人教版语文二年级上册《夜宿山寺》
二年级语文《夜宿山寺》优秀教案
二年级语文《夜宿山寺》优秀教案一、教学内容本节课选自人教版二年级语文上册第四单元《夜宿山寺》。
教学内容包括：学习生字词，理解诗歌大意，体会诗人情感，有感情地朗读课文。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写生字词，理解课文内容，能够有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然景观的热爱，激发学生对古诗词的兴趣。
三、教学难点与重点重点：学习生字词，理解课文内容，有感情地朗读课文。
难点：体会诗人情感，把握诗歌意境。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、铅笔五、教学过程1. 导入新课：通过展示星空图片，引导学生回忆自己夜晚在户外的经历，激发学生对夜晚的好奇心。
2. 自主学习：学生自读课文，认读生字词，理解课文大意。
3. 交流分享：学生分组讨论，分享自己的阅读心得，互相解答疑惑。
4. 例题讲解：教师选取典型例题，讲解解题思路，引导学生运用方法解决类似问题。
5. 随堂练习：学生完成随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《夜宿山寺》2. 生字词：危楼、高百尺、星辰、语、恐、惊3. 重点句：危楼高百尺，手可摘星辰。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，发挥想象，用自己的话描述夜晚的山寺。
2. 答案示例：夜晚的山寺静谧无声，仿佛能听到心跳声。
抬头仰望，满天繁星闪烁，仿佛触手可及。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了课文内容。
课后，教师应关注学生对生字词的巩固，提高学生的阅读理解能力。
同时，可引导学生进行拓展阅读，了解其他古诗词，培养学生的文学素养。
重点和难点解析：1. 生字词的学习与掌握2. 诗歌意境的体会和理解3. 有感情地朗读课文4. 例题讲解和随堂练习的设计5. 课后反思与拓展延伸的实施详细补充和说明：一、生字词的学习与掌握生字词是学生学习的基础，对于二年级学生来说，生字词的学习尤为重要。
部编版小学二年级上册语文第18课《古诗二首》课文原文及教案
【导语】教案能够展现出教师在备课中的思维过程，并且显⽰出教师对课标、教材、学⽣的理解和把握的⽔平以及运⽤有关教育理论和教学原则组织教学活动的能⼒。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版⼩学⼆年级上册语⽂第18课《古诗⼆⾸》课⽂原⽂ yè sù shān sì 夜宿⼭寺 táng lǐ bái [唐] 李⽩ wēi lóu gāo bǎi chǐ 危 楼 ⾼ 百 尺， shǒu kě zhāi xīng chén ⼿ 可 摘 星 ⾠。
bù gǎn gāo shēng yǔ 不 敢 ⾼ 声 语， kǒng jīng tiān shàng rén 恐 惊 天 上 ⼈。
chì lè gē 敕 勒 歌 běi cháo mín gē 北朝民歌 chì lè chuān yīn shān xià 敕 勒 川， 阴 ⼭ 下， tiān sì qióng lú lǒng gài sì yě 天 似 穹 庐，笼 盖 四 野。
tiān cāng cāng yě máng máng 天 苍 苍， 野 茫 茫， fēng chuī cǎo dī xiàn niú yáng 风 吹 草 低 见① ⽜ ⽺。
注释 _____________________________ ①〔见〕同“现”，出现。
【篇⼆】部编版⼩学⼆年级上册语⽂第18课《古诗⼆⾸》课⽂原⽂ 夜宿⼭寺 教学⽬标 1．认识8个字，会写6个字。
朗读并背诵古诗。
2．了解诗句的意思，想象诗中描绘的情景，体会诗⼈的思想感情。
教学重难点 教学重点 认识8个字，会写6个字，掌握会写字的⾳、形、义。
《夜宿山寺》人教版二年级上册语文精品PPT课件
03 课文精讲
思考：“我”看窗外心乱跳时，会看到些什么？想到些什么？
看到一个白影，把它想象成幽灵。 看到一个黑影，把它想象成吃人的怪兽。
爸爸晚上偏要拉我去散步， 原来花草都像白天一样微笑。
爸爸拉我去散步，我”发现了什么？ 我”发现了花草像白天一样微笑，夜晚原来也像白天一样美好。
03 课文精讲
原来花草都像白天一样微笑 拟人
你认为课文中的小朋友现在是一个怎样的孩子？
是一个战胜恐惧，勇敢的孩子。
这首诗歌用第一人称写了“我”原本胆子很小，很怕黑，后来在爸爸的帮助下战胜了 对黑夜的恐惧，从此学会做一个勇敢的孩子的故事。
04 课文小结
关于勇敢的名人名言
1.勇敢坚毅真正之才智乃刚毅之志向。 -------拿破仑 2.人的一生中，最光辉的一天并非是功成名就那天，而是从悲叹与绝望中产生对人生 的挑战，以勇敢迈向意志那天。 ------福楼拜 3.我们处于什么方向不要紧，要紧的是我们正向什么方向移动。 ------霍姆兹
01 课前导读
柯岩：原名冯恺，当代著名 女作家、诗人。
主要作品：诗集《周总理， 你在哪里》；报告文学《船长》 《最美的画册》等。
01 课前导读
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。 （2）读准每一个字的字音，圈出生字词； （3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍； （4）给每个自然段写上序号。
03 课文精讲
我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。
“很小很小”可读得轻一些，表现出“我”的胆怯；“天一黑就不敢往外瞧”可以缩着 脑袋读，有种巴不得把自己藏起来的感觉。
妈妈是怎样帮助我的？结果怎么样
妈妈把勇敢的故事讲了又讲， 可我一看窗外心就乱跳……
结果：妈妈的方法并不奏效，“我”还是没有改掉胆小的毛病。
夜宿山寺优质获奖教案5篇
夜宿山寺优质获奖教案5篇【夜宿山寺教案】部编本新人教小学二年级语文上册《夜宿山寺》教学设计一、教学要求1、学会本课8个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3、通过朗读，感受诗人对寺院里高楼的描写。
二、教材说明《夜宿山寺》是唐代诗人李白所作，诗人用极度夸张的笔调形象、生动地勾勒出山上的寺院楼非常高。
诗题的意思是：夜晚投宿在山上的寺院里。
全诗共四行，前两行“危楼高百尺，手可摘星辰。
”是从视觉感受上写出楼高，后两行“不敢高声语，恐惊天上人。
”从听觉上进一步烘托出楼高。
“危楼高百尺，手可摘星辰。
”危：高。
危楼就是高楼，指建筑在山顶的寺院楼。
百尺，虚指，夸张的写法，形容楼很高。
星辰，天上的星星。
“不敢高声语，恐惊天上人。
”高声，大声。
语，说话。
恐，怕。
惊，惊动。
天上人，传说中天上的神仙。
本课教学重点是学习生字，朗读课文，背诵课文。
三、教学建议（一）课前准备1、生字卡片、课文朗读录音带。
2、教学挂图（投影片或多媒体课件）。
（二）识字、写字教学1、识字教学。
本课的生字中，“宿”、“寺”是平舌音，“摘”、“辰”是翘舌音，“敢”是前鼻音，“惊、恐”是后鼻音。
“宿、寺、惊”，可借助学过的偏旁、部件和熟字识记字形。
2、写字教学。
重点提示容易写错的笔画和笔顺。
危：第三笔是“横”，不要写成“横钩”。
摘：右边不要写成“商”。
辰：笔顺是辰。
敢：第一笔是“横折”，右边是反文儿，不是折文儿。
（三）词句教学可采用一边读诗，一边看图，一边思考提问的方法了解诗句的大意，在读诗理解的过程中把诗背熟。
教学时可分五步进行。
1、学生读诗题，结合图画理解“夜宿”与“山寺”的意思。
2、引导学生围绕“山寺”提出自己想知道的问题。
3、教师从学生的提问中，筛选出山上寺院的楼是怎样的，作为重点解决的问题。
4、学生带着问题读诗句，结合图感悟全诗主要讲寺院楼很高。
5、让学生继续读诗句，找出哪些诗句是讲楼有多高的。
（四）朗读指导这首诗想象丰富，表现了诗人对山寺夜景的喜爱、赞赏。
人教部编版二年级语文上册18古诗二首 夜宿山寺课件
2.给下列加点字选择正确的解释。（填序号）
（1）不敢高声语（ ② ）
①话语 ②说话
（2）恐惊天上人（ ② ）
①惊恐 ②害怕
3.用自己的话说说“危楼高百尺，手可摘星辰”
山上的高楼非常高，人在楼上仿佛 一伸手就可以摘到天上的星辰。
《夜宿山寺》运用极其夸张的手法，描写 了山上楼宇的高耸，表达了诗人对山寺夜景的 喜爱 ，以及对美好生活的向往和追求之情。
一片。
危辰寺宿恐盖庐苍惊笼茫似
多音字 （似的） 似 （似乎）
原文示例 ·天似（ ）穹庐，笼盖四野。
绵绵细雨如母亲的手似 的温柔地抚 摸着大地，似 乎是要唤醒沉睡的万物。
注意红色 字的读音
《夜宿山寺》
唐·李白
李白（701年—762年），字 太白，唐代诗人，被后人誉为 “诗仙”。
代表作有《望庐山瀑布》、 《将进酒》、《早发白帝城》等。
笔顺：
结构：左右 部首：里 笔画：11 组词：野外 田野 野蛮 漫山遍野 造句：我们应该拒绝食用野生动物。
笔顺：
结构：上下 部首：艹 笔画：7 组词：苍白 苍凉 苍老 白发苍苍 造句：她生病了，所以脸色很苍白。
笔顺：
结构：上下 部首：艹 笔画：9 组词：迷茫 渺茫 茫然 茫茫人海 造句：大雪过后，到处都是白茫茫的
前面老师已经对这首古诗进行了详细的讲 解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究 以下问题。
部编人教版小学二年级语文上册古诗二首《夜宿山寺-敕勒川》课件
高—低 天—地
多音字
似 sì（好似） shì（似的）
天上的白云好似（sì）一群群绵 羊似（shì）的。
宿 sù（宿舍） xiù（星宿）
爸爸站在宿舍（sù）门口，仰望天 上的星宿（xiù）。
词语解释
宿：住，过夜。 危：高。 危楼：高楼，这里指山顶的寺庙。 百尺：虚指，不是实数，这里形容楼很高。 星辰：天上的星星统称。 语：说话。 恐：唯恐，害怕。 惊：惊动。
丰盛、牛羊肥壮的景象。 表达了作者对家乡的赞 美和热爱之情。
词语积累
新词： 危楼 不敢 恐惊 阴山 好似 田野 苍茫
好句： 天似穹庐，笼盖四野。 危楼高百尺，手可摘星辰。 不敢高声语，恐惊天上人。
课堂小结
《夜宿山寺》诗人借助大胆想象，渲染山寺 之奇高，把山寺的高耸和夜晚的恐惧写得很逼真， 从而将一座几乎不可想象的宏伟建筑展现在读者 面前，给人身临其境的感觉。
主要作品： 《望庐山瀑布》《行路难》 《蜀道难》《将进酒》《早发白帝城》等。
资料宝袋
北朝民歌 北朝民歌是北朝各族人民所作，内容丰富， 有战歌、牧歌和反映人民生活疾苦的歌谣。这些 民歌豪放爽朗、慷慨激昂，表现出北方少数民族 英勇豪迈的气概。
字词乐园—近义词、反义词、多音字
近义词
高声—大声 似—像
反义词
词语解释
敕勒：古代北方少数民族名。 川：平地；平野。这里指草原。 穹庐：用毡布搭成的半球形帐幕。 笼：笼罩。 苍：青色。 茫：辽阔，深远，看不到边际。 见：出现。
课文早知道
边听边想： 课文主要写了什 么？
小喇叭朗读 开始了，点一点 音箱，一起听。
课文早知道
山上寺院的高楼真高啊， 好像有一百尺，人在楼上好 像一伸手就能摘下天上的星 星。
小学语文教资面试《夜宿山寺》教案+逐字稿
小学语文教资面试《夜宿山寺》教案+逐字稿一、教学内容本节课选自人教版小学语文二年级上册《夜宿山寺》。
教学内容包括：理解课文《夜宿山寺》的章节内容，学习生字词，体会诗歌的意境，培养审美情趣。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确认读和书写本课生字词，理解课文内容，感受诗人的思想感情。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、想象等方法，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然美景的热爱，培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点重点：学习生字词，理解课文内容，体会诗歌意境。
难点：如何引导学生感受诗人的思想感情，培养学生的审美情趣。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过展示一幅美丽的夜景图片，引导学生观察并描述，激发学生的学习兴趣。
（1）展示图片，引导学生观察。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，圈出生字词，借助工具书查找生字词的含义。
（1）学生自主阅读，圈出生字词。
（2）学生借助工具书查找生字词的含义。
3. 课堂讲解：教师针对生字词进行讲解，帮助学生理解课文内容。
（1）讲解生字词。
（2）引导学生理解课文内容。
4. 朗读感悟：学生有感情地朗读课文，体会诗人的思想感情。
（1）学生有感情地朗读课文。
（2）教师引导学生体会诗人的思想感情。
5. 课堂讨论：学生分组讨论，分享对诗歌意境的理解。
（1）学生分组讨论。
（2）各小组分享讨论成果。
6. 例题讲解：教师针对难点问题进行讲解，帮助学生突破难点。
（1）讲解难点问题。
（2）学生随堂练习。
（2）布置课后作业。
六、板书设计1. 课文夜宿山寺2. 生字词：危楼、高百尺、手可摘星辰、不敢高声语、恐惊天上人3. 课文结构：起、承、转、合七、作业设计1. 摘抄本课生字词，并解释其含义。
2. 仿写一首描绘夜景的诗歌。
3. 课后阅读其他古诗词，感受古人的审美情趣。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，注意引导学生主动参与，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
小学二年级上册语文《夜宿山寺》教案三篇
小学二年级上册语文《夜宿山寺》教案三篇夜宿山寺教学导案一[教学内容]《夜宿山寺》是唐代诗人李白的一首记游写景短诗。
它淋漓尽致地描画出了山寺耸立山巅的不凡气势。
前两行“危楼高百尺，手可摘星辰。
”从视觉感受上以夸大的手法衬托山寺之高耸人云霄。
从“不敢高声语，恐惊天上人。
”一句可以想象到“山寺”与“天上人”相距之近，山寺之高也就不言自明了。
诗人发挥大胆而惊人的想象，竭力渲染山寺之奇高，从而将一座雄伟建筑展现在我们面前。
[教学目的]1．自学诗中的生字。
2．了解诗的大意，感受诗的意境。
3.有感情地朗诵，背诵这首诗。
[教学重点]1．学习生字。
2．指导有感情地朗诵古诗。
[教学难点]有感情地朗诵古诗，感受诗的意境。
[教学过程]一、导入新课1．同学们，你们谁读过唐代诗人李白的诗?能试着背一首吗?2．今天，我们一起来学习一首李白夜晚住宿在山上寺院时所写的诗。
出示课习题：夜宿山寺二、初读感知1．老师范读全诗，学生注意听不认识字的读音。
2．学生借助拼音初读全诗，圈出生字，多读几遍。
三、检查生字认读情况1．出示带拼音的生字：百、尺、声、语。
请同学们自己先读一读。
2．这些生字谁会读?指名认读，“开火车”读，重点指导“声”字的读音。
3．去掉拼音，小组检查认读生字。
4．猜字游戏：教师手中拿了一个生字娃娃。
谁来猜猜，教师拿的是哪个生字娃娃?四、将生字宝宝放回诗中，多读几遍。
1．学生自由读诗。
2．指名读词：高百尺、摘星辰、高声语3．指名朗诵全诗。
五、借助插图，了解诗意1．出示课件或文中插图，找一找，山寺在哪里。
2．假设你就站在这山顶寺院的高楼上，你会有什么感觉?相机出示前两行诗。
3．指导朗诵前两行诗。
(1)教师配乐范读；(2)学生试读；(3)指名读；(4)全班配乐齐读。
4．站在这高楼上，人们都不敢大声说话，胆怯惊动了天上的神仙。
相机出示后两行诗。
(1)学生自由读后两行诗；(2)指名配乐读；(3)老师配乐范读；(4)全班配乐齐读。
六、创设情境，有感情地朗诵全诗1．老师配乐描叙诗境，学生想象画面。
李白《夜宿山寺》的意思及全诗翻译赏析
李白《夜宿山寺》的意思及全诗翻译赏析李白《夜宿山寺》的意思及全诗翻译赏析《夜宿山寺》这首诗曾被选入小学语文教科书，一般认为它是唐代伟大诗人李白的作品。
下面是小编整理的李白《夜宿山寺》的意思及全诗翻译赏析，快来看看吧！《夜宿山寺》唐·李白危楼高百尺，手可摘星辰。
不敢高声语，恐惊天上人。
【注释】⑴宿：住，过夜。
⑵危楼：高楼，这里指山顶的寺庙。
危：高。
百尺：虚指，不是实数，这里形容楼很高。
⑶星辰：天上的星星统称。
⑷语：说话。
⑸恐：唯恐，害怕。
惊：惊动。
【翻译】山上寺院的高楼真高啊，好像有一百尺的样子，人在楼上好像一伸手就可以摘下天上的星星。
站在这里，我不敢大声说话，唯恐（害怕）惊动天上的'神仙。
【赏析】这首诗是李白在旅途中投宿山寺、登上寺楼后所作。
李白终其一生都向往游仙问道的生活，创作中好以游仙、梦境或幻境，来补充或组织画面。
在虚拟的描写中，更加恣肆汪洋地抒发自己的理想和感情，当澎湃的诗情无法为寻常的形象所容纳时，这位浪漫诗人常常会展开天马行空式的想象，以气驭词，来实现艺术的变形。
《夜宿山寺》就是这样一首既反映了诗人的浪漫情怀，又反映了崇尚庄老、超越现实，在回归田野中获得解放、高扬个性的盛唐时代品格。
诗人极尽夸张和想象，层层递进，状写寺楼之高，表现出了诗人与天地、自然亲近的超越意识。
首句“危楼高百尺”，以一个百字形容寺楼之高，高到什么程度呢？手可摘星辰。
登上顶楼，一伸手，似乎就可以摘到星星了。
三四句则将想象推向极致“不敢高声语，恐惊天上人”，诗人站在楼上竟然不敢大声说话了，唯恐因此惊动了天上的仙人。
原来，我们与超凡的自然可以如此接近！本诗句句夸张，却令人感同身受。
不能不佩服李太白澎湃的诗情和奇幻的想象。
这种事情与想象，体现着中国古代哲人对自然——亦即对人生自由的回归，对逍遥自放的人生境界的审美追寻。
在中国古代哲人看来，理想的人格要实现“逍遥游”就是要回复自然、抛弃人为，与那万古长存、生生不息的日月星辰、江河大地相感应，自我融入到无穷的造化之中，天人、物我都进入了至一的神圣境界。
二年级上册语文学古诗-《夜宿山寺》 人教部编版
新知讲解
不敢高声语
明诗意
语：说话。 高声语：大声说话。 句意：在这样的高楼上，我不 敢大声说话。
新知讲解
恐惊天上人
明诗意
恐：害怕。 惊：惊动。 天上人：神仙。 句意：生怕惊动了天上的神仙。
新知讲解
悟诗情
哪些词语，表现了作者所登之楼的高？
用“高百尺“和”可摘星 辰“，反映了楼的高。
不敢高声语， 恐惊天上人。
学古诗
二年级（5）夜宿山寺
导入新知
新知讲解
夜宿山寺 （唐）李白 危楼高百尺， 手可摘星辰。 不敢高声语， 恐惊天上人。
读诗句
新知讲解
wēi 危
记拼音
chén 辰
jīng 惊
新知讲解
sù 宿
记拼音
sì 寺
kǒng 恐
新知讲解
李白： 字太白，号青莲居士。
是唐代伟大的浪漫主义诗人， 被后人誉为“诗仙”。与杜 甫并称为“李杜”
新知讲解
不敢高声语，恐惊天上人
悟诗情
这两句作者用什么手法来描写的？
夸张和想象
主要抓住峰顶寺之高来描写，一举手就可 以摸到星星， 人们能想象出其高来。怕惊扰 天上睡觉的人们，连大声说话都不敢，可见 离 天之近，也可想象出峰顶之高。
新知讲解
这首诗是李白在旅 途中投宿山寺、登上寺 楼后所作。
本诗句句夸张，却 令人感同身受。不能不 佩服李太白澎湃的诗情
和奇幻的想象。
拓展阅读
你还知道哪首李 白用想象的诗？
李白的《古朗月行》
小时不识月，呼作白玉盘。 又疑瑶台镜，飞在青云 端。
学后实践
你闭上眼睛，边欣 赏配乐诗朗诵，边展开 想象，想象住在高楼上 的感觉？
你是否可以摘到了 星星呢？
部编人教版小学二年级上册语文古诗二首《夜宿山寺-敕勒川》课件
有感情地朗读课文。背诵
课文。
结束语
古诗具有其独特的艺术魅力， 让我们放声朗读，从诗中感受壮 美的意境，感悟诗人心中的豪情 吧！
穹庐:用毡布搭成的帐篷，即 蒙苍苍古:包青。色。
茫茫:辽阔无边的样子。
妙解课 文
同学们，请大家认真 听课文朗读，注意生字词 的读音以及朗读节奏，边 听边思考：
这两首古诗分别描写 了怎样的画面？
你能看图背诵出唐代诗人 李白写的这首《静夜思》吗？
诗 歌 朗 读 夜宿 /山寺
【唐】李白 危 楼 //高 /百 尺， 注意 手 可 //摘 /星 辰。 节奏
诗歌朗读 敕 勒 歌
北朝民歌
敕 勒 川/ ，阴 山/ 下 ，
注意 天 似/ 穹 庐 ，笼// 盖 四
节奏
哦！
// 野 。//
天 苍 苍 ，/野 茫 茫 ，
自由读一读古诗， 对照注释，说说 每句诗是什么意
思。
诗意
敕 勒 川 ，阴 山 下 ， 天 似 穹 庐 ，笼 盖 四 野用毡。布搭成的帐篷，即蒙古包。
状元成才路
诗意：美丽的敕状元勒成才路 川平原，就在绵延千里的阴 山脚下，天空就像游牧民族居住的圆形帐篷， 笼罩着四周的原野。
状元成才路 状元成才路
蒙古 包
天
青
苍色 苍
辽阔无边的样子。
，野 茫 茫 ，
风吹草低见牛羊。
同“现”，出现。
状元成才路
状元成才路 状元成才路
诗意：深蓝的天状元空成才路 宽广无边，碧绿的草原茫茫
敕勒歌
资料袋
北朝民歌：是指南北
朝时期北方文人所创作
的作品。其内容丰富，
北
语言质朴，风格粗犷豪
小学二年级语文《夜宿山寺》原文、教案及教学反思
【导语】《夜宿⼭寺》这⾸诗曾被选⼊⼩学语⽂教科书，⼀般认为它是唐代伟⼤诗⼈李⽩的作品。
此诗运⽤了极其夸张的⼿法，描写了寺中楼宇的⾼耸，表达了诗⼈对古代庙宇⼯程艺术的惊叹以及对神仙般⽣活的向往和追求之情。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《夜宿⼭寺》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《夜宿⼭寺》原⽂ 夜宿⼭寺 唐·李⽩ 危楼⾼百尺，⼿可摘星⾠。
不敢⾼声语，恐惊天上⼈。
注释： 宿：住，过夜。
危楼：⾼楼，这⾥指⼭顶的寺庙。
危：⾼。
百尺：虚指，不是实数，这⾥形容楼很⾼。
星⾠：天上的星星统称。
语：说话。
恐：唯恐，害怕。
惊：惊动。
译⽂： ⼭上寺院好似有百丈之⾼，站在上边仿佛都能摘下星⾠。
不敢⾼声说话，唯恐惊动了天上的仙⼈。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《夜宿⼭寺》教案 教学⽬标： 1、通过学习诗⽂，体会诗的意境和诗⼈的思想感情。
2、学会本课⽣字新词，积累词语。
3、理解重点词句，理解全诗意思。
4、有感情地朗读诗⽂，背诵古诗。
5、练习把诗句补充完整。
教学重点： 1、学会本课⽣字新词。
2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。
教学难点： 指导学⽣结合⽣活实际理解词句，理解古诗意思。
培养学⽣的分析能⼒。
教学过程： ⼀、⼩擂台 以⼩组为单位介绍唐朝⼤诗⼈李⽩。
（相同的内容不重复） ⼆、揭⽰课题：教师板书课题《夜宿⼭寺》 三、学习新课 1、教师⽤投影出⽰插图，请学⽣观察，⽤⾃⼰的话说说图画的内容。
在⼀座很⾼的⼭上，有⼀座寺庙，云雾萦绕在⼭腰，星星在寺庙周围眨着眼睛。
2、教师伴着⾳乐范读古诗，请学⽣进⾏评价。
3、学⽣⾃⼰读古诗，对照⽣字表⾃学⽣字，记住它们的⾳、形、义。
4、相互交流学习情况 （1）教师出⽰⽣字卡⽚：宿寺危摘⾠敢恐惊 （2）指名让学⽣读⽣字，对读得不准确的地⽅及时提醒纠正。
（3）结合学⽣遇到的难字说⼀说记忆字形的⽅法，教师板书。
⾠：部⾸是“⼚”字头，第五笔是竖提。
二年级上册语文古诗二首夜宿山寺
古诗是中华文化宝库中重要的组成部分，其中不乏经典之作。
这些古诗，或抒发了诗人的情感，或记载了历史的沧桑，或描绘了大自然的美景，无一不是文学的精华。
古诗作为我国文学的瑰宝，历久弥新，被人们传颂阅读。
今天，我们要讨论的是二年级上册语文课本中的一首名古诗《夜宿山寺》。
《夜宿山寺》是唐代诗人张九龄的代表作之一，透过这首诗，我们可以感受到诗人对大自然的敬畏、对人生的思考。
下面我们就来逐一分析这首古诗。
一、诗名：《夜宿山寺》《夜宿山寺》这个题目十分简洁明了，直截了当地表达了诗人当时的处境和心境。
夜晚，诗人在山寺中宿泊，这样的环境无疑能够带给人一种神秘、超脱的感觉。
这也为整首诗的情感基调搭建了基础。
二、诗句分析1. "危楼高百尺，手可摘星辰。
不敢高声语，恐惊天上人。
"这四句中，诗人描绘了山寺高楼的景象，使人感到高耸入云的建筑壮丽恢弘。
诗人以手可触及星辰的比喻来形容山寺的高远，表达了自己的敬畏心情。
最后两句，则是表现了诗人在这样的环境下，不敢放声高呼，生怕惊动了“天上人”，这给人以一种神秘莫测之感。
2. "宿舍银烛静，抠门似听声。
思房见白龙，夜半青山倾。
"这四句描写了诗人在山寺宿舍的情景，宁静的环境，宛如银烛般明净。
诗人甚至能听见抠门的声音，这又给人以一种超自然的感觉。
而接下来的两句，则描绘了诗人在夜晚幻想到了白龙的出现，以及青山的倾倒，给人以一种梦幻般的意境。
三、总结《夜宿山寺》通过对山寺环境的描绘，表达了诗人对自然的敬畏和对宇宙的思索。
这首诗在语言运用上简洁凝练、意境深远，给人带来一种深沉、悠远的美感。
这也是古诗能够历久弥新、经久不衰的原因，因为它们能够触动人们内心最柔软的部分，引发共鸣。
通过这篇文章，我们对《夜宿山寺》这首古诗有了更深入的了解。
古诗是中华文化瑰宝，我们应该继续传承和弘扬古诗的价值，让更多的人能够领略到古诗之美，感受到中华文化的博大精深。
通过对《夜宿山寺》这首古诗的深入分析，我们可以更加深刻地感受到诗人张九龄的情感表达和对自然、宇宙的思考。
人教部编版《夜宿山寺》精品教案
二年级上册语文说课稿-18《古诗两首》《夜宿山寺》人教（部编版）《夜宿山寺》说课稿一、说教材这一环节，我将从本课的教材地位、文本解读、教学价值三方面来说。
教材地位：《夜宿山寺》是小学语文二年级上册第七单元《古诗二首》里的第一首古诗。
文本解读：《夜宿山寺》是唐代诗人李白所作的一首五言绝句。
本诗有两点值得关注，一是夸张手法的运用。
本诗借用“百尺”极言山寺之高。
其实，借用数字百、千、万表示事物之高、深这样的用法，在李白的诗中很常见。
这一用法要让学生了解。
二是想象的运用。
如摘星辰、惊天人……这些奇特的想象，美丽的画面，表现了诗人愉悦、豪放、可爱与率直的情感。
教学价值：《夜宿山寺》的教学价值在于想象画面，感受山寺之高，初步感受诗人愉悦、豪放、可爱与率直的情感。
这一环节，为教学目标的确立奠定了基础。
二、说教学目标与重难点教学目标的确立，需要建立在对文本解读的基础上，也需要考虑单元目标和编写意图。
本课属于第七单元，单元主题是“想象”，教学重点是“展开想象，获得初步的情感体验”。
同时，新课标指出古诗教学要“展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
”基于以上的分析，我把本课的教学目标确立为：1.认识“宿、寺、危、辰、恐、惊”6个生字，书写“危、敢、惊”3个字。
2.了解诗句的意思，朗读古诗，背诵古诗。
3.想象画面，感受山寺之高，初步感受诗人愉悦、豪放、可爱与率直的情感。
教学重点识字、写字，想象画面，感受山寺之高。
教学难点想象画面，感受诗人愉悦、豪放、可爱与率直的情感。
三、说教学过程和教法学法在遵循教学目标和重难点的基础上，我准备在这一环节说清两个问题：一是准备带着学生怎么学这首古诗；二是说清为什么要这么学。
第一板块：简介作者，破解课题先出示李白图像，顺带简介李白，再回忆以前学过他的诗作，后引出课题《夜宿山寺》。
然后，引领学生读准课题，理解题意。
这一板块里，课题中的“宿”字，学生可能会不理解。
我将通过出示甲骨文“宿”字作，对其进行形象化的讲解来破解此问题。
人教部编版语文二年级上册《夜宿山寺》
自读提示 请同学们自由朗读古诗，努力读准字音、读通诗句。
夜宿山寺
危楼高百尺， 手可摘星辰。 不敢高声语， 恐惊天上人。
自由朗读
夜宿//山寺
危楼//高/百尺， 手可//摘/星辰。 不敢//高声/语， 恐惊//天/上/人。
结构主旨
楼高 高 景物
夜宿山寺
星辰 手
百尺 可摘
不敢大声说话 感受 害怕惊动天上人
心情愉悦 豪爽率直
课文小结
《夜宿山寺》诗人借助大胆想象，渲染 山寺之奇高，把山寺的高耸和夜晚的恐惧写 的很逼真，从而将一座几乎不可想象的宏伟 建筑展现在读者面前，给人身临其境的感觉。
布置作业
1、抄写生字各3个 2、把这首古诗背给家长听。 3、选做：搜集李白的诗，读一读，背一背。
书写指导：注意忄两边的点的 写法，左边是垂点，是侧点。
初悟诗意
危楼：高楼
星辰：天上的星星。
危楼高百尺，手可摘星辰。
百尺：百尺：虚指，不是实数， 这里形容楼很高。
山上寺院的高楼真高啊，好像有一百尺，人在 楼上好像一伸手就能摘下天上的星星。
初悟诗意
高声语：大声说话。 惊：惊动。
不敢高声语，恐惊天上人。
谢 谢 观 看
字词学习
sù
宿பைடு நூலகம்
sì
寺
住宿 宿舍
山寺 寺庙
字词学习
wēi
危
chén
辰
危险 危房
星辰 时辰
字词学习
kǒng
恐
jīng
惊
恐怕 惊恐
吃惊 惊心
字词学习
sù
sì
人教版二年级语文上册夜宿山寺
汇报人：
目录
课文的出处和作者
出处：人教版二年级语文上 册
作者：李白
创作时间：唐朝
课文的创作背景
创作背景：诗人李白在夜宿山寺时，通过观察和感受山寺的宁静和神秘，创作了 这首诗
诗歌主题：表达了诗人对山寺的敬畏和赞叹之情
诗歌风格：简洁明了，意境深远
课文ห้องสมุดไป่ตู้历史背景
创作背景：李白在唐代文坛享有盛名，被后人誉为“诗仙”
课文中的思想在现实中的意义
课文背景介绍
课文中的思想
现实中的应用 场景
对个人和社会 的影响与启示
课文的教学目标
知识与技能：认识本课的16个生字，会写其中的“夜、宿、寺、高、敢、上、人、层、楼”等汉字；正确、流利、有感情地朗读课 文；背诵课文。
过程与方法：通过朗读理解诗句的意思，感受诗人的内心世界。
汇报人：
惊叹之情：对山 寺之高和夜晚的 美景感到惊叹
敬佩之情：对诗 人的想象力和创 作才华感到敬佩
喜爱之情：对山 寺和夜晚的美景 感到喜爱
感慨之情：对自 然景观和人文历 史的感悟与思考
课文中的道理在现实中的应用
站得高，看得远
自然与人和谐相处
保持敬畏之心
勇敢面对困难
课文中的故事在现实中的启示
不要盲目追求虚荣 不要轻易相信陌生人的话 不要被表面的事物所迷惑 要保持清醒的头脑，不要轻易相信别人的话
高
寓情于景：通 过描写山寺的 美景，表达诗 人对山寺的喜
爱之情
课文的艺术特色
夸张手法：通过夸张的手法，表现山寺之高和诗人之惊奇 想象丰富：通过丰富的想象，描绘出诗人眼中的山寺美景 语言简练：语言简练生动，表达了诗人对山寺的赞美之情 意境深远：通过描绘山寺美景，表达了诗人对自然和生活的热爱之情
小学二年级上册语文古诗《夜宿山寺》诗词解析
夜宿山寺
整体意境与情感
整首诗营造出了一种静谧、高远、神秘的意境。夜晚的山寺本就安 静，高耸的楼宇仿佛与天空相接，让人感觉置身于仙境一般。诗人以其 独特的艺术表现力，将自己的所见、所感、所想完美地融合在一起，既 表达了对山寺楼宇高耸的惊叹和赞美，也流露出了对神仙般境界的向往 和追求，充分体现了李白诗歌中浪漫主义的风格特点。
总的来说，《夜宿山寺》以其简洁的语言、奇妙的想象和夸张的手 法，成为了中国古代诗歌中的经典之作，具有很高的艺术价值和审美意 义。
夜宿山寺
诗句解析
“夜宿山寺”简单直接地交代了时间和地点。“夜”表明是夜晚，“宿”即住 宿、留宿，“山寺”指的是位于山中的寺庙。说明诗人在夜晚于山中的寺 庙里停留住宿，这为整首诗奠定了特定的情境和背景。
小学二年级上册语文古诗
夜宿山寺
夜宿山寺
原文 《夜宿山寺》是唐代诗人李白的作品。
夜宿山寺
中心思想
《夜宿山寺》这首诗运用了极其夸张的修辞手法，描写了寺中楼字 的高耸，表达了诗人对古代庙宇工程艺术的惊叹以及对神仙般生活的追 求பைடு நூலகம்向往之情。
夜宿山寺
学习目标
通过图文对照、想象画面等，大致理解诗句的意思，感受山寺的高 耸入云和草原的高远辽阔。
夜宿山寺
诗意
山上寺院好似有百丈之高，人在楼上仿佛一伸手就可以摘到天上的 星辰。人在楼上不敢大声说话，唯恐惊动天上的神仙。
夜宿山寺
关键字
“危”字，倍显突兀醒目，与“高”字在同句中的巧妙组合，确切、生 动、形象地将山寺屹立山巅、雄视天空的非凡气势淋漓尽致地描写了出 来。
夜宿山寺
关键字
“高百尺”是虚指,不是实数，形容楼很高;“摘星辰”运用夸张的修辞手 法烘托出山寺之高;“恐惊”从诗人害怕的心理中，可以想象到高楼与天的 距离之近，说明山寺之楼确实高。
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人教版语文二年级上册《夜宿xx》
教学设计
《夜宿山寺》这首诗曾被选入小学语文教科书，一般认为它是唐代伟大诗人李白的作品。
今天呢，小编就为大家推荐人教版语文二年级上册《夜宿山寺》教学设计，希望能帮到大家哦~
人教版语文二年级上册《夜宿山寺》教学设计
一、导入新课：
1、同学们，老师带大家走进一段录像。
（出示课件1：悬空寺的视频）你都看到了什么？你能看出这是建在什么地方的楼吗？
2、这座楼就是山西悬空寺的藏经楼，唐代大诗人李白曾在这儿游玩，写下了一首诗：夜宿山寺。
（板书课题）看老师怎么写“宿”和“寺”字。
（齐读课题）
3、你在哪儿见过“宿”这个字？“寺”字你是怎么记住它的？需要注意的是什么？
4、（再读课题）你从课题中明白了什么？（作者晚上住在山上的寺庙里。
）
想象一下，白天人们到庙里参拜、进香，乱糟糟的，晚上的寺庙呢？（安静）我们应该怎么读？（轻柔、缓慢）（再读课题）
二、初读古诗：
1、师：听老师读一遍课文，想想你听懂了什么？（师
xx）
2、自己读一遍古诗，注意读准字音，读通句子。
3、再读古诗，圈出生字，同桌互相读一读。
4、师：老师和大家一起读读这首诗，好吗？老师读前两个字，同学们读后面三个字。
（师生共读）
5、我们交换角色，你们读前两个字，老师读后面三个字。
6、自己练读，然后齐读，最后请个别孩子读。
三、品读古诗：
1、自己读，看看能读懂多少。
不懂的地方可以结合书上的插图认真思考，还可以求助同桌同学，实在不懂的一会儿我们一起交流。
2、有什么问题需要老师和同学帮忙的吗？（危楼高百尺星辰高声恐惊天上人）
3、（出示课件2“危楼”）齐读，并用“危”组词。
问：（看图）是一座什么样的楼？（很高）从哪儿能看出它很高？（楼周围云雾缭绕，直冲云霄；楼上的人很渺小。
）（平地而起的大楼看起来已经很高了，何况这是一座建在山上的楼，就更高了。
）板书：楼高
齐读“危楼高百尺”，体会这一行诗还有哪儿表现了楼很高。
（高百尺。
真的有一百尺吗？这是李白在夸楼高。
李白是一个想象力非常丰富的人，对自己的所见所闻喜欢用夸
张的方法。
比如他在赞美庐山瀑布时，曾留下了“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
”（出示课件：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
）的千古佳句。
在他的眼中庐山瀑布有三千尺高，可以想见他性格中的大气和豪爽。
）
如果你是李白，看到寺庙的这座高楼这么高，你会是一种什么感情？（学生练读、指读。
）师：我听出来了，你重读了“危”字，为什么这么读？（危高）
这首诗第一个字就是“危”字，和后面的“高”字巧妙结合，看来这座楼真是高耸入云，气势雄伟。
4、还有哪行诗句让你感觉到这座楼很高？（手可摘星辰）
“摘”这个字我们认识吗？谁能给它组个词？（摘抄、采摘、摘葡萄……）你是怎么记住它的？（强调右半边的“古”字）
读一读，说说你是用什么样的感情读的？（轻松、高兴）为什么感觉轻松？（因为一伸手好像就可以把星星摘下来，说明楼太高了，离天很近。
）
（播放视频）现在我们和李白一起登上了这座山上的一座高楼上，抬头看，你看到了什么？（繁星点点，一轮明月……）星星离我们那么近，近在咫尺，似乎我们一伸手可以摘到星星。
多美的夜空呀！多么高耸入云的高楼呀！读出李白此时的心情吧！
再读“危楼高百尺，手可摘星辰”这句诗。
（齐读、指读）
5、在一个繁星点点的夜晚，站在高耸入云的楼上，李白说“不敢高声语，恐惊天上人。
”（惊的写法，组词）自己读一读，你体会到了什么？（李白不敢大声说话，害怕惊动了天上的仙人。
）站在楼上大声说话，真的会惊动了天上的仙人吗？（前面我们说过了寺庙的夜很宁静，万籁俱寂，楼很高距离天空很近，所以怕大声说话会打破这夜的宁静，惊动天上的仙人。
）板书：夜静
那我们应该怎么读？（声音小一点。
）
6、山中宁静的夜色，让人的心也如此沉静，让我们齐读“不敢高声语，恐惊天上人。
”一句。
三、结合注释理解每句诗的意思（让学生自己练习说说意思，教师及时进行帮助指导）
危楼高百尺：这座高高的寺庙高不可测。
手可摘星辰：伸出手去就可以摘到天上的星星。
不敢高声语：在这里不敢大声说话。
恐惊天上人：害怕惊动了天上的仙人。
让学生自己练习说说全诗的意思。
（先自己说一说，遇到问题主动与同学交换意见，或者向教师请教。
）
（让学生说说全诗的意思，其他同学进行评价。
（鼓励学生开展相互间的评价，及时补充，形成生生互动的氛围）。
四、指导朗读
（1）结合电脑欣赏当时的意境，听配乐朗读。
（听后让学生谈谈自己的体会。
）
危楼/高百尺，
手可/摘星辰。
不敢/高声语，
恐惊/天上人。
（2）与小组成员一起进行练习，相互评议，推选一名同学参加班级展示。
（3）小组选派代表在全班参加竞赛，而后评议出最佳选手。
（4）全体同学伴着音乐进行朗读。
（5）配乐范读古诗，学生有感情地朗读。
如果你是李白，此时是什么心情？
（6）体会诗中出现的两个“高”字，结合诗句内容谈出自己的感受。
（“危楼高百尺”中的“高”是形象的描绘了寺庙的高耸入天，伸手即可摘到星星的景象，以此说明这座寺的高度；“不敢高声语”描写诗人说话时声音的大小，不敢大声说话，恐怕惊动了天上的神仙，这两个字用得巧妙。
）
五、背诵古诗：
1、（看课件图1）背诵这首古诗。
2、回家我们可以把这首诗背给爸爸妈妈听。
谁想背给爸爸听，老师来当爸爸。
想想怎么说？（师生表演）重点抓住“危楼”和“一百尺”巩固诗意。
3、如果我是妈妈，让你说说这幅图，你会说吗？（夜深了，李白登上寺庙里的一座高楼，看到湛蓝的天空中繁星点点。
他不敢大声说话，恐怕惊动了天上的仙人。
）
六、拓展
同学们，今天我们学习了《夜宿山寺》这首诗。
谁能说一说，我们是怎么学会这首诗的？（反复诵读、背诵，结合插图想象，求助老师和同学，预习查字典了解字词意思……）这些都是学习古诗的方法。
（出示课件《独坐敬亭山》）指导孩子用所学的方法大致了解诗意。
同学们，希望大家课后搜集一两首李白写的其他古诗记在本上，并用今天学到的这些方法来学习。
七、布置作业
1、在生字本上抄写难字
2、找一找xx其它的诗，读一读。
八、板书设计：
夜宿xx
夜静xx、
山高楼危。