部编版三年级下册《语文园地六》教案
部编版语文园地六 教学设计教案三年级语文下册(带反思)
语文园地六教学目标1.能结合自己的阅读体验，总结理解难懂的句子的方法。
2.学习一组与海岛、港口有关的词语，认识6个生字，并能根据词语想象画面。
3.认识汉语一词多义的语言现象，能仿照例子，围绕一个意思写一段话。
4.朗读和背诵3句关于“改过”的名言。
教学重点1.阅读“交流平台”，了解具体内容，画下关键词句，梳理提炼理解难懂句子的方法。
2.引导学生借助教材插图和联系生活经验理解一组与海岛、港口有关的词语。
教学难点1.引导学生初步懂得要联系具体语境理解词语的意思，发现例句的构成规律并仿写。
2.正确朗读、理解并背诵名言。
教学准备教师：多媒体课件学生：预习课文，在不懂的地方做好标记句课时安排2课时教学过程第一课时一、交流平台1.课件回顾本单元教学过的一些重点句子，谈话导入。
导语：同学们，今天我们将学习“语文园地”的内容。
大家还记得在本单元的学习中那些让你印象深刻的句子吗？不知道大家有没有把它们记录在摘抄本上。
今天，老师挑选了一些我们本单元学过的一些十分耐人寻味的句子，我们再一起回味回味。
2.教师出示精选句子，学生朗读并交流讨论。
句1：只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
句2：你想想，这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。
句3：这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在轻清透明的球面上乱转。
预设：说说自己是怎么理解这些句子的，引导学生总结理解句子的方法。
3.教师归纳总结理解句子的方法，引导学生摘抄、欣赏句子。
预设：理解句子的方法主要有：结合生活经验、联系上下文、查阅资料、向别人请教、想象画面、感悟修辞，等等。
4.展开交流，联系本单元课文或者以前学过的课文说说自己运用某种方法理解句子的例子。
示例：“只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样”可以通过联系上下文来理解。
“你想想，这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样”可以结合生活实际来理解。
“五色的浮光，在轻清透明的球面上乱转”则可通过想象画面的方法来理解。
5.教师小结：理解句子往往要综合运用多种方法，大家在今后的学习中遇到难懂的句子后，不妨想想我们讲过的这些方法，说不定难题一下就解决了。
部编版三年级下册《语文园地六》优质教案两篇(附同步练习)
部编版三年级下册《语文园地六》教案【教学目标】：1.引导学生复习识字方法，运用自己喜欢的方法自主识字。
识记“旭、屿、瞭、巡、逻、缆、锚”等字，重点讲解“瞭望”一词，理解“多词一义”和“一词多义”。
2.引导学生自主总结“理解词语”的方法，并小组合作，寻找“理解句子”与“理解词语”方法的异同之处。
3.引导学生品味“像的样子+自己的感受”的初步写作技巧，仿写句子成段。
【教学重点】：1.引导学生复习识字方法，引导学生自主总结“理解词语”的方法。
2.仿写句子成段。
【教学难点】：归纳运用多种理解句子的方法，并能运用表达。
【教学准备】：教师：搜集图片，制作课件。
学生：回顾本单元课文。
【教学时数】：1课时【教学过程】：一、回顾本单元文本篇目，诵读“诚信”名言1.老师范读四句名言。
2.指名读一读、齐读。
3.过渡语：回顾了这一单元的故事，那么这节课，老师就带着你们到语文园地的王国里，认一认、读一读、写一写。
来完成一段美好的语文之旅。
【设计意图：通过回顾，过渡园地的“诚信”诵读，进入本单元的园地学习。
此设计实现“温故知新”的过程。
】二、生字认读。
1. 师：同学们，今天老师从海边上给你们带来几个生字朋友，相信其中有你们认识的，也有不认识的。
你先看，你认识几个？出示：旭、屿、瞭、巡、逻、缆、锚学生自由回答。
老师提出对于不认识的生字，有什么办法能认识它？学生复习回顾查字典，音序检字法，部首检字法；加一加，减一减；借助拼音等办法。
【设计意图：通过学生第一次自主识字，回顾自己曾经积累的识字方法。
】2．老师引导学生用自己喜欢的方式，识记课本83页的生字。
一分钟时间检测学生能认识几个生字。
【设计意图：给予学生第二次自主识字，运用学过的识字方法，知新。
】3.（1）卡片识记法老师拿出卡片，要求学生自己默看，自我检测，巩固生字记忆。
（2）同桌合作学习。
两分钟检测同桌都认识了么？学生自由合作巩固识记。
（3）老师带领学生做识字游戏。
再次出示生字卡片，谁认识，谁就马上站起来大声读出来，老师要看谁的反应快。
人教部编版三年级语文下册《语文园地六》优秀教案
语文园地六【教学目标】1.交流平台，交流“理解难懂的字。
”2.识字加油站，看图识字词，了解祖国边疆旭日东升时的景象。
3.词句段运用，体会词语在不同语境中意思的不同；练习围绕一个意思写一段话。
4.读读背背有关守信的古代名言，帮助小学生积累语言。
【教学重点】1.采用多种形式的朗读和背诵。
了解名言的意思。
2.学会看图识字词。
【教学难点】1.学会理解难懂句子的方法。
2学会围绕一个意思写一段话。
【教学课时】1课时【板书设计】语文园地理解难懂的句子的方法：联系上下文、结合生活经验、查找资料、询问他人看图识字在语境中理解词义围绕一个意思去写关于有错就改的名言【课后反思】成功之处：通过多媒体课件和小组合作探究的活动，调动学生的学习积极性，使教学效果事半功倍。
注重放手给学生，教师稍作点拨。
关注了语文学习习惯和学习能力的培养，拓宽了语文学习的范围，学生在完成了本课的学习之后能够举一反三，获得更多的知识，增强主动学习语文的意识。
不足之处：由于是训练课，一定尽力让学生自己先尝试，老师不要做过多指导。
备课素材【教材分析】这个语文园地有4项内容，分别是交流平台、识字加油站、词句段运用、日积月累。
交流平台版块交流关于重难点句子的理解方法，识字加油站学会在图画中自主识字，并想象画面写一段话，学会结合不同的语境理解词语，学会围绕一个中心写一段话，学习积累一些关于守信的名人名言。
【与文章相关的资料介绍】关于诚信的格言：1.精诚所至，金石为开。
意思是：人的真诚所达到一定程度，能感动天地，使金石为之开裂。
又称“精诚所加，金石为亏”。
出自（汉）王充《论衡·感虚篇》。
2.君子诚以为贵。
意思是：有修养的人把真诚看得非常重要。
出自《礼记·中庸》3.君子一言，快马一鞭。
意思是：一句话说定，不再反悔。
出自《景德传灯录·卷六·道明禅师》。
4.开心见诚，无所隐伏。
意思是：对人处事要敞开心胸，以诚相见。
没有什么可以躲避隐藏的。
部编版三年级下册语文语文园地六(教案和反思)
部编版三年级下册语文语文园地六［教学目标］1.学习一组与海岛、港口有关的词语，认识6个生字，并能根据词语想象画面。
2.认识汉语一词多义的语言现象。
3.能结合自己的阅读体验，总结理解难懂的句子的方法。
4.能仿照例子，围绕一个意思写一段话。
5.朗读和背诵4句关于“改过”的名言。
［教学重难点］认识汉语一词多义的语言现象；能总结理解难懂的句子的方法；能仿照例子，围绕一个意思写一段话。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、学习“交流平台”1.课件出示：①这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。
②只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
2.读一读这两句话，你是用什么方法来理解这两句话所表达的含义的呢？（结合生活经验、联系上下文）3.除了联系生活经验、联系上下文这两种方法外，还有什么方法可以理解阅读中难懂的词、句呢？（查资料、向别人请教）师小结：理解文中难懂的词语和句子可以用相同的方法。
二、学习“识字加油站”1.学生借助拼音自主认读“识字加油站”中的词语，注意把“缆、锚”读正确。
2.引导学生借助教材插图和联系生活经验理解词语。
3.小组同学互相交流，说说通过词语看到的画面，增强海洋意识。
4.你能将这几个词连起来写一段话吗？将你想象到的画面呈现出来。
第二课时教学过程一、学习“词句段运用”1.读一读，体会加点词语意思的不同。
2.交流自己的发现。
（1）指名说说“熟”和“味道”在不同句子中不同的意思。
（课件出示相关句子）熟：A.米饭没熟，还要再蒸一会儿。
（食物烧煮到可以食用的程度）B.平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。
（熟练，表示程度深）味道：A.我很喜欢苹果的味道。
（舌头接触某样东西时的感觉）B.这本书越看越有味道。
（比喻某种感受、情趣和滋味）（2）创设新的语境，让学生了解“熟”“味道”这两个词还有其他意思。
例如：他们认识5年了，彼此非常熟。
（熟悉）玩了一天，他太累了，睡得很熟。
（程度深）（3）引导学生选择其中一个词语的某个意思练习说话，从而加深对词语的理解。
【精品】最新人教部编版三年级语文下册《语文园地六》精品教案及教学反思
语文园地六［教学目标］1.了解本单元长文章的特点，交流把握长文章主要内容的方法。
【语文要素】2.能用学过的修改符号修改一段话。
3.体会不同比喻句表达的不同感情色彩，并仿写。
4.朗读、背诵古诗《独坐敬亭山》。
［教学重难点］1.能用学过的修改符号修改一段话。
2.朗读、背诵古诗《独坐敬亭山》。
［教学课时］2课时第1课时◆课时目标1.了解本单元长文章的特点，交流把握长文章主要内容的方法。
（重点）2.能用学过的修改符号修改一段话。
一、交流平台1.自读自悟，了解阅读方法。
(1)学生自主阅读“交流平台”的内容，说说自己学会了什么阅读方法。
(2)小组内交流。
2.联系课文，全班交流。
(1)把握课文主要内容。
引导学生举例说一说:怎样把握长文章的主要内容?点拨:只要把每个部分的主要意思连起来，就可以把握课文的主要内容了。
(2)引导学生举例交流:阅读长文章有什么好方法?根据学生交流情况提炼关键词:边读边想、瞻前顾后。
出示《小英雄雨来》一文中的泡泡提示，引导学生体会阅读长文章的方法。
二、词句段运用第一题1.学做“小医生”，“治疗”段落中的语病。
(1)情境导入:四(1)班的小明写了一篇日记，没有修改就交了上来，哎呀，里面有不少毛病呢。
你能做个“小医生”，帮忙“治疗”这段话中的“病”吗?(2)复习修改符号:要想当个好医生，先要回忆一下我们学过的修改符号。
修改符号就是我们的手术刀。
（提示:改正、增补、删除、对调、移动等修改符号）(3)揭示任务:用学过的修改符号，修改这段话。
（课件出示）2.我是“小医生”，“治疗”习作中的语病。
（1）同学们上节习作课写的作文是不是也有类似的语病呢？请你也给自己的作文“治治病”吧，注意用上学过的修改符号。
（2）和同学交换“病人”（习作），看看还有哪些语病是你没有发现的。
第2课时◆课时目标1.体会不同比喻句表达的不同感情色彩，并仿写。
2.朗读、背诵古诗《独坐敬亭山》。
（难点）一、词句段运用第二题1.情境创设:句子王国正在招募魔法师，同学们想不想去试试?2.魔法师培训营:要想当好魔法师，先要进行培训——(1)魔法师培训一:请读读课本中这两组句子，看看你们发现了什么。
部编版小学三年级语文下册第六单元《语文园地六》教学设计
语文园六课型：练习课教学目标1．通过联系生活经验和联系上下文理解句子的方法，积累理解句子的经验。
2．通过词串识字，认读“旭、屿”等6个生字，说说由词语想象到的画面。
3．结合具体语境理解同一词语在不同句子中的意思。
4．能围绕一个意思，抓住特点把一种事物写具体。
5．熟读并背诵一组与“改过”有关的名言警句。
课前准备教师准备：制作课件。
学生准备：准备好书写练习纸；从不同角度观察事物，把握事物的特点；搜集关于“诚信”的名言警句。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、谈话导入语文园地就像一座百花园，这座百花园中有“交流平台”，有“识字加油站”等积累……这节课，我们就一起去百花园中游览吧，看看都有什么知识吧。
二、教学“交流平台”1．教师引导学生自主交流并说一说：在学习的过程中我们经常会遇到一些难懂的句子，你会怎么办？2．掌握了理解难句的方法并运用到我们的阅读实践中，可以很好地提高我们的阅读能力。
那么，理解句子有哪些好的方法呢？请同学们读读这一次的“交流平台”，看看这些小朋友掌握了哪些方法。
(1)分角色朗读“交流平台”。
(2)教师归纳板书理解句子的方法：①结合生活经验；②联系上下文；③查阅资料；④向别人请教。
3．除了书上说到的这些方法，你还有哪些理解句子的方法？引导学生总结得出：学生汇报：抓住关键词理解全句；抓住修辞理解句子；想象画面理解句子。
…………4．开展交流：联系本单元课文或者以前学过的课文说说自己运用某种方法理解句子的例子。
5．小结：理解句子往往要综合运用多种方法，希望同学们在今后的学习中遇到难懂的句子，好好想一想我们今天学到的方法，不断提高自己的阅读能力。
三、教学“词句段运用”1．教学第1小题。
(1)读一读两组句子中的加点词语，说说它们在句子中的不同意思。
(2)交流加点词语的意思。
①米饭没熟，还要再蒸一会儿。
(食物烧煮到可以吃的程度)②平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。
(熟练)③我很喜欢苹果的味道。
(指食物的滋味)④这本书越看越有味道。
语文三年级下册《语文园地六》教案
语文三年级下册《语文园地六》教案
一、教学目标
1.让学生了解和掌握古代人民生活的基本特点和基本生活方式。
2.让学生懂得生活中的准则和道德。
3.让学生懂得感恩和珍惜生活。
二、教学重点
让学生了解和掌握古代人民生活的基本特点和基本生活方式。
三、教学难点
让学生懂得生活中的准则和道德。
四、教学步骤
1.导入（10分钟）
老师为学生介绍古代人民的生活，包括生活方式和生活习惯。
并且引出该节课
主题。
2.讲解（20分钟）
老师讲解古代人民生活的基本特点和基本生活方式，包括：住房、饮食、交通、衣着等方面。
3.分组讨论（15分钟）
将学生分组，让他们就“古代人民的生活与现代人的生活”展开讨论，让学生动
手思考，丰富知识，加深理解。
4.展示和点评（10分钟）
让每个小组的代表向全班报告他们讨论的结果，并引导学生相互评价，进一步
了解和掌握讨论结果。
5.总结（5分钟）
通过观看相关视频，帮助学生更好地理解和记忆本节课内容，并可对学生的知
识点做出针对性的评价。
五、教学后记
通过本节课的教学，学生对古代人民生活及生活方式有了更深入的了解和掌握，同时也加深了他们对生活中的准则和道德的认识和理解。
同时，也启发了学生珍惜生命、感恩生活的思想。
这次教学虽然简单，但却非常有效。
部编版语文三年级下册 语文园地六(优质教案)
语文园地【教学目标】1.交流平台，交流“理解难懂的字。
”2.识字加油站，看图识字词，了解祖国边疆旭日东升时的景象。
3.词句段运用，体会词语在不同语境中意思的不同；练习围绕一个意思写一段话。
4.读读背背有关守信的古代名言，帮助小学生积累语言。
【教学重点】1.采用多种形式的朗读和背诵。
了解名言的意思。
2.学会看图识字词。
【教学难点】1.学会理解难懂句子的方法。
2学会围绕一个意思写一段话。
【教学课时】3课时【教学过程】一、揭题导入今天我们学习“语文园地”的内容。
（板书：语文园地）二、交流平台板块一：交流平台课文中有很多难懂的句子，理解句子的方法和理解词语的方法一致。
1.（课件出示）（1）小组讨论：理解词语的方法有哪些？（2）小组派代表做汇报发言。
预设：理解词语的方法有联系上下文，在语境中理解。
预设：理解词语的方法结合生活实际或经验理解。
预设：实在没法理解的就可以查查字典、词典，或者上网查查资料，还可以向别人请教。
2.（课件出示）（1）小组讨论：读了这段话，你认为理解难懂的句子用到什么方法？（2）小组代表发言：理解难懂句子，运用“结合生活经验”的方法。
可以联系自己曾经演出的经验，谈谈和“我”相同的感受。
3.（课件出示）读了这段话，你认为理解难懂的句子用到什么方法？小组讨论交流，全班交流：（理解难懂句子，运用联系上文“是谁一声欢叫，把雨珠抖落”，是写小孩子采到蘑菇高兴地叫起来，因此，这里的“斗笠”是指“小孩子们”。
）4.（课件出示）5.教师小结：理解难懂的句子和理解难懂的词语一样，可以运用“联系上下文、结合生活经验、查找资料、询问他人”等方法。
（板书：理解难懂的句子的方法：联系上下文、结合生活经验、查找资料、询问他人）（二）识字加油站板块二：识字加油站1.（课件出示）2.指名拼读生字，齐读画面上的词语，指名领读。
注意读准前鼻音“巡缆”，边音“瞭”。
3.小组同学对比读，互相交流。
4.图文结合，用自己的话把图上的内容说一说。
部编版三下《语文园地六》教案
部编版三下《语文园地六》教案教材名称：部编版三下《语文园地六》教案主题：第一课时-课文阅读与理解教学目标：1.通过课文阅读与理解，培养学生阅读理解能力，提高学生的综合语言运用能力；2.通过课文内容，培养学生的思辨能力，培养学生理性思考的能力；3.培养学生的写作能力和表达能力。
教学重难点：1.能够理解课文的主题和中心思想；2.能够用自己的语言表达出对课文的理解；3.能够思考课文中的问题，并用自己的语言进行解答。
教学准备：1.教材：部编版三下《语文园地六》；2.多媒体设备；3.学生的教材和笔记本。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师通过多媒体设备播放一段与课文内容相关的视频，引发学生的兴趣和思考，并提出问题：“你们看完这段视频后，有什么感想和想法？”Step 2：课文阅读与理解（30分钟）1.学生阅读第一篇课文《大一统奇案》，并通过多个小组合作的方式，相互讨论和交流对课文的理解。
2.整合学生的理解和分析内容，教师引导学生分析课文的主题和中心思想，并让学生用自己的语言进行表达。
3.教师提出一些问题，帮助学生进一步思考课文的内容，激发学生的思辨能力和创造力。
Step 3：写作训练（25分钟）1.学生分小组合作，选择一个问题进行讨论，并整理自己的观点和理由，准备进行小组演讲。
2.学生进行小组演讲，其中每个小组选择一名代表发表自己的意见和论点，其他学生进行补充和辩论。
3.教师对学生的演讲进行点评和总结，指导学生如何提高自己的表达能力和逻辑思维能力。
Step 4：课堂小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，并提出下节课的预习任务。
教学方法：多媒体教学法、小组合作学习法、讨论教学法教学评价与反思：通过本节课的教学，学生能够通过阅读课文，理解课文的主题和中心思想，并能够用自己的语言进行表达。
通过小组合作和演讲的方式，学生能够锻炼自己的思辨能力和表达能力。
但在教学过程中，学生的互动比较少，需要教师进一步引导学生积极参与课堂讨论和交流。
部编版三年级语文下册语文园地六(教案+反思+课时练习及答案)
语文园地六教学导航
教学过程第一课时
教学过程第二课时
课堂小结
参考答案：
1. （1）特别高兴早就盼着（2）守信
2. 旭日岛屿海滨沙滩瞭望铁锚
3. （1）新鲜①C ②B ③A ④C （2）漂亮①A ②B ③A ④B
4. （1）超市里真热闹。
男女老少都在精心挑选着自己喜欢的物品。
看，一位售货员正在认真地为一位老奶奶热情介绍着最新上市的按摩机……
（2）雨下得真大。
豆大的雨点打在窗前，瓦上，地上，天地顷刻间挂起了一片珠帘。
街上的行人匆匆忙忙往家里赶。
不一会儿，雨水汇成了一条小溪，不停地冲刷着柏油路。
（3）公园里的花开得真美。
白的似雪，粉的赛霞，红的如火，黄的似金。
瞧，
茉莉那乳白的花瓣飘在风中，如雪，那幽幽的香气沁人心脾，令人心旷神怡。
（4）操场真热闹。
同学们有的打球、有的跳绳、有的跳皮筋、有的在远跳。
看，一位小朋友正和她的小伙伴比赛跳绳，她身轻如燕，绳子在她的手上飞快地甩动着，旁边的同学都为她加油鼓劲。
5.（1）见善则迁，有过则改。
（2）过而不改，是谓过矣。
（3）人谁无过？过而能改，善莫大焉。
（4）改过不吝，从善如流。
部编人教版三年级语文下册语文园地六优秀教案
部编人教版三年级语文下册语文园地六优秀教案1.引导学生自主总结“理解词语”的方法，并小组合作，寻找“理解句子”与“理解词语”方法的异同之处。
在本节课中，老师将引导学生自主总结“理解词语”的方法，并让他们小组合作，寻找“理解句子”与“理解词语”方法的异同之处。
这样的教学设计旨在帮助学生更好地理解词语和句子，并能够自主运用不同的方法进行理解。
2.归纳运用多种理解句子的方法，并能运用表达。
本节课的重点是归纳运用多种理解句子的方法，并能够运用表达。
通过这样的教学设计，学生可以更好地理解句子的表达方式，并能够自主运用不同的方法进行表达。
3.体会句子的表达方法，并能运用。
本节课的难点是体会句子的表达方法，并能够运用。
通过这样的教学设计，学生可以更好地理解句子的表达方式，并能够自主运用不同的方法进行表达。
四、初步写作技巧的培养本节课还将培养学生的初步写作技巧，让他们学会“像的样子+自己的感受”的写作技巧，并能够仿写句子成段。
这样的教学设计旨在激发学生的写作兴趣，并提高他们的写作能力。
总之，本节课的教学目标是引导学生复识字方法，运用自己喜欢的方法自主识字，归纳运用多种理解句子的方法，并能运用表达，体会句子的表达方法，并能运用，以及初步写作技巧的培养。
通过多种教学方法的运用，学生可以更好地理解词语和句子，并能够自主运用不同的方法进行理解和表达。
老师向学生展示了一个最难认最难写的字——“瞭”，并组成了词语“瞭望”。
通过“猜词”的方式，学生们总结出了“瞭望”的意思：登高望远，远远地看。
这个设计的意图是通过生字里的“瞭望”一词，让学生自主“猜词”，引出“理解词语”的方法。
接着，老师带领学生找出“瞭望”的近义词——“眺望”。
老师总结：同样的意思，可以用不同的词语。
一个词语，在不同的句子里，也能表达不同的意思。
这个设计的意图是由“多词一义”引出“一词多义”，引导学生品味汉语言的博大精深。
老师出示两个句子：“我很喜欢XXX的味道。
部编版三年级语文下册《语文园地六》优秀教学设计及反思
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习作身边那些有特点的人
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教学过程第一课时
教学过程第二课时
课堂小结
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教学过程第一课时
教学过程第二课时
课堂小结
参考答案：
1. （1）特别高兴早就盼着（2）守信
2. 旭日岛屿海滨沙滩瞭望铁锚
3. （1）新鲜①C ②B ③A ④C （2）漂亮①A ②B ③A ④B
4. （1）超市里真热闹。
男女老少都在精心挑选着自己喜欢的物品。
看，一位售货员正在认真地为一位老奶奶热情介绍着最新上市的按摩机……
（2）雨下得真大。
豆大的雨点打在窗前，瓦上，地上，天地顷刻间挂起了一片珠帘。
街上的行人匆匆忙忙往家里赶。
不一会儿，雨水汇成了一条小溪，不停地冲刷着柏油路。
（3）公园里的花开得真美。
白的似雪，粉的赛霞，红的如火，黄的似金。
瞧，茉莉那乳白的花瓣飘在风中，如雪，那幽幽的香气沁人心脾，令人心旷神怡。
（4）操场真热闹。
同学们有的打球、有的跳绳、有的跳皮筋、有的在远跳。
看，一位小朋友正和她的小伙伴比赛跳绳，她身轻如燕，绳子在她的手上飞快地甩动着，旁边的同学都为她加油鼓劲。
5.（1）见善则迁，有过则改。
（2）过而不改，是谓过矣。
（3）人谁无过？过而能改，善莫大焉。
（4）改过不吝，从善如流。
语文园地六(教案)部编版语文三年级下册
部编版三年级下册第六单元语文园地六【教学目标】1.学会运用结合生活经验、联系上下文和查阅资料以及向别人请教等多种方法理解难懂的句子。
2.识字、理解词语。
3.仿写句子：指导学生仿照例句，分别围绕“小丽多才多艺”和“雨下得真大”这两个意思来仿写句子。
4.积累跟“改过”有关的名言警句。
【教学重点】1. 学会运用结合生活经验、联系上下文和查阅资料以及向别人请教等多种方法理解难懂的句子。
2.积累与“改过”有关的名言，并能够学以致用。
【教学难点】学会运用结合生活经验、联系上下文和查阅资料以及向别人请教等多种方法理解难懂的句子。
【课前准备】课件、读书笔记【课时安排】1课时【教学过程】一、交流平台1.导入：我们在阅读和学习课文的时候，常常会遇到一些非常难理解的句子，你都是怎么做的？（学生根据自己以往的阅读经验，总结自己是如何理解难懂的句子的方法）2.交流、讨论：比如说以下这几个句子你是怎么理解的？（出示PPT1）⑴“这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一眼”---《剃头大师》⑵“只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样”---《童年的水墨画》3.自主阅读“交流平台”，归纳总结理解难懂的句子的方法。
（出示PPT2）4.理解难懂得句子和理解难懂的词语的方法差不多，可以结合生活经验，可以联系上下文，可以查阅资料，还可以向别人请教等等。
二、识字加油站1.读一读：读准字音（出示PPT3）旭日岛屿海滨沙滩瞭望巡航缆绳铁锚2.结合课本83页插图，联系你的生活经验来理解这些词语所表述的事物。
3.识记生字这6个生字都是形声字，请你说一说你是如何快速识记的？4.教师引导：当你读到这些词语的时候，脑海里会不由自主地出现怎样的画面？展开想象说一说。
三、词句段运用1.读一读，体会两组加点词语意思的不同。
（出示PPT4）⑴班内交流：“熟”和“味道”这两个词语在不同句子中所表达的意思不同。
第一组：第一句中“熟”的意思是食物焼煮到可以食用的程度；第二句中“熟”的意思是熟练，表示程度深。
部编人教版三年级下册语文《语文园地六》公开课教案
部编人教版三年级下册语文《语文园地六》公开课教案语文园地六教学目标：1、在单元学习回顾的基础上交流，进一步领悟理解难懂词语、句子意思的方法。
2、能够借助词语想象画面，从而更为准确地理解词语的意思。
3、联系具体语境理解词义，提升品读、感悟语言文字的能力。
4、仿照例句写句子，掌握围绕一个意思写清事物特点的习作要领。
5、诵读与积累关于知错就改的名言警句，进一步感受知错就改的重要内涵，从小主动培养知错就改的美好品质。
教学重点：掌握并能够运用理解词句的方法，提升感悟语言文字的能力。
教学难点：能够围绕一个意思写清事物的特点。
教学准备：多媒体课件教学过程：第一课时一、回顾交流，引入学习师：同学们，再过几个月，我们就是四年级的学生了。
我们不仅学会了很多字词，还能够准确理解它们的意思。
想一想，平时我们都有哪些理解词语的方法呢？生：如果碰到不理解的词语，我会借助查字典的方式来理解它的意思。
师：不错，字典是无声的老师，它总是会告诉我们很多知识。
生：有时候我会询问老师、家长或者同学，这样我也懂词语的意思了。
师：请教他人也是一个有效的学习方法哟。
生：老师不是教我们联系上下文去理解词语意思的方法了吗？我最喜欢的就是这样的方法，觉得意思理解得更加准确呢。
师：真好，能够联系上下文理解词义，说明你真正掌握了语文学习的重要方法。
那么，你们想知道理解句子的意思又有哪些方法吗？接下来我们就进人今天的“交流平台”，看看我们又能学到什么有用的知识。
二、教学“交流平台”1、质疑引入：在语文的学习过程中，我们常常会碰到一些含义深刻的句子，如果不能理解这些句子，将会影响我们理解整篇课文的主旨。
所以，能够准确理解句意对于学好课文乃至学好语文非常重要。
孩子们，你们平时都是如何理解句意的呢？2、学生简单交流，教师适时引导他们自主阅读“交流平台”中的四段话，看看每段话分别讲了什么内容，自己最近最感兴趣的又是哪一段话。
3、学生自读、圈画自己感兴趣的内容，然后与同桌交流自己的理解和体会。
部编版三年级下册语文园地六优秀教学设计
语文园地六一、教材分析语文园地六共安排了四个板块的内容。
本课为语文园地六的第一课时，是对本单元知识的复习回顾及拓展延伸。
本课例从“识字加油站”板块开始，引导学生借助图片认读8个词语，会认“旭、屿、暸、巡、缆、锚＂6个生字；词句段运用板块第一题是根体会加点词语意思的不同，第二题引导学生围绕着一个事物，运用修辞方法来写一写。
二、教学目标1.借助图片认读8个词语，会认“旭、屿、暸、巡、缆、锚＂6个生字，说一说自己头脑中看到的画面，增强海洋意识。
2.读句子，边读边体会加点词语的意思，引导学生运用词语的一个意思联系说话，加深对词语的理解。
3.通过例句，发现句子的构成规律，引导学生围绕着一个事物，运用修辞方法来写一写。
三、教学重难点教学重点：归纳运用多种理解句子的方法，并能运用表达。
教学难点：体会句子的表达方法，并能运用。
四、教学准备多媒体课件五、教学过程（一）激发兴趣，导入新课上课之前，老师想带你们欣赏一组图片。
(出示海洋图片)同学们，美吗？是啊，多么美丽的海洋啊！今天就让我们走进语文园地六，一起航海旅行吧！(预设:航海旅行）。
(二) 认读识字加油站字词1、同学们，我们来到了海边。
瞧！谁来了！2、（岛屿）小朋友们，岛上来了一群生字朋友，你们愿意和他们交朋友吗？出示：旭、屿、瞭、巡、缆、锚3、学生复习回顾查字典，音序检字法，部首检字法；加一加，减一减；借助拼音等办法。
4、请生自读、请生带读、男女生读、去掉拼音读、开火车读、齐读。
(三)说一说自己看到的画面1、同学们根据我们所学的词语，你看到了一幅怎么样的画面? 归纳小结：孩子们，从你们的口中，老师仿佛看到了宽阔的大海，感受到了海风轻轻吹拂着海面。
2、这么美丽的海洋，你们喜欢吗？那我们应该怎么样做？归纳小结：是的，这就是海洋意识。
海洋是我们全人类共同的宝贵财富。
我们不但热爱它，还要善待它，合理地利用它。
让更多的人能欣赏到这份美丽！（四）词句段运用——“一词多义”1、让我们继续航海旅行，看看还有什么有意思的事情在等着我们。
人教(部编版)三年级下册语文《语文园地六》教案
口语文园地@教学目标I1.能结合自己的阅读体验，总结理解难懂的句子的方法。
2.引导学生自主总结理解难懂的词语的方法，并小组合作，寻找理解难懂的句子与理解难懂的词语方法的异同之处。
3.学习一组与海岛、港口有关的词语，认识6个生字，并能根据词语想象画面。
4.认识汉语一词多义的语言现象。
能仿照例子，围绕一个意思写一段话。
5.朗读和背诵4句关于“改过”的名言。
S教学过程I一、导入新课，激发兴趣。
在本单元的学习中，我们认识了生字、理解了词语，学习了如何理解难懂的句子，还读了很多关于童年的故事，相信同学们有了很多收获。
这节课,老师就带领大家一起走进语文园地，相信我们会有更多的收获。
二、学习“交流平台”。
1.课文中有很多难懂的句子，理解句子的方法和理解词语的方法比较相近。
小组讨论理解词语的方法有哪些。
联系生活实际或经验，联系上下文（结合语境）。
可以查字典、词典或上网查资料，也可以向别人请教。
2.课件出示：这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。
(1)结合生活中剃头的经历，可以理解这句话的意思。
(2)总结：理解句子的方法之一一一联系生活法。
联系生活法：联系生活中的经验(认识、场景、事例等)理解句子。
(3)再列举一个运用“联系生活法”理解句子的实例。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。
联系生活经验，喇叭是用来传达信息的。
一场秋雨一场寒，秋天的雨传递了冬天快要来的信息。
3.课件出示：只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
(1)联系上文“是谁一声欢叫把雨珠抖落”，是写小孩子采到蘑菇高兴地叫起来，因此，这里是说孩子们戴着斗笠的样子像蘑菇一样。
(2)总结理解句子方法之一一一联系上下文法。
联系上下文法：把句子放在上下文中来理解。
(3)再举一个运用“联系上下文法”理解句子的实例。
第18课中的“人影给溪水染绿了”。
4.教师小结：理解难懂的句子和理解难懂的词语类似，也可以运用联系生活、联系上下文、查找资料、询问他人等方法来理解。
三、学习“识字加油站”。
部编版三年级下语文园地六精品教案
【课件内容：例句：他从信封里抽出信纸，展例句 2:树木抽出了新的枝条。
例句 3:赶车人把鞭子一抽，马儿就飞跑起来。
】【课件内容：一词多义在生活之中是我们的老朋友，我们经常会遇到它】【课件内容：课堂科普：一词多义的语言现象一般来说都可以归根到一字多义，因为某一个字产生了衍生、引申含义之后，在不同的语之下，就产生了一词多义的现象。
】【课件内容：例句 1:河水有的地方深，有的地方浅。
例句 2:夜深了，妈妈还在认真的工作。
】【课件内容：例句：他从信封里抽出信纸，展例句 2:树木抽出了新的枝条。
例句 3:赶车人把鞭子一抽，马儿就飞跑起来。
】【课件内容：一词多义在生活之中是我们的老朋友，我们经常会遇到它】【课件内容：课堂科普：一词多义的语言现象一般来说都可以归根到一字多义，因为某一个字产生了衍生、引申含义之后，在不同的语之下，就产生了一词多义的现象。
】【课件内容：例句 1:河水有的地方深，有的地方浅。
例句 2:夜深了，妈妈还在认真的工作。
】三语备课组时间： 5月日中心发言人：课题：语文园地六第 1 课时总计第节教学目标1.结合自己的阅读体验进行总结，学会理解难懂句子的方法。
(思维发展与提升）⒉认识“旭、屿、瞭”等6个生字，借助插图、联系生活实际和分类识字的方法认读有关大海的词语，（语言建构与运用）⒊能读通句子，运用学过的方法体会词语在不同语境中的意思。
(思维发展与提升）教学重难点体会相同的词语在不同语境中的意思。
教学过程：一、回顾交流，引入学习⒈教师谈话引入：孩子们，在刚刚学过的这一单元里，我们学习了运用一些方法来理解课文中的难句子，你还记得你运用了什么方法理解课文中的哪个难句子吗？⒉指名汇报，进行方法总结：联系生活实际；借助插图；联系上下文；查资料；请教他人等。
【设计意图：语言建构与运用:此环节教学由单元学习认知回顾入手，激发了学生探究交流的兴趣，也让他们更为积极地参加到接下来的交流活动中。
】二、阅读交流，丰富认知⒈学生自主阅读“交流平台”中的四段话，看看这四位小朋友分别有什么收获？⒉学生汇报。
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教学过程第一课时
教学过程第二课时
课堂小结
参考答案：
1. （1）特别高兴早就盼着（2）守信
2. 旭日岛屿海滨沙滩瞭望铁锚
3. （1）新鲜①C ②B ③A ④C （2）漂亮①A ②B ③A ④B
4. （1）超市里真热闹。
男女老少都在精心挑选着自己喜欢的物品。
看，一位售货员正在认真地为一位老奶奶热情介绍着最新上市的按摩机……
（2）雨下得真大。
豆大的雨点打在窗前，瓦上，地上，天地顷刻间挂起了一片珠帘。
街上的行人匆匆忙忙往家里赶。
不一会儿，雨水汇成了一条小溪，不停地冲刷着柏油路。
（3）公园里的花开得真美。
白的似雪，粉的赛霞，红的如火，黄的似金。
瞧，茉莉那乳白的花瓣飘在风中，如雪，那幽幽的香气沁人心脾，令人心旷神怡。
（4）操场真热闹。
同学们有的打球、有的跳绳、有的跳皮筋、有的在远跳。
看，一位小朋友正和她的小伙伴比赛跳绳，她身轻如燕，绳子在她的手上飞快地甩动着，旁边的同学都为她加油鼓劲。
5. （1）见善则迁，有过则改。
（2）过而不改，是谓过矣。
（3）人谁无过？过而能改，善莫大焉。
（4）改过不吝，从善如流。