原创教案课程促织》公开课教案课程完整版
《促织》教案教学设计
《促织》教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解《促织》的作者、时代背景及文学地位。
让学生掌握《促织》的主要内容，理解故事情节的发展。
让学生分析并欣赏《促织》中的修辞手法和语言特色。
1.2 能力目标培养学生的阅读理解能力，能够概括故事情节，分析人物形象。
培养学生的文学鉴赏能力，能够欣赏并分析《促织》的艺术特色。
培养学生的批判性思维能力，能够对作品进行合理的评价和讨论。
1.3 情感目标培养学生对古典文学的兴趣和热爱，提高文化素养。
培养学生对家庭、友情等主题的思考，引导正确的人际价值观。
第二章：教学内容2.1 教学文本文本内容：《促织》全文重点句子：例如“促织虽小，五音具全，能状难写之情，得尽难画之态。
”2.2 教学难点难句解析：对文中的难点句子进行解释和翻译。
修辞手法：分析并解释文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
2.3 教学重点故事情节概括：让学生能够概括故事情节，理解故事的发展脉络。
人物形象分析：分析文中的主要人物形象，理解其性格特点和心理变化。
第三章：教学方法3.1 讲授法对作者、时代背景及文学地位进行讲解，让学生了解作品的基本情况。
对文本中的难点句子和修辞手法进行解释和分析。
3.2 互动讨论法分组讨论，让学生分享对故事情节和人物形象的理解和看法。
引导学生进行批判性思考，对作品进行合理的评价和讨论。
3.3 案例分析法通过具体的案例，让学生分析和欣赏《促织》中的语言特色和艺术手法。
第四章：教学步骤4.1 导入新课通过引入与《促织》相关的背景信息，引起学生对作品的兴趣。
4.2 讲解作者、时代背景及文学地位对作者和时代背景进行讲解，让学生了解作品的基本情况。
4.3 讲解文本内容对文本中的难点句子和修辞手法进行解释和分析。
4.4 小组讨论让学生分组讨论，分享对故事情节和人物形象的理解和看法。
第五章：作业与评估5.1 作业要求学生完成对《促织》的阅读，并写一篇读后感，表达对作品的理解和感受。
促织学案公开课教案教学设计课件
第一章：促织学案公开课概述1.1 教学目标了解促织学案公开课的定义与意义认识促织学案公开课的教学设计原则掌握促织学案公开课的教学方法与技巧1.2 教学内容促织学案公开课的定义与意义促织学案公开课的教学设计原则促织学案公开课的教学方法与技巧1.3 教学过程导入：介绍促织学案公开课的概念新课：讲解促织学案公开课的定义与意义案例分析：分享优秀的促织学案公开课案例小组讨论：探讨促织学案公开课的教学设计原则总结：归纳促织学案公开课的教学方法与技巧1.4 教学评价学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况学生理解度：通过小组讨论评估学生对促织学案公开课的理解程度学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对促织学案公开课的看法第二章：促织学案公开课的教学设计原则2.1 教学目标了解各个原则在教学过程中的应用2.2 教学内容促织学案公开课的教学设计原则各个原则在教学过程中的应用案例2.3 教学过程导入：回顾上一章的内容，引出本章主题新课：讲解促织学案公开课的教学设计原则案例分析：分享各个原则在教学过程中的应用案例小组讨论：探讨如何在自己的教学中应用这些原则总结：归纳促织学案公开课的教学设计原则及应用2.4 教学评价学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况学生理解度：通过小组讨论评估学生对促织学案公开课的教学设计原则的理解程度学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对促织学案公开课的看法第三章：促织学案公开课的教学方法与技巧3.1 教学目标掌握促织学案公开课的教学方法与技巧了解各个方法与技巧在教学过程中的应用3.2 教学内容促织学案公开课的教学方法与技巧各个方法与技巧在教学过程中的应用案例3.3 教学过程导入：回顾前两章的内容，引出本章主题新课：讲解促织学案公开课的教学方法与技巧案例分析：分享各个方法与技巧在教学过程中的应用案例小组讨论：探讨如何在自己的教学中应用这些方法与技巧总结：归纳促织学案公开课的教学方法与技巧及应用3.4 教学评价学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况学生理解度：通过小组讨论评估学生对促织学案公开课的教学方法与技巧的理解程度学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对促织学案公开课的看法第四章：促织学案公开课的实践与反思4.1 教学目标掌握促织学案公开课的实践与反思方法了解实践与反思在教学过程中的重要性4.2 教学内容促织学案公开课的实践与反思方法实践与反思在教学过程中的重要性4.3 教学过程导入：回顾前三章的内容，引出本章主题新课：讲解促织学案公开课的实践与反思方法案例分析：分享优秀的促织学案公开课实践与反思案例小组讨论：探讨实践与反思在教学过程中的重要性总结：归纳促织学案公开课的实践与反思方法及应用4.4 教学评价学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况学生理解度：通过小组讨论评估学生对促织学案公开课的实践与反思方法的理解程度学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对促织学案公开课的看法第五章：促织学案公开课的案例分析与评价5.1 教学目标学会分析与评价促织学案公开课的案例了解优秀的促织学案公开课案例特点5.2 教学内容促织学案第六章：促织学案公开课案例分析6.1 教学目标学会分析促织学案公开课的案例了解分析促织学案公开课的方法与步骤6.2 教学内容促织学案公开课案例分析的方法与步骤分析促织学案公开课案例时需要注意的要点6.3 教学过程导入：回顾前四章的内容，引出本章主题新课：讲解促织学案公开课案例分析的方法与步骤案例分析：分析给定的促织学案公开课案例小组讨论：探讨分析促织学案公开课案例的体会与收获总结：归纳促织学案公开课案例分析的方法与步骤6.4 教学评价学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况学生理解度：通过小组讨论评估学生对促织学案公开课案例分析的方法与步骤的理解程度学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对促织学案公开课的看法第七章：促织学案公开课的评价方法7.1 教学目标学会评价促织学案公开课的效果了解评价促织学案公开课的方法与原则7.2 教学内容促织学案公开课评价的方法与原则评价促织学案公开课时需要注意的要点7.3 教学过程导入：回顾前五章的内容，引出本章主题新课：讲解促织学案公开课评价的方法与原则案例分析：评价给定的促织学案公开课案例小组讨论：探讨评价促织学案公开课的体会与收获总结：归纳促织学案公开课评价的方法与原则7.4 教学评价学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况学生理解度：通过小组讨论评估学生对促织学案公开课评价的方法与原则的理解程度学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对促织学案公开课的看法第八章：促织学案公开课的改进策略8.1 教学目标学会提出促织学案公开课的改进策略了解改进促织学案公开课的方法与原则8.2 教学内容促织学案公开课改进策略的方法与原则提出改进促织学案公开课时需要注意的要点8.3 教学过程导入：回顾前七章的内容，引出本章主题新课：讲解促织学案公开课改进策略的方法与原则案例分析：分析给定的促织学案公开课案例，并提出改进策略小组讨论：探讨提出改进促织学案公开课的体会与收获总结：归纳促织学案公开课改进策略的方法与原则8.4 教学评价学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况学生理解度：通过小组讨论评估学生对促织学案公开课改进策略的方法与原则的理解程度学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对促织学案公开课的看法第九章：促织学案公开课的实践与应用9.1 教学目标学会将促织学案公开课应用到实际教学中了解促织学案公开课实践的注意事项9.2 教学内容促织学案公开课实践的方法与步骤促织学案公开课实践的注意事项9.3 教学过程导入：回顾前八章的内容，引出本章主题新课：讲解促织学案公开课实践的方法与步骤案例分析：分享成功的促织学案公开课实践案例小组讨论：探讨将促织学案公开课应用到实际教学中的体会与收获总结：归纳促织学案公开课实践的方法与步骤9.4 教学评价学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况学生理解度：通过小组讨论评估学生对促织学案公开课实践的方法与步骤的理解程度学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对促织学案公开课的看法第十章：促织学案公开课的总结与反思10.1 教学目标学会总结与反思促织学案公开课的教学效果了解总结与反思促织学案公开课的方法与原则第十一章：促织学案公开课的持续改进11.1 教学目标学会持续改进促织学案公开课的方法了解持续改进促织学案公开课的重要性11.2 教学内容持续改进促织学案公开课的方法持续改进促织学案公开课的重要性11.3 教学过程导入：回顾前九章的内容，引出本章主题新课：讲解持续改进促织学案公开课的方法案例分析：分享持续改进促织学案公开课的成功案例小组讨论：探讨持续改进促织学案公开课的体会与收获总结：归纳持续改进促织学案公开课的方法及重要性11.4 教学评价学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况学生理解度：通过小组讨论评估学生对持续改进促织学案公开课的方法的理解程度学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对促织学案公开课的看法第十二章：促织学案公开课在多元教学中的应用12.1 教学目标学会在多元教学中应用促织学案公开课了解多元教学中促织学案公开课的应用策略12.2 教学内容多元教学中促织学案公开课的应用策略促织学案公开课在多元教学中的应用案例12.3 教学过程导入：回顾前十章的内容，引出本章主题新课：讲解多元教学中促织学案公开课的应用策略案例分析：分享促织学案公开课在多元教学中的应用案例小组讨论：探讨在多元教学中应用促织学案公开课的体会与收获总结：归纳促织学案公开课在多元教学中的应用策略及案例12.4 教学评价学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况学生理解度：通过小组讨论评估学生对促织学案公开课在多元教学中应用策略的理解程度学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对促织学案公开课的看法第十三章：促织学案公开课的评估与反馈13.1 教学目标学会评估促织学案公开课的效果了解促织学案公开课反馈的重要性13.2 教学内容促织学案公开课的评估方法促织学案公开课反馈的重要性13.3 教学过程导入：回顾前十二章的内容，引出本章主题新课：讲解促织学案公开课的评估方法案例分析：分享促织学案公开课的评估案例小组讨论：探讨促织学案公开课反馈的体会与收获总结：归纳促织学案公开课评估方法及反馈的重要性13.4 教学评价学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况学生理解度：通过小组讨论评估学生对促织学案公开课评估方法的理解程度学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对促织学案公开课的看法第十四章：促织学案公开课的教师专业发展14.1 教学目标学会通过促织学案公开课提升教师专业发展了解促织学案公开课对教师专业发展的影响14.2 教学内容促织学案公开课对教师专业发展的影响教师通过促织学案公开课提升专业发展的方法14.3 教学过程导入：回顾前十三章的内容，引出本章主题新课：讲解促织学案公开课对教师专业发展的影响案例分析：分享教师通过促织学案公开课提升专业发展的案例小组讨论：探讨促织学案公开课对教师专业发展的体会与收获总结：归纳促织学案公开课对教师专业发展的影响及方法14.4 教学评价学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况学生理解度：通过小组讨论评估学生对促织学案公开课对教师专业发展的影响的理解程度学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对促织学案公开课的看法第十五章：促织学案公开课的未来发展趋势15.1 教学目标了解促织学案公开课的未来发展趋势学会适应重点和难点解析重点：1. 促织学案公开课的定义与意义2. 促织学案公开课的教学设计原则3. 促织学案公开课的教学方法与技巧4. 促织学案公开课的实践与反思5. 促织学案公开课的案例分析与评价6. 促织学案公开课的改进策略7. 促织学案公开课的实践与应用8. 促织学案公开课的持续改进9. 促织学案公开课在多元教学中的应用10. 促织学案公开课的评估与反馈11. 促织学案公开课的教师专业发展12. 促织学案公开课的未来发展趋势难点：1. 掌握促织学案公开课的教学设计原则，并在实际教学中灵活运用2. 学会提出促织学案公开课的改进策略，并将其应用到实际教学中3. 了解促织学案公开课的评估方法，并对教学质量进行有效评估4. 学会通过促织学案公开课提升教师专业发展，适应教育改革的需求5. 了解促织学案公开课的未来发展趋势，为教师职业规划提供参考。
《促织》课堂实录 教案教学设计共3篇
《促织》课堂实录教案教学设计共3篇《促织》课堂实录教案教学设计1《促织》课堂实录教案教学设计《促织》是一种以“促进”为主题的文学作品。
它展现了人与人之间的情感交流，以及人们的善良、勤俭和勇敢等美德。
作为中学语文教育的一部分，通过教学《促织》的内容，不仅可以增强学生的语言表达能力，更可以培养他们的人文素养和社会意识。
在课堂实录中，我们采用了以下的教学设计：第一步：导入在导入时，我们采用了一张图片来引导学生进入故事情境。
我们让学生想象自己站在图片中的村庄，透过图片中的人物和事物找到故事的引子，之后，我们让学生整理自己对于图片和故事的感受，并尝试用语言表达出来。
通过这一步骤的导入，学生可以更深入的理解故事中的情感细节，产生共鸣，积极参与讨论。
第二步：阅读在阅读时，我们首先让学生自由阅读，然后，再请他们阅读一遍，并注意其中细节描述。
接下来，我们根据故事情节将其分为五个部分，让学生分别朗读并解释每个部分的意义。
在过程中，教师需要引导学生发现故事情节的发展，理解角色之间的关联和他们的情感变化，把握整个故事的主题。
第三步：分类讨论在分类讨论时，我们将故事中的人物和事件进行分类梳理，找到他们之间的共性和区别。
通过这样的讨论，让学生发现故事内涵，学会运用归纳和概括的方法来分析问题，培养逻辑思维能力。
当然，在讨论中，要求学生的表述适合听众的理解，并合理表达自己的推理过程与解释。
第四步：合作创作在合作创作时，我们要求学生组成小组，根据自己所学内容，可以选择讲述故事情节的一个环节，并表现该环节描写的心情、情感。
通过这种方式，让学生进行自主选择和行动，可以体验到合作的乐趣，增强其互动性和表演能力。
第五步：评价反思在课程结束时，我们要求学生进行自我评价，看看自己在课程中的表现，是否达到教师所预设的目标。
同时，让学生对课堂进行评价，提出改进意见，也可以通过问题探讨来反思学习成果的价值与现实意义。
在这样一次教学活动中，学生的学习目标得到了实现，同时培养了他们的合作精神和自主学习能力，提高了他们的语文素养和人文素养，在生活和学习中都受益匪浅综上所述，本次教学活动通过故事教学的方式，让学生在情境中感知，通过理解故事情节、角色之间的关联和情感变化，培养了学生的逻辑思维能力和表达能力。
促织学案公开课教案教学设计课件
促织学案公开课教案教学设计课件第一章：教学目标与内容简介1.1 教学目标了解促织学案的概念与重要性掌握促织学案的设计与编写方法能够运用促织学案进行教学活动1.2 教学内容促织学案的定义与作用促织学案的设计原则与步骤促织学案的案例分析与实践第二章：促织学案的基本概念2.1 什么是促织学案解释促织学案的定义强调促织学案在教学中的重要性2.2 促织学案的构成要素介绍促织学案的组成部分分析各部分的功能与作用2.3 促织学案的类型与特点介绍不同类型的促织学案分析各类型促织学案的特点与应用场景第三章：促织学案的设计原则与步骤3.1 促织学案的设计原则提出促织学案设计的基本原则解释原则的重要性与实际应用3.2 促织学案的设计步骤介绍促织学案设计的具体步骤强调每个步骤的关键要点与注意事项3.3 促织学案的案例分析与实践提供促织学案的实际案例分析案例中的设计思路与效果第四章：促织学案的编写技巧与方法4.1 促织学案的编写技巧介绍促织学案编写的技巧与方法强调技巧在编写中的重要性4.2 促织学案的编写方法讲解促织学案的编写步骤与流程提供编写方法的实际应用示例4.3 促织学案的评价与反馈讨论促织学案的评价标准与方法强调反馈在教学中的重要性第五章：促织学案的实践应用与案例分享5.1 促织学案在教学中的应用场景介绍促织学案在不同学科与教学场景中的应用分析应用效果与优势5.2 促织学案的案例分享与讨论提供促织学案的实际应用案例组织学生进行案例讨论与分析5.3 促织学案的创新与发展鼓励学生提出创新思路与方法讨论促织学案在未来的发展趋势与机会第六章：促织学案与信息技术整合6.1 信息化教学资源在促织学案中的应用介绍现代信息技术在促织学案编写中的作用展示如何利用多媒体和网络资源丰富促织学案内容6.2 数字化促织学案的设计与制作讲解如何利用软件工具制作互动式促织学案示范使用常见教育技术工具创建促织学案的步骤6.3 促织学案的在线分享与交流展示如何将促织学案发布在线上平台讨论在线分享促织学案的优势和注意事项第七章：促织学案的评估与反思7.1 促织学案的评估方法介绍促织学案评估的不同方法7.2 学生参与度的评估与分析讲解如何通过学生的参与情况评估促织学案的效果展示如何分析学生反馈以改进促织学案7.3 促织学案的反思与修正强调教师在实践过程中进行自我反思的重要性指导如何根据评估结果和学生反馈修正促织学案第八章：特殊需求学生的促织学案设计8.1 考虑特殊需求学生的促织学案设计讲解在设计促织学案时如何考虑特殊需求学生的特点强调个性化教学策略在促织学案中的应用8.2 适应不同学习风格的促织学案设计介绍如何根据学生的不同学习风格设计促织学案展示适应视觉、听觉和动手操作学习风格的具体策略8.3 融入多元智能理论的促织学案设计讲解加德纳多元智能理论在促织学案设计中的应用展示如何通过促织学案培养学生的多元智能第九章：促织学案在跨学科教学中的应用9.1 跨学科教学与促织学案介绍跨学科教学的概念和优势强调促织学案在跨学科教学中的重要性9.2 设计跨学科促织学案的策略讲解设计跨学科促织学案时需要注意的要点展示如何整合不同学科内容构建综合性促织学案9.3 跨学科促织学案案例分析提供跨学科促织学案的案例分析案例中的教学策略和实施效果第十章：促织学案的持续发展与创新10.1 促织学案在未来的发展趋势讨论促织学案在教育领域的未来发展趋势探索新技术和新方法对促织学案的影响10.2 教师专业发展与促织学案强调教师专业发展对提升促织学案设计能力的重要性介绍教师可以通过哪些途径提升自身的促织学案设计能力10.3 促织学案的创新实践与研究鼓励教师和学生进行促织学案的创新实践介绍如何进行促织学案相关的研究工作重点和难点解析一、促织学案的定义与作用（第一章）重点解析：促织学案是一种将学习目标、学习内容、学习方法和学习评估融合在一起的教学设计，旨在提高学生的学习效果和自主学习能力。
1《促织》公开课一等奖创新教学设计统编版必修 下册.pptx
作为文言小说来讲，学生可能更喜欢其奇幻的故事情节，而对于文言基本知识不甚感兴趣，因此在教学设计中 ，针对学生的这一特点，决定从故事情节入手，让学生在欣赏小说的同时能够了解社会背景以及蒲松龄其人，从而 丰富学生的文言以及文学知识。
［教学设想］
.课文较长，故事情节曲折多变，但语言相对较浅近，可以让学生借助课文提示、注释，查阅词典，通读课文， 理清脉络，并编写情节提纲。
b.这样虚构，不会削弱作品的批判性。“神示”与人化促织，其现实的不可能性尽人皆知，故而故事虽以喜剧结束 ，其中却蕴含着深沉的悲哀。
C.虚构的情节本身，也具有特定的讽刺意义。官员受奖升迁，成名得功名成巨富，完全取决于皇帝因一己之私 而生的喜悦。未正式登场的人物"上"（皇帝）实际上正是看不见的魔掌，是笼罩一切的阴影，是一切罪恶的渊源。
讨论，明确：造成这种后果的罪魁，是以皇帝为首的封建统治者。第1段提出“宫中尚促织之戏，岁征民间”，说 明祸患起宫廷，统治者为满足宫中享乐而“岁征民间”,末段尖锐地指出:“故天子一蹉步，皆关民命，不可忽也。”由于 最高统治者的荒淫无耻，贪官对上的阿谀奉承，“科敛丁口”，老百姓就只能落入“贴妇卖儿”、倾家荡
产的悲惨命运。
（2）文中写“问卜得佳虫”（3,4节）与“魂化促织"（6—8节）皆属幻想。作者借神鬼之力完成构思，推动情节发 展，这样写，会不会削弱故事的批判力量？
本题解答要点如下：
a.设计这两个情节，意在推动故事的发展。否则，成名就只有死路一条。倘如此，故事悲则悲矣，却过于平直 ，无法形成曲折而引人人胜的情节发展。
文言字词
审谛之：仔细地（看）它。
超忽：形容跳得轻快而高。
翘然矜鸣：鼓起翅膀得意地叫。翘，举。矜，夸耀。
高中语文《促织》教案设计(通用6篇)
高中语文《促织》教案设计 篇1 教学目标 1 理清《促织》跌宕起伏、曲折多变的情节。
2 感悟小说主旨；认识封建社会的吏治黑暗。
3 品味朴素、自然、准确、传神的语言；积累文言常识。
教学重难点 重点：赏析小说主题的深刻性、题材的现实性、情节的曲折性；积累文言知识 难点：文言字词句的理解和掌握 课时安排 2课时。
第一课时，教学目标1和2；第二课时，教学目标3。
教学媒体 PPT Word批注 教学设想 本学期文言文篇目偏少，学生文言基础肤浅，《促织》是文言短篇小说，既要当小说去鉴赏，又要当文言来实学。
《画皮》《狼》学生也许不陌生，以《聊斋志异》故事改编拍摄的电影、电视剧屡屡放映。
电影电视《聊斋》故事学生或许比较熟悉，对蒲松龄应有所了解。
但面对文言文字，文言字法词法小说章法主旨表现手法等也许存在困惑。
因此，要求学生学在老师教之前，反复自读熟读课文，发现问题，质疑问题，课堂上提出问题探讨问题，解决问题。
《促织》文言文知识相对较集中，且具备文言典型例子，需要学生发现并归纳整理。
教学过程 第一课时 一 导入 1 由几幅对联、名人名言道出蒲松龄与《聊斋志异》。
2 《聊斋志异》题解 二 速读课文，概述故事，理清情节 三 研读课文，探究小说主旨 (一)你认为小说情节中最悲惨的是哪部分? 成名承受着怎样的痛苦? 他最大的痛苦是什么? (二)成名的儿子才九岁，小小年纪为什么要投井自尽? (三)不就是一只小小的蟋蟀吗，值得为它赴死吗? 它究竟有什么不同寻常之处? 文中哪些文字交待这只蟋蟀重要并主宰着成名一家人的命运? 是蟋蟀主宰着成名一家的命运吗? 你感到最寒心的是哪个细节? “成顾蟋蟀笼虚，则气断声吞，亦不复以儿为念。
”，成名为什么如此冷酷?是冷酷吗?从一个侧面说明了什么? (四)成名儿子如果没有活转，你认为对于一个九岁孩子的死谁该负责? 罪魁祸首是谁? (五)成名儿子最后“复活”了，成名也“因祸得福”，这可信吗? 为什么作者又要这样安排? 成子化虫复活，成名作了秀才发家致富了，值得高兴吗? (六)你能简要概括一下作者创作意图和小说主旨吗? (七)你是怎样看待篇末评论的? 板书--情节 主旨 《促织》教学设计 四 小结 1 情节跌宕起伏引人入胜。
《促织》教案教学设计
《促织》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：a. 理解《促织》的主要内容，分析作品的主题思想和艺术特色。
b. 掌握作品中的重点词汇、句子和修辞手法。
c. 提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：a. 通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生主动获取知识的能力。
b. 学会运用批判性思维，对作品进行深入分析和评价。
c. 培养学生的口头表达能力，学会与他人分享和交流学习心得。
3. 情感态度与价值观：a. 感受作者对家乡、对生活的热爱，培养学生的爱国情怀。
b. 学会关爱他人，关注社会现象，提高学生的社会责任意识。
c. 培养学生的团队合作精神，学会与他人共同进步。
二、教学重点与难点1. 教学重点：a. 分析《促织》的作品主题和艺术特色。
b. 掌握作品中的重点词汇、句子和修辞手法。
c. 提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
2. 教学难点：a. 作品中的生僻词汇和古代文化背景的理解。
b. 对作品进行深入分析和评价。
c. 将作品内容与现实生活相结合，提高学生的批判性思维能力。
三、教学过程1. 导入新课：a. 激发学生的学习兴趣，引导学生关注本节课的学习内容。
b. 通过提问方式，了解学生对《促织》的预习情况。
2. 自主学习：a. 学生自主阅读课文，理解课文内容，标记生僻词汇和不懂的地方。
b. 学生通过查找资料，了解作品的时代背景和作者生平。
3. 合作学习：a. 学生分组讨论，共同解决自主学习中的问题。
b. 各小组选取一个角度，分析作品的主题思想和艺术特色。
4. 探究学习：a. 学生针对合作学习中的问题，进行深入探究和分析。
b. 学生运用批判性思维，对作品进行评价和解读。
5. 成果展示：a. 各小组代表分享本组的合作学习成果。
b. 学生展示探究学习的成果，分享自己的心得体会。
6. 教师点评：a. 教师对学生的学习成果进行点评，给予肯定和指导。
b. 针对学生的不足之处，进行针对性的讲解和辅导。
促织学案公开课教案教学设计课件
促织学案公开课教案教学设计课件第一章：教学目标与内容简介1.1 教学目标了解促织学案的概念和作用。
掌握促织学案的编写方法和技巧。
能够运用促织学案进行有效教学。
1.2 教学内容促织学案的概念与定义。
促织学案的作用和重要性。
促织学案的编写步骤和注意事项。
第二章：促织学案的基本结构2.1 教学目标了解促织学案的基本结构。
掌握各个部分的作用和内容。
2.2 教学内容促织学案的封面设计。
促织学案的目录编排。
促织学案的课堂活动设计。
促织学案的作业布置与反馈。
第三章：促织学案的编写方法与技巧3.1 教学目标学习促织学案的编写方法。
掌握促织学案的编写技巧。
3.2 教学内容促织学案的编写步骤和注意事项。
如何设计吸引学生兴趣的活动。
如何有效地布置作业和提供反馈。
第四章：促织学案实例分析4.1 教学目标分析促织学案的实例。
学习优秀促织学案的特点和优点。
4.2 教学内容分析经典促织学案案例。
讨论如何改进和优化促织学案。
第五章：促织学案的实践与反思5.1 教学目标实践运用促织学案进行教学。
学会对促织学案进行反思和评估。
5.2 教学内容实际运用促织学案进行课堂教学。
收集学生反馈和教师评价。
对促织学案进行反思和评估，提出改进意见。
第六章：促织学案与教学评价6.1 教学目标理解促织学案在教学评价中的作用。
学会如何通过促织学案进行形成性评价。
能够利用促织学案改进教学策略。
6.2 教学内容促织学案在教学评价中的重要性。
形成性评价的方法和工具。
如何根据促织学案的评价结果调整教学内容和方法。
第七章：促织学案的案例研究7.1 教学目标开展促织学案的案例研究。
分析案例中的成功经验和问题。
学习从案例中提取教学策略。
7.2 教学内容选择和分析促织学案的案例。
讨论案例中的教学挑战和解决方案。
第八章：促织学案的创新与拓展8.1 教学目标激发对促织学案创新的思考。
学习新的教学方法和技术在促织学案中的应用。
探索促织学案的未来发展。
8.2 教学内容创新促织学案的思路和方向。
公开课教案：《促织》教学设计
公开课教案：《促织》教学设计公开课教案：《促织》教学设计高润珍一、教学目的及要求1、认识到封建统治的嬉戏给老百姓带来的灾难。
2、学习作家用对人物心理细致入微的刻画。
3、浪漫与现实主义相结合的手法二、教学重点心理描写人物形象三、教学难点情节曲折、波澜起伏故事情节扣人心弦、引人入胜一、导语激兴：作为词人，他得到了人间至高无上的美誉，故而，有人说他“作个词人真绝代”；作为国君，他沦落为帝王之列的末流，因此又有人说他“可怜薄命作君王” 。
他就是后人既憎且敬，既爱又恶的李煜。
其实他还有鲜为人知的地方，他曾利用手中不可抗拒的皇权，影响了中国的民俗，这就是裹脚。
传说，李煜让自己的一个妃子“以帛绕脚，令纤小，……回旋有凌云之态”。
女子缠足之习一时风行，就这样上行下效，这一摧残女子肉体与精神的恶俗竟流行千年之久。
千年的历史中，一双双畸形的“三寸金莲”演绎着女人被扭曲的身体，昭示着帝王扭曲心态。
今天，我们学习的这篇小说，也是因皇帝的爱好而导致民不聊生，这爱好就是：斗蛐蛐。
板书：促织二、检查预习情况：1、找出本文中表时间短暂的词语⑴食顷，帘动，片纸抛落：食顷，一顿饭功夫⑵及扑入手，已段落腹裂，斯须就毙：斯须，一会儿，一刻工夫。
⑶少间，帘内掷一纸出：少间，一会儿功夫⑷既而得其尸于井：既而，过一会⑸无何，宰以卓异闻：无何，没多久⑹未几，成归：未几，不久，没多大功夫⑺俄见小虫跃起：俄，忽然、片刻、一会儿⑻旋见鸡伸颈摆扑：旋，刹那⑼成仓猝莫知所救：仓猝，很短的时间⑽一癞头蟆猝然跃去：猝然，忽然⑾旬余：十多天⑿每闻琴瑟之声：每，每逢⒀既而：不久，随后⒁既入宫中：以后⒂翼日：第二天⒃岁余：一年后⒄不数岁：不多几年2、列举文中的词类活用现象1）岁征民间：岁，名词作状语，年。
2）试使斗而才：才，名词作动词，有才能。
3）市中游侠儿得佳者笼养之：笼，名词作状语4）辄倾数家之产：倾，使动用法，使……倾，用尽5）成以其小，劣之：劣，形容词意动用法，认为……不好6）欲居之以为利，而高其直：高，形容词使动用法，抬高，使……高7）细疏其能：疏，名词作动词，陈述8）益奇之：奇，形容词意动用法，以……为奇9）成然之：然，意动用法，认为……对10）高其直：高，形作动，抬高3、难句翻译：1）操童子业，久不售。
促织学案公开课教案教学设计课件
促织学案公开课教案教学设计课件一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解促织学案的概念和作用。
学生能够掌握促织学案的制作方法和技巧。
学生能够运用促织学案进行有效的学习。
2. 过程与方法：学生能够通过小组合作和讨论，培养团队协作能力。
学生能够通过实践操作，提高信息处理和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够培养对促织学案的兴趣和积极性。
学生能够认识到促织学案对学习的重要性和价值。
二、教学内容1. 促织学案的概念和作用介绍促织学案的基本定义和特点。
解释促织学案在教学中的重要性和作用。
2. 促织学案的制作方法和技巧引导学生如何选择合适的材料和工具。
教授学生制作促织学案的步骤和技巧。
3. 运用促织学案进行有效学习学生通过实际操作，练习使用促织学案。
引导学生反思和评价自己的学习效果。
三、教学过程1. 导入：教师通过引入问题或情境，激发学生的兴趣和好奇心。
学生分享对促织学案的了解和经验。
2. 教学内容讲解：教师详细讲解促织学案的概念和作用。
学生认真听讲并做好笔记。
3. 制作方法和技巧的学习：教师示范制作促织学案的步骤和技巧。
学生在教师的指导下，进行实际操作练习。
四、教学评价1. 学生制作促织学案的质量和创意。
评价学生对促织学案的制作方法和技巧的掌握程度。
评价学生的创造力和想象力。
2. 学生的参与度和合作能力。
观察学生在小组合作和讨论中的表现。
评价学生的团队协作能力和沟通能力。
五、教学延伸1. 学生进行小组合作，共同制作一份综合性的促织学案。
学生根据所学知识和技巧，共同设计和制作一份综合性的促织学案。
学生通过合作，提高解决问题的能力和团队合作能力。
2. 学生进行展示和分享：教师和学生进行评价和反馈，共同提高教学质量。
六、教学资源1. 教材：促织学案制作指南2. 材料：彩色纸张、剪刀、胶水、画笔、颜料等3. 工具：电脑、投影仪、白板等4. 课件：教学课件、示例促织学案等七、教学步骤1. 导入新课：通过展示促织学案的实物或图片，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
原创精品教案《促织》公开课教案
原创精品教案《促织》公开课教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版语文必修4第五单元《促织》。
本单元主要学习古代小说，通过对比阅读，了解不同作家的创作风格。
《促织》是清代作家蒲松龄的代表作，讲述了一个关于促织（一种古代乐器）的传说。
本文详细描绘了主人公文若虚与促织之间的故事，展现了人与自然和谐共生的理念。
二、教学目标1. 通过阅读《促织》，了解古代小说的人物形象、情节安排和创作风格。
2. 分析文中的象征手法，理解人与自然、命运与努力之间的关系。
3. 提高学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
三、教学难点与重点重点：理解《促织》的故事情节，分析人物形象和创作风格。
难点：把握文中的象征手法，联系现实生活，思考人与自然、命运与努力之间的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：学生课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：以一首关于促织的古诗为引子，激发学生对古代文化的兴趣，引导学生进入课堂。
2. 自主学习：让学生默读课文，了解故事情节，勾画出印象最深刻的人物和场景。
3. 合作探究：分组讨论，分析人物形象和创作风格，引导学生关注文中的象征手法。
4. 课堂讲解：针对学生的讨论结果，进行讲解，重点解析文中的象征手法，联系现实生活，引导学生思考人与自然、命运与努力之间的关系。
5. 实例分析：以现实生活中的生态环境问题为例，让学生运用所学知识进行分析，提出解决方案。
六、板书设计1. 《促织》故事情节2. 人物形象分析3. 创作风格特点4. 象征手法解析5. 人与自然、命运与努力的关系七、作业设计1. 题目：《促织》读后感答案：（示例）通过阅读《促织》，我深刻体会到了人与自然和谐共生的重要性。
文中主人公文若虚在面临困境时，始终保持着对自然的敬畏之心，最终在努力拼搏中实现了自己的人生价值。
这让我想到了现实生活中，我们应当如何对待生态环境，如何在命运的考验中努力前行。
2. 题目：分析《促织》中的象征手法答案：（示例）在《促织》中，促织作为一种乐器，既代表着主人公文若虚的音乐才华，又象征着人与自然的和谐相处。
原创精品教案 《促织》公开课教案
原创精品教案《促织》公开课教案一、教学目标1、了解蒲松龄及其作品《聊斋志异》，积累文言基础知识。
2、理清故事情节，分析小说的主题和社会意义。
3、鉴赏小说中细腻生动的心理描写，体会人物形象的复杂性。
二、教学重难点1、重点（1）掌握文言字词，理解文意。
（2）分析主人公成名的心理变化，把握人物形象。
2、难点（1）探究小说的主题，理解作者对社会黑暗现实的批判。
（2）体会小说中虚构与现实相结合的艺术手法。
三、教学方法1、诵读法：通过朗读，加深对文意的理解。
2、讨论法：组织学生讨论，激发思维，深入探究文本。
3、点拨法：在学生思考的基础上，适当点拨，引导学生突破难点。
四、教学过程（一）导入新课同学们，在古代社会，一只小小的蟋蟀竟然能改变一个家庭的命运。
今天，我们就一起来走进蒲松龄的《促织》，看看这只促织到底有着怎样的魔力。
（二）作者及作品简介蒲松龄（1640 年 6 月 5 日－1715 年 2 月 25 日），字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，自称异史氏。
济南府淄川（山东省淄博市淄川区洪山镇蒲家庄）人。
清代杰出文学家，优秀短篇小说家。
《聊斋志异》是一部文言短篇小说集，“聊斋”是他的书屋名称，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。
全书共有短篇小说 491 篇。
题材广泛，内容丰富，有极高的艺术成就。
多数作品通过谈狐说鬼的手法，对当时社会的腐败、黑暗进行了有力批判，在一定程度上揭露了社会矛盾，表达了人民的愿望。
（三）初读课文，整体感知1、学生朗读课文，教师正音。
2、结合注释，疏通文意，初步理解课文内容。
3、请学生概括故事情节。
明确：故事围绕着成名一家因蟋蟀而遭遇的种种波折展开。
成名因交不上蟋蟀而备受折磨，后来好不容易得到一只好蟋蟀，却被儿子不小心弄死。
儿子害怕责罚，投井自杀，灵魂化作蟋蟀，帮助成名交差，成名因此富贵。
（四）文言知识梳理1、指出下列加点字的含义。
（1）岁征民间（2）此物故非西产（3）死何裨益（4）靡计不施（5）迄无济（6）成妻具资诣问（7）蹑迹披求（8）遽扑之（9）虫跃去尺有咫（10）而翁归（11）翼日进宰（12）抚军亦厚赉成2、指出下列句子的文言句式。
(完整)《促织》教案
鼓励学生在背诵过程中反复回顾、 巩固已背内容，确保记忆深刻、持 久。
情感投入，体验经典魅力
情感共鸣
引导学生通过想象和模仿等方式 ，深入体会《促织》中所表达的
情感，与作者产生共鸣。
经典魅力体验
组织学生开展多种形式的诵读活 动，如集体朗诵、配乐诵读等， 让学生在抑扬顿挫的语调中感受
经典的魅力。
文学成就
蒲松龄是清代著名的文学家、思想家和短篇小说家。他的作 品以描写社会现实和人民生活为主，语言通俗易懂，情节曲 折离奇，深受读者喜爱。除了《促织》外，他的代表作还有 《聊斋志异》等。
时代背景对作品影响
社会动荡与民生疾苦
清朝时期，社会动荡不安，人民生活困苦。这种时代背景为蒲松龄的创作提供了丰富的素材和灵感来源，使他的 作品具有深刻的社会意义和历史价值。
(完整)《促织》教案
目 录
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 知识拓展：昆虫文化中“促织”寓意探讨 • 经典语句欣赏与背诵指导 • 课堂互动环节设计 • 课后作业布置及评价标准
01 课文背景与作者 简介
《促织》创作背景及历史地位
创作背景
《促织》是蒲松龄的代表作之一，创作于清朝时期。当时社会动荡，民生凋敝 ，作者通过创作这篇小说来反映社会现实，表达对人民疾苦的同情。
篇章结构
全文共七个部分，按照“起因-经过-高潮-结局”的顺序展开，其中起因部分简洁 明了，经过和高潮部分跌宕起伏，结局部分意味深长。
写作特点
采用第一人称叙述方式，增强了故事的真实感和可信度；运用对比手法，将不同 人物、不同场景进行对比，突出了主题思想；采用细腻的心理描写，深入刻画了 人物内心世界。
关键人物形象塑造与性格特征
历史地位
《促织》优质教案及原文翻译赏析
《促织》优质教案及原文翻译赏析一、教学内容本节课选自《促织》一文，位于教材第三章“文言文阅读”部分。
详细内容包括：词语理解、句子解析、课文翻译、课文赏析。
二、教学目标1. 掌握课文中出现的重要词语及其用法，提高文言文阅读能力。
2. 通过对课文句子的解析，理解课文内容，感受作者的思想感情。
3. 提高学生的文学鉴赏能力，培养审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词语的理解与运用，课文句子的解析。
2. 教学重点：课文翻译与赏析，提高学生的文学鉴赏能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文原文、词典、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过讲述“促织”的传说，激发学生对课文的好奇心。
2. 词语学习：讲解课文中的重要词语，引导学生运用词典查阅并理解。
3. 句子解析：分析课文中的难点句子，帮助学生理解课文内容。
4. 课文翻译：带领学生逐句翻译课文，讲解翻译技巧。
5. 课文赏析：分析课文的艺术特点，引导学生体会作者的思想感情。
6. 随堂练习：针对教学内容，设计练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 黑板左侧：课文重点词语及其解释。
2. 黑板右侧：课文翻译与赏析要点。
3. 中间部分：课文结构图，展示句子之间的关系。
七、作业设计八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐相关文学作品，鼓励学生课外阅读，提高文学素养。
实践情景引入：在课堂导入环节，讲述“促织”传说中的趣味故事，引发学生对文言文的兴趣。
例题讲解：以课文中的难点句子为例，详细讲解句子结构，帮助学生理解句子含义。
随堂练习：设计词语填空、翻译句子等练习题，检验学生对课堂所学知识的掌握程度。
教学过程中，注意用词严谨，段落衔接流畅，确保学生能够顺利接受并理解教学内容。
同时，注重启发学生思考，培养其独立分析和解决问题的能力。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的区分。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习设计。
3. 作业设计，特别是作业题目的答案提供。
原创精品教案 《促织》公开课教案
原创精品教案《促织》公开课教案教案名称：《促织》公开课教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级上册第三单元第14课《促织》。
本文是一篇描写昆虫生活的科普文章，通过介绍促织的外形、生活习性、繁殖特点等方面的内容，让学生了解这种昆虫的生活习性，培养学生热爱自然、关爱生命的情感。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读“促织”、“繁殖”等词语，了解促织的外形、生活习性、繁殖特点等方面的内容。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，培养学生搜集信息、处理信息的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱自然、关爱生命的情感，提高学生的环保意识。
三、教学难点与重点重点：正确认读生字词，了解促织的外形、生活习性、繁殖特点等方面的内容。
难点：理解文章中一些专业术语的含义，如“是完全变态的昆虫”、“繁殖季节”等。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、生物模型等。
2. 学具：学生自带笔记本、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过展示图片，让学生观察促织的外形，引导学生思考：你们知道这是什么昆虫吗？它有什么特点？2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，了解促织的外形、生活习性、繁殖特点等方面的内容，并勾画出生字词。
3. 合作交流（10分钟）学生分组讨论，分享自己所学到的关于促织的知识，互相纠正、补充。
4. 讲解与示范（10分钟）教师针对学生自主学习和合作交流中遇到的问题，进行讲解和示范，如生字词的认读、文章中专业术语的解释等。
5. 实践环节（5分钟）学生分组进行生物模型制作，模拟促织的生活环境，增强对课文内容的理解。
6. 随堂练习（5分钟）学生完成课后练习第13题，检验对本节课知识点的掌握情况。
7. 板书设计（5分钟）教师根据课堂教学内容，设计板书，突出重点知识点。
六、作业设计1. 完成课后练习第46题。
2. 结合自己的生活经验，写一篇关于身边昆虫的作文。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。
促织(教师中心稿) 教案教学设计
促织(教师中心稿) 教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识目标通过本章学习，学生将了解促织的基本概念、特点和作用，掌握促织的基本编制方法和技巧。
1.2 技能目标通过本章学习，学生将能够独立完成促织的基本编制，提高动手能力和创造力。
1.3 情感目标通过本章学习，学生将培养对促织的兴趣和爱好，增强团队协作能力和自信心。
第二章：教学内容2.1 促织的概念与特点教师通过讲解、展示图片等方式，介绍促织的定义、特点和作用，引导学生了解促织的内涵。
2.2 促织的编制方法与技巧教师示范促织的基本编制方法，学生跟随教师动手实践，掌握促织的编制技巧。
2.3 促织的应用与创新教师展示促织的应用案例，激发学生的创新意识，引导学生发挥想象力和创造力，将促织应用于实际生活和艺术创作中。
第三章：教学过程3.1 导入教师通过趣味故事、图片等方式引导学生进入促织的世界，激发学生的学习兴趣。
3.2 讲解与示范教师讲解促织的基本概念、特点和作用，示范促织的编制方法与技巧。
3.3 实践与指导学生动手实践，教师巡回指导，解答学生疑问，帮助学生掌握促织的编制方法。
3.4 展示与评价学生展示自己的促织作品，教师给予评价和建议，鼓励学生的创作积极性。
第四章：教学策略4.1 任务驱动法教师提出具体的任务，引导学生动手实践，提高学生的动手能力和创造力。
4.2 小组合作法学生分组合作，共同完成促织作品，培养团队协作能力和沟通能力。
4.3 激励评价法教师及时给予学生评价和反馈，激发学生的学习兴趣和自信心。
第五章：教学评价5.1 过程评价教师关注学生在学习过程中的表现，如参与度、动手能力、团队协作等，给予及时的指导和评价。
5.2 作品评价教师对学生的促织作品进行评价，关注作品质量、创意和实用性，给出改进意见。
5.3 学生自评与互评学生进行自我评价和同伴评价，反思学习过程，提高自我认知和表达能力。
第六章：教学拓展6.1 促织文化了解教师引导学生深入了解促织的历史背景和文化内涵，通过查阅资料、观看视频等方式，让学生认识到促织在中国传统文化中的地位和价值。
1《促织》公开课一等奖创新教学设计统编版必修下册
1《促织》公开课一等奖创新教学设计统编版必修下册高中语文《促织》教学设计第一教时一、以趣导入宣宗酷好促织之戏，遣使取之江南，价贵至数十金。
枫桥一粮长，以郡督遣，觅得一最良者，用所乘骏马易之。
妻谓骏马所易，必有异，窃视之，跃出为鸡啄食。
惧，自缢死。
夫归，伤其妻，亦自经焉。
（吕毖《明朝小史》）二、自读课文1.对照注释，逐段通读课文。
2.根据注释，疏通文字，并且在课本上“圈"“点”“画"，找出成为自己阅读“拦路虎”的字词。
然后同桌间展开讨论，根据字词所在的位置判断它的词性，根据字词的前后搭配判断它的词义。
重点研习古今异义词、一词多义、通假字、词类活用、省略句等。
三、梳理情节1.贯穿本文的线索是什么？2.读完后编写一个情节提纲，选用合适的动词，训练自己的概括能力。
四、对话文本课文中有些看似无关紧要的句子，实际却能透露作者的创作意图。
如果我们能够抓住这些关键句子加以探讨，那么就能引领学生更好地与蒲松龄对话，从而体悟蒲松龄的创作意图。
如“大喜，笼归，举家庆贺，虽连城拱璧不啻也。
"“成顾蟋蟀笼虚，则气断声吞，亦不复以儿为念。
”通过比较，我们可以看出官吏的压迫把亲情都异化了，成名爱促织比爱儿子更多。
这几个看似漫不经心的句子，对于荒唐可笑的统治者是多么辛辣的讽刺！五、布置作业1.查找相关资料，了解《聊斋志异》，了解蒲松龄。
2.讲述曲折情节，并将《促织》这个故事讲给家里人听。
评析：本课时教学设计中，不难发现教者开阔的阅读视野，对文言文学法的重视。
整体把握课文，既注意突出小说类性，也注意语用能力培养。
对文本篇性审美，更是细腻、敏感。
编写情节提纲和讲述《促织》内容的作业设计，还体现了存在式学习的价值取向，弥足珍贵。
整体上看，设计简洁、清爽，不乏新意。
不过，仍有优化余地：1.以《促织》原型故事导入，趣从何来？凸显故事的荒诞？比较其与《促织》的异同，感受蒲松龄的艺术创造力？暗示学生明清时代的政治腐败一脉相承？不论出于哪种考虑，都显得有些突兀，有先入为主的先天缺陷——不是基于学生的困惑或认知状况施教。
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原创教案课程促织》公开课教案课程
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《促织》公开课教案
教学目标：
1、鉴赏本文跌宕起伏、扣人心弦的故事情节和细腻逼真的心理描写，理解文章的思想内涵。
2、归纳文言现象，把握文言词句的学习规律。
教学重点：曲折跌宕的情节、细致入微的人物心理描写。
教学难点：“神示佳虫”和“魂化促织”的理解和评价。
第二课时
教学步骤：
一、导入：
1、蒲松龄的自勉诗（科举路）
有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；
苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
2、郭沫若题联（话聊斋）
写人写鬼，高人一等；刺贪刺虐，入骨三分。
二、讲故事，知内容
1、全文是以什么为线索（促织，即“虫”）
2、指名一学生讲故事，（提示：围绕标题“促织”展开复述，只简述故事梗概，不细叙具体细节，所谓梗概，包括故事发生的背景，故事的开端、发展、高潮、结局。
）其他同学边听，边紧扣线索给每段加一个标题。
学生讲故事，最后明确：征促织——捕促织——卜促织——得促织——失促织——化促织——斗促织——进促织——议促织
3、按小说情节发展来分析，明确《促织》情节的开端、发展、高潮、结局等，让学生体会故事一波三折的特点。
阅读课文，编写情节提纲
情节起止段所写内容
序幕（起因）第１段朝廷征促织
开端第２段成名被摊派交纳促织
发展第３～４段成妻卜促织成名按图索促织
高潮第５～７段成子毙促织化促织斗促织
结局第８段成名献促织
尾声第９段作者评促织
文章始终围绕促织一条主线，成名一家忽悲忽喜，喜而转悲，悲而复喜。
围绕这条主线情节具体有几次波折体会这样安排有何妙处其情感变化可用如下曲线表示：
喜
促织
喜征虫受刑
神卜得虫
儿毙促织
魂化促织
悲
悲
故事情节一波三折，作者如此安排，让成名的命运（独是成氏子以蠹贫（操童子业，久不售），以促织富。
）随着促织的得失而起伏不定，意在揭示封建社会中百姓的命运行同草芥一般任人宰割，让读者在惊心动魄的陡转中体会到统治阶级的残酷。
４、细读课文第六段从文中找出能体现成名心理变化的词依次填入横线上，并体会心理描写的妙处和作用（每条横线只填一个字）。
成名听说儿子误毙促织则怒，得子尸于井则转而为悲，见子气息惙然则转而为喜，但顾蟋蟀笼虚则又转而为愁。
忽闻门外虫鸣则既惊且喜，然见促织短小则认为它劣；视之，意似良，又转而为喜。
将献公堂，不知能否合官老爷意，心中又恐。
可见，一只小小蟋蟀竟然牵动着主人公的心，主宰着主人公的命运，这细致入微、曲折变化的心理描写与行动描写融于一炉，有力揭示了皇帝荒淫，官贪吏虐，致使老百姓家破人亡的罪恶现实。
三、鉴赏、讨论：
1、指名让学生朗读课文第9段，再对照朗读第1段。
读后提问：“每责一头，辄尽数家家产。
”造成这种后果的罪魁祸首是谁请从第1段和第9段中找出证据。
讨论。
明确：造成这种后果的罪魁，是以皇帝为首的封建统治者。
第1段提出“宫中尚促织之戏，岁征民间”，说明祸患起宫廷，统治者为满足宫中享乐而“岁征民间”。
未段尖锐地指出：“故天子一跬步，皆关民命，不可忽也。
”由于最高统治者的荒淫无耻，贪官对上的阿谀奉承，“科敛丁口”，老百姓就只能落入“贴妇卖儿”、倾家荡产的悲惨命运。
2、既然如此，为什么作者给故事安排一个喜剧的结局要从课文中找出佐证的句子说明所以。
讨论。
明确：
①这个结局是虚幻的，当时的现实生活中不可能出现。
其一，从全文看，作者以血淋淋的事实告诉读者：成名因无法纳贡而“忧闷欲死”，继又“杖至百，两股间脓血流离”，甚至“转侧床头，唯思自尽”；接着成名子因死一蟋蟀而吓得投井自尽，成名夫妇“抢呼欲绝”，“茅舍无烟，相对默然”，这正是统治者为一小虫而逼得成名家破人亡。
其二，成子化蟋蟀，大家都清楚这是不可能的。
作者写此虚幻的事实，其意图在于证明，成子以自身性命化小虫去让皇帝玩赏，这正是鞭笞皇帝视民命如玩小虫。
这个“结局”非但没有削弱本文的批判力量，而是从更高的层次上强化了批判力量。
②退一步讲，成名“因祸得福”即使是真，也是偶然的。
结尾明明指出“独是”以促织富，“当其为里正，受扑责时，岂意其至此哉”这有力地说明，百姓的生死祸福，竟系之于区区小虫，封建统治的腐败已到何种程度！
③“喜剧”的结局，实际上是嘲讽了一出丑剧，请看“成名裘马扬扬”，连“抚臣、令尹，并受促织思泽”，这岂不荒唐可笑！
综上所述，本文结尾以及异史氏的评论，是在揭露封建统治的罪恶和当时政治的腐败黑暗。
有人把异史氏的一段评论说为“以因果报应来规劝人，无异是愚民，无异是助纣为虐”。
这种观点是不符合事实的。
四、归纳文言现象：
1、通假字
（1）昂其直“直”通“值”（2）手裁举“裁”通“才”
（3）翼日进宰“翼”通”“翌”
2、词语活用
岁征民间名作状，每年得佳者笼养之名作状，用笼子
早出暮归名作状，早上、晚上取儿稿葬名作状，用草席
日与子弟角名作状，每天
旬余，杖至百名作动，打板子大喜，笼归名作动，用笼子装上于盆而养之名作动，放仙及鸡犬名作动，成仙
此物故非西产名作动，特产试使斗而才名作动，显示才能
裘马扬扬名作动，穿着皮衣、骑着高头骏马
昂其直形容使动，使……高而高其直形容使动，使……高
辄倾数家之产动词使动，使……倾尽
成然之形容意动，认为……对益奇之形容意动，觉得……奇特成以其小，劣之形容意动，认为……劣
而心目耳力俱穷形作动，用尽近抚之形作动，走近
蟹白栗黄形作名，白肉、黄粉成述其异形作名，非凡本领
以塞官责动作名，差役
3、特殊句式
（1）定语后置句如，“村中少年好事者驯养一虫。
”
（2）被动句如，遂为猾胥报充里正役”
（3）省略句如，“又试之鸡”“试之鸡”即“试之以鸡”或“以鸡试之”
4、一词多义
①回头看，如“成顾蟋蟀笼虚”(《促织》)
②看，环视，如“徘徊四顾，见虫伏壁上”。
（《促织》）
（1）顾③转折连词，相当于“但是”，如“顾念蓄劣物终无所用”。
（《促织》）
④顾虑，考虑，如“大行不顾细谨，大礼不辞小让”。
（《鸿门宴》）
⑤探望，拜访，如“三顾臣于草庐之中”（《出师表》）
①索取，如“每责一头，辄倾数家之产”。
（《促织》
（2）责②责任，差使，如“留待期限，以塞官责”（《促织》）
③责令，如“试使斗而才，因责常供”。
（《促织》）
④责罚，如“当其为里正，受扑责时”。
（《促织》
①无，没有，如”靡计不施，讫无计”。
（《促织》）
（3）靡②败退，如“试与他虫斗，虫尽靡”。
（《促织》）
③倒下，如“吾视其辙乱，望其旗靡”。
（《曹刿论战》）
①打开，如“窥父不在，窃发盆”。
（《促织》）
②挖，如“于败堵丛草中，探石发穴”。
（《促织》）
（4）发③丝毫，如“即道人意中事，无毫发爽”。
（《促织》）
④射出，如“见其发矢十中八九”。
（《卖油翁》）
⑤抒发，如“扼腕墓道，发其志士之悲哉”。
（《五人墓碑记》）
⑥征发，派遣，如“发闾左戍渔阳九百人”。
（《陈涉世家》）
5、归纳本课中出现的表示时间短暂的词语
找出下列表时间的词并解释其含义
1、俄见小虫跃起。
俄：不久，一会儿
2、旋见鸡伸颈摆扑。
旋：随即，跟着就。
3、少间，帘内掷一纸出。
少间：一会儿。
4、斯须就毙。
斯须：一会儿。
5、未几，成归。
未几：没多久。
6、无何，宰以卓异闻。
无何：没多久。
7、既而得尸于井。
既而：不久，随后。
8、食顷，帘动。
食顷：吃一顿饭的工夫。
五、总结拓展
读下面一则与《促织》相关的《野史》，与课文作比较，有哪几处不同
宣宗（宣德）酷好促织之戏，遣使取之江南，价贵至数十金。
枫桥一粮长，以郡遣觅得一头最良者，用所乘骏马易之。
妻谓骏马所易，必有异，窃视之，跃出为鸡啄食，惧，自缢死。
夫归，伤其妻，亦自经焉。
（吕毖《明朝小史》）
①《野史》是一大悲剧，蒲松龄改写的《促织》却是“喜剧”；②《野史》为骏马来换蟋蟀；③妻失促织，惧而自缢；④鸡啄食促织；⑤夫亦自经。