇
《我是中国人》教案3篇《我是中国人》教案篇1一：教学目标：1、通过学生对身边所熟悉的出生地、汉语汉字、民俗民风的了解，使学生明白自己是人，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感和民族自豪感。
2、调查自己或亲人的出生地，培养学生的观察能力，收集资料的能力和语言表达能力，了解民俗等过程。
3、通过学习卡的学习，使学生知道我们的祖国是中华人民共和国，简称。
二、教学准备：1、政区图。
2、课前调查自己亲人的出生地。
三、教学过程：（第一课时）6.9.4星期一教学目标：调查自己或亲人的出生地，培养学生的观察能力，收集资料的能力和语言表达能力，了解民俗等过程。
通过学习卡的学习，使学生知道我们的祖国是中华人民共和国，简称。
活动一1、说己亲人的出生地；2、出示政区图；3、在政区图中找己亲人的出生地；结论：我们都是人。
活动二1、看人的图片，说出他们的外貌。
2、揭示我们的祖先是黄帝和炎帝。
3、听故事。
4、4月5日祭祖。
课后反思：学生对于自己是人是炎黄子孙充满了自豪感。
（第二课时）教学目标：通过学生对身边所熟悉的出生地、汉语汉字、民俗民风的了解，使学生明白自己是人，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感和民族自豪感。
调查自己或亲人的出生地，培养学生的观察能力，收集资料的能力和语言表达能力，了解民俗等过程。
活动三1、表演。
（开学了，父母带着自己去商店是怎样买文具的`。
不准说话）2、谈感受。
3、再次表演（可以说话）4、再谈感受。
5、教师。
汉语——联合国使用六种关方语言之一；说普通话；汉字——最早的汉字。
汉字的演变：结绳——篆刻。
活动四1、连线。
2、区分传统节日和外来节日。
3、介绍父母的生活习惯、生活方式。
4、表演节目：（老人与孩子）说说你平时是怎样做的。
5、说说自己父母的生肖；6、生肖小故事。
教师课后反思：学生对我国的文明很感兴趣，尤其是各民族的风俗习惯更是兴趣浓郁。
对我国的文字有了新的认识，增加了学习汉字的兴趣。
《我是中国人》教案篇2活动目标：1、了解祖国地域辽阔，知道祖国标志性的景物及建筑。
人音版(五线谱)五年级下册音乐-5《我是中国人》说课稿(2)
人音版（五线谱）五年级下册音乐-5 《我是中国人》说课稿 (2)一. 教材分析《我是中国人》是人音版五年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以五线谱的形式呈现，旨在让学生通过学习这首歌曲，进一步了解和热爱自己的国家，增强民族自豪感。
歌曲旋律激昂，歌词内容充满爱国情怀，适合五年级学生学习。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对于五线谱的识谱能力也有所提高。
但是，部分学生可能对五线谱的掌握还不够熟练，需要老师在教学过程中加以引导和练习。
此外，学生对于爱国主题的歌曲有一定的兴趣，但在理解歌曲内涵和情感表达方面还需要老师的引导。
三. 说教学目标1.让学生掌握《我是中国人》这首歌曲的歌词和旋律。
2.提高学生对五线谱的识谱能力，能熟练地演唱这首歌曲。
3.通过学习这首歌曲，使学生更加了解自己的国家，培养爱国情怀。
4.培养学生合作演唱的能力，培养团队精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生熟练地掌握《我是中国人》这首歌曲的歌词和旋律。
2.教学难点：五线谱的识谱能力，尤其是对于部分学生来说，需要进一步提高。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法，老师先进行歌曲的演唱，让学生对歌曲有整体的认识。
2.采用分组教学法，将学生分成不同的小组，进行集体演唱和练习。
3.采用个别辅导法，对于音乐基础较差的学生，老师进行个别辅导，提高他们的音乐水平。
4.利用多媒体手段，播放歌曲的音频和视频，让学生更直观地感受歌曲的魅力。
六. 说教学过程1.导入：老师简要介绍《我是中国人》这首歌曲的背景和意义，激发学生的学习兴趣。
2.教学示范：老师演唱歌曲，让学生对歌曲有整体的认识。
3.歌词学习：老师带领学生学习歌词，让学生理解歌词的含义。
4.旋律练习：老师带领学生学习旋律，让学生掌握歌曲的演唱技巧。
5.分组练习：学生分组进行演唱练习，老师巡回指导。
6.集体演唱：全体学生进行集体演唱，提高团队的协作能力。
7.课堂小结：老师对课堂内容进行总结，强调歌曲的重要性和学习音乐的意义。
二年级品德与生活下册《我是中国人》说课稿
二年级品德与生活下册《我是中国人》说课稿二年级品德与生活下册《我是中国人》说课稿作为一位无私奉献的人民教师，通常需要用到说课稿来辅助教学，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。
快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是小编整理的二年级品德与生活下册《我是中国人》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
二年级品德与生活下册《我是中国人》说课稿1各位评委、老师们，大家好！我就刚才讲的《我是中国人》一课，从以下七个方面进行说课。
一、说教材本课是未来版小学二年级《品德与生活》下册第四单元第2课的内容。
热爱祖国教育是小学思想品德教育中的重要内容，居“五爱”教育第一位。
从小学一年级起，就要对小学生进行热爱祖国教育。
这是道德启蒙教育中最基本的教育内容之一。
本课提出要使学生“知道自己是中国人，要热爱自己的祖国”。
热爱祖国教育要从小学一年级开始，坚持不懈，反复进行，由浅入深，不断加深。
本课按课程标准要求，只进行最低层次、最浅层次的教育，即：“我是中国人，要热爱自己的祖国。
”二、说教学目标（一）认知目标：1.使学生知道自己是中国人，要热爱自己的祖国。
2.使学生掌握我国的国名、首都、国庆节相关知识。
（二）情感目标：1.使学生产生自己是中国人的自豪感。
2.通过学习，让学生增强热爱祖国的情感。
三、说教学重、难点（一）教学重点：使学生知道自己是中国人，要热爱自己的祖国。
（二）教学难点：激发学生热爱祖国的情感。
四、说教法与学法：（一）教法：在教学活动中，我运用多媒体创设情境，调动学生的学习兴趣，激发学生主动参与学习的过程。
（二）学法：引导学生在学习过程中主动探索、学会交流，快乐学习。
五、说教学设计：1.听歌曲导入新课。
这一环节的设计目的是利用歌曲来激发学生的学习兴趣，通过学生认真听《大中国》，回答老师提出的问题，由此引入课题并板书：我是中国人。
2.出示图片，按肤色给人种分类。
首先出示四幅图片，让学生仔细观察，发现他们的特点，然后教师引导学生按肤色给他们分类，图文对应一一出示。
二年级品德与生活下册《我是中国人》说课稿范文
二年级品德与生活下册《我是中国人》说课稿范文二年级品德与生活下册《我是中国人》说课稿范文二年级品德与生活下册《我是中国人》说课稿范文1尊敬的各位评委老师：大家好。
我参赛执教的课题是《我是中国人》。
下面我将从理念与目标、内容与资源、过程与方法、教学评价、板书设计五个方面来阐述我的教学过程和设计意图，并就课堂实际呈现的效果进行分析和反思。
一、理念与目标《我是中国人》是未来出版社《品德与生活》二年级下册第四单元《中国人了不起》的第一个主题的第一课时，通过课堂教学让学生体会到作为中国人的一种自豪感。
《品德与生活》课程标准中明确指出，要以儿童生活为基础，以培养良好品德，勇于探究，热爱生活为目标，具有生活性、开放性、活动性的特征。
要求选用经过生活锤炼的有意义的教育内容教育儿童。
结合本课活动主题，我将本课教学知识与技能目标确定为：了解中国人的外貌特征，知道炎黄子孙的故事。
认识中国版图，知道国旗、国徽、国歌是祖国的标志。
学会运用观察比较的方法，发现不同事物之间的区别。
就《品德与生活》学科特点而言，它不是简单的生活常识的介绍，也不是道德观念的灌输与渗透，而是激情、明理、导行的有机整合。
儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟，只有源于儿童实际生活的教育内容才能引发他们内心的而非表面的道德情感、真实而非虚假的道德体验和道德认知。
本课教学活动我尽量做到从故事中学习知识，了解祖国灿烂文化。
从图片中，欣赏大好河山，感受祖国的美丽神奇。
再从当代一个个真实具体的事例中，赞叹祖国的繁荣昌盛。
从而突出课程的德育功能。
为此，我将本课教学情感与态度目标确定为：初步感受到古代中国人的勤劳智慧以及他们所取得的伟大成就。
激发学生的民族自豪感，培养爱国情怀。
从教育对象实际来说，刚刚成长起来的这一代学生，处在一个高速发展的科技时代，物质资源的极大丰富，加之祖父两代“六位”家长的悉心呵护，使他们在生活中很少能体验到挫折和困苦，缺乏与他人沟通、合作、分享的意识和能力，更没有机会体会今天与过去的变化，对于古代中国人所取得的举世惊人的成就更是知道甚少。
人音版音乐五年级下册范唱《我是中国人》说课稿
人音版音乐五年级下册范唱《我是中国人》说课稿一. 教材分析《我是中国人》是人音版音乐五年级下册的一首歌曲。
这首歌曲以激昂的旋律和饱满的热情表达了作为一名中国人的自豪感。
歌词中融入了对中国文化的热爱和对祖国的赞美，旨在培养学生的民族自豪感和爱国情怀。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，他们能够理解和欣赏简单的音乐作品。
同时，他们也具备了一定的自主学习能力和团队合作精神。
在情感态度方面，学生对祖国的热爱和自豪感正在逐渐增强，这为学习这首歌曲提供了良好的基础。
三. 说教学目标1.认知目标：通过学习《我是中国人》，让学生了解歌曲的背景、作者以及歌词含义，提高他们对音乐作品的理解能力。
2.技能目标：培养学生能够正确演唱《我是中国人》，并掌握基本的音乐演奏技巧。
3.情感目标：激发学生的民族自豪感和爱国情怀，培养他们积极向上的精神风貌。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握《我是中国人》的旋律和歌词，能够熟练演唱。
2.教学难点：歌曲中的一些较高音区的演唱，以及节奏和音准的把握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作教学法和情感教学法，引导学生感受音乐作品的魅力，培养他们的音乐审美能力。
2.教学手段：利用多媒体设备播放歌曲、图片，以及钢琴、合唱等乐器，为学生提供丰富的音乐素材和表现形式。
六. 说教学过程1.导入：通过播放《我是中国人》的音频，让学生初步感受歌曲的氛围，激发他们的学习兴趣。
2.讲解：介绍歌曲的背景、作者以及歌词含义，让学生了解歌曲的意义。
3.学唱：引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音和音准问题，帮助学生掌握歌曲的旋律。
4.分组练习：将学生分成若干小组，进行合唱练习，培养他们的团队合作精神。
5.展示：选取部分学生进行演唱展示，鼓励他们大胆表现自己。
6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲中的重点和难点。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲名称《我是中国人》、作者、歌词中的重点词语以及教学目标等内容。
我是中国人教案(优秀4篇)
我是中国人教案（优秀4篇）我是中国人教案篇一一、教材分析《我是中国人》是入学教育单元“我上学了”中的第一课。
这一课是全册书的开始，通过引导学生认识“我是中国人”，对学生进行爱国主义教育。
书中采用图配文的方式——天安门、五星红旗和56个民族的孩子身着各自不同民族的服饰背着书包去上学的场景图，配合“我是中国人”的文字。
通过观察和读句子，让学生初步了解我国是一个多民族的国家。
二、学情分析从幼儿园大班到小学一年级，这一阶段的学生以形象思维为主，学习活动主要是游戏。
他们在阅读方面表现为初步开始学习借助图画阅读。
在观察能力方面，他们主要表现为能整体观察画面，并能透过图画知道图画上主要表达的内容。
与此同时，也能观察到图画中的细节。
因此，《我是中国人》一课在教学中，主要通过图片、视频以及游戏等形式进行教学。
天安门、五星红旗，他们早已认识，而56个民族的孩子是观察的难点，可以通过观察顺序和观察细节两方面，突破这以难点。
教学时，不必拘泥于非要学生把图中每个孩子代表的民族准确无误地说出来，只要初步了解我国是一个有56个民族组成的多民族国家就行了。
三、教学目标1、通过观察图画、欣赏视频音乐，知道中国地图和五星红旗是我们祖国的标志，初步了解我国是一个多民族的国家。
2、通过视频、读句子、游戏等多种形式，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。
四、教学重点、难点教学重点：学生能清楚响亮地说：“我是中国人”“我的祖国是中华人民共和国”。
教学难点：初步了解我国是一个多民族的国家，激发民族自豪感。
五、教学过程一、认识地图，引入新课1、先后出示公鸡图片和中国地图，对比一下，你有什么发现？这就是我们伟大的祖国中国，也就是中华人民共和国，简称中国。
2、出示拍手儿歌《中国地图》，拍手读儿歌。
二、国家认同——认识中国旗1、出示中国地图和国旗图片，联系实际说话。
我们的祖国是中国。
中国是我们的祖国。
我国的国旗是五星红旗。
五星红旗是我国的国旗。
未来版道德与法治二下第13课《我是中国人》说课稿
未来版道德与法治二下第13课《我是中国人》说课稿一. 教材分析《道德与法治》是我国的一门重要课程，旨在培养学生的道德素质和法治观念。
在本节课《我是中国人》中，教材通过丰富的图片和生动的语言，让学生了解中国的历史、文化和地理特点，培养学生热爱祖国的情感。
教材内容涵盖了中国的地理、历史、文化等多个方面，旨在让学生全面了解自己的国家，增强民族自豪感。
二. 学情分析本节课的对象为二年级的学生，他们已经具备了一定的认知能力和思维能力，但对中国的历史、文化、地理等方面的知识了解还不够全面。
在学习过程中，学生可能会对一些生僻的概念和知识点产生困惑。
此外，学生对祖国的热爱和民族自豪感正处于形成阶段，教师需要通过有效的教学手段激发学生的爱国情感。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解中国的历史、文化和地理特点，培养学生热爱祖国的情感。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、为祖国的繁荣富强而努力奋斗的情感态度和价值观。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解中国的历史、文化和地理特点，培养学生热爱祖国的情感。
2.难点：对中国历史、文化、地理等方面知识的理解和运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、课堂讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、地图等教学辅助手段，生动形象地展示教学内容，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示中国的美丽风景和特色文化，引导学生说出“我是中国人”，激发学生的爱国情感。
2.自主学习：让学生通过阅读教材，了解中国的历史、文化和地理特点。
3.合作探究：分组讨论，让学生分享自己了解到的中国历史、文化和地理知识，互相学习，共同提高。
4.课堂讲解：针对学生自主学习和合作探究过程中遇到的问题，进行讲解和解答。
《我是中国人》说课稿(交稿)
《我是中国人》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我是…..号考生，今天我说课的内容是人民音乐出版五年级下册第五课《京韵》当中的一首学唱歌曲《我是中国人》，我主要从以下五个方面来说。
一、说教材（一）教材的地位与作用《我是中国人》是人民音乐出版社出版的五年级音乐下册第五课《京韵》中的一首学唱歌曲。
京剧是在北京形成的戏曲剧种之一，至今近二百年历史，是我国的国粹，。
本课内容围绕京剧艺术，旨在促进小学生对京剧的了解与体验。
《我是中国人》是一首根据京剧中典型的西皮流水音调创作而成的戏歌，全曲唱词简单明了，朗朗上口，唱出了作为中国人骄傲自豪的心情，节奏和拖腔都具有浓厚的京剧特色。
它作为一首戏歌，很好的将歌曲与戏曲元素结合在一起，能够激发学生对戏曲音乐的兴趣，增加学生对京剧的认识。
（二）教学目标及设定依据根据2011年版《音乐课程标准》课程内容“3-6年级的学生能够了解以京剧为代表的中国戏曲和曲艺音乐，学唱京剧或地方戏曲唱腔片段”的要求，我确立了以下3个教学目标。
1.知识与技能目标学生通过学习歌曲《我是中国人》，学会京剧的几项技巧，培养学生对京剧艺术的表演和欣赏能力。
2.过程与方法目标学生通过《我是中国人》的歌唱学习，学会用京剧风格来演唱歌曲，做到字正腔圆，富有韵味。
3．情感态度与价值观目标学生通过学习歌曲《我是中国人》，体验京剧的音乐风格与韵味，加强对民族音乐的热爱，增强民族自豪感，学做一个堂堂正正的中国人。
（三）教学重难点、关键点及设定依据根据《音乐课程标准》正确处理音乐知识、技能的学习与审美体验的关系的要求，我确立了以下教学重难点及关键点。
1.教学重点学生学会歌唱《我是中国人》。
2.教学难点学习掌握京剧的曲调特点和演唱技巧。
3.关键点了解京剧艺术，能够运用京剧风格来演唱《我是中国人》。
4.教具准备多媒体课件、手绘京剧脸谱、节奏板书、以及其他课堂道具。
5.教学课时一个课时二、说教法及选择依据根据《音乐课程标准》设计丰富的音乐实践活动，引导学生主动参与的课程设计思路，我所选用的教法有3个：1.演示法首先，通过播放京剧视频，展示京剧脸谱、PPT等，视听两方面结合，让学生对京剧艺术有直观的感受，促使学生在短时间内掌握京剧的表演风格。
2023年版小学一年级语文上册(我是中国人)说课稿
目录 Contents
• 说教材 • 说教法 • 说学法 • 说教学程序 • 说板书设计 • 说教学反思
01
说教材
教材简析
01
本课以《我是中国人》为主题， 通过介绍中国的国旗、国歌和首 都等基本国情，帮助学生了解祖 国，培养他们的爱国情感。
02
重点难点
重点
掌握本课的生字、生词，能够正 确、流利地朗读课文。
难点
了解课文内容，并能够用自己的 语言简单表达自己的看法。
02
说教法
直观教学法
图片展示
通过展示具有代表性的中国风景、文 化等图片，帮助学生更好地理解课文 中描述的内容。
实物展示
展示具有中国特色的物品，如茶叶、 京剧脸谱等，让学生更加直观地了解 中国文化。
板书设计特点
布局合理
板书的布局要合理，有序 地展示课堂内容，让学生 能够清晰地了解课堂的结 构和思路。
色彩丰富
通过使用多种颜色来展示 板书内容，吸引学生的注 意力，激发学生的学习兴 趣。
图文并茂
将图片和文字结合使用， 通过形象的图片解释抽象 的概念，帮助学生更好地 理解课文内容。
06
说教学反思
成功之处
03
说学法
自主学习法
总结词
自我驱动，培养独立思考能力
详细描述
通过提前预习、查找资料等方式，培养学生的自我学习能力，让他们在学习过程 中更加积极主动，提高学习效率。
朗读学习法
总结词
口耳相传，培养语言表达能力
详细描述
通过朗读课文、诗歌等方式，培养学生的语言表达能力，让他们在表达自己的观点和想法时更加流利、清晰。
课文内容简短精悍，语言简洁明 了，适合一年级学生阅读和理解 。
我是中国人说课稿
说课稿一、说教材：1、教材的地位与作用：本课作为小学品德与生活人教版二年级下册第四单元第一个课题出现，在本单元有着非常重要的作用，作为二年级的学生应该能够自己作为中国人的外貌特征，更多的知道一些祖国悠久的历史文化，本课就培养了学生热爱祖国的情感，通过了解祖国的传说故事，感受中国的伟大，体会作为中国人的一种自豪感，对孩子以后的发展有很大的促进作用，对于培养孩子的良好的思想意识起到推进作用，为学习其他科目起着基础性的作用。
根据本课的地位与作用，我制定了一下的教学目标：2、教学目标：（1）、知识与能力：初步了解自己作为中国人的外貌特征；学会运用比较的方法，发现不同事物之间的不同；了解古代关于中国人的传说故事。
（2）、过程与方法：通过让学生观察，知道中国人的长相特点；通过老师讲解，感受中国的伟大；通过情境创设和游戏的方式，让学生亲身感受作为中国人的一种骄傲与自豪。
（3）、情感态度和价值观：培养学生热爱祖国的情感；体会作为中国人的一种自豪感。
3、教学重点：了解中国人的外貌特征和祖国的成就。
4、教学难点：体会中国的伟大与作为中国人的自豪。
二、说教法：根据学生的情况和本课教材的特点，我主要采用了以下的教学法：1、创设情境法：充分利用学生的求知欲，以此来激发学生的学习心理。
2、讲述法：由教师对教材重点、难点进行讲解3、师生互动法：教师与学生进行互动，感受课程内容4、探究讨论法：让学生自主探究，培养学生的探究能力三、说学法：运用趣味学习法，在游戏与看图片的过程中，让学生充分体会祖国的伟大。
四、说教学过程：1、创设情境，导入新课：由刘翔夺冠的视频引出新课，同学的心情是怎样的，为什么会这样，因为我们是中国人。
2、启发点拨，讲解新课：通过同学互相观察，自己总结出中国人、黄种人长什么样子，再利用电子白板看看其他三个人种与我们有什么不一样的地方。
既然我们是中国人，那么对中国有知道多少呢，进行我对中国之多少知识竞赛的环节，能吸引学生的注意力，又能获取知识。
《我是中国人》说课稿
《我是中国人》说课稿
本次课程旨在通过学习《我是中国人》这首歌曲，帮助学生了解中国的文化和传统，培养他们的民族自豪感和文化认同感。
1. 学习歌曲的歌词和意义
我会引导学生学习《我是中国人》的歌词和意义，通过分析歌词和讨论，让学生理解歌曲表达的中国文化和民族精神，并通过唱歌和演唱，培养学生的音乐表达能力和情感表达能力。
2. 讲解中国的传统节日
我会讲解中国的传统节日，如春节、中秋节等，通过图片展示和讲解，让学生了解中国传统节日的由来和庆祝方式，并通过互动和讨论，培养学生的文化认同感和跨文化交流能力。
3. 学习中国的传统乐器
我会引导学生学习中国的传统乐器，如二胡、琵琶等，通过音乐欣赏和演奏，让学生感受中国传统乐器的独特音色和韵味，并通过合奏和合唱，培养学生的音乐表达能力和团队合作精神。
4. 制作中国传统手工艺品
我会引导学生制作中国传统手工艺品，如剪纸、中国结等，通过制作，让学生发挥自己的想象力和创造力，并通过展示和分享，培养学生的表达能力和团队合作精神。
5. 角色扮演中国传统故事
我会引导学生进行角色扮演中国传统故事，如孙悟空大闹天宫等，通过故事和角色扮演，让学生了解中国传统文化和英雄精神，并通过表演和讨论，培养学生的表达能力和团队合作精神。
通过以上的教学方法和策略，我相信学生能够在《我是中国人》的学习中，了解中国的文化和传统，培养民族自豪感和文化认同感，并为他们未来的学习和成长奠定良好的基础。
人音版音乐五年级下册第5课《我是中国人》说课稿
人音版音乐五年级下册第5课《我是中国人》说课稿一. 教材分析《我是中国人》是人音版音乐五年级下册第5课的一首歌曲。
这首歌曲以激昂的旋律和饱满的热情表达了对祖国的热爱之情。
歌词中融入了中国的地理、历史和文化特色，使学生在学习歌曲的过程中能够更加了解自己的国家。
歌曲难度适中，节奏明快，旋律简单易学，适合五年级的学生学习。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的学习兴趣较为浓厚。
他们具有较强的学习能力和模仿能力，能够快速掌握歌曲的旋律和歌词。
此外，这个年龄段的学生活泼好动，善于表现自己，对于具有爱国主义题材的歌曲，他们更容易产生共鸣。
三. 说教学目标1.认知目标：通过学习《我是中国人》，使学生了解歌曲背后的地理、历史和文化知识，增强民族自豪感。
2.技能目标：学会歌曲《我是中国人》，并能熟练演唱；掌握歌曲中的节奏和旋律。
3.情感目标：培养学生的爱国情怀，增强国家认同感，激发学生为祖国的繁荣富强而努力学习。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《我是中国人》的歌词记忆和旋律掌握。
2.教学难点：歌曲中的一些特殊节奏和旋律的演唱。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作教学法和情感教学法，引导学生感受歌曲的魅力，激发他们的学习兴趣。
2.教学手段：运用多媒体课件、钢琴、音响等设备，为学生提供丰富的视听感受。
六. 说教学过程1.导入：以一幅中国地图为背景，引导学生回顾中国的地理、历史和文化特色，激发学生的爱国情怀。
2.新课教学：介绍歌曲《我是中国人》的背景，教唱歌曲，分组练习，让学生熟练掌握歌曲的演唱。
3.歌曲欣赏：播放歌曲《我是中国人》，引导学生跟唱，感受歌曲的氛围。
4.课堂活动：学生进行合唱比赛，激发学生的学习兴趣和团队协作精神。
5.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲中所体现的爱国主义精神。
七. 说板书设计板书设计如下：地理历史文化激昂的旋律饱满的热情八. 说教学评价1.学生演唱歌曲的熟练程度。
《我是中国人》教案15篇
《我是中国人》教案《我是中国人》教案15篇《我是中国人》教案1一、活动背景：开学一个月后就将迎来祖国妈妈的生日——十月一国庆节。
孩子们对这个节日已经有了初步的认识，但对于大班的孩子来说他们渴望了解更多有关国庆的、祖国的知识，这些可从孩子的日常交谈中发现。
如孩子会问：“为什么会有国庆节?”“国旗上为什么有五颗星?”也有的孩子会告诉我们：“我去过宁波。
”“我到香港去玩过。
”“我要到海南岛去玩了。
”根据孩子们已有的知识经验及结合节日活动，我们开展了主题活动——我是中国人，以此增强幼儿爱祖国的情感。
首先，我们在幼儿中展开了调查，发现出去旅游过的幼儿有一半以上，有的还去过海南、香港等比较远的地方，这对孩子来说具有一定的生活和知识经验。
而且家长中有在旅游公司工作的，这无疑又是很好的家长资源。
于是，我们决定以“快乐旅行”为着眼点，进行主题活动的开展。
二、活动目的：在活动中知道自己是中国人，并为自己是中国人而感到自豪。
了解中国的名胜、特产及民间活动，使幼儿对祖国有进一步的了解，从而增强爱祖国的情感。
三、活动网络图：注：“”为师生共同生成的内容“”为幼儿生成的内容“”为教师预设的内容四、活动内容与目的：(一)快乐旅行：目的：1、了解我国主要的名胜和特产。
2、交流到各地去旅游的经验和感受。
内容：1、旅游名胜：(1)谈话：旅游真开心(集体活动)让幼儿说说自己外出旅游去过的地方及心理的感受。
(2)收集旅游地的风景介绍图及门票。
(3)做像架(个别活动)请幼儿将外出旅游的照片带来，并制作成像架。
(4)说照片(个别活动)将外出旅游的照片带来，共同说说。
(5)找找我去过的地方(集体活动)在地图上共同找出幼儿旅游地的地理位置，了解中国地大物博。
2、56个民族：(1)谈话：56个民族(集体活动)知道中国有56个民族，了解比较熟悉的民族并叫出名称。
(2)常识：藏族和蒙族(集体活动)能说出他们的主要服饰特点及生活习惯。
(3)歌曲：《泥娃娃》(集体活动)(4)舞蹈：《金瓶似的小山》(集体活动)3、爬长城：(1)谈话：长城美景(集体活动)(2)歌曲游戏：《爬长城》(集体活动)(3)绘画：《爬长城》(集体活动)(4)体育：快乐旅行(集体活动)(5)计算：娃娃爬长城(个别活动)(二)我爱家乡——嘉定：目的：1、了解家乡的主要旅游景点及特色，培养幼儿爱家乡的情感。
人音版音乐五年级下册伴奏《我是中国人》(原调慢速)说课稿
人音版音乐五年级下册伴奏《我是中国人》（原调慢速）说课稿一. 教材分析《我是中国人》是人音版音乐五年级下册的一首伴奏曲。
这首歌曲以激昂的旋律和振奋人心的歌词展现了作为中国人的自豪感。
本节课将通过学习这首伴奏曲，让学生深入了解中国的音乐文化，培养他们的音乐审美能力和民族自豪感。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，他们能够理解简单的音乐概念，并能运用基本的音乐技巧。
然而，对于这首稍微复杂的伴奏曲，他们可能存在节奏、音准等方面的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能跟上教学进度。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能够理解《我是中国人》的旋律、节奏和歌词，了解其背后的文化内涵。
2.技能目标：学生能够熟练地演唱这首伴奏曲，并掌握一定的音乐欣赏能力。
3.情感目标：通过学习这首歌曲，培养学生的民族自豪感，增强他们的国家认同感。
四. 说教学重难点1.教学重点：《我是中国人》的旋律、节奏和歌词。
2.教学难点：歌曲中的节奏变化和音准把握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、分组合作法、案例分析法和情感体验法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、钢琴、音响等设备，以及乐谱、歌词等相关资料。
六. 说教学过程1.导入：通过播放中国传统文化音乐，引起学生对音乐的兴趣，进而导入本节课的主题《我是中国人》。
2.讲解：详细讲解歌曲的旋律、节奏和歌词，让学生深入了解歌曲的背景和文化内涵。
3.分组练习：将学生分成若干小组，分别练习歌曲的不同部分，培养学生之间的合作意识。
4.演示：教师演奏歌曲，学生跟随演唱，确保学生能够准确地把握歌曲的节奏和音准。
5.情感体验：引导学生感受歌曲中的情感，培养他们的音乐欣赏能力。
6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲中的重点和难点。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲的旋律、节奏和歌词，以及相关的音乐术语和知识点。
通过板书，学生可以清晰地了解歌曲的结构和特点，便于记忆和复习。
《我是中国人》教案三篇_1
《我是中国人》教案三篇《我是中国人》教案篇一活动目标：1.鼓励幼儿能从不同的旋律、歌词、动作中感受一些典型的少数民族歌舞，引发对少数民族表达方式的兴趣。
2.感受小组、集体初步合作编舞、跳舞的乐趣。
活动过程：（集体舞"爱我中华"进场）一.讲讲、猜猜知道的少数民族（主要关注：幼儿是否能大声地用有节奏的语言节奏、大胆地用各种肢体动作表达表现所知道的、所探索的少数民族。
）1.师：能不能把你知道的少数民族大声地告诉大家？如果加上动作就更棒了！2.师：我们再来玩猜猜少数民族的游戏。
等会儿请你看一个动作或是一样东西来猜，也要用有节奏的话回答，行吗？二.幼儿之间互相交流、互相学习（主要关注：师生间、幼儿间有关合作表演情况和方式的交流。
）师：我们不但知道很多少数民族，还4个人一组一起编了少数民族的舞蹈，是吗？不过每一组到底跳的是什么民族的舞蹈还是个秘密。
今天我们就把小组编的舞蹈跳给大家看，请你猜猜到底是什么民族的舞蹈？还可以互相学习学习。
哪组先来试试？小结：今天我们不但跳了自己排练的舞蹈，还学到了一些记舞蹈动作的好方法，学习了别人好看的舞蹈动作。
三.集体跳各民族舞蹈（主要关注：1.幼儿能对前奏有敏感性以及能跟着音乐节奏自主地舞蹈。
2.每个幼儿能否把学习到的新动作大胆地、有创造性地表现出来。
）1.听音乐顺序排列少数民族图片。
2.集体跳各民族舞蹈。
3.教师表演。
尾声：其实少数民族都是能歌善舞的，我们以后再听听其他少数民族的音乐，跳跳舞蹈，好吗？活动反思：新课标明确提出：“兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。
音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。
”1．听音乐打节奏本环节通过两次的听赏，目的是让学生加深对音乐旋律的记忆，感受乐曲的节拍特点，为后面的学唱做准备。
《我是中国人》说课稿
《我是中国人》说课稿
一、教学目标
通过本节课的教学活动，让学生了解中国的历史、文化和传统，并培养他们的民族自豪感和文化认同。
引导学生学习中国的地理、人口、语言等基本情况，通过图片和实物展示，让他们对中国有更深入的了解。
培养学生对中国的热爱和责任感，激发他们学习中国历史和文化的兴趣。
二、教学重点
通过教学活动，让学生了解中国的历史、文化和传统，并培养他们的民族自豪感和文化认同。
引导学生学习中国的地理、人口、语言等基本情况，通过图片和实物展示，让他们对中国有更深入的了解。
三、教学准备
准备与中国历史和文化相关的图片、实物或视频。
了解学生对中国的认知和问题，为教学活动做好准备。
准备相关的讲解和互动活动。
四、教学过程
1. 导入
通过展示一些中国的图片或实物，引发学生对中国的兴趣和好奇，让他们表达对中国的感受和理解。
2. 学习历史
讲解中国的历史概况，如中国的古代文明、朝代变迁等，通过图片和实物展示，让学生对中国的历史有更深入的了解。
3. 学习文化
教授中国的传统文化，如中国的节日、风俗习惯等，通过讲解和互动活动，让学生体验中国的文化魅力。
4. 民族自豪感
引导学生思考和讨论中国的成就和贡献，激发他们的民族自豪感和文化认同。
五、教学延伸
可以组织学生参加其他与中国历史和文化相关的活动，如观看中国电影、参观中国艺术展等。
可以引导学生学习其他与中国相关的知识，提供个性化的指导和支持。
《我是中 国人》 说课稿
《我是中国人》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《我是中国人》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《我是中国人》是教材版本年级学科中的一篇重要课文。
这篇课文以简洁明了的语言，阐述了作为中国人的自豪感和归属感。
通过对课文的学习，有助于培养学生的爱国主义情感，增强民族自豪感。
从教材的编排来看，这篇课文处于具体单元位置，前有相关铺垫内容，后有延伸拓展内容，起到了承上启下的作用。
在内容上，课文以生动的画面和直白的文字，展现了中国的伟大和独特，为学生进一步了解祖国、热爱祖国奠定了基础。
二、学情分析具体年级的学生正处于认知发展的关键时期，他们对新鲜事物充满好奇心，具有较强的求知欲。
在知识储备方面，学生已经对祖国有了一定的初步认识，但对于爱国主义情感的内涵和深度理解还不够。
在学习能力上，他们具备了一定的自主学习能力和合作探究能力，但在分析问题和解决问题的能力上还有待提高。
基于以上学情，在教学过程中，我将注重引导学生通过自主思考、合作交流等方式，深入理解课文内容，激发学生的爱国情感。
三、教学目标1、知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，认识生字词。
2、过程与方法目标通过自主学习、合作探究等方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生的爱国主义情感，增强民族自豪感，让学生明白作为中国人的责任和使命。
四、教学重难点1、教学重点理解课文内容，感受作为中国人的自豪，掌握生字词的读写。
2、教学难点体会爱国主义情感的内涵，引导学生将爱国情感转化为实际行动。
五、教学方法1、讲授法通过讲解，让学生了解课文的背景知识和重点内容。
2、朗读法让学生通过朗读，感受课文的语言美和情感美。
3、讨论法组织学生进行讨论，培养学生的合作探究能力和思维能力。
4、情境教学法创设情境，让学生在情境中感受爱国主义情感。
我是中国人说课稿（通用10篇）
我是中国人说课稿作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要写一份优秀的说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。
那么应当如何写说课稿呢？下面是小编为大家整理的我是中国人说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
我是中国人说课稿篇1教学目标1. 简单了解有关戏歌的一些知识，激学生的学习兴趣。
2. 能够用京剧的风格韵味演唱《我是中国人》。
3. 进一步激发对民族民间音乐的热爱，体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵，学做一个堂堂正正的中国人。
教学重难点弱起、波音、装饰音、拖腔的唱法，初步掌握京腔歌曲的演唱。
教学方法欣赏法、对比法、讲解法、听唱法、教唱法。
教学准备录音机、课件养成教育训练点上课要养成专心听讲，积极发言，主动参与课堂活动的好习惯，并引导学生平时要养成收集资料的好习惯。
教学过程：一、导入1.教师用京腔向同学们问好，要求学生也用同样的腔调向老师问好。
提问：觉得这样的问好与平时有什么不同?2.课件播放《说唱脸谱》片断引出戏歌的概念。
戏歌：用戏曲的音乐素材创作的歌曲，就叫戏歌?戏歌是戏曲这种传统而古老的艺术形式与当代流行因素结合的产物。
它是歌中有戏戏中有歌，很受大家的喜爱。
二、新歌学习1.初次聆听《我是中国人》学生感受歌曲情绪。
引导学生从歌曲情绪和歌曲内容说说对歌曲的感受。
师：这首歌曲的情绪是热情豪迈的，它赞扬了中华民族讲文明的传统美德和中国人奋发向上的精神风貌。
2.再次聆听感受歌曲节奏提问：这首戏歌的节奏有什么特点?学生说一说师：这首戏歌吸取了京剧西皮流水的特点，只有强拍没有弱拍。
在戏曲中强拍叫做板，弱拍叫做眼，这首戏歌就是有板无眼。
让我们来点着板，轻声哼唱全曲。
3.学生点着板轻声哼唱全曲4.分句学唱解决难点A 第一句“我是一个中国人”比较有戏曲的特点按节奏读歌词跟琴学唱歌谱然后填词老师加上波音范唱第一句，让学生感受到波音老师讲解上波音的唱法，学生练习还有哪一句带有波音记号呢?学唱“炎黄子孙龙的传人”总结波音使歌曲增添了戏曲的味道B “文明古国，更要讲文明。
泰山版道德与法治一下第1课《我是中国人》说课稿
泰山版道德与法治一下第1课《我是中国人》说课稿一. 教材分析《道德与法治一下第1课》这一课的主题是培养学生的国家认同感和民族自豪感，让他们认识到作为中国人的身份和责任。
通过学习，学生将了解到中国的基本国情、民族文化、历史传统等方面的知识，进而增强自己的国家意识和民族自豪感。
二. 学情分析考虑到学生年龄较小，生活经验有限，对于国家的认识可能仅限于自己的生活环境。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生从生活中的点滴细节出发，逐步拓展到对国家、民族的认知。
同时，学生可能对于抽象的概念理解存在困难，需要通过生动的实例、图片、视频等教学资源，帮助学生形象地理解知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解中国的基本国情、民族文化、历史传统等方面的知识，增强国家意识和民族自豪感。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：树立正确的世界观、人生观和价值观，认识到作为中国人的身份和责任。
四. 说教学重难点1.重点：引导学生了解中国的基本国情、民族文化、历史传统等方面的知识。
2.难点：帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，认识到作为中国人的身份和责任。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过播放与中国相关的歌曲、视频等，营造情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例教学法：通过分析具体案例，引导学生了解中国的基本国情、民族文化、历史传统等方面的知识。
3.小组讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的求知欲。
六. 说教学过程1.导入：播放《我的中国心》歌曲，引导学生感受对祖国的热爱之情。
2.新课导入：教师简要介绍本节课的学习内容，引导学生关注中国的基本国情、民族文化、历史传统等方面的知识。
3.案例分析：教师展示相关案例，学生分组讨论，分析案例中所体现的中国特点，引导学生了解中国的基本国情、民族文化、历史传统等方面的知识。
大班社会教案我是中国人的说课
大班社会教案我是中国人的说课教案标题：大班社会教案-我是中国人的说课一、教学目标：1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够了解中国人的文化特点和传统习俗。
2. 能力目标：培养学生的观察力、思考力和表达能力。
3. 情感目标：培养学生对中国文化的兴趣和尊重。
二、教学重点：1. 了解中国人的文化特点。
2. 掌握中国传统习俗的基本内容。
三、教学准备：1. 课件或图片展示中国人的文化特点和传统习俗。
2. 中国传统习俗相关的图片或实物。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）：通过展示中国地图，引导学生了解中国是一个多民族的国家，并介绍中国的地理位置和人口数量。
2. 学习（15分钟）：a. 展示中国人的文化特点的图片或实物，引导学生观察并描述。
b. 通过图片或实物展示中国的传统习俗，例如春节、端午节等，引导学生观察并描述。
3. 操作（20分钟）：a. 分组活动：将学生分成小组，每个小组选择一个中国传统习俗进行介绍。
b. 学生根据自己选择的传统习俗，准备一份简短的介绍稿，并在小组内进行讨论和修改。
c. 每个小组派代表上台进行介绍，其他小组进行评价和提问。
4. 总结（5分钟）：回顾本节课学习的内容，强调中国人的文化特点和传统习俗的重要性，并鼓励学生对自己的文化传统进行认同和尊重。
五、教学延伸：1. 组织学生参观中国文化展览或活动，加深对中国文化的了解和体验。
2. 鼓励学生在家庭中分享自己的文化传统，增强对自己文化的自豪感。
六、教学评估：1. 观察学生在学习过程中的参与度和表现。
2. 评价学生在小组活动中的合作和表达能力。
3. 收集学生的介绍稿和小组评价，进行综合评估。
七、板书设计：大班社会教案-我是中国人的说课教学目标：1. 知识目标：了解中国人的文化特点和传统习俗。
2. 能力目标：培养观察力、思考力和表达能力。
3. 情感目标：培养对中国文化的兴趣和尊重。
教学过程：1. 导入：介绍中国的地理位置和人口数量。
2. 学习：观察中国人的文化特点和传统习俗。
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《我是中国人》说课稿
尊敬的各位评委：
大家上午好！我是 2 号考生。
今天我说课的题目是：《中国人真骄傲》，本次活动是根据幼儿园大班主题活动《我是中国人》而设计的。
本次活动，我准备从说教材、说活动方法、说活动流程等方面向各位评委加以说明。
首先说教材：
设计意图：
随着十八大的胜利召开和闭幕，我越来越感觉到祖国的繁荣富强，同时为了使幼儿了解祖国的广阔和强大，我选择了这个主题来完成此次活动。
本次活动是语言领域的重要组成部分。
通过本次活动，让幼儿了解到祖国的强大，作为一名中国人的骄傲并激发幼儿对祖国的热爱。
幼儿情况分析：
我班幼儿口语表达能力较好，表达事物连贯、口语化。
由于幼儿参加过园里的升旗活动，对国旗、国歌有了一定的了解。
很多幼儿也去过北京旅游，对景区也并不陌生。
因此此次活动，我主要以幼儿为主体，充分发挥幼儿的主观能动性，共同交流探讨。
依据《幼儿园教育指导纲要》的要求，结合幼儿的认知基础和本次活动的内容，我拟定了以下活动目标：
1.知识：使幼儿了解祖国的幅员辽阔，掌握我国国旗的象征意义、会唱国歌以及了解首都的一些重要景点。
2.能力：发展幼儿的表达能力、认知能力。
3.情感：培养幼儿爱国主义情怀，丰富幼儿的情感，促进幼儿个性健康发展。
根据以上目标，我认为本次活动的重点是：让幼儿了解祖国的幅员辽阔和繁荣富强，激发幼儿对祖国的热爱。
活动难点是：能够较完整的表达出自己对祖国的爱国之情。
根据活动目标和幼儿的认知基础，我做了以下准备：
1、空间准备：布置活动区、将椅子摆成半圆形，以便幼儿更好的活动。
2、物质准备：国旗，国歌磁带，颐和园、故宫景区图片。
3、知识准备：国旗国歌的意义，了解颐和园、故宫等景点的历史。
以上我说的是教材，下面我说说活动方法。
先说教法：《纲要》指出：教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。
因此，我遵循以教师为主导，幼儿为主体，活动为主线的教学原则，采用了以下几种方法开展本次活动：情景教学法：我打破以往仅用图片进行教学的传统模式，而是根据活动内容，让幼儿先观看天安门升国旗的视频，感受祖国的雄伟和美丽。
通过环境的刺激，吸引幼儿参与到活动中来。
演示法：听国歌，观察中国地图，让幼儿说说自己的感受，让幼儿体会中国的幅员辽阔，激发幼儿对祖国的热爱。
游戏法：游戏是孩子的天性。
我将活动区布置成天安门广场，以导游的身份给幼儿讲解祖国的首都及名胜古迹。
让孩子置身于真实情境中，使幼儿在玩中做，玩中学，玩中求进步。
再说学法：引导幼儿通过参与、讨论、模仿、展示等活动方式，逐步完成活动任务，引导幼儿在活动中生动、活泼、主动地学习，使幼儿在轻松的氛围中掌握活动重点难点。
我解说的第三个方面是活动流程：
根据本次的活动内容以及幼儿的认知基础，围绕活动目标、重点和难点，我把活动过程设计为以下几个环节
1、视听欣赏导入新课
我利用多媒体观看升国旗的视频导入活动的开展。
兴趣是幼儿主动参与的关键。
我通过观看视频吸引幼儿的注意力，激发幼儿的好奇心，进而顺利地进入下一个活动环节。
2、提出问题，引出思考
这个环节，幼儿听国歌、看地图，教师以提问的方式引发幼儿思考，让幼儿结合第一个环节看升国旗的视频来自由交流，说说大家都体会到了什么。
让幼儿谈一谈你都去过北京的那些地方，知道哪些景区。
幼儿通过对这些活动的探索和思考，初步了解了本次活动的基本内容，激发了幼儿的探究欲望，增强了幼儿自信心，为下面的学习奠定了基础。
3、合作交流，巩固新知
在这个环节，幼儿以游戏的形式，来完成重点活动内容。
老师当导游，让幼儿当游客，大家一起坐飞机来到北京，参观一些著名的景点。
通过老师的讲解，幼儿在一起交流探讨，让幼儿体会到作为中国人的骄傲。
通过互动，让幼儿充分了解本次活动的内容，激发了幼儿积极参与活动的欲望，让幼儿从活动中感受到快乐，提高了幼儿的思维能力，。
4、活动延伸
我利用“开发式”提问，在问答的过程中引导幼儿用比较清晰、准确的语言归纳自己所学的内容，然后我再围绕活动重点和活动方法进行最后的归纳和总结：今天，老师和小朋友们一起学习了解了我们伟大的祖国，老师觉得作为一名中国人真是自豪，相信小朋友们也有这样的感受。
最后，在归纳总结的基础上，我又设计了活动延伸：1、幼儿自己动手制作一幅粘贴画，要求：画一幅天安门广场的画，动手制作一面五星红旗粘在自己的天安门上。
2、小朋友们回家以后在爸爸妈妈的协助下在网上收集一些中国各个省市主要景点的图片，来看一看，我们的祖国是多么的广阔。
其目的就是为了开发幼儿的智力，提高幼儿的认知能力。
效果与反思：在设计本次活动的过程中，我自觉运用《纲要》的教育理念，积极为幼儿营造一种生动、活泼的活动氛围，充分调动幼儿参与活动的积极性、主动性和灵活性。
幼儿情绪高涨，能够积极主动的参与到活动中来。
在观看视频时，有的幼儿激动不已，大声的说：我们的祖国真厉害，激发了幼儿的爱国热情。
优势与不足：
我的说课到此结束，谢谢各位专家评委！。