教师作业批改情况检查表
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备课、作业批改检查表
商城第三小学教师备课、作业批改检查记录表
学科
班级
教师姓名
序号
检 查 内 容
评价记录
得分
1
按时提交备课笔记（10分）
2
超周备课、重难点把握准确（10分）
3
教学目标设计合理（10分）
4
教学过程清楚，格式正确书写工整（10分）5教学反思或教学后记 Nhomakorabea10分）
6
作业量适中、作业本整洁格式规范（10分）
7
课堂作业、基础训练均批改（10分）
8
作业批改正确及时、有批改日期（10分）
9
学生能及时订正，单元检测能批改（10分）
10
作业批改注重鼓励，作文有评语（10分）
合计得分
最终等级
反馈意见
检查人：检查日期：
学科
班级
教师姓名
序号
检 查 内 容
评价记录
得分
1
按时提交备课笔记（10分）
2
超周备课、重难点把握准确（10分）
3
教学目标设计合理（10分）
4
教学过程清楚，格式正确书写工整（10分）5教学反思或教学后记 Nhomakorabea10分）
6
作业量适中、作业本整洁格式规范（10分）
7
课堂作业、基础训练均批改（10分）
8
作业批改正确及时、有批改日期（10分）
9
学生能及时订正，单元检测能批改（10分）
10
作业批改注重鼓励，作文有评语（10分）
合计得分
最终等级
反馈意见
检查人：检查日期：
学科作业批改情况检查表
学科作业批改情况检查表
本文档旨在记录学科作业批改情况，并提供一个便捷的方式来跟踪学生的研究进展。
以下是该表的详细内容：
总体信息
日期：填写批改的日期。
学科：填写批改作业的学科名称，如数学、语文等。
学生姓名：填写学生的姓名或识别符号。
作业内容
作业题目：详细描述批改的作业题目。
作业要求：简要说明作业的要求和目标。
批改情况
发现问题：记录在批改过程中发现的学生错误或不足之处。
批改方式：描述批改作业时所采用的方法或策略，包括改正和
解释。
评分：根据作业完成情况进行评分，可以自行设定评分标准。
学生反馈
自评分数：给学生自评（可选）的机会，记录学生自我评分的
情况。
学生反馈：学生对批改结果的回应或反馈。
教师注释
教师评论：教师对学生作业的整体评价或建议性评论。
总结
学生进步情况：简要总结学生在这次作业中的进步或不足之处。
下一步行动：列出下一步需要采取的行动或建议，以帮助学生
提高研究效果。
以上是学科作业批改情况检查表的主要内容。
通过使用这个表格，我们可以更好地了解学生的学习进展，为他们提供有针对性的指导和支持。
该表格可以用作记录学生作业情况的有效工具，以便与学生、家长和其他教育工作者进行交流和沟通。
教师作业批改情况检查表
学生书写美观作业本无破损1分
体现分层布置1分
作业量符合要求1分
家长回签意见1分
得分
精心搜集整理，只为你的需要
双语学校教师作业批改检查记录
教师
姓名
作业量符合要求，批改及时
体现
全批全改
评语有针对性、激励性、指导性，
书写工整
学生书写美观规范，作业本无破损
得分
备注
学年学期时间检查人
教
师
姓
名
应交作业实交作业全批来自改1分及时批改1分
返批返改1分
批语有针对性、激励性、指导性1分
批语工整1分
有批改等级日期
1分
无错批漏批1分
体现分层布置1分
作业量符合要求1分
家长回签意见1分
得分
精心搜集整理，只为你的需要
双语学校教师作业批改检查记录
教师
姓名
作业量符合要求，批改及时
体现
全批全改
评语有针对性、激励性、指导性，
书写工整
学生书写美观规范，作业本无破损
得分
备注
学年学期时间检查人
教
师
姓
名
应交作业实交作业全批来自改1分及时批改1分
返批返改1分
批语有针对性、激励性、指导性1分
批语工整1分
有批改等级日期
1分
无错批漏批1分
宋庄小学教师批改手册检查记录表
□能够□较能够□不能够
作文批改手册中有无优美语句的摘抄、有无此次写作成败的分析
□有□无
整体评价
□优秀□良好□一般
□是□否
对学生在作业中存在的问题是否能够制定出相应的、科学的、有效的措施。
□能够□较能够□不能够
所制定的措施对于学生在知识巩固、解题策略、能力的提升能否起到积极的推进作用。
□是□否
针对学生在作业中存在的问题是否能够设计出相应的习题加以巩固。
□是□否
题目的设计对提高学生解题的技巧、能力的形成能否起到较强的促进作用。
宋庄小学教师批改手册检查记录表
任课教师
任教科目
任教班级
检查人
检查时间
次数
检查项目
完成情况
作业批改手册使用情况
□正常□较正常□不正常
作业批改记录次数
□充足□较充足□不充足
针对学生在作业中存在的问题是否能够做到中存在的问题所形成的原因是否作出科学、全面、又有针对性的分析
宋庄小学教师批改手册检查记录表任课教师任教科目任教班级检查人检查时间次数检查项目完成情况作业批改手册使用情况正常较正常不正常作业批改记录次数充足较充足不充足针对学生在作业中存在的问题是否能够做到及时的记录及时较及时不及时对学生作业中存在的问题所形成的原因是否作出科学全面又有针对性的分析对学生在作业中存在的问题是否能够制定出相应的科学的有效的措施
作文批改手册中有无优美语句的摘抄、有无此次写作成败的分析
□有□无
整体评价
□优秀□良好□一般
□是□否
对学生在作业中存在的问题是否能够制定出相应的、科学的、有效的措施。
□能够□较能够□不能够
所制定的措施对于学生在知识巩固、解题策略、能力的提升能否起到积极的推进作用。
□是□否
针对学生在作业中存在的问题是否能够设计出相应的习题加以巩固。
□是□否
题目的设计对提高学生解题的技巧、能力的形成能否起到较强的促进作用。
宋庄小学教师批改手册检查记录表
任课教师
任教科目
任教班级
检查人
检查时间
次数
检查项目
完成情况
作业批改手册使用情况
□正常□较正常□不正常
作业批改记录次数
□充足□较充足□不充足
针对学生在作业中存在的问题是否能够做到中存在的问题所形成的原因是否作出科学、全面、又有针对性的分析
宋庄小学教师批改手册检查记录表任课教师任教科目任教班级检查人检查时间次数检查项目完成情况作业批改手册使用情况正常较正常不正常作业批改记录次数充足较充足不充足针对学生在作业中存在的问题是否能够做到及时的记录及时较及时不及时对学生作业中存在的问题所形成的原因是否作出科学全面又有针对性的分析对学生在作业中存在的问题是否能够制定出相应的科学的有效的措施
作业批改检查记录表
作业批改检查记录
姓名：任教科目：任教班级：
基本情况得分及检查时间
作业量：内容符合本学科特点及实际需要。（2分）
批改量：各学科均要求全批全改。
（2分）
批改及时，有批有改，有辅导及鼓励性批语。（4分）
作业批改记录完整规范，书写清楚，与作业本上批改一致。（2分）
总分（10分）
4
检
查
人
日
期
得分
3
检
查
人
日
期
得分
检
查
人
日
期
得分
3
检
查
人
日
期
得分
2
检
查
人
日
期
得分
1
检
查
人
日
期
得分
2
检
查
人
日
期
得分
1
检
查
人
日
期
得分
教案检查记录
姓名：任教科目：任教班教学时间，完整、连贯、及时。（1分）
教学目标完整、明确、重点难点突出。（3分）
数量足，内容齐全，书写规范。（6分）
教学过程基本体现‘自疑自探、步步提升’六步教学教改模式，有板书设计。（8分）
总分（20分）
4
姓名：任教科目：任教班级：
基本情况得分及检查时间
作业量：内容符合本学科特点及实际需要。（2分）
批改量：各学科均要求全批全改。
（2分）
批改及时，有批有改，有辅导及鼓励性批语。（4分）
作业批改记录完整规范，书写清楚，与作业本上批改一致。（2分）
总分（10分）
4
检
查
人
日
期
得分
3
检
查
人
日
期
得分
检
查
人
日
期
得分
3
检
查
人
日
期
得分
2
检
查
人
日
期
得分
1
检
查
人
日
期
得分
2
检
查
人
日
期
得分
1
检
查
人
日
期
得分
教案检查记录
姓名：任教科目：任教班教学时间，完整、连贯、及时。（1分）
教学目标完整、明确、重点难点突出。（3分）
数量足，内容齐全，书写规范。（6分）
教学过程基本体现‘自疑自探、步步提升’六步教学教改模式，有板书设计。（8分）
总分（20分）
4
教师作业检查表
□精细批改□全批全改
□只批不改□只改不批
培养学生
订正习惯
对于每处错误及时发现，并要求订正，学生订正完后教师要及时批改。典型错误要全班讲评。
□是□否
作文批改
按时完成单元作文训练。
□是□否
作文批改使用符号规范。
□是□否
作文的评语能给予学生以春风沫面之感，切中要害。
□是□否
作业特色
针对学科特点，能够有立足于学生发展、富有创新的作业设计。
□
综合评价
检查人：
□规范□一般□不规范
作业设计
根据教学目标，难度适中，切合实际，给予学生以扎实的训练。
□难度适中□偏难□偏易
培养并重视思维品质的训练，探究性作业的设计，给予学生自主探究的空间。
□是□需加强□否
逐篇（逐课布置），无遗漏情况。
□是□否
根据不同层次学生，布置不同内容作业。
□是□否
批改情况
符号正确，批改细致，规范。以平等、鼓励的原则，圈画错误之处加以提醒。批改及时，有等级、日期，反馈及时。
洪山区楚才小学作业检查表
授课教师
任教班级
任教学科
检查时间
试卷种类及批改次数
考核项目
检查内容
检查结果（用“√”表示）
作业量
按照有关规定布置各年级学生的作业量，切实减轻学生过重的课业负担。
□适中□超量□过少
作业本数量
上交作业本整齐，人数齐全，保存完好。
□人数齐全□人数过少
作业本书写
书写规范、字迹清晰、字体端正、格式正确、用笔统一，视感整洁。
□只批不改□只改不批
培养学生
订正习惯
对于每处错误及时发现，并要求订正，学生订正完后教师要及时批改。典型错误要全班讲评。
□是□否
作文批改
按时完成单元作文训练。
□是□否
作文批改使用符号规范。
□是□否
作文的评语能给予学生以春风沫面之感，切中要害。
□是□否
作业特色
针对学科特点，能够有立足于学生发展、富有创新的作业设计。
□
综合评价
检查人：
□规范□一般□不规范
作业设计
根据教学目标，难度适中，切合实际，给予学生以扎实的训练。
□难度适中□偏难□偏易
培养并重视思维品质的训练，探究性作业的设计，给予学生自主探究的空间。
□是□需加强□否
逐篇（逐课布置），无遗漏情况。
□是□否
根据不同层次学生，布置不同内容作业。
□是□否
批改情况
符号正确，批改细致，规范。以平等、鼓励的原则，圈画错误之处加以提醒。批改及时，有等级、日期，反馈及时。
洪山区楚才小学作业检查表
授课教师
任教班级
任教学科
检查时间
试卷种类及批改次数
考核项目
检查内容
检查结果（用“√”表示）
作业量
按照有关规定布置各年级学生的作业量，切实减轻学生过重的课业负担。
□适中□超量□过少
作业本数量
上交作业本整齐，人数齐全，保存完好。
□人数齐全□人数过少
作业本书写
书写规范、字迹清晰、字体端正、格式正确、用笔统一，视感整洁。
教师批改作业检查记录表
学校第二学期作业检查汇总表
检查日期： 年 月 日
序教 号姓
师 名
班级
科目
评定理由或存在问题
项目
作业 次数
实批 次数
有无鼓励批语
学生书写工整 程度
有无复批情况
布置作业量是 否适当
教
2
一 （1）
数学
3
二 （1）
二 （1）
语文 数学
4
三 （1）
语文
5
三 （1）
数学
6
四 （1）
语文
7
四 （1）
数学
8
五 （1）
语文
9
五 （1）
数学
10
六 （1）
语文
11
六 （1）
数学
说明 1) 根据检查情况在相应栏内填上等级。
2) 如语文作业中作文数量没有达到教材要求，总体得分下降一个档次。
3) 评定等级依次为优秀、良好、合格、待合格四个等级。
是否有等级
评定 等级
检查日期： 年 月 日
序教 号姓
师 名
班级
科目
评定理由或存在问题
项目
作业 次数
实批 次数
有无鼓励批语
学生书写工整 程度
有无复批情况
布置作业量是 否适当
教
2
一 （1）
数学
3
二 （1）
二 （1）
语文 数学
4
三 （1）
语文
5
三 （1）
数学
6
四 （1）
语文
7
四 （1）
数学
8
五 （1）
语文
9
五 （1）
数学
10
六 （1）
语文
11
六 （1）
数学
说明 1) 根据检查情况在相应栏内填上等级。
2) 如语文作业中作文数量没有达到教材要求，总体得分下降一个档次。
3) 评定等级依次为优秀、良好、合格、待合格四个等级。
是否有等级
评定 等级
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浮邱联小教师作业批改检查记录
教师
姓名
作业量符合要求，批改及时
体现
全批全改
评语有针对性、激励性、指导性，书写工整
学生书写美观规范，作业本无破损
得分
备注
郝立红
徐传乾
王建民
李广志
唐先庆
安传忠
孟兆忠
范海云
张淑玉
王玲
陈斌
纪升涛
学年学期时间检查人
教
师
姓
名
应交作业
实交作业
全批全改
1分
及时批改1分
返批返改1分
批语有针对性、激励性、指导性1分
批语工整1分
有批改等级日期
1分
无错批漏批1分
学生书写美观Biblioteka 业本无破损1分体现分层布置1分
作业量符合要求1分
家长回签意见1分
得分
教师
姓名
作业量符合要求，批改及时
体现
全批全改
评语有针对性、激励性、指导性，书写工整
学生书写美观规范，作业本无破损
得分
备注
郝立红
徐传乾
王建民
李广志
唐先庆
安传忠
孟兆忠
范海云
张淑玉
王玲
陈斌
纪升涛
学年学期时间检查人
教
师
姓
名
应交作业
实交作业
全批全改
1分
及时批改1分
返批返改1分
批语有针对性、激励性、指导性1分
批语工整1分
有批改等级日期
1分
无错批漏批1分
学生书写美观Biblioteka 业本无破损1分体现分层布置1分
作业量符合要求1分
家长回签意见1分
得分