幼儿园中班主题教案《谁的本领大》
幼儿园中班教案《谁的本领大》含反思
幼儿园中班教案《谁的本领大》含反思教案名称：谁的本领大
教学目标：
1.认知数量概念，初步了解大数概念。
2.发觉每个人都有本身的特长和本领，培育幼儿的自信念和敬重自己心。
3.培育幼儿团体合作和交流的本领，提高幼儿的团队意识。
4.通过活动探究，提高幼儿的察看和思考本领。
教学过程：
1、导入
小蒲将教室里的各种物品放在桌子上：纸巾、钢笔、水杯、剪刀、书本、橙子等，然后让小伙伴将物品用本身的方法分成两组，然后告知大家今日的主题是“谁的本领大”。
2、探究
让小伙伴开始团队合作，询问每个人的特长和积累其他组物品，钢笔可以放在一组，纸巾可以放在另一组。
3、呈现
让每组的负责人呈现一下它们整理好的物品，比较一下哪组数量多，哪组数量少。
4、反思
引导小伙伴反思本次活动。
为了整理物品，你用了什么本领？我们团队合作还有哪些方面可以加强？
教学反思：
本次活动是线索式学习，小伙伴通过收集物品把握数量概念。
比较上手，小伙伴们都特别积极，团队合作顺当，也培育了小伙伴的自信念和敬重自己心。
但是，在教学过程中，我发觉一个问题即：有些同学的语言表达还不够流畅，反映缓慢。
为了解决这个问题，下一步，我计划在教学中加添口语练习，并适当调整活动难度，合理分组，让同学之间相互激励，提高口语表达和思考本领。
同时加强对同学的课堂管理，让每个同学有机会参加活动，让活动取得更好的效果。
谁的本领大中班语言教案5篇
谁的本领大中班语言教案5篇谁的本领大中班语言教案篇1活动目标：1.知道梅花鹿和小猴各自的本领，理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情节，丰富词汇：抓耳挠腮、合作。
（活动重点）2.试验用语言、神色和动作表现梅花鹿和小猴的对话。
（活动难点）3.感受合作的欢快，懂得同伴之间相互帮忙本领悟更大的道理。
活动准备：物质准备：课件《谁的本领大》经验准备：丰富幼儿有关梅花鹿和小猴子本领的知识；幼儿有相互帮忙合作的生活经验。
活动过程：一、出示梅花鹿和小猴的图片，组织幼儿讨论，引起幼儿兴趣。
提问：小猴和梅花鹿各有什么本领？小猴和梅花鹿的本领都很大，你认为谁的本领更大？二、完整叙述故事，知道梅花鹿和小猴各自的本领，理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情节。
提问：故事里小猴和梅花鹿谁的本领更大？为什么？它们是怎么摘到果子的？丰富词汇（合作）：什么是合作？你有没有和别人合作过？合作做过什么事情？老师小结：梅花鹿和小猴各有不同的本领，但它们都不能独立摘到果子，后来通过团结合作，相互帮忙后，才摘到了果子，看来合作的气力真大呀！三、利用课件分段叙述故事，试验用语言、神色和动作表现梅花鹿和小猴的对话，进一步体会同伴之间相互合作本领悟更大的道理。
1、叙述故事第一、二段，提问：大象裁判让它们竞赛的内容是什么？大象是怎么说的？我们一起来告知小猴和梅花鹿吧！（学说角色对话）2、叙述故事第三段，提问：梅花鹿摘到果子了吗？为什么？它的.心情是怎样的？（引导幼儿体验梅花鹿摘不到果子焦虑焦虑焦急的心情）你遇到什么事情的时候会很焦虑焦虑焦急？小猴摘到果子了吗？为什么？它的心情是怎样的？你怎么知道的？丰富词汇：抓耳挠腮。
（学一学）我们小伙伴焦虑焦虑焦急的时候会怎么做？小结：梅花鹿和小猴都没有摘到，很焦虑焦虑焦急，可是光焦虑焦虑焦急是没有用的，还要想方法解决问题。
我们一起来听听它们想到了什么好方法。
3、叙述故事第四段，提问：小猴子想到了什么好方法？它的心情会怎么样？它是怎么跟梅花鹿说的？（学说角色对话）梅花鹿听到小猴的话，是什么心情？它是怎么做的？4、叙述故事第五、六段，提问：大象对小猴和梅花鹿说：现在你们明白了吧？小伙伴，你们明白了吗？明白了什么？老师小结：梅花鹿能过河，可是不会爬树，猴子能爬树，可是过不了河，只有相互帮忙，才略摘到果子，本领才略更大！四、活动延长，鼓舞幼儿在生活中相互帮忙，感受合作的欢快。
幼儿园中班语言教案《谁的本领大》含反思（通用8篇）
幼儿园中班语言教案《谁的本领大》含反思幼儿园中班语言教案《谁的本领大》含反思（通用8篇）作为一位兢兢业业的人民教师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编帮大家整理的幼儿园中班语言教案《谁的本领大》含反思，希望对大家有所帮助。
幼儿园中班语言教案《谁的本领大》含反思篇1设计背景小朋友一直对动物较感兴趣。
特别是身材强壮的大象在孩子们的眼中一直承担着大力士的形象。
而机灵的小猴子活泼好动、机灵顽皮，又是小朋友最喜欢的。
当这两个小动物来比较水的本领大事，小朋友的反应会怎样呢？这个教材就是通过幼儿对两个动物的习性、外貌的了解。
发挥想象充分挖掘他们的长处而进行辩论。
最后让孩子们知道每种动物都有各自不同的本领，就要看他们的本领使用在什么时候，做什么事情。
同时中班阶段的谈话目标与小班相比，在“倾听”这一目标要求上，更强调幼儿的清廷的选择性，即“辨析性地倾听”别人谈话中的信息，本次活动中运用讨论的形式引导幼儿学习边习性地倾听，同时在捕捉有效谈话的基础上，学会围绕话题谈话，不跑题。
在语言交往的规则方面也强调了“轮流谈话”。
活动目标1、引导幼儿围绕话题进行谈话，知道各有各的用处。
2、指导幼儿以轮流的规则进行谈话，培养幼儿良好的倾听习惯。
3、体验谈话活动的乐趣，增强自信。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
重点难点重难点为引导围绕话题进行谈话，让他们知道猴子与大象各自有不同的本领。
活动准备1、大象和猴子木偶各一个，头像各一个。
2、奖花若干。
活动过程1、出示木偶，以故事情境引出话题。
师：“森林里，住着一头大象和一只猴子，它们是一对非常好的朋友。
可是有一天他俩却吵架了，为什么会吵架呀，原来，他们想比出谁的本领大，大象说，我的本领可大了，猴子说，我的本领也很大，他们比来比去，谁也分不出谁的本领。
”师：“那么，小朋友你们认为谁的本领大呢？”2、幼儿说说自己想法并讨论一下自己的理由。
幼儿园中班幼儿语言《谁的本领大》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班幼儿语言《谁的本领大》教学设计【含教学反思】一、教学目标1.能够提高幼儿的语言表达能力和理解能力；2.能够让幼儿了解“同伴的本领”这个话题，并让幼儿理解“同伴的本领”对自己的影响；3.能够让幼儿学会合作以及尊重他人的能力；4.能够让幼儿体验到竞争与合作的不同体验。
二、教学内容1.学习词语：本领、大、小、一起；2.通过文学作品《谁的本领大》的阅读，让幼儿了解同伴的不同本领；3.通过游戏方式激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的合作意识和竞争意识。
三、教学过程1. 热身阶段通过唱歌、说唱等方式进行热身，让幼儿进入学习状态。
2. 学习词语让幼儿学习词语“本领、大、小、一起”，并通过教师示范让幼儿学会正确的发音和使用方法。
3. 阅读文学作品《谁的本领大》1.教师先让幼儿看图，简单介绍故事情节，然后进行阅读。
2.教师在阅读过程中，适当停顿，询问幼儿对故事的理解，以此促进幼儿的阅读理解能力。
3.分组讨论：教师将幼儿分为两个小组，每个小组分别讨论一下问题：•简述故事讲述了什么内容？•故事中的实物有哪些？•你为什么会喜欢小狗尾巴短，小鸟会飞，而不喜欢小兔子只会跳呢？4. 游戏环节1.游戏1：大变小。
教师让幼儿站成一个队列，然后抽出三张不同的卡片，一张写着“变小”，一张写着“变大”，还有一张写着“一起变”。
教师说：“我们的身体也有大、小、一起的变化，你们想在游戏中体验吗？”然后让游戏中抽到“变大”的孩子比谁都高，抽到“变小”的孩子则比谁都小。
抽到“一起变”的孩子，他们可以互相帮助，一起成为“一起变”状态。
通过这个游戏，让幼儿更好地理解词语“大、小、一起”的意义。
2.游戏2：同伴找本领。
教师将班级的幼儿分成小组，并给每组一张图片，图片分别是小狗尾巴短、小兔子只会跳、小鸟会飞。
然后，让每组的幼儿说出自己的小组同伴的本领，例如：“我组的小伙伴张三很会跳舞。
”之后，每组让两个代表出来，看谁能先找到自己小组的“本领”。
让幼儿在游戏中学会发现、挖掘和欣赏同龄人的特长，增强幼儿之间的凝聚力。
幼儿园中班教案《谁的本领大》含反思
幼儿园中班教案《谁的本领大》含反思一、教学目标1.掌握“大小、快慢、高低、前后、左右”等常用词语。
2.提高儿童的观察、比较和判断能力。
3.培养儿童的勇气和自信心，激发他们的学习兴趣和探索欲望。
4.呈现出儿童个性化的发展和特征。
5.提高儿童的口语表达能力。
二、教学重难点1.教学重点：培养幼儿的观察比较和判断能力，以及表达和沟通能力。
2.教学难点：发现幼儿个性化的发展和特征，对不同儿童作出正确的引导和评价。
三、教学内容与步骤1. 热身让全班幼儿站在教室中央，教师说出以下命令：•右手伸直，左手放下。
•跳两下，转一圈。
•右手触左脚，左手触右脚。
•右手抬高，左手放下。
幼儿根据老师的指令进行动作操作，热身让幼儿迅速进入课堂。
2. 导入“现在，我们来做一个游戏。
我们来比一比，谁的本领大！大家都好好看，仔细听。
”老师给幼儿各自分配角色，例如：大小、快慢、高低等。
“一起看看，大小谁的本领大？”老师在桌子上放两个不同大小的球，让幼儿找到相应的球，小的球放在一个盒子里，大的球放在另一个盒子里，然后让幼儿用手摸一摸盒子，比较大盒子和小盒子的大小。
3. 探究“现在，我们来探究一下快慢。
谁能告诉我：什么样的东西是快的？什么样的东西是慢的？”然后，老师在教室中放两个球，一个大球和一个小球，让幼儿选择快球和慢球。
再将几个品种不同的小动物图片放在桌子上，让幼儿根据老师的指令比较快和慢的动物。
“请问，大家是怎样判断哪个动物是快的，哪个动物是慢的？”提醒幼儿：不是所有动物都特别的快或者特别的慢，要根据具体情况判断。
4. 评估老师将几个球放在桌子上，有方的、有圆的、有高的、有矮的等不同形状大小的球，然后鼓励小朋友探究、比较、选择球，指出球的共同点和不同点，发现球的特点，进一步培养幼儿的观察比较和判断能力。
5. 反思1.教学过程顺畅，但需要进一步提高材料的多样性和趣味性，使幼儿更加感兴趣和积极。
2.需要针对不同的幼儿不同的个性发展，注重培养他们分析、判断和表达的能力。
幼儿园中班谁的本领大教案(8篇)
幼儿园中班谁的本领大教案(8篇)幼儿园中班谁的本领大教案1（一）活动目标：1.理解故事内容，能说出龙虾、青蛙、袋鼠等几种动物的特征及本领。
2.知道每个人都有自己的本领，初步懂得合作本领会更大的道理。
3.能够与同伴合作进行游戏，体验合作游戏的快乐。
活动重点能说出几种动物的特征及本领，体验合作游戏的快乐。
活动难点初步懂得合作本领会更大的道理。
活动过程1、情境谈话，直入主题出示猩猩博士，营造“小动物找工作”的情境，直接导入主题。
师：猩猩博士开了一家动物本领推荐公司，他说，你有什么本领，你想找什么样的工作，都来找我猩猩博士吧。
2、互动问答，了解本领串讲故事前半部分，设置启发性提问，了解几种小动物的本领。
播放课件，幼儿分别观察龙虾，青蛙，袋鼠提问：谁来了？它有什么本领？可以做什么工作？3、生活谈话，提升经验鼓励幼儿说出自己及他人的本领，初步理解每个人都有自己的本领。
师：你知道哪些动物有什么本领？你的老师有什么本领？你的朋友有什么本领？4、情境设疑，理解意义串讲故事后半部分，营造“演出”情境，初步懂得合作起来本领更大的.道理。
师：小动物们为了感谢猩猩博士，他们决定举行一场盛大的演出来感谢猩猩博士。
演出可不是一件容易的事情，需要许多人一起合作才能完成，我们来看看有哪些事情需要做，有谁担任最合适。
幼儿分配演出角色合作游戏，体验快乐1，欣赏视频，进一步感受合作本经大以及合作带来的快乐。
2，幼儿两两结伴进行“赛龙舟”的游戏，体验合作游戏的快乐。
幼儿园中班谁的本领大教案2活动目标：1.理解故事内容，懂得同伴之间相互合作本领会更大的道理。
2.鼓励幼儿大胆猜测，用清楚的语言积极的表达自己的看法，尝试讲述故事的主要情节。
活动重点：在老师的设疑提问中，.理解故事内容，懂得同伴之间相互合作本领会更大的道理。
活动难点：能大胆猜测老师抛出的问题，并用清楚的语言积极的表达自己的看法。
活动准备：挂图、音乐磁带。
活动过程：一、图片欣赏，初步了解不同动物的本领。
《谁的本领大》优秀教案（精选6篇）
《谁的本领大》优秀教案《谁的本领大》优秀教案（精选6篇）作为一名优秀的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家整理的《谁的本领大》优秀教案（精选6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《谁的本领大》优秀教案1教材简解《谁的本领大》是一篇富有情趣的童话故事，讲的是风和太阳都认为自己本领最大，两次比本领后双方都悟出了道理。
全文共8个自然段，可分两段。
（第一段，1—3自然段；第二段，4—8自然段。
）课文难易适中，适合学生学习，也利于激发学生的阅读兴趣，学生在学习语言文字的过程中，懂得每个人都有自己的长处和本领，一定要正确地认识自己和看待别人。
目标预设1．正确、流利地朗读课文。
初步理解课文，知道风和太阳各有各的本领。
2．学习本课生字，理解生字组成的词语。
重点、难点1．正确、流利地朗读课文。
2．学会本课5个生字。
设计理念《课文课程标准》中指出：阅读教学的重点是培养学生具有感受理解，欣赏评价的能力。
各个学段的阅读教学都要重视朗读，以利于他们热爱祖国语言，正确运用祖国语言，利于他们积累经验，培养语感。
因此，语文课上要体现语文姓“语”的特点，即琅琅书声，只有让学生以声如文，以读为体，读中赏欣，才能感情境。
在教材处理上，为学生创设情境，引导学生从读中感悟新知，从角色表演中加深体验，在教学思想上努力体现学生是学习的主人，教师只是学生学习的组织者，引导者和合作者，让学生始终参与到教学的活动中。
设计思路以读为主，让学生在充分的朗读中理解生字词，读懂课文，感悟语言文字的独特魅力。
教学过程一、导入新课1．师：小朋友，今天让我们一起坐上开往童话王国的列车，去认识两位好朋友。
看看他们是谁？出示风的图片。
你们知道风有什么本领吗？春风、秋风给我们带来什么？（风能给人们带来凉爽……）出示太阳的图片。
太阳又有什么本领呢？（太阳能给人们带来温暖……）【设计理念：用生动的情境导入课文，让学生明确课文的题材是童话故事，联系学生的生活实际说说风和太阳的本领，让学生兴致盎然地走入文本】2．出示：有一天，风和太阳碰到了一起，都说自己的本领大。
中班语言教案《谁的本领大》
中班语言教案《谁的本领大》中班语言教案《谁的本领大》（通用15篇）作为一位兢兢业业的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编精心整理的中班语言教案《谁的本领大》，希望对大家有所帮助。
中班语言教案《谁的本领大》篇1活动目标1、了解梅花鹿和小猴的本领，理解他们共同合作摘到果子的故事情节2、丰富词汇：抓耳挠腮、合作。
用“抓耳挠腮”“合作”说一句话。
3、感受合作的快乐，懂得同伴之间相互帮助本领会更大的道理。
重点难点理解：抓耳挠腮，合作。
用两个词说一句话。
活动准备1、知识准备：了解动物的本领，幼儿有合作的经验感受。
2、物质准备：课件（运行环境：window7系统，鸿合电子白板课件、交互式电子白板《谁的本领大》课件）活动过程一、创设谈话情境，初步了解梅花鹿和小猴的本领。
1老师请来了两位小动物，它们是谁？出示课件1、2、他们都认为自己本领大。
你认为谁的本领大？为什么？二、演示课件2，理解故事情节。
他们决定比一比，找来了大象当裁判。
讲述故事第一部分。
1、大象裁判让他们比什么？2、他们谁能先摘到果子？他们会怎么做？（猜测）三、课件动态演示，理解运用词汇：抓耳挠腮。
梅花鹿和猴子是怎样去摘果子的呢。
讲述故事第二部分。
1、猴子摘到果子了吗？为什么？他着急吗，他是怎样着急的？学一学。
（丰富词汇：抓耳挠腮）2、梅花鹿摘到了吗？为什么？当他伸长了脖子跳了又跳，却一直摘不到果子，他也很着急，你能用刚刚学习的词语来来描述一下吗？3、你在什么时候也会急的抓耳挠腮？四、理解：合作他们怎样才能摘到果子呢？续讲故事最后部分。
帮助幼儿理解，互相帮助，一起合作就能摘到果子的道理。
1、小猴和梅花鹿是怎样摘到果子的？2、摘到果子之后，他们的心情怎样？五、视频欣赏，完整讲述故事，感受合作的快乐，懂得合作本领更大。
1、现在你们觉得谁的本领大？2、大象伯伯是怎么说的？（丰富词汇：合作）小结：小猴会爬树、梅花鹿会过河，它们互相帮助一起合作就摘到了果子。
中班故事《谁的本领大》教案
中班故事《谁的本领大》教案第一篇：中班故事《谁的本领大》教案活动名称：中班语言故事《谁的本领大》活动目标：1.知道梅花鹿和猴子各有不同的本领，理解故事发生发展的情节.2.能大胆表现出梅花鹿和小猴子摘不到果子的急切心情，并用较连贯的语言讲述它们摘到果子的办法。
3.懂得同伴间要相互帮助，只有互相帮助本领才会更大。
活动准备：课件，梅花鹿和猴子图片活动过程：一、通过谈话：梅花鹿和猴子谁的本领大，引出课题。
出示课件提问：这是谁？梅花鹿和猴子谁的本领大？二、演示课件，讲故事第一部分，理解梅花鹿和小候摘不到果子的原因和着急的心情。
1.猴子没有摘到果子他的心情怎样？2.梅花鹿没摘到果子，他的心情是什么样？（引导幼儿表现梅花鹿和猴着急的样子）3.梅花鹿和猴子都没摘到果子，咱们快帮小动物想个办法吧。
（引导幼儿大胆讲述）三、演示课件讲述故事第二部分部分，理解梅花鹿和小猴是怎样摘到果子的。
提问：1.他们摘到果子了吗？是谁想了个什么办法摘到果子的？2.他是一只什么样的小猴子？四、演示课件讲述故事第三部分，懂得同伴之间要相互帮助，只有互相帮助本领才会更大。
提问：1.现在你认为猴子和梅花鹿谁的本领大？2.大象裁判说谁的本领大？教师小结：他们各有各的本领，只有相互帮助本领会更大。
五、幼儿完整听故事，理解故事发生发展的情节。
提问：1.梅花鹿和猴子为什么吵起来？（引导幼儿知道两只动物只看到自己的长处）2.大象想了个什么办法让梅花鹿和猴子比赛?(引导幼儿说出大象说的话)3.梅花鹿和猴子为什么没摘到果子？5.大象说谁的本领大？六、结束部分最后他们又是怎么摘到果子的？（引导幼儿完整讲述摘果子的过程）听说我们班的小朋友都有很多的本领，你们的本领是什么？（引导幼儿知道互相帮助本领会更大）微课教学设计活动名称：中班语言故事《谁的本领大》授课教师：希日古丽·阿卜来提（温宿镇校场路双语幼儿园）2016年4月22日第二篇：中班故事《谁的本领大》教案活动名称：故事《谁的本领大》活动目标：1知道梅花鹿和猴子各有不同的本领，理解故事发生发展的情节。
《谁的本领大》教案八篇
《谁的本领大》教案八篇《谁的本领大》教案篇一教育目标：1.知道眼、耳、鼻、喉对人的重要性。
2.初步学习保护眼、耳、鼻、喉的基本常识。
3.体验实验的乐趣，培养幼儿动手制作画册的能力。
教育准备：1.歌曲及各种声音的录音。
2.醋、酒。
3.保护五官的基本常识。
教育过程：1.情境表演《谁的本领大》，激发幼儿兴趣。
请幼儿讨论五官哪个最重要，为什么?2.幼儿实验，使幼儿感知眼、耳、鼻、喉的作用。
(1)请幼儿说说教室里都有那些东西。
请幼儿说说是用什么发现的?眼睛还可以干什么?蒙上眼睛会怎样?(2)请幼儿闭上眼睛听录音(歌曲及各种声音)。
幼儿讨论你怎么知道的?听到了那些声音?耳朵还可以干什么?耳朵听不到了会怎么样?(3)分辨出醋和酒。
幼儿讨论怎样知道的哪个是醋?哪个是酒?鼻子还可以干什么?鼻子生病了会怎样?(4)请幼儿唱一首歌.孩子们唱得真好听，是哪儿发出的声音?如果我们唱不出歌会怎样?3.请幼儿看图片了解一些保护五官的基本常识.鼓励幼儿根据自己的经验大胆说出自己的想法，如不用脏手揉眼睛，不用硬的东西掏耳朵、不大声的叫嚷等。
教育延伸：请幼儿制作《怎样保护五官》画册，指导幼儿养成不错的保护五官的好习惯。
《谁的本领大》教案篇二活动目标1.知道梅花鹿和小猴都有各自的本领，理解梅花鹿和小猴合作摘到果子的故事内容。
2.能说出自己和同伴的本领，初步懂得同伴之间相互合作本领会更大的道理。
3.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
4.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
活动准备1.幼儿在幼儿园活动中各种合作的照片或视频。
2.《谁的本领大》教学挂图、教师教学资源、语言CD。
3.幼儿学习资源⑤第1~3页。
活动过程1.出示挂图，分段欣赏故事《谁的本领大》，理解故事内容。
(1)幼儿安静倾听第一段故事，鼓励幼儿说出自己的见解。
明确提出问题：小猴和梅花鹿各有什么本领?谁的本领大?(2)继续倾听故事第二.三段故事，启发幼儿大胆想象。
幼儿园中班教案《谁的本领大》及教学反思
幼儿园中班教案《谁的本领大》及教学反思幼儿园中班教案及反思。
俗话说，做什么事都要有方案和预备。
优质课堂，就是幼儿园的老师在讲同学在答，讲的学问都能被同学汲取，因此，老师们都会选择预备一份教案，教案有利于老师在课堂上与同学更好的沟通。
我们要如何写好一份值得赞扬的幼儿园教案呢？以下是我为大家细心整理的“幼儿园中班教案《谁的本事大》及教学反思”，盼望能对您有所关心，请保藏。
活动目标1、引导幼儿围绕话题进行谈话，知道各有各的用处。
2、指导幼儿以轮番的规章进行谈话，培育幼儿良好的倾听习惯。
3、体验谈话活动的乐趣，增加自信。
4、进展幼儿的观看比较力量。
5、幼儿可以用完整的一般话进行沟通。
重点难点重难点为引导围绕话题进行谈话，让他们知道猴子与大象各自有不同的本事。
活动预备1、大象和猴子木偶各一个，头像各一个。
2、奖花若干。
活动过程1、出示木偶，以故事情境引出话题。
师：“森林里，住着一头大象和一只猴子，它们是一对特别好的伴侣。
可是有一天他俩却吵架了，为什么会吵架呀，原来，他们想比出谁的本事大，大象说，我的本事可大了，猴子说，我的本事也很大，他们比来比去，谁也分不出谁的本事。
”师：“那么，小伴侣你们认为谁的本事大呢？”2、幼儿说说自己想法并争论一下自己的理由。
师：“刚才有的小伴侣认为大象本事大，有的小伴侣认为猴子本事，那你为什么会这样认为呢？请你把你想法轻轻的告知旁边的小伴侣。
”3、小小辩论会。
师：“刚才小伴侣都有自己的想法，那好，今日我们干脆来开个小辩论会，好吗？”请全体小伴侣起立，幼儿按自己的意愿分为两组：大象队和猴子队。
幼儿面对面坐下。
老师介绍2个组，并让他们为自己加油，激励孩子的心情。
老师宣布辩论会规章：（1）、要求两队组员轮番讲话，不任凭插嘴。
（2）、哪组小伴侣爱动脑筋，遵守规章的奖一个奖花。
4、辩论会正式开头，老师引导幼儿围绕主题谈话，奖罚分明。
5、老师对辩论会作小结。
6、老师设置一个情境：狮子大王想吃椰子，可椰子树在河对面，狮子不会游泳也不会爬树，所以只能请大象和猴子来帮忙，小伴侣你们说谁会完成这个任务啊？老师小结：这个任务要大象和猴子相互关心才能完成，他们的本事都很大，要比谁的本事大，要看他的本事用在什么时候，做什么事情。
《谁的本领大》教案四篇
《谁的本领大》教案四篇《谁的本领大》教案篇1教学目标：1、分角色朗读课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的1个字只识不写。
理解生字组成的词语，会用“觉得”造句。
3、让学生懂得每个人都有自己的长处与本领，要正确认识自己、看待他人。
教学重点、难点：分角色朗读课文，感受人物特点。
领悟__阐明的道理。
第一课时一、导入故事，据题揭疑。
1、贴出风和太阳的图片，请学生板书他们的名字。
2、你喜欢风还是太阳？你知道它有哪些本领吗？3、那他们两究竟谁的本领大呢？老师送给小朋友一个故事。
《板书：谁的本领大》读题4、小朋友，读了这个课题，你有什么疑问？[风和太阳都是学生比较熟悉的事物，抓住故事的两位主角，提取学生已有生活经验——它们有些什么本领，设计疑问，引出故事——谁的本领大，学生的兴趣自然浓厚。
教师又设计让学生据题质疑，及时肯定一些有价值的问题，如：为什么比？比什么？怎么比？结果怎样？并板书在课题旁，这在一定程度上锻炼了学生的发散性思维能力。
]二、初读故事，整体感知。
1、带着这些问题，读读课文。
要求：把字音读准确，把句子读通顺，给自然段标上序号。
2、同桌或小组合作读读课文，相互检查，并相互纠错。
3、检查学生是否把课文读通顺。
（1）出示生词卡片。
自由认读——》小老师领读——》开火车读——》齐读（2）逐段指读课文，师生共同正音。
4、学生再读课文，想想黑板上的问题你可以解决哪些？5、检查学生整体感知课文的情况。
（估计学生可以答出“为什么？”“比什么？”“比了几次？”“结果怎样？”教师相机把那些问题擦掉。
）6、学生再次轻声读课文，边读边想：哪几个自然段写了风和太阳的第一次比赛？哪几个自然段写了他们第二次比赛？交流后男女生各读一部分。
[扎实有效的初读是深入学习课文的基础，充分发挥学生的自主性及合作精神，通过各种形式的朗读，读准，读通课文，并培养整体把握课文的能力。
]三、自主识字，发展能力。
1、出示生字，并认读组词。
2、你觉得哪些字最难写？怎样写好看？根据学生的回答师总结范写。
幼儿园中班优秀语言课教案《谁的本领大》含反思
幼儿园中班优秀语言课教案《谁的本领大》含反思中班优秀语言课教案《谁的本事大》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿引导幼儿大胆猜想，能够将自己的想法用语言表达出来，理解故事内容，知道梅花鹿和猴子各自的本事，感受合作的欢乐，懂得同伴之间相互关心本事会更大的道理，快来看看幼儿园中班优秀语言课《谁的本事大》含反思教案吧。
设计意图：故事《谁的本事大》是一篇久经传承的童话故事，故事内容浅显易懂，但寓意深刻。
故事通过：梅花鹿和小猴比本事--遇到困难想方法--相互合作摘到果子的情节为主线，揭示了相互关心才能摘到果子，本事更大以及合作更欢乐的道理。
选此内容目的有两个：1、中班幼儿是合作意识萌芽的阶段，也是培育合作性的关键期。
借此故事教幼儿把握与同伴合作的方法，增加幼儿在生活中的合作意识，从而促进了幼儿社会性的进展。
2、中班幼儿语言正处在快速进展时期以及直觉形象思维的学习特点。
借助此故事，采纳视听结合的方式，促进幼儿语言力量的进展。
活动目标：1、理解故事内容，知道梅花鹿和猴子各自的本事。
2、引导幼儿大胆猜想，能够将自己的想法用语言表达出来。
3、感受合作的欢乐，懂得同伴之间相互关心本事会更大的道理。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。
5、理解故事内容，大胆叙述简洁的事情。
活动预备：1、学问预备：初步了解动物的本事，幼儿有相互关心合作的阅历感受。
2、物质预备：课件、音乐、视频资料(幼儿在幼儿园嬉戏中各种合作的照片)活动过程：一、老师出示小猴、梅花鹿课件。
(P1)创设谈话情境引入活动，幼儿初步了解梅花鹿和小猴的本事。
师：森林里住着两只小动物，他们是--梅花鹿和小猴子。
有一天他们争吵了起来!都觉得自己的本事大!你认为谁的本事大?梅花鹿和小猴都有什么本事?(幼儿说出自己的熟悉)师：我们来听听他俩怎么说(播猴子和梅花鹿说的话，然后让幼儿重复对话内容)他俩争来争去也没有个结果，怎么办呢?怎样才能知道他俩毕竟谁的本事大呢?(幼儿想方法)师：最终他们打算比一比。
谁的本领大中班语言教案正式版
__谁的本领大中班语言教案正式版谁的本领大中班语言教案谁的本事大中班语言教案作为一名静默奉献的教化工作者，经常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我细心整理的谁的本事大中班语言教案，，希望大家能够喜爱。
谁的本事大中班语言教案1活动目标1、知道梅花鹿和小猴各自的本事，理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情节。
丰富词汇：抓耳挠腮、合作。
(重点)2、能大胆表达自己摘果子的方法，尝试用语言、表情和动作表现小猴和梅花鹿的对话。
(难点)3、感受合作的欢乐，懂得同伴之间相互帮助本事会更大的道理。
4、参加阅读与探讨，体验故事的奇妙与幽默，初步了解故事中主子公的性格特征，进一步激发阅读图书的爱好。
5、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子细致阅读的习惯，激发阅读爱好。
活动打算1、学问打算：初步了解动物的本事，幼儿有相互帮助合作的阅历感受。
2、物质打算：课件、音乐、视频资料、幼儿在幼儿园嬉戏中各种合作的照片等。
活动过程1、创设谈话情境引入活动，幼儿初步了解梅花鹿和小猴的本事。
老师出示小猴、梅花鹿课件。
提问：梅花鹿和小猴都有什么本事你认为谁的本事大2、播放课件，老师分段讲解并描述故事，幼儿学说对话，初步了解小猴和梅花鹿是怎样摘到果子的。
(1)老师讲解并描述第一段故事，引导幼儿理解——虽然梅花鹿和小猴都有各自的本事，但是也有自己做不到的事情。
提问：故事里的小猴和梅花鹿都有什么本事它们是怎样夸自己的听了刚才的故事你认为谁的本事大(2)幼儿探讨沟通摘果子的方法。
提问：有什么方法能让小猴和梅花鹿都摘到果子(幼儿探讨、揣测)(3)老师续讲故事,帮助幼儿理解——相互帮助一起合作就能摘到果子的道理。
提问：小猴和梅花鹿是怎样摘到果子的(丰富词汇：合作)小猴和梅花鹿是怎么说的3、师幼共同完整讲解并描述故事，感受合作的欢乐，懂得合作本事更大。
4、结合课件,师幼共同讲解并描述故事。
《谁的本领大》教案
《谁的本领大》教案《谁的本领大》教案篇1一、活动内容：语言活动《谁的本领大》（听说游戏）二、活动目标：1.运用“……比……更………”的句式清楚地表达比较结果；2.能够专心倾听，提高语言的记忆能力和思维的灵敏性；3.体验竞赛性游戏的兴奋和快乐，拓宽知识面；三、活动准备：1.经验准备:幼儿初步会比较不同事物的性能。
2.材料配套:数字资源《谁的本领大?》。
四、活动过程：（一）比较身高，进入游戏情境。
1.请两名幼儿比身高。
引导语：谁比谁高？还有人比XX高吗？2.请幼儿不断地找出身高更高的人,并用“……比……更……”的句式,清楚地表达比较的结果，直到找出全班身高最高者。
3.小结：除了身高,今天我们还玩“谁的本领大?”的游戏,比一比哪种东西性能更强，还要比比谁是班上的最强大脑。
（二）播放数字资源《谁的本领大？》，引导幼儿熟悉游戏的玩法。
1.播放数字资源《谁的本领大？》，如摩托车，帮助幼儿找出摩托车的特性。
提问：摩托车有什么本领？(速度快。
)比摩托车速度更快的是什么？还有速度更快的交通工具吗？2.鼓励幼儿积极思考，说出答案，如汽车、火车、飞机等。
引导幼儿用“……比更……”的句式清楚地表达，如:汽车的速度比摩托车更快；火车的速度比汽车更快；飞机的速度比火车更快。
3.老师和学生讨论，小结游戏的玩法和规则。
引导语：你们知道“谁的本领大”这个游戏怎么玩吗？它的规则是什么？（鼓励幼儿说出自己的理解和想法。
)玩法：老师看数字资源上的事物，说出事物的性能。
幼儿分成两大组，轮流说出性能更强的'事物，并用“……比……更……”的句式清楚地表达。
规则：后一种事物一定要比前一种事物的性能更强；要记住并准确复述前面已经接龙的句子。
（三）幼儿积极参与游戏,教师给予指导。
1.逐一播放数字资源的图片，教师说出事物的性能(如“木头硬”)，鼓励两组幼儿轮流发言用“……比……更……”的句式接龙；鼓励幼儿接得越快越好，接得越长越好,接得越准确越好。
幼儿园中班语言教案 中班语言谁的本领大9篇
幼儿园中班语言教案中班语言谁的本领大9篇中班语言谁的本领大 1教学目标：1、能借助汉语拼音认读“盖、房、筑、修、饭、谈、拉、丈、求”，积累“盖房子、筑公路、修桌椅、端饭菜、火冒三丈、愤愤不平、傲慢”等词语；能比较熟练地用部首查字法在字典里查找“筑”；能在老师的指导下描写“筑、修、盖、丈、求、交”6个字。
2、朗读课文做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。
在阅读过程中了解“傲慢”、“愤愤不平”、“火冒三丈”等词语的意思，并能在老师指导下尝试读出语气。
3、使学生懂得在集体生活中，人与人之间相互合作的重要性。
教学重点：正确熟练地朗读课文，学习巩固生字，积累有关词语。
教学难点：有感情地朗读对话，知道合作的重要性。
教学准备：配套课件，生字、词语卡片，图片和头饰。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谜语引入1、小朋友，老师这儿有个谜语，一起读读。
说明：猜谜语是学生喜闻乐见的形式，既能激发学生学习的兴趣，培养学生思维能力，又能巩固学生们已经学过的字，可谓一举多得。
2、出示手和嘴巴的图片和拼音。
拼读音节。
3、你发现什么了？（生气）怎么看出来的？说明：拼读“手”和“嘴巴”的音节，是为了巩固翘舌音、轻声和i、u在一起的标调规则，巩固旧知、学习新知。
精心设计的图片同时带有笑和生气的表情，吸引了学生的注意力。
通过让学生观察画面，说说“怎么看出手和嘴巴生气了”，有意识地引导学生从小养成仔细观察的好习惯。
二、揭示课题1、什么事让他们气成这样啊？请你听录音，看动画！说明：通过学生的猜测想象激发学生进一步学习课文去探求答案的兴趣。
从视觉、听觉不同角度刺激学生的感官，吸引着学生的注意，也让学生对手和嘴巴的心情有了直观的感受。
2、手和嘴巴为什么这么生气呀？揭题，齐读。
说明：培养学生专心听、认真看，边看边听边记的好习惯。
同时有意识地培养了学生的概括能力。
三、学习课文1、到底谁的本领大呢？请你借助拼音把课文读正确，读通顺。
2、检查反馈，随机指导。
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教学资料参考范本
幼儿园中班主题教案《谁的本领大》
撰写人：__________________
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理论依据：
根据中班孩子的年龄特点，幼儿已有了对动物的认知基础，并表现出对动物进一步探索的欲望，所以我选择了本节教学内容《谁的本领大》。
为了完成教材中预设的三个活动目标，依据本次优质课评选活动中“同课异构”的指导思想，我尝试抛开了原教材中的故事，通过绘本故事《想吃苹果的鼠小弟》略加改编，引导幼儿在故事情境中懂得合作本领大的道理。
引导幼儿直接从积极的心态切入，弱化了只是简单比本领的意识，符合幼儿教育应该多从积极面进行引导的理念。
当然异构之处肯定还存在一些不足之处，敬请评委和老师给予宝贵的指导和建议。
实施策略在实施活动中，我运用多媒体等教具，力求运用启发引导的交流方式，引导幼儿在观察、游戏、体验等环节中积极参与、并不断激励幼儿围绕着问题情景敢说、喜欢说、有机会说，发展了幼儿的语言表达能力和思考问题的能力。
循序渐进的达成预设的三个目标。
活动目标
1、了解不同动物的本领。
2、理解故事内容，尝试讲述故事的主要情节。
3、懂得同伴之间相互合作本领会更大，合作力量也会更大的道理。
活动准备经验准备：活动前丰富幼儿对动物的认知经验物质准备：多媒体课件活动重难点懂得并体验同伴之间相互合作本领会更大、合作力量也会更大的的道理。
活动过程
1、谈话导入孩子们，你们喜欢小动物吗？说一说你喜欢的小动物的本领吧！
2、看课件理解故事内容，懂得合作本领会更大的道理。
（1）看课件，激发起幼儿学习故事的欲望。
①观察图上的小动物，听，它们在争吵什么呢？
②小动物们会摘到苹果吗？它们会用什么本领摘到苹果？
③看课件，让幼儿说说谁飞来了，它是怎样摘到苹果的？
④小猴子是怎样摘到苹果的？
⑤大象用什么本领摘到了苹果？
⑥长颈鹿是怎样摘到苹果的？
⑦袋鼠用什么本领摘到了苹果？
⑧小海狮和小老鼠能摘到苹果吗？想一想它们怎样才能摘到苹果？
（2）理解并讲述故事内容
①根据故事情节提问：故事中的哪些小动物都摘到了苹果？
②小老鼠和小海狮是怎样摘到苹果的？
③教师小结：
小老鼠和小海狮自己都摘不到苹果，但是它们用自己的本领互相合作摘到了苹果，原来合作起来本领就更大了。
（3）鼓励幼儿说说自己的本领，体验到互相合作本领会更大。
（完成第三个目标）
①鼓励幼儿说说自己都有哪些本领。
②玩游戏抬花轿，让幼儿体验到互相合作力量会更大。
（4）活动延伸看课件《拔河》、《赛龙舟》、《舞龙》、《地震》让幼儿进一步懂得合作力量大，本领大的道理
（5）活动总结孩子们，在平时的生活中，如果我们遇到困难或者是不开心的时候，我们要学会用自己的本领和好伙伴们互相帮助互相合作，这样我们会更加快乐。
现在，让我们到外面继续玩抬花轿的游戏吧！
附故事：谁的本领大森林里有一群小动物，它们在比谁的本领大。
可是比来又比去也没有比出结果，大象说：“咱们别争了，让我们比一比吧，对面山坡上有一棵苹果树，咱们谁先摘到苹果谁的本领就大。
”小鸟飞到树上，摘走了一个苹果。
猴子很快的爬上树，摘走了苹果。
大象甩着长长的鼻子摘走了一个苹果。
袋鼠使劲一跳，摘走了苹果。
长颈鹿伸长脖子，轻轻松松地摘走了一只苹果。
只有小老鼠和小海狮在树下急的团团转，怎么也摘不到苹果，小老鼠说：“我们俩既不会飞也不会爬树，没有长长的鼻子，没有长长的脖子，也不会跳的很高，到底该怎样才能摘到苹果呢？”小海师说：“别急别急，我想出了一个办法，我有一个会顶球的本领，让我们一起合作吧！我把你顶到树上，你就可以摘到苹果了。
”接着，小海狮就把小老鼠顶到了树上，小老鼠摘了一个苹果先送给了小海狮，又摘了一个苹果留给了自己。
小动物们看见了它们俩通过互相帮助互相合作也摘到了苹果，就为它们鼓起了掌。