课程考核成绩分析、试卷分析及教学工作总结.doc
数学成绩分析总结与反思
数学成绩分析总结与反思相信对于很多学生来说，成绩上最容易显现短板的就是数学，正因如此其实我们才应当进行系统的分析和归纳，在每一次的考试中寻觅问题并且解决，这样才有利于成绩的提高，这里有数学成绩分析总结与反思的范文可以参考。
数学成绩分析总结与反思1不知不觉，这一学期又过了，我们学校进行了一向的期末质量抽测，然后又紧锣密鼓的把试卷改了出来，成绩果真如预期般的不咋样，我所带的班目标都没有完成，关键是高分很少，现对这次期末测试做一下分析：一、从试题来分析：本次试卷一共六面，难度和中考难度差不多，其中挑选题25个，每个2分，一共是50分，整体上挑选题难度稍低，都是课本上基础题，课后练习题。
分析试卷，错的比较多是是第24题，给出表格，分析有几组对照实验，变量是什么，学生有的分析不出来。
非挑选题一共7个大题，26题考核动物的类群，错的比较多的是腔肠动物的体壁由内胚层和外胚层组成，学生做得较好;27题考核运动系统，由于题目是中考题，所以关节囊是由结缔组织构成，学生大多忘记;28题考核生态系统及动物在生物圈中的作用，学生做得很好;29题是考核动物的行动，考得还可以。
30题考核细菌和真菌，31题考核细菌的作用，32题考核实验，这三道题稍难，学生做得不好。
整体上来看，试卷稍难，有点中考题的走向，对中等和中等偏下学生来说，考得不理想。
由此说明学生不能只死记硬背，要多摸索，灵活运用知识，再有就是不放过任何课本上显现的题，这次试卷有好几题都是课后练习题。
二、从学生来分析没有规矩不能成方圆。
纪律是一节课成功的关键。
这学期从开学到现在，班级纪律与上学期相比，纪律是变差了，听讲的学生少了，多是开始显现两极分化了，只有那些上课认真听讲，课下认真完成同步的同学成绩明显提高。
下一步，要加强各班的纪律，才能提高成绩。
三、从自身来分析这学期由于事情较多，没能认真备课，课下也没有同学生交换，再有就是布置了任务，自己不能检查，作业也不能及时改，由于自己的怠惰，导致成绩不理想。
班主任对期末考试成绩分析总结
班主任对期末考试成绩分析总结班主任对期末考试成绩分析总结「篇一」一、试卷分析本学期八年语文期末试卷分为三个部分：一、基础(20分);二、阅读(40分);三、作文(40分)，满分为100分。
试卷难度适中，考查目标明确，既重视语文基础知识的检测，也重视语文材料的理解、运用能力的考查和对文学作品的初步鉴赏。
从评卷情况来看，总体成绩比较理想，及格率比较高，优良率有所提高，但是还有部分学生的思维与审题不够严密，影响了优良率的提高，反映出来的主要问题有：1、基础部分，学生的语文基本功不扎实，对知识积累不够重视。
例如：一、1.默写，或根据课文填空。
本题是纯粹记忆性题目，得分率虽然较高，但把“沉鳞竞跃”中的“竞”写成“竟”的大有人在，这道题满分率只有78%。
一、3.给下面的拼音写上汉字。
第3题的答案，很多人把“愧怍”写成“愧作”。
另外学生书写情况也比较潦草。
2、阅读理解部分，学生的语言概括能力和分析能力不强。
例如：二、12.用简洁的语言概括新闻的主要内容。
(不超过25个字。
)很多同学回答时只是原封不动地写上导语的第一句话，而没有结合整篇材料进行概括。
二、17、请写出两个反映物候现象的成语。
有些同学根本答不上来，可见其学了理论不会联系实际。
二、21、从倒数第三段的画线句子中，你能看到“儿子”有什么样的性格特点?请列出两点，并分别做简要分析。
大部分同学都能回答出儿子的性格特点，但要他作简要的分析，就无从答起了。
3、写作部分，绝大部分学生能准确审题，围绕“最好的礼物”写出文从字顺的文章。
但作文取材面窄，有些材料雷同，陈旧，整体习作中，材料缺乏新意与时代感，反映出了学生的生活空间小，思维习惯单一。
还有在写作中，错别字、病句、标点符号的不规范运用、书写马虎的现象不乏其人，因此高质量的作文较少，大多数作文得分在70—78%之间，严重影响了作文的质量和得分。
二、整改措施1、潜心钻研《课标》与《大纲》，从整体上把握教学目标，重视从《课标》理论探究到操作策略的转变。
学生课程考核成绩分析报告
填表说明（填表前认真阅读，此说明无需打印）期末课程考核，是学科教学的综合性测试，对学生考核成绩进行分析，一般可以从以下几个方面进行：一、描述课程考核成绩的一般状态1．列频数分析表。
为了更直观地反映学生考核成绩的分布状况、特点，可将成绩按10分（或5分）的距离划分若干数段，数出每个分数段的成绩频数，列出频数分布表，使每个分数段的人数及全班学生成绩分布状况一目了然。
2．求平均成绩。
平均成绩描述全班学生成绩的一般水平。
如果每学期同一学科考核试卷是等值的，还可以进行不同年级、同一学科学习成绩的比较。
二、分析试题、试卷的质量1．题目的数量是否合理，学生回答完问题的大约时间。
2．试题的难度是否合适。
所谓难度合适，是指命题符合教学大纲对学生应掌握的知识、能力水平的基本要求。
要结合学生回答问题的实际情况分析其难度。
3．题型的选择是否恰当。
是否突出考查学生综合运用学科的基本观点、基本理论和方法分析问题、解决问题的能力。
三、分析教学得失1．概括全班学生对问题回答的情况，如正确率、知识的掌握程度、运用情况及错误程度等。
2．分析学生在本学科学习中存在的主要问题。
既要注意学生在知识的理解和运用方面存在的比较普遍的问题，也要注意个别学生存在的比较特殊的问题。
3．针对学生考试中反映出的主要问题，分析其原因，哪些是教师教学中的问题，哪些是教学条件或其它方面的原因等。
四、改进教学的设想和意见、建议。
五、“学生课程考核成绩分析报告”用A4纸正反面打印。
东北师范大学留学生教育学院学生课程考核成绩分析报告••••••••••••••••••【唯美句子】走累的时候，我就到升国旗哪里的一角台阶坐下，双手抚膝，再闭眼，让心灵受到阳光的洗涤。
懒洋洋的幸福。
顶 3 收藏 2•【唯美句子】一个人踮着脚尖，在窄窄的跑道白线上走，走到很远的地方又走回来。
阳光很好，温暖，柔和。
漫天的安静。
顶7 收藏7•【唯美句子】清风飘然，秋水缓淌。
一丝云起，一片叶落，剔透生命的空灵。
课程考核成绩分析、试卷分析及教学工作总结
课程查核成绩剖析、试卷剖析及教课工作总结课程名称：年级、专业：第一部分成绩统计剖析一、学生查核总成绩（一）学生查核总成绩统计剖析实考均匀级段各分数段人数班级人数成绩排名90-100 80-89 70-79 60-69 50-59 35-4935以下共计全距最高分最低分（二）学生查核总成绩散布图能否常态散布：原由剖析：（三）查核总成绩不及格名单（总人数为人）学姓学号名号姓学姓名号名学姓学号名号姓名二、学生理论查核（一）学生理论查核成绩统计剖析班应试缺考实考均匀级段各分数段人数级人数人数人数成绩排名90-100 80-89 70-79 60-69 50-59 35-4935以下合计全最高分最低分距注:90 —100 为优， 80— 89 为良， 70— 79 为中等， 60— 69 为及格 , 低于 60 的为不及格。
（二）学生理论查核成绩散布图能否常态散布：原由剖析：（三）理论查核缺考名单年专班学级业级号姓名年专班学级业级号姓名三、学生实验（实习/ 见习）查核（一）学生实验（实习/ 见习）查核成绩统计剖析（实质总分分）班应试缺考实考均匀级段各分数段人数级人数人数人数成绩排名90-100 80-89 70-79 60-69 50-59 35-4935以下合计全最高分最低分距（二）学生实验（实习/ 见习）查核成绩散布图能否常态散布：原由剖析：第二部分试卷剖析1．基本状况考试科目考试时间专业主讲教师年级考试方式□开卷闭卷□□其余考试种类□集体阅卷□个人阅卷阅卷方式□计算机阅卷考试人数平常成绩□有□无平常成绩形式实验成绩□有□无实验成绩所占比率□考试□考察应试人数缺考人数平常成绩所占比率名词解说填空简答题判断题选择题卷面题型的百分比阐述题计算题辨析题题题均匀分最高分最低分及格率优异优异率%%考试成绩分数段90 分以上80-8970-7960-6959 以下散布状况人数百分比本课程教课内容共章试卷中考试内容覆盖章覆盖率：%1、试题与教课纲领的要求□切合□基本切合□不切合2、试题总量□偏多□适中□偏少3、考题难易度□偏难□适中□偏易试题剖析4、题型构造能否合理□合理□较合理□不合理5、试卷命题根源□试题库□校外试题□教研室主任□非任课教师□任课教师2．试卷信度、划分度、难度、综合剖析：3．高、低分题剖析（高分题（生均得分≥９０％）、低分题（生均得分≤６０％）统计）题型高分题题号低分题题号占全卷分数比率％％4．试题易得高分的原由（概括原由并列出题型和题号）5．试题易失分的原由，并列出题型和题号（如太偏、离开纲领，太难、学生难以理解或接受，试题文字表达不谨慎、题意不清，理论课或实验课解说不透，等等）第三部分教课总结及举措一、依据本次考试出现的状况总结本学期的教课收效（可从教课方法手段、理论实验课时安排、集体备课状况、试题的深度与广度等方面总结教课环节的成绩与不足）。
月考成绩分析总结与反思 2024年教师月考成绩分析总结与反思(精选10篇)
月考成绩分析总结与反思2024年教师月考成绩分析总结与反思（精选10篇）2023年教师月考成绩分析总结与反思篇一在这次月考考试中，高一语文科成绩不理想。
高一语文组认真征求了任课教师的意见，对上学年语文教学工作进行了全面认真的反思。
一、客观原因1、课时相对减少，不利于语文教学。
与上学年相比：上学年高一语文每周排7课时正课、1.5节晚自习；本学年高一语文每周排6节正课、1节晚自习，周六上午与英语科轮换上的一节课因为大星期及放假的原因几乎可忽略不计。
与其他学科相比，其他学科每周排的正课及自习课都相对较多。
新课程改革，语文科把原属于三年的六册教材的教学任务压在高一及高二第一学期的半个学期内完成(必修课)，但教材课文篇目并没有减少，而高一承担着必修1～必修4共4册必修教材的教学任务，教学任务很重。
课时较少，不利于正常的新课教学，不利于测试训练。
2、本学年高一没有订语文读本。
语文读本是很重要的教材，既是高一语文教材的补充及延伸，也是高考语文素养及阅读能力训练的依据。
上学年高一给学生发了4册语文读本，而本学年没有订这一教材，既不利于正常的语文教学，也不利于扩大学生的阅读量，不利于提高学生的阅读能力。
3、学生不重视语文学习。
①、为加强学科教学，年级组制订了一份“周六周日学科测试训练计划表”，但是没有安排语文科，影响了学生对语文学习的态度。
②、担任班主任的语文老师很少。
高二语文教师中有15位担任班主任，而高一班主任队伍中，只有6位是语文老师。
早上是学生读语文和英语的黄金时间，我校没有安排早自习，学生早上的'阅读和复习随意性很大。
目前，学生早上读英语、生物、化学及政史地，轻视读背语文。
担任班主任的语文教师较少，早上到班级巡视就少，平时引导学生学语文的力度也会相对较弱。
二、主观教学原因1、语文考试训练较少。
每周6节语文课(含2节作文课)，若安排语文测试训练，考试用两节课，讲评用1～2节课。
利用作文课训练，会冲击作文教学；利用语文正课训练，至少用3节课，影响正常的教学进度。
兰州城市学院考试试卷分析及教师教学总结(表)
试题覆盖度：章（课程内容共章）节（课程内容共节）。
试题份量：大题数小题试题难度：较易分，相关题号。
中等分，相关题号。
较难分，相关题号。
二、试卷成绩分析（只需双击下图，并填入各分数段人数和平均分即可，其他自动计算和生成）
三、试卷结果分析（考试结果反映学生在学习中存在的主要问题及主要原因）
四、教学总结（本学期教学的成功与不足、教学效果、提高教学质量及措施）
五、教学建议（对学校及院、系的教学管理工作的建议）
系部主任（签字）：分管教学学院领导（签字）：
日期：
兰州城市学院考试试卷分析及教师教学总结（表）
20—20学年度第学期期末（中）考试课程名称：____________课程代码：___________课程承担学院：____________考核学院：_____________
专 业：_________年 级：_______考核方式：开卷□ 闭卷□命题教师：___________命题时间：_____________
学生考试成绩分析报告(四篇)
学生考试成绩分析报告(四篇)考试成绩分析（一）：考试成绩综合分析一、综合成绩分析：1.均分：全校语文均分85.18分（去年同期88.25分），数学均分85.45分（89.36分），综合科均分80.6分（84.13分），语数全校均分85.27分（88.8分），语数综合全校均分83.74分（87.25分）。
本学期语数全校均分85.27分较上一学期88.8分降低3.53分。
2.百分：双百24人，单百24人。
其中：语文6人，数学3人，社会14人，科学1人，思品2人，英语0人。
3.语数均分提高5分以上者：有四人x4.不及格：共56人：语文2人，数学7人，思品6人，社会3人，科学21人，英语39人。
五科不及格1人：郭x 三科不及格5人：x双科不及格8人：x单科不及格42人。
[去年同期：共91人(其中语文不及格2人，数学不及格21人――六年19人，，思品社会不及格1人，科学不及格8人，英语不及格88人――三年4人，四年21人，五年3人，六年60人。
)]二、具体年级成绩分析：１．一、二年级语文、数学、科任成绩都没有去年同期好，去年都在90分以上，今年语数是89分左右。
2．三年级语文85.28较去年同期87.7降低2分；数学85.12较去年同期92.3降低7分。
3．四年级语文80.61比去年同期86.11降低6分；数学83.35比去年同期97.35降低14分。
4．五年级语文86.39分，较去年度79.97提高7分；数学87.71较去年度86.24有所提高1.5。
5．六年级语文80.13分，较去年度87.63降低7分；数学81.64分，较去年度同期71.67提高10分。
6.．科任成绩：三四五年级社会成绩不错，均分在93分以上，六年级79.79分，一二年在80分以上。
科学均分不高，三年72，四年66，五年74，六年89。
英语：三年68.79较去年同期77.1降低成本9分；四年69.8较去年同期59提高10分；五年80.05较去年同期50.87提高30分；六年69较去年同期36.36提高33分。
教学质量分析总结(3篇)
教学质量分析总结我校在“抓管理促质量、以创新促发展”的工作思路指导下，学校领导和全体教师共同努力，教学管理逐渐科学化，质量意识深入人心，教学质量逐年提高。
现从期末考试状况对教学工作做以下总结、分析。
一、期末考试成绩分析：1、数据分析说明：我校____年级学校统一组织语文、数学、科学、英语的考试，六年级参加区统一考试。
____年级学生人数332人，语文合格人数319人，占96%，优秀人数251人，占76%;数学合格人数312人，占94%，优秀人数244人，占74%;科学合格人数262人，占94%，优秀人数212人，占76%;英语合格人数137人，占65%，优秀人数94人，占44%;二、主要措施1、树立教育质量观教学管理首先是教学思想的管理，重塑教学质量观，学校为教师减负，让教师把更多的精力和时间用在教学和教研上，经常性地举行教研活动。
组织教师学习常规管理办法，构成了全面发展的质量观、面向全体学生的教学质量观。
有了这一教学质量观，教学管理无论在理念上还是操作层面上，我们始终没有偏离这个价值取向。
2、创新教学质量评价体系。
各班教学成绩的多个方面，包括平均分、及格人数、及格率、优生人数、优生率、巩固率等全方位的考核体系，构成了比较完善的考核方案，加大了教师的紧迫感，提高了教师的用心性。
3、重视教学常规管理，向过程要质量教学常规是教学工作全程各个环节的规范性具体要求，它包括教学管理常规、教师施教常规、学生学习常规。
要建井然规范的教学秩序，向过程要质量，重点做了以下工作。
①、教师明确教学管理要求。
学年初召开教学管理工作研讨会，总结上学年教学工作状况（含教学质量分析），讨论、制定全镇本学年教学工作思路，完善教学质量评价方案和教学质量奖惩制度等。
教师人手一份教学常规管理办法，领导、教师清楚明白，工作起来思路清晰准确。
②、严肃教学常规的检查考核课程计划的落实。
认真落实课程计划，是实施学生全面发展的最起码的条件。
教学环节的考核管理。
试卷分析报告
一、抽查范围本次抽查的重点是专业核心课程，也包括局部公共基础课程和任选课程，共计49门课程，3361份试卷，涉及全校15个教学单位。
被抽查的试卷应提供以下材料：（1）2013－2014学年第一学期期末考试试卷（如有补考的含补考试卷）及答题纸；（2）试卷的命题原则及评分标准；（3）平时成绩、期末考试成绩、课程总成绩的计算比例；（4）考勤、作业记录及平时成绩计算方法；（5）“教务在线”上生成的成绩清单；（6）课程总结及试卷分析；（7）试卷样题（包含A卷和B卷）。
二、抽查试卷的总体情况本次检查，各学院单位领导、教师都非常重视，配合有序，检查工作实行顺利。
从总体上看，本次抽查试卷的整体质量除个别课程外总体较好，主要表现在以下几个方面：1.试卷的命题符合教学大纲的要求。
试题覆盖面较广，能基本涵盖教学大纲的要求和教材所包括的主要知识点；命题质量较高，注重对基本知识和基本理论的考查，注重对学生学业水平高低及知识掌握水准的考核。
2.A、B两套试题的重复率明显降低。
除个别重复超20%（重复最高为26分）外，绝大多数试卷的重复比例都控制在10%以内。
建议在严格控制A、B卷重复比例的基础上，A、B卷题型结构也应不尽相同。
3.试卷评阅规范水准较以往有所提升。
特别是某些教研室采用集体流水阅卷方式，试卷评阅规范、公正、合理。
4.试卷归档材料比较规范、完整。
试卷及相关材料（包括标准答案及评分标准、总结分析、成绩单、平时成绩明细表等）保存完好，提交较齐全。
三、存有的问题在整体质量较好的情况下，也有局部课程仍存有一些需要改进之处，现整理如下：1.个别试卷命题质量不高，试卷编辑排版存有误漏。
在命题方面，难度设计不够合理，有些题量偏大，内容偏难，致使绝大多数学生的成绩偏低；有的试卷命题又太简单，题型单一，试题覆盖面窄。
在制卷方面，个别试卷版面设计随意，未使用学校要求的模版编制试卷；存有试卷题号重复，填空题多空，分值错误等现象；个别课程的试卷名称与课程名称不一致。
学校成绩分析报告
竭诚为您提供优质文档/双击可除学校成绩分析报告篇一：学校教学质量分析报告学校质量分析陈侃学校我校在上级主管部门的正确领导下，在全体教师的辛勤努力下，在学生家长的积极支持理解中，圆满完成了上学期教育教学任务，为了在新的一年中能更上一层楼，现将成绩分析如下：一、教学工作情况分析1、成绩分析我校历年考试居全镇中下游水平，从“三率”来看，我校优秀学生较少，学困生较多，两极分化较为严重，学科问题日益突出，从各校对照情况来看：我校科学、高年级数学、英语是弱科，整体水平急待提高。
2、教学中存在的问题（1）部分教师工作上进心不强一些同志工作实绩平平，主观不努力，却一味的找客观，只怨学生基础差，家长不配合，教学条件不好，生活福利不高等，未以一个人民教师的姿态和标准去要求自己，不去想方设法改变和创造条件来搞教学。
（2）部分教师对教学方法研究不多。
部分教师不读书、不看报，不注重积累和总结，不想请教老教师，对教学不甚了解，几年讲的是总是一个话题，教学思想僵化，上课采用一字教学法，文科是“背”，理科是“做”，没有学法指导，没有自己的特色和风格。
（3）教学管理不够规范（4）班级管理不够到位，学风不够浓厚3、今后工作打算：加强备课管理，提高备课质量（一）规范教师个人备课行为1、教师必须在每学期开学两天内制定完成学期教学计划，学期教学计划包括：①本学期教材的基本内容、系统、重点、难点；②具体的教学目的要求；③课时分配和教学进度；④提高教学质量的主要措施；⑤重大的教学活动安排等基本内容。
2、每位教师所授的所有科目都必须提供符合新课标精神的教学设计，教学设计必须严格按照三步导学进行。
每课要有教学反思。
3、教师的备课进度应比实际授课进度最少提前1—2节。
4、教学设计是教师上好课的前提，杜绝教师不备课上课或抄袭教案应付检查的现象。
二规范教师上课行为，提高课堂教学的有效性（一）课堂教学纪律要求1、严格按课表上课，不私自调课；准时上课，不早退，一般不拖堂；2、上课时不抽烟、不坐讲、不会客，不说与教学无关的话，不做与教学无关的事，不中途离开课堂，不把手机等通讯设备带进课堂；3、上课衣着整洁，举止文明大方，教态自然；4、尊重学生人格，不体罚或侮辱学生；5、杜绝酒后进课堂。
教师成绩分析总结与反思(合集8篇)
教师成绩分析总结与反思（合集8篇）教师成绩分析总结与反思第1篇一、试卷的基本情况：1、试题来源1～5年级的试卷由市教研室提供，6年级试卷由外校引进。
2、试卷得分情况：一年级得分率：95.2%;二年级得分率88.5%;三年级得分率94.4%;四年级得分率86.5%;五年级得分率89.6%;六年级得分率78.7%。
3、试卷特点本次测试从六张试卷总体上看，具有以下几项特点：(1)适合新课标理念，难易程度适中，内容全面，注重能力培养，体现了知识综合，较好地体现了人文性。
(2)考核学生的基础知识、基本技能的同时，注重了对学生综合能力的考查，充分体现了素质教育的目的。
(3)题目注重对学生双向思维的考核，有利于学生思维的灵活性和创造性的发展。
(4)注意了系统分析问题和解决实际问题的能力的考查，使学生充分体会到学以致用的重要性。
二、主要成绩：1、基础知识掌握好。
从1—6年的题目数据统计可以看出，填空题和计算题的得分较高。
从学生的计算题得分率高我们可以看出学生的计算能力在提高;从学生的填空题得分率高我们可以看出学生的记忆、理解能力也较强。
由此可见，学生对记忆、理解、计算等方面的基础知识掌握的还是比较扎实的。
2、创新思维能力强。
可以看出“灵活开放，注重创新”是本次命题的原则之一。
因此，在各年级的试题中都有一定数量的灵活、开放的题目。
如五年级第三大题的前2题，比较2个图形的面积和周长关系。
这一题有一定的灵活性，要考查学生灵活解题的能力，总的来说五年级学生在这一方面的得分率达80%，比以往有了很大的进步。
3、解决问题的方法活。
从各年级的试题来看，都有一些学生在解答同题时用的多种不同的方法。
如六年级应用题第三题，求原来有多少吨煤?4、学习习惯良好。
从试卷整体来看，90%以上学生字迹清晰、书写规范。
说明大多数的学生日常学习习惯好，学习态度认真仔细。
可以说，这些为学生今后的学习打下了基础，提供了保证。
但是并不能排除个别班级学生，书写潦草、卷面混乱的现象。
课程考核成绩分析、试卷分析及教学工作总结
课程考核
成绩分析、试卷分析
及教学工作总结
课程名称：
年级、专业：
第一部分成绩统计分析一、学生考核总成绩
（二）学生考核总成绩分布图是否常态分布：
原因分析：
（三）考核总成绩不及格名单（总人数为人）
二、学生理论考核
（一）学生理论考核成绩统计分析
注:90—100为优，80—89为良，70—79为中等，60—69为及格,低于60的为不及格。
（二）学生理论考核成绩分布图
是否常态分布：
原因分析：
（三）理论考核缺考名单
三、学生实验（实习/见习）考核
（一）学生实验（实习/见习）考核成绩统计分析
（实际总分分）
（二）学生实验（实习/见习）考核成绩分布图
是否常态分布：
原因分析：
第二部分试卷分析1．基本情况
2．试卷信度、区分度、难度、综合分析：
3．高、低分题分析（高分题（生均得分≥９０％）、低分题（生均得
4．试题易得高分的原因（归纳原因并列出题型和题号）
5．试题易失分的原因，并列出题型和题号
（如太偏、脱离大纲，太难、学生难以理解或接受，试题文字叙述不严谨、题意不清，理论课或实验课讲解不透，等等）
第三部分教学总结及措施
一、根据本次考试出现的情况总结本学期的教学成效（可从教学方法手段、理论实验课时安排、集体备课情况、试题的深度与广度等方面总结教学环节的成绩与不足）。
二、今后改进的措施及建议。
教师数学期末成绩分析总结与反思（通用5篇）
教师数学期末成绩分析总结与反思教师数学期末成绩分析总结与反思（通用5篇）在我们平凡的日常里，课堂教学是我们的工作之一，反思过往之事，活在当下之时。
那么你有了解过反思吗？以下是小编收集整理的教师数学期末成绩分析总结与反思（通用5篇），希望对大家有所帮助。
教师数学期末成绩分析总结与反思1这学期，我执教五年级两个班的数学，五(2)班的总参考人数是57人。
五(3)班总参考人数57人。
对于这次期末考核成绩，可以说是相当不理想，现综合两个班的情况，作以下分析：本次期末考试试卷，总的来说，其考核内容是比较全面、综合的，题型也比较全面，不会超出所学范围，能全方位考核学生对上半学期所学知识的掌握程度。
在题目的安排上，由易到难，题量适中，分数的分配较合理。
所以说，整张试卷，对于本学期上半学期知识的考核是全面而详尽的，在难易度上是适中。
但学生考出来的成绩却并不理想，究其原因在于：学生中存在相当一部分的同学基础知识不扎实，不过关。
这次考试中40分以下的学生占了相当大的比例。
在这部分学生中，很多是由于基础差，基础知识薄弱，有个别几个学生甚至连加、减、乘、除四则运算都不过关。
而这些二、三、四年级的知识不过关，到了五年级就跟不上了。
中层生40-69分的学生也占了相当大的比例，这部分的学生主要是因为对所学知识掌握不扎实、不牢固，做起题来丢三落四的，容易出错。
高层生80-99分的学生占的比例小。
优秀生极少。
原因在于这部分学生中存在着思维不够灵活，在运用所学知识方面不够灵活，题目略微"转了个弯"，就解答不出来；另外，由于做题不够小心慎重，也容易失分。
两个班都有几个学生是考了89分的，差一分就是优秀生，而失分的原因多在于做题马虎，不细心，把数字看错或漏写。
另外，学生的成绩提不高，还在于很多学生对于数学的学习兴趣不够，不能自觉、自主地学习。
在遇到不懂得问题，也不闻不问，得过且过。
甚至有些学生，根本就不知道自己哪些知识不懂，整天迷迷糊糊的。
初二数学试卷分析_教学反思.doc
初二数学试卷分析_教学反思初二数学试卷分析（一）一、试卷成绩总体分析这份试卷，围绕学段教材重点，并侧重本学期所学知识，紧密联系生活实际，测查学生对基础知识、基本技能理解与掌握，以及对于联系生活实际实践活动能力等等。
本次试卷命题较好地体现新课程理念，内容覆盖面广，题型全面、多样、灵活，难度也较大。
成绩反映：平均分一般，及格率较高说明，学生基础知识掌握可以，但高分率低，说明学生解决复杂问题数学能力较弱。
二、存在问题分析1、基础知识掌握好，个别同学较差大部分学生基础知识掌握比较扎实，对基本知识掌握得较牢固。
个别较差学生个别辅导。
2、解决问题能力不强在本张试题中有多个题目是解决实际问题题目，这部分试题基本上都是按由易到难顺序排列。
学生得分率较低，反映出学生不能很好将所学知识应用于实际，能够解决一些实际问题。
3、解答方法多样化，但有解题不规范现象试题中有一定数量灵活、开放题目。
可以说学生解答方法多样，表现出了思维灵活性和方法多样性。
试卷中有许多同学明明知道道理，却未得满分，在解题规范性上海存在问题。
4.有些学生良好学习习惯有待养成据卷面失分情况结合学生平时学情分析，许多数学生失分可归因于良好学习习惯还没很好养成，从卷面答题情况看，学生审题不够认真，抄错数字，看错题目要求，忘记做题，计算粗心马虎等，是导致失分一个重要原因。
通过以上分析，我们可以看出：教师们已经把新课程理念落实到教学实际之中。
他们在夯实知识与技能同时，还应该关注学生“数学思考、解决问题、情感态度以及个性发展”等全方位综合素质，促进学生创新思维能力、解决问题能力及学习习惯等综合素质拓展和提升。
三、今后教学工作改进策略措施：根据学生答题情况，反思我们教学，我们觉得今后应从以下几方面加强：1、加强学习，更新教学观念。
发挥教师群体力量进行备课，弥补教师个体钻研教材能力不足，共同分析、研究和探讨教材，准确把握教材。
根据学生年龄和思维特点，充分利用学生生活经验，设计生动有趣、直观形象数学教学活动，激发学生学习兴趣，让学生在生动具体情境中理解和认识数学知识。
学生考试成绩分析总结最新7篇
学生考试成绩分析总结最新7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、计划大全、策划方案、报告大全、心得体会、演讲致辞、条据文书、作文大全、教案资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, plan summaries, planning plans, report summaries, insights, speeches, written documents, essay summaries, lesson plan materials, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!学生考试成绩分析总结最新7篇随着个人的文明素养不断提升，报告十分的重要，不同的报告内容同样也是不同的。
期末考试成绩分析大学期末成绩分析总结优秀13篇
期末考试成绩分析大学期末成绩分析总结优秀13篇期末考试分析总结篇一一、试卷的评价（一）试卷的基本情况《道德与法治》考试时间为60分钟。
本学科期末考试的题型填空题、选择题、辨析题、连线题、简答题，这五个部分组成。
（二）试卷的基本特点1、基础性强。
试题立足于基础知识，与学生的生活和学习密切相关，以重点知识来设计题目。
重在考查学生对道德法制基础知识的掌握情况。
2、标高适度。
基于目前小学生的学习能力，试卷没出现较大的偏题、怪题。
整卷的试题难度应该说是比较适中的。
3、题目设计具有简明性。
题意指向明确，题目的表述较清楚，简单明了，学生审题时一目了然。
二、试卷成绩情况这张试卷主要考察小学二年级上册道德与法制的内容。
从总体考试成绩来看，班平均分87.9，优秀率65%，及格率为96.8%，三、针对考试内容进行分析1、首先，一部分是填空题，共计20分，得分率为80%左右，当然，这和平时教师的教及作业有着密切的联系（学习指导），这也说明老师和学生在平时的'课堂教学中特别注重对基础知识的把握。
2、其次，第二部分为判断题，共计20分。
本题先对某个观点进行判断，其次再说明理由此题得分率为60％左右，相对来说比较低。
这也说明学生在答题时没有认真审题。
3、第三部分选择题，共计20分，本题主要考察学生的阅读能力、分析能力、思考能力、查找答案的能力等，每位学生的水平不一，结果丢分较多。
这充分反映了考生政治学习与考试的各项基本技能和综合能力有待提高。
4、第四部分连线，共计12，分此题做的较好，没有失分现象。
5、第五部分为简答题，共计28分，本题主要考察学生上课认真听讲和做笔记的能力。
一般来说，简答题考的就是课本上原原本本的知识点，认真听讲和认真做笔记的同学则容易拿满分。
但此题失分较多其主要表现在：（1）考生的基本功有待提高，错别字现象、字迹模糊不清现象、语言表达不通顺现象等依然存在。
说明学生的基本功不扎实。
基础打的不牢。
（2）考生理解题意、分析问题、解决问题能力不强。
学生考试成绩分析总结范文(通用)
学生考试成绩分析总结范文（通用）一、总结的写法写作分为标题、正文、落款。
标题又分公文式的，一般由单位名称、时限、内容、文种组成；文章标题式的、双标题；正文由前言、主体、结尾组成；结尾又分自然收尾和总结全文；落款由单位名称和时间组成。
二、学生考试成绩分析总结范文（通用31篇）本学期的期中考试经过学校的统一部署和严密组织，已经顺利结束了。
通过这次考试，不管在班级管理还是在平时日常教学中都反映出一些问题，现结合学生成绩的分析及平时表现，认真思考，反思如下：（一）试卷分析本次期中考试仍然分为第Ⅰ卷和第Ⅱ卷。
第Ⅰ卷为选择题，分值为60分；第Ⅱ卷为非选择题，分值为60分。
其中第Ⅰ卷有6篇阅读理解，第Ⅱ卷也有2篇短文填空，学生的阅读量很大，部分语篇生词较多，给学生的阅读带来很大的难度，学生普遍反映做题吃力。
而基础知识部分难度适中，注重考查学生对基础知识的掌握及运用，学生做起来较得心应手。
相对来说，学生第Ⅰ卷失分较多，第Ⅱ卷得分较高。
（二）成绩分析按照学校对学生四级目标的考查，5班应完成特优目标13人，实际完成12人，缺1人；应完成学优目标30人，实际完成31人，超1人。
6班应完成特优目标11人，实际完成10人，缺1人；应完成学优目标29人，实际完成人27人，缺2人。
英语校平均分为85.8分，5班为87.9分，6班为85.9分，均超过校平均分。
（三）存在的问题本次期中考试5、6班英语均未完成目标，这在以前是没有过的。
究其原因，大致有以下几条：（1）以往学生学习英语的积极性很高，平时表现较令人满意，因此从思想上对学生的要求有所放松，对学生过于信赖，特别是进入复习阶段，学生的注意力向其他学科倾斜，花在学习英语上的时间较少，没有拿出足够的时间进行复习与巩固，导致一些学生复习不扎实，落实不到位。
（2）本次英语试题题量较大，特别是阅读量大，学生在做题过程中容易心浮气躁，特别是遇到生词量多的语篇，更是觉得无从下手，烦躁的情绪影响了学生答题的思维，一些学生选择先完成第Ⅰ卷，又回过头去完成第Ⅱ卷，最后有些题目干脆放弃，胡蒙答案。
学生成绩分析反思总结
学生成绩分析反思总结同学成果分析反思总结一转瞬间一个月的时间就过去了，在这一个月里是不断的劳碌，不断的尝试，不断的反思，也有许多的困惑。
通过月考，发觉了自己在教学方面许多的不足，盼望通过对试卷及对自己教学的反思，在语文教学的路途中不断前行。
一、试卷分析本次试卷主要由三部分组成：积累与运用、文言文阅读、消息学问。
同学出错最多的是在文言文上出错许多，主要是有错字及对个别字的翻译和句子的翻译不精确及古诗的填空不正确。
选择题出错率更高，同学不能正确理解题目的要求。
消息的基础学问及运用错误就更大语文月考总结反思(老师)语文月考总结反思(老师)。
二、成果分析15班的成果与16班成果差距不大，不管是基础学问还是文言文、消息学问的解答都很不尽人意，与其它班级的成果相比差距更大。
而16班的成果较期末学优网幅度下滑，跌至低谷。
三、缘由分析(一)给自己月考结束了，成果也出来了。
我有种抓狂的感觉，心理很堵，很冷，也很燥。
始终以来对自己的教学是很有信念的，对自己的教学热忱更是我最大的傲慢。
通过这次月考，也让我发觉了工作中的许多不足之处，在今后的工作中应戒骄戒躁，扎扎实实的搞好自己的课堂教学工作，使自己能有较大的进步.首先是自己的教学方式和方法，总以为语文是熏陶和渐染的过程，或多或少的忽视了基础学问的学习，特殊是对于学习基础差的同学，还需要加强这方面的教学，还是应当培育同学良好的学习习惯，有了好的纪律，才可能有良好的教学效果，表面上的热喧闹闹混杂了不少浑水摸鱼不愿思索和读书的同学，或许我和同学一样，都该踏踏实实的走好每一步，先教好学好最基本的，然后才能够加深和拓展教材的内容;或许是自己的课堂有点务虚了，还是要实实在在的从字词句篇开头，点点滴滴打下基础，至于情感的熏陶，哲理的感悟，美文的享受应当循序渐进。
其次是还不能很好的转换角色，对语文教学的理解还不够深刻，不能很好定位作文。
对教材和考点还很不熟识，不能很好的把握重难点;对同学状况了解不够，不能准时发觉同学学习中的问题;对同学的指导不够。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课程考核
成绩分析、试卷分析
及教学工作总结
课程名称：
年级、专业：
第一部分成绩统计分析
一、学生考核总成绩
（一）学生考核总成绩统计分析
实考平均级段各分数段人数
班级
人数成绩排名
90-100 80-89 70-79 60-69 50-59 35-4935以下
合计
全距最高分最低分
（二）学生考核总成绩分布图是否常态分布：
原因分析：
（三）考核总成绩不及格名单（总人数为人）
学姓学号名号姓学姓名号
名
学姓学号名
号
姓
名
二、学生理论考核
（一）学生理论考核成绩统计分析
班应考缺考实考平均级段各分数段人数
级人数人数人数成绩排名90-100 80-89 70-79 60-69 50-59 35-49 35以下
合
计
全
最高分最低分
距
注:90 —100 为优， 80— 89 为良， 70— 79 为中等， 60— 69 为
及格 , 低于 60 的为不及格。
（二）学生理论考核成绩分布图
是否常态分布：
原因分析：
（三）理论考核缺考名单
年专班学级业级号姓
名
年专班学级业
级号
姓
名
三、学生实验（实习/ 见习）考核
（一）学生实验（实习/ 见习）考核成绩统计分析
（实际总分分）
班应考缺考实考平均级段各分数段人数
级人数人数人数成绩排名90-100 80-89 70-79 60-69 50-59 35-49 35以下
合
计
全
最高分最低分
距
（二）学生实验（实习/ 见习）考核成绩分布图
是否常态分布：
原因分析：
第二部分试卷分析1．基本情况
考试科目考试时间专业主讲教师年级
考试方式□开卷闭卷□□其他考试类型
□集体阅卷□个人阅卷
阅卷方式□计算机阅卷考试人数平时成绩□有□无平时成绩形式
实验成绩□有□无实验成绩所占比例
□考试□考查
应考人数
缺考人数
平时成绩所占比例
名词解释填空简答题判断题选择题卷面题型
的百分比论述题计算题辨析题题题
平均分最高分最低分及格率优秀良好率
%%
考试成绩
分数段90 分以上80-8970-7960-69
59 以下
分布情况
人数
百分比
本课程教学内容共章试卷中考试内容覆盖章覆盖率：%
1、试题与教学大纲的要求□符合□基本符合□不符合
2、试题总量□偏多□适中□偏少
3、考题难易度□偏难□适中□偏易
试题分析
4、题型结构是否合理□合理□较合理□不合理
5、试卷命题来源□试题库□校外试题□教研室主任
□非任课教师□任课教师
2．试卷信度、区分度、难度、综合分析：
3．高、低分题分析（高分题（生均得分≥９０％）、低分题（生均得分≤６０％）统计）
题型高分题题号低分题题号
占全卷分数比例
％％
4．试题易得高分的原因（归纳原因并列出题型和题号）
5．试题易失分的原因，并列出题型和题号
（如太偏、脱离大纲，太难、学生难以理解或接受，试题文字叙述不严谨、题意不清，理论课或实验课讲解不透，等等）
第三部分教学总结及措施
一、根据本次考试出现的情况总结本学期的教学成效（可从
教学方法手段、理论实验课时安排、集体备课情况、试题的
深度与广度等方面总结教学环节的成绩与不足）。
二、今后改进的措施及建议。