浅谈学前教育专业的简笔画教学
浅析学前教育专业简笔画教学
中 国举 办 的奥 运 会 震 惊 了全 世 界 ，在 奥 运 会 馆 里 展 示 的农 民 画 更 是 吸 引 了无 数 海 内外 游 客 的眼 球 。 农 民画 被 西
方 的画 家 称 为 “ 中 国 的 毕加 索 ” 。农 民画 色 彩 恢 弘 ， 线 条流 画 ， 二 者 有 着 很 大 的 区 别 。简 笔 画只 要 用 简 练 的 线 条 概 括 畅 ，笔 法 夸 张 ，表 现 手 法 幽 默 、 风 趣 ，集 聚 了 农 民无 数 的 出轮 廓 即 可 ，不 求 细 节 的 准 确 逼 真 。 这 样 边 画 边 讲 ， 学 生
得 非 常 深 刻 ， 也 改变 了枯 燥 的学 习方 式 ，增 加 了师 生 互动 。
根 据 画面 、 内 容 的 需 要 进 行 适 当 的 夸 张 和 拟 人 ，注 意 构 图 和 画 面 的 内容 安 排 ，让 画 面 具 有 趣 味 性 。教 师 的 一 言 一 行
、
临摹 示 范 法
随 着 教 学 改 革 的 不 断深 入 ， 教 学 手 段 趋 于 多样 化 的 方 向 发 展 ，教 学挂 图 、 多媒 体 课 件 等 手 段 被 越 来 越 多 地 使 用 ， 但 简 笔 画 在 幼 儿 园 中 的 教 学 作 用 仍 然 不 可 取 代 。如 何 培 养 幼 师 专 业 学 生 的 简 笔 画 技 能 ， 笔 者 在 教 学 实 践 中摸 索 出一 套 行之 有 效 的 三 步 教学 法 。
学前教育专业简笔画教案教学教材
学前教育专业简笔画教案教学教材一、教学内容本节课选用《学前教育专业简笔画教程》的第二章节，详细内容主要围绕基础图形的绘制与应用，包括圆形、方形、三角形等基本图形的组合与变形。
二、教学目标1. 让学生掌握基础图形的绘制方法，能够灵活运用到简笔画创作中。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高审美素养。
3. 培养学生运用简笔画表达情感和故事的能力。
三、教学难点与重点教学难点：基础图形的组合与变形应用。
教学重点：基础图形的绘制方法，以及如何将基础图形运用到简笔画创作中。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学PPT。
学具：绘画纸张、铅笔、橡皮、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一组运用基础图形创作的简笔画作品，引发学生对本节课的兴趣。
2. 理论讲解（15分钟）讲解基础图形的绘制方法，以及如何将基础图形进行组合与变形。
3. 例题讲解（15分钟）以一个具体的简笔画为例，讲解如何运用基础图形进行创作。
4. 随堂练习（20分钟）学生根据所学知识，自行创作一幅简笔画，教师巡回指导。
5. 学生作品展示与评价（10分钟）学生展示自己的作品，教师对作品进行评价，指出优点与不足。
六、板书设计1. 《学前教育专业简笔画教案》2. 内容：（1）基础图形的绘制方法（2）基础图形的组合与变形（3）简笔画创作步骤七、作业设计1. 作业题目：以“我的梦想”为主题，运用基础图形创作一幅简笔画。
2. 答案：（1）作品要求：主题鲜明，构图合理，线条流畅，色彩搭配和谐。
（2）评分标准：创意（30%）、技巧（30%）、画面效果（40%）。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生多观察生活，培养想象力。
（2）推荐相关书籍和资源，让学生深入了解简笔画艺术。
（3）组织简笔画比赛，激发学生的学习兴趣和创作热情。
篇二、教学目标1. 理解并掌握简笔画的基本概念和技巧，能够运用基础图形进行创意组合和表达。
完整word版学前教育专业简笔画教案教学资料
完整word版学前教育专业简笔画教案教学资料一、教学内容本节课选自《学前教育专业简笔画教程》的第二章节，详细内容包括简笔画的基本概念、分类、特点及其在学前教育中的应用。
重点讲解动物、植物、人物等基本简笔画的绘制方法和技巧。
二、教学目标1. 理解简笔画的基本概念、分类和特点，了解其在学前教育中的重要性。
2. 学会动物、植物、人物等基本简笔画的绘制方法和技巧。
3. 提高学生的观察力、表现力和创造力，培养他们对简笔画教学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：简笔画的基本概念、分类、特点及绘制方法。
难点：如何运用简洁的线条和形状表现事物的特征，以及如何将简笔画应用于学前教育。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔、简笔画教材。
2. 学具：绘画纸张、铅笔、橡皮、彩色笔、水彩等。
五、教学过程1. 导入：展示一组有趣的简笔画作品，引发学生的兴趣，提出问题：“什么是简笔画？它在学前教育中有什么作用？”2. 理论讲解：（1）简笔画的概念、分类和特点。
（2）简笔画在学前教育中的应用。
3. 实践演示：（1）教师现场演示如何绘制动物、植物、人物等基本简笔画。
（2）讲解绘制技巧和注意事项。
4. 学生练习：（1）学生跟随教师一起绘制简笔画，体会绘制过程。
（2）学生独立完成一幅简笔画作品，教师巡回指导。
5. 例题讲解：分析一幅优秀简笔画作品，讲解其创作思路和技巧。
6. 随堂练习：学生根据教师提供的素材，独立完成一幅简笔画作品。
7. 作业布置：布置课后作业，要求学生运用所学知识，完成一幅简笔画创作。
六、板书设计1. 学前教育专业简笔画教学2. 内容：（1）简笔画基本概念、分类、特点（2）简笔画在学前教育中的应用（3）动物、植物、人物等基本简笔画绘制方法七、作业设计1. 作业题目：请运用所学简笔画知识，创作一幅以“快乐动物园”为主题的简笔画作品。
2. 答案示例：见附件。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）鼓励学生收集更多优秀简笔画作品，进行欣赏和分析。
浅谈简笔画创作在学前教育专业教学中的应用
浅谈简笔画创作在学前教育专业教学中的应用简笔画是指用简单的线条和形状来描绘对象，是一种简单易学的绘画形式，受到了很多学前教育教师和学生的喜爱。
在学前教育专业教学中，简笔画创作被广泛应用，可以丰富学生的想象力和创造力，培养他们的绘画能力和审美能力。
本文将从简笔画创作在学前教育专业教学中的重要性、应用方法和效果等方面进行探讨。
1.培养学生的想象力和创造力简笔画创作能够激发学生的想象力和创造力，通过画画的过程，孩子们可以将自己的想法和感受表现在纸上，从而培养孩子们对事物的观察和感知能力，提高他们的想象力和创造力。
2.培养学生的绘画能力简笔画是一种简单易学的绘画形式，适合学前儿童的认知水平。
通过简笔画的绘制，可以培养学生的手眼协调能力，锻炼他们的绘画技能，提高他们的美术修养。
简笔画创作能够让学生在观察和绘画的过程中，培养对美感的认知和追求。
通过欣赏简笔画作品，可以拓展学生的审美领域，提高他们对美的理解和欣赏能力。
1.通过教学活动引导学生进行简笔画创作在学前教育专业教学中，可以利用各种教学活动引导学生进行简笔画创作。
比如在教授有关动物、植物、交通工具等知识时，可以要求学生根据老师的示范或者图片展示进行简笔画创作，让他们通过画画的方式来加深对知识的理解和记忆。
2.在班级中开展简笔画比赛活动为了激发学生的学习兴趣，可以在班级中定期开展简笔画比赛活动，鼓励学生根据主题进行创作，展示自己的绘画才华。
通过比赛的方式，可以激发学生学习动力，提高他们的绘画水平。
3.邀请专业美术老师进行简笔画创作指导为了提高学生的绘画水平，可以邀请专业美术老师进行简笔画创作指导，向学生介绍简笔画的基本技巧和方法，指导他们如何用简单的线条和形状来描绘对象，从而提高学生的绘画能力和审美能力。
1.丰富了学前教育专业教学内容简笔画创作丰富了学前教育专业的教学内容，为学生提供了一个开发想象力和创造力的平台。
通过简笔画创作，可以让学生在愉快的氛围中学习知识，提高他们的学习兴趣和学习积极性。
浅谈简笔画创作在学前教育专业教学中的应用
浅谈简笔画创作在学前教育专业教学中的应用一、简笔画创作的概念和特点简笔画是一种以简练、明快的线条勾勒事物形态和结构的绘画形式，是绘画中最基本、最直接、最具有表现力的形式之一。
它以简练的线条勾勒目标形态、塑造形象，是绘画的入门技法之一。
简笔画创作有着以下几个特点：1. 简单易学：简笔画的线条简洁而富有表现力，非常适合学前儿童学习和创作。
2. 考查观察力：简笔画要求学生观察事物形态、结构，培养其观察和表现能力。
3. 激发创作激情：通过简笔画创作，可以激发学前儿童的创作潜力，培养其审美情趣和艺术情感。
4. 增强情感表达：简笔画创作可以通过线条的表现力，增强学前儿童的情感表达能力，培养其艺术情感。
二、简笔画创作在学前教育专业教学中的应用意义1. 培养观察力和想象力简笔画创作可以引导学前儿童观察事物的形态、结构，培养其丰富的观察力和想象力。
通过简笔画创作，可以激发学前儿童对周围事物的兴趣，培养其主动观察和思考的能力，对其综合发展起到积极的促进作用。
2. 培养审美情趣和艺术情感简笔画创作是学前儿童进行艺术创作的一种途径，通过对事物形态、结构的简洁表现，可以培养学前儿童的审美情趣和艺术情感。
简笔画创作也能够让学前儿童在创作中得到快乐和满足，激发他们对美的追求和表达。
3. 增强情感表达和沟通能力通过简笔画创作，学前儿童可以通过线条的表现力来表达自己的情感和体验，增强其情感表达和沟通能力。
简笔画创作可以让学前儿童用简单的线条表达自己的感受和想法，培养其艺术表达和情感交流的能力。
4. 提高手眼协调能力和动手能力简笔画创作需要学前儿童用手持笔勾勒线条，要求其手眼协调能力和动手能力。
通过简笔画创作，可以让学前儿童在锻炼手部功能的提高他们的手眼协调能力和动手能力，对其身体发育起到积极的促进作用。
三、简笔画创作在学前教育专业教学中的具体应用1. 设计丰富多彩的学前教育教学活动在学前教育专业教学中，可以设计丰富多彩的简笔画创作活动。
大学学前教育简笔画课程教案
一、课程名称：学前教育专业简笔画二、课程目标：1. 让学生了解简笔画的基本概念、特点、分类和原则。
2. 培养学生观察力、分析力和造型能力，掌握简笔画的基本绘制步骤。
3. 通过简笔画的学习，提高学生的审美情趣和艺术素养。
4. 培养学生运用简笔画进行幼儿教学的能力。
三、课程内容：第一课时：简笔画概述1. 教学目的：- 了解简笔画的定义、特点、分类和原则。
- 理解简笔画在幼儿教学中的作用。
2. 教学内容：- 简笔画的基本概念- 简笔画的特点：概括性、示意性、简洁性- 简笔画的分类：人物、动物、静物、风景等- 简笔画的原则：观察、概括、简化、省略3. 教学过程：- 导入：展示简笔画作品，激发学生的学习兴趣。
- 讲解：介绍简笔画的基本概念、特点、分类和原则。
- 举例：通过图片、视频等形式展示不同类型的简笔画作品。
- 讨论：引导学生讨论简笔画在幼儿教学中的作用。
第二课时：基本形体画法1. 教学目的：- 掌握基本形体的画法，如圆形、方形、三角形等。
- 培养学生的观察力和造型能力。
2. 教学内容：- 基本形体的定义和特点- 基本形体的画法- 基本形体的组合3. 教学过程：- 导入：通过游戏、故事等形式，引导学生观察和认识基本形体。
- 讲解：介绍基本形体的定义、特点、画法。
- 练习：让学生运用基本形体进行绘画练习。
- 评价：教师对学生的作品进行评价，指出优点和不足。
第三课时：静物简笔画1. 教学目的：- 掌握静物简笔画的基本步骤和方法。
- 培养学生的观察力和造型能力。
2. 教学内容：- 静物简笔画的基本步骤：观察、构图、绘制、修饰- 静物简笔画的方法：线条、阴影、透视等3. 教学过程：- 导入：展示静物简笔画作品，引导学生观察和思考。
- 讲解：介绍静物简笔画的基本步骤和方法。
- 练习：让学生进行静物简笔画练习。
- 评价：教师对学生的作品进行评价，指出优点和不足。
第四课时：动态人物简笔画1. 教学目的：- 掌握动态人物简笔画的基本步骤和方法。
学前教育专业简笔画教案教学教材
学前教育专业简笔画教案教学教材一、教学内容本节课选自《学前教育专业简笔画教程》的第二章节，详细内容包括简笔画的基本概念、分类、特点以及简笔画在学前教育中的应用。
重点讲解动物、植物、人物等基本图形的简化方法和绘制技巧。
二、教学目标1. 让学生掌握简笔画的基本概念、分类和特点，了解其在学前教育中的重要性。
2. 培养学生运用简笔画进行创作的能力，提高审美素养。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力，激发学习兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：简笔画的基本图形简化方法和绘制技巧。
教学重点：简笔画的概念、分类、特点以及在学前教育中的应用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件。
学具：铅笔、橡皮、绘画本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示一组有趣的简笔画作品，引发学生的兴趣，引导学生思考简笔画在学前教育中的应用。
2. 理论讲解（10分钟）：讲解简笔画的基本概念、分类、特点以及在学前教育中的应用。
3. 实践演示（15分钟）：现场演示动物、植物、人物等基本图形的简化方法和绘制技巧。
4. 随堂练习（10分钟）：学生根据所学知识，现场进行简笔画的创作练习。
5. 互动交流（5分钟）：学生展示自己的作品，教师点评并给予指导。
七、作业设计1. 作业题目：以“我的幼儿园生活”为主题，创作一幅简笔画作品。
2. 答案要求：作品内容丰富，形象生动，运用简笔画的基本技巧。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后多观察、多思考，尝试运用简笔画记录生活，提高创作能力。
六、板书设计1. 简笔画的基本概念、分类、特点2. 简笔画在学前教育中的应用3. 动物、植物、人物等基本图形的简化方法和绘制技巧4. 作业题目及要求在教学过程中，注意引导学生积极参与，注重实践操作，培养学生的观察力、想象力和创造力。
通过本节课的学习，使学生掌握简笔画的基本知识和技巧，为今后的学前教育专业发展打下坚实基础。
重点和难点解析1. 实践演示环节中基本图形的简化方法和绘制技巧。
学前教育专业简笔画教案
学前教育专业简笔画教案一、教学目标1、让学生了解简笔画的基本特点和表现形式。
2、帮助学生掌握简笔画的基本造型方法和技巧。
3、培养学生的观察力、想象力和创造力。
4、提高学生的审美能力和艺术素养。
二、教学重难点1、教学重点（1）简笔画的基本造型方法，如概括、简化、夸张等。
（2）常见物体的简笔画表现，如人物、动物、植物、生活用品等。
2、教学难点（1）如何引导学生运用想象力和创造力进行简笔画创作。
（2）如何让学生在简笔画中体现出一定的情感和个性。
三、教学方法1、讲授法：讲解简笔画的基本概念、特点和技巧。
2、示范法：教师现场示范简笔画的绘制过程，让学生更直观地学习。
3、练习法：学生通过大量的练习来巩固所学的知识和技能。
4、欣赏法：展示优秀的简笔画作品，让学生欣赏和分析，提高审美能力。
四、教学准备1、多媒体设备：用于展示图片、视频等教学资料。
2、绘画工具：纸张、铅笔、橡皮擦、彩色笔等。
3、教学课件：包含简笔画的相关知识、图片和示例。
五、教学过程1、导入（5 分钟）通过展示一些生动有趣的简笔画作品，引起学生的兴趣，提问学生对简笔画的认识和感受，从而导入本节课的主题。
2、知识讲解（15 分钟）（1）介绍简笔画的定义、特点和作用。
简笔画是一种利用简单的线条和图形来表现事物的绘画形式，具有简洁、生动、形象、易懂等特点，常用于儿童读物、教学板书、广告设计等领域。
（2）讲解简笔画的基本造型方法，如概括法、简化法、夸张法等。
概括法是将复杂的物体形状进行简化和归纳，用简单的几何图形来表现物体的大致轮廓。
例如，将人的头部概括为圆形，身体概括为长方形。
简化法是去掉一些不必要的细节，突出物体的主要特征。
比如画一只猫，可以简化其身上的花纹，重点表现出猫的头部、身体和尾巴的形状。
夸张法是对物体的某些特征进行夸大或缩小，以增强画面的表现力和趣味性。
比如画一个胖胖的小孩，可以把他的脸蛋画得更圆，肚子画得更大。
3、教师示范（10 分钟）教师选择一些常见的物体，如苹果、兔子、房子等，现场示范简笔画的绘制过程，边画边讲解步骤和注意事项，让学生能够清晰地看到每一个细节。
学前教育专业简笔画教案教学教材
对收集到的反馈意见进行整理和 分析，针对问题制定改进措施， 并及时向家长反馈处理结果。
课堂教学效果评估指标体系构建
教学目标达成度
评估课堂教学目标是否明确、具体，以及学 生达成目标的情况。
教学内容与方法
评估教学内容是否丰富、科学，教学方法是 否灵活、有效。
学生参与度
评估学生在课堂上的积极性、主动性和创造 性表现。
程中的表现、进步和努力程度。
03
鼓励性评价为主
在评价时以鼓励为主，肯定学生的优点和进步，增强学生的自信心和学
习动力。同时，针对学生的不足提出具体的改进建议，帮助学生不断提
高绘画水平。
2023
PART 06
评价反馈与持续改进策略
REPORTING
学生作品评价标准制定
01
02ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
03
04
创意性
评价学生作品是否具有新颖独 特的创意，能否体现个性和想
象力。
技巧性
评价学生运用简笔画的技巧是 否得当，如线条、形状、色彩
等方面的运用。
表现力
评价学生作品是否能够准确表 达主题，传递出相应的情感和
意境。
规范性
评价学生作品是否符合简笔画 的基本规范，如构图、比例、
透视等方面的处理。
家长反馈收集渠道及处理方法
渠道
通过家长会、问卷调查、个别交 流等方式收集家长反馈意见。
春节主题
01
引导学生绘制与春节相关的元素，如鞭炮、灯笼、对联等，感
受中国传统文化氛围。
圣诞节主题
02
指导学生绘制圣诞树、圣诞老人、礼物等，了解西方节日文化
。
儿童节主题
03
鼓励学生发挥想象力，绘制自己心中的儿童节场景，如游乐园
学前教育专业简笔画教案
学前教育专业简笔画教案第一章：简笔画概述1.1 简笔画的定义与特点解释简笔画的概念阐述简笔画的特点：简洁、生动、具有表现力1.2 简笔画在学前教育的重要性分析简笔画在学前教育中的作用：培养幼儿审美能力、激发创造力、提高动手能力1.3 简笔画的基本技巧与方法介绍简笔画的基本技巧：线条、形状、色彩运用讲解简笔画的方法：观察、构思、绘画步骤第二章：简笔画基本元素2.1 人物简笔画学习绘制人物头像、身体、手脚的基本步骤练习人物表情、动作的描绘2.2 动物简笔画学习绘制动物头像、身体、尾巴的基本步骤练习动物表情、动态的描绘2.3 植物简笔画学习绘制植物的基本步骤：叶子、花朵、枝干练习植物的生长变化、色彩搭配第三章：简笔画创作与实践3.1 创意简笔画培养学生的创意思维，进行创意简笔画的设计与绘制分析创意简笔画的构成要素：线条、形状、色彩、构图3.2 组合简笔画学习将基本元素进行组合，形成完整的画面练习画面布局、空间处理、比例协调3.3 主题简笔画依据特定主题进行简笔画创作培养学生观察生活、表现生活的能力第四章：简笔画教学应用4.1 简笔画在幼儿园教学中的应用分析简笔画在幼儿园教学中的作用：培养幼儿审美能力、激发创造力、提高动手能力探讨简笔画在幼儿园教学中的实际应用案例4.2 简笔画在学前教育课程设计中的应用讲解如何将简笔画融入学前教育课程设计：课程目标、教学内容、教学方法分享简笔画教学的成功案例与经验第五章：优秀简笔画作品欣赏与分析5.1 国内外优秀简笔画作品欣赏展示国内外优秀简笔画作品，分析其艺术特点、创作思路5.2 学生优秀简笔画作品欣赏与评价展示学生优秀简笔画作品，进行评价与分析：创意、技巧、表现力5.3 优秀简笔画作品的启示与借鉴总结优秀简笔画作品的创作规律，为今后的教学与创作提供借鉴与启示第六章：简笔画在教学活动中的应用6.1 简笔画在课堂教学中的应用分析简笔画在课堂教学中的作用：提高学生注意力、丰富教学手段、增强课堂互动探讨简笔画在课堂教学中的实际应用案例6.2 简笔画在教学游戏中的应用讲解简笔画在教学游戏中的作用：培养学生的合作意识、提高学生的动手能力、增加游戏的趣味性分享简笔画教学游戏的成功的案例与经验第七章：简笔画在幼儿园教育中的应用7.1 简笔画在幼儿园课堂教学中的应用分析简笔画在幼儿园课堂教学中的作用：培养幼儿审美能力、激发创造力、提高动手能力探讨简笔画在幼儿园课堂教学中的实际应用案例7.2 简笔画在幼儿园教学游戏中的应用讲解简笔画在幼儿园教学游戏中的作用：培养幼儿的合作意识、提高幼儿的动手能力、增加游戏的趣味性分享简笔画教学游戏的成功的案例与经验第八章：简笔画在家庭教育中的应用8.1 简笔画在家庭教育中的作用分析简笔画在家庭教育中的作用：增进亲子关系、培养孩子的审美能力、激发孩子的创造力探讨简笔画在家庭教育中的实际应用案例8.2 简笔画在家教教学活动中的应用讲解简笔画在家教教学活动中的作用：提高孩子的注意力、丰富教学手段、增强课堂互动分享简笔画教学活动的成功的案例与经验第九章：简笔画在艺术教育中的应用9.1 简笔画在艺术教育中的作用分析简笔画在艺术教育中的作用：培养学生的艺术素养、提高学生的审美能力、激发学生的创造力探讨简笔画在艺术教育中的实际应用案例9.2 简笔画在艺术课堂教学中的应用讲解简笔画在艺术课堂教学中的作用：提高学生的注意力、丰富教学手段、增强课堂互动分享简笔画教学在艺术课堂教学中的成功的案例与经验第十章：简笔画教育的评价与反思10.1 简笔画教育的评价分析简笔画教育的评价标准：学生的绘画技能、创意思维、审美能力探讨简笔画教育的评价方法：课堂观察、作品评价、学生反馈10.2 简笔画教育的反思反思简笔画教育中的优点与不足：教学方法、教学内容、教学效果探讨改进简笔画教育的策略：更新教学内容、改进教学方法、提高教师素质重点和难点解析：一、简笔画概述：重点关注简笔画的特点和其在学前教育中的重要性。
学前教育专业简笔画教案教学教材
学前教育专业简笔画教案教学教材教案教学教材：学前教育专业简笔画教学教学内容：1. 简笔画概述：介绍简笔画的定义、特点和作用；2. 人物简笔画：学习绘制儿童、成人、动物等人物形象的简笔画；3. 景物简笔画：学习绘制树木、房屋、桥梁等景物形象的简笔画；4. 道具简笔画：学习绘制家具、玩具、衣物等道具形象的简笔画；5. 组合简笔画：学习绘制人物与景物、人物与道具等组合形象的简笔画。
教学目标：1. 让学生掌握简笔画的基本技巧，能够独立完成各种形象的简笔画创作；2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高他们的艺术素养；3. 培养学生热爱绘画的情感，增强他们的自信心和自主学习能力。
教学难点与重点：重点：掌握简笔画的基本技巧，能够独立完成各种形象的简笔画创作；难点：如何把握人物形象的比例和结构，以及如何将人物与景物、人物与道具等组合形象绘制得生动有趣。
教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、多媒体设备；学具：绘画纸、铅笔、橡皮、彩色笔。
教学过程：1. 实践情景引入：让学生观察周围的环境，选取一个感兴趣的景物或人物，尝试用简笔画表达出来；2. 讲解教材内容：讲解简笔画的基本技巧和方法，引导学生学习人物、景物、道具等简笔画形象；3. 示范与练习：教师示范绘制一个简笔画形象，然后学生跟随练习，教师给予个别指导；4. 组合练习：让学生尝试将人物与景物、人物与道具等组合形象进行绘制，教师给予评价和指导；6. 作业布置：布置一道绘制组合简笔画的作业，要求学生独立完成。
板书设计：板书设计如下：简笔画概述 | 人物简笔画 | 景物简笔画 |道具简笔画定义、特点、作用 | 儿童、成人、动物 | 树木、房屋、桥梁 | 家具、玩具、衣物作业设计：作业题目：请绘制一幅人物与景物的组合简笔画，要求形象生动，富有创意。
答案：学生作业答案因个体差异而异，教师应根据学生的实际情况给予评价和指导。
课后反思及拓展延伸：课后反思：教师应反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果；同时，教师应关注学生的兴趣和需求，不断丰富教学内容，提高学生的学习积极性。
学前教育专业简笔画优质教案教学教材
学前教育专业简笔画优质教案教学教材一、教学内容本节课选用《学前教育专业简笔画教程》的第二章节“生活中的简笔画”，详细内容包括日常生活用品、动植物、人物等基本形态的简笔画创作。
二、教学目标1. 让学生掌握简笔画的基本技巧，能独立完成生活中常见物品、动植物、人物的简笔画创作。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高审美素养。
3. 培养学生合作学习、互帮互助的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生观察生活中的物品，运用简笔画技巧进行创作。
教学重点：简笔画的基本技巧，如线条、比例、构图等。
四、教具与学具准备教师准备：教材、教学课件、黑板、粉笔、简笔画作品示例。
学生准备：铅笔、橡皮、画纸、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的简笔画作品，引导学生关注生活中的美，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：讲解简笔画的基本概念、特点和技巧，引导学生学习。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生观察生活中的物品，尝试用简笔画表现。
4. 例题讲解：以日常生活用品为例，讲解简笔画创作的步骤和技巧。
5. 随堂练习：让学生独立完成一个生活用品的简笔画创作，教师巡回指导。
六、板书设计1. 学前教育专业简笔画教学2. 内容：简笔画基本概念与特点简笔画创作技巧生活用品简笔画创作步骤七、作业设计1. 作业题目：以“我的家庭”为主题，创作一幅简笔画作品。
2. 答案要求：作品需包含人物、动植物、日常生活用品等元素，构图合理，线条流畅。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，教学中存在的问题等。
2. 拓展延伸：鼓励学生利用课余时间观察生活，用简笔画记录美好瞬间，提高创作能力。
同时，组织学生参加简笔画比赛，展示自己的才华。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 随堂练习4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入1. 选择具有代表性的生活场景，如客厅、厨房、公园等，让学生从中寻找创作素材。
学前教育专业简笔画教案_图文.docx
学前教育专业简笔画教案_图文.docx第一章怎样认识、理解和掌握简笔画第一节简笔画的概述教学目的：通过本节课的学习使学牛们了解简笔画的定义、特点、分类、原则以及简笔画在幼儿教学屮的作用，并通过欣赏范图及示范来激发学牛的学习兴趣。
教学重購占.重丿工理必什么是简笔画难点：简笔画的基本表现形式教学准备：素描纸、绘画工具、简笔画范画教学课时：2课时教学内容：一、导入新课1、组织教学2、范图欣赏，导入新课二、讲授新课1、'简笔画在幼儿教学屮所发挥的作用简笔画也称简笔造型，使用相对简单的笔法、色彩、造型形象概括地画出物象的主要特征，是幼儿园教师在各科教学屮广为应用的形象语言。
所谓简笔画就是用简练的笔法概括或夸张地勾画出物象主耍特征的画种。
（1）简笔画浅显易懂、幼儿容易理解在幼儿教学屮教师要教幼儿认识植物、牛活用品、交通工具、人物建筑，了解牛活常识、科学知识。
通过浅显易懂、形象牛动可爱的简笔画可以将幼儿带入轻松愉快寓教于乐的教学氛围屮，增强教育教学的趣味性提高教育教学质量。
（2）简笔画的笔法色彩和造型有利于幼儿掌握幼儿教育是启蒙教育，幼儿绘画处于涂鸦期与象征期，因此，简笔画适合幼儿学习c幼儿的控制能力较差，所以无法用流畅和多种的线条画出复杂的形象, 简笔画的表现特点就弥补了这方面的不足。
（3）简笔画的连续表现性有利于儿童情感的抒发（连环画）幼儿的思维是活跃的，天真的，想象是丰富的，他们经常喜欢用图解方法（即简笔画）来表达自己的内心情感和记录牛活。
总之简笔画具有浅显易懂，表现手法简单的特点，因而对幼儿无论是从牛理上还是心理上來说都是一种较为理想的教育教学手段。
二、简笔画的表现形式简笔画之所以能在幼儿教学屮发挥作用，除了它具有浅显易懂和易于掌握特点外其表现形式灵活多样也颇受欢迎的因素之一。
简笔画表现形式，一般可归纳为单线式、廓线式和混合式三种C1、单线式2、廓线式3、混合式三、简笔画的定义、特点、分类、原则1、简笔画的定义：一种通过H识、心记、手写等活动，利用简单的点、线、图形等符号来表现物象基本特性的，简约血直观、形象、鲜明、4 ［动的绘画形式。
2024年学前教育专业简笔画教案
学前教育专业简笔画教案一、教案背景随着我国教育事业的不断发展，学前教育作为基础教育的重要组成部分，越来越受到重视。
简笔画作为一种简单易学、富有创意的艺术形式，在学前教育中具有很高的教育价值。
本教案旨在通过简笔画教学，培养幼儿的观察力、想象力和创造力，提高幼儿的审美能力，为幼儿的全面发展奠定基础。
二、教学目标1.知识目标：使幼儿掌握简笔画的基本技巧，能够独立完成一幅简单的作品。
2.能力目标：培养幼儿的观察力、想象力和创造力，提高幼儿的审美能力。
3.情感目标：激发幼儿对美术活动的兴趣，培养幼儿的自信心和合作精神。
三、教学内容1.简笔画的基本技巧：线条、形状、色彩。
2.简笔画的表现手法：夸张、简化、拟人。
3.简笔画的主题：动物、植物、人物、景物等。
四、教学重点与难点1.教学重点：简笔画的基本技巧和表现手法。
2.教学难点：如何引导幼儿运用所学技巧进行创作。
五、教学过程1.导入：通过欣赏优秀的简笔画作品，激发幼儿的学习兴趣。
2.新课导入：讲解简笔画的基本技巧和表现手法，进行示范。
3.实践操作：指导幼儿运用所学技巧进行创作，鼓励幼儿发挥想象力和创造力。
4.展示与评价：展示幼儿的作品，进行自评、互评和教师评价，总结优点和不足。
5.总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业，鼓励幼儿继续练习。
六、教学评价1.过程评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、合作精神和创作表现。
2.作品评价：从线条、形状、色彩、创意等方面评价幼儿的作品。
3.情感评价：了解幼儿对美术活动的兴趣和自信心。
七、教学建议1.针对不同年龄段的幼儿，选择合适的简笔画教学内容和难度。
2.注重培养幼儿的观察力，引导幼儿从生活中发现简笔画素材。
3.鼓励幼儿大胆创作，尊重幼儿的个性表达。
4.创设良好的课堂氛围，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
5.加强家园合作，鼓励家长参与幼儿的美术活动，共同促进幼儿的成长。
八、教学资源1.优秀的简笔画作品集。
2.简笔画教材和教具。
【精华】【教案】学前教育专业简笔画教案
【精华】【教案】学前教育专业简笔画教案【教案】学前教育专业简笔画教学一、教学内容1. 简笔画的基本概念与分类；2. 简笔画的基本绘制技巧；3. 简笔画的创意表现。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握简笔画的基本概念、分类及绘制技巧；2. 培养学生的观察力、想象力和创造力；3. 提高学生的绘画表现能力，激发对美术教育的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：简笔画的创意表现。
教学重点：简笔画的基本概念、分类及绘制技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备、简笔画教材；2. 学具：绘画纸张、铅笔、橡皮、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示一组有趣的简笔画作品，引导学生思考简笔画的特点和魅力，激发学习兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）：介绍简笔画的基本概念、分类及绘制技巧，结合教材实例进行分析讲解。
3. 实践演示（10分钟）：现场演示如何运用简笔画绘制动物、植物、人物等常见形象，强调绘画步骤和技巧。
4. 随堂练习（15分钟）：学生根据所学知识，自行选择主题进行简笔画创作，教师巡回指导。
5. 作品展示与评价（10分钟）：学生展示自己的作品，教师进行点评，给予鼓励和建议。
六、板书设计1. 《学前教育专业简笔画教学》2. 内容：（1）简笔画基本概念与分类（2）简笔画绘制技巧（3）简笔画创意表现七、作业设计1. 作业题目：以“我的梦想”为主题，运用简笔画进行创作。
2. 答案：学生可根据自己的梦想，选择合适的形象进行简笔画创作。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：关注学生的学习反馈，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集更多简笔画素材，进行创意练习，提高绘画水平。
同时，组织学生参观美术展览，拓宽视野，激发创作灵感。
重点和难点解析1. 教学难点：简笔画的创意表现。
2. 实践演示环节：如何运用简笔画绘制常见形象。
3. 作业设计：以“我的梦想”为主题的简笔画创作。
一、简笔画的创意表现1. 主题创意：鼓励学生选择自己熟悉和感兴趣的主题，如动物、植物、人物等，进行创作。
学前教育专业简笔画教案教学教材
学前教育专业简笔画教案教学教材一、教学内容本节课选自《学前教育专业简笔画教程》的第二章“简笔画基本技法”和第三章“生活中的简笔画创作”。
详细内容包括简笔画的基本线条、图形、构图原则，以及生活中的常见物品、动植物、人物的简笔画创作。
二、教学目标1. 让学生掌握简笔画的基本线条和图形，能够运用到实际创作中。
2. 使学生了解简笔画的构图原则，提高审美能力和创作水平。
3. 培养学生观察生活、发现美的能力，激发他们对简笔画创作的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：简笔画的构图原则和实际运用。
教学重点：简笔画基本线条、图形的掌握以及生活中的简笔画创作。
四、教具与学具准备教师准备：简笔画教材、多媒体设备、实物投影仪、画纸、画笔等。
学生准备：画纸、画笔、橡皮、尺子等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：展示一组生活中的简笔画作品，引导学生观察、分析并说出它们的共同特点。
2. 知识讲解（10分钟）（1）讲解简笔画的基本线条、图形及其运用。
（2）介绍简笔画的构图原则，结合实例进行分析。
3. 例题讲解（10分钟）以一幅简单的动植物简笔画为例，分步骤讲解创作过程。
4. 随堂练习（10分钟）让学生根据所学知识，尝试创作一幅简笔画。
5. 互动交流（5分钟）学生展示自己的作品，互相交流、学习、评价。
教师点评学生作品，强调本节课的重点和难点。
六、板书设计1. 《生活中的简笔画创作》2. 内容：（1）简笔画基本线条、图形（2）简笔画构图原则（3）创作实例七、作业设计1. 作业题目：以“我的家庭”为主题，创作一幅简笔画。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果是否达到预期，学生的掌握程度如何，有哪些需要改进的地方。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多观察生活，尝试用简笔画记录美好瞬间，提高创作能力。
同时，可推荐相关简笔画书籍、网站等资源，供学生自主学习。
重点和难点解析：1. 教学难点：简笔画的构图原则和实际运用。
学前教育专业简笔画教学的几点思考
学前教育专业简笔画教学的几点思考随着现代教育技术理念的更新，学前教育专业教师需具备很高的艺术素养与专业技能。
在教学工作中，具备过硬的专业基本功是幼儿教师最基本的素养。
而简笔画教学是学前教育专业重要的课程内容之一，在学前教育中运用最多、最广泛，起着非常重要的作用。
它是运用线条简略地表现不同物像特征，造型简单易表现、形象卡通可爱，具有童趣性和适龄性，可增加幼儿的绘画积极性。
其能应用于其他领域学科的教学中，以有趣的造型呈现老师的教学内容，有利于提高学生学习积极性，引起学生的兴趣。
所以简笔画是学前教育专业教师必备的教学技能，其在现代多种多媒体教育技术手段广泛应用的课堂中也有着不可替代的作用。
标签：学前教育笔画美术教学方法苏霍姆林斯基说：“这种在课堂中随手画下来的图画比现成的、甚至比有色彩的图画都有着很大的优点。
”简笔画具有独特的绘画风格特点，其主要是用简洁流畅的线条塑造出物体的基本造型，对描绘物象的外形、动态等特征进行简化概括、夸张想象、变形拟人等艺术化处理，可以帮助幼儿用最简单的笔画描绘出任何他们想要表现的内容，传递丰富的内心情感，表达他们对世界的认知与理解。
简笔画表现形式简单丰富，幼儿可以通过点、线、面的组合加色彩，充分展开幼儿想象的翅膀，在创作过程中获得成就感，可以很好地提高幼儿的综合能力。
一、简笔画在学前教育课程中的重要性简笔画主要利用线条来进行造型表达。
用概括、删繁就简、夸张变形等方法，以简洁大方的笔法，表现出既有概括性又有可识性和示意性的内容。
首先，简笔画教学在幼儿园各领域教学之中能辅助老师创设生动有趣的教学环境，尤其对于幼儿来说，上课时老师把所教的知识边讲边画，可集中幼儿注意，帮助幼儿准确认识和理解。
例如老师在讲故事的时候，就可以将故事内容以简笔画的形式手绘出来，让图形来“说故事”，再配合老师的表演，就像是故事情景再现一样，让幼儿觉得像在读一本“会动的、活灵活现的”绘本，教学形式新奇有趣，教学氛围艺术化。
学前教育专业简笔画教学浅探
学前教育专业简笔画教学浅探摘要：在中职学前教育中，美术专业的教学对于学生有着奠定基础的重要作用，因此在中职学前教育，教师应加强对于学生的知识教育，帮助学生建立良好的知识基础。
但是对于中职生来说，由于其缺乏社会经验，同时身心正在成长阶段，因此中职生对于专业知识的理解和学习能力存在一定障碍。
基于此，本文对中职学前教育简笔画教学进行了探究，并且提出了一些有效的教学方式，希望通过本文，可以给中职学前教育简笔画教学质量的提高起到一定的作用。
关键词：中职教育；学前教育；简笔画教学；引文：所谓简笔画，即是针对于正常画作来说，所使用的线条较少，从而勾画出让人们可以全面的、直观的了解的事物，对于中职生来说，在中职学前教育美术教学活动中，全面的使用简笔画的教学方式，首先可以帮助和提高学生的理解能力，其次在教学活动中，简笔画的方式存在一定的趣味性，可以全面的帮助学生提高其学习的积极性，并且可以帮助学生加强记忆，做到全面的提高。
一、中职学前教育美术教育的作用与方法美术教育的实质是使学生能够全面健康地发展，因此，就教育的一般功能而言，只有道德、智力、身体、审美的科学结合，才能实现学生的整体、健康、和谐发展。
在当今中国社会的教育体系中，美术教育所扮演的重要角色无法被其他学科取代，因此，美术教育不仅是自身的教育，而且渗透到实际生活中。
在中职学前教育美术教学中，教师还需重视开展简笔画教学，可以帮助学生给日后的工作和发展打下良好的基础，并且可以通过有效的教学方式，发散学生的思维，培养学生的专业素养，让学生的综合能力得到有效的提高。
二、简笔画的运用方法分析1、表示对象的特征为了表达物体或事物的特征，除了具有良好的观察能力外学生还必须具有一定的绘画基础。
在画简笔画的过程中从不同的角度以不同的方式观察事物，以不同角度或使用不同方法查看对象时，结果也就不同，学生必须找到事物的特征关注到不同的对象还具有不同的局部细节，通过简笔画能有效地训练学生的观察、表达能力，为美术学习打下坚实的基础。
浅谈简笔画创作在学前教育专业教学中的应用
浅谈简笔画创作在学前教育专业教学中的应用简笔画可以帮助幼儿培养良好的艺术习惯。
在学前教育专业教学中，教师可以通过简笔画的形式，帮助幼儿培养良好的艺术习惯，例如观察、思考、表达和创造。
在简笔画创作的过程中，幼儿需要观察和思考绘画的对象，然后用简单的线条和形状来表达出来，这样可以帮助他们培养观察和思考的能力。
简笔画是一种表达和创造的方式，可以帮助幼儿学会用自己的方式来表达和创造，培养他们的创造性思维和想象力。
简笔画可以促进幼儿的手眼协调能力的发展。
在学前教育专业教学中，幼儿的手眼协调能力是一个很重要的发展目标。
而简笔画创作正是一种可以帮助幼儿发展手眼协调能力的有效方式。
在简笔画的创作过程中，幼儿需要运用手部的细微动作来完成绘画，这样可以促进他们的手眼协调能力的发展。
简笔画创作还可以锻炼幼儿的手部灵活性和精细动作能力，有助于提高他们的书写和绘画能力。
第三, 简笔画可以激发幼儿的艺术创作兴趣。
在学前教育专业教学中，激发幼儿的艺术创作兴趣是一个很重要的教育目标。
而简笔画创作正是一种可以激发幼儿艺术创作兴趣的有效途径。
在简笔画的创作过程中，幼儿可以尽情地发挥想象力和创造力，用自己的方式来表达和创作，这样可以帮助他们建立自信心和自主性。
通过简笔画创作的体验，幼儿可以感受到艺术的乐趣和快乐，从而激发他们对艺术创作的兴趣和热情。
简笔画创作在学前教育专业教学中具有非常重要的应用价值。
它不仅可以帮助幼儿培养良好的艺术习惯，促进幼儿的手眼协调能力的发展，激发幼儿的艺术创作兴趣，还可以促进幼儿的全面发展。
在学前教育专业教学中，应该充分重视简笔画创作的教学应用，为幼儿的健康成长和全面发展提供更多的支持和帮助。
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浅谈学前教育专业的简笔画教学
发表时间：2013-06-25T17:12:48.593Z 来源：《教育学文摘》2013年6月总第86期供稿作者：◆胡晨晨[导读] 幼儿师范学生，因诸多原因，刚入学时美术基础很薄弱。
——以儿童放风筝为例
◆胡晨晨枣庄学院初等教育学院277300
摘要：简笔画教学是学前教育专业必不可少的一门课程,它在幼儿教育中扮演着十分重要的角色。
对于学前教育的学生来说，成为美术教师对学前教育学生规范性培养的重要课题。
本文是以儿童放风筝为例浅谈简笔画教学，并提出思考和建议。
关键词：简笔画教学观察联想归纳记忆思考幼儿师范学生，因诸多原因，刚入学时美术基础很薄弱。
如何使学前教育学生在美术学科上收获大一些，最终达到预期的教学成果，教师就应设置规范的教学目标，科学地安排课堂结构，注意充分挖掘每一个教学内容所蕴涵的丰富的知识量，这样学生才会在每个学习阶段受益匪浅。
一、学前教育专业简笔画教学
在五年一贯制大专二年级，我们给学生开设了简笔画。
儿童放风筝是命题作画学习的内容之一，下面笔者就以此为例谈谈这种堂课教学。
1.观察。
艺术源于生活，在生活中的点滴积累，铸就了我们的人生经验。
如果想绘制出儿童放风筝这幅创意画，第一步就是观察。
抓住细节，突出个性特点。
简笔画具有形简意赅、生动活泼等特点，将儿童的动态与风景的创设相结合。
在教学过程中，让学生上台表演放风筝儿童的多种姿态和看放风筝儿童的动态表情。
谈谈如果是在幼儿课堂，你该怎么办？她们的想法有：创设情境，通俗化的语言，生动有趣的表演、实景感受，观看视频等。
2.联想。
想象力和创造力是儿童的特长。
让学前教育学生联想放风筝的场地，也许很局限。
但是儿童的想法就不一样，这就需要美术教师引导学前教育学生在对幼儿教育过程中，营造适合幼儿身心发展的课堂气氛，走进儿童心灵，孕育和维护幼儿所富有的创新思维，利用儿童化的语言开启学生的心灵。
幼师的教学方法必须遵循儿童的年龄和心理特征，美术教师不能只教学生怎样画个人，或怎么画个景，在打好基础的同时，更应贯穿着幼儿教师对幼儿的教学方法。
3.记忆。
检验简笔画学习的好与否在于平时的记忆和积累。
在儿童放风筝中，人物可以有正面、侧面、俯视或者仰视等多种姿态，在之前对人物系统的学习过程中，就应当有所积累和记忆，可以利用简笔画基本表现技法线画法，平面图形画法或线面结合画法进行描绘。
人物比例和动态要准确，表情生动而丰富。
4.归纳。
简笔画的运用要遵循以下三个原则：能少勿多、能简勿繁、能直不弯，只有做到这三点，才能抓住事物的重要特征，突出更敏锐的观察力。
学生在学习过程中，要多注意归纳由浅入深。
像儿童可以用线条或平面图形归纳出人物的动态，用几何图形归纳出风筝的形象，线面结合的方式描绘建筑风景等。
5.实践。
经过了观察、联想、记忆和归纳之后，最后一步则是实践。
考虑好构图，先大体勾勒出儿童的位置，而后添加背景，完善儿童的各种表情和动态，将风景和建筑或其它环境再做以细化。
教师引导，调整画面，完成作品。
二、简笔画教学过程中的几点思考和建议
1.教师应尽早树立学前教育学生的职业意识。
让学生以“儿童化”的心理走向儿童的心灵。
建立民主的师生关系，关心和热爱每一位儿童，真诚评价维护学生的尊严。
了解形象思维是儿童阶段的主要思维模式，同时调动听觉、触觉等感官，鼓励引导儿童自主地发现和感受美、表达和创造美。
2.培养学生扎实的基本功和对课堂的驾驭能力。
学习简笔画没有捷径，只能靠自己多观察，多归纳，多实践，平时多积累，勤记忆。
没有扎实的基本功，就不要提教学。
3.在教学过程中创设情境，让学前教育学生可以充分展现“儿童话”。
教师在运用简笔画进行教学授课时，一定要灵活并且把握好尺度，切忌生搬硬套，更不要忘记因材施教。
创设生动的情境，让学生经常上台展现自己，教师加以指导，让学前教育学生利用儿童语言方式，激发学生的求知欲望，使孩子们多讨论，给孩子们足够的空间去发挥想象，让他们在早期的形象积累的认知中培养识别、分析事物的能力。
4.提供平台，展示成果，升华儿童画。
如命题作画《学习雷锋日》，笔者与学生共同组织一个主题画展，呼吁更多人加入到为人民服务的队伍中来，不仅使学生得到美术文化的熏陶，更让他们得到思想品德的教育。
学前教育学生可利用多种形式激发学生学习简笔画的乐趣，充分享受创作过程，爱护劳动成果。
让学生们通过自评、互评以及教师点评的方式展现自我，从美术学科中认识自我，提高自我，促使儿童得到全面的发展。
总之，教育从小做起，幼儿教师十分关键，她们不仅要培养儿童通过绘画而获得的想象力，更重要的是要注重儿童各方面综合素质的锻炼和提高，这就要求学前教育学生要不断地提升自己，完善自己。
参考文献
[1]吴礼强浅谈简笔画教学.华章，2012，6。
[2]谭玉川浅谈幼师简笔画教学.湖北广播电视大学学报，2008年，06期。
[3]刘争鸣儿童化儿童“话” 儿童“画”.美术教育研究，2011年，09期。
[4]姜平试谈简笔画教学法.广州教育，1991，4。