高中语文作文素材积累方法与示例教学提纲
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
高中语文作文素材积累方法与示例
作文素材积累方法
一、写在前面
作文素材积累要阅读和积累素材并行。只积累素材,发现没素材积累,但我们往往发现大家是事事皆可写入文章,本质原因是从素材中看不到有价值、有思想深度的东西,所以要阅读。只阅读,自己不思考,不转化为自己的东西,不落在笔下,发现提笔不会写。所以阅读和积累并行。
素材积累不是机械地摘抄材料,而是主动地思考、挖掘材料内涵,列出可以辐射的话题。
素材可以来源:
一是语文课本(其他课本也行)。大家都觉得语文课本的例子被用烂了,写出来就是平庸,就是千篇一律,那是因为没有从新的角度进行挖掘,没有写那些被大多数人所忽略的例子。
比如我们都写司马迁遭受了宫刑后,才写出了千古绝唱的《史记》,是人生的苦难才让他有了光辉的成就。于是我们推导出来人生只有经历苦难,方可成功。但你倒回去一想,会发现是个伪命题。受苦受难的人不少,成功的人却不多。
但我们如果从人物描写的角度来看《史记》,会发现司马迁塑造了各色形象、鲜活的人物,如《史记·滑稽列传》。如果司马迁没有遭受刑罚,他就不会觉得自己身份卑微,他也不会对那些不起眼的弄臣的生活感同身受,史书中也就不会存在这些小人物,但实际上这些小人物也在创造着历史。从“他们也许身份卑微,却还是拥有着高贵的灵魂”这个角度来写效果就要好得多。但这样写作的前提一定是你对《史记》熟悉了解。
其次是大家不要把眼光只放在苏轼、司马迁、李白、杜甫、辛弃疾这些人身上,比如老舍、王国维、沈从文、张爱玲、柳永等都是可以写的人。
二是课外阅读。课外读过的书、遇到的作家、看到的名人名言,皆可写进你的作文,一方面是在让自己的作文内容“新”,一方面也是在向阅卷人展示你的阅读量和你的文学素养。
三是现实生活。你的所见、所闻、所想、所感都可写入文章中。比如朱自清写《背影》表达父爱,就是通过父亲去给他买橘子这样一个场景来描写的。所以平时要养成观察、思考的好习惯,眼里有可写的东西,下笔才能成文。
本文中提到的素材积累,并不是你积累什么人在什么时间干了什么事,而是自己要结合事件自己有所感,是作文写作的半成品,有的就直接可以用到你的作文中。
高中生阅读推荐:余秋雨、王开岭、鲁迅(杂文、散文、小说)、周国平、林清玄、龙应台等;其他文学类、哲理性的书籍皆可。
另外一些高质量的公众号也可以成为阅读的来源:如人民日报文艺、凤凰网读书、南方周末、意林作文、大家、萌芽等。
二、作文素材积累方法
1.以文本为中心。以文本为中心,就要做发散性思考,尽可能多地穷尽文本内涵。这时候有两种可行的方法,下面逐一列举,并给出案例。
其一:从素材中挖掘到关键词,围绕关键词自己写成一段话。
比如在学了苏轼的《赤壁赋》之后,除了把握文章的主旨外,你还能找到那些可写的话题?
①感性与理性
泛舟赤壁,面对月出东山、水光接天的江上情景,客感伤唏嘘:“哀吾生之须臾,羡长江之无穷。”而苏子莞尔一笑:“盖将自其变者而观之,则天地曾不能以一瞬;自其不变者而观之,则物与我皆无尽也,而又何羡乎!”苏子没有沉溺于感性的认知,而是以理性的哲思,烛照了人类生存的奥义,于是诞生了流光溢彩的《赤壁赋》,于是演绎了“一蓑烟雨任平生”的洒脱人生。
②洗濯生命
自然常常如此奇妙:它轻轻抚摸着疲惫之心,于是疲惫之心重又充满活力;它慢慢洗濯着尘俗之身,于是尘俗之身重又变得洁净。当苏子与赤壁相逢“白露横天,水光接天”,自然以无比轻柔的手揉着苏子疲倦的身心,于是浮华散尽,宠辱偕忘,唯有“清风徐来,水波不兴”的浩然清澈,唯有“冯虚御风”“遗世独立”的超然洒脱。
③自然的力量
自从东晋的陶潜逐渐名扬天下,世人就开始认为,大自然是医治创伤的良药。“清风徐来,水波不兴。白露横江,水光接天。”泛舟秋江,清风和明月交织,露珠和水色辉映,幽雅而宁静,苍茫而朦胧。诗人苏轼遭遇“乌台诗案”后的那颗无法平复的心,渐渐融进了眼前那无边的风月与如画的秋景中,甚至产生了飘飘乎羽化而登仙的欢情。私立社会的种种污秽,在大自然中是不存在的;生活中重重叠叠的无奈,在大自然中是不重要的。清风会涤荡迷失的心灵,绿水会平息炙热的欲望,且留下淳朴天真、恬美宁静和一颗净化的灵魂。
其二:从以下四个层面去思考。当你从以下四个层面去思考的时候,第一步就是确定你思考的大方向,第二步的本质就回到了我们教的第一种方法。
如果在积累素材时,你觉得自己从以下四个方面也挖掘不出东西来,那请多阅读,将别人成熟的观点先植入自己的思维中,自己再多思考多观察。
①从人生的层面去寻找。这时候可以有“诗意的栖居、生命的平等、个人的自由与追求、梦想与希望、人的价值观、物质与精神……”等一系列的话题。
【案例】史铁生的《我与地坛》
【素材】人生苦难不期而至,这突如其来的磨难,总将人推进无尽的黑暗,迷茫和苦闷让原本激情的心逐渐冰冷。而地坛在最恰当的时候接纳了满心颓丧的史铁生,它的安静与祥和熨帖了他燥热狂乱的心。那苍黑的古柏,那坦然的落叶、那高歌的雨燕,让他嗅到了生命微苦的气息,生命的元气在心中开始逐渐汇聚,他听到了心灵深处坚冰破裂的声响。唤醒自己,有时只需要一颗古柏,一片落叶,一声鸟啼。
②从社会的层面去寻找。一般是对社会现象针砭时弊,关注社会、关注现实。这时候可以有“人文关怀、责任担当、大爱……”等一系列话题。
【案例】四川凉山木里县森林大火,30名消防员牺牲,平均年龄23岁。
【素材一】多少鲜花和泪水都换不回逝去的生命。丈夫不会再回到伤心妻子身边,儿子不会再拨通母亲的电话,亿万人传阅的朋友圈已永远定格。所以当人们探讨有什么办法让消防员牺牲更少,直到不再牺牲,这种议论不是说怪话,更不是亵渎英雄的贡献。英雄值得被歌颂,英雄也需要保护。没有一条生命是为了牺牲而存在,所有家庭都有幸福美满的权利。
【素材二】什么是英雄?英雄是立下了功勋的伟人,是为了国家民族大义舍弃个人利益的人,英雄也是千千万万坚守在自己岗位上,站好每一岗的人。四川凉山大火中逝去的30条生命是新时代的英雄,危难当头,他们毫不犹豫承担起救火重任,但无情的大火却吞噬了宝贵的生命。英雄值得被尊敬和歌颂,但英雄也和普普通通的生命一样需要保护。
③从文化层面去寻找。这时候可以有“民族文化基因(如群体概念、互助、团结、爱好和平、自强不息、中庸……)、文化的继承与发展、文化的创新……”等一系列的话题。
【案例】著名歌手丛飞节衣缩食,捐赠300多万,资助了178名贫困学生。当他自己病危住进医院经济困难时,几位受助完成学业就在本地工作的年轻人,竟然没有一个来看望他。这件是被媒体披露后,有一个受助者居然还埋怨说,这让他很没面子。丛飞说,不要责怪他们,我已经不再需要医疗了。