部编版三年级上册语文《22.读不完的大书》说课稿

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部编版语文三年级上册读不完的大书说课稿(精选3篇)

部编版语文三年级上册读不完的大书说课稿（精选３篇）〖部编版语文三年级上册读不完的大书说课稿第【1】篇〗一、说教学目标1.通过预习和课堂学习能正确朗读“麻、旋”等9个生字，正确会写“柔、梨”等10个字。

2.通过自由朗读课文，找出读不完的大书指的是什么，里面有什么好玩的东西。

通过想象画面、联系生活等多种方法，体会“高远的天空”、“广阔的大地”等生动的词语。

3.通过品读描写动物的语句，进行情感朗读，围绕“叽叽喳喳、蹦蹦跳跳”等词语，想象三种动物不同的样子，以师生共同学习、同桌合作学习等方式感受大自然的无穷乐趣。

4.通过研读动物段，发现作者的表达方法，以句式的形式进行仿写训练。

二、说教学过程（一）激趣导入，揭题质疑。

1.谈话导入，激发兴趣老师给大家推荐一本与众不同的书，这本书怎么读也读不完。

（揭示课题）2.读题质疑：读了课题你有什么问题？学生质疑：这本大书指的是什么？读不完的大书是一本怎样的书？为什么这本大书读不完？……归纳整理学生疑问，板书同步显示。

【设计意图】学贵有疑，学生在阅读题目后提出自己的疑问，这既是学生思考的过程，也能充分调动学生的学习兴趣。

课堂的说教学内容是基于学生的疑惑展开的，教与学更高效、更有针对性！（二）反馈预习，攻克难点。

1.反馈预习单中易读错的词语，重点教学。

高空盘旋雄健勇猛勇敢忠贞竹笋棕榈倒影倒映2.反馈预习中发现的难读的长句子，指导朗读。

通过观察，选择词语，理解“重瓣”。

3.指导书写（1）反馈预习单中易错字：梨、柔，学生观察分享易错点和重点笔画的书写，关注结构，上窄下宽。

（2）教师范写，学生书写，学生互评。

【设计意图】抓住学生预习单中的问题，基于学生的学情来展开教学，把学生的难点作为教学的重点，教师的教和学生的学才更有实效。

（三）整体感知，梳理脉络1.请学生分段朗读，思考：课题质疑环节中学生提出的两个问题，“读不完的大书”指的是什么？这是一本怎样的“书”？根据学生回答，学习第六自然段：“读不完的大书”指的是大自然。

《读不完的大书》(说课稿)三年级上册语文部编版

《读不完的大书》（说课稿）一、教学背景本次教学对象为三年级上册语文部编版，针对课文《读不完的大书》进行教学。

在这个阶段，学生已经掌握了一定的阅读技巧，具有一定的阅读能力。

通过本节课的学习，将进一步巩固学生的阅读能力，提高其阅读理解能力和文学鉴赏能力。

二、教学目标1.知识目标•了解课文《读不完的大书》的内容，理解其主旨思想。

•学习词语“短暂”、“一个劲”、“叹气”等生字，掌握其基本含义和用法。

2.能力目标•提高学生的语言表达能力，使其能够较为流畅地讲述课文故事情节。

•培养学生的阅读理解能力，使其能够从文本中获取信息，理解作者所要表达的思想。

•增强学生的审美能力和文学鉴赏能力，培养其对文学作品的兴趣和爱好。

三、教学重难点1.教学重点•理解课文的主旨思想。

•培养学生对文学作品的兴趣和爱好。

2.教学难点•帮助学生理解课文中较为难懂的内容，如“短暂”、“一个劲”、“叹气”等生字的含义。

四、教学过程1.导入环节引导学生回忆上一节课的内容，简单复述上一节课中所学内容，如：《呼兰河传》故事的主人公是谁？2.新课讲解1.呈现课文原文，教师向学生讲解生字和重点词语的含义，并依据课文内容向学生讲授主旨思想。

2.采用讲故事的方式，向学生缓慢揭示课文故事情节，鼓励学生利用自己的语言表述故事情节。

3.针对课文中较为难懂的内容，教师对学生进行适当的引导，解释词语的含义，并帮助学生理解作者所要表达的思想。

3.操练环节1.教师带领学生回顾课文内容，鼓励学生利用自己的语言表达课文故事情节和主旨思想。

2.进行课文理解题，让学生在阅读课文的基础上，回答问题，培养其阅读理解能力。

4.巩固环节1.进行词语和句子练习，巩固学生对于生字和重点词语的掌握，并检验学生的语言表达能力。

2.进行朗读练习，培养学生的口语表达能力，提高朗读技巧，同时加强学生对课文的理解和记忆。

5.作业布置布置学生阅读下一节课的课文，让学生在家中认真阅读，并回答相关问题，巩固课堂所学知识。

部编版三年级语文上册《22 读不完的大书》教案(2课时)

读不完的大书第一课时【课时目标】1. 认识“麻、旋、佩”等9个生字，会写“读、麻”等6个字，会写“高远、沉思”等6个词语。

2.能说出从第二、三自然段中感受到的大自然的乐趣,并能找出相关语句,体会语言的生动。

【教学过程】一、激发兴趣，引人课题1.教师出示篇章页,引导:在本单元的学习中，我们一起走进大自然,聆听了《大自然的声音》,这是大自然馈赠给我们的珍贵礼物。

今天，让我们走进《读不完的大书》，看看大自然还会给我们带来什么。

2.教师出示课题，指导读课题。

3.教师引导:结合课题猜-猜，“读不完的大书”是什么?二、初读课文,整体感知1.教师出示自学提示:自由地读课文，读准字音，读通句子:想一想。

“读不完的大书”是什么?“大书”有哪些内容?为什么读不完?2. 学生带着任务自由读课文。

3. 教师检查生字词的学习情况。

(1)指名学生认读生字词。

(2)教师强调平舌音“笋、寸.姿”，学生正音。

(3)教师引导学生结合生活经验，说一说“盘旋”的意思，并小结:盘旋就是指在空中绕着圈飞。

(4)教师出示“佩”字，并引导:“佩”本意是指古代人佩戴在身上的配饰引申为佩服心悦诚服的意思。

学生认读积累“佩服、敬佩、玉佩、佩戴”等词。

4. 理清脉络，把握课文主要内容。

(1)学生交流初读问题:“读不完的大书”是什么?“大书”有哪些内容?为什么读不完?①根据第一、三个问题，教师相机出示第六自然段,学生自由读并大致了解:“读不完的大书”就是大自然,因为里面有无穷的奥秘、无尽的乐趣，所以读不完。

②根据第二个问题，教师相机出示第一自然段，学生自读并大致了解:“读不完的大书”里有很多好玩的东西,有浮云飞鸟、虾蟹游鱼、走兽昆虫、花草树木等，就是文中说的“世界万物”。

(2)教师提问:课文描写了大自然中哪些“好玩的东西”?默读第二至五自然段，圈画相关事物。

①教师根据学生反馈，板书:麻雀、老鹰、蚂蚁、花、草、果树、竹子、棕榈。

提问:这么多的事物，作者把哪此东西放在一块儿写?为什么?②教师根据学生发言小结:作者先写“世界万物，不仅玩，还让人沉思和遇想”，再具体描写了动物、植物和自家房子前后的植物,最后写了大自然是“读不完的大书，里面有无穷的奥秘，有无尽的乐趣”。

三年级语文上册(部编版)读不完的大书的说课稿

三年级语文上册(部编版)《读不完的大书》的说课稿各位老师，大家好！今天我将为大家讲解三年级语文上册（部编版）《读不完的大书》这一课的教学设计。

本课旨在通过阅读和理解课文，培养学生的阅读兴趣、提升他们的阅读能力，并通过相关活动让学生体会到书籍对个人成长的重要作用。

首先，让我们来看一下本课的教学目标。

根据新课程标准的要求，并结合三年级学生的认知水平和心理特点，我设定了以下几个具体的教学目标：1.知识与技能目标：帮助学生掌握生字新词，理解课文内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.过程与方法目标：通过多种阅读形式，如默读、朗读、小组讨论等，培养学生自主阅读和合作学习的能力。

3.情感、态度与价值观目标：通过课文内容的学习，让学生体会到读书的重要性和乐趣，激发他们的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。

教学重难点：1.教学重点：引导学生理解课文内容，掌握生字新词，培养阅读和理解能力。

2.教学难点：通过课文学习体会书籍对个人成长的作用，提升学生的阅读兴趣和热情。

教学过程：一、导入新课1.激发兴趣：以“你最喜欢的书是什么？”这一问题引入，让学生自由发言，分享自己喜欢的书籍和读书的感受。

通过这种方式，激发学生的阅读兴趣，拉近与课文主题的距离。

2.揭示课题：引导学生思考“什么是读不完的大书？”并板书课题《读不完的大书》。

二、初读课文，整体感知1.自由读课文：请学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。

2.检查预习情况：通过问答和朗读的方式检查学生对生字新词的掌握情况，并进行纠正和讲解。

3.整体感知：请几位学生用自己的话概括课文主要内容，教师适时引导和补充。

三、细读课文，深入理解1.分段朗读：将课文分成若干段落，请学生分段朗读，教师适时指导朗读技巧，帮助学生理解课文内容。

2.重点句子讲解：引导学生找出课文中的重点句子，进行分析和讲解，帮助学生深入理解课文。

例如，“书是人类进步的阶梯”，通过这句话让学生体会书籍对个人成长的重要性。

2023年部编版语文三年级上册读不完的大书说课稿(推荐3篇)

部编版语文三年级上册读不完的大书说课稿（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册读不完的大书说课稿第【1】篇〗说教学目标1.通过自主合作的学习方式认识“麻、旋”等9个生字；在教师的引导下，通过自主观察字形、分析字体结构，会写“读、册”等10个生字。

2.通过朗读课文，感受大自然的乐趣，明白大自然中有无穷的奥秘和极大的学问，是一本读不完的大书，体会作者语言的生动。

3.学习“我”善于观察的好习惯，仿照课文写一写自己在大自然这本“读不完的大书”中“读”到的内容。

02说教学过程一、聊“读书”，学“大书”1.出示书籍封面。

围绕“读书”展开交流：同学们，你们爱读书吗？这些书读过吗哪本书让你觉得很有趣2.简介朱维之。

朱爷爷是一位爱读书的老爷爷，更是一位学贯中西的著名学者。

他一生从教六十余年，桃李满园，精通英语、日语、俄语等多国语言，著作等身，在我国教育界、学术界都享有崇高的声誉。

3.导入新课学习：今天我们要学习的课文，就是他向大家推荐“一部永远读不完的大书”。

这是一本什么样的书呢就让我们一起来学习这篇课文吧。

4.板书课题。

从字体结构入手，范写、教学“读”的书写：强调右半边“头”字中的横画要从言字旁的空白处起笔，最后两笔撇和点要写舒展。

二、听“大书”，读“大书”1.出示听读要求，教师范读课文。

要求：(1)圈画生字、不懂的生词。

(2)思考：这部“读不完的大书”是什么2.组织交流回答问题：这部“书”是什么？（大自然）3.出示自读要求，组织学生自读课文。

（1）读准字音，读通句子。

（2）用学过的方法试着理解生词。

（3）思考：朱爷爷为什么称大自然“是一部永远读不完的大书”4.检查生字词的自学情况。

(1）认读生字词。

出示词语：不仅麻雀盘旋敬佩姿态春笋几寸一副秋高气爽指名认读词语，交流认读时需要注意的地方。

重点教学：①“寸”。

出示“寸”字的演化过程图，解读并演示：一寸”的距离大约就是从手掌根至脉门的长度。

摸一摸脉门，能感觉到脉搏的跳动。

部编版语文三年级上册《读不完的大书》说课稿及教学反思(共二篇)

部编版语文三年级上册《读不完的大书》说课稿及教学反思（一）一、说教材《读不完的大书》是人教部编版小学语文三年级上册第七单元的一篇课文，本课以儿童的视角描写了缤纷多彩的事物，展现了一幅幅生动有趣的大自然图画。

课文语言生动活泼，富有诗意。

教材皆在引导学生从描写事物的语句中感受大自然的乐趣，体会语言的生动。

二、说教学目标1会读“仅、麻”等8个字，会写“读、昆”等10个字，会写“昆虫、蚂蚁”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受大自然的乐趣。

3.联系生活实际，感悟课文内容，培养观察能力及审美情趣。

三、说教学重难点教学重点：抓住关键词句，感受课文生动的语言。

教学难点：激发热爱大自然的情感，探究大自然的奥秘。

四、说教学策略教无定法，贵在得法，科学合理地运用教学方法，能使教学效果事半功倍，教与学达到和谐、完美的结合。

教学方法的选择要符合学生的年龄特点及认知规律，教师选择恰当的教学方法，就能最大限度地调动学生的学习主动性，从而收到良好的学习效果。

教师在本课教学时，课前可引导学生借助拼音或查阅工具书，独立学习生字和新词。

并选择有新鲜感的词句完成完成摘录笔记，有助于对文章情感的理解。

学习课文时，可引导学生通过想象画面、有感情朗读等方式，从描写事物的语句中感受大自然的乐趣，体会语言的生动。

五、说教学过程第一课时教学目标1. 学会本课生字，联系上下文理解重要词语。

2. 正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容。

板块一、创设情境，激情导入。

1.同学们，大自然有许多好玩的东西，我们来猜一猜，分别是什么？出示有关大自然花草树木、飞鸟虫鱼的谜语，让学生猜。

如：有头没有颈，身上冷冰冰，有翅不能飞，无脚也能行。

（鱼）团结劳动是模范，全家住在格子里，常到花丛去工作，造出产品比糖甜。

（蜜蜂）身披花棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳。

（青蛙）2.作者也写到了许多大自然中好玩的东西，让我们去看一看。

板块二、简介作者。

朱维之（略）板块三、初读课文，解决字词。

2023年部编版语文三年级上册读不完的大书说课稿(精选3篇)

部编版语文三年级上册读不完的大书说课稿（精选３篇）〖部编版语文三年级上册读不完的大书说课稿第【1】篇〗一、教学要求1.认读“昆、营、迁、货、诚、暑、橘、腻、袭、奥”10个生字；掌握由生字组成的词语，积累好词佳句。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对大自然的喜欢和赞美之情。

3.联络生活实际，感悟课文内容，培养观察才能及审美情趣。

4.激发热爱大自然的情感，探究大自然的奥秘。

二、说重点难点1.联络生活经历，感悟文中内容，体会大自然的奥秘。

2.学习课文中的语言和写法，理解课文最后一段。

三、说教学准备1.生字、新词卡片。

2.课前布置学生观察自然界的飞鸟虫鱼、花草树木，搜集有关的谜语。

四、说教学过程：〔一〕创设情境，猜谜引入1.小朋友们，老师想考考你们有关大自然的知识。

2.出示有关大自然花草树木、飞鸟虫鱼的谜语，让学生猜。

如：有头没有颈，身上冷冰冰，有翅不能飞，无脚也能行。

〔鱼〕团结劳动是模范，全家住在格子里，常到花丛去工作，造出产品比糖甜。

〔蜜蜂〕身披花棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功绩。

〔青蛙〕……3.有位作者也写到了许多大自然中好玩的东西，让我们去看一看。

〔板书课题：读不完的大书〕〔二〕初读课文，感知内容1.自由朗读，明确要求。

〔1〕把课文读通顺、流畅，考虑课文有几个自然段，每段写什么。

〔2〕批画圈点，在不懂的地方做上记号。

2.交流学习体会。

〔1〕自由组合，互相交流学字学词收获。

〔2〕出示生字新词卡，联络上下文朗读品味。

重点指导：“营、诚”的韵母是后鼻音；“腻”的声母是鼻音n。

3.哪些同学把课文读好了，愿意读给我们听听吗？〔指名读，引导学生认真聆听评议〕〔三〕探究课文，细读领悟1.课文哪几个自然段详细写大自然中好玩的东西？〔第2～5自然段〕2.默读第2～5自然段。

找出作者详细写了大自然中哪些好玩的东西。

〔指名说，随机板书〕3.分组朗读，小组轮读。

〔四〕精读赏析，打破重点1.说说作者最喜欢什么，你从哪个自然段看出来的。

统编版小学语文三年级上册22.读不完的大书(教学设计)

一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《读不完的大书》，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会大自然的美丽和奇妙，培养热爱大自然的情感。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生提取信息、概括总结的能力，提高学生的阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生积极向上的生活态度，树立人与自然和谐共生的观念。

二、教学内容1. 课文内容：学习《读不完的大书》这篇课文，通过阅读、讨论、交流等方式，理解课文内容，感受大自然的美丽和奇妙。

2. 语文知识：学习生字词，积累词汇，提高学生的词汇量；学习修辞手法，提高学生的表达能力；学习文章结构，提高学生的写作能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会大自然的美丽和奇妙，培养热爱大自然的情感。

2. 教学难点：引导学生从课文中提取信息，概括总结，培养学生的阅读理解能力；引导学生感悟课文中的修辞手法，提高学生的表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，展示课文内容及相关图片，帮助学生更好地理解课文。

2. 学具：学生自备学习用品，如课本、笔记本、文具等。

五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等方式，引导学生观察大自然的美景，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，体会大自然的美丽和奇妙。

3. 合作学习：学生分组讨论，交流学习心得，共同探讨课文中的难点问题。

4. 探究学习：教师引导学生从课文中提取信息，概括总结，培养学生的阅读理解能力。

5. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识，巩固学生的学习成果。

六、板书设计1. 课题：《读不完的大书》2. 教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会大自然的美丽和奇妙，培养热爱大自然的情感。

3. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会大自然的美丽和奇妙，培养热爱大自然的情感。

《读不完的大书》说课稿

《读不完的大书》说课稿尊敬的各位评委老师同仁们，大家上午好！我是来自于xx小学的xx。

今天我说课的内容是部编版小学语文三年级上册第七单元第二课《读不完的大书》。

接下来，我将从“分析，教学目标、教学重难点，教法、学法，教学过程五个方面对本节课进行说课。

教材简析：本单元以“我与自然”为主题，《读不完的大书》是本单元的第二篇精读课文，整篇课文处处体现了大自然的奥秘和乐趣，从培养学生的观察能力，激发学生热爱大自然的情感，探究大自然的奥秘。

教学目标及重难点：教师教法：依据新课标的“学生是主体，教师是学习活动的组织者和引导着”本课我将主要采用“以读为主”的教学方法，同时辅以“情景教学指导发现发”等。

学生学法：在本课学习中，学生将在老师主导下“朗读感悟，角色体验、自主发现”等多种方法。

让学生自主学习，让他们充分读，及时悟。

教学过程：在本课的整个教学过程中，我着重凸显以下几点：1.谈话引题，设疑激趣。

这节课我通过询问聊天的方式，以“你最喜欢的书”为话题切入点引入课文，不仅能拉进与学生的距离，还能让学生尽快进入学习状态。

设置问题时，我有意识地引导学生注意到“自然之书”与“普通书籍”的不同之处，激发了学生的探索、学习兴趣。

2.视频展示，直观体验。

三年级的学生在学习中主要还以直观具体为主，所以在本课教学中，我制作了一些视频，直观地向学生展示了大自然中一些好玩的东西，蚂蚁搬家时井然有序的画面以及家乡的一些美景，通过创造这样图文并茂、动静结合、声情融汇的教学环境，让学生体会到了大自然无穷的乐趣，激发了他们热爱大自然，亲近大自然的感情。

3、以读促悟，感悟中心。

在文本教学中，我让学生进行自由读，再进行详读略读、小组读、全班读、合作读，等多层次重点读，以读促悟，并从悟中生成感悟，再次突破重点。

如：在教学这些句段时，我先激情导读微风吹来，沙沙的叶子，如同温柔的细语。

这细语仿佛在说--------------？仿佛在告诉你，？这温柔的细语如同妈妈的，?如同老师的，？激发学生的情感，让学生的情感一次比一次强烈。

部编版小学语文三年级上册第22课《读不完的大书》优秀说课稿

部编版小学语文三年级上册第22课《读不完的大书》优秀说课稿22.《读不完的大书》说课稿尊敬的各位老师：大家好！今天我说课的内容是部编版小学语文三年级上册第22课《读不完的大书》，我将从“教材、学情、目标、过程、板书”五个方面来进行今天的讲述。

一、说教材《读不完的大书》旨在引导学生语言的生动性，通过各具特色的语言，传达人与自然和谐相处的美好情感，整篇课文处处体现了大自然的奥秘和乐趣，具有以下文本特征：1.图文并茂，结构清晰文章使用“总分总”的结构方式。

第一部分，总起交代“我”在幼时就喜欢到大自然去寻找好玩的东西。

第二部分，分述“我”在野外和自家房前屋后找到了玩不尽的材料，麻雀、老鹰、蚂蚁、花草树木，材料丰富，使“我”感到可爱而有情趣。

第三部分，概括总结全文，照应文题，点出大自然是看不完的大画册，读不完的大书。

配合课文插图，蓝天、绿草、飞鸟……渲染出作者对大自然的喜爱之情。

2.情理交融，尽显童趣全文围绕一个“玩”字来写：五六岁，喜欢到大自然中寻找“玩”的地方与“玩”的材料；看到千姿百态的动物，或是蹦蹦跳跳的麻雀，或是雄健勇猛的老鹰，或是搬家有序，战斗勇敢的蚂蚁，感到好“玩”；看到各种各样的植物，颜色丰富，形状各异，有花有果，姿态柔美，也感到好“玩”。

字里行间，仿佛让人看到一个幼稚可爱的孩童正在天地之间痴迷地欣赏与探究，极尽童趣，读来不禁使人会心一笑。

大自然“好玩”，但同样富含奥秘，犹如一部看不完的大画册，永远读不完的大书，引人沉思和遐想。

整篇文章从细微处着眼，选取了许多富有表现力和张力的事物和细节来写，有景、有物、有情，更有理。

二、说学情三年级的学生已具有一定的生活常识，对于大自然中出现的一些动物、植物都有一定的认知。

学生正处于活泼好动的年龄阶段，大自然里发生的事情，需要探索发现，对于他们来说极具乐趣。

由于学生缺乏浓厚的生活阅历，文本所蕴涵的深刻道理难以完全体悟，。

因此，教师在教学过程中，需要注意引导，由浅入深，层层解读。

2023年部编版语文三年级上册读不完的大书说课稿(推荐3篇)

部编版语文三年级上册读不完的大书说课稿（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册读不完的大书说课稿第【1】篇〗教学要求：1、正确、流利、有感情的朗读课文，读出对大自然的喜爱之情。

2、朗读课文，理解”读不完的大书”的含义。

3、激发热爱大自然的情感。

说重点难点:1、感知课文内容，体会大自然的奥秘和乐趣。

2、对课文最后一个自然的理解。

说教学准备：多媒体课件课时安排:第二课时说教学过程一、激发情趣，导入新课1、出示谜语2、引出课题、板书课题二、初读课文，感知内容自由朗读，把课文读通顺、流畅，思考大自然里有哪些好玩的东西。

三、探究领略1、课文哪几个自然段具体写了大自然中好玩的东西。

2、默读2-5，找出作者具体写了哪些好玩的东西。

四、重点精读1、出示2自然段（1）朗读。

（2）课件展示，画面感受。

2、出示3自然段，生讲一讲蚂蚁搬食物、斗争的趣事。

3、作者还写了大自然中哪些有趣的现象，作者最喜欢什么，为什么？五、总结升华1、为什么说大自然”是一部看不完的大画册，读不完的大书。

”2、大自然里有哪些奥秘和乐趣。

六、拓展延伸文章的作者通过对大自然的动植物的描写，表达了对大自然的喜爱之情，既然大自然这么美，我们该怎样保护大自然呢？〖部编版语文三年级上册读不完的大书说课稿第【2】篇〗说教学目标：1.创设情境识字，学习随文理解词语的方法。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对大自然的喜爱与赞美之情。

3.感受大自然的乐趣，明白大自然中有无穷的奥秘和极大的学问，是一本读不完的大书，体会作者语言的生动。

说教学重点：通过多种方式理解课文，感悟文中内容，体会生动的语言，并激发对大自然的喜爱之情。

说教学难点：感受自然之美，以及所带来的乐趣，明白大自然是一本读不完的大书。

说教学准备：课件说教学过程：一、开门见山，引入新课1.同学们，今天我们继续来学习《读不完的大书》。

通过昨天的预习，我们已经知道，“读不完的大书”指的就是——大自然（板书）。

2.第一次看到这篇课文，我就觉得好亲切，觉得作者朱维之写的就和我小时候的农村生活一模一样。

三年级上册语文课件22《读不完的大书》教案设计(说课稿)

好玩的动物
动物的样子
给人留下的印象
读不完的大书
22
语文三年级上册
课文回顾
自由朗读第3-5自然段，想一想：大自然带给“我”怎样的乐趣？圈画出生动的语句并想象画面。
有趣的植物
形状
颜色
作者是从哪几个方面写花儿和草的？
读完你的脑海出现了怎样的画面？
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
读课文最后一个自然段，体会“我”对这本“大书”的理解。
赞美了大自然中无尽的乐趣。
呼应课题
《读不完的大书》中，我读到了很多四字词语：叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，雄健勇猛，勇敢忠贞，暑寒荣枯，千姿百态，超凡脱俗，秋高气爽……
我读到了很多生动的语句：老鹰在高空盘旋，展翅滑翔，突然猛扑而下，给人以雄健勇猛的感觉。微风吹来, 沙沙的竹叶声,如同温柔的细语。 ……
cùn
横笔位于横中线上方，左低右高。竖钩在竖中线右侧起笔，收笔时过竖中线。点在左半格的横中线下侧。
cè
整体不要太宽，左边略小，右边略大。横折钩中的“横”要写得短。长横穿过左右两部分，略向右上倾斜。
朗读课文，思考：课文题目“读不完的大书”，这本“大书”指的是什么？“书”中有什么内容呢？
关卡题目我解读
2
大自然
“大书”的内容
关卡内容初了解
3
朗读课文，思考：课文围绕“大书”写了哪些内容？边读边圈画相关词句。
引出全文
动物
植物
赞美大自然
朗读第1自然段，说一说：“我”在大自然中找到了哪些好玩的东西？
省略号，强调大自然还有许多好玩的东西。
自由朗读第2自然段，想一想：大自然带给“我”怎样的乐趣？圈画出生动的语句并想象画面。
范文有一次，我写完作业，来到院子里，我发现草丛边有一大群蚂蚁正在有条不紊地搬运着沙石。它们排成一队，声势浩大。这引起了我极大的兴趣，我仔细地观察起来。哦，原来它们是给自己筑巢呢！我想：它们这么小，要做到什么时候才能完工呀？可是让我出乎意料的是，它们的分工是那么地明确，协调有序，就好像一支训练有素的部队。它们搬的搬，抬的抬，运的运，团结一致。就这样反反复复，将近一个小时，这伟大的工程就算完工了。整个过程我看得目瞪口呆，我被它们这种积少成多、聚沙成塔的精神所折服，被它们这种集体主义精神所感动。

部编版三年级上册语文《22读不完的大书》说课稿

部编版三年级上册语文《22读不完的大书》说课稿部编版三年级上册语文《22.读不完的大书》《读不完的大书》说课稿一、课标教材《读不完的大书》这篇文章是部编版小学语文第五册第七单元中的一篇精读课文。

课文体现了大自然的奥秘和乐趣，从而培养学生的观察能力，激发学生热爱大自然的情感，探究大自然的奥秘。

课文的重点是“联系上下文理解重点句子的意思，感受本文语言的生动、有趣；理解作者为什么把大自然称为一本读不完的大书。

”根据课标对第二学段的要求：“能初步把握文章的主要内容”，教学时一要帮助学生理清文章的思路。

熟读课文之后，引导学生说说课文都写了哪些好玩的东西。

二要引导学生抓住重点语句讨论、交流。

除了课后思考题二所列的4个句子外，还可以鼓励学生根据自己的理解再提出几个句子。

讨论、交流时，可在引导学生理解语句含义的基础上，启发学生联系实际。

二、教法学法（一）突出主体，选择教法：课堂是研究的场所，学生是研究的主人。

基于以上的认识，我选择教法如下：1.以读为主，读思说结合法；2.因为是中年级，适合引扶放相结合，从而培养学生自能读书的能力与惯。

（二）重在实践，指导学法：“语文课程是一门研究语言文字运用的综合性、实践性的课程”，就是要让学生在大量的语文实践中掌握运用语文的规律与方法，我认为“授人以鱼”，不如“授人以渔”。

为此，我指导学生以读为本，抓住重点词句，体会本文语言的生动有趣。

三、教学过程（一）回忆旧知，导入新课1.通过上节课的进修，我们晓得了大自然有许多有趣的现象。

自由读。

（指名答，板书：读不完的大书）2.也初步了解课文的主要内容。

（指名答，板书：动物（飞鸟、蚂蚁）、植物（花草、树木））3.板书课题，齐读课题。

因为本文以疑导读，让学生带着题目边读边想，走进文章。

开首温旧知，导入新课，为下节内容的进修奠基了基础。

（二）引扶放创，突出重点A.研究2-5自然段。

1.说说作者最喜欢什么，你从哪个自然段看出来的。

（课文第3自然段具体描述了蚂蚁搬家时井然有序、尽心尽力以及两军对垒时你死我活的勇敢忠诚——令人不可思议）（1）大自然有写昆虫虽然很小，但它们的行为却往往让人不可思议，读蚂蚁搬家的情景，该用怎样的语气读呢？（惊讶。

2023年部编版语文三年级上册读不完的大书优秀教案(精推3篇)

部编版语文三年级上册读不完的大书优秀教案（精推３篇）〖部编版语文三年级上册读不完的大书优秀教案第【1】篇〗【课前解析】《读不完的大书》这篇课文以儿童的视角描写了野外与自家房前屋后的自然环境，并且融入了丰富的想象，展现出一幅幅生动有趣的大自然画面。

学习这篇课文，学生可以借助课文优美的句子走进大自然，体会作者对大自然的喜爱之情。

本课重点是借助第二题的学习，了解课文的主要内容，并且通过朗读、想象画面、联系生活等方式，感受课文中生动的语言并积累摘抄，结合课后第三题写一写从这篇课文中读到了什么。

关注文本：本文以“读不完的大书”为题，既能激发起读者的阅读期待来，又提示读者只要用心“读”就能感受大自然带来的乐趣。

课文描写的事物较多，但层次清晰。

第1自然段简单介绍了“我”在大自然中寻找的“好玩的东西”，引出来全文。

第2-5自然段重点描写了各种好玩的东西，如小麻雀、老鹰、蚂蚁及各种花草树木，从不同角度展现了大自然的乐趣。

结尾第6自然段总结全文呼应课题，赞美了大自然中的无尽乐趣。

课文中有许多优美的句子，在教学中，让学生在朗读想象中走进大自然，体会作者对大自然的热爱之情。

关注生字：本课需要书写的生字10个，可以根据字的结构进行归类学习，从整体上把握书写规律，从字形结构入手，先引导学生自己观察，教师再有的放矢重点指导，提高写字教学效率。

会认9个生字，可以根据已学的识字方法自主识记生字。

关注生动的语言：本文语言生动优美，值得体会和积累。

一是表达方式变化多样，突出了大自然带给人的乐趣。

如第2自然段写小麻雀、老鹰和蚂蚁的语句，先写动物的样子，再写给人留下的印象；第5自然段写竹子、棕榈的句子，运用了了拟人的修辞手法，赋予事物人的感情。

二是使用了许多精彩绝伦的四字词语，如“浮云飞鸟”“展翅滑翔”“雄健勇猛”“井然有序”，既突出事物的特点，又让语言具有节奏感。

三是“暑寒荣枯，有着不同的趣味”“另一种境界”等语句蕴含着无限张力，带给读者广阔的想象空间。

《读不完的大书》说课稿

《读不完的大书》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是统编版小学语文三年级上册第七单元的《读不完的大书》。

下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及板书设计这六个方面进行说课。

一、教材分析《读不完的大书》是一篇精读课文，作者以细腻的笔触描写了大自然中缤纷多彩的事物，展现了大自然的奇妙与美丽，表达了作者对大自然的热爱之情。

本文语言生动优美，富有童趣，适合三年级学生阅读。

本单元的人文主题是“我与自然”，语文要素是“感受课文生动的语言，积累喜欢的语句”。

《读不完的大书》作为本单元的首篇课文，为学生感受大自然的生动语言，积累优美语句提供了很好的范例。

二、教学目标1. 认识“仅、麻”等 8 个生字，会写“读、麻”等 10 个字。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，感受大自然的奇妙与美丽。

3. 体会课文生动的语言，积累自己喜欢的语句。

4. 激发学生对大自然的热爱之情，培养学生观察自然、探索自然的兴趣。

三、教学重难点1. 教学重点（1）认识生字，会写生字，正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）体会课文生动的语言，积累自己喜欢的语句。

2. 教学难点感受大自然的奇妙与美丽，激发学生对大自然的热爱之情。

四、教学方法1. 情境教学法：通过创设生动的情境，让学生仿佛置身于大自然中，感受大自然的奇妙与美丽。

2. 朗读感悟法：引导学生通过多种形式的朗读，体会课文生动的语言，感受大自然的魅力。

3. 合作探究法：组织学生进行小组合作学习，共同探究问题，培养学生的合作意识和探究能力。

4. 读写结合法：在教学过程中，引导学生积累优美语句，并进行仿写练习，提高学生的语言表达能力。

五、教学过程（一）创设情境，导入新课1. 播放大自然的视频或图片，让学生欣赏大自然的美景。

2. 教师引导：同学们，大自然是一本读不完的大书，里面有无穷的奥秘和乐趣。

今天，我们就一起走进课文《读不完的大书》，去感受大自然的奇妙与美丽。

三年级上册语文部编版 22《读不完的大书》(教案)

读不完的大书?教学设计教学目的：1.正确、流利、有感情地朗读课文，感受大自然的乐趣。

2.联络上下文理解重点句子的意思，感受本文语言的生动、有趣。

3.联络生活实际，感悟课文内容，理解作者为什么把大自然称为一本读不完的大书。

4.融入七个习惯，引导学生在课堂中做最好的自己。

教学重点：抓住关键词句，感受课文生动的语言。

教学难点：理解作者为什么把大自然称为一本读不完的大书，激发热爱大自然的情感，探究大自然的奥秘。

教学准备：课件教学过程：一、主动积极，创设情境，激情导入1.同学们，大自然有许多好玩的东西，我们来猜一猜，分别是什么？出示有关大自然花草树木、飞鸟虫鱼的谜语，请学生猜。

2.有一本书很大，读也读不完，它也写到了许多大自然中好玩的东西，这是本什么书呢？这本书里有哪些知识呢？让我们主动积极，一起走进今天的课文，去探究大自然的奥秘。

3.提醒课题，齐读课题。

【设计意图：以谜语导入，激发学生探究自然的好奇心，学生初步感受情感，激发学习兴趣，主动积极的走进文本，参与课堂。

】二、以终为始，初读课文，理清内容1.同学们，读了课题，你最想知道什么?那么就让我们快到书中去看看吧。

学生大声朗读课文，想想：课文描写了大自然中哪些“好玩的东西〞？2.学生自由读文后，指名答复：(飞鸟、花草、鲜花、蚂蚁、果树、竹林、棕榈树)多媒体适机出示相应的图片。

3．如今就让我们一起开启大自然的探究之旅，围绕本单元的语文要素“感受语言的生动性并学会积累〞去理解作者如何将这些“好玩的东西〞写得有趣生动的。

4.默读课文第一自然段，考虑：这本书指的是什么?大自然对孩子来说，最感兴趣的是什么?5.学生考虑后指名答复，集体评议。

(好玩的、好看的)6.默读第2～5自然段，找出作者详细写了大自然中哪些好玩的东西。

7.学生交流，朗读相关的句子。

【设计意图：明确本单元的语文要素，有目的地学习课文，做到以终为始。

利用多媒体吸引学生对大自然的兴趣，使他们对课文内容感兴趣。

部编版三年级语文上册《22读不完的大书》教学设计

部编版三年级语文上册《22 读不完的大书》教学设计部编版三年级语文上册《22 读不完的大书》教学设计作为一名教学工作者，总归要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。

教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的部编版三年级语文上册《22 读不完的大书》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

一、教学目标1.认识“麻、旋”等9个生字，会写“读、麻”等10个字，会写“高远、沉思”等17个词语。

2.能说出从课文中感受到的大自然的乐趣，找出相关语句，体会语言的生动。

3.能简单地写出自己感受到的大自然的乐趣，并和同学交流。

二、教学过程同学们，大家好，今天我们学习的内容是统编小学语文三年级上册第22课《读不完的大书》。

（一）激趣导入，引发期待同学们，你们喜欢大自然吗？让我们通过视频来欣赏一下。

（课件出示视频）请看，空中有浮云飞鸟，地上有房屋、池塘、竹林，一个小男孩在大自然的美景中沉思、遐想。

大自然，多么生动有趣！处处都是美景。

今天，我们要学习的是这个单元中描写大自然的第二篇课文。

请大家齐读课题。

（课件出示课文题目）（二）初读课文，认读字词，指导书写1.初读课文，示范朗读。

同学们，读完课题你最想知道什么？带着你的疑问，认真听课文朗读。

（课件出示课文朗读录音）2.认读课文词语。

（课件出示词语）我们一起来读词语。

高远沉思麻雀蚂蚁搬家井然精神趣味鲜美如同温柔倒映倒影画册无穷无尽乐趣3.书写本课生字。

（课件出示本课生字）我们再来看本课要求书写的生字。

下面，我们来写“麻”和“册”字。

麻：“广字头”要写得大，将“林”包住，首笔点在竖中线的上端。

“林”的第二个“木”稍大，横画略超出“广字头”，最后一笔捺要写得舒展。

册：整体不要太宽，左边略小，右边略大。

横折钩中的“横”要写得短。

长横穿过左右两部分，略向右上倾斜。

大家拿出纸笔，每个字练习写两遍，注意书写姿势。

（三）梳理主要描写事物，初步把握课文内容1.读文释疑，揭示题意。

新部编版语文三年级上册22《读不完的大书》说课(课件)

板块二：初读课文，了解自然之书
提出问题：作者用了四个自然段基本就把大自然看完了，为什么又说大自然读不完呢？
空中有——鸟、云、太阳、月亮、雨…… 水里有——螃蟹、蛇、鱼、虾、水草…… 地上有——老虎、狼、狗、猫、松树……
空中有鸟、云、太阳、月亮、星星、雨……水里有螃蟹、蛇、鱼、虾、水草……地上有老虎、狼、狗、猫、蚂蚁、蜻蜓、松树、椰子树、菊花、喇叭花……世界万物，不仅好玩，还让人沉思和遐想。
2.课外作业: (1)积累语言：抄写这篇文章中你觉得优美生动的语句。 (2)我写大自然：观察大自然，用自己喜欢的方法记录下来。
5 总结提升说板书
说课完毕感谢聆听
它们开不同的花，有_____________________。它们结不同的果，有_____________________。果子的味道格外鲜美，各不相同，_____________________。
板块三：研读动物，感受自然之书的好玩
第一步：
选择一处描写想象画面
第二步：
播放相关动物活动场景的视频，有感情朗读语段
学情视角
两个难处
文本背后所蕴涵的深刻道理难以完全体悟。
语言的生动之处难以感受
3 三位融合定目标
三位融合定目标
2.通过观点辨析、梳理表格、对比感受、体会作者用列举方法写出植物“读不完”的丰富，通过想象朗读感受动物的好玩、有趣。
4 读悟结合展学程
读悟结合说学程
板块一：设疑，引出自然之书
1.出示一系列学生熟知的书籍图片，询问学生这一学期阅读的书籍的数量，以及一本书阅读所需的时间。
2.小朋友们，这里有一本神奇的大书，这本书怎么读都读不完，你们想认识认识它吗？
看了这个题目你有什么疑问？