26.十二生肖的故事语文三年级上册教案
2023年《十二生肖》教案15篇
2023年《十二生肖》教案15篇《十二生肖》教案1教学目标1：通过本课与"兔"有关知识的学习，使学生的动手制作能力和艺术鉴赏力得到提高。
2：从学生已有的生活经验和积累出发，挖掘其中的艺术要素，感受并运用表演艺术（动作、神态、语调等）的表现手法。
3：通过儿歌、故事表演，渗透人文教育。
教学重点通过说说、跳跳、欣赏、表演等形式了解兔子的特征及特有的生肖文化。
尝试用多种形式表现可爱的小兔。
教学难点掌握兔子的.主要特征，并能在创作中有所体现。
教学过程一、导入律动：《十二生肖》师：小朋友，你们知道在十二生肖中排行第四的是谁呀？课件出示课题--可爱的小兔师：今天就让我们一起来认识一下可爱的小兔。
二：小兔特征1、图片展示：兔师：看了这两只可爱的小兔，你能说说兔子有哪些特征吗？（兔子有一对长长的耳朵，一个圆圆的头，红红的眼睛，奇特的三瓣嘴，胖胖的身体，前腿短，后腿长，短短的尾巴翘翘的，兔子还很善良，从来不欺负其他小动物）你摸过兔子吗？有什么感觉呀？你知道兔毛有什么作用吗？兔子爱吃……走起路来……2师示范简笔画，学生模仿。
师：和老师一起来画一画可爱的小兔好吗？（胖胖的身体、长长的耳朵、红眼睛、短尾巴）师：老师画出了这只小兔的一些最主要的特征，省去了腿脚，把头和身体连为一体，我们通常把这种简化物体的方法称为省略法。
3、观察：玩具兔师：小朋友，你们看看教室里的这几只玩具兔，和生活中的兔子有什么不一样的吗？师：人们为什么把小兔装饰成各种各样的颜色呀？还把小兔拟人化了呀？（--用不同的颜色和拟人化的方法表达自己对兔子的喜爱之情，充分说明了兔子是人们心目中的吉祥物。
）4、课件--儿歌1：师：老师这里有一首儿歌，是根据小兔的外在特征来编的，我们一块来看看好吗？小白兔--小兔子，真可爱，两只耳朵竖起来，蹦蹦跳跳乐开怀，爱吃萝卜爱吃菜。
师：这里还有一首儿歌，这首儿歌说的又是小兔的哪个方面呢？我们一起来瞧瞧。
小白兔过桥-- 小白兔，过小桥，走到桥上瞧一瞧，山羊公公过来了，摇摇摆摆走上桥。
小学三年级语文《十二生肖的故事》优质教案.doc
小学三年级语文《十二生肖的故事》优质教案《十二生肖的故事》又叫十二属相，是中国与十二地支相配以人的出生年份的十二种动物。
下面就是我给大家带来的小学三年级语文《十二生肖的故事》优质教案，希望能帮助到大家!小学三年级语文《十二生肖的故事》优质教案一一、教材分析：1、文本主要内容：这是一篇童话故事，说的是动物们按照天神发布的命令，在正月初一清晨到神庙拜年，来得最早的十二名按照先后顺序排列为年号，他们分别是：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。
故事生动有趣!2、教材分析：本课内容浅显，学生只要正确、流利地读出课文，也就大体上了解课文的内容。
因此，本课主要采取个四阶段进行：初读(初读要求要正确，把每个字音读准确，读清楚，做到不丢字)——小组自由朗读、精读(朗读指导)——小组汇报阶段、复述故事、拓展延伸(十二生肖的排序)、结尾(有关十二生肖的成语)。
二、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文;2、了解故事的内容，并能够用自己的话来讲讲故事。
3、了解十二生肖的排序;大概了解如何用十二生肖来记人的出生年!三、教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文;学生了解故事的内容，并能够用自己话来讲故事的内容四、教学难点：了解十二生肖的排序;大概了解如何用十二生肖来记人的出生年。
五、教学过程(一)(激情导入)1、师：在上课之前呢，同学们先听听老师唱一首歌谣。
歌谣：小老鼠，吹喇叭，牛儿头上扎彩花后面跟着谁呢?虎兔龙蛇马。
羊儿踩着高跷跷，猴子乐得摇尾巴。
鸡打鼓，狗敲锣，猪在后面放烟花。
师：同学们你们知道老师唱得歌谣是与什么有关吗?——十二生肖歌谣。
对了，那么今天我们就一起来学《十二生肖的故事》板书——(两分钟)(自己根据春节乐器《喜洋洋》自己填的词)2、这个"肖"字是读第四声，那么上节课我们还学习了它的另外一个读音是第一声，它怎么组词?"姓肖"嗯，对了，同学们要记住这个多音字哦!(二)学习导航：师：这节课我们将要完成什么任务呢?看哪里?——学习导航，师：自己在心里默读下我们学习导航的任务。
十二生肖的故事 三年级语文教案
1.朗读课文；复述课文。
2.了解如何用十二生肖来记人的出生年。
教具准备
课件
教学程序
（一）精读课文，理解内容
1.默读课文，你能按顺序说出十二生肖吗？
.我们以前背过一首关于十二生肖的儿歌，还记得吗？我们一起来拍手读读。（课件出示儿歌《生肖歌》，帮助学生记忆生肖的先后顺序）老鼠前面走，跟着老黄牛，老虎一声吼，兔子抖三抖，，海里龙在游，草里蛇在扭，马儿跑得欢，羊儿山坡走，猴子翻跟头，金鸡喊加油，黄狗守门口，肥猪睡不够。
板
书
设
计
26十二生肖的故事
老态龙钟：形容年老体衰、行动不灵便的样子。
迟钝：（感官、思想、行动等）反应慢，不灵敏。
争先恐后：抢着向前，唯恐落后。
信以为真：把假的当作真题
26十二生肖的故事
编写时间
月日
执行时间
月日
教学目的
与要求
1.朗读课文；练习复述故事。
2.了解十二生肖的排序，大体知道如何用生肖来记人的出生年。
（2）各种方式读生字。
（3）去掉拼音，你还会读生字吗？先自己试试，然后请小组长拿出生字卡片，在组内抽读生字，读对了夸夸他，读错了，帮帮他。比一比，哪个小组合作得最好。
（4）同学们，你们已经认识并记住了哪些生字？是用什么好方法记住的？
3.课件出示生字词，小老师“开火车”领读。
生肖神庙奖励将要缓缓老态龙钟
（3）“庙门打开的一瞬间，尖嘴巴突然从牛背上跳进门内，
大声叫道：‘我是第一名！’”（“一瞬间”形容时间很短，这只老鼠
不仅狡猾，而且挺机灵，出其不意地抢在老黄牛之前跳进门内，获得了第一名
比较句子：庙门打开的一瞬间，尖嘴巴突然从牛背上跳进门内，大声叫道：“我是第一名！”庙门打开的时候，尖嘴巴从牛背上跳进门内，叫道：“我是第一名！”你认为哪句写得好？为什么？（指导朗读，读出老鼠的机灵）
生肖的故事教学设计
生肖的故事教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级上册第十课《生肖的故事》。
本课主要讲述了十二生肖的来历和传说，通过趣味性的故事，让学生了解中国的传统文化和民间传说，培养学生的语文素养和文化意识。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，了解十二生肖的来历和传说。
2. 过程与方法目标：通过自主学习、合作探究的方式，学生能够学会提取课文关键信息，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对中国传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
难点：学生能够理解课文中关于十二生肖来历的传说，并能够提取关键信息，进行阅读理解。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文课本、练习册、文具。
五、教学过程1. 导入新课教师通过出示十二生肖的图片，引导学生观察并说出自己喜欢的生肖，从而引出本课的课题《生肖的故事》。
2. 自读课文学生自读课文，理解课文大意。
教师巡回指导，帮助学生解决阅读中的困难。
3. 学习课文教师引导学生学习课文，通过默读、朗读、讨论等方式，理解课文中关于十二生肖来历的传说。
4. 小组合作学生分组合作，讨论课文中提到的其他关于生肖的传说和习俗，教师巡回指导。
5. 课堂小结6. 作业布置学生课后搜集更多关于生肖的资料，下节课进行分享。
六、板书设计生肖的故事1. 十二生肖的来历2. 生肖的传说与习俗七、作业设计1. 作业题目：搜集更多关于生肖的资料，了解生肖的传说与习俗。
答案：学生可以根据自己的兴趣，选择一个生肖进行深入了解，可以通过查阅书籍、上网搜索等方式获取信息。
2. 作业题目：以“我喜欢的生肖”为主题，写一篇短文。
答案：学生可以写一篇关于自己喜欢的生肖的短文，可以从生肖的外貌、性格、传说等方面进行描述。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师在本节课结束后，要对课堂进行反思，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容，教学过程中是否存在不足，以便于改进教学方法，提高教学质量。
《十二生肖的故事》课件
《十二生肖的故事》课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级上册第六单元第二课《十二生肖的故事》。
本课主要讲述了十二生肖的来历和特点，通过生动的故事情节，让学生了解中国传统文化中的生肖文化。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，了解十二生肖的来历和特点。
2. 过程与方法目标：通过自主学习、合作交流的方式，提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对中国传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：理解十二生肖的来历和特点，体会中国传统文化的魅力。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入新课教师通过向学生介绍中国的传统文化，引起学生对生肖文化的兴趣，从而导入本课。
2. 自主学习学生自主阅读课文，理解课文大意，了解十二生肖的来历和特点。
3. 合作交流学生分组讨论，分享自己对中国传统文化的了解，互相交流学习心得。
4. 课堂讲解教师针对学生的讨论，进行课堂讲解，重点解析十二生肖的来历和特点。
5. 例题讲解教师通过设计相关的例题，让学生进一步理解十二生肖的特点，提高学生的阅读理解能力。
6. 随堂练习学生根据课堂讲解和例题讲解，完成课后练习，巩固所学知识。
7. 课堂小结8. 布置作业教师布置作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：十二生肖1. 鼠2. 牛3. 虎4. 兔5. 龙6. 蛇7. 马 8. 羊 9. 猴 10. 鸡 11. 狗 12. 猪七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，简述十二生肖的来历和特点。
答案：十二生肖是中国传统文化中的一个重要组成部分，传说是由玉皇大帝指定的十二种动物。
它们分别代表着不同的人格特点和命运，如鼠聪明、牛勤劳、虎勇敢等。
2. 作业题目：你最喜欢的生肖是什么？请说明原因。
课题：《十二生肖》教案（最终定稿）
课题：《十二生肖》教案（最终定稿）第一篇：课题：《十二生肖》教案课题：《十二生肖》授课人教学目标：1．了解十二生肖的人文知识,激发对传统文化的热爱 2．能抓住十二生肖的外形特征,运用剪纸的方法完成作品3．培养学生发现问题,解决问题的能力二、教学重点、难点：教学重点：自悟生肖动物外形的重要性教学难点：抓住生肖动物的外形特征,剪纸作品生动美三、教学准备：课前收集有关十二生肖的图片、玩具、剪纸、邮票、故事等、彩色、纸剪、刀胶棒范作、生肖乐园的背景图四、教学过程：（一）、导入:?听十二生肖的歌曲，十二生肖,作为中国特有的民俗文化,在民间世代相传。
（学生交流收集的各种有关物品）这十二种动物你更喜欢那一个，说说理由吧！（学生讨论）（二）、自悟生肖动物外形特征的重要性1试着画一画：选几位学生在黑板上绘画,其他学生在作业上试画2讲评：你认识他们画的生肖动物吗，他们画的怎样？3教师修改：擦去内轮廓线，如五官，身上的花纹，再观察还像吗？为什么有的动物仍然能看出而有的却面目全非了呢？（学生讨论）4总结：剪纸生肖动物的绘画要领：画动物关键不是五官，而是要抓住他们的外形特征，类似剪纸的效果，更要突出、夸张，大的更大，长的更长，才能使动物的形象栩栩如生……（不需要老师再归纳和提醒，他们一下子就理解了本节课的绘画要领。
）5修改作品，威风的虎，勤勉的牛，温和的羊，灵敏的猴……你的生肖图案能与总不同吗？运用写实、夸张、拟人等方法将生肖动物画在彩纸的背面，特别注意动物的外形。
（三）、剪纸造型1喜欢剪纸的法国画家马蒂斯说：剪刀比铅笔更敏捷，一剪刀在手就可轻松随意地表现自己心中的想法…… 3学生实践、体会（四）、评价展示布置生肖乐园将学生的剪纸作品张贴展示（五）、拓展延伸欣赏和十二生肖的资料。
如山西绣品、生肖鞋、民间剪纸、生肖邮票、生肖玩具拓展学生的视野，将剪纸作品与广泛的文化背景与十二生肖联系在一起，学生就能获得中国传统文化的浸染，激发爱国主义情感。
语言公开课《十二生肖》教案
语言公开课《十二生肖》教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级上册第六单元《十二生肖》。
本节课主要让学生认识十二生肖，了解它们的特点和传说，以及它们在中华民族文化中的地位。
二、教学目标1. 让学生掌握十二生肖的名称和顺序。
2. 让学生了解十二生肖的特点和传说。
3. 培养学生对中华民族传统文化的兴趣和热爱。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握十二生肖的名称和顺序，了解它们的特点和传说。
难点：让学生理解十二生肖在中华民族文化中的地位，培养学生对传统文化的兴趣。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、十二生肖图片、生肖卡片。
学具：笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过一张中国传统的十二生肖图片，引导学生思考：“你们知道这是什么吗？它们有什么特点？”从而激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解十二生肖的名称、顺序和特点，以及与十二生肖相关的传说故事。
3. 互动：让学生分组讨论，每组选择一个生肖，介绍它的特点和传说。
4. 练习：出示一些有关十二生肖的练习题，让学生回答，巩固所学知识。
5. 拓展：引导学生了解十二生肖在中华民族文化中的地位，以及与其他国家的生肖文化的差异。
六、板书设计板书内容：十二生肖名称顺序及其特点七、作业设计1. 作业题目：用彩笔描绘出你最喜欢的生肖，并写一篇关于它的短文。
答案：略2. 作业题目：查找有关十二生肖的其他传说故事，与同学分享。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解、讨论、练习等多种教学手段，让学生掌握了十二生肖的知识。
在教学过程中，学生表现出浓厚的兴趣，积极参与讨论，课堂气氛活跃。
但在拓展环节，由于时间有限，学生对十二生肖在中华民族文化中的地位了解还不够深入，需要在今后的教学中进一步拓展。
拓展延伸：让学生深入了解十二生肖在中华民族文化中的地位，可以组织一次有关生肖文化的主题活动，如生肖故事会、生肖绘画比赛等，让学生在实践中感受传统文化的魅力。
同时，可以让学生尝试研究其他民族的生肖文化，比较它们的异同，提高学生的文化素养。
《十二生肖》故事教学设计
《十二生肖》故事教学设计《十二生肖》故事教学设计《十二生肖》故事教学设计1教学目标：创设活泼诙谐的情境，让学生在模仿角色的艺术表演中学习《十二生肖歌》;引导学生认识十二生肖中的小动物，初步了解年龄与属相之间的关系;教育学生关心身边的小动物，爱护小动物。
教学准备：多媒体课件、头饰、歌片、录音机、钢琴等。
教学过程：一、律动，给学生音乐的心情。
1、播放音乐《口哨与小狗》，带领学生律动进教室;律动的作用乃是“预热”，让学生的心情走进“音乐的状态”。
2、组织学生成U形坐好;U形座位便于互相学习，交流，促进互动。
二、铺垫，激学生求知的欲望。
师：小朋友，告诉你们一个好消息，大森林里的小动物们举行了一场特别的比赛，选出了十二个小动物作为人类的属相，它们都是谁呢?多媒体展示十二个小动物，并通过猜谜语、看动画、听声音让小朋友说出它们的名字，并且模仿出它们的动作、叫声和姿态。
(充分利用现代化信息技术成果，引发学生积极情绪，调动学生积极性，主动性。
激发学生学习动机和兴趣，鼓励学生大胆模仿。
) 师：十二个小动物都已经来到了我们身边，小动物啊有礼貌，排好队伍往前跑，一不挤，二不乱，人人都夸好宝宝。
怎么走，怎么跑，我们一起来听童谣。
(听童谣，引出《十二生肖歌》。
)学生欣赏童谣，并随音乐有节奏地打拍。
三、新授，让旋律走进心田。
师：小动物啊真快乐，拉着手，向前走，蹦蹦跳跳唱着歌，要问唱的什么歌，我们听《十二生肖歌》;学生跟随多媒体音乐和画面，欣赏歌曲。
师：多可爱的小动物，多动听的歌声啊，想学吗，小朋友们?学生自由回答。
师：细想想，仔细瞧，这首歌的歌词多美妙。
学生跟随老师有感情、有节奏地朗读歌词。
(在歌词的了解与诵读中，让学生把握音乐的节奏，降低难度，增强兴趣。
)师：读着这歌词，老师啊已经情不自禁地想把它唱出来了。
教师边跳边有感情地演唱歌词。
师：该你们了，相信你们比老师唱得还要好听。
学生随琴视唱歌曲。
解决唱歌时出现的问题，如：5 3 3 2 1 | 2 0 3 |兔儿跳得快注意半拍休止符的合理运用，并引导学生唱出小动物的活泼、可爱劲儿。
十二生肖教案
十二生肖教案教案：十二生肖一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级上册第四单元第13课《十二生肖》。
本课主要介绍了十二生肖的来历、顺序以及与人们的生活关系。
教材通过生动的故事和插图，使学生了解十二生肖的特点，培养学生对中国传统文化的兴趣。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读“鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪”十二个生字，了解十二生肖的来历、顺序及特点。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学生能够理解课文内容，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对中国传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点重点：正确认读十二生肖的生字，了解十二生肖的来历、顺序及特点。
难点：理解十二生肖与人们的生活关系，培养学生对中国传统文化的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔。
2. 学具：课文原文、生字卡片、十二生肖图片、作业本。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用电脑和投影仪，展示一组有关十二生肖的图片，引导学生关注十二生肖，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，边读边画出生字，并尝试读出生字。
教师巡视课堂，指导学生正确认读生字。
3. 合作探究（10分钟）学生分组讨论，探究十二生肖的来历、顺序及特点。
教师提问，引导学生深入理解课文内容。
4. 讲解巩固（10分钟）教师讲解十二生肖的来历、顺序及特点，引导学生了解十二生肖与人们的生活关系。
5. 随堂练习（5分钟）学生用生字卡片进行组词练习，巩固所学知识。
教师点评，鼓励学生积极发言。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：十二生肖来历：传说黄帝要选十二种动物作为生肖，举行比赛，选出十二种动物。
顺序：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪特点：各具特色，与人们的生活息息相关七、作业设计1. 抄写生字，每个生字写5遍。
2. 根据课文内容，画一画你最喜欢的生肖。
小学三年级语文《十二生肖的故事》优质教案
小学三年级语文《十二生肖的故事》优质教案《十二生肖的故事》又叫十二属相，是中国与十二地支相配以人的出生年份的十二种动物。
下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《十二生肖的故事》优质教案，希望能帮助到大家!小学三年级语文《十二生肖的故事》优质教案一一、教材分析：1、文本主要内容：这是一篇童话故事，说的是动物们按照天神发布的命令，在正月初一清晨到神庙拜年，来得最早的十二名按照先后顺序排列为年号，他们分别是：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。
故事生动有趣!2、教材分析：本课内容浅显，学生只要正确、流利地读出课文，也就大体上了解课文的内容。
因此，本课主要采取个四阶段进行：初读(初读要求要正确，把每个字音读准确，读清楚，做到不丢字)——小组自由朗读、精读(朗读指导)——小组汇报阶段、复述故事、拓展延伸(十二生肖的排序)、结尾(有关十二生肖的成语)。
二、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文;2、了解故事的内容，并能够用自己的话来讲讲故事。
3、了解十二生肖的排序;大概了解如何用十二生肖来记人的出生年!三、教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文;学生了解故事的内容，并能够用自己话来讲故事的内容四、教学难点：了解十二生肖的排序;大概了解如何用十二生肖来记人的出生年。
五、教学过程(一)(激情导入)1、师：在上课之前呢，同学们先听听老师唱一首歌谣。
歌谣：小老鼠，吹喇叭，牛儿头上扎彩花后面跟着谁呢?虎兔龙蛇马。
羊儿踩着高跷跷，猴子乐得摇尾巴。
鸡打鼓，狗敲锣，猪在后面放烟花。
师：同学们你们知道老师唱得歌谣是与什么有关吗?——十二生肖歌谣。
对了，那么今天我们就一起来学《十二生肖的故事》板书——(两分钟)(自己根据春节乐器《喜洋洋》自己填的词)2、这个“肖”字是读第四声，那么上节课我们还学习了它的另外一个读音是第一声，它怎么组词?“姓肖”嗯，对了，同学们要记住这个多音字哦!(二)学习导航：师：这节课我们将要完成什么任务呢?看哪里?——学习导航，师：自己在心里默读下我们学习导航的任务。
〈〈十二生肖〉〉说课稿
〈〈十二生肖〉〉说课稿【十二生肖】说课稿一、教材分析本说课以《十二生肖》为教材，适合于小学三年级的语文课程。
该教材是一本寓言故事集，主要讲述了十二生肖的来历和代表的特征，通过生动有趣的故事情节，激发学生对中国传统文化的兴趣，培养学生的爱国情感和民族自豪感。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够了解十二生肖的来历和代表的特征。
学生能够掌握寓言故事的基本结构和表达方式。
2. 能力目标：学生能够通过阅读理解故事内容，提取和概括主要信息。
学生能够运用所学知识，进行简单的创作和表达。
3. 情感目标：培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学重难点1. 教学重点：通过故事理解和概括十二生肖的来历和代表的特征。
2. 教学难点：培养学生的创作和表达能力，引导学生对故事进行思量和探讨。
四、教学过程1. 导入（5分钟）利用图片或者实物引入十二生肖的概念，激发学生的兴趣和好奇心，引导学生讨论十二生肖的内容和意义。
2. 教学展示（10分钟）通过PPT或者黑板展示十二生肖的名称和形象，让学生了解每一个生肖的代表动物和特征，匡助学生记忆和理解。
3. 故事阅读（15分钟）选择一到两个寓言故事，如《鼠年大吉》、《龙的传人》等，让学生阅读并理解故事内容。
教师可以适当提问，引导学生思量故事的主题和寓意。
4. 小组合作（15分钟）将学生分成小组，让每一个小组选择一个生肖，进行小组合作。
要求学生根据所选生肖的特点，编写一个寓言故事，展示给全班。
教师可以提供一些创作指导和范例，引导学生进行创作和表达。
5. 展示交流（10分钟）每一个小组轮流展示他们编写的故事，其他小组进行点评和交流。
教师可以对每一个小组的表现赋予肯定和鼓励，同时提出一些建议和改进的意见。
6. 拓展延伸（10分钟）教师可以引导学生思量和讨论：如果你是其中一个生肖的代表，你会有怎样的特点和能力？学生可以进行口头表达或者简短的写作，展示自己的创造力和想象力。
十二生肖的故事教案
十二生肖的故事教案一、引言十二生肖是中国传统文化的重要元素之一，它通过动物的形象与人性格特征相对应，成为寓意丰富的象征物。
本教案旨在通过讲述十二生肖的故事，帮助学生了解每个生肖代表的含义，培养他们对中华文化的鉴赏能力。
二、教学目标1. 了解十二生肖的故事和背后的文化含义。
2. 掌握每个生肖的名称和顺序。
3. 能够简单描述十二生肖的特征和形象。
4. 培养学生对中华传统文化的兴趣和鉴赏能力。
三、教学内容与步骤1. 导入：新年钟声的意义（5分钟）引导学生回忆过去的新年庆祝活动，让他们思考新年钟声的含义以及每一个新年之前人们对新的一年的期望。
2. 导入：什么是生肖（5分钟）讲解生肖的定义和由来，解释十二生肖的含义和起源。
3. 讲述十二生肖的故事（30分钟）分别讲述每个生肖的故事，包括老鼠娶亲、牛郎织女、忠诚的老虎、兔子的聪明等等。
每个故事讲解完毕后，和学生互动，了解他们对故事的理解和感受。
4. 讨论十二生肖的特征和形象（20分钟）引导学生讨论每个生肖的特征和形象，例如老鼠机智灵活、虎勇敢而忠诚等等。
通过讨论，加深学生对生肖的了解和记忆。
5. 游戏活动：“我是什么生肖？”（15分钟）将学生分成小组，每组选择一位代表，通过回答提问来猜测自己是哪个生肖。
提问的内容可以包括：我是属于哪年的生肖？我的特征是什么？等等。
6. 十二生肖的顺序（10分钟）通过歌曲《十二生肖歌》或者其他形式帮助学生记住十二生肖的顺序。
7. 生肖艺术创作（25分钟）学生根据自己选择的生肖创作一个简单的手工制品，并且用自己创作的作品介绍对应的生肖的形象和特征。
8. 总结与展示（10分钟）邀请学生展示自己的作品，并结合教学内容回顾十二生肖的故事和特征。
鼓励学生分享彼此的观点和体会。
四、教学资源1. 生肖故事的图片或幻灯片。
2. 《十二生肖歌》的音频或视频。
五、教学评价与反馈1. 观察学生在课堂上的参与程度和回答问题的表现。
2. 批评性反馈：针对学生的表现进行个别指导和评价。
《十二生肖》优秀教案（通用5篇）
《十二生肖》优秀教案《十二生肖》优秀教案（通用5篇）作为一位杰出的老师，可能需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编收集整理的《十二生肖》优秀教案（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《十二生肖》优秀教案1设计意图：随着新年的到来，周围环境中新年气氛也在不断浓厚起来，孩子们在挂历、广告中或多或少地了解到，今年是羊年。
有幼儿说，今年生的小宝宝是属羊的。
而幼儿对自己及家里人的生肖也比较熟悉，只是对十二种生肖的了解还比较模糊，不够完整和正确。
针对幼儿关注的这个小话题，我预设了本次活动，引发幼儿对一些疑问的探究，并结合新年的主题，让幼儿了解一些我国的民俗，并参与到节日活动中去。
活动名称：十二生肖活动目标：1、了解十二生肖的动物，在讨论中引发对属相的进一步探究的愿望。
2、能大胆地表达自己的想法，并感受过新年的快乐。
活动过程：一、了解十二生肖1、师出示礼物：新年到了，我收到了朋友的礼物。
猜猜朋友为什么会送这个礼物给我?(引出生肖)2、你属什么?你们家里人是属什么的呢?你还知道哪些生肖?(一一出示十二生肖，引导幼儿观察辨认)3、采访活动：采访客人老师的生肖。
4、生肖一共有多少?一起数一数。
5、十二生肖中，你最喜欢哪个生肖?为什么?为什么会把龙作为一个生肖呢?(引导幼儿讨论)6、师：十二生肖是人很早就发明的，只有人才有。
我们用十二种动物作标志，一种动物表示一个生肖，也就是一个属相。
二、十二生肖的故事1、十二生肖是排好队来过一年又一年的，你们知道谁排在第一名吗?2、讲述“十二生肖的故事”：谁排第一个?第二呢?最后会是谁呢?三、结束1、今年是什么生肖来过年?2、给客人拜年。
《十二生肖》优秀教案2活动目标：1、感知十二生肖所包括的12种动物，十二生肖的排列顺序，知道十二生肖一年一种属相，12年一个轮回的规律。
2、发展幼儿的观察力，敏捷的反应能力、培养简单的推理能力。
十二生肖的故事教案
十二生肖的故事教案教案内容：1. 教学目标：- 了解十二生肖的故事和相关文化背景。
- 掌握和运用生肖的名称和顺序。
- 能够用简单的语言描述和解释十二生肖的故事。
2. 教学准备：- PPT或图片展示十二生肖的图标和名称。
- 十二生肖的故事材料，如动物形象图片或故事绘本。
- 活动道具，如十二个动物的剪影或玩偶。
- 学生练习板书或手册。
3. 教学步骤：a. 引入和导入：- 向学生展示十二生肖的图标，并引导学生说出其中的几个动物名称。
- 引导学生思考，这些动物之间有什么联系或共同之处。
b. 正文教学：- 展示每个动物形象的图片，并给出动物名称的汉字。
- 按照生肖的顺序解释每只动物的故事和象征意义，可以通过图片或故事让学生更好地理解。
- 鼠：故事背景和智慧的象征。
- 牛：忠诚勤劳的象征。
- 虎：勇猛和力量的象征。
- 兔：聪明和仁慈的象征。
- 龙：英雄和权威的象征。
- 蛇：智慧和神秘的象征。
- 马：活力和自由的象征。
- 羊：和平和幸福的象征。
- 猴：机智和灵活的象征。
- 鸡：勤劳和勇敢的象征。
- 狗：忠诚和友善的象征。
- 猪：吉祥和幸福的象征。
- 引导学生讨论每个动物的特点和意义，可以进行小组或全班讨论。
c. 实践活动：- 将学生分成小组，每个小组分配一个生肖动物。
- 要求小组成员讨论并展示他们的生肖动物的象征意义和特点，可以通过图片、演讲或小品等形式表现出来。
- 其他小组成员可以提问、补充或评论。
- 教师鼓励学生多角度思考和表达，培养学生的批判性思维和创造性表达能力。
d. 结束和总结：- 通过回顾和讨论，总结出每个生肖动物的象征意义和重要性。
- 引导学生思考，生肖的故事对我们有什么启示和价值。
4. 拓展活动：- 学生可以选择自己的生肖动物，并以此为主题展开研究和创作。
- 学生可以绘制生肖形象的画作，写生肖的寓言或故事，或者制作属于自己生肖的手工作品等等。
- 教师鼓励学生展示和分享他们的作品，以促进学生之间的互动和学习交流。
十二生肖的故事教学设计
十二生肖的故事教学设计教学目标：1.了解十二生肖的由来和背后的故事。
2.学会用简单的词语表达和描述十二生肖的故事。
3.培养学生的创造力和想象力，引导学生发表自己对十二生肖故事的看法和想法。
4.培养学生的团队合作和表达能力。
教学准备：1.十二生肖的图片或卡片。
教学过程：Step 1：导入（10分钟）向学生展示十二生肖的图片或卡片，让学生尽可能多地说出他们所知道的生肖，并简单陈述关于生肖的基本知识。
然后引导学生思考，这些生肖的故事会是怎样的呢？Step 2：故事分享（15分钟）老师向学生们讲述十二生肖的故事，并使用图示和故事情节以帮助学生更好地理解。
讲述完每个生肖的故事后，鼓励学生们提出问题，并与他们进行讨论和分享。
Step 3：小组合作（25分钟）将学生分组，每个小组选择一个生肖故事，并合作编写一个简短的故事剧本。
要求学生们尽可能多地使用课上学到的词汇和句型，将故事中的场景、人物和情节进行描述。
老师可以提供一些提示，如“谁是主角？他们遇到了什么问题？他们如何解决？”。
Step 4：表演和评价（20分钟）每个小组派出代表，表演他们编写的剧本。
其他小组成员可以观看，并在表演结束后给予反馈和评价。
鼓励学生对其他小组的表演提出问题，并互相分享对表演的看法和建议。
Step 5：总结（10分钟）在课堂结束前，整理学生们在课上分享的观点和想法。
鼓励学生们分享他们对十二生肖故事的理解和感受，并总结学生们在整个教学过程中所学到的内容。
Step 6：拓展（10分钟）鼓励学生们以小组为单位，继续探索其他的中国文化故事，并设计新的教学活动。
可以是关于中国传统节日的故事，或者是关于中国古代名人的故事等等。
Step 7：作业（5分钟）要求学生回家后，找到自己感兴趣的故事，并准备下一节课与同学们分享。
教学评价：1.观察学生在故事分享环节中对故事的理解和表达情况。
2.学生在小组合作中的参与度和表演情况。
3.听取学生对其他小组表演的反馈和评价。
故事十二生肖教案
故事十二生肖教案教案标题：故事十二生肖教案教案目标：1. 了解中国十二生肖的故事背景和意义。
2. 学习并记忆十二生肖的名称和顺序。
3. 探索每个生肖的特点和象征意义。
4. 培养学生的阅读理解能力和口头表达能力。
5. 培养学生的团队合作和创造力。
教学资源：1. PowerPoint幻灯片或教学板2. 十二生肖的相关图片或插图3. 十二生肖的故事材料4. 学生绘画和写作材料5. 计时器或钟表教学步骤：引入活动：1. 展示十二生肖的图片，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 向学生简要介绍中国十二生肖的背景和意义，解释十二生肖是如何与中国传统文化和日常生活相关联的。
主体活动：3. 分发十二生肖的故事材料给学生，让他们阅读并理解每个生肖的故事。
4. 将学生分成小组，每个小组选择一个生肖，通过讨论和合作，设计一个小故事或情景来展示该生肖的特点和象征意义。
5. 学生利用绘画和写作材料，将他们的小故事或情景呈现出来。
6. 每个小组轮流展示他们的作品，并向全班介绍他们所选择的生肖的特点和象征意义。
7. 全班讨论每个生肖的特点和象征意义，学生可以提出问题或分享他们对生肖的理解和观点。
巩固活动：8. 给学生一定的时间来回顾并记忆十二生肖的名称和顺序。
9. 分发一份小测验或让学生在纸上写下十二生肖的名称和顺序，以检查他们的记忆能力。
总结活动：10. 回顾整个教案，强调学生对十二生肖的理解和记忆。
11. 鼓励学生将所学知识与自己的生活和文化背景联系起来，并思考十二生肖在中国文化中的重要性。
扩展活动：12. 鼓励学生继续探索中国传统文化中的其他元素，如传统节日、民间故事等，并与十二生肖进行比较和联系。
评估方式：1. 观察学生在小组合作中的参与程度和表达能力。
2. 评估学生在展示中对所选择生肖的理解和表达能力。
3. 检查学生对十二生肖名称和顺序的记忆能力。
4. 评估学生在小测验中的答案准确性和完整性。
注：这个教案仅供参考，具体教学过程和活动可以根据教师的实际情况和学生的需求进行调整和修改。
中国十二生肖故事教案优秀范文3篇
中国十二生肖故事教案优秀范文3篇十二属相是由自然界的十二种动物，那么你们知道是哪些吗下面是为大家准备好了内容，希望你们能喜欢，中国十二生肖故事教案优秀范文3篇一活动目标：1、知道每个人都有自己的属相。
2、能听懂故事的主要情节并能简单概述出来。
3、了解十二属相具体有哪些动物表示以及轮换的规律。
活动准备：1、老鼠、猫、牛的手偶各一个，十二属相轮换的规律图或图片一张或小动物玩具。
2、故事挂图《十二生肖》。
3、了解家庭成员的属相。
活动过程：一、请幼儿交流属相，引入主题。
1、幼儿自我介绍自己或家人的属相。
2、属相也叫生肖，都是由动物代表的，为什么要用动物代表呢?引出故事。
二、讲述故事，帮助幼儿理解故事的主要情节。
1、教师利用手偶生动地讲述《十二生肖》的故事。
提问交流：属相里面有没有猫?为什么没有猫?谁排在了第一?为什么小小的老鼠排在了第一?2、进一步理解故事的主要情节。
3、幼儿利用老鼠、猫、牛的手指玩偶，两人一组进行故事主要情节的再现和讲述。
三、引导幼儿了解十二属相的代表动物和十二属相的轮换规律。
1、利用小动物玩具或教学挂图，了解十二属相的代表动物。
提问交流：有哪些动物被选为属相?一共有多少属相?我们一起数一数。
十二属相是由自然界的十二种动物：鼠、牛、虎、兔、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪以及传说中的龙组成的，属相的作用就是可以计算年。
2、了解十二属相的轮换规律。
属虎的小朋友是虎年生的，属兔的就是兔年生的，这说明一年有一个属相，十二属相转一圈就需要十二年。
十二个属相就是按照子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龙、巳蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥猪的顺序排列的。
老师和小朋友一起借助动物玩具或幼儿用书说一说轮换规律。
了解十二属相的我国特有的民间风俗。
中国十二生肖故事教案优秀范文3篇二教学目标：1.认识、会写“肖、庙、将、励、钟、缓、除、迈、伐、偷、蛇、丧”12个生字;辨析多音字“蒙”。
2.朗读课文;练习复述故事。
3.了解十二生肖的排序，大体知道如何用生肖来记人的出生年。
十二生肖的故事的教案
十二生肖的故事的教案
教案标题：探索十二生肖的故事
教学目标：
1. 了解十二生肖的由来和故事背后的文化内涵。
2. 探讨十二生肖在中国文化中的重要意义。
3. 帮助学生学会运用创意和想象力，表达对生肖故事的理解和感悟。
教学内容：
1. 十二生肖的起源和故事背景。
2. 每个生肖故事的传说和寓意。
3. 生肖在中国文化中的应用和意义。
教学步骤：
引入：通过展示十二生肖的图片或相关视频，引发学生对话题的兴趣，激发他们对生肖故事的好奇心。
认知：介绍十二生肖的起源和相关故事，让学生了解每个生肖的传说和寓意。
可以通过故事讲解、漫画展示等形式进行。
讨论：组织学生进行小组讨论，探讨生肖在中国文化中的重要意义，以及生肖故事对人们的启示和影响。
创作：引导学生发挥想象力，以自己喜欢的生肖为主题，创作一个小故事或绘画，表达对生肖故事的理解和感悟。
展示：组织学生展示他们的创作作品，并相互交流分享。
总结：对生肖故事的重要意义进行总结，鼓励学生在日常生活中关注并尊重传统文化。
课堂延伸活动：可以邀请家长或社区的长者来校园，分享他们对生肖故事的理解和传统文化的传承经验。
评估方式：观察学生在小组讨论和创作环节的表现，以及最终的展示作品，评价其对生肖故事的理解和表达能力。
教学反思：根据学生的反馈和表现，及时调整教学策略，以更好地激发学生对生肖故事的兴趣和理解。
三年级语文上学期第四单元教案十二生肖
为了让学生更加了解中国传统文化，三年级上学期的第四单元为十二生肖。
这个单元旨在帮助学生们学习和掌握十二生肖的基本知识，包括它们的起源、代表性特征和文化意义。
在这个单元中，老师采用了课堂讲解、小组讨论、互动游戏等多种形式，让学生们在轻松愉悦的氛围中了解这些神秘的生物。
第一节课：十二生肖的基本知识第一节课，老师向学生介绍了十二生肖的由来及代表性意义。
老师问学生“十二生肖是什么？它们是如何被划分出来的？” 知道的学生积极回答：“十二生肖是指鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪这12种动物。
它们是在中国传统文化中用来代表时间的方式，每一种动物都代表了一个年份，以循环12年的方式排列。
” 老师们针对每一个生肖，向学生们介绍它们的特点，以及代表这种动物的文化含义。
第二节课：十二生肖的分类和特征在第二课，老师首先让学生组成几个小组，每个小组选一个生肖，然后在小组内讨论并总结一个与该生肖相关的故事，让其他小组猜测是哪个生肖的故事。
学生们一起分享这些故事。
通过这种方式，学生们不仅深入了解了每个生肖的历史和文化意义，还提高了他们的专注力和合作精神。
接下来，老师向学生展示了一些图片，让学生识别不同的生肖。
通过观察每个生肖的特征和特点，学生们学会了如何辨别不同的生肖。
第三节课：十二生肖谜语游戏在第三节课，老师为学生组织了一个十二生肖谜语游戏。
在这个游戏中，老师提供一些由生肖组成的谜语，让学生们猜这些生肖是什么。
这个游戏不仅可以帮助学生理解生肖的文化含义，还可以提高他们的思考能力和推理能力。
这个课堂活动让学生们感到非常兴奋和有趣，同时也加深了他们对生肖的记忆和理解。
通过这些课程，学生们对十二生肖有了更深入的认识，不仅学习了它们的历史和文化意义，还通过游戏和互动的形式掌握了它们的特征和分类。
这些内容让学生们对中国传统文化产生了更大的兴趣，同时也促进了他们的爱国主义意识和文化自信。
十二生肖的故事教案
十二生肖的故事教案教案标题：探索十二生肖的故事教案目标：1. 了解和认识中国十二生肖的故事背景和含义。
2. 掌握每个生肖的形象、特征和故事，并能够将其与生活和价值观联系起来。
3. 培养学生的创造力、合作精神和文化意识。
教材和资源：1. 图书馆中的相关绘本、故事集和参考书籍。
2. 视频资源：关于生肖故事的动画片或纪录片。
3. 班级中学生喜欢的手偶或玩具动物。
教学活动：引入活动：1. 向学生展示十二生肖的图片或玩具动物，并询问是否有学生了解生肖的故事或名称。
2. 与学生分享自己与生肖相关的经历或故事，促进学生对该主题的兴趣。
探索活动：1. 划分学生为小组，每个小组选择一个生肖进行研究。
提供绘本、故事集或参考书籍，让学生阅读相关的故事并记录要点。
2. 每个小组展示自己研究的生肖，分享生肖的故事、形象和特征，并让其他小组提问。
3. 安排学生参观图书馆或使用电脑实验室，让他们查找有关生肖的更多信息，并创建海报或展板来总结他们的发现。
表达活动：1. 组织角色扮演活动，让学生根据自己研究的生肖，扮演不同的角色，以道德和价值观的角度讲述生肖的故事。
2. 指导学生使用手偶或玩具动物，创作和表演简单的生肖故事。
3. 鼓励学生以书面形式记录或插图方式表达他们对生肖的理解和感受。
总结活动：1. 学生展示和分享他们的创作作品，通过展览、小组演出或班级博览会等形式展示给其他同学和家长。
2. 提供时间和空间，让学生互相交流和学习其他生肖的故事。
3. 回顾整个教学过程，让学生总结对生肖故事的理解和感悟，并展示他们在创作中表现出的文化意识和创造力。
评估方法：1. 观察学生是否积极参与课堂活动并主动发言。
2. 考察学生对生肖故事的了解程度，通过小组展示、问答和写作作品来评估。
3. 评估学生在创作活动中表现出的合作精神和文化意识。
拓展活动：1. 邀请家长或祖父母来学校分享他们对生肖故事的理解和传统习俗。
2. 组织学生观看一些与生肖故事相关的电影或戏剧表演，并组织学生进行讨论和评论。
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26、十二生肖的故事
第一课时
一、教学要求：
1.认识、会写“肖、庙、将、励、钟、缓、除、迈、伐、偷、蛇、丧”12个生字；辨析多音字“蒙”。
2.朗读课文；练习复述故事。
3.了解十二生肖的排序，大体知道如何用生肖来记人的出生年。
二、重点难点：
1.朗读课文；复述课文。
2.了解如何用十二生肖来记人的出生年。
三、教学准备：课件。
四、教学过程：
（一）创设情境，导入课题
1.（出示一种动物玩具）在生日当天，我收到了朋友的礼物。
猜猜朋友为什么会送这个礼物给我？（引出生肖）
2.你属什么？你的家里分别是属什么的呢？（指名答）
3.你还知道哪些属相？（课件一一出示十二生肖，引导学生观察辨认）
4.十二生肖是中国特有的传统文化。
我们用十二种动物作标志，一种动物作标志，一种动物表示一个生肖，也就是一个属相。
为什么古代的人们会把这十二种动物作为生肖呢？这里边还有一个有趣的故事。
今天我们就来学习这则有趣的故事。
（板书课题：十二生肖的故事。
齐读课题）
（二）初读课文，整体感知：
1.教师范读课文，想想课文讲了一个怎样的故事。
2.学生自由读课文，圈画生字词，遇到不懂的词画和问号。
（三）学习生字，理解词语：
1.小组合作认读生字，讨论识字方法。
2.汇报交流。
（1）你觉得这些生字中，哪个最难读？哪个最容易读错？
（“生肖”的“肖”的读音是xiào，不要读成xiāo，这个字用作姓解时才读xi āo）
（2）各种方式读生字。
（3）去掉拼音，你还会读生字吗？先自己试试，然后请小组长拿出生字卡片，在组内抽读生字，读对了夸夸他，读错了，帮帮他。
比一比，哪个小组合作得最好。
（4）同学们，你们已经认识并记住了哪些生字？是用什么好方法记住的？
3.课件出示生字词，小老师“开火车”领读。
生肖神庙奖励将要缓缓老态龙钟
迈着除夕夜步伐偷偷蛇洞垂头丧气
4.找出文中不理解的词语，讨论交流。
老态龙钟：形容年老体衰、行动不灵便的样子。
迟钝：（感官、思想、行动等）反应慢，不灵敏。
争先恐后：抢着向前，唯恐落后。
答非所问：回答的不是要问的。
垂头丧气：形容情绪低落、失望沮丧的神情。
信以为真：把假的当作真的相信。
除夕夜：农历年最后一天的晚上。
悠然自得：悠闲从容，心情舒畅。
5.指名分段读课文，读得不准的字加以纠正。
（注意“将”，“蒙”两个字的读音）
（四）指导书写
1.（出示生字）请小朋友仔细观察，怎样才能把这些字写好呢？
重点指导：
“励”的左半部是“厉”，不要写成“历”。
“丧”的第一笔横宜短，第二笔竖要写在竖中线上，第五笔横写在横中线上，比第一横略长，下半部分不要多加一撇。
2.自由练习，每个字写两遍。
（教师巡视，及时评价，提醒学生注意写字姿势）
（五）自读课文，概括内容
第二课时
一、教学要求：
1.朗读课文；练习复述故事。
2.了解十二生肖的排序，大体知道如何用生肖来记人的出生年。
二、重点难点：
1.朗读课文；复述课文。
2.了解如何用十二生肖来记人的出生年。
三、教学准备：课件。
四、教学过程：
（一）精读课文，理解内容
1.默读课文，你能按顺序说出十二生肖吗？
2.我们以前背过一首关于十二生肖的儿歌，还记得吗？我们一起来拍手读读。
（课件出示儿歌《生肖歌》，帮助学生记忆生肖的先后顺序）老鼠前面走，马儿跑得欢，跟着老黄牛，羊儿山坡走，虎一声吼，猴子翻跟头，兔子抖三抖，金鸡喊加油，上龙在游，黄狗守门口，草里蛇在扭，肥猪睡不够。
3.再读读课文，想想老鼠为什么能排行第一？用“——”画出重点词句，并仔细体会。
4.汇报交流。
在讨论的过程中，抓住以下重点词句体会并指导朗读。
（1）“不知怎么，猫把拜年的日子忘了，他去向老鼠打听。
精明的老鼠答非所问地要猫放心睡觉好了。
”（老鼠没有回答猫的问题，而是要猫放心地睡觉，说明它已经在想办法，要赶在猫之前来到神庙）
比较句子：精明的老鼠答非所问地要猫放心睡觉好了。
老鼠要猫放心睡觉好了。
两句话有什么不同？哪句话写得好？为什么？指导朗读，读出老鼠的狡猾、精明）（2）“那尖嘴巴老鼠，早在大年三十夜就溜到牛棚顶上，一直观察着四周的动静。
初一清晨，他见老牛出门了，就偷偷蹿到老牛背上。
”（精明狡猾的老鼠蹿到牛背上随牛去神庙。
指导朗读）
（3）“庙门打开的一瞬间，尖嘴巴突然从牛背上跳进门内，大声叫道：‘我是第一名！’”（“一瞬间”形容时间很短，这只老鼠不仅狡猾，而且挺机灵，出其不意地抢在老黄牛之前跳进门内，获得了第一名
比较句子：庙门打开的一瞬间，尖嘴巴突然从牛背上跳进门内，大声叫道：
“我是第一名！”庙门打开的时候，尖嘴巴从牛背上跳进门内，叫道：“我是第一名！”你认为哪句写得好？为什么？（指导朗读，读出老鼠的机灵）
（二）分角色朗读课文，加深理解
1.指名分角色读课文，注意读出不同的感情和语气。
2.你认为课文中的哪个小动物最可爱。
（三）复述课文。