老年护理学-5 第三章 老年人的健康评估
《老年护理学》教学大纲
《老年护理学》教学大纲(供护理专业本科四年制使用)前言老年护理学(gerontological nursing)是以老年人为研究对象,以基础医学、临床医学、预防医学、康复医学以及及的社会科学、信息学科等为理论基础,研究老年期的心身健康和疾病的护理特点与预防的学科,是老年学研究的一项重要内容。
课程主要内容包括老化的概念和理论、老化对老人身体、心理、社会的影响、老年人健康评估、老年人健康促进和老年人常见健康问题护理。
本课程作为开阔学生学科视野,拓宽知识面的选修课程,可满足学生个人发展的需要,并使其感受不同学科的思维方法,有助于学生的全面发展。
本大纲适用于护理专业本科学生使用,以XXX主编,XXX第一版老年护理学以及自编讲义为主要参考教材。
课程总时数为36学时,其中理论学时32,见时数4学时。
教学内容和要求第一章老年护理学概论【目的要求】1.了解人口老化带来的社会问题及应对措施;2.了解老年生物学研究的内容;3.熟悉世界人口老化的特点;4.熟悉老年医学、老年社会学、老年心理学、老年护理学研究的内容;5.掌握三种老年人年龄划分的标准;6.掌握发达国度和发展中国度分别老化社会的标准;7.掌握中国人口老化的特点。
【教学内容】一、老年人与人口老龄化11.老年人的年龄划分标准、人口老龄化的定义、老龄化社会的划分标准、世界人口及我国人口老化的特点、人口老龄化带来的问题2.老年学研究的内容:老年生物学、老年医学、老年社会学、老年心理学、老年护理学【教学方法】讲授、提问第二章老化理论【目的要求】1.了解细胞损耗理论、份子串联理论、脂褐质和游离放射理论、神经内排泄理论;2.了解持续理论、次文化理论、社会环境适应理论;3.熟悉基因理论、免疫理论;4.熟悉自我概念理论;5.熟悉活泼理论、角色理论;6.掌握长寿和朽迈理论、预期寿命和功用健康理论;老化的生物学理论与护理;7.掌握人的需求理论、品德发展理论;8.掌握老化的心理学理论与护理之间的关系;9.掌握隐退理论、年龄阶层理论;老化的社会学理论与护理。
吉林大学老年护理学单选
老年护理学复习资料单选题1. 世界卫生组织关于年龄的划分,下列哪项不对A. 35岁以下为青年人2. 中国人口老龄化最严峻的时期是 E. 2030~2050年3. 美国开始颁发老年护理专科证书的时间是C. 1975年4. 1998年,国际医护平均比例即为C. 1:2.75.我国医护比例至2003年为D. 1:0.686. 美国提出用“老年护理学”概念代替“老年病护理”概念是哪一年D. 19877. 联合国提出,将什么作为全球解决老龄问题的奋斗目标D. 健康老龄化8.下列关于人口老龄化趋势的说法哪项不对B. 发达国家60岁以上人口占总人口的10%以上为老龄化社会9.我国的“人口红利”黄金时期是指B. 现在起到2020年左右10.按WHO对老年人年龄的划分标准,美国多少岁以上的人群为老年人?D 6511.发达国家达到老龄化社会时,其中老年人口占总人口的比例在百分之几以上?B712.我国于哪年年底开始进入老龄化社会?B1999第二章老化理论单选题1.基因程控理论由下列哪位学者提出?A. Hayflick2.下列有关老化生物学理论的主要观点,错误的是B. 生物老化不受非生物因素的影响。
3. 下列哪种理论认为衰老在机体内类似一种“定时钟”E. 基因程控理论4. 下列哪种理论认为机体自我识别功能障碍,可诱发一些严重疾病,加剧组织的老化B. 免疫理论5. 下列哪种理论解释了老年人为何常出现多疑、忧郁、孤独、失去自我控制能力等特有的心理特征C. 神经内分泌理论6.下列哪种理论解释了老化、健康观、健康行为之间的关系A. 长寿和衰老理论7. 下列哪项不属于老化的生物学理论A. 持续理论8.精神科医生Erikson将整个人生过程从出生到死亡分为几个阶段D. 八9. 下列哪种理论强调老年人应该用一定的时间和精力来回顾和总结自己的一生,进行自我整合A. 人格发展理论10.下列哪种理论主张“天下没有不散的宴席”B. 隐退理论11.下列哪种理论认为个体社会结构所失去的活动必须被新角色、新关系、新嗜好与兴趣所取代 D. 活跃理论12.活跃理论和隐退理论的缺欠促成了哪种理论的产生B. 持续理论13.下列哪个学者提出次文化理论A. Rose14.下列哪种理论认为成功老化也是一种有制度、有秩序、平稳的权力与义务的转E. 隐退理论15.下列哪项不属于老化的社会学理论C. 预期寿命和功能健康理论第三章老年人的健康评估单选题1.关于生活质量的描述错误的是D.生活质量主要测量个体或群体的健康不良程度2. 正常人从多少岁开始身高可缩短?C50填空题1.功能状态的评估包括日常生活能力、功能性日常生活能力、高级日常生活能力三个层次。
第三章-老年人的健康评估(2)
(四)运用沟通的技巧 老年人听觉、视觉功能逐渐衰退,交谈时会产生不同程度的沟
通障碍,为了促进沟通,护理人员应尊重老人,采用关心、体贴 的语气提出问题,语速减慢,语音清晰,选用通俗易懂的语言, 适时注意停顿和重复
适当运用耐心倾听、触摸、拉近空间距离等技巧,注意观察非 语言性信息,增进与老人的情感交流,以便收集到完整而准确的 资料为认知功能障碍的老人收集资料时,询问要简洁得体,必要 时可由其家属或照顾者协助提供资料
4.体位、步态 :疾病常可使体位发生改变 强迫坐位:常见于心、肺功能不全的老年病人。 慌张步态:见于帕金森病 醉酒步态:见于小脑病变。
颜色、温度、湿度
(二)皮肤 完整性与特殊感觉:如奇痒,提示内脏病变 有无癌前、癌病变:蜘蛛痣、黄疸提示肝癌;紫癜提示 白血病等
长期卧床者有无压疮发生
(三)头面部与颈部 头发:灰白,发丝变细,稀疏,并有脱发。
眼睛及视力:眼干、视力下降;易发生白内障、青光眼等病变
耳:耳廓增大,皮肤干燥,失去弹性;听力下降,常有耳鸣 1.头面部 鼻腔:鼻腔黏膜萎缩变薄,且变得干燥。
口腔:黏膜干燥苍白;味觉减低;牙列缺失,常有义齿。 注意:有无出血或肿胀的齿龈、松动和断裂的牙齿、 经久不愈的黏膜白斑和癌的体征。
2.颈部 :颈部结构无明显改变。 注意:老年人颈部强直的体征,不仅见于脑膜受刺 激,而且更常见于痴呆、脑血管病、颈椎病、颈部 肌肉损伤和帕金森病人。
(三)重视老年人疾病的非典型性表现 老年人感受性降低,加之常并发多种疾病,因而发病后
往往没有典型的症状和体征,称为非典型性临床表现。 由于这种非典型表现的特点,给老年人疾病的诊治带来了 一定的困难,容易出现漏、误诊。因此对老年人要重视客 观检查,尤其体温、脉搏、血压及意识的评估极为重要
老年护理学》教学大纲
老年护理学》教学大纲教学方法】讲授、案例分析第三章老年人身体健康评估目的要求】1.了解老年人身体健康评估的概念、意义和方法;2.掌握老年人身体健康评估的内容和标准;3.了解常见老年人健康问题的评估方法;4.了解老年人健康促进的方法和措施。
教学内容】一、老年人身体健康评估的概念、意义和方法;二、老年人身体健康评估的内容和标准;三、常见老年人健康问题的评估方法;四、老年人健康促进的方法和措施。
教学方法】讲授、案例分析、小组讨论第四章老年人常见健康问题护理目的要求】1.了解老年人常见健康问题的病因、病理、临床表现和护理措施;2.掌握老年人常见疾病的预防和治疗方法;3.了解老年人慢性病的管理和护理;4.了解老年人营养与健康的关系;5.了解老年人常见健康问题的心理护理。
教学内容】一、老年人常见健康问题的病因、病理、临床表现和护理措施;二、老年人常见疾病的预防和治疗方法;三、老年人慢性病的管理和护理;四、老年人营养与健康的关系;五、老年人常见健康问题的心理护理。
教学方法】讲授、案例分析、小组讨论结语老年护理学是一门重要的学科,随着老龄化社会的到来,老年护理学的研究和应用越来越受到重视。
本课程旨在让学生了解老年人的特点和需求,掌握老年人健康评估和护理的方法和技巧,提高学生的综合素质和护理实践能力。
同时,本课程也为学生提供了一个了解老年学研究的机会,拓宽学生的知识面和视野,为学生的未来职业发展打下坚实的基础。
教学方法】讲授、病例分析第六章:老年人日常生活护理目的要求:1.了解老年人日常生活护理的时间和空间要求,以及对老年人个体差异的保护意义;2.了解影响老年人活动的因素;3.熟悉老年人的生活节律,掌握协助老年人建立良好生活方式的方法;4.了解老年人的性需求;5.熟悉老年人日常生活护理环境的调整和安排,了解日常生活护理的目标;6.熟悉活动对老年人的重要性;7.熟悉老年人皮肤清洁和衣着卫生;8.熟悉二便失禁的护理;9.掌握老年人日常生活护理中的问题;10.掌握与老年人交流的特点,以及促进有效沟通的方法;11.掌握评估老年人活动能力的方法,了解老年人的活动量和活动种类,以及活动的原则;12.掌握老年人的饮食和营养,以及安全用药。
《老年护理学》教学大纲
《老年护理学》教学大纲Geriatric Nursing课程代码:学时:32 学分:2理论学时:32 实验或讨论学时:0适用专业:课程性质:选修撰稿人:审定人:一、课程说明(一)课程性质、地位与任务《老年护理学》是一门护理专业选修的临床护理课程。
其内容主要包括:人口老龄化和衰老的相关概念、老年人的健康评估和保健、老年人健康问题的护理和各系统常见疾病病人的护理实践,运用护理程序对老年人实施整体护理的一门重要的护理学科。
本课程的任务是在整体护理理念的指导下,以培养学生良好的职业素质为核心,运用所学知识和技能为老年人提供最佳的服务,从而满足老年人的健康需要和提高生活质量,达到健康老龄化的现代护理目标。
(二)课程教学的基本要求教学知识方面:了解老年人与老年护理的基本概念和基本内容;熟悉老年人的身心特点和常见疾病及特点、常见的护理诊断及医护合作性问题;掌握满足老年人生理、心理、治疗需求的护理知识以及健康教育的基本知识。
能力方面:掌握健康评估的方法,具有运用护理程序对老年人实施整体护理的能力;学会沟通与交流的技巧,具有人际交往及健康教育的能力;熟练掌握老年护理的各种操作技能。
综合素质方面:树立以病人为中心,一切为了病人的护理观,尊重和爱护老年人;具有勤奋学习的态度,严谨求实的工作作风;救死扶伤、爱岗敬业的道德素质;具有高度的责任心、同情心;爱心及团结协作精神。
(三)课程教学改革通过本课程的学习使学生掌握老年时期这一特定阶段存在和潜在的生理,心理和社会方面的健康问题,并能采取预防,保健策略,和护理措施,维护和促进老年人的健康状态,进一步提高老年人的生活质量。
具有准确,敏锐的观察力,正确的判断力和良好的沟通能力是对护理人员的能力素质要求。
能对老年然常见健康问题进行评估和护理,并保证护理质量。
树立全心全意为人民服务的思想、克服惧怕被传染的心理,要有高度的责任感与同情心,加强护理,才能使病人减轻痛苦,早日恢复健康。
老年护理学老年人健康评估
运动和康复训练
运动评估
根据老年人的身体状况和运动 能力,进行评估以确定其适合
的运动方式和强度。
康复训练
针对存在功能障碍或残疾的老年 人,进行康复训练以改善其功能 和活动能力,包括关节活动度训 练、肌力训练、平衡训练等。
运动建议
为老年人提供运动建议,包括运动 方式、频率、时间和强度等,以促 进身体健康和预防跌倒等意外事件 。
病史采集
体格检查
了解老年人的糖尿病史、家族史、用药情况 等。
观察老年人的体型、体重指数、腰围等,评 估是否存在肥胖和代谢综合征。
实验室检查
并发症评估
检测老年人的血糖、糖化血红蛋白、尿糖等 指标,评估糖尿病控制情况。
进行眼部检查、肾功能检查、神经系统检查 等,评估糖尿病并发症的风险。
肿瘤评估
病史采集
上肢力量和耐力
上肢力量和耐力可以反映老年人的肌肉力量和耐受力,也是完成日常生活活动所 必需的能力。
神经系统功能评估
认知功能
认知功能是评估老年人神经系统功能的重要方面之一,可以 通过认知能力测试进行评估。
感觉和知觉功能
老年人的感觉和知觉功能包括视觉、听觉、嗅觉、味觉和触 觉等,可以反映其神经系统功能状况。
病理学检查
• 组织活检:通过对皮肤、黏膜等组织进行病理学检查,明确 诊断某些肿瘤、炎症性疾病等。
健康评估的注意事项
全面性
针对性
对老年人的身体、精神和社会适应能力进行 全面ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ估。
根据老年人的具体情况和实际需要,选择相 应的评估方法。
动态性
主观性
定期进行健康评估,及时发现老年人身体状 况的变化。
重视老年人的主观感受,如疼痛、乏力等, 对其进行客观评估。
老年人的健康评估概述
老年人的健康评估概述
3.运用沟通的技巧
老年人生理功能衰退、感觉功能缺损及认知功能 改变可造成其接受信息和沟通的能力均有所下降,护 士在对老年人进行健康评估时,应注意正确应用语言 和非语言沟通技巧。
老年人的健康评估概述
3.运用沟通的技巧
老年人的健康评估概述
4.选择得当的方法
对老年人进行躯体评估时,护士应根据评估的要 求,协助老年人取合适的体位,重点检查易发生皮损 的部位;有些老年人部分触觉功能迟钝,进行某些检 查时需要给予较强的刺激才能引出其反应;在进行感 知觉检查,特别是痛觉和温度觉检查时,注意不要给 老年人造成损伤。
老年பைடு நூலகம்理学
老年人的健康评估 概述
老年人的健康评估概述
老年人的健康评估概述
对老年人进行健康评估时,护士要结合老年人的 身心特点,对其进行有针对性、个体化的全面系统的 评估。
老年人的健康评估概述
1.1 健康评估的原则
31
以老年人为中心
2
了解老年人身心变化特点
3
正确解读实验室检查结果
4
注意疾病非典型性表现
老年人的健康评估概述
1.以老年人为中心
护士应有足够的爱心、细心与耐心,以老年人为 中心,在评估的过程中切实贯彻服务理念,结合老年 人的自身特点,选择合适的评估方法,尊重老年人, 注意保护老年人的隐私。
老年人的健康评估概述
2.了解老年人身心变化特点
随着年龄增长,机体发生各种退行性变化,属于 生理性改变;同时,也可由各种因素的影响而导致的 老年性疾病,引起机体发生的变化,属于病理性改变。 老年人心理变化的个体差异较大,具有普遍规律性的 变化有反应变慢、记忆力下降、任性、易焦虑、烦躁、 怀旧等。
皖医《老年护理学》教学大纲
《老年护理学》教学大纲(Gerontological nursing)(供护理本科专业使用)一、前言课程简介:《老年护理学》是一门护理专业必修的临床护理课程。
是以老年人为研究对象,以基础医学、临床医学、预防医学、康复医学以及社会科学、信息学科等为理论基础,研究老年人的心身健康和疾病特点与预防的学科。
其内容主要包括:人口老龄化和衰老的相关概念、老年人的健康评估保健和养老照顾、老年人的心理卫生与精神护理、老年人日常生活护理、老年人安全用药与护理、老年人常见健康问题与护理和老年人常见疾病与护理,运用护理程序对老年人实施整体护理的一门重要的护理学科。
本课程可开阔学生学科视野,拓宽知识面,满足学生个人发展的需要,并使其感受不同学科的思维方法,有助于学生的全面发展。
课程目标:通过本课程的学习,学生能够理解老年人护理的基本工作过程,掌握老年人的生理、心理特点、并能在家庭、临床以及社区运用护理程序的工作方法,发现和处理老年人现存的和潜在的健康问题,并针对性地进行健康教育,维持老年人最佳的健康状态,提高生命质量。
根据护理本科学生的特点和职业岗位对护理人才能力的需求,从知识、能力、素质三位一体培养学生爱岗敬业、关爱老人的精神。
学时学分:28总学时;1.5学分适用专业:护理学专业教材:主编:化前珍,老年护理学(第3版),人民卫生出版社,2012年出版参考资料1、《精神疾病学》郝伟主编人民卫生出版社2013年出版2、《护理心理学》杨艳杰主编人民卫生出版社2012年出版3、《病理生理学》王建枝主编人民卫生出版社2013年出版4、《护理学基础》崔焱主编人民卫生出版社2012年出版5、《内科护理学》张静平主编人民卫生出版社2014年出版评价方式:平时成绩(考勤、课堂提问、课堂讨论)占总成绩30%;理论考核成绩占总成绩70%。
二、学时分配三、课程内容及要求第一章绪论课程目标1.掌握老年护理学概念、老年人的年龄划分以及老年护理的目标和原则;2.熟悉老年护理的道德准则,人口老化的对策;3.了解人口老化的现状和趋势以及老年护理的发展历史。
老年护理学本科教学大纲
老年护理学教学大纲(供2016级护理本科用)前言老年护理学(gerontological nursing)是以老年人为研究对象,以基础医学、临床医学、预防医学、康复医学以及社会科学、信息学科等为理论基础,研究老年期的心身健康和疾病的护理特点与预防的学科,是老年学研究的一项重要内容。
课程主要内容包括老年人与人口老龄化、老年护理学概述、老年护理学的发展;老年护理相关理论;老年人的健康评估;老年人的健康保健与养老照顾;老年人的心理卫生与精神护理;老年人的安全用药与护理;老年人常见健康问题与护理;老年人常见疾病与护理;老年人的临终护理;老年人虐待问题与老年人权益保障。
本课程是为护理专业学生设置的一门专业课,目的在于帮助学生将所学的知识运用于护理实践,在工作中能正确评估老年人现存的和潜在的健康问题,并能为老年人的生活提供有针对性的护理措施和健康教育。
教学活动主要通过课堂讲授、讨论、自学、见习等形式进行。
本大纲适用于护理本科学生,以化前珍、胡秀英主编,人民卫生出版社第四版老年护理学以及自编讲义为主要参考教材。
共计36学时,其中理论28学时,实践8学时。
第一章绪论教学目标:1.掌握WHO对老年人的年龄划分及老龄化社会的标准;2.掌握健康期望寿命、人口老龄化、健康老龄化的概念;3.掌握老年护理学的概念及重点;4.掌握老年护理的目标及原则;5.熟悉我国老龄化的特点及主要影响;6.熟悉老年护理专业化的发展状况与趋势;7.熟悉老年护理的道德准则和执业标准;8.了解各国老年护理发展的发展及特点。
教学内容:1.老年人与人口老龄化:人的寿命和老年人的年龄划分、人口老龄化的定义、老龄化社会的划分标准、人口老龄化的现状与趋势、人口老龄化的主要影响、人口老龄化的对策。
2.老年护理学概述:老年护理学及其相关概念、老年护理学的范畴和特点、老年护理的目标与原则、老年护理的道德准则和执业标准。
3.老年护理学的发展:国外老年护理的发展、我国老年护理的发展。
《老年护理学》教学大纲(适用于护理学专业)
《老年护理学》教学大纲课程类别:专业方向课程性质:必修英文名称:Gerontological Nursing总学时:40讲授学时:24 实训、见习学时:16学分:2.0先修课程:内科护理学、外科护理学、健康评估、护理学基础适用专业:护理学专业(涉日护理方向)开课单位:护理学院.一、课程简介《老年护理学》是研究老年人群常见的健康问题及其护理的一门新兴学科,也是护理专业临床学科的组成部分,其主要内容包括国内外老年护理的发展状况,老化理论,老年人的生理和心理的特点及健康评估,老年人日常生活护理,老年人常见疾病的护理.在本课程的教学中通过课堂讲授、小组讨论、老人养护机构的临床教学使学生了解国内外老年护理的发展状况,熟悉老人的生理和心理特点及日常生活护理,掌握老年人常见疾病的护理。
熟悉老年人健康评估的技巧,能发现老年人现有和潜在的健康问题,并提出相应的护理措施。
二、教学目标与要求第一章:老年护理学概论(2学时)教学目标:通过学习学生能够掌握老年人与人口老龄化的有关概念,了解老年护理学的概况及国内外老年护理的发展。
教学要求:识记:(1)老化的概念(2)老年人的年龄划分(3)老龄化社会的划分标准理解:(1)人口老龄化的现状与趋势(2)人口老龄化的影响(3)老年护理的目标与原则(4)老年护理的发展应用:(1)从事老年护理工作人员应具备的良好素质授课方式:讲授、讨论第二章:老化理论(2学时)教学目标:通过学习学生能够了解各种老化理论学说的主要内容,运用老化理论指导老年护理实践。
教学要求:理解:(1)老化的生物学、心理学、社会学理论应用:(1)老化的生物学理论与护理(2)老化的心理学理论与护理(3)老化的社会学理论与护理授课方式:讨论、自学第三章:老年人的健康评估(2学时)教学目标:通过学习学生能够了解老年人健康评估的原则,理解老年人健康评估的注意事项,掌握功能状态评估及生活质量评估教学要求:识记:(1)功能状态评估的内容(2)生活质量的内涵理解:(1)角色功能内涵及评估(2)文化及家庭内涵的评估应用:(1)katz日常生活功能指数评价表(2)lawton功能性日常生活能力量表(3)老年人居家环境安全评估要素表(4)家庭功能评估表(5)生活满意度指数A表(6)幸福度量表(7)老年人生活质量评定表授课方式:讲授、讨论第四章:老年人的健XX健(4学时)教学目标:通过学习学生能够掌握服务对象的特点及老年保健的基本原则,掌握老年保健的内涵及老年保健的重点人群,正确理解老年保健的任务,了解国内外老年保健的发展。
老年人的健康评估
案例思考
李大妈,72岁。一年前申请临时救助金接受左眼白内障手术。近1 个月来,出现右眼看东西模糊,确诊为右眼白内障,希望再次手术治疗。 但是,她一方面担心因去年申请了临时救济现在不能再次获得通过,另一 方面担心手术住院期间无人照顾。此外,李大妈由于听力障碍以及眼疾和 腿疾,很少下楼,在家无人陪伴,时常感到孤独。
(三)老年综合征
一、健 康 史
(三)老年综合征(geriatric syndrome,GS)
指老年人由多种疾病或多种原因造成的同一种临床 表现或问题的症候群
一、健 康 史
(三)老年综合征(geriatric syndrome,GS)
2013 年亚太地区老年医学会分类:
1. 痴呆 2. 尿失禁 3. 谵妄 4. 跌倒 5. 听力受损 6. 视力受损
一、老年人健康评估原则
(二)正确解读辅助检查结果
老年人辅助检查结果的异常有3种可能:
1. 疾病引起的异常改变 2. 正常的老年期变化 3. 受老年人服用的某些药物的影响而发生改变
一、老年人健康评估原则
(三)注意疾病非典型性表现
非典型性临床表现是指老年人因感受性降低,加之 常并发多种疾病,发病后往往没有典型的症状和体征
三、功能状态评估
评
1. 日常生活能力
估
2. 功能性日常生活能力
内
容
3. 高级日常生活能力
三、功能状态评估
表评估日常生活能力常用的量表
量表
功能
(1)Katz ADL量表(Katz ADL scale)
基本自理能力
(2)Barthel量表(Barthel index)
自理能力和行走能力
(3)Kenny自护量表(Kenny self-care scale) 自理能力和行走能力
老年护理学(学堂在线) 吉林大学考试题库答案
老年护理学第一章绪论习题1.衡量人类寿命主要有两种指标,平均寿命和() D. 最高寿命2.人类的最高寿命有3种计算方法,下列哪项不属于() D. 细胞更换学说3. 在发展中国家,60岁以上人口占人口总数的()%以上,定义为老龄化社会。
B 104.按WHO对老年人年龄的划分标准,美国多少岁以上的人群为老年人?()D 655. 世界卫生组织关于年龄的划分,下列哪项不对() A. 35岁以下为青年人6.下列关于人口老龄化趋势的说法哪项不对() B. 发达国家60岁以上人口占总人口的10%以上为老龄化社会7. 下列哪项不是老年护理的原则? () C.关注局部第二章老年护理学相关理论习题1. 下列哪种理论认为机体免疫功能减退,自我识别功能障碍,可诱发疾病,加剧老化() B. 免疫理论2.精神科医生埃里克森将整个人生过程从出生到死亡分为几个阶段() D. 八3. 下列哪种理论强调老年人应该用一定的时间和精力来回顾和总结自己的一生,进行自我整合() A. 人格发展理论4.下列哪种理论主张“天下没有不散的宴席”,人到了一定年龄,必须从社会上退出,即成功老化的必由之路() B. 隐退理论5.下列哪种理论认为社会活动是生活的基础,是老年人认识自我、获得社会角色、寻找生活意义的主要途径() D. 活跃理论6.下列哪个学者提出次文化理论() A. Rose7.下列哪项不属于老化的社会学理论() C. 预期寿命和功能健康理论8. 老年时期只要延续()时期的爱好、习惯,或寻找一些替代性的活动,即能获得成功的老化。
C 中年期第三章老年人的健康评估习题1. 正常人从多少岁开始身高可缩短?()C、502. 老年人的健康评估原则,哪一项不正确() C 注意其家庭背景3. 老年人的脊柱和四肢变化哪一项正确() D 头部前倾4. 评估日常生活能力常用的量表中,哪一个可以用来评估基本自理能力()A、Katz ADL 量表5. 评估日常生活能力常用的量表中,哪一个可以用来评估烹饪、购物、家务等复杂活动能力() D IADL 量表6. 老年人的血常规检查中,哪一项是因机体的退行性变而可能会发生的()A 红细胞会减少7. 下列关于老年人的健康评估哪一项是错误的() A 老年人的健康评估应该由护士一次性完成,不可以分次进行8. 老年人既往健康状况应包括() A 家族史9. 老年人应该多久()进行一次全面的健康检查 B 1-2年。
《老年护理》(高起专)作业集答案
附参考答案:第一章老年护理学概论参考答案一、单项选择题:1.B二、多项选择题:1.ABCDE2.ABCDE三、填空题:1.65,7%,60,10%2.19993.自然科学,社会科学,人口老龄化,老龄问题,综合性交叉性4.适应力减退、抵抗力低下、自理能力下降。
5. 遗传、环境6.自理四、判断题:1.正确2.正确3.正确4.错误改为:功能复杂的器官、组织和细胞,变化较快。
五、名词解释:1.老化:是指随着年龄的增长而产生的一系列人体结构和功能上的退行性变化,引起机体内外环境适应能力逐渐减退的表现。
2.平均预期寿命:人口平均预期寿命是指通过回顾性死因统计和其他统计方法,计算出一定年龄组的人群能生存的平均年数。
一般常用出生时的平均预期寿命作为衡量人口老化程度的重要指标。
3.人口老龄化:简称人口老化,它是指社会人口年龄结构中一定年龄(60岁或65岁以上)的老年人口占总人口比例较高的一种趋势(老年人口系数较高的一种趋势)。
4.衰老:是生物体在其生命的后期阶段所进行的全身性、多方面、复杂而循序渐进的退化过程。
六、简答题(可适当加以发挥):1. 世界人口老化的特点表现在:世界人口老龄化的速度加快;以发展中国家为主;高龄老年人增长速度快;女性老年人增长速度快;区域分布不均衡。
2.人口老龄化对经济和社会的影响包括:劳动人口的经济负担加重;税收减少,单纯消费增加;政府财政支出增加。
3.我国的老龄事业的发展策略主要有:将老龄事业纳入当地的国民经济和社会发展的规划中;加强社区建设,完善社区服务功能;发展老年人福利事业;营造全社会的敬老、养老、助老的风气。
4.老年的社会意义:在不同的社会发展中,老年具有不同的社会意义,大体上在传统文化中,“长者”是整个社会中重大事件最主要的和最终的决策人,高龄带给人声望、财富和权力;现代工业化社会中,老年人成为消费人群,在家庭和社会中的权威性减弱或消失;现代社会中,退休使老年人难以维持原有的社会地位、生活方式和生活水平,被排斥在众多经济和社会活动之外。
老年护理学老年人健康评估
THANKS。
实验室检测法
血常规检查
通过实验室检测,了解老年人的红细胞、白细胞、血小板等血液成分是否正常,以评估其 整体健康状况。
尿常规检查
分析老年人的尿液成分,了解其泌尿系统功能是否正常,以及是否存在潜在疾病。
肝功能、肾功能检查
通过检测血液中的相关指标,评估老年人的肝、肾等器官功能是否受损。这些检查有助于 发现老年人潜在的疾病风险,为制定个性化的健康干预措施提供依据。
的认知和预防意识。
健康检查与随访
定期为老年人进行健康检查,及 时发现潜在的健康问题,并提供
相应的干预措施和随访服务。
家属与社区资源的整合
家属参与护理
鼓励家属积极参与老年人的护理工作,提供情感支持和日常生活 照料,减轻老年人的例如社区医疗、康复、养老等服务机构 ,为老年人提供更全面的健康保障和支持。
提高护理质量
老年健康评估能够帮助护理人员更加全面、深入地了解老 年人的健康状况,从而提供更加针对性、专业的护理服务 ,提高护理质量。
未来老年健康评估的发展方向与挑战
多元化评估方法
未来的老年健康评估将更加注重多元化评估方法的发展和应用,包括生理、心理、社会等多个方面的评估,以更加全 面、准确地了解老年人的健康状况。
社会健康评估
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社会支持网络评估
了解老年人的家庭、朋友等社 会支持网络情况,评估其社交
活动的频率和质量。
角色功能评估
评估老年人在家庭、社区中的 角色功能,如家庭照顾者、社 区志愿者等角色的履行情况。
经济状况评估
了解老年人的经济来源、经济 状况,以判断其是否面临经济
压力。
生活环境安全评估
老年护理学教学大纲
《老年护理学》教学大纲课程名称:老年护理学英文名称:Gerontological nursing课程类型:专业课选修课总学时:20 学分:2学分适用对象:四年制护理专业本科一、课程的性质和地位进入21世纪,人口老龄化已成为全世界面临的重要公共卫生问题和重大社会问题。
老年人的医疗保健问题日趋受到世界各国的重视,研究老年人的健康问题,知足老年人的健康需求,提供优质的老年护理,提高老年人的生活质量,保护和增进老年人的身心健康,实现健康老龄化的战略目标,已成为护理领域的重要课题。
老年护理学(gerontological nursing)是以老年人为研究对象,以基础医学、临床医学、预防医学、康复医学和社会科学、信息学科等为理论基础,研究老年期的心身健康和疾病的护理特点与预防的学科,是老年学研究的一项重要内容。
《老年护理学》课程通过介绍和讨论老年护理理论的大体理论、大体知识和技术,表现老年护理的特点,通过本课程学习,要求学生能够依照老年人个性化、多样化的需求,不论在医院仍是在社区,均能提供维持老年人人一辈子的持续性和个性的护理,最大限度地发挥老年人一辈子理、心理、社会方面的潜在能力。
本课程作为开阔学生学科视野,拓宽知识面的选修课程,可知足学生个人进展的需要,并使其感受不同窗科的思维方式,有助于学生的全面进展。
二、教学环节与教学方式老年护理学的教学环节包括理论讲课,小组作业及考核。
课堂教学是教师在课堂上以启发式教学为指导思想,结合课堂讨论,多媒体及学生自主学习等方式进行,来慢慢提高和培育学生理论联系实际的大体能力,通过教师对指定教材部份章节的讲解,强化学生对老年疾病的病症及护理的感性熟悉,并通过教师的指导和总结将感性熟悉上升到理性熟悉;。
小组作业是查验学生把学到的理论、知识和技术运用于实践当中的能力。
通过课外完成的健康实践,慢慢培育独立工作的能力。
考核是查验教学成效的有效手腕,是本课程的毕业考核,考核学生对知识的把握和明白得运用情形,是对学生学完本课程的整体测试。
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排尿评估: 排尿次数、尿量、尿液 异常排尿:尿失禁、尿 潴留、残余尿增多等
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体格检查
7. 脊柱和四肢:
✓ 头颈部前倾 ✓ 胸椎后凸 ✓ 部分关节活动范围受限——
痛风、肩周炎、关节炎、椎间 盘突出 ✓ 四肢皮肤和循环——糖尿病、 静脉血栓、瘫痪
关节异常评估: 疼痛 四肢肿皮胀肤循环异常: 畸皮形肤溃疡 运手动足障感碍觉异常 末梢皮温低,颜色苍白 坏疽
✓ 由多种疾病或多种原因造成的同一种临床表现或 问题的症候群
✓ 评估内容:痴呆、尿失禁、谵妄、跌倒、听力受 损、视力受损、肌减少症、营养不良、衰弱、卧 床、步态不稳、压力性溃疡等
✓ 评估工具:整体评估量表
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案例分析
例1 基本情况:罗XX,男,75岁,退休工人 主 诉:记忆力减退1年 现 病 史:患者1年前无明显诱因出现记忆力 减退、健忘,近期症状加重,常不能记起自己 的住址,且语言含糊,条理不清,但无明显头 痛、头晕、肢体抽搐,无发热、外伤等,大小 便正常。
101~1.7mmol/L 60岁后稍升高,70岁后开始降低
0.23~1.24mmol/L 轻度升高
1.08~3.08nmol/L 降低
63.2~157.4nmol/L 降低
(2.21±1.1)mU/L 轻度升高或无变化
44 44
辅助检查
常规检查 生化与功能检查 心电图检查
非特异性改变:P波轻度低平、P-R间期
≥104/ml
42 42
辅助检查
常规检查 ✓ 血常规 ✓ 尿常规 ✓ 血沉
>65mm/h,提示感染、肿瘤或结 缔组织病
43 43
辅助检查Biblioteka 项目 空腹静脉血糖常规检查
肌酐清除率 血尿酸
乳酸脱氢酶
生化与功能检查 碱性磷酸酶
总蛋白
总胆固醇
低密度脂蛋白
高密度脂蛋白
甘油三酯
甲状腺激素T3
甲状腺激素T4
功能 自理能力和行走能力 基本自理能力 (P272) 自理能力和行走能力 烹饪、购物、家务等复杂活动 IADL能力(P273)
3388
案例分析
例1 BI:用巴氏量表(Barthel index)测定,患 者能穿衣、移动、洗漱、沐浴、入厕和进食等 。
IADL:用Lawton 量表测定,患者已不能独立完 成煮饭、购物、洗衣、做家务、使用交通工具 、处理财务、打电话、自行服药等。
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三、功能状态评估
日常生活能力(ADL) 功能性日常生活能力(IADL) 高级日常生活能力(AADL)
每天必需的日常生活活动 最基本的自理能力 衣 食 行 个人卫生
35 35
功能状态评估
日常生活能力(ADL) 功能性日常生活能力(IADL) 高级日常生活能力(AADL)
是否能独立生活 购物 家庭清洁和整理 使用电话 付账单 做饭 旅行
③前伸功能试验(functional reach test) :患者一侧肩膀靠墙壁站直站稳,尽量将拳头 前伸,往前伸>15cm仍保持平衡,平衡能力佳
25
体格检查
2. 皮肤:
✓ 颜色——老年斑、白斑 ✓ 温度 ✓ 湿度 ✓ 完整性——压疮 ✓ 皮损——老年疣
26 26
体格检查
3. 头面部和颈部:
✓ 头发——灰白、稀疏、脱发 ✓ 眼睛和视力 ✓ 耳和听力 ✓ 鼻腔 ✓ 口腔和义齿 ✓ 颈部——颈项强直
延长、T波变平、ST段非特异性改变
老年人心肌缺血、心肌梗死时症状不明
显,要注意心电图检查的结果
45 45
辅助检查
常规检查 生化与功能检查 心电图检查 影像学及内镜检查
CT 、 磁 共 振 —— 急 性 脑 血 管 疾 病、颅内肿瘤 内 镜 检 查 —— 胃 肠 道 肿 瘤 、 消 化性溃疡、呼吸、泌尿系统疾病
疾病引起的异常改变? 正常的老年期变化? 服用某些药物引起的变化?
一.老年人健康评估的原则
3. 注意疾病的非典型性表现
非典型性临床表现的定义 没有典型的症状和体征 重视客观检查结果
二.老年人健康评估的方法
交谈(老年人、亲友、照顾者、医务人员) 观察(各种感官、辅助仪器) 体格检查(视、触、叩、听、嗅) 阅读(查阅病历、医疗护理记录、辅助检查结果) 测试(量表、问卷)
29 29
体格检查
5. 腹部:
✓ 肥胖者腹部隆起,消瘦 者腹壁松弛
✓ 触诊肋缘下可触及肝脏 ✓ 触诊可触不到膀胱,即
使是充盈状态 ✓ 听诊可闻及肠鸣音减少
易掩盖病情: 消瘦者——腹膜炎时, 不易出现腹肌紧张 肥胖者——肠梗阻时, 腹部膨胀可不明显
30 30
体格检查
6. 泌尿生殖器:
✓ 女性外阴、生殖器 ✓ 男性外阴、生殖器 ✓ 女性尿道——压力性尿失禁 ✓ 男性尿道——前列腺增生
36 36
功能状态评估
日常生活能力(ADL) 功能性日常生活能力(IADL) 高级日常生活能力(AADL)
社会角色功能 最早丧失的生活能力 社交活动 娱乐活动 职业活动
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测量工具
量表 Barthel 指数量表 Katz ADL 量表 Kenny 自护量表 IADL 量表 Lawton IADL 量表
一.老年人健康评估的原则
1. 了解老年人身心变化特点
生理性改变: ✓ 年龄智增力长引起的
生理变化——正确区分生理 ✓ 正常记的忆退行性改变
性改变和病理性改变
病理 性思改维变:
✓ 理化特、性生和物个因性素引起的
心理变化——个体差异性大 ✓ 异常的疾病变化
……
一.老年人健康评估的原则
2. 正确解读辅助检查结果
AADL:表示老年人完成家庭、社区和社会角色 以及参与运动、休闲、娱乐、职业的能力。
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四、辅助检查
常规检查 生化与功能检查 心电图检查 影像学及内镜检查
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辅助检查
常规检查 ✓ 血常规 ✓ 尿常规 ✓ 血沉
血小板 —— 无增龄变化 白细胞 ——(3.0~8.9)x 109/L,B淋 巴细胞无增龄变化,T淋巴细胞 ↓ 红细胞——常异常(贫血)
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案例分析
例1 既往史:20年前有胃溃疡手术史,原发性高血 压史5年,间断服药,否认肝炎、结核等传染 病史,否认糖尿病史,否认外伤史、输血时、 过敏史。
个人史:生于原籍,久居当地,无疫水接触史 ,未到过牧区及传染病高发区,嗜好烟酒。
婚姻史:适龄结婚。
家族史:否认家族遗传病史。
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案例分析
例1 用药情况:患者长期服用噻嗪类降压药呋塞米 ,每日40~80mg,分2次服用,有体位性低血 压、口渴、乏力、肌肉酸痛等,无休克、低钾 血症、低氯血症、低氯性碱中毒、低钠血症、 低钙血症以及与此有关的心律失常等。突然停 药时血压迅速升高。
3. 功能状态评估: ✓ ADL ✓ IADL、AADL
4. 辅助检查: ✓ 实验室检查 ✓ 影像学检查
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一、健康史
基本情况
✓ 经济状况、医疗费用支付方式
✓ 联系人和联系方式
健康状况
回忆性偏倚
✓ 现病史
✓ 既往史——疾病、手术、外伤、药物使用等
✓ 家族史
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一、健康史
老年综合征(geriatric syndrome,GS)
促甲状腺素
成人正常范围
老年期生理变化
3.9~6.1mmol/L 轻度升高
80~100ml/min 降低
120~240umolL 轻度升高
50~150U/L
轻度升高
20~110U/L
轻度升高
60~80g/L
轻度升高
2.8~6.0mmol/L 60~70岁达高峰,随后逐渐降低
<3.1mmol/L
60~70岁达高峰,随后逐渐降低
老年护理学
2020/4/6
授课教师:林晓鸿
1
目录 一 二 三 四
概述 老年人身体健康评估 老年人心理健康评估 老年人社会健康评估
2
一
概述
3
案例分析
在对李大妈进行健康评估时应注意哪些事项?
4
老年综合健康评估(CGA)
老年综合健康评估(comprehensive geriatric assessment),指从老年人的整体出发,综合躯体 健康、精神健康、功能状态、社会适应能力、环境 状况等方面,多维度、全面科学地对老年人实施健 康状况评估。
27 27
案例分析
例1 视力评估:用Snellen视力量表进行评 估,经检查患者能独立阅读报纸、书籍 ,未感任何眼部不适。 听力评估:在排除耳垢阻塞或中耳炎后, 在患者后方15cm处轻微说话,患者已不 能听清,需要借助助听器。
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体格检查
4. 胸部:
✓ 乳房 ✓ 胸肺 ✓ 心前区
老化体征: 心胸脏腔下前移后径增大,左右 径心缩尖小搏动移至锁骨中线 听胸诊腔第扩一张、受限二心音减弱 听诊呼可吸出音现减第弱四心音和杂 音叩诊可呈过清音
tinetti步态与平衡量表
项目 步态测试 7 平衡测试 9
总分 12 16 28
跌倒风险高 跌倒可能
<19
19-24
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案例分析
例1 ① Romberg试验:让病人立正站好,分别观察 于睁眼和闭眼时有轻微过度摇摆, 区别小脑或 本体感觉失调所致平衡障碍;
②走直线步态(tandem gait):让病人将一脚 脚跟与另一脚脚尖走直线观察无不稳现象;
GS评估:用简易老年医学筛选评估表(Moore ,1996)筛查患者有无特殊功能减退。
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二、体格检查
体检频率:每1~2年进行一次 1. 全身状况:
✓ 生命体征 ✓ 营养状况 ✓ 意识状况 ✓ 体位步态