(青岛版)一年级数学上册_数字1——10的书写

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《10的加减法》(教案)青岛版一年级上册数学

《10的加减法》（教案）青岛版一年级上册数学作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性。

因此，我根据青岛版一年级上册数学教材，精心准备了一份关于《10的加减法》的教案。

一、教学内容本节课的教学内容为青岛版一年级上册数学教材第五章第二节《10的加减法》。

具体内容包括：10的加法、10的减法、以及10以内的进位加法和退位减法。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握10的加减法运算，培养学生的数学思维能力和逻辑推理能力。

三、教学难点与重点教学难点：10以内的进位加法和退位减法。

教学重点：10的加减法运算规则和运算方法。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、挂图、学习卡片。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出数量为10的物品，并进行记录。

2. 知识点讲解：（1）10的加法：引导学生掌握10以内的加法运算规则，通过示例讲解，让学生理解加法的意义。

（2）10的减法：引导学生掌握10以内的减法运算规则，通过示例讲解，让学生理解减法的意义。

（3）10以内的进位加法：讲解进位加法的运算规则，通过示例让学生掌握进位加法的运算方法。

（4）10以内的退位减法：讲解退位减法的运算规则，通过示例让学生掌握退位减法的运算方法。

3. 例题讲解：选取具有代表性的例题，进行讲解，让学生巩固所学知识。

4. 随堂练习：让学生独立完成练习题，检测学生对知识的掌握程度。

六、板书设计板书设计如下：10的加法：a. 加法运算规则b. 加法运算方法10的减法：a. 减法运算规则b. 减法运算方法10的进位加法：a. 进位加法运算规则b. 进位加法运算方法10的退位减法：a. 退位减法运算规则b. 退位减法运算方法七、作业设计2 +3 =4 1 =5 +6 =7 2 =12 + 3 =15 + 7 =20 + 4 =16 3 =19 6 =22 7 =八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对10的加减法有了较为深入的了解。

青岛版一年级(五四制)数学上册全册课件

青岛版一年级上册数学
全册优质课件
海底世界——数数
·
练习设计
先观察，再数一数教室里面东西的个数。
•谢谢
快乐的校园——10以内数的认识
• 1～5的认识（信息窗1）
有几枚？
图中的坦克、机器人、小汽车、飞机可以逐一点击数数。
1
2
3
4
5
阿拉伯数字是古代印度人发明的，后来传到阿拉伯，又从阿拉伯传到欧洲。欧洲人误以为是阿拉伯人发明的，就把它们叫做“阿拉伯数字”。因为流传多年，人们叫得顺口，所以至今人们仍然将错就错，把这些古代印度人发明的数字符号叫做“阿拉伯数字”。现在，阿拉伯数字已经成为全世界通用的数字符。
二、自主合作，解决问题。
二、自主合作，解决问题。
二、自主合作，解决问题。
找一找：街上哪些地方有数字？
二、自主合作，解决问题。
三、分析交流，得出结论。
说一说：你还在哪些地方看见过数字？这些数字都代表什么意义呢？
三、分析交流，得出结论。
议一议：通过前面的描述，你有什么感受？
三、分析交流，得出结论。
1 4
2 5
3
2
3
4
5
你数1，我写1，1像铅笔把字写。你数2，我写2，2像小鸭水中游。你数3，我写3，3像耳朵口朝左。你数4，我写4，4像红旗迎风飘。你数5，我写5，5像秤钩来买菜。
1.数一数，连一连。
通过今天的学习你收获了什么？
• 谢谢
快乐的校园——10以内数的认识
9 7 9 3 7 3
9 6 9 2 8 4
9 5 9 1
1 0
10 9
10 8
10 7 4 6 10 3 6

《6~10的认识》(教案)-一年级上册数学青岛版

《6~10的认识》（教案）一年级上册数学青岛版教案：6~10的认识一、教学内容1. 数字6、7、8、9、10的认识及书写；2. 数字6、7、8、9、10的组成；3. 数字6、7、8、9、10的顺序及大小比较。

二、教学目标1. 让学生掌握数字6、7、8、9、10的认识及书写；2. 使学生理解数字6、7、8、9、10的组成；3. 培养学生对数字6、7、8、9、10的顺序及大小比较的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：数字6、7、8、9、10的组成及大小比较；2. 教学重点：数字6、7、8、9、10的认识及书写。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、数字卡片；2. 学具：学生用书、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察周围的环境，找出数字6、7、8、9、10的存在。

2. 数字6、7、8、9、10的认识：通过数字卡片，引导学生认识数字6、7、8、9、10，并学会书写。

3. 数字6、7、8、9、10的组成：让学生分组讨论，找出数字6、7、8、9、10的组成方式。

4. 数字6、7、8、9、10的顺序及大小比较：通过举例讲解，使学生理解数字6、7、8、9、10的顺序及大小比较。

5. 随堂练习：让学生独立完成教材上的练习题，巩固所学知识。

六、板书设计板书内容如下：6 7 8 9 10组成：大小比较：七、作业设计1. 作业题目：教材第57页练习题（1）写出数字6、7、8、9、10的组成方式；（2）比较数字6、7、8、9、10的大小，并将结果填入表格；（3）用数字6、7、8、9、10写一个数学故事。

2. 答案：（1）数字6、7、8、9、10的组成方式分别为：6=5+1，7=61，8=6+2，9=81，10=9+1；（2）数字6、7、8、9、10的大小比较结果为：6<7<8<9<10；（3）数学故事示例：小明有6个苹果，小红有7个苹果，小明和小红一共有13个苹果。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对数字6、7、8、9、10的认识及书写掌握较好，但在组成和大小比较方面，部分学生还需加强练习；2. 拓展延伸：让学生尝试用数字6、7、8、9、10解决实际问题，如购物、计时等。

《6~10的认识》(教案)青岛版一年级上册数学

《6~10的认识》（教案）青岛版一年级上册数学作为一名经验丰富的教师，我深刻认识到，对于一年级上册的学生来说，《6~10的认识》这一章节是非常重要的，它不仅让学生初步接触到较大的数字，还让他们学会了数的比较和顺序。

一、教学内容我们在本节课中要学习的是青岛版一年级上册数学的第五章第一节《6~10的认识》。

这部分内容主要包括数字6、7、8、9、10的认识，以及它们的书写和比较。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握数字6、7、8、9、10的读写能力，并能够进行简单的比较。

三、教学难点与重点重点是让学生掌握数字6、7、8、9、10的读写能力，难点是让学生能够理解数的顺序和比较。

四、教具与学具准备我已经准备好了数字卡片、黑板、粉笔等教具，学生们则需要准备好他们的练习本和笔。

五、教学过程六、板书设计我会把数字6、7、8、9、10写在黑板上，并用箭头表示它们的顺序。

七、作业设计1. 请学生们用数字6、7、8、9、10写一篇数数的故事。

答案：从前，有一个数字6，它很孤单，后来它遇到了数字7，它们成了好朋友，然后又遇到了数字8、9、10，它们一起玩耍，度过了一个快乐的下午。

2. 请学生们用数字6、7、8、9、10进行比较，写出比较的结果。

答案：数字6比数字7小，数字8比数字9小，数字10比数字6大。

八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、教学内容的引入环节在教学内容的引入环节，我选择了使用数字卡片这一教具。

这是因为一年级的学生对于实物和图像的认知能力较强，通过直观的卡片展示，可以迅速吸引他们的注意力，并激发他们的学习兴趣。

卡片上的数字具有实际的触摸和视觉体验，有助于学生对数字的认知和记忆。

二、教学目标的设定在设定教学目标时，我强调了让学生掌握数字6、7、8、9、10的读写能力，并能够进行简单的比较。

这是因为这些数字是基础数学知识的重要组成部分，对于学生后续的数学学习具有重要的奠基作用。

同时，通过比较的练习，可以培养学生的逻辑思维和分析能力。

青岛版小学数学一年级上册第一单元集体备课

青岛版小学数学一年级上册第一单元集体备课第一单元快乐的校园——10以内数的认识一、教学内容：数10以内物体的个数；知道数的组成；读、写10以内各数；了解10以内数的顺序；区分几个和第几个；以及认识“=”、“〉”、“〈”，并比较10以内数的大小。

重点是理解1—10各数的意义，建立初步的数感和符号感。

难点是写0－10各数。

二、教学目标：这部分教材是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。

在这一阶段通过让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。

基于以上认识，我确定本课的教学目标为：1、知识目标：通过教学使学生学会从实际生活中抽象出数，并能够借助具体物品正确地数出10以内物体的个数；理解基数、序数的含义，能够区分几个和第几；学会比较数的大小，认识“=”、“〉”、“〈”的含义。

2.能力目标：培养学生观察、比较、口头表达的能力，渗透数学来源于生活，理解数学与日常生活的紧密联系，并运用于生活的辨证唯物主义思想。

3.情感目标：通过探究活动，在教师引导下学会与同伴交流，初步形成合作意识，激发学生学习的热情，培养学生主动探究的能力。

感受数与日常生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。

三、教材分析:本单元是学习“数与代数”知识的起始阶段，对建立初步的数感、符号感以及培养学生学习数学的兴趣有重要的意义。

因此，要根据刚入学儿童的年龄特点和认知规律，为学生提供亲身体验和动手操作的机会，经历从日常生活中抽象出数的过程，充分让学生感受到数学来源于生活。

本单元教材编写特点是选取以儿童将开始的校园生活为素材，通过“科技小组活动”、“快乐课堂”、“老鹰捉小鸡”、“拔河比赛”四个学生感兴趣的综合信息图组成“情境串”，让学生在一连串现实的、有挑战性的解决问题过程中，系统学习10以内数的知识。

同时，培养学生初步解决问题的意识和能力。

刚入学的学生对数学学习的热情往往取决于对学习内容的兴趣。

青岛版五四制小学一年级上册数学第一单元 10以内数的认识认识“=”

1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
青岛版（青五制）数学一年级上册
1 10以内数的认识
认识“=”
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
怎么还没开始？
两边人数不一样多。
探究新知
现在能比赛了吗？
现在能比赛了吗？
=====
等号读作：10等于10
人数同样多啦！
课堂练习
（）和（）同样多。（）和（）同样多。
=
=
小于5的涂。
10
0
9
等于5的涂。
大于5的涂。
4
3
5
7
6
填一填。 5
10 3
在○里填上“>”“<”或“=”。
9 ○＜ 10 3○4
＜
8 ○＞ 7 6○6
=
6 ○= 6 9○7
＞
好朋友分糖。
小狗给小猴几块糖,它俩的糖数就同样多了?
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
如果两数相等用“=”连接。 Nhomakorabea课后作业

青岛版一年级数学上册第一单元《10以内数的认识》课件

( 7 )个
( 5 )个
学以致用
1.数一数，连一连。
课件PPT
学以致用
2.数手指。
课件PPT
学以致用
3、数一数，填一填。
课件PPT
( 7 )个
( 7 )只
学以致用
4.摆一摆，填一填。
课件PPT
1 23 45 6 7 6 54 3 21
7还能分成几和几？
学以致用
5.你会填吗？
3
9
6 2
课件PPT
5.算一算。
课件PPT
3和1合起来是（4 ）。 4
3
1
3和（2 ）合起来是（5）。 5
3
2
课堂小结
这节课有什么收获？
课件PPT
像铅笔细又长像小鸭水上漂
像耳朵听声音
课堂小结
这节课有什么收获？
课件PPT
像红旗迎风飘
像秤钩来买菜
第一单元 10以内数的认识
课件PPT
1.2 0的认识
学习目标
课件PPT
“一个也没有”用0表示。
探索新知
课件PPT
你还在哪里见过0？
盘子里一个梨也没有。
3
0
探索新知
课件PPT
你还在哪里见过0？
花瓶里一枝花也没有了。吊椅上一个人也没有。
0
0
探索新知
课件PPT
5
4
3
2
1
0
探索新知
课件PPT
探索新知
你还在哪里见过0？
尺子上的0表示起点。
课件PPT
探索新知
你还在哪里见过0？
5
8
1
7 ……
3
课堂小结

信息窗1 11~20各数的认识(课件)青岛版2024一年级数学上册

10个一是1个( 十 )，1个( 十 )和 1个一合起来是( 11 )。
小试牛刀
写作： 11 读作：十一
左边的1表示( 1 )个( 十 )，右边的1表示( 1 )个( 一 )。
小试牛刀 2．看图写一写，读一读，画一画。
写作：___1_6____ 写作：___1_4____ 读作：__十__六____ 读作：__十__四____
1．先圈出10个，再写出一共有多少个。
13
18
当堂检测
2.摆一摆，填一填。
1
3
13
十三
当堂检测
2.摆一摆，填一填。
1
6
16
十六
当堂检测
3.看图，填一填。
2 20
二十
当堂检测
3.看图，填一填。
1
7
17
十七
当堂检测
4.填一填。
16 17 18 17
19 20 15 14
当堂检测
5.在○里填上“>”“<”“=”。
1个一
你问我说
一共用了几片叶子？
我拨一拨，先在十位上拨1个算珠表示 1个十，再在个位上拨1个算珠表示1个一。1个十和1个一合起来是十一。
写作： 1 1 读作：十一
两个1表示的意思一样吗？
你问我说
一共用了几片叶子？
我一个一个地数。
12345 6 7 8 9 10 再添1个是（ 11 ）。
你问我说
我能接着往下数。
……
12 读作：十二
13 十三
19 十九
19再添1是多少呢？
你问我说
10个一是1个十， 2个十是二十。
你问我说
个位满十向十位进一，个位变为 0，十位是2，表示二十。

数字1到50田字格写法

数字1到50田字格写法一、1 - 10的写法1. “1”的写法- 在田字格中，从右上角附近起，斜线到左下角附近。

2. “2”的写法- 起笔碰左线，再向上、向右碰线，略成半圆，斜线到左下角，碰线一横。

3. “3”的写法- 起笔不碰线，向上碰线，向右不碰线，略成半圆，再向中间，在虚线以上停止，转向右下方碰线，向下碰线，弯弯地到左碰线为止。

上下都是大半个圆弧，但下面比上面大。

4. “4”的写法- 第一笔起笔在上边线中间偏左一点儿的位置，向左下方画直线，写到横中线以下一点拐弯，向右画横线到竖中线处收笔。

第二笔起笔在竖中线偏左一点的位置，向左下方画直线，到下边线中间偏左的位置收笔。

5. “5”的写法- 由两笔写成。

第一笔在左上格起笔，向左下方画直线到中线附近，再向右下方画弧线到右中格碰右线，再向左下方画弧线到左下格碰左线后再向右下方画小弧线。

第二笔在第一笔起笔处起笔，向右画横线到右半格中间收笔。

6. “6”的写法- 从上线偏右一点起向下方画一个孤形，碰左线、底线，向上碰右线画成一个小圆，小圆上面超过中线。

7. “7”的写法- 先在田字格的左上角起笔，向右画横线到右上角附近，再折向下方，沿竖中线画直线到下边线中间偏左一点收笔。

8. “8”的写法- 从右上碰线到左线成半圆，拐向右下面成圆碰右线，下线、左线，再向上，在中线以上和原线相交，线到右上角附近稍离起笔处为止。

不封口。

9. “9”的写法- 在上格画一个四面碰线的附近向下角附近向左下面一真线到底线中间。

10. “10”的写法- “1”写在田字格的左边，占半格；“0”写在田字格的右边，从上线中间起笔，作弧线向左碰线，作弧线碰下线，向上作弧线碰右线，作弧线向上与起点相交。

二、11 - 20的写法1. “11”的写法- 左边的“1”和单独写“1”的写法一样，从右上角附近起，斜线到左下角附近；右边的“1”同样写法，两个“1”之间要保持适当间距，写在田字格的左右半格。

青岛版(2024)小学数学一年级上册《走进花果山一一6~10数的认识和加减法》教案及反思

青岛版（2024）小学数学一年级上册《走进花果山一一6~10数的认识和加减法》教案及反思一、教材分析：《走进花果山一一6~10数的认识和加减法》是青岛版（2024）小学数学一年级上册的一部分。

本课主要内容是让学生认识数字6到10，并掌握这些数字的加减法运算。

通过“走进花果山”的主题，教材以生动有趣的故事和情境引入，激发学生的学习兴趣，帮助学生在具体情境中理解数的概念和基本的加减法运算。

二、教学目标：【知识与技能目标】：1.认识 6~10 各数，会正确地数、读、写这些数。

2.让学生认识 6 - 10 各数，能正确地数出数量在 6 - 10 的物体的个数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。

3.理解加减法的意义，能正确计算 6~10 的加减法。

【过程与方法目标】：1.通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和语言表达能力。

2.使学生掌握 6 - 10 数的顺序，会比较它们的大小，掌握6 - 10 的加减法计算方法。

3.在解决实际问题的过程中，体会数学与生活的联系，提高学生的思维能力和解决问题的能力。

【情感态度与价值观目标】：1.通过生动有趣的教学活动，培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力，激发学生学习数学的兴趣。

2.培养学生的合作意识和团队精神。

3.培养学生对数学的兴趣和好奇心，感受数学的魅力。

三、教学重难点：【教学重点】：1.认识 6~10 各数，掌握数的顺序和大小。

2.理解加减法的意义，正确计算 6~10 的加减法。

【教学难点】：1.通过小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力2.理解加减法的含义，能用加减法解决实际问题，培养学生的数感和运算能力。

四、学情分析：一年级学生对数字和基本的加减法已有初步认识，但对6到10的数字和加减法运算的掌握程度不一。

学生具有较强的好奇心和模仿能力，但注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的方式进行教学。

五、教学方法和策略：1.情境教学法：创设“走进花果山”的情境，让学生在情境中学习数学知识，提高学习兴趣。

(青岛版)一年级数学上册数字1——10的书写

●
“1"象粉笔，是在日子格中从右上角附近起，斜线到左下角附近.不是简单的连接
●
“2”象小鸭，起笔碰左线，再向上向右碰线,略成半圆，斜线到左下角，碰线一横。
ห้องสมุดไป่ตู้
●
“3象耳朵，起笔不碰线，向上碰线，再向下碰线，略成半圆向中间弯，在虚线以
● ●
“4”象小旗，从上线的中间起笔，向左斜线到下格，碰左线再折右碰线。第二笔从
● ●
“5”象钩子，从上线不到一半的地方起笔，向左下到中格角，再向上超过中线画一个大半圆碰右线，下线到左线为止。最后，在上面画一横线。
●
“6”象哨子。从上线偏右一点起向下方画一个孤形，碰左线、底线，向上碰右线画成一个小圆，小圆上面超过中线。
●
“７”象锄头。从左上角到右上角画一横线，再折线向下，到底线中间偏左的地方碰线。
●
“８”象娃娃。从右上碰线到左线成半圆，拐向右下面成圆碰右线，下线、左线，在向上，在中线以上和原线相交，最后，线到右上角附近稍离起笔处为止。不封口。
●
“９”向勺子。在上格画一个四面碰线的附近向下角附近向左下面一真线到底线中
●
●
“10”象粉笔和鸡蛋。“10”占两格，左边一格写“1”。右边一格画一格碰上，下，左，右四边的椭圆。

第一单元第4课时《6-10的认识和写法》(教案)2023-2024学年数学一年级上册青岛版

第一单元第4课时《610的认识和写法》（教案）20232024学年数学一年级上册青岛版在上一课时，我们认识了数字1到5，这节课我们将学习数字6到10的写法和认识。

教学目标：1. 让学生能够正确书写数字6到10。

2. 让学生能够认识数字6到10，并理解它们的大小关系。

3. 培养学生独立思考和合作学习的能力。

教学难点与重点：重点：数字6到10的写法和认识。

难点：数字6和9的写法，以及数字8和10的认读。

教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、数字卡片。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

教学过程：一、实践情景引入（5分钟）我会拿出一个装有6个苹果的篮子，然后问学生：“如果篮子里有6个苹果，那么如果再放一个苹果进去，篮子里会有几个苹果？”让学生思考并回答。

二、新课内容展示（10分钟）1. 我会在黑板上写下数字6，然后解释数字6的写法，接着我会写下数字7到10，并逐一解释它们的写法。

三、例题讲解（10分钟）我会出一个例题：请在数字卡片中找出数字6和数字9，并把它们圈出来。

我会让学生上台展示他们的答案，并解释为什么他们选择这两个数字。

四、随堂练习（10分钟）我会让学生拿出练习本，然后我会出一个练习题：请写出数字6到10。

我会让学生独立完成这个练习题，然后我会收上来进行检查。

五、板书设计（5分钟）板书设计如下：数字6：六数字7：七数字8：八数字9：九数字10：十六、作业设计（5分钟）作业题目：请写出数字6到10，并圈出数字6和数字9。

答案：数字6：六数字7：七数字8：八数字9：九数字10：十七、课后反思及拓展延伸（5分钟）在课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生是否掌握了数字6到10的写法和认识。

然后我会根据学生的掌握情况，进行相应的拓展延伸，比如教学生数字11到15的写法和认识。

这就是我对于《610的认识和写法》的教学设计。

重点和难点解析：在上述教学设计中，有几个重点和难点是我需要特别关注的。

数字6和9的写法是一个难点，因为这两个数字在形状上很容易混淆。

青岛版小学数学知识汇总

三、方位与图形
1.感知东、西、南、北四个方向；
2能借助给定的一个方向，辨认其他三个方向。
四、100以内数的加减法（一）、
1.两位数加减一位数
2.两位数加减整十数
3.求比一个数多（少）几的数
4.解决问题
五、人民币的认识
1.认识各种面值人民币
2.元、角、分的认识
3.换算
4.简单计算
六、100以内数的加减法（二）
3.估算
二、对称
1.认识对称现象和轴对称图形
2.确定轴对称图形的对称轴
3.能在方格纸上用给定的简单轴对称图形的一半画出另一半。
三、两位数乘两位数
1.整十数乘整十数和两位数乘整十数的计算。
2.两位数乘两位数的笔算
3.两位数乘两位数的估算
4.简单乘除混合运算。
5.解决问题
四、长方形和正方形的面积实践活动
3.解决问题
八、时分秒的认识
1.认识表盘2.时针、分针、秒针与大格、小格之间的关系
3.建立时间概念4.1时=60分，1分=60秒5.解决问题
九、统计
1.认识、填写统计表2.统计图
3.解决问题
十、总复习
三年级上册
一、克、千克、吨的认识
1.认识质量单位克、千克、吨。
2.正确使用、解决问题。
二、两、三位数乘一位数
3.回顾整理
七、统计（平均数与复式分段统计表）
八、总复习
五年级上册
一、小数乘法
1.小数乘整数
2.小数乘小数
二、平移与旋转
1、认识图形的平移、旋转。
2、图案的设计与欣赏
三、小数除法
1.除数是整数
2.除数是小数
3.探索规律
4.回顾整理综合应用：聪明的测量员

第二单元6~10 数的认识和加减法整理与复习(课件)-一年级上册数学青岛版

6~10的加减法
5
54 9
5 + 4=9
9 − 4=5
4
9 54 4 + 5=9
9 − 5=4
0的加减法
0+5= 5 5+0= 5 5−0= 5 5−5= 0 0+8= 8 8+0= 8 8−0= 8 8−8= 0
一个数加0或0加一个数，还等于这个数；一个数减0，还等于这个数；两个相同的数相减等于0。
6
7
15 16 24 25 33 34 42 43 51 52
61
一个数(1除外)可以分成1 和几，2和几……几和1。
8
17 26 35 44 53 62 71
9
19 28 37 46 55 64 73 82
10
19 28 37 46 55 64 73 82 91
大小比较 8
6
>
8 >6
68
一一对应后有按照数的顺序，后面的剩余的数大。数总是比前面的数大。
2 依次加1。
3
4
5
6
7
8
9
10
斜着从左上往右下看，
0
加号前面的数不变，加
1
号后面的数依次加1，
2 结果依次加1。 3
4
5
6
7
8
9
10
在卡片上写出10以内所有的减法算式并进行整理，说一说自己是怎样整理的。
=0 =1
通过整理，我发现加
=2
法计算是有规律的。
=3
=4
=5
=6
=7
=8
=9
=10
竖着从上往下看，减
12.

青岛版(六年制)一年级数学上册第一单元 10以内数的认识单元概述与课时安排

第一单元快乐的校园——10以内数的认识■教材分析这部分教材是学生学习数学最基础的知识之一,也是小学生学习数学的开始。

本单元是学习“数与代数”知识的起始阶段,对建立初步的数感、符号感以及培养学生学习数学的兴趣有重要的意义。

因此,要根据刚入学儿童的年龄特点和认知规律,为学生提供亲身体验和动手操作的机会,经历从日常生活中抽象出数的过程,充分让学生感受到数学来源于生活。

本单元教学内容：数10以内的数；读、写10以内各数；10以内数的顺序；区分几个和第几个；以及认识“=”、“〉”、“〈”,并比较10以内数的大小。

本单元教材编写特点是选取以儿童将开始的校园生活为素材,通过“科技小组活动”、“老鹰捉小鸡”、“拔河比赛”、“快乐的课堂”四个学生感兴趣的综合信息图组成“情境串”,让学生在一连串现实的、有挑战性的解决问题过程中,系统学习10以内数的知识。

同时,培养学生初步解决问题的意识和能力。

本单元设有四个信息窗。

第一个信息窗是“科技小组活动”,通过提出“天上有几架飞机”的问题,引起学生数数的兴趣,图中提供的信息还可以数一共有几架飞机、有几个小朋友在参观等,教材只选取了其中一个问题做引导,通过数理解10以内数的意义,并借助自主练习中数“天上大约有几只小鸟”渗透初步的估计意识。

第二个信息窗是借助学生熟悉的“老鹰捉小鸡”的游戏,在数扎小辫女孩“排第几”的过程中感知自然数的另外一个含义——序数的含义；同时通过理解穿红上衣男孩“身上的6表示什么意思”,帮助学生进一步体会序数的含义。

在自主练习中,借助“饭前准备”的画面,学习2个2个数的方法,初步渗透按群计数的方法。

在“贴一贴”练习中培养学生简单找规律的意识。

第三个信息窗是学生喜爱的“拔河比赛”,借助学生已有的游戏经验,引起学生的争论。

两边人数不相等不能开始比赛,同时这幅图有动态变化的特点,跑过来的小朋友的加入使两边人数相等可以进行比赛,从而学习比较两个数的大小。

第四个信息窗是“快乐课堂”,以两幅连环画的形式呈现,借助树上苹果数量减少到一个也没有来认识有关0的问题。

青岛版一年级数学上册全册单元分析

青岛版一年级数学上册全册单元分析第一单元快乐的校园—10以内数的认识一、单元教材分析这单元的内容是学生学习数学最基础的知识之一，也是小学生学习数学的开始。

本单元是学习“数与代数”知识的起始阶段，对建立初步的数感、符号感以及培养学生学习数学的兴趣有重要的意义。

因此，要根据刚入学儿童的年龄特点和认知规律，为学生提供亲身体验和动手操作的机会，经历从日常生活中抽象出书的过程，让学生充分感受到数学来源于生活。

本单元的主要教学内容是：数10以内物体的个数，读、写10以内各数，了解10以内数的顺序，区分几个和第几个，认识“=”、“＞”、“＜”，并比较10以内数的大小。

二、单元教学目标1．能够借助具体物品正确地数出10以内物体的个数。

2．通过操作活动，能理解10以内数的具体含义，会读、写0—10各数；在具体情境中了解10以内数的顺序，能够区分几个和第几个；结合具体实例，认识“=”、“＞”、“＜”的含义并会比较10以内数的大小。

3．初步经历用10以内的数描述身边事物的过程。

在教师引导下学会与同伴交流，初步形成合作意识，感受数与日常生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。

三、单元教学重点、难点1．重点是理解1—10个数的意义和建立初步的数感和符号感。

2．难点是写1—10各数。

四、单元课时安排：10课时第二单元妈妈的小帮手—分类与比较一、单元教材分析分类和比较都是重要的数学思想方法，也是学生学习其他数学知识的基础，在今后的认数与计算、认识图形、简单的统计等学习活动中，经常会用到分类的思想和方法。

学生在第一单元已经学习了比较数的大小，具备了初步的比较意识，为本单元进一步学习比较长短、高矮、粗细、厚薄等打下了基础。

本单元的主要内容是：按指定标准和自定标准对物体进行分类；比较事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄。

二、单元教学目标1．通过观察、操作，能按指定标准或自定标准对物品进行分类，并会比较事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄等。

一年级上册数学教案-1—5的认识和写法青岛版(五年制)

一年级上册数学教案1—5的认识和写法青岛版(五年制)我作为一名教师，今天要为大家分享的是关于一年级上册数学教案1—5的认识和写法的内容。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第一章的15的认识和写法。

具体内容包括数字15的形状、大小、顺序以及它们在数轴上的位置。

二、教学目标通过本节课的学习，希望学生能够掌握数字15的形状和写法，理解它们在数轴上的位置关系，并能运用这些知识解决实际问题。

三、教学难点与重点教学难点是数字15的形状和写法的掌握，教学重点是理解数字在数轴上的位置关系。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了数轴模型、数字卡片、练习册等教具和学具。

五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出了一袋苹果，告诉学生今天我们要学习的是数字15的认识和写法。

2. 知识讲解：我通过数轴模型，向学生讲解数字15的形状和写法，以及它们在数轴上的位置关系。

3. 例题讲解：我出示了一道例题，让学生观察数字15在数轴上的位置，并解答题目。

4. 随堂练习：我让学生自己动手，在数轴上找出数字15，并写出它们的形状。

5. 作业布置：我布置了一道作业题，让学生根据数轴上的数字，写出它们的形状和位置。

六、板书设计我在黑板上设计了一张板书，包括了数字15的形状、大小、顺序和在数轴上的位置。

七、作业设计作业题目：根据数轴上的数字，写出它们的形状和位置。

答案：1. 形状：圆形位置：数轴上的第一个位置2. 形状：正方形位置：数轴上的第二个位置3. 形状：三角形位置：数轴上的第三个位置4. 形状：长方形位置：数轴上的第四个位置5. 形状：菱形位置：数轴上的第五个位置八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生对数字15的形状和写法掌握得比较好，但在数轴上的位置关系的理解上还有待提高。

在今后的教学中，我将继续加强对数轴上位置关系的讲解和练习。

同时，我也可以拓展延伸，让学生学习数字610的认识和写法。

重点和难点解析一、数字15的形状和写法的掌握这是本节课的主要内容之一，也是学生的学习难点之一。