校园里的小动物教学设计
《身边的动物》 教学设计
《身边的动物》教学设计一、教学目标1、引导学生观察和了解身边常见动物的外形特征、生活习性和行为特点。
2、培养学生对动物的关爱和保护意识，增强与动物和谐相处的责任感。
3、提高学生的观察力、语言表达能力和写作能力。
二、教学重难点1、重点（1）让学生掌握身边常见动物的基本特点和生活习性。
（2）培养学生对动物的观察和描述能力。
2、难点（1）如何引导学生深入观察动物，发现其不易察觉的特点和行为。
（2）激发学生对动物保护的情感，并将这种情感转化为实际行动。
三、教学方法1、观察法：组织学生实地观察身边的动物，或者通过图片、视频等资料进行观察。
2、讨论法：组织学生分组讨论动物的特点和习性，促进学生之间的交流与合作。
3、讲授法：讲解动物的相关知识，帮助学生系统地了解动物。
4、写作指导法：指导学生如何描述动物，提高写作能力。
四、教学过程1、导入通过播放一段关于动物的有趣视频或展示一些动物的图片，引起学生的兴趣，提问学生在生活中都见过哪些动物，从而导入本节课的主题——身边的动物。
2、知识讲解（1）介绍身边常见动物的种类，如猫、狗、鸡、鸭、鱼等。
（2）讲解每种动物的外形特征，包括身体结构、毛色、体型大小等。
（3）阐述动物的生活习性，如饮食、睡眠、活动时间等。
3、观察与讨论（1）组织学生分组观察校园内或小区里的动物，或者观察老师准备的动物标本、图片等。
（2）让学生讨论观察到的动物的特点和行为，鼓励学生分享自己的发现。
4、写作指导（1）引导学生如何有条理地描述动物，从外形、习性到与动物相处的经历等方面。
（2）提供一些描写动物的好词好句，帮助学生丰富写作内容。
5、学生写作让学生根据自己的观察和讨论结果，写一篇关于身边动物的短文。
6、作品展示与评价（1）选择部分学生的作品进行展示，让其他学生进行评价。
（2）老师对学生的作品进行点评，指出优点和不足之处，提出改进建议。
7、情感升华（1）向学生介绍一些动物面临的生存困境和受到的伤害，如环境污染、非法捕猎等。
身边的小动物教学设计终审稿
身边的小动物教学设计终审稿标题：身边的小动物教学设计摘要：小动物是幼儿最喜爱的伙伴，通过与小动物的接触，可以培养幼儿的爱心、责任感和观察力。
本教学设计以小动物为主题，通过多种活动和教学方法，引导幼儿了解小动物的特点，培养对小动物的关怀和保护意识。
关键词：小动物、幼儿教育、爱心、责任感、观察力1.引言小动物是幼儿最喜爱的对象之一，通过与小动物的接触，幼儿可以学会爱护动物，培养责任感。
在幼儿教育中，引入小动物的教学设计能够促进幼儿的身心发展，提高他们的观察力和思维能力。
因此，本教学设计以小动物为主题，通过多种活动和教学方法来培养幼儿的爱心、责任感和观察力。
2.教学目标1）了解不同类型的小动物及其特点；2）培养幼儿的爱心和关怀动物的意识；3）提高幼儿的观察力和思维能力；4）培养幼儿的责任感和团队意识。
3.教学内容1）小动物的分类和特点；2）小动物的基本生活习性；3）如何正确对待和照顾小动物；4）与小动物的亲密接触。
4.教学活动4.1小动物分类游戏通过游戏的方式，让幼儿按照小动物的特点进行分类，如脚有多少、是否生蛋等。
通过这样的游戏，让幼儿初步了解小动物的分类和特点。
4.2观察小动物习性带领幼儿参观宠物店或动物园，让他们观察不同类型的小动物，并了解它们的基本习性。
通过问答和绘画的方式，让幼儿记录并交流他们对小动物习性的观察之处。
4.3照顾小动物实践活动组织幼儿分小组，在教室里放置一些小动物（如金鱼、仓鼠等），让幼儿亲自参与小动物的照顾。
教师指导幼儿观察小动物的饮食习性、生活习性等，并教授幼儿正确照顾小动物的方法。
4.4动物亲子绘画鼓励幼儿与家长一同参与绘画活动，在纸张上画出各种小动物，以及与它们的互动场景。
通过与家长的互动，培养幼儿的观察能力和创造力。
5.教学评估通过观察幼儿对小动物的观察和描绘能力，考察他们对小动物习性和分类的理解程度。
同时，观察幼儿对宠物照顾活动的参与态度和责任感，评估他们对小动物保护意识的培养程度。
可爱的小动物教案
可爱的小动物教案教案一：目标：通过观察及学习了解不同种类的小动物，培养学生的动物保护意识。
教学步骤：1. 激发学生的学习兴趣：让学生观看一段关于可爱小动物的视频或展示一些小动物的照片，让学生表达自己对小动物的喜爱之情。
2. 学习不同种类的小动物：教师向学生介绍一些常见的小动物种类，如狗、猫、兔子、乌龟等，并展示相应的图片或实物。
3. 观察小动物的特征：教师引导学生仔细观察不同种类小动物的特征，如毛发颜色、体型大小、行动习性等，并与学生一起讨论不同种类小动物的区别。
4. 动物保护意识培养：教师和学生一起探讨人类与小动物的关系，强调保护小动物的重要性。
通过课堂讨论、小组合作等形式，让学生了解到一些小动物正面临的危机，如栖息地破坏、盗猎等。
5. 制作小动物海报：学生分组选择自己喜欢的小动物，利用课堂上所学的知识和素材，设计并制作小动物海报。
海报内容可以包括小动物的特征、习性、生活环境等信息，同时鼓励学生在海报中强调小动物的保护意识。
6. 展示和分享：每个小组完成海报后，邀请学生展示自己的成果，并向其他同学分享所选择小动物的有趣之处及保护措施。
7. 小结：教师总结本节课的学习内容，提醒学生要珍惜小动物，共同保护动物的家园。
评估方法：观察学生在课堂讨论、海报制作等过程中的积极参与程度，以及海报内容的准确性和创意性。
教案二：目标：通过观察和感受小动物带给人们的温暖和快乐，培养学生爱护小动物的意识。
教学步骤：1. 激发学生的学习兴趣：展示一段关于小动物与人类之间温馨互动的视频，让学生表达自己对这种互动的感受和喜爱之情。
2. 学习小动物的特点：教师介绍一些常见的可爱小动物种类，如小狗、小猫、小兔子等，并让学生观察它们的特点，如毛发柔软、眼神温柔、动作灵活等。
3. 小动物的快乐与忠诚：通过故事和图书，让学生了解小动物带给人们的快乐和忠诚。
教师可以选择一些经典的小动物故事，如《汪汪队立大功》和《小王子》等，通过阅读和讨论，引导学生体会小动物的真诚和真实情感。
教科版小学科学一年级下册科学2.2《校园里的动物》教案
教科版科学一年级下2.2《校园里的动物》教学设计
【提示】
昆虫的特点：
◆都有六条腿，也就是三对足。
◆都有触角，也叫触须。
四、作业布置
校园中生活着多种动物。
你对这些动物还想知道哪些呢？课后继续探索。
辨别拓宽知识面
培养探究动物兴
趣
课堂小结通过这节课的学习，我们知道校园中生活着不同的
动物，它们生活在不同的环境里。
通过实地观察，
认识校园中常见动物的名称及其特征；能利用简单
的工具观察动物的外部形态及运动特征；能用图画
来记录动物的外形特征。
通过实地观察，增强探索
动物的兴趣；增强珍爱生命、保护环境的意识。
总结课堂
板书
喜鹊、麻雀、燕子
蚂蚁、蚯蚓、潮虫
校园里的动物蜗牛
蜜蜂、蝴蝶
蜘蛛板书设计
教科版。
身边的小动物——托班科学教案
身边的小动物——托班科学教案。
我们将介绍一些常见的小动物，比如蚂蚁、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓等。
我们将观察它们的外观特征、习性以及它们在生态系统中的作用。
例如，蚂蚁是一种社会性昆虫，它们的分工明确，可以合作完成很多工作。
蜜蜂花粉授粉，是许多植物的重要传粉媒介。
蝴蝶和蜻蜓是有益的天敌，可以控制许多害虫的数量。
接下来，我们将以观察和搜集小动物的方式来了解它们更深入一些。
在教室或者学校区域内，我们可以通过观察蚂蚁举着食物的形态、蜜蜂飞向花朵、蝴蝶和蜻蜓在空中飞舞等方式，来学习这些小动物的行为和习性。
还可以利用罐子、放大镜等工具，去捕捉和观察它们更加微小的特征，比如观察蚂蚁的触角、蜜蜂的翅膀上的绒毛、蝴蝶的翅膀图案等。
在学生自然游戏中，孩子们可以扮演不同的小动物角色，在角色扮演过程中了解小动物们的习性和行为。
比如，一个孩子可以扮演家蚁，通过沉浸在其中了解蚂蚁社区中每个成员的分工和任务。
另一个孩子可以扮演一个蜜蜂，学习蜜蜂在收集蜜中的生态作用。
这种游戏不仅可以让孩子们了解小动物的生态，还可以培养孩子们的想象力和表达能力。
我们还将鼓励孩子们自己去收集和观察身边的小动物，比如在远足、野餐或者户外活动中搜集一些小动物并进行观察。
通过这种方式，孩子们可以更加深入地了解小动物的生态习性和行为。
学习身边的小动物是托班科学教育中非常重要的一部分。
通过生动的教学方式和游戏，孩子们可以更加深入地了解小动物，从而培养他们对自然世界的兴趣和保护意识。
小学综合实践活动教案会动的小动物
小学综合实践活动教案会动的小动物小学综合实践活动教案：会动的小动物引言：小学综合实践活动是培养学生综合素质发展的重要途径之一。
本次活动以“会动的小动物”为主题，通过教案设计帮助学生了解不同的小动物，培养他们的观察力、动手能力和合作意识。
一、活动目标：1. 让学生了解一些常见的小动物，如昆虫、鱼类、鸟类等。
2. 培养学生观察、思考和动手操作能力。
3. 培养学生合作意识，鼓励交流与分享。
4. 通过实践活动激发学生的学习兴趣，培养探索精神。
二、活动准备：1. 教具准备：显微镜、放大镜、画板、颜料、画笔、剪刀、胶水等。
2. 资料准备：小动物的图片、书籍或相关的幻灯片。
三、活动过程：1. 导入环节：教师通过展示一些有趣的小动物图片，引起学生的兴趣和好奇心。
向学生提问：“你们见过哪些小动物？它们有什么特点？它们是如何生活的？”鼓励学生积极回答并互相交流。
2. 探索环节：（1）学生分组观察小动物：将学生分成小组，每个小组分配一种小动物。
教师为每个小组提供一定数量的显微镜、放大镜等观察工具。
学生使用观察工具仔细观察所分配的小动物，并记录下自己的观察结果。
（2）学生分享观察结果：每个小组派代表向全班介绍他们观察到的小动物，包括外貌特征、生活环境、饮食习性等。
其他小组成员可以补充或提出问题。
教师引导学生进行讨论，帮助他们深入了解这些小动物。
（3）动手实践：学生根据自己对所观察小动物的了解，可以选择一种小动物进行动手实践。
比如，利用画板、颜料和画笔来绘制小动物的形象，或者使用剪刀、胶水等材料制作小动物的模型。
教师可以提供一些相关的参考资料或示范，让学生发挥创造力。
3. 总结环节：请几名学生向全班展示他们的作品，并分享自己在实践活动中的体会。
教师辅导学生一起总结这次活动的收获和经验。
可以提出一些问题，让学生思考并回答，如：“你们觉得这次活动有什么意义？”“通过这次活动，你们学到了什么？”四、活动评价：1. 观察记录：教师根据学生在观察环节中的记录和分享，对学生的观察力和表达能力进行评价。
小动物作文指导教学设计5篇
现在请小朋友们选择一个自己喜欢的小动物，写上三到四句话。
老师看下小朋友们写的很好，现在请小朋友们互相交换修改。修改以后，请小朋友把自己修改的话大声读出来。给予适当的奖励。
小动物作文指导教学设计3
小动物作文指导教学设计5篇
任教学科：_________________
任教年级：_________________
任教教师：____作文指导教学设计1
通过游戏，引导小朋友用同样的方法口述小白兔的特征。再导入故事和图片。
1、描述小白兔的外观和性格
第四幅图，月亮姐姐是不是还在睡觉啊?没有。在做什么?为小白兔高兴。为什么为它高兴啊?因为他的小苗终于长成大白菜了。小白兔自己高兴不高兴啊?高兴。他怎么做了呢?推了小车子来运大白菜，获得了大丰收。
好了，小朋友们，你们喜不喜欢这个小白兔啊?为什么呢?因为它勤劳。那小朋友们要不要向它学习啊?要。恩。小朋友们也要向小白兔学习，做一个勤劳的孩子。
好，假如小朋友们是小白兔，老师也请一个小朋友来向老师介绍一下小白兔。
2、寻找喜欢的小白兔
小朋友们知道不知道跟小白兔有关的故事啊。有没有小朋友要自告奋勇的讲给老师听。讲的好的话，老师奖励一颗小星星。
其他小朋友要仔细听故事，看下那只小白兔小朋友们比较喜欢，为什么呢?
小兔子乖乖的故事
兔妈妈有三个孩子，一个叫红眼睛，一个叫长耳朵，一个叫短尾巴.一天兔妈妈要去拔萝卜，对三个孩子说：“好好看家，不要给陌生人开门!”兔妈妈提着蓝子去树林里拔萝卜了，从树从里走来的大灰狼发现兔妈妈不在家，想把小兔当点心吃!于是来到兔子家门口，但不知如何进去。正在这时兔妈妈回来了，大灰狼赶紧藏了起来。兔妈妈来到门前唱到：“小兔乖乖，把门儿开开，妈妈回来，快把门儿开!”三只小兔一听妈妈回来了，高兴地就把门打开了。兔妈妈带回整整一蓝子的萝卜，小兔子们高兴得不得了。第二天，兔妈妈又要去拔萝卜，小兔子们把门关得紧紧的。这一次大灰狼扮成兔妈妈的模样，来到门前，也唱道：“小兔乖乖，把门儿开开!”红眼睛和短尾巴一听妈妈回来了要开门，但是长耳朵却说：“好像不是妈妈的声音。”红眼睛从门缝一看果然不是妈妈，是一只大灰狼!于是小兔子们回答说：“不开不开我不开，妈妈没回来，谁来也不开!”大灰狼又细声细气地说：“我就是你们的妈妈，快把门打开让我进去!”短尾巴说：“我们不信，要不你把你的尾巴从门缝伸进来，让我们看看到底是不是妈妈。”大灰狼想也没想，就把尾巴从门缝伸了进去，三只小兔一起用力把门狠狠地关上了，把大灰狼的尾巴刚好夹住，这时兔妈妈也回来了，放下手中的蓝子，拿起棒子，对准大灰狼的头狠砸，大灰狼挣断了尾巴赶紧逃跑了。这时小兔子们也看到妈妈回来了，妈妈夸他们是好兔乖乖。
幼儿环创身边的小动物教案
幼儿环创身边的小动物教案一、教学目标1. 让幼儿了解身边常见的小动物，如蚂蚁、蜜蜂、蝴蝶等。
2. 培养幼儿对小动物的兴趣和保护意识。
3. 提高幼儿的观察力和动手能力。
二、教学准备1. 教具：图片、模型、幼儿书籍等。
2. 材料：纸板、颜料、画笔、剪刀等。
3. 环境：教室环境需要整洁明亮，保证教学秩序。
三、教学过程1. 导入老师拿出一些图片或模型，让幼儿观察和猜测是哪些小动物，引起幼儿的好奇心和兴趣。
2. 学习小动物老师用幼儿书籍或图片向幼儿介绍常见的小动物，如蚂蚁、蜜蜂、蝴蝶等，让幼儿了解它们的生活习性和特点。
3. 制作小动物手工老师提供纸板、颜料、画笔、剪刀等材料，让幼儿动手制作小动物的模型或画作，可以是蚂蚁窝、蜜蜂巢、蝴蝶翅膀等，培养幼儿的动手能力和创造力。
4. 观察小动物老师带领幼儿到校园或周边的自然环境中，观察小动物的生活状态，如蚂蚁搬运食物、蜜蜂采蜜、蝴蝶觅食等，让幼儿亲身感受小动物的生活。
5. 小结老师总结本节课的内容，让幼儿再次回顾学习到的知识，强化记忆。
四、教学反思1. 通过本节课的教学，幼儿对身边常见的小动物有了更深的了解，培养了他们的保护意识和观察能力。
2. 老师在教学过程中要注意引导幼儿，让他们主动参与，提高学习的积极性。
3. 在教学中，要注意安全，避免幼儿受伤，保证教学环境的整洁和秩序。
五、延伸活动1. 组织幼儿观察更多种类的小动物，如蚯蚓、蜻蜓、蚊子等，拓展幼儿的知识面。
2. 带领幼儿到动物园或自然保护区参观，深入了解各种小动物的生活习性和栖息地。
六、家园联系老师可以将本节课的内容和活动通知家长，让家长和幼儿一起观察身边的小动物，增进亲子关系。
通过以上教案的设计，可以让幼儿在轻松愉快的氛围中学习到关于小动物的知识，培养他们的动手能力和观察力，同时也增强他们对自然环境的保护意识。
希望通过这样的教学活动，可以让幼儿对小动物有更深的了解，并在日常生活中爱护和保护这些可爱的生物。
小学综合实践活动饲养小动物——可爱的金鱼教学设计学情分析教材分析课后反思
饲养小动物《可爱的金鱼》教学设计教学目标：知识与技能目标：了解金鱼的生活环境、食物、饲养管理及注意事项。
过程与方法目标：培养学生小组合作精神和发现问题、解决问题的能力，丰富生活阅历增长见识。
情感态度与价值观目标：激发学生观察、探究小动物生活习性的兴趣，感受饲养带来的乐趣，体验人与动物的密切联系。
教学重难点：重点：了解金鱼的生活环境、食物、饲养管理及注意事项。
难点：激发学生观察、探究小动物生活习性的兴趣，感受饲养带来的乐趣。
教具准备：有关金鱼饲养的视频、图片及文字资料。
学具准备：鱼缸、金鱼、活动记录表格。
教学方法：讨论法、讲授法，动手实践法教学过程：一、创设情境，导入新课同学们，金鱼属观赏鱼类，它的家族成员遍布世界各地，深受人们的喜爱。
饲养金鱼的学问很多，让我们一起来探究一下吧！由此导入新课，板书课题。
二、合作交流，探究新知提出活动的指向：探究金鱼的生活环境、食物及金鱼的饲养管理。
引导学生围绕“可爱的金鱼”来展开讨论。
“同学们，金鱼的生活环境是怎样的？金鱼的食物都有哪些？金鱼应该怎样进行饲养管理？”1、分组活动：讨论金鱼的生活环境、食物及金鱼的饲养管理方法。
2、小组代表本组进行发言。
对学生的发言给予评价，鼓励学生们的大胆发言。
3、补充学生的发言。
4、进一步强调饲养金鱼的注意事项：a.养鱼要成对养，不要单只养。
b.换水时要用软塑料管抽去缸底的污水，然后缓缓注入清水，清水要尽量与水缸里的水温度一致。
换水量一般要占鱼缸中水的1/3.放饵料的时候不要一次放太多。
c.应适当见光，不要长期放在阴凉处。
d.发现病鱼，要立即分养。
5、引导学生谈一谈本次实践活动的感受和认识。
6、教师介绍动物与我们人类的关系是十分密切的，我们要保护动物，珍惜小动物的生命。
三、全课小节，总结升华对同学们的表现给予评价，引导学生对本次实践活动进行总结，谈一谈自己对本次活动的进一步的认识和感受。
板书设计：主题4巧手做风筝（课时4）活动2：可爱的金鱼一、金鱼的种类二、金鱼的生活环境三、金鱼的食物（1）天然动植物饵料（2）人工动植物饵料四、金鱼的饲养管理（1）金鱼应每天喂食一次；（2）饲养金鱼要经常换水，保持水的清洁饲养小动物《可爱的金鱼》学生学习情况分析现在的独生子女娇生惯养，缺乏爱心和责任心。
有趣的动物教学设计
有趣的动物教学设计篇一：教学目标：1、发现有趣的动物，能够把自己的发现讲给同学听。
2、敢于在同伴面前发言，声音洪亮，富有感染力。
做文明观众，不乱打断同学讲话。
3、在引导学生观察大自然，培养学生热爱大自然的情感，激发他们探究有趣的动物。
教学重点：1、发现有趣的动物，能够把自己的发现讲给同学听。
2、敢于在同伴面前发言，声音洪亮，富有感染力。
做文明观众，不乱打断同学讲话。
教学难点：敢于在同伴面前发言，声音洪亮，富有感染力。
做文明观众，不乱打断同学讲话。
教学时间：1课时教学过程：一、启发谈话，导入新课同学们上课之前，我们先来听一首好听的歌曲。
播放视频《疯狂动物城》主题曲。
看过电影《疯狂动物城》吗？这部电影中有许多有趣的动物，你最喜欢谁？为什么喜欢它？学生自由畅谈。
导入新课：欢迎来到疯狂动物城，今天我们来认识一些有趣的动物。
二、互动交流1、老师就知道很多有趣的动物。
比如：鹦鹉。
出示鹦鹉。
鹦鹉有什么特点，你觉得它哪里有趣？会说话。
2、鹦鹉领学。
出示萤火虫图片，鹦鹉说这是萤火虫。
你见过萤火虫吗？说一说它有什么有趣的地方。
学生自由表述。
3、鹦鹉领学。
出示松鼠图片，鹦鹉说这大尾巴松鼠。
你见过松鼠吗？说一说它有什么有趣的地方。
注意它的大尾巴。
学生自由表述。
4、鹦鹉领学。
出示孔雀开屏图片，鹦鹉说：“这是孔雀开屏。
”另一只鹦鹉说：“好漂亮啊！”你见过孔雀开屏吗？说一说它有什么有趣的地方。
每根羽毛上面都有一个眼睛。
学生自由表述。
5、你还知道哪些有趣的动物，它们的有趣表现在哪里？仿照上面的格式说一说。
三、小组交流1、动物故事大家齐分享。
出示合作要求：（1）小组成员轮流讲，先想好内容再讲，评出最有趣动物。
（2）不懂可以问，须待人讲完。
讲话要清楚，还要有礼貌。
2、小组自由交流。
评选优秀选手。
四、班级交流1、每组推荐一个代表，讲述自己组认为最有趣的动物。
各组代表竞争金话筒奖。
金话筒奖的获奖标准：（1）声音洪亮，富有趣味。
（2）吐字清楚，讲普通话。
《可爱的小动物》教学设计之一_教案教学设计
《可爱的小动物》教学设计之一_教案教学设计教学目标：知识目标：学生能够认识并掌握一些可爱的小动物的名称和特征。
能力目标：培养学生观察、描述和比较的能力。
情感目标：激发学生对自然界生物的兴趣，培养保护动物的意识。
教学重点：1.学会认识可爱的小动物名称和特征。
2.培养学生观察、描述和比较的能力。
教学难点：1.学会用简单的语言描述小动物的特征。
2.唤起学生保护动物的意识。
素材准备：1.PPT：展示可爱的小动物的图片和名称。
2.小动物玩具或图片卡片。
3.《可爱的小动物》故事书。
教学过程：第一步：导入（5分钟）教师出示PPT上的可爱小动物图片，引出话题：“我们身边有很多可爱的小动物，你们最喜欢哪一种小动物呢？”第二步：呈现新知（15分钟）1.教师出示PPT上的可爱小动物图片，简单介绍每一种小动物的名称和特征，例如兔子、小狗、小猫等。
2.师生互动：让学生用自己的语言描述每种小动物的特征，例如颜色、大小、动作等。
第三步：故事学习（20分钟）1.教师讲述故事《可爱的小动物》，引导学生跟随故事走进小动物们的生活。
2.学生讨论：故事结束后，让学生分享自己对于故事中小动物的感受和想法。
第四步：游戏互动（15分钟）1.教师准备小动物玩具或图片卡片，让学生轮流选择一种小动物，用简单的语言描述它的特征。
2.学生演示：让学生们可以扮演不同的小动物，展示不同的动作和表情。
第五步：练习与巩固（15分钟）1.分组活动：将学生分成小组，让他们选择一种小动物，小组内学生围绕该小动物展开讨论，并绘制小动物的形象画。
2.展示分享：每个小组选择一名学生代表，向全班展示他们的小动物形象画，并分享小组讨论的内容。
第六步：总结与评价（10分钟）1.教师带领学生回顾今天课堂学习内容，强调学生认识可爱小动物的重要性。
2.学生评价：让学生自评今天课程的收获和不足，鼓励他们对于小动物的保护提出自己的看法。
板书设计：可爱的小动物兔子小猫小狗颜色、大小、特征小动物形象画教学反思：本节课通过让学生了解、观察、描述和比较可爱的小动物，培养了他们对于生物的兴趣和爱护动物的意识。
新教科版小学科学三年级上册第二单元动物 《蚂蚁》教学设计 附反思含板书【共两套教学设计】
新教科版小学科学三年级上册教案第二单元动物第五课《蚂蚁》教学设计一、教材简析：蚂蚁是昆虫的代表，它有头、胸、腹三部分和六只脚。
在这个世界上，昆虫是一个最大的类别，也是动物多样性表现得最充分的一类。
观察蚂蚁的身体特点有两条途径，一是在自然状态下的观察，另一种是在课堂中的观察。
教科书设计了这两种观察的方法，提倡在自然状态下的观察，因为这样的观察更接近科学观察。
蚂蚁作为一种生命体的代表，我们应该了解它的哪些生命特征呢？教科书安排了在自然状态下蚂蚁的寻食、搬运、积极活动和信息传递，这些内容与生命体的环境适应、新陈代谢有关。
本课第一个活动是蚂蚁的生活环境；第二个活动是观察蚂蚁、了解蚂蚁的生活习性，并画一画蚂蚁的身体；第三个活动是交流发现，进一步观察蚂蚁。
二、教学背景：学生对蚂蚁的喜爱程度很高，小小的蚂蚁，常能吸引小学生，尤其是男同学驻足观察，观察它们如何寻找食物，如何搬运食物，因此，学生对蚂蚁的熟悉程度是很高的。
但是，蚂蚁的个体不大，难以细致观察，学生对它们的身体构造不是很清楚。
本课教学，既要发掘学生已有的对蚂蚁行为的认知基础，又要通过细致观察，进一步了解它的身体特征。
三、教学设计：教学目标（一）科学概念1、蚂蚁有自己的生活习性，适应陆地上的生活。
2、蚂蚁的身体分成头、胸、腹三个部分，头上长有触角，胸部长有6只脚。
科学词汇：蚂蚁，昆虫，信息素，触角（二）过程与方法1、用图画的方法尽可能准确地画出蚂蚁的身体。
2、想办法解决观察过程中的问题，尝试用不同的方法进行观察研究。
科学方法：实地考察，画图记录（三）情感、态度、价值观以细心、小心的态度观察蚂蚁，爱护小动物，珍爱生命。
核心价值观：爱护蚂蚁，了解蚂蚁的身体特征。
教学重难重点：经历用不同方法观察蚂蚁的过程，初步体会动物的多样性。
难点：观察蚂蚁过程中不干扰蚂蚁，室外观察蚂蚁的安全性。
课前在校园里找蚂蚁，要求不惊扰蚂蚁，不捉蚂蚁，只观察。
一、如何寻找蚂蚁。
1、谈话：课前，在校园里，你有发现蚂蚁了吗？你是在哪里发现蚂蚁的？2、学生交流。
认识小动物：班级科学教案策划
认识小动物：班级科学教案策划一、教学目标通过开展这一课程，学生能够：1.认识不同的小动物，了解它们的习性、特点和生活环境。
2.掌握观察小动物的方法和技巧，并能够记录观察结果。
3.培养学生的科学思维能力和观察能力，加强他们对生态环境的保护意识。
二、教学重点和难点1.教学重点：认识小动物，了解它们的生活习性和生态环境。
2.教学难点：培养学生的观察能力，帮助他们学会如何观察小动物，并记录观察结果。
三、教学过程1.导入环节教师展示一些小动物的图片（如兔子、小鸟、金鱼等），激发学生的好奇心和兴趣。
要求学生猜测这些小动物的习性和生活环境，并引导他们提出问题。
2.学习环节（1）带领学生去学校附近的公园或小区观察小动物，并记录下来它们的特点、习性和生活环境。
（2）回到教室，让学生根据观察结果进行讨论，分享他们的观察心得和发现。
（3）介绍一些常见的小动物，如蜜蜂、蚂蚁、蝴蝶、蜻蜓等，让学生了解它们的特点和生活环境。
（4）通过视频、图片、图画等形式，让学生了解小动物的生态环境和保护意义。
3.练习环节（1）让学生用画笔或彩笔画出自己观察到的小动物，绘画过程中可以让学生加入自己的想象和创意。
（2）让学生以小组为单位，设计一个小动物展览，展示他们所观察的小动物和了解到的知识。
学生可以用课件、海报、小册子等形式进行展示。
4.总结归纳让学生回忆和总结今天学习的内容和经验，为下一次科学探索活动做好铺垫。
四、教学建议1.教学过程中，可以利用科技手段，如PPT、教学视频等，加强教学效果和参与度。
2.科学探究活动需要充分的准备和规划，建议提前到考察或实践地点进行实地考察和评估。
3.在评价学生的学习成果时，可以采用多种方式，如个人口头报告、小组展示、学科测试等。
五、教学评价本课程可以通过考察学生观察小动物的结果和展示效果等方面进行评价。
同时，老师也可以收集学生的反馈，根据不同学生的实际情况和需要进行个性化评价。
六、课程延伸1.学生可以继续深入学习小动物的分类和生态环境，加深对生态物种多样性保护的认识。
小学一年级语文教案：小小的动物
小学一年级语文教案：小小的动物小小的动物
一、教学目标
1.了解和掌握一些小动物的基本特征和生活习性。
2.培养学生对于小动物的兴趣和爱护意识。
二、教学内容
1.听故事：“小狐狸和小兔子”的故事。
2.讲解小狐狸和小兔子的生活习性。
3.学习小狐狸和小兔子的基本特征。
4.培养学生对于小动物的爱护意识。
三、教学步骤
1.热身游戏
小学生喜欢玩，我们可以在上课之前进行一些小游戏，来帮助他们全神贯注地听课。
比如说，可以拉上一只类似小兔子的毛绒玩具，然后快速向学生扔出去，谁捉到谁就能够参与猜谜游戏。
2.讲解故事
我们可以讲一下小狐狸和小兔子的故事，在故事中提到了两个小动物的生活，会帮助我们更具体地了解它们的生活习性。
当然，好的故事是需要讲解和阐释的，为此我们需要给出一些教材讲解或者视频。
3.分组讨论
让学生分成小组，讨论小狐狸和小兔子的特征和生活习性，并选择代表进行汇报。
4.画小动物
在班级里准备一些颜色鲜艳、造型可爱的小动物模板，供学生使用。
学生通过画图的形式，来练习他们对小动物的观察和描述。
5.总结
在课程结束时，我们需要总结一下今天的内容，以帮助学生更好地吸收课堂上的知识。
四、教学效果评估
考虑到小学一年级的学生年龄还很小，教材难度只能够适当降低，但同时也不能低估他们的能力。
我们可以通过观察学生的小礼仪、回答问题是否积极等方式，来评估他们是否具有爱护小动物的意识以及整个课程效果。
《身边的动物》 教学设计
《身边的动物》教学设计一、教学目标1、让学生观察和了解身边常见动物的形态、习性和生活环境。
2、培养学生对动物的关爱和保护意识。
3、提高学生的观察力、描述能力和思考能力。
二、教学重难点1、重点（1）认识身边常见动物的特点和生活习性。
（2）引导学生学会观察和描述动物的特征。
2、难点（1）理解动物与环境的相互关系。
（2）培养学生保护动物的责任感。
三、教学方法1、观察法：组织学生实地观察身边的动物，引导他们仔细观察动物的外貌、行为等。
2、讨论法：让学生分组讨论观察到的动物特点，分享自己的发现和感受。
3、讲授法：讲解动物的分类、习性和与环境的关系等知识。
四、教学准备1、准备一些动物图片、视频资料。
2、提前联系好适合观察动物的场所，如公园、动物园等。
3、为学生准备观察记录表格。
五、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一段有关动物的有趣视频，引起学生的兴趣，提问学生在视频中看到了哪些动物，以及是否在生活中见过这些动物。
2、知识讲解（15 分钟）（1）展示一些常见动物的图片，如猫、狗、鸟、鱼等，向学生介绍这些动物的分类（如哺乳动物、鸟类、鱼类等）。
（2）讲解不同动物的生活习性，例如猫的昼伏夜出、狗的忠诚友善、鸟的飞行能力等。
（3）简单介绍动物与环境的关系，如动物如何适应环境以及环境对动物生存的影响。
3、实地观察（30 分钟）带领学生到事先联系好的观察场所，让学生分组观察身边的动物。
给每个小组发放观察记录表格，指导学生记录动物的名称、外形特征、行为动作等。
在观察过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，提醒学生注意安全，不要干扰动物的正常生活。
4、小组讨论与分享（20 分钟）观察结束后，组织学生回到教室，进行小组讨论。
每个小组派代表分享观察到的动物和自己的感受，其他小组可以提问和补充。
5、总结与拓展（10 分钟）（1）教师对学生的观察和讨论进行总结，强调动物的多样性和重要性。
（2）引导学生思考如何保护身边的动物，鼓励学生在日常生活中爱护动物，不伤害它们。
小动物回家的教学设计意图
小动物回家的教学设计意图教学设计意图：通过“小动物回家”的教学活动，旨在培养学生的观察能力、逻辑思维能力、语言表达能力，并通过情境游戏的方式增强学生对于小动物类别、特点及栖息地的认知，培养学生的社会情感和自主学习能力。
一、教学目标：1. 通过学习小动物的特点及栖息地，培养学生的观察能力。
2. 培养学生的逻辑思维能力，学会归纳总结。
3. 提高学生的语言表达能力和团队合作能力。
4. 培养学生的社会情感和自主学习能力。
二、教学准备：1. PPT课件：包括小动物的图片、栖息地的图片。
2. 小动物卡片和栖息地卡片：包括小动物的图片和栖息地的图片，每个小组一套。
3. 情境布置：教室角落布置成树林和河边的场景。
4. 学生绘本：收集一些与小动物相关的绘本。
三、教学过程：1. 热身导入：引导学生回忆上一次的教学活动，通过口头描述的方式，描述小动物们的特点及栖息地。
鼓励学生积极参与，并提问：谁能告诉我们小动物们的特点及栖息地？2. 引入新知：通过PPT展示小动物的图片，并让学生观察、辨认。
学生根据观察到的特点进行分类，老师辅助纠正和指导。
然后展示栖息地的图片，学生将小动物与对应的栖息地进行匹配。
并引导学生讨论，为什么这样的小动物可以选择这样的栖息地？3. 情境游戏：将教室的角落布置成树林和河边的场景，每个小组分配一套小动物卡片和栖息地卡片。
学生穿插在树林和河边的场景中，按照卡片上的小动物和栖息地，进行情景游戏。
学生可以模拟小动物的行为、叫声或者特点，其他学生根据表演猜测对应的小动物和栖息地。
4. 绘本分享：让学生根据自己选择的小动物，编写一个简短的故事，并绘制插图。
鼓励学生以图文并茂的方式，分享自己的绘本。
学生可以组成小组，相互分享和评价。
5. 总结归纳：引导学生对今天的教学活动进行总结，学生依次回答：我们学到了哪些小动物的特点和栖息地？我们通过什么方式进行学习的？学生回答后，老师进行点评和总结。
6. 拓展延伸：鼓励学生选择自己喜欢的小动物，了解更多关于这种小动物的知识，并进行自主学习和分享。
苏教版科学三年级上册《校园里的小动物》教学设计
(4).学生汇报，交流分类依据。
4.总结
补充讲解英国动物学家珍·古德博士的故事。通过读科学家的故事，了解观察在科学研究中的重要作用。同时引导学生从故事中感悟出，要像科学家一样继续探索生命世界的奥秘。
三、拓展：
四、板书设计：
校园里的小动物
都会动
对外界刺激都有反应
都需要吃食物
五、教学反思：
A不要发出大的响动，以免它受到惊吓；
B不要用手ห้องสมุดไป่ตู้接触摸，以免它受到伤害；
C静静地观察一段时间，会发现更多的特性（怎样出壳、怎样爬行）；
D观察时要把观察到的记下来或画下来。画的时候不光要画它的外形，还要标清它身体的各个部分，一定要画的“像”，不要进行艺术加工。
③学生观察、记录、展示、交流。
④研究蜗牛的食性。
教学内容
校园里的小动物
课时安排
1
总课时
1
教学目标
1.观察动物，并能描述出它的形状与特征。
2.能够运用多种感官去观察、去比较，掌握对比的方法。
3.体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。
4.意识到动物之间也有许多的相同和不同之处。
教学重难点
重点：通过对蜗牛、蚂蚁等小动物的观察概括出动物的共同特征。
难点：围绕小动物开展探究性活动。
教学准备
1.教师提供两种动物，供学生观察。2.观察记录纸。
教学过程
个性化备课
一、导入新课：
激趣导入：（谜面）名字叫做牛，不会拉梨头。说它力气小，搬这房子走。（谜底：蜗牛·）
二、探究新知：
1组织探究活动
（1）、观察蜗牛。
①谈话：我们先来观察蜗牛（出示蜗牛）。
②提问：在观察时应该注义什么？
小动物教学计划
小动物教学计划教学目标：通过学习小动物的特点、习性和生活方式，培养学生的观察力、动手能力和保护动物的意识。
教学内容：第一课：小动物的分类和特点1.1 介绍动物分类的基本原则1.2 分析小动物的特点和习性1.3 根据小动物的生活环境将其分类第二课：森林中的小动物2.1 介绍森林中常见的小动物，如松鼠、野兔等2.2 分析森林小动物的特点和适应能力2.3 观察和记录森林小动物的行为和习性第三课：水域中的小动物3.1 介绍水域中常见的小动物，如鱼类、螃蟹等3.2 分析水域小动物的特点和生存方式3.3 探索和观察水域小动物的生态环境第四课：农田中的小动物4.1 介绍农田中常见的小动物，如蜜蜂、蚯蚓等4.2 分析农田小动物对农作物的作用4.3 设计实验，观察和记录农田小动物的功能和行为教学方法：1. 演示法：通过展示小动物标本或图片，引发学生的兴趣并向他们介绍小动物的分类和特点。
2. 实验法：设计有关小动物行为和生存方式的实验，让学生亲自观察和记录数据。
3. 讨论法：组织学生进行讨论，分享他们对小动物的观察和心得。
教学过程：第一课：1. 向学生介绍动物分类的基本原则，如按照生活环境、外形特征等分类方法。
2. 展示小动物标本或图片，让学生观察并描述它们的特点和习性。
3. 让学生根据自己的观察和描述，将小动物进行分类，并解释分类的原因。
第二课：1. 引导学生思考森林中常见的小动物，并让他们预测这些小动物的特点和习性。
2. 组织学生进行户外观察活动，让他们观察和记录森林小动物的行为和习性。
3. 回到教室，学生分享他们的观察结果，并进行讨论和总结。
第三课：1. 向学生介绍水域中常见的小动物，让他们了解这些小动物的特点和适应能力。
2. 带领学生走进水域，让他们亲自观察和记录水域小动物的生活方式和环境。
3. 组织学生进行小组讨论，分享他们的观察结果，并就水域生态环境的保护进行讨论。
第四课：1. 介绍农田中常见的小动物，让学生了解它们对农作物生长的影响。
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校园里的小动物
一、教学目标
知识与技能：
1.知道动物的多样性。
3.知道动物有相同之处，如都有运动的能力，都由小长大，繁殖后代，都有对食物.水.空间等的需求。
过程与方法：
1.会观察.比较和描述蜗牛.蚂蚁等动物的不同和相同。
2.能够通过画图和文字表述.交流狗.兔等动物的异同。
3.学会按不同的标准给动物分类。
情感态度与价值观：
１感受并体验人与自然和谐相处的重要性。
２珍爱动植物的生命，不伤害它们。
二、教学重难点
教学重点：概括小动物的特征
教学难点：围绕小动物如何开展探究性活动。
第一课时
三、教学准备：
教师准备：放大镜玻璃板食醋
学生准备：课前捉蜗牛, 每小组一个玻璃杯（装蜗牛）
几种食物：肉片，菜叶，苹果皮，面包等，记录纸，笔。
四、教学过程：
（一）谜语导入
1. 出示谜语：
身体半球形，背上七颗星，棉花喜爱它，捕虫最著名。
（七星瓢虫）
名字叫做牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走。
(蜗牛)
2.师：今天我们就来观察“校园里的小动物”。
（板书课题）
（二）组织探究活动
1. 了解蜗牛的生活环境
（1）谈话：课前老师让大家去捉蜗牛了，你们都捉到了吗？是从哪里捉来的？（2）交流。
（3）小结：由此看来，蜗牛一般喜欢生活在怎样的环境里？(阴暗，潮湿或有
蔬菜，嫩叶的地方)
2. 观察蜗牛的外形特点及运动方式
（1）提问：在观察时，我们应该注意什么？
（2）师生共同讨论并总结出观察的注意点：
不要发出大的响动，以免它受到惊吓；
不要用手直接触摸，以免它受到伤害；
静静地观察一段时间，会发现更多的特性.
（3）学生分组观察，教师巡视指导。
并提示：要想看得清楚可借助放大镜。
可选择自己喜欢的方式把蜗牛放在一样物体上进行观察。
（设计意图：这一环节创设了自己探究的条件，采用小组合作学习的方式，让学生在观察过程中发现问题，并通过相互交流达到解决问题的目的）
（4）交流讨论，观察不到的东西，教师可补充。
（5）画一画记一记
师：把你观察到的记下来并画出蜗牛的外形。
（设计意图：这一环节是对学生记录，描述能力的培养，也是了解科学探究的大致过程）
3. 观察蜗牛的习性
（1）蜗牛是怎样出壳的（提醒学生安静等待）
（2）蜗牛喜欢吃什么？
观察活动：在蜗牛周围放一些食物，观察蜗牛会朝什么方向爬？去吃什么食物？（3）蜗牛对刺激有什么反应？
观察活动：在蜗牛面前放上醋，看看蜗牛有什么反应。
4. 提出其它问题
学生自由提出问题，课后有针对性的研究。
（设计意图：这一环节激励学生进行科学探究的积极性，并向课外延伸，在自主的研究中培养创新精神和实践能力）
三．总结
师：观察完蜗牛我们应该怎么处理它呢？（下课后我们一起把小蜗牛送回家好吗？）
（设计意图：激发学生爱护小动物的情感。
）
板书设计：
校园里的小动物
一、蜗牛
1.生活环境：
2.身体结构
3.食物来源
第二课时
一、教学准备：
不同窝的蚂蚁，蚂蚁的图片各种动物的图片
二、教学过程：
（一）复习导入：
提问：上节课我们观察了蜗牛，你们说说蜗牛都有哪些特点呢？
师：今天这节课我们继续观察校园里的另外一种常见的小动物蚂蚁
（二）组织探究活动
1. 捉蚂蚁
（1）谈话：课前老师让大家去捉蚂蚁了，你们都捉到了吗？你们是怎么捉到的？（2）交流。
（3）小结：由此看来，蚂蚁很喜欢甜食
2. 观察蚂蚁的外形特点
（1）学生分组观察，教师巡视指导。
并提示：要想看得清楚可借助放大镜。
（2）做好记录，可以画下来并标注各部分名称
3. 观察不同窝的蚂蚁的相处情况
（1）把从不同地方捉到的两只蚂蚁放在一起，观察它们的反应
（2）在多放几只试试（让它们的数量不相等）
4. 做好观察记录
5. 概括小动物的共同特征
（1）谈话：我们仔细观察了蜗牛和蚂蚁，你们有没有发现它们有什么共同的特征？它们又有哪些不相同的地方呢？
（2）学生讨论，可以从哪些方面来进行比较
（3）展示自己的分类成果，全班交流
6. 巩固练习
练习册17页学中练第一题，学生在课堂上做完，说出判断依据，说出分类标准7. 布置作业
研究蚯蚓
板书设计：
校园里的小动物
二、蚂蚁
1.蚂蚁身体身体结构
2.食物来源
3.不是“一家”的蚂蚁相处情况
数量不等时会互相厮杀
三、小动物的共同特征
呼吸、喝水、吃东西、长大、繁殖、对刺激有反应、会运动
四、不同动物的分类。