对农村小学发展调研报告
乡中小学现状调研报告
乡中小学现状调研报告一、调研目的和方法为了了解乡村中小学的现状以及存在的问题，本次调研旨在收集相关数据和信息，深入了解乡村中小学的教育资源、师资队伍、教学质量等情况，并提出有针对性的建议和措施。
本次调研采用问卷调查和实地考察相结合的方法，选择了乡镇的几所中小学作为调研对象。
二、调研结果1.教育资源不足在乡村地区，中小学教育资源不足是一大问题。
我们发现，这些学校的教室条件较差，很多学生只能在简陋的临时教室上课，没有良好的学习环境。
此外，图书馆、实验室等专项教室也几乎没有，学生无法进行多样化的学习。
2.师资队伍相对薄弱乡村中小学的教师队伍相对薄弱，师资结构不完善是一个主要问题。
由于教育资源不足，乡村中小学很难吸引优秀的教师加入。
另外，由于经济发展相对滞后，乡村中小学的师资培训相对欠缺，导致教师的教学能力和专业素质亟需提高。
3.教学质量参差不齐乡村中小学的教学质量参差不齐。
一方面，由于师资不足和教育资源有限，学校对学生的教学内容和课程设置有一定的限制，无法提供综合性的教学；另一方面，学校之间的差距较大，一些偏远地区的中小学教学质量较差，而城市周边地区的乡村中小学则相对较好。
4.学生接受教育机会有限乡村中小学学生的接受教育机会有限。
由于经济原因或家庭条件等因素，一些乡村中小学的学生无法接受高质量的教育，无法进入好的中学和大学。
这将导致他们的未来发展受到限制，增加贫困发生率。
三、调研建议1.提高教育投入政府应加大对乡村中小学的教育投入，改善学校的基础设施和教育资源。
增加教室数量，建设图书馆、实验室等专项教室，提升学生的学习环境和学习条件。
2.加强师资培训政府可以组织培训班，提高乡村中小学教师的教学水平和专业素质。
同时，鼓励优秀的教师到乡村中小学工作，提高学校的师资力量。
3.优化教学内容和课程设置乡村中小学应根据本地实际情况，优化教学内容和课程设置，注重学生全面发展，提高教学质量。
加强与城市中小学的教育交流与合作，分享教学经验和优质资源。
农村小学调研报告
农村小学调研报告农村小学教育是我国基础教育的重要组成部分，对于农村孩子的成长和农村地区的发展具有重要意义。
为了深入了解农村小学的现状，发现存在的问题，并提出相应的改进建议，我们对部分农村小学进行了调研。
一、农村小学的基本情况1、学校规模所调研的农村小学规模普遍较小，学生数量较少。
有的学校只有几个班级，学生总数不足百人。
这主要是由于农村地区人口外流，导致适龄儿童减少。
2、师资力量师资队伍存在年龄结构偏大、学科结构不合理的问题。
许多农村小学的教师年龄在 40 岁以上，年轻教师较少。
在学科方面，语文、数学等主科教师相对充足，但音乐、体育、美术、英语等学科的专业教师严重缺乏。
3、教学设施教学设施较为简陋，部分学校的教学楼陈旧，教室内部设施简单。
多媒体教学设备、实验器材等缺乏，图书馆藏书量少且更新缓慢。
4、课程设置课程设置基本能够按照国家要求开齐开足，但由于师资和教学条件的限制，一些课程的教学质量难以保证，如英语、音乐、美术等课程的教学效果不佳。
二、农村小学存在的问题1、教育资源不均衡与城市小学相比，农村小学在师资、教学设施、教育经费等方面存在明显差距。
优质教育资源的匮乏，限制了农村小学的发展和学生的成长。
2、家庭教育缺失农村地区很多家长外出打工，孩子由爷爷奶奶等长辈照顾，家庭教育严重缺失。
家长对孩子的学习重视程度不够，无法给予有效的辅导和监督。
3、师资队伍不稳定农村小学工作条件艰苦，待遇相对较低，难以吸引和留住优秀教师。
一些年轻教师把农村小学作为跳板，工作几年后就想方设法调往城市学校，导致师资队伍不稳定。
4、学生流失严重由于农村小学的教育质量和办学条件不如城市小学，一些有条件的家长选择把孩子送到城市学校就读，导致农村小学生源流失严重。
三、改进农村小学教育的建议1、加大教育投入政府应加大对农村小学的教育投入，改善学校的硬件设施，配备先进的教学设备，建设标准化的实验室、图书馆等。
同时，提高农村教师的待遇，吸引优秀人才投身农村教育事业。
农村中小学教育调研报告6篇
农村中小学教育调研报告6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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关于农村小学教育调研报告范文(7篇)
关于农村小学教育调研报告范文（7篇）关于农村小学教育调研报告范文（7篇）为弄清楚一个事件或一个情况，我们务必要去调查清楚情况，那么又怎样写调查报告才规范呢？以下是小编整理的一些关于农村小学教育调研报告范文，欢迎阅读参考。
关于农村小学教育调研报告范文（篇1）随着我国经济的发展，城乡教育发展极不平衡。
农村教育明显落后于城市教育。
我国农村有着9亿人口，其教育的发展直接关系到农村经济的发展和整个国家的提高。
为了了解当前农村教育现状，四川农业大学文法学院的同学深入大邑县金星乡，进行了实地调查。
调查以问卷和访谈的形式进行，并得出如下调查结论。
一、调查中农村教育的现状及存在的问题1、农村经济比较落后，教育与城市相比有着较大差距农村的经济发展相对缓慢，农村财政比较紧张，各种经费异常是教育经费是严重的不足，从而导致农村学校的可持续发展难以实现。
农村学校的环境相当艰难，农村学校教学和办公环境、教学仪器、试验设备、图书资料与城市学校相比有着天壤之别。
就拿英语来说，城市学校的英语教育远远强于农村，很多农村小学的孩子根本没有上过英语课，这就在起点上落后于城市。
2、农村师资力量不够农村教师的工资待遇普遍偏低，很多师范学校毕业的人不愿意到农村教书，农村教师素质明显低于城市，加之人事制度和管理制度限制着农村师资力量的调整。
农村学校有相当一部分教师是民办转公办或村聘教师，学历不合格，没有经过正规的师范教育。
凭经验施教，观念落后、教法陈旧。
加之学校给教师供给外出学习培训、交流的机会少，多数教师不能进行教育科研和教学改革。
教师队伍年龄结构不合理。
教师队伍整体存在着年龄偏大、知识结构老化、缺乏创新意识等问题。
应对新形势下的素质教育，应对新课程改革，他们往往显得力不从心。
3、农村家庭因素影响子女教育问题首先在于农村，家庭条件本来就有限，他们的父母文化水平也不高，仅有学校在教育着孩子们，一回到家中就是无人管教了，孩子们只在学校里学习而到了家中基本上就是玩了，这样一来就影响了孩子们的学习成绩。
农村小学教育调研报告4篇
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众所周知，实践是检验真理的唯一标准，当我们要向领导汇报工作时。
接触并使用报告的人越来越多，报告体现了我们对工作的态度，每个职场人都需要重视。
农村小学教育调研报告篇1结合调研情况以及自己的思考，我认为，要解决农村教育问题，应主要抓以下几点：1.改善教师待遇，改革教育系统的人事制度，营造一个合理、高效的竞争环境，解决教师行为滞后问题发展经济学家的研究指出，第三世界国家的初等教育和中等教育学习方法简单和学习内容贫乏是与大多数教师能力差和缺乏主动性密切相关的，他们往往得不到应有的工资，没有兴趣，也没有机会更新自己的知识，提高自己的教学水平。
我们的农村初中教育基本上就属于这种情况。
解决教师行为滞后问题的有效办法：一是提高教师的工资水平，为他们提供接受继续教育和进行终身学习的经济保障;二是改革教育系统的人事制度，保证教师考核的公开性、公正性、科学性，营造一个合理、高效的竞争环境;三是提高继续教育和终身学习的质量，改变当前继续教育中的形式主义和低效局面。
2.在普通教育中渗透职业教育，使农村初中生成长为适应农村经济发展要求的复合型人才我们可以尝试在农村初中进行初中后职业教育学期职业培训或3+1制的培训。
但是从调研情况看，在我们当地，学生家长及教师对此却不以为然。
原因还是职业教育与经济社会发展的结合不紧密，就业渠道不畅。
调研中一位校长说到，他曾经去青岛考察过，青岛的职业教育培养培训的都是紧缺人才，毕业后都能找到工作，职业教育很受欢迎。
因此实行职业教育应以就业为导向、符合农村的条件，只有这样，才能促进农村经济、文化的发展。
3.解构封闭传统体制，充分利用社会资源，积极支持社会力量兴办教育机构私立学校应该是一种补充、激活农村教育的最好形式。
然而，在我们当地农村，私立学校几乎没有。
最终使我们的教育成为独家经营，始终处于老大地位，传统、封闭、死守教条，以致病入膏肓，不可救药。
2024年最新农村小学调研报告(优质篇)
1.教学资源得不到充分利用
虽然现在农村小学的条件都不错，都配备了一些多媒体电教设备，但在课堂教学中利用率不高，大部分教师基本上只运用录音机、磁带和卡片开展课堂教学，有的甚至连录音机也不进课堂，没有给学生直接的体验，白白浪费了教学资源。
3.家长的家庭教育知识欠缺
农村家长普遍缺乏最基本的家庭教育知识，家庭教育方式简单粗暴。很多家长称孩子上学后至今没有接待过一次老师家访，家长对孩子在学校的学习状况了解不多，再加上农村家长的文化水平有限，对与孩子平等交流与沟通认识不足，教育和管教方式大多以训斥、打骂为主，走如家庭教育的误区。
4.家长和学生缺乏沟通
三.小学生学习压力的调查
调查结果 调查问题
结果百分比
你感觉压力来自哪方面?
学校75%
家庭10%
作业15%
你的作业多吗?
农村小学调研报告篇四
四川xxx xxx位于南部，座落在万里长江第一支流南广河河畔，幅员面积1321平方公里，辖12个镇，7个乡，285个村，总人口50万人，其中农业人口45万人。
随着经济社会的发展和改革开放步伐的加快，该县越来越多的农村劳动力外出务工，据统计，该县农村外出务工人员约13万人，占全县农村人口的29%，即平均一户农户近一人在外务工、经商或常驻城市，大部分的农村孩子成了留守儿童，家庭教育不到位，加之人口居住比较分散，给基础教育特别是农村小学教育带来了难题，直接影响到农村未成年人素质的提高，影响到素质教育的进程。面对困惑与挑战，xxx xxx文江镇中心校提出了拆并薄弱村小、组建寄宿制，实施规模办学、促进教育均衡发展、实现文江教育迅速崛起的办学思路。于20xx年9月，文江镇滥田坝小学率先实施了农村小学寄宿制，通过一年多的实践，基本上解决了农村双亲或单亲外出务工，学生由祖父母或亲戚看管、甚至无人看管，导致学生厌学、逃学、失学的问题，实现了学生满意、家长满意、社会满意的农村教育新格局。
农村学校教育现状调查报告（精选3篇）
农村学校教育现状调查报告（精选3篇）农村学校教育现状篇1教育是一个国家持续发展的关键。
在中国这样一个发展中国家尤其应加大对教育的投入和投资。
我国是农业大国，农村人口占据8.8亿人，相应的农村教育更应加强。
为更好地了解农村教育现状，我在假期通过走访和询问，对广东地区的农村教育情况进行调查，发现农村教育出现如教育经费不足和学校负债严重等问题。
这些问题不仅影响农村孩子接受教育，而且使农民对新知识的吸收及民主与法治的贯彻实行造成障碍。
这不但是问题而且将是农村教育的危机。
一、乡村学校负债累累由于农村学生的学费难收齐，而教师的办公经费又不足，很多农村学校只得向私人借款维持学校的正常运作。
有的学校为达到"普九标准"向私人借贷修建设施，等到新学年开始就从学杂费中提取一部分支付债务。
有些地方主管教育部门不顾农村的现状而要求一些小学、中学一定要达到"普九标准"，这无异是在让学校背负沉重的债务。
更有些学校为应付上级的各种检查，花费巨额的招待费。
导致农村教育的发展变得越来越艰难，有很多农村少年儿童无法得到公平的受教育机会，造成很多农村少年儿童"望学兴叹"，以致不得不离开学校。
农村学校的负债累累将严重阻碍农村教育的发展。
二、杂费和书费让学生家长难以承受在调查中了解到，农村经济发展较落后，农民相对较贫困。
政府在财政支出吃紧，教师工资难以发放的情况下，就通过增加学杂费，从中提取一部分发放给教师，以弥补财政亏空。
有的学校为拿到出版社的回扣，把出版社的一些"辅导材料"强行要学生购买;一些九年义务教育的课程如美术、音乐、手工等因没有师资和条件完成教学如同虚设，但这些书还得学生购买，这些书除了增加他们的负担还有什么用?而农村还有一种怪现象就是摊派多，修路筑桥建戏台等，都要他们出钱，农民靠种几亩地如何能应付这么沉重的负担?三、师资力量严重不足，教师问题多多乡村学校任教的老师大多是民办教师，他们的学历通常都是初中到高中水平，而且没有经过正规的师范教育。
关于农村学校的调研报告（精选3篇）
关于农村学校的调研报告（精选3篇）关于农村学校的篇1近年来，随着农村义务教育经费保障机制改革的全面贯彻实施，农村中小学校的经费管理已成为社会普遍关心的热点话题，已愈来愈引起各级政府的高度重视。
如何完善教育经费管理模式，管好用好教育经费？xx市各级财政部门为此进行了积极的探索。
一、农村义务教育经费保障机制改革实施情况20xx—20xx学年度，xx市农村义务教育阶段共有农村中小学校1671所，其中：农村小学1461所（含389个教学点，220所中心学校），初中学校210所。
农村中小学在校学生人数383831名。
在职农村中小学教职工25505名。
20xx年，xx市在1区9县进行了农村义务教育经费保障机制改革，全面贯彻落实了“两免一补”政策，这项政策惠泽了全市80万农村中小学生。
各级财政部门以实施新机制为契机，优先保证并不断加大对农村义务教育的资金保障力度，确保了农村义务教育经费投入有较大幅度的增长。
以20xx年为例，全市10个县区全年预算内教育支出56179万元，加上中、省、市安排的“两免一补”资金9160万元、危房改造资金7051万元、教育专款2963万元、县区配套2074万元，教育资金投入总量达77967万元，比20xx年增加了18898万元，增长32%。
全市农村中小学校公用运转经费477万元，教职工人均年公用经费达1873元，比以前年度有了较大幅度的提高。
从而，确保了农村中小学校教职工工资按时、足额发放和学校的正常运转，有力地促进了农村义务教育事业的发展。
农村义务教育经费保障机制改革实施以后，农村义务教育投入力度不断加大，学校资金量增加，管好用好教育资金已成为各级财政部门必须加强的一项重要工作。
我市为切实加强农村义务教育经费管理，于20xx年在全市初步建立起“预算到校，专户到校，拨款到校”的农村中小学校教育经费管理方式。
各县区按新的管理方式，设立了教育资金专户，以初中学校、中心学校为基本预算单位，逐校编制并汇总农村中小学校预算，按预算进度拨付资金。
农村小学现状调查报告
农村小学现状调查报告根据我们的调查，以下是农村小学的现状报告：1. 基础设施：农村小学的基础设施相对较为简陋。
许多学校的教室、图书馆、实验室等设施设备都比较老旧，条件简陋。
有的学校甚至缺乏适当的厕所和饮水设施，给学生的学习环境带来了一定的困扰。
2. 师资力量：农村小学的教师数量不足，且教师的教育水平和教学经验也有待提高。
一些学校的教师缺乏专业知识和培训机会，无法满足教学工作的需求。
此外，很多教师还面临着长时间工作和较低的薪资待遇等问题，导致他们缺乏积极性和教学热情。
3. 学生数量：农村小学的学生数量较多，班级容量超载的情况较为普遍。
这导致学生无法获得足够的个别关注和支持，教师难以有效管理班级。
同时，学生之间的学习差异较大，教师需要花更多时间和精力来满足每个学生的需求。
4. 学校资源：农村小学的资金和教育资源有限。
与城市小学相比，农村小学往往缺乏新颖的教学设备、图书和电脑等资源。
这一点限制了学生和教师在教学过程中的创造性和互动性。
5. 课程内容：农村小学的课程内容相对传统，缺乏与现代社会需求相符合的综合素质教育。
大部分学校重视学科知识的传授，但忽略了学生的实践能力和创新能力的培养。
因此，为了改善农村小学的现状，我们建议：1. 加大对农村小学的基础设施建设投入，提供更好的学习环境和设施设备；2. 加强农村小学教师的培训和专业发展，提高他们的教学水平和积极性；3. 控制农村小学班级容量，确保每个学生能够获得个别关注和支持；4. 增加农村小学的教育资源，提供更多的图书、电脑和教学设备；5. 更新和完善农村小学的课程内容，注重综合素质教育和实践能力的培养。
以上是对农村小学现状的调查报告及对改善现状的建议。
希望这些信息能够对农村小学的发展有所帮助。
农村小学调研报告总结语
农村小学调研报告总结语农村小学调研报告总结经过对农村小学进行的调研，我们对其教育现状和问题有了更深入的了解。
农村小学作为我国基础教育的重要组成部分，面临着许多困境和挑战。
然而，我们也看到了农村小学所取得的成绩和发展潜力。
首先，我们发现农村小学普及了九年义务教育，为农村孩子提供了受教育的机会。
政府的政策支持和投入为农村小学提供了师资、教材和设施等方面的支持，推动了农村小学的发展。
在调研中，我们看到了许多农村小学师资力量的提升和教学质量的改善，这是应该肯定的。
然而，我们也不能忽视农村小学存在的问题。
首先，师资力量不足是其中一个最突出的问题。
农村小学普遍面对着教师缺乏、素质不高、流动性大等问题，这直接影响了教学质量和学生的学习效果。
其次，教育资源不平衡也是一个亟待解决的问题。
农村小学的教育资源相对较少，教学设施简陋，图书、实验器材等教学资源匮乏，再加上地理、交通等因素的限制，使得学生的教育机会受到了制约。
此外，家庭教育环境和学习支持不足也是农村小学普遍存在的问题。
针对农村小学面临的问题，我们提出了一些改进和发展建议。
首先，政府应该加大对农村小学的投入和支持，特别是在师资培养和补贴方面，吸引更多优秀的教师到农村小学从教。
同时，政府还应该加大对农村小学教育资源的配置和改善力度，提供更多的资金和设施，改善小学的学习环境。
其次，家庭和社会应该加强对农村小学教育的关注和支持，鼓励家长积极参与孩子的学习，提供更好的学习支持。
此外，学校和教师也应该努力改善教育质量和教学方式，注重培养学生的实际能力和创新精神。
总之，农村小学教育在面临困境的同时也有了许多进步。
我们相信，只要我们持续关注和努力改进，农村小学教育一定能够迎来更好的发展，为乡村地区的孩子提供更好的教育机会，助力农村振兴和可持续发展。
希望我们的报告能够引起更多人的重视和关注，为农村小学教育的改进和发展贡献一份力量。
农村小学现状调查报告
农村小学现状调查报告一、调查背景农村小学是农村地区孩子接受基础教育的主要场所，对农村儿童的成长和发展起着至关重要的作用。
然而，由于一系列的原因，农村小学在教育资源、师资力量和教育质量等方面存在一些问题。
为了了解农村小学现状以及存在的问题，本次调查旨在全面了解农村小学的教育现状及其困境。
二、调查方法本次调查采用问卷调查的方式，主要针对农村小学的学生、家长和教师进行调查。
共发放问卷200份，收回有效问卷180份，有效回收率为90%。
三、调查结果1.教育资源不足调查结果显示，农村小学教育资源不足。
其中有80%的学生表示，学校图书馆的书籍匮乏，没有丰富的图书可供学生阅读。
此外，还有50%的学生反映学校没有多媒体教室，无法进行多媒体教学。
这些问题限制了学生的教育资源获取，阻碍了他们的学习兴趣和能力的提升。
2.师资力量不足调查结果还显示，农村小学师资力量不足。
有60%的学生表示，他们的老师教学经验不足，教学能力有限。
另外，调查中有30%的学生认为学校教师的教学态度不够积极，对待学生不尽职。
这些问题直接影响了农村小学的教育质量和师生互动。
3.学校经济困难调查结果还显示，农村小学普遍存在经济困难。
有70%的学生的家庭经济状况较差，无法提供足够的教育经费。
这导致学校无法购买新的教学设备，缺乏教育改善的资金投入。
同时，也给学生带来了很大的学习负担，影响了他们的学习效果。
四、建议措施为了改善农村小学的现状，提高教育质量，我提出以下建议措施：1.增加教育投入政府应该加大对农村小学的教育投入力度，提供更多的经费支持，用于购买图书、设备、教学资源等，改善学校的教育资源状况。
同时，还应该加大对农村教师的培训力度，提高他们的教育教学水平。
2.加强师资建设政府可以采取措施吸引优秀的教师到农村任教，帮助农村小学提升教师队伍的素质。
此外，还可以通过开展教师培训班、提供学习资源和教学指导等方式，提高农村教师的教学能力和教学水平。
3.完善学校设施政府应该加大对农村小学基础设施的改善力度，提供更好的学习环境和设施条件。
农村小学调研报告
农村小学调研报告
《农村小学调研报告》
调研时间：2021年9月
调研地点：湖南省某农村小学
一、调研目的
本次调研旨在深入了解农村小学的基础教育现状，分析存在的问题，并提出改进建议，为提高农村小学教育质量提供参考。
二、调研内容
1. 学校基本情况
调研团队首先考察了该农村小学的教学环境、设施设备、教师队伍、学生数量等基本情况，发现该校教学楼条件较为简陋，教师队伍普遍年龄偏大，学生数量逐渐减少。
2. 教学质量
通过观摩课堂和听取教师和学生的意见，发现农村小学教学质量不稳定，一些教师课堂教学能力有待提高，学生学习积极性不高。
3. 教育资源
考察了该校的教育资源情况，发现图书馆藏书数量不足，科学实验器材匮乏，音体美设施较为简陋。
4. 家长参与
了解了家长对学校教育的关注程度，发现很多家长对孩子学业
成绩不够重视，对学校的支持程度有待提高。
三、存在问题
1. 教学质量不稳定
2. 资源配置不均衡
3. 家长教育参与度低
4. 学校管理模式落后
四、改进建议
1. 提高教师教学水平，开展教学能力提升培训。
2. 加大对农村小学教育投入，增加教育资源配置。
3. 增强家长参与，提高家长对学校的认同感。
4. 推进学校管理模式创新，完善学校管理机制。
五、结语
本次调研使我们更加深入地了解了农村小学教育存在的问题和困难，同时也为我们提出了合适的改进建议。
希望相关部门能够重视农村小学教育问题，提高教育质量，为农村孩子们创造更好的成长环境。
农村小学现状调研报告5篇
农村小学现状调研报告5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作报告、工作计划、心得体会、合同方案、演讲稿、作文大全、教案、述职报告、调查报告、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work reports, work plans, reflections, contract proposals, speeches, essay summaries, lesson plans, job reports, investigation reports, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!农村小学现状调研报告5篇在调研报告的撰写过程中，务必做到客观公正，避免个人主观色彩的夸大，优秀的标题和摘要可以确保调研报告的信息能够被广泛传播和利用，本店铺今天就为您带来了农村小学现状调研报告5篇，相信一定会对你有所帮助。
关于农村学校的调研报告(3篇)
关于农村学校的调研报告（3篇）关于农村学校的调研报告（精选3篇）关于农村学校的调研报告篇1为了真正把握当前农村中小舍园安定的真正近况，10月19日、20日，我们一行四人随机深切一处乡镇，对中间初中和中间小学进行了调研，通干涉卷、漫谈、访问、现场查看等式样，对两处舍进行了全方位的查看和明白，并进行了细致的分析、料理，形本钱调研报告。
1、书面问卷人数环境（1）初中门生书面问卷261人，此中初一88人（男生45人，女生43人），初二96人（男生48人，女生48人），初三77人（男生35人，女生42人）（2）初中教师书面问卷60人。
（3）小学门生书面问卷281人，此中小学四年级114人（男生56人，女生58人），五年级84人（男生51人，女生33人），六年级83人（男生46人，女生37人）。
（4）小学教师书面问卷28人。
2、初中门生问卷环境有以下几个题目值得我们注意：（1）你觉得舍存在的安定隐患吗？选择“不明白”和“有安定隐患”的占到了72.9%。
（2）舍有异国打斗打斗现象？选择“有”的占到了54%。
（3）舍进行集结（全年级或全校）法制教诲吗？选择“从不”的占到了52.5%。
（4）舍进行集结（全年级或全校）安定教诲吗？选择“异国”的占到了49.4%。
（5）舍展开过针对突发变乱的应急练习吗？答复“异国”的占55.6%。
（6）你觉得除班主任外的任课教授该不该管门生？27.2%的门生觉得“不该该”。
（7）舍有教师体罚门生现象吗？52.1%的门生觉得有教师体罚门生现象。
（8）舍驻地有没有网吧？54%的门生选择了“有”，填写名字时，呈现了两处。
（9）舍有异国男女早恋现象？60.2%的同学觉得“有”。
（10）入学以来你是不是被同学殴打过？20.7%的同学有“一次以上的经历”。
（11）入学以来你是不是被舍同学打单过？9%的同学有“一次以上的经历”。
（12）你凡是与父母交换的环境？10。
4%的同学从不交换，48。
7%的同学偶尔说说本身进修的事变，34%的同学甚么事变都和父母聊聊5%的父母不肯意听。
农村小学教育现状调研报告5篇
农村小学教育现状调研报告5篇农村小学教育现状调研报告篇1一、调查目的：了解学生数学自主学习现状。
二、调查方法及时间：本次调查采用问卷抽样调查。
调查时间是20_年7月。
三、调查对象及范围：我校四.五.六年级学生，收回有效问卷30份。
四、调查情况：问卷共设置了十五个问题，从调查可以看出：1、从问题2.3看出，80%的学生对数学兴趣很高，80%学生偶尔有自主学习的习惯。
2、从问题4看出，55%的学生在学习新内容之前有主动预习的习惯，可以看出学生学习的主动性不是很理想。
3、从问题5可以看出，30%的学生在学习新知识时，能自发地对所要学的内容思考并提出问题，70%的学生偶尔能提出问题。
由此可见自主思考学习的同学很少。
4、从问题6可以看出，20%的学生预习方法是弄懂新知，划出不懂得问题，70%的学生是掌握有关的知识，10%的学生知识看一看书。
5、从问题8和9可以看出，80%的学生在学完新知识后习惯性的总结，有80%学生在上课时习惯于记录笔记。
学生上课认真听讲，做好笔记，6、从问题10可以看出，60%能积极主动地找同学、老师加以解决。
40%的学生是有时候能。
遇到不懂得知识能主动询问老师及同学，给人的感觉是学生多是在教师的指导下完成学习任务，学生还没有意识到自己是学习的主人，学习要靠自己认真思考，多动脑筋，积极尝试，才能真正成为学习的主人。
7、从问题11可以看出，有70%的学生对完成数学作业积极性很高，一般占30%。
8、从问题13可以看出，有70%的家庭作业都是在完成任务草草了事，自觉完成作业的只占30%，由此可见学生的自觉学习很不理想。
9、从问题14可以看出，极少的一部分学生都能掌握一些自主学习数学的能力，大部分同学在学习数学知识的过程依靠于老师的讲授。
调查结论从问卷可以看出通过调查认识到学生的自主学习的习惯还需进一步培养，要充分激发学生主人翁意识，在课堂教学中尽可能的让学生认真思考，积极研究，循序渐进地养成自主学习习惯，为学生的终身学习奠定基础。
农村小学教育现状调研报告(热门五篇)
农村小学教育现状调研报告（热门五篇）农村小学教育现状调研报告（热门）（精选篇1）按照《关于开展__活动的通知》，我采取个别走访、问卷调查相结合的方式，作了深入细致的调研，现将有关情况报告如下：一、农村各小学课程开设齐全，执行从简。
各学校虽然都能按照国际教育部及省、市、区级要求开齐，开足科目，但是能够真正贯彻落实的除语数英以外的课程微乎其微。
体育、音乐、美术、科学、信息技术、综合实践、班会等等，很多课程既缺乏专职的教师也没有专门的教室，没有落到实处的必要条件。
如信息技术，各学校微机室的电脑早已废弃、淘汰，有的学校甚至没有微机室，怎样将信息技术课上好?科学课，虽然有些学校实验室的设备异常齐全，但是根本没有能够领着孩子们去做实验的老师，每一次科学课都在教室进行，在这样的教育中，孩子们的科学素养能够得到多大程度的提高?音乐、美术既无专职教师也无独立的教室，乐器、素材更是少之又少，即使有，也会被长期束之高阁。
二、学校道德教育虚浮，片面追求升学率，忽视、轻视道德教育。
各学校的德育时间仅停留在周一升旗仪式、思想品德课及班会课中，还常常要除去被代课教师占用的课时，而且即使是上课，也仅停留在说教、灌输层面。
没有学生自己的活动，没有道德教育的阵地，没有保证活动开展的必要措施。
学校、班级几乎不组织德育活动，更谈不上持课内外结合，形式要灵活多样。
这种缺乏体验，闭门造车的道德教育，效果微乎其微。
三、撤点并校，安全隐患增多。
学生上放学路途遥远，学校没有校车，很多小学生因无人接送，自己骑自行车上学;更有甚者，路上拦车上学;还有一部分由老年人负责接送，这部分人群的安全问题不容小觑。
另外，上放学期间道路拥堵，汽车、电动车、自行车，老人、年轻人、小学生瞬间挤满街道，同样存在安全隐患。
四、留守子女问题突出。
农村各小学留守儿童所占比例逐年攀升。
因为产业结构的调整，家长们纷纷出外打工，将孩子留给家中老人照顾。
因为观念和意识的局限，老人一方面存在溺爱心理，另一方面只关注孩子是否吃饱穿暖，对于孩子的道德品质、心理健康、学习习惯、生活习惯等方面的培养着实有限。
关于农村小学调研报告五篇
关于农村小学调研报告五篇关于农村学校调研报告五篇没有起点就没有事物的进展变化，但是不同事物的起点其价值是不同的。
学校教育阶段起的是奠基作用，却不只是科学文化学问的传授，更重要的是要让同学全面进展。
这里给大家共享一些关于农村学校调研报告，供大家参考。
关于农村学校调研报告【篇1】一、问题的提出课外阅读是语文阅读教学的重要组成部分，它对培育同学语文阅读力量和提高同学文化水平具有重要意义，正确地鼓舞和引导同学进行课外阅读，可以提高同学的人文素养，有利于素养教育的实施。
《语文课程标准》在总目标中明确提出：一、二班级阶段同学的“课外阅读总量不少于5万字。
”三、四班级阶段的要求是“养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料，课外阅读总量不少于40万字。
”五、六班级阶段要求同学能“利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。
扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。
”从这里我们不难看出，阅读在学校的语文教学中占有何等重要的地位，对同学语文素养的培育和终身学习进展有着极其深远的影响。
《课标》在“教学建议”中还提出“培育同学广泛的阅读爱好，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书。
”然而，由于学校生的课外阅读涉及学校、家庭、社会等多方面的因素，存在的问题也许多，距离《课标》的要求还很远。
尤其是农村学校生课外阅读存在的问题更突出，为了更好的了解农村陔子的阅读状况，我对本校中高班级随机选取100同学的阅读状况进行了调查。
二、调查的目的：一是了解我校农村学校生课外阅读现状。
二是通过调查，了解影响同学课外阅读的因素，以利于学校和老师在教育教学工作中扬长避短，提高教学质量。
三、调查结果与分析（一）我校课外阅读的现状及其形成缘由通过问卷调查发觉，同学课外阅读现状不容乐观，存在的主要问题在于：1、同学课外阅读量少。
调查发觉，绝大多数同学读过的课外书很少，其中没有读过课外书的占27%，读过2—5本的占68.3%，读过10本的占4.7%。
农村小学调研报告【6篇】
农村小学调研报告【6篇】农村小学调研报告(精选6篇)农村小学调研报告篇1随着时代的开展，教育在我国现代化建设中已有着不可动摇的重要地位，党和政府对此高度重视，而小学阶段是培养良好的习惯和思维能力、创新能力的黄金时期，因此打好小学教育的根底，对今后中学、大学的学习都将起到重大的作用。
但农村的教育条件、教学水平等在总体上都低__镇小学，因此，农村的义务教育尤其是小学教育便显得及其重要。
同时开展农村教育也是解决“三农”问题的关键所在，是建立和谐社会的必定选择。
因此推进农村改变开展和解决农业、农村、农民问题，必须坚持把教育摆在优先开展的战略地位，充分发挥农村教育的根底性、先导性、全局性作用。
从几年来的情况看，政府对义务教育越来越重视，投入也是越来越多，以实施了优先开展教育的战略，使农村小学教育发生了整体的变化。
首先是在教学的硬件设施上，一改正去破旧的拼凑起来的桌椅板凳，取而代之的是配套的全新桌椅，图书、文体器材、各种教学仪器也有相应的配备。
其次是学校的师资队伍有所壮大。
虽然农村教育现已取得一些可观的成就，但长期以来，农村教育与城镇教育都是存在着很大的差距的，目前农村的小学教育仍存在许多弊端。
1.农村教育存在的问题一学校规模小，设施落后我曾在微薄、QQ等途径中看到许多的爱心消息，盼望人们能捐出书本给西部甘肃、XX地区的学校，那里的孩子根本没有书本学习，更何况是硬件设施呢?中国自古以来是一个地广物博的国家，由于地域广博，各个地区的开展肯定是不平衡的，加之农村的学校规模较小，硬件设施十分落后。
尽管目前农村小学在校舍及硬件设施配备上虽然已有了很大的改善，但是，与城市小学相比差距仍然很大。
这是因为农村教育经费有限，在教育经费严峻缺乏的同时，教育经费被挤占、截留、挪用现象严峻，因此农村教育许多需求无法得到满足，大局部农村小学微机室、多媒体教室缺乏或不完备，图书馆的书籍数量少且陈旧，体育器材也很贫乏，许多设备仅仅是摆设，坏了也因经常缺乏资金无法买新的。
村小调研报告
村小调研报告一、调研目的和背景本次调研旨在了解并分析农村地区的小学教育现状，探讨当前存在的问题以及可能的改进措施。
随着城市化进程的加快，农村地区的小学教育一直是一个备受关注的话题。
通过调研，我们希望为改善农村小学教育质量提供参考和建议。
二、调研方法和过程为了全面了解农村小学的实际情况，我们选择了两个代表性的农村村庄进行实地调研。
调研过程包括参观当地小学、与教师和学生进行访谈，并对校园环境、教育设施、教学过程等进行观察和记录。
三、调研结果和问题分析1. 教育资源短缺调研显示，农村小学教育资源严重短缺。
教室条件较差，多数学校只能提供简陋的桌椅和黑板，缺乏先进的教学设备。
此外，图书馆和实验室等专业教育设施也不足，限制了学生的综合素质培养。
2. 师资力量不足农村小学普遍存在师资力量不足的问题。
教师队伍中普遍缺乏专业背景较强的教育人才，一些学校只有一名或更少的教师负责多个年级的教学工作。
这严重制约了教学质量的提高。
3. 家庭环境影响大由于农村家庭普遍经济条件较为困难，家庭环境对学生的教育产生了一定的影响。
一些家庭缺乏对教育的重视和支持，导致学生学习动力不足，带来了一系列的学习问题。
此外，由于农村地区就业机会较少，一些家长不愿让孩子继续接受高等教育，限制了孩子的教育发展。
4. 教学方法和内容落后在教学方法和内容方面，农村小学的现状还比较落后。
教师普遍采用传统的讲授式教育方式，缺乏趣味性和互动性。
教学内容也相对单一，缺乏与时俱进的科技知识和综合素质培养。
四、改进措施和建议针对上述问题，我们提出以下改进措施和建议：1. 加大教育投入政府应该增加对农村小学教育的投入，提供更多的资金和资源支持。
重点改善教学设施条件，提高教育资源的配置效率。
此外，加强对农村教师的培训和选拔，提升教师的教育水平和专业能力。
2. 加强家校合作学校应与家长建立良好的沟通渠道，加强家校合作，共同努力提高学生的学习动力和教育意识。
鼓励家长参与学校教育决策和活动组织，增强家庭对教育的重视和支持。
2023农村小学教育现状调研报告五篇
2023农村小学教育现状调研报告五篇2023农村小学教育现状调研报告篇1本次调查以小学的农村老师、学生、家长为主要对象，调查的四个部分分别是：教学问题、老师问题、学生问题、家长问题。
其中以老师问题和学生问题为重点。
基本环节如下：一、调查的目的、意义以及调查方法全面推行新课程改革和教学改革，于是消失了许多问题。
老师不同意转变他们已有的教学模式，教学方法。
本次调查采用采访法。
通过采访，了解了农村老师、学生和家长对教育的看法及其总体教育状况。
1、教学问题在我们农村，九年义务教育已无法满意绝大多数家长和学生对教育的要求，他们要求上高中、上大学。
有62.5%的家长期望孩子拿到大学以上学历。
在回答升高中的缘由时，64.18%的学生选择是他们自己喜爱读书，而选择是家长要求的仅为3.49%。
由此看来，教育已经受到了家长和学生的普遍重视。
孩子们是渴望拥有学问的，学问可以让他们开拓视野，学问可以让他们进一步的高升，学问可以让他们增长见识。
当然，农村也是需要人才和技术的。
没有技术，人才也是平凡大众中的一员；没有人才，技术只能等待有人来驾驽。
从调查情况来看，农村小学教育存在着许多问题：教育经费短缺，以至于办学条件和办学效益差，教学设施简陋，老师队伍教法相对陈旧，严峻影响着素质教育的实施；思想观念落后，教育价值趋向多元化、务实化、功利化，调查发觉没有一个孩子表示将来会回到自己的家乡庙台来；教学内容和教学手段脱离农村实际，人才培养与农村经济和社会发展不相适应。
2、老师问题在农村，老师的工作量很大，一些老师很不满；尽管近些年来大力倡导素质教育，乐观推动实施着新课程改革，但是，当地老百姓认可的还是能真正转变孩子命运的考试分数，升学率也就关乎学校的生存问题，最近几年教育部门出于维护学生权益考虑，对老师限制许多，比如不准打骂学生，不准变相体罚学生，不准开除学生等。
然而受社会这个大环境的影响，学生个性越来越强，但是纪律越来越差，暴力倾向突出，打架斗殴时有发生，老师对学生的组织与管理难度也越来越大。
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对农村小学发展状况的调研报告摘要我调查的主要是近十年以来我所在地（铜陵市郊区一所农村小学）的农村教育的变迁。
想到农村教育，我想到了以下几个方面：教学硬件设施变化（教学楼，桌凳，教学设施配置），师资等软件工程建设（师资力量，老师待遇），就读总人数，家长的教育价值观（对学生教育的投入，对学校教育的满意度）。
关键词农村小学 教育发展 城乡均衡发展指导教师团队信息成员一、调研动机暑假接近两个月的时间，我觉得不应该浪费掉，应该做点事情切实地了解一下这个社会的发展，深入社会，体验生活，而不是只是通过纸面了解社会和生活。
因此，家住农村的我以近地之宜，对农村教育的变迁做了一次比较详细的调研。
从某种程度上说，工业的发展情况，发达程度只能反映一个地区，一个民族的现在，而行政和教育的发展程度则决定国家和民族的未来。
行政决定政策的方向，为国家和民族的振兴塑造大环境，大背景，而教育能为民族注入新血液，新动力。
所以，能否切实办好教育直接影响着祖国和民族的未来。
我们都知道，中国人中有70%是农村人，这个时代，无论是工业商业，还是教育事业，城市永远走在农村前面。
根据木桶效应，最短的木片往往能够决定木桶的盛水量，而农村教育在祖国教育事业的发展中恰恰充当短木片的角色。
所以，我们可以说，农村教育事业的发展从很大程度上能够反映出整个国家教育事业的发展进程。
因此，我觉得自己很有必要对农村教育变迁做一次调研。
二、调研内容我调查的主要是近十年以来我所在地（铜陵市郊区一所农村小学）的农村教育的变迁。
想到农村教育，我想到了以下几个方面：教学硬件设施变化（教学楼，住宿条件，桌凳，教学设施配置），师资等软件工程建设（师资力量，老师待遇），就读总人数，家长的教育价值观（对学生教育的投入，对学校教育的满意度）。
三、调研对象调查对象主要是本人所在乡镇中心校任教时间较长能够见证本校教育事业变迁的老教师，以及现在任教的教师和周围村里的学生家长。
四、调研方式我主要采用的方式是走访，首先采访在学校任教的教师，其次随机走访周围村子的学生家长。
以及实地探访小学。
五、调研状况我所调研的是我的母校铜陵市显化小学，始建于1952年，是铜山镇建校较早的一所小学，学校座落在池州市境内，紧临318国道，校园里景色怡人。
现有教学班八个，230多名学生，16名教师，其中小学高级教师12人，本科学历7人，大专学历7人，市级骨干教师1人。
近几年来有多位教师论文荣获国家级奖，近30多篇论文荣获市区一、二、三等奖，学生50多人次获市、区级表彰，在全区第二届中小学生运动会上获得第二名的好成绩，在第六届市体局组织的象棋比赛中荣获“优秀组织奖”称号，在“特色教育”上狠下功夫，现已初见成效。
校园占地面积约12000平方米，整洁的校园，配备有微机房、多功能教室、图书室、阅览室、乒乓球室和150米环形跑道和师生篮球场，多媒体教室等教学设施。
建校以来，显化小学为社会培养了大量的优秀毕业生，其中很多成为各行各业的佼佼者，1994年后，学校着眼于学生的整体素质教育和为学生终生发展提高，提出“外塑形象，内强素质”的发展策略，积极推进一系列的教师业务培训，鼓励教师积极参加自学，尤其在郊区率先进行了教育科研课题研究，现正待结题的近二年研究的省、市级课题的研究工作。
同时学校多次获市区“先进学校”、市“爱国主义读书活动组织奖、”市、区级“安全文明校园”、市级“语言文字规范化学校”等称号。
2007年我校语、数教研组分获市区级优秀教研组称号，2002年被评为省电教设备一类达标学校。
在全面实施新课程的今天，我们将以更饱满的热情，昂首走在教育改革的大道上，向着更新的办学理想前进。
主要的采访问题及分析状况：1、教学硬件设施变化设计意图：学校硬件设施建设的情况可以最直接的反映出地方财政对教育的支持程度以及教育水平的发展情况。
调查结果：通过实地调查，显化小学近年来不仅建了新的多媒体教室，新的机房，还建了一所新的幼儿园。
并且校园绿化面积明显扩大，微机房、多功能教室、图书室、阅览室、乒乓球室和150米环形跑道和师生篮球场等设施也是一应俱全。
2、学校怎样抓教师学习的？ 设计意图：我认为不管是新一轮课程改革还是农村中小学教育，它的希望和关键在于教师队伍建设，而教师队伍建设的希望和关键又在于学习。
走访答案：铜陵市比较重视教育，一直致力于教育均衡发展，铜陵市郊区教育局每年会定期组织老师参加集中培训，学习。
不仅要求教师不断提高专业水平探索教育教学改革，不断提高教育教学质量还要守住自己的“红线”（法律）和“底线”（良心），对待工作要有高度的责任心3、怎样看待学生的考试分数？ 设计意图：因为教育资源的供需矛盾，考分问题是我们想淡化但又不能有丝毫淡化的问题。
这种矛盾如何解决，当今似乎还没有真正的答案。
本题意在调查一线教师的看法。
走访答案：一般只做参考，了解学生掌握情况；分数不能决定学生智力、素质；全面发展；不排名次；学生考分好，社会评价高，但不等于学生能力；学生考试的真成绩我喜欢；不想看中；现在重要；高分并非能力，但希望学生考高分；努力的报酬；考试分数是对学生学习一段时间后的调查了解；学校看得很重；考试衡量教学，所以注重分数。
答案小结：大部分教师还是比较看重考试分数的，将考试分数作为评判学生的依据，思想还是比较落后，分数高，学生的学习好。
其次，学生的成绩也是教师考核的一部分，所以教师对学生的要求很高。
其实在现阶段下，由于现有形式的高考存在，量化评价制度的普遍运用，不重视考分实际上是不可能的。
4、学生在什么时候完成作业？ 设计意图：想通过本问题了解教师的教学能力和学生的课业负担。
走访答案：在课堂内完成；课内；课堂上；当堂完成作业；大部分在课堂上完成；课内、课外都有；课内与课外结合2；每天；课内，家庭也有一点；课内外都有；按要求完成。
答案小结：学生部分作业在课堂上就能完成，主要是课内课外相结合。
学生课业负担加重仍然比较严重，老师更多是在为自己的考核得分着想，没有或者很少考虑学生的负担。
5、学校的教育重点是什么？设计意图：探讨农村小学的教育重点可以看出教育的综合发展情况走访答案：主要还是以课本知识为重点教学目标。
对于音乐美术等科目重视程度不够（主要是缺乏这方面的教学资源）。
6、家庭教育如何？ 设计意图：了解当地家庭教育的现状。
答案小结：家长的受教育程度普遍不是很高，对学生的教育情况不了解，只是关注学生的成绩，在班级的排名情况，在家中没有辅导学生的功课，家庭教育比较落后。
但是家长虽然不能很好的辅导孩子却大都非常关心孩子学习，在暑假期间就有不少家长送到补习班补缺补差。
7、 设计意图：了解家长对学生学习的管理情况。
答案小结：与上题的结果相同，家长对孩子的学习情况普遍比较关注。
8、家长对学校的认可度如何吗？ 设计意图：了解家长对教育的认可度，从中也可了解家长对学校的认可。
答案小结：家长对学校工作比较重视，都会准时参加家长会。
但是和老师主动交流的不是很多。
家长和校方沟通不够。
六、调研分析家乡农村小学现状及分析农村小学的整体面貌已发生了巨大的变化。
首先是在校舍上，由原来简陋的平房改建为教学楼，宽敞明亮，为学生提供了更为优良的学习环境。
其次是教学的硬件设施上，一改过去破旧的拼凑起来的桌椅板凳，取而代之的是配套的全新桌椅，图书、文体器材、各种教学仪器也有相应的配备。
第三是在学校的师资队伍有所壮大。
但是，我认为目前农村的小学教育仍存在许多弊端，主要表现在一下几个方面：一学校规模小，硬件设施使用情况不好尽管目前农村小学在校舍及硬件设施配备上虽然已有了很大的改善，但是，与城市小学相比差距仍然很大。
由于农村教育经费有限，很多需求无法得到满足，大部分农村小学微机室、多媒体教室缺乏或不完备，图书馆的书籍数量少且陈旧，体育器材也很贫乏，很多设备仅仅是摆设，坏了也因经常缺乏资金无法买新的。
二教师的业务水平不高，工作负担重1、教师负担重。
在我们农村小学中，年纪偏大的教师较多，这些教师教学经验丰富，但教育方式落后，教学质量存在很大问题。
由于农村信息相对闭塞，与外界的交往不多，造成小学教师的教育观念滞后，教育教学能力不强。
多数教师依然是用“一支粉笔＋一张嘴＋一本书”的传统方法来完成教学，而学生的“学法”仍是“听、写、读、背、考”的五阶段式。
这种原始落后的教学方式，不但不能适应当代教学的需要，而且加重了师生负担，消耗了他们大量时间和精力，取得的却是事倍功半的教学效果。
同时，农村家长为生活所迫纷纷外出打工，使农村家庭教育的缺位现象严重。
把本应由家庭、家长承担的教育责任全推给教师和学校，要求教师在学习上、生活上给予这些学生更多关心和照顾，这无疑加重了教师的负担。
2、缺乏年轻教师。
年轻教师大多不愿意来农村工作，学校老师有老龄化的趋势。
3、虽然铜陵市为了推动教育均很发展，从市区的小学选调优秀老师来农村交流支教，可是交流时间往往只是一年，这样学生总是在换老师，反而成了一种弊端。
三面临缺乏生源的危机我所调查的宋官疃小学，但由于教学条件较差，教学资源较落后以及越来越多的家长外出打工，随之把孩子也送到教学质量较好的城镇学校就读，加之计划生育工作到位，因此生源逐年减少。
学生太少，学生间没有竞争，老师和学生都没有压力。
四家长对学生教育关注虽有提高，但仍然存在很大误区1家长没有家教意识。
绝大多数家长认为教育就是在学校读书，学生有问题就是学校教育的问题，把自身置之于外。
2家长没有教育能力。
绝大部分家长最多只是初中水平，而且又不是从事教育职业，就是他们重视家庭教育，其能力也是相当有限的。
3家庭影响大于学校。
家长们希望孩子们能考出去“将来出息会大一点”，“将来不再去忙土地”。
但也许是条件、思想上的多种因素，调查却发现没有一个家长有超前教育的想法。
五素质教育难以实行，课程改革举步维艰农村教育，一直笼罩在应试教育的阴影里。
受大的环境制约和影响，教师们都把学生考高分作为自己的一个重要目标，学校也用学生的成绩作为衡量教师教学水平的唯一依据。
音乐体育美术英语等课程虽然开设，但实则难以得到保证，学生的身心难以得到全面的发展，知识面狭窄，观念滞后。
新课程专业引领落后。
特别是新课改后，农村教师由于习惯于运用传统教学模式，对新课程的组织实施感到困惑，有畏难情绪，所以，必须加强对教师的专业引领，充分发挥骨干教师的带动作用和辐射作用。
农村学校普遍感到新课程实施的“明白人”太少，力量不足。
虽然部分教师参加了一定级别的培训，但是由于受自身素质和群体环境的影响，新课程的转化率不高，不能较好地将培训所得转化为教学实践，很难成为学校实施新课程的骨干和带头人。
另外，由于地域特点，学校课改工作缺乏上级业务部门经常、有效的指导。
对课改实施引领的力度不大，制约了农村学校新课改工作的顺利进行。