选修课环境与健康
环境与健康-《环境与健康》课程教学大纲
环境与健康》课程教学大纲、课程基本信息课程代码：260348 课程名称：环境与健康英文名称：Environment and Health 课程类别：公共选修课学时：18学分：1.0适用对象: 全院各专业各年级考核方式：考查先修课程：无二、课程简介环境与健康是一门跨环境科学、医学、生物学多学科的交叉学科。
应用环境科学和生物科学的基础理论和技术系统地研究自然环境、生活环境和人群健康的关系，揭示环境因素对人群健康影响的发生、发展规律，以及如何充分利用环境有益因素和控制环境有害因素影响。
三、课程性质与教学目的本课程属于全校性公共选修课，其教学目的在于通过学习使学生了解自然环境和生活居住环境与人群健康之间的关系，掌握各种环境因素的健康效应及其与疾病发生的关系，充分认识到如何利用有利环境因素和控制不利环境因素促进健康，从而预防疾病，保障人群健康，增强学生的环保意识。
四、教学内容及要求第一章绪论（一）目的与要求1. 了解人与环境之间的关系。
2. 了解环境与健康之间的关系。
3. 掌握环境健康科学的基本任务及研究内容。
4. 掌握环境健康科学的基本原理。
5. 熟悉环境健康科学基本的研究方法及其应用。
（二）教学内容第一节1．主要内容：环境的构成和环境问题；人与环境之间对立统一的关系；环境与健康之间的关系；环境健康科学的基本任务及研究内容。
2．基本概念和知识点：环境问题；环境污染；健康效应；环境与健康环境健康科学的基本任务及研究内容。
3．问题与应用（能力要求）：了解环境的构成和目前人类所面临的环境问题；在了解人与环境对立统一关系的基础上，熟悉环境污染的概念及其对健康的危害；掌握环境健康科学的基本任务及研究内容。
第二节1．主要内容：环境健康科学的基本原理；环境健康科学基本研究方法。
2．基本概念和知识点：生态系统与生态平衡；剂量效应关系和剂量反应关系；敏感人群、环境因因素的联合作用（相加作用、独立作用、协同作用、拮抗作用）；健康影响的类型（急性中毒、慢性中毒、致敏性、三致作用）；流行病学方法和毒理学方法。
大学生健康教育-环境与健康
04 环境与心理健康
压力与心理健康
01
02
03
压力来源
大学生面临的压力主要来 自学业、人际关系、就业 等方面，这些压力可能对 心理健康产生负面影响。
心理压力的后果
长期的心理压力可能导致 焦虑、抑郁等心理问题， 影响大学生的情绪和行为。
应对压力的方法
大学生可以通过运动、放 松训练、心理咨询等方式 来缓解心理压力，维护心 理健康。
随着科技的发展，我们有可能开发出更高效、更环保的解 决方案来改善环境状况，进而改善人们的健康状况。
全球合作与政策制定
面对环境问题，全球范围内的合作与制定相关政策是关键。 这需要政府、企业、科研机构和公众的共同努力，以确保 可持续的未来。
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大学生健康教育-环境与健康
目录
• 引言 • 环境对健康的影响 • 健康生活方式与环境保护 • 环境与心理健康 • 大学生在环境保护中的作用 • 结论
01 引言
主题简介
环境与健康
探讨环境因素对人类健康的影响，包括空气质量、水质、土壤污染、气候变化 等。
大学生在环境与健康方面的关注
大学生作为社会未来的中坚力量，应具备对环境与健康问题的关注和认识。
个人行为和习惯对环境有直接影 响，进而影响自身及他人的健康。 例如，减少塑料使用、合理膳食、 适度运动等都有助于维护健康。
对未来的展望
持续的教育与宣传
随着环境问题的日益严重，对大学生进行持续的环境与健 康教育至关重要。这有助于培养他们的环保意识，并鼓励 他们在未来成为积极的环保行动者。
科技创新的潜力
排放等，共同为地球的可持续发展努力。
06 结论
环境与健康教案
环境与健康教案
一、教学目标
1.了解环境对健康的影响。
2.掌握保护环境和健康的方法。
二、教学重点
了解环境对健康的影响。
三、教学难点
掌握保护环境和健康的方法。
四、教学方法
讲授法、示范法、讨论法。
五、教学过程
1.引入
通过图片和实际例子，引导学生思考环境对健康的影响。
例如，空气污染导致呼吸道疾病增加，水污染导致人体中毒等。
2.知识讲解
讲解环境对健康的影响，包括空气污染、水污染、噪音污染、电磁辐射等方面。
3.案例分析
提供一些具体案例，让学生分析环境对健康的具体影响。
例如，如果一个人长时间生活在空气污染严重的工业区，他可能会患上呼吸道疾病。
4.讨论
组织学生讨论，探讨怎样保护环境和健康。
学生可以提出一些想法，例如减少汽车尾气排放、节约用水、少使用塑料袋等。
5.示范
教师向学生展示一些简单的环境保护和健康保护方法，例如如
何垃圾分类、如何保持室内空气清新等。
6.小组活动
将学生分成小组，让他们设计一个环境保护广告海报，强调环境保护对健康的重要性。
并让每个小组展示自己的海报。
7.总结与评价
总结本节课的内容，强调环境对健康的重要性，并评价学生的学习情况。
六、教学反思
本节课通过引入实际例子和图片，使学生更好地理解了环境对健康的影响。
并通过讨论和小组活动，培养了学生的环境保护意识和健康保护意识。
但是，教学时间有限，存在时间不够充分的问题。
建议下节课可以继续深入学生了解环境对健康的影响，并教授更多的环境和健康保护方法。
环境与健康教育课程设计
环境与健康教育课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握环境与健康的定义及相互关系，理解环境因素对健康的影响；2. 使学生了解我国环境现状及其对人群健康的影响；3. 帮助学生了解环境保护与健康管理的基本策略和措施。
技能目标：1. 培养学生运用环境与健康知识分析问题的能力；2. 提高学生参与环境保护和健康管理的实践操作技能；3. 培养学生团队协作、沟通交流的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生关爱环境、珍爱生命的情感；2. 增强学生的环保意识和健康责任感，使其积极参与环保行动；3. 引导学生树立正确的环境与健康观念，形成绿色、健康的生活方式。
课程性质：本课程为跨学科综合课程，结合环境科学和健康教育，旨在提高学生的环境素养和健康意识。
学生特点：学生处于青少年阶段，好奇心强，求知欲旺盛，具备一定的独立思考能力，但可能缺乏实践操作经验。
教学要求：注重理论与实践相结合，充分调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂讨论和实践活动，提高课程教学的实效性。
通过分解课程目标为具体的学习成果，为教学设计和评估提供明确依据。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 环境与健康基本概念- 环境的定义、分类及功能- 健康的定义、评价指标及影响因素2. 环境现状与人群健康- 我国环境现状分析- 环境污染对人体健康的影响3. 环境保护与健康管理策略- 环境保护的基本原则和方法- 健康管理的策略与措施4. 实践活动与案例分析- 环保实践活动设计- 健康管理案例分析与讨论教学大纲安排如下：第一周：环境与健康基本概念第二周：环境现状与人群健康第三周：环境保护与健康管理策略第四周：实践活动与案例分析教材章节及内容：第一章：环境与健康概述第二章：环境问题与人群健康第三章：环境保护与健康管理第四章：环境与健康案例分析教学内容注重科学性和系统性，结合课程目标，确保学生掌握环境与健康的基本知识，提高实践操作能力，培养正确的环境与健康观念。
《体育与健康——环境与健康》教案设计
《体育与健康——环境与健康》教案设计第一章：环境与健康概述1.1 教学目标：了解环境与健康的概念及其相互关系。
理解环境因素对健康的影响。
认识到健康生活方式的重要性。
1.2 教学内容：环境与健康的定义及重要性。
环境污染与健康问题的关系。
健康生活方式的内涵与价值。
1.3 教学活动：引入环境与健康的话题，引发学生思考。
观看相关视频资料，加深对环境与健康的认识。
分组讨论，分享对健康生活方式的理解。
1.4 教学评价：学生对环境与健康的理解程度。
学生对健康生活方式的认同和实践意愿。
第二章：环境污染与健康2.1 教学目标：了解环境污染的种类及其对健康的影响。
掌握基本的环保知识和技能。
提高学生对环境保护的意识。
2.2 教学内容：环境污染的来源和种类。
环境污染对健康的直接和间接影响。
环保的基本原则和方法。
2.3 教学活动：分析环境污染案例，引导学生关注环境问题。
进行环保技能培训，如垃圾分类、节能减排等。
组织学生参与校园环保活动，实践环保行动。
2.4 教学评价：学生对环境污染及其影响的理解程度。
学生对环保知识和技能的掌握情况。
第三章：健康生活方式与环境保护3.1 教学目标：理解健康生活方式与环境保护之间的联系。
学习健康饮食、运动和心理调节等方面的知识。
3.2 教学内容：健康饮食的选择和搭配。
适量运动对身体健康的重要性。
心理调节方法及其在保持健康中的作用。
3.3 教学活动：开展健康饮食和运动知识讲座，提供实用建议。
进行心理调节训练，如冥想、呼吸练习等。
引导学生制定个人健康生活方式计划。
3.4 教学评价：学生对健康生活方式与环境保护关系的理解。
学生对健康饮食、运动和心理调节知识的掌握。
第四章：环境与健康的相互作用4.1 教学目标：理解环境与健康的相互作用机制。
认识环境质量对健康的影响。
掌握改善环境质量的方法。
4.2 教学内容：环境与健康的相互作用原理。
环境质量评价方法。
改善环境质量的策略与措施。
4.3 教学活动：分析环境质量与健康的关系，引导学生关注环境问题。
《环境与健康》学习心得
《环境与健康》学习心得
环境是人类生存和发展的基础，我们的健康与环境密不可分。
《环境与健康》课程是一门非常实用的课程，给我留下了深刻的印象。
首先，本课程让我了解到了环境污染所带来的健康危害。
环境污染是当前最大的环境问题之一，它对人类的健康和生存造成了严重的危害，如空气污染、水污染、土壤污染等。
污染物对人体健康的危害不容小觑，直接威胁到我们的生命安全。
因此，我们必须采取有效的措施来处理和防止污染。
其次，本课程还介绍了环境监测的方法和技术。
环境监测是预防和控制环境污染的重要手段，它能够及早发现环境问题，保护人类健康和环境质量。
现代科技的发展，提供了各种先进的环境监测技术，如遥感技术、传感器技术、GIS技术等。
这些
技术大大提高了我们对环境的监测和管理能力。
最后，本课程也提出了环境保护的基本要求和措施。
环境保护是人类命运共同体的共同责任，它需要全社会共同努力，营造共建共享的良好环境。
要实现环境保护，我们需要在政策上加强管理、提升环保技术水平、加强公众监督等多方面着手，才能达到预期的效果。
总之，本课程让我对环境与健康问题做了更深入的了解，同时也更意识到我们每个人都应该为环境保护贡献一份力量，从自身做起，共同创造一个更加美好的未来。
环境与健康心得体会
环境与健康心得体会大二的上个学期，我选修课选了环境与健康这门课。
至于我为什么会选这门课呢？主要是因为这门课的内容和知识就关乎我们平常，它的知识我们比较容易接受。
不像其它的什么鸡尾酒啊，什么插花啊，觉得离我很遥远。
当然我不是说它们这些课程不好，各有各的兴趣吧。
而且现在环保也是我们当今社会的一大热门，了解一下也是好的。
老师的课，更多是将环境与健康结合起来，让我们意识到环境的重要性。
破坏环境也是在损害人类的健康。
使我深有感悟。
我记得第一节课就是给我们介绍了环境和健康的概念。
以后就是讲各种环境问题和健康的关系。
包括饮水，土壤，微量元素等等……以前一直不知道原来环境和我们人类的健康有这么大的关系。
让我越来越意识到保护环境的重要性了。
尤其是现在这个时代，环境问题尤为突出。
听了老师的课之后，使我明白了，微量元素对我们人体的重要性。
可能导致致命的伤害。
使我明白了，大气中的有害成份同样能够导致我们的健康问题。
第一次去上课的时候，人到的好齐，位置几乎都坐满了。
说明这课还是很吸引人的。
然后听了罗老师的讲课之后，确实觉得还不错。
老师讲的都是和我们生活相关的内容。
偶尔也会有一些专业的知识，可能会有点枯燥，但是多了解一点知识总是好的。
所以我还是认真的听了。
环境与健康课让我懂得了不少相关方面的知识，增长了我的见识。
不过有的时候，也实在不想听，自己会带本收去看，有作业的话会带作业去做。
到了课程后半段的时候，人比开始的时候少了一点，这应该是所有选修课都会发生的事吧。
对于罗老师，我觉得是一个不错的老师，讲课很严谨，严格按照课程来。
要真让我提点建议的话，我觉得老师可以在讲课的时候多加进一些我们生活身边的事例，这样更能够吊起我们听课的兴趣，也更能让我们轻松的接受知识，也能够使课堂气氛更和洽。
老师讲课的速度有点快，大多都是总结概括性的东西。
还有，老师可以不布置点一点小作业、小任务给我们做。
或者在课堂上分几个讨论组，增加课堂气氛。
给学生一点思考的空间。
环境与健康课程的感悟
环境与健康课程的感悟
环境与健康课程的感悟
环境与健康课程是一门非常重要的课程，它教会了我如何保护环境和保持身体健康。
通过学习这门课程，我深刻认识到环境对我们的生活和健康有着重要的影响。
首先，我了解到环境对我们的健康有着直接的影响。
污染的空气、脏乱的环境和不合理的饮食习惯都会导致我们的健康受到威胁。
因此，我们要时刻保持环境的清洁和卫生，避免污染物对我们的健康产生负面影响。
我们还要保持合理的饮食习惯，摄取营养均衡的食物，以保证身体健康。
其次，我学会了如何保护环境。
学习环境与健康课程，我了解到人类活动对环境的破坏是非常严重的，如过度开采资源、过度使用化学物质等。
我们要努力保护环境，减少环境污染和资源浪费。
例如，我们可以采取节约用水、节约用电、减少废物等措施，从个人做起，为环境保护尽一份力。
最后，我认识到环境与健康是密切相关的。
一个良好的环境可以促进我们的身心健康，而身体健康又能够更好地适应环境。
所以，我们要注重环境的改善，保持身体的健康，这样才能过上更加美好的生活。
总之，环境与健康课程让我对环境和健康有了更深刻的认识。
我将积极应用所学知识，保护环境，保持身体健康，为创造一个更美好的环境和生活贡献自己的力量。
环境与健康教案
环境与健康教案教案标题：环境与健康教学目标：1. 了解环境与健康之间的关系，认识环境对健康的影响。
2. 掌握保护环境和促进健康的基本知识和技能。
3. 培养学生的环境保护意识和健康生活习惯。
教学内容：1. 环境与健康的关系a. 环境对健康的影响：空气污染、水污染、噪音污染等。
b. 健康对环境的影响：健康生活习惯、环保行为等。
2. 环境保护知识a. 节约能源：合理使用电力、水资源等。
b. 减少污染：垃圾分类、废物回收等。
c. 保护自然环境：植树造林、保护野生动植物等。
3. 健康生活习惯a. 饮食健康：均衡饮食、多吃蔬菜水果等。
b. 锻炼身体：适度运动、保持良好的体态等。
c. 个人卫生：勤洗手、保持室内清洁等。
教学过程：1. 导入：通过展示一些环境污染的图片或视频，引起学生对环境与健康的思考。
2. 知识讲解：介绍环境与健康的关系，讲解环境对健康的影响和健康对环境的影响。
3. 环境保护知识学习：分组讨论，学生自主搜索和整理相关知识，然后进行展示和分享。
4. 健康生活习惯培养：进行小组活动，让学生设计并分享一周的健康生活计划，包括饮食、运动和个人卫生等方面。
5. 总结归纳：引导学生总结环境与健康的关系，以及如何保护环境和培养健康生活习惯的重要性。
6. 拓展延伸：布置作业，要求学生调查自己家庭中的环境保护和健康习惯，并写一篇小结。
评估方式：1. 学生小组展示和分享的评价。
2. 学生设计的健康生活计划的评价。
3. 学生完成的作业的评价。
教学资源：1. 图片或视频展示环境污染情况。
2. 网络或图书馆中的相关资料。
3. 小组活动和讨论的工具和材料。
教学反思：1. 教学中要注重引导学生思考和互动，培养他们的环境保护意识和健康生活习惯。
2. 教学内容要与学生的实际生活联系紧密，让他们能够理解和应用所学知识。
3. 鼓励学生积极参与小组活动和讨论，提高他们的合作和表达能力。
室内环境与健康 选修课 作业及答案
第一次作业：名词解释：1.环境：环境通常是指围绕人群的空间和作用于人类这一对象的所有外界影响与力量的总和。
环境保护法所保护的环境与通常意义上所说的环境有所不同，它是有一定范围的，是能够通过法律手段来保护的环境。
我国《环境保护法》第2条给环境所下的定义为：“本法所称的环境，是指影响人类生存和发展的各种天然的和经过人工改造的自然因素的总体，包括大气、水、海洋、土地、矿藏、森林，草原，野生生物、自然遗迹、人文遗迹、自然保护区、风景名胜区、城市和乡村等。
”这一定义把环境分为两大类：一类是“天然的自然因素总体”也就是人们通常所说的自然环境，其特点是天然形成，无人工干预；一类是“经过人工改造的自然因素总体”，即在天然的自然因素基础上，人类经过有意识地劳动而构造出的有别于原有自然环境的新环境。
如人文遗迹、风景名胜区、城市和乡村等。
我国环境保护法对这两类环境均予以保护。
2.室内环境：室内环境包括居室、写字楼、办公室、交通工具、文化娱乐体育场所、医院病房、学校幼儿园教室活动室、饭店旅馆宾馆等场所。
所有室内环境质量的优劣与健康均有密切的关系。
家居环境是家庭团聚、休息、学习和家务劳动的人为小环境。
家居环境卫生条件的好坏，直接影响着居民的发病率和死亡率。
3.环境污染：指由于某种物质或能量的介人使环境质量恶化的现象。
在法律上，环境污染则是指由于某种物质或能量的介人使某一特定区域的环境质量劣于适用该区域的环境质量标准的现象。
能够引起环境污染的物质称为污染物，如生产过程中排放的SO2和其它有害气体，各种重金属等。
能量介入使环境质量恶化的现象，通常也称为污染，如热污染等。
环境污染既可由人类的活动引起（如人类生产和生活活动排放的污染物对环境的污染），也可由自然的原因引起（如火山爆发释放的尘埃和有害气体对环境的污染）。
环境保护法所要防治的环境污染，主要是由于人类活动造成的污染。
环境污染，按其污染物的性质可分为生物污染、化学污染、物理污染；按被污染的环境要素分，可分为大气污染、水污染、土壤污染、海洋污染等；按污染产生的来源，可分为工业污染、农业污染、交通运输污染、生活污染等。
环境与健康选修课论文
环境与健康选修课论文【关键词】：水污染;水资源;水环境;人体健康前言：1人体中的随和它所起的功能1.1人体各器官的含水量水是维持人生命的最基本的物质之一，人体的任何功能都需要谁才能进行。
一般成人体内约含60%的水，婴儿约含70%-80%的水。
成人的器官中含水量大致如下：1.2水在人体中所起的功能1.2.1溶解养料与氧气并输送到各器官水是极好的溶剂，食物运送至胃部，经酶的催化，分解成小块微粒，并溶于水中，其中养料被小肠粘膜吸收，再送入血液循环，血液在水的帮助下，将养料和氧气送至全身各器官。
1.2.2清除废物体内经代谢后的废物，由水送经血液，再送至肾、肠、肺和皮肤，在水的帮助下，将废物排出体外。
1.2.3调节体温应为水的比热和蒸发热比较大，水在体内有贮热和放热的作用。
冷天贮热，热天汗水蒸发热量，排除每千克汗约可消耗600KCAL(2.51MJ)热量。
1.2.4润滑器官组织1.3肾脏是人体的水控制中心1.4人体内水的平衡代谢每个人每天需要补给一定量的水，同时也排出一定量的水这一过程称为水的代谢。
补给的水量视年龄、气候和工作条件等而定。
在一般情况下，成人每天每千克体重约需补充40ml的水，即体重50~70kg的人每天需摄入2~3L的水，其中，饮料1~1.5L，食物中含水1L，氧化食物产生的水0.5L，每天排出的水为：尿1~1.3L，粪便50~200mL，呼吸出0.4L，皮肤蒸发0.4L。
2水污染的种类工业释放的废水，含有多种毒性化学物质，若未经妥善处理而直接排放入水体，将严重危害环境。
水源受化学污染的种类和程度与工业的发展、“三废”治理等有着密切的关系[2]。
主要有生物制品引起。
肉类加工、制革、洗毛等工业和农牧业及医院等部门排放未经处理或处理不严的污水，使水中含有病源微生物如细菌、病毒、支原体、钩端螺旋体、寄生虫等，从而可以引起水传染病的发生和流行。
如霍乱、伤寒、痢疾、病毒性肝炎、脊髓灰质炎、病毒性肠炎等，以及常见的寄生虫病如阿米巴痢疾、血吸虫病、蛔虫病等，均可通过水传播。
环境与健康课件
医疗环境
一、医院的物理环境 安全性、舒适性、整洁性、安静性
1.空间(space) 病床间距不少于1米。
2．温度(Temperature) 病室：18-22℃。 新生儿室等：22-24℃。 3. 湿度(Humidity) 50%-60% 4．通风(ventilation)
5 ． 噪 声 (Sound) 35-45dB （白天） “四轻”：说话轻、走路 轻
大气 吸烟 水 温度 土壤 辐射 噪声 废料 室内空气
物理因素社会经济 社会Fra bibliotek层 生活方式 社会关系 卫生服务
社会因素
环境与健康
护理的基本任务： 减轻痛苦 预防疾病 恢复健康 促进健康
南丁格尔曾说过：“症 状和痛苦一般认为是 不可避免的，并且发 生疾病常常不是疾病 本身的症状而是其它 的症状 全部或部分需 要空气、光线、温暖、 安静、清洁、合适的 饮食等”。
操作轻、关门轻。
6.光线 (light) 日光照射、夜间照明 6.装饰 (decorate)简洁美观
医院的社会环境 1、护患关系 语言、行为、情绪、 工作态度 2、患患关系 3、医院规则
第三节 提供舒适的病人单位
一、病人床单位及设备
节力原则
护士操作时应靠近操作物
护士在操作中， 应该根据实际需 要两脚前后或左 右分开，以扩大 支撑面。
一、环境的含义与范围 1、环境的含义
围绕着人群的空间及其中可以直接、 间接影响人类生活和发展的各种自然 因素。 2、环境的范围 人类的环境分为内环境和外环境。
1）内环境 人的生理、心理等方面。 2）外环境 物理环境和社会环境组成。 二、环境中影响健康的常见因素 （一）物理因素 （二）社会因素
环境中影响健康的常见因素
《环境与人体健康》课程
环境与人体健康》课程教学大纲课程代码：30110239课程名称：环境与人体健康/Environment and Health学时学分：15学时/1 学分先修课程：环境学、无机化学、分析化学、有机化学适用专业：环境科学开课部门：应用文理学院环境系[ 教学大纲]一、课程的地位、目的和任务环境与人体健康是环境科学专业的专业课之一，是环境科学专业学生的主要选修课，通过本课程的学习，使学生能系统地了解大气、水、噪声污染对人体健康的危害，以及掌握室内空气各种污染因素的健康效应和评价方法。
二、课程与相关课程的联系与分工环境与人体健康涉及到的基本原理与无机化学、有机化学、分析化学、环境工程等课程相互联系，通过对环境污染检测与人体健康的学习，可以使学生对这些理论基础课有更深的理解，并为环境影响评价和环境检测课程的学习打下坚实基础。
三、教学内容与要求第一章绪论I.教学内容1、健康与影响健康的诸因素2、环境污染与人体的相互作用3、与人群健康有关的各种环境标准n.教学要求了解健康与影响健康的诸因素，环境要素对人体影响的程度，理解与人群健康有关的各种环境标准m. 教学重点与人群健康有关的各种环境标准iv.教学难点与人群健康有关的各种环境标准第二章环境要素对人体健康的危害I .教学内容1、非金属污染物对健康的影响2、金属污染物对健康的影响3、有机污染物对健康的影响4、放射性污染与辐射对健康的影响n. 教学要求了解各种污染物的污染特点，理解污染物的迁移转化规律，掌握污染物对健康的影响。
m . 教学重点污染物的迁移转化规律；污染物对健康的影响v . 教学难点污染物的迁移转化规律；污染物对健康的影响第三章室内污染与人体健康I . 教学内容1. 各种污染因素的健康效应。
2. 对健康影响的评价方法。
3. 对健康影响研究的一些新方法和新技术。
n . 教学要求掌握室内各种污染因素的健康效应，掌握室内污染对健康影响的评价方法。
m . 教学重点室内污染对健康影响的评价方法v . 教学难点室内污染对健康影响的评价方法四、课程学时分配五、参考教材参考教材一：《室内空气污染与健康》作者：龚著革出版社：化学工业出版社，2003参考教材二：《室内环境质量评价检测手册》作者：宋广生出版社：机械工业出版社，2002参考教材三：《室内污染检测与控制》作者：周中平出版社：化学工业出版社2002参考教材四：《健康与环境》作者：（日）斋藤和雄编，刘仁平贾刚田译出版社：中国环境科学出版社，1988六、教学方法与考核方式教学方法：本课程以面授为主，结合讨论与自查文献。
环境与健康 教学大纲
《环境与健康》课程教学大纲一、课程基本信息课程代码：260348课程名称：环境与健康英文名称：Environment and Health课程类别：公共选修课学时：18学分：1.0适用对象: 全院各专业各年级考核方式：考查先修课程：无二、课程简介环境与健康是一门跨环境科学、医学、生物学多学科的交叉学科。
应用环境科学和生物科学的基础理论和技术系统地研究自然环境、生活环境和人群健康的关系，揭示环境因素对人群健康影响的发生、发展规律，以及如何充分利用环境有益因素和控制环境有害因素影响。
三、课程性质与教学目的本课程属于全校性公共选修课，其教学目的在于通过学习使学生了解自然环境和生活居住环境与人群健康之间的关系，掌握各种环境因素的健康效应及其与疾病发生的关系，充分认识到如何利用有利环境因素和控制不利环境因素促进健康，从而预防疾病，保障人群健康，增强学生的环保意识。
四、教学内容及要求第一章绪论（一）目的与要求1.了解人与环境之间的关系。
2.了解环境与健康之间的关系。
3.掌握环境健康科学的基本任务及研究内容。
4.掌握环境健康科学的基本原理。
5.熟悉环境健康科学基本的研究方法及其应用。
（二）教学内容第一节1．主要内容：环境的构成和环境问题；人与环境之间对立统一的关系；环境与健康之间的关系；环境健康科学的基本任务及研究内容。
2．基本概念和知识点：环境问题；环境污染；健康效应；环境与健康环境健康科学的基本任务及研究内容。
3．问题与应用（能力要求）：了解环境的构成和目前人类所面临的环境问题；在了解人与环境对立统一关系的基础上，熟悉环境污染的概念及其对健康的危害；掌握环境健康科学的基本任务及研究内容。
第二节1．主要内容：环境健康科学的基本原理；环境健康科学基本研究方法。
2．基本概念和知识点：生态系统与生态平衡；剂量效应关系和剂量反应关系；敏感人群、环境因因素的联合作用（相加作用、独立作用、协同作用、拮抗作用）；健康影响的类型（急性中毒、慢性中毒、致敏性、三致作用）；流行病学方法和毒理学方法。
公共选修课环境与健康教育探讨
公共选修课环境与健康教育探讨一、开设环境与健康公共选修课的意义公共选修课环境与健康是为全校本科生开设的。
本课程旨在使学生系统地掌握环境与健康的基本知识，了解国内外环境现状、生态环境保护情况及环境与健康教育的相关信息，了解自然环境、生活环境与人的健康的关系，掌握各种环境因素的健康效应及其与疾病的关系，充分认识如何利用有利环境因素，控制不利环境因素促进健康。
通过本课程的学习，学生可以增强环境危机意识，增强保护环境的责任感和使命感，识别和抵制生活生产过程中各种有害环境的行为，树立正确的环境伦理和自觉的参与意识，逐步形成良好的环境行为准则。
同时，我们应该树立正确的健康观念，预防疾病，提高身体素质。
因此，环境与健康课程对于学生获得理解和解决环境与健康问题所需的基本知识、技能和素质，成为具有保护和传播环境安全与健康意识的思想，参与经济社会可持续发展实践的xx代大学生具有重要意义。
二，课程的主要教学内容环境与健康是应用生物科学和环境科学的基本理论和技术，系统研究自然环境、生活环境与人类健康之间关系的交叉学科研究领域。
由于学科多为非生物类、医学类本科生，对生态环境的了解相对有限，且这些内容与自身健康密切相关，很多本科生对这门课程的内容表现出浓厚的兴趣。
因此，在选择教学内容时，应充分考虑不同专业学生的知识基础和兴趣，制定教学内容。
经过五年十个学期的教学实践和探索，确定了本课程的基本教学内容。
第一章是环境与健康的介绍。
xx介绍了人类健康与疾病的生态学基础、人与环境的辩证统一、微量元素与健康、环境污染与健康和环境安全。
第二章是水环境污染与健康，介绍水污染的来源、污染物和水污染的危害、水质标准和饮用水卫生；第三章是关于空气污染与健康，生活中常见的空气污染物及其来源，空气污染对人体健康的影响以及空气质量标准；第四章是物理污染与健康，介绍了噪声污染、放射性污染、电磁污染、光污染等。
目前对人类有很大的影响，以及它们对健康的危害；第五章是农药污染与健康，日常生活中主要的农药污染及其对人体的危害，农药污染的防治和污染食品的处理；第六章是食品安全与健康，存在的食品安全问题以及各种食品污染对健康的危害；第七章室内空气污染与健康，介绍了室内空气污染的特点、室内装修存在的主要污染问题及控制对策；第八章生物入侵与生物安全，主要介绍生物入侵、生物技术与安全的危害及对策。
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环境与健康期末试题
1.请查阅新闻资料，以近年来（2012年）以后某件我国境内发生的环境污染事
件为例，分析其污染来源和可能造成的健康危害。
分析：2015年6月17日安徽池州河水被污染千亩田变荒地
污染来源：从2012年起，香隅化工园管委会以每亩每年800元的价格，陆续从村民手中流转了这些土地。
被流转的土地总面积一万亩，其中有数千亩是农田。
香隅镇分管农业的副镇长阮成友解释称，这么做，主要因为化工园的建设，需要留出足够的“安全距离”。
但如今这些土地的灌溉水源已经遭到严重污染，想种地都不行。
有条河沟，名叫通河，被香隅化工园管委会流转的耕地中，曾经有很大一部分靠这条河灌溉。
然而通河河水漆黑一片，遭到了严重的污染。
通河水污染源主要有：(1)这条河沟长一千多米，两边有多家化工企业，有不少排水口分布在河沟两岸，有的还不断往沟里排水。
沟里的污水看似和下游隔开了，但其实那道土堤坝形同虚设。
（2）一旦发生洪涝灾害，里面的水一满就得挖。
污水就从这河里往外面流，不经过任何处理。
通河水从灌溉水源变成了有害水源。
（3）部分企业偷排污水到通河水道，污水沟多次被偷挖放水无人监管。
（4）致癌物苯超标136倍污水直排长江，造成水污染加剧。
健康危害：水源中苯超标对人体健康会造成严重的危害，苯进入人体后,在肝内细胞色素P450作用下，烟酰胺腺嘌呤磷酸脂酶(NADPH)被氧化产生H202，H202羟化苯产生酚，酚再被氧化产生氢醌或儿茶酚胺，HQ或CAT被羟化产生BT，苯的这些代谢物被输送到骨髓，HQ在骨髓内被氧化产生苯醌。
一系列研究认为，苯的这些代谢物中HQ和苯醌是造成骨髓中毒并导致白血病的最终毒物；同时也会导致致癌、致畸作用，大量饮用苯超标的水源对生育有极大的影响。
2.请分析环境与健康之间的关系。
环境与健康是人类永恒的话题，环境（environment）是指以人为主体的外部世界，是地球表面的物质和现象与人类发生相互作用的各种自然及社会要素构成的统一体，是人类生存发展的物质基础，也是与人类健康密切相关的重要条件。
人类生命始终处于一定的自然环境、社会环境及人为环境中，经常在物质和精神心理的双重因素影响之下。
人类为了生存发展，提高生活质量、维护和促进健康，需要充分开发利用环境中的各种资源，但是也会由于自然因素和人类社会行为的作用，使环境受到破坏，使人体健康受到影响，当这种破坏和影响在一定限度内时，环境和人体所具有的调节功能有能力使失衡的状态恢复原有的面貌；如果超过环境和机体所能承受的限度，可能造成生态失衡及机体生理功能破坏，甚而导致人类健康近期和远期的危害。
因此人类应该通过提高自己的环境意识，认清环境与健康的关系，规范自己的社会行为（防止环境污染，保持生态平衡，促进环境生态向良性循环发展），建立保护环境的法规和标准，避免环境退化和失衡，这是正确处理人类与环境关系的重要准则。
人类生存在自然界中，自然界存在着人类赖以生存的必要条件。
这些条件的异常改变，如果超过人体的适应能力，就会破坏人的机体与外界环境的对立统一而生病。
如《内经》说：“一州之气，生化寿夭不同，其故何也？歧
伯日：高下之理，地势使然，崇高则阴气治之，污下则阳气治之。
阳胜者先天，阴胜者后失，此地理之常也，生化之道也。
……高者其气寿，下者其气天，地之大小异也，小者小异，大者大异”。
由于地理环境的不同；人们的生活习性，所患疾病及防治方法也不同。
这种不同，正是人们对自然环境适应性表现。
综上所述，我们人类的健康与环境有密切关系，所以我们要善待环境，善待我们自己！。