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体育教学中的教学方法与策略
体育教学中的教学方法与策略正文：体育教学中的教学方法与策略体育教学是学生德智体美全面发展的重要组成部分，对于教师来说，如何采用科学、有效的教学方法和策略进行体育教学是至关重要的。
本文将从教学目标、教学环节、教学技巧等方面探讨体育教学中的教学方法与策略。
一、教学目标的制定制定教学目标是体育教学中的首要任务。
教师在制定教学目标时，应根据学生的年龄、身体素质、兴趣爱好等方面考虑，合理设置课程目标，以便学生在体育课上得到充分的锻炼和提高。
教学目标主要分为三个层次：认知目标、动作目标和情感目标。
其中，认知目标是指学生通过体育课程掌握有关理论知识和规则；动作目标是指学生通过体育实践掌握相关技能和运动技巧；情感目标则是指学生在体育课程中培养勇气、毅力、团队合作等情感素质。
二、教学环节的设置教学环节的设置是体育教学中的重要组成部分。
教师应根据教学目标，设置不同的教学环节，以便让学生得到全面锻炼和提高。
教学环节主要分为三个阶段：热身阶段、主教学阶段和结束阶段。
热身阶段的目的是为了让学生适应体育锻炼，防止运动伤害；主教学阶段的目的是为了让学生掌握运动技能和纠正错误动作；结束阶段的目的则是为了让学生进行放松和休息，防止运动疲劳。
三、教学技巧的运用教学技巧是体育教学中的关键之一，教师运用合适的教学技巧能够有效提高学生的学习兴趣和参与度。
教学技巧主要包括：教学设计、示范引导、规范纠错、激励奖励等。
教学设计是指教师根据教学目标、学生的实际情况，制定符合实际的教学计划和课程安排；示范引导是指教师通过实际示范、语言指导等方式帮助学生掌握技能和动作要领；规范纠错是指在学生练习中及时发现和纠正学生的动作不规范或错误的行为和动作；激励奖励是指教师在学生取得进步和成绩时及时表扬、鼓励和奖励。
结语：综上所述，体育教学中的教学方法与策略包括教学目标的制定、教学环节的设置以及教学技巧的运用等方面。
教师应按照科学、有效的教学方法和策略进行体育教学，以便让学生得到全面锻炼和提高，从而达到德智体美全面发展的目的。
体育教案：如何让学生在体育课上获得更多的运动技能与经验？
体育教案：如何让学生在体育课上获得更多的运动技能与经验？体育作为一门重要的学科，是学生身心健康发展的必不可少的一部分。
在体育课上，学生不仅能够享受运动的乐趣，还能够积累运动技能和经验。
然而，对于一些学生来说，体育课上的训练很难保证达到预期的效果，这就需要教练在授课过程中采用一些有效的方法和技巧，以帮助学生更好地掌握体育技能和经验。
一、以示范为先导体育教练和老师所做的首要工作是示范。
示范是一种更直接、更具体的交流方式，可以有效地帮助学生理解并模仿新技能和动作。
教练应该重视示范，并注重细节。
在示范时，应该将技能或动作分为几个步骤，依次操作，并在重点处重点强调。
通过示范，学生不仅可以更好地理解技能或动作的步骤，还可以对教练的注意事项和技巧有更深刻的认识。
二、注重技巧的完整性教练在讲解新技能或动作时，必须注意让学生掌握每个步骤的核心技术，尤其是最终的技术要点。
让学生个人练习这些步骤或阶段，确保学生掌握了所有复杂的技巧或动作中的每个步骤。
当学生掌握这些技术之后，他们可以更好地集中精力，从而掌握更复杂、更高级的技巧。
三、增强学生的自信心和动力学生在学习任何技能或技巧时，都需要自信和动力来保证他们的参与度和纪律性。
因此，教练在授课过程中，应该不断鼓励和赞扬学生，建立他们的信心，使他们感觉到他们所做的努力是有意义的。
运动是一项非常团体的活动，教练应该通过锻炼和训练来鼓励团队精神，使学生们更加协作和配合，以达到更好的效果。
四、多练、多玩除了理论知识的讲解和示范外，教练还应该在体育课上让学生多参与体育运动，多练习和玩。
这样，学生可以在玩耍和锻炼的同时，能够更好地掌握运动技能和经验。
同时，多让学生参与体育运动，能够提高他们的身体素质和耐力，为今后的健康奠定更坚实的基础。
五、注意教学的内容和程序教练在接下来的课程计划和教学方案中应该注重教学的内容和过程。
教练应该根据学生的实际情况来设计教学内容，既应该注重基础知识的讲解，也应该以技能的训练为主。
体育教学中的评价方法与技巧
体育教学中的评价方法与技巧体育教学是培养学生的身体素质和全面发展的重要环节，评价学生在体育方面的表现对于促进学生的自信心和积极性的培养具有重要的作用。
因此，合理的评价方法和技巧在体育教学中显得尤为重要。
本文将探讨体育教学中的评价方法与技巧，并以此来提高教学效果。
一、学生综合能力评价体育教学的目标是提高学生的综合体育素质和能力，因此综合能力评价是评价体育教学效果的重要方法之一。
综合能力评价可以包括学生的体育成绩、技术水平、身体素质、体育意识等多个方面。
教师可以通过定期的体育测验和考核来评价学生的综合能力，然后将评价结果及时反馈给学生和家长，让学生和家长能够清楚了解自己的体育水平和进步程度。
二、个体评价与群体评价结合在体育教学中，个体评价和群体评价是相辅相成的，单纯依靠个体评价或者群体评价都会有局限性。
个体评价可以针对每个学生进行具体的评价，了解每个学生的体育水平和进步情况。
而群体评价则可以整体评价班级或学校在体育方面的整体水平和进步状况。
教师可以结合个体评价和群体评价进行综合评定，更全面地了解学生和班级的体育教学效果。
三、多样化的评价方法为了更准确地评价学生的体育能力和进步情况，教师可以采用多样化的评价方法。
例如，可以通过观察学生的体育运动技能水平和表现来评价学生的技能水平；可以通过学生的体育成绩、考试成绩和参与度来评价学生的学习态度、学科素养和参与活动的积极程度；可以通过学生的体育项目演示、口头表达和写作来评价学生的沟通能力和综合素质。
多样化的评价方法可以更全面地了解学生的体育水平和能力，并激发学生对体育教学的兴趣和参与度。
四、正向激励与建设性反馈体育教学的评价不仅仅是对学生的缺点和不足的指出，更应该注重对学生的正向激励和建设性反馈。
教师可以通过鼓励和表扬学生的进步和优点来激发学生的积极性和学习动力，同时也要注意用积极的语言和方式给予学生建设性的反馈，帮助他们改进和提高。
正向激励和建设性反馈将对学生的自信心和自尊心的培养起到积极的促进作用。
小学体育教学的方法与手段
小学体育教学的方法与手段小学体育教学是培养孩子们身体素质和发展运动技能的重要环节，为了使体育课程达到预期目标，教师需要采取一些方法和手段来激发孩子们的兴趣、提高他们的参与度，并有效地传授运动知识和技能。
以下是一些小学体育教学的方法和手段：1.游戏教学法：利用各种有趣的游戏来教授运动技能。
游戏能够吸引孩子们的注意力，并激发他们的积极性。
例如，在教授传球技巧时，可以组织孩子们进行传球游戏，让他们在游戏中学习。
2.示范教学法：教师可以通过示范正确的动作姿势和技巧，帮助学生理解和模仿。
示范可以是实物演示，也可以是视频演示。
通过观看示范，学生能够更好地理解和掌握运动技能。
3.分组合作教学法：将学生分成小组，让他们在小组内相互合作、竞争，共同完成任务。
这种方法可以提高学生的参与度和团队意识，同时也能够让学生在合作中学习和共同进步。
4.不同级别教学法：根据学生的运动水平和能力，设立不同的教学任务和要求。
对于初学者，可以从简单的基本动作开始，逐渐提高难度。
对于进阶学生，可以设置更复杂的技巧和挑战，鼓励他们不断进步。
5.多样化教学法：通过多样化的学习活动来增加学生的参与度和学习兴趣。
例如，可以引入音乐和舞蹈元素，让学生在音乐的节奏中进行运动；也可以增加一些趣味性的活动，例如设置障碍、设立比赛等，以吸引学生的注意力和积极性。
6.积极反馈和鼓励：教师应该及时给予学生积极的反馈和鼓励，让学生感受到自己的进步和成就。
这样可以增强学生的自信心和学习动力，促进他们更好地参与体育活动。
7.创设良好的教学环境：教师应该创造一个积极、轻松、友好的教学环境，让学生感到快乐和舒适。
同时，教师要注重安全，确保学生在体育活动中不受伤害。
8.结合学校活动和特色：将体育教学与学校的活动和特色相结合，例如学校运动会、体育比赛等。
这样可以增加学生对体育的热爱，并培养他们的团队精神和竞争意识。
在教学过程中，教师还需要根据学生的实际情况进行适当的调整和个别辅导，确保每个学生都能够获得合适的指导和支持。
体育教学中有效管理课堂的方法和技巧
体育教学是学校教育的一个重要组成部分，它不仅仅是为了培养孩子们的身体素质，更重要的是通过体育教学的方法来让孩子们学习刻苦、坚强、勇敢、自信等品质。
但是，在体育教学过程中，教师们常常面临一些问题，如学生态度不端正、行为不规范、思想意识混乱等等，这些问题都会影响到教学效果。
教师如何有效管理课堂，是体育教学中必须要解决的问题。
管理课堂的方法和技巧很多，下面就介绍几种常见的方法和技巧。
1.制定明确的教学规则和标准制定明确的教学规则和标准是管理课堂的基础。
教师要在开学前，向学生讲解课堂规则和标准，同时让学生们签署一个承诺书，承诺遵守教学规则和标准。
这样一来，学生们就会知道什么是合适的行为，什么是不合适的行为，他们也会理解到，违反规定将会被惩罚。
2.理解学生的个性和需求每个学生都是不同的，教师应该尝试理解每个学生的个性和需求。
了解学生的个性和需求能够帮助教师更好地管理课堂，同时也能更好地满足学生的需求。
如果学生遇到问题，教师应该适时地进行指导，鼓励学生，给他们提供支持和协助。
3.积极传授技能和知识传授技能和知识是体育教学的主要任务之一，在传授技能和知识的同时，教师应该让学生明白学到这些技能和知识的价值。
通过让学生了解在不同的场合和活动中，这些技能和知识有什么用处，学生就能更加积极地学习并愿意遵守规则。
4.创设良好的课堂氛围体育教学的目的是要让学生全面发展，不仅要有身体上的锻炼，还要有社交能力的培养。
为了培养良好的社交能力，教师可以创设良好的课堂氛围，例如配合音乐的饶舌和音乐饶舌的演出等。
教师还可以通过趣味性的活动，使学生在心情愉悦的情况下更加积极地参与体育活动，从而更快地提升身体素质。
5.严谨的管理和监督在体育教学中，教师必须严格按照教学规则和标准管理和督促学生。
一旦学生违反规定，教师应该适时进行处罚，给学生树立正义、公正的形象。
这样一来，能够让学生们明白纪律对于训练的重要性与必要性，从而更加积极地遵守规定。
体育教学中的教学方法
体育教学中的教学方法体育教学是学校教育的重要组成部分，体育教学方法直接关系到学生的学习效果和兴趣。
下面我将介绍几种常用的体育教学方法。
1.指导式教学法指导式教学法是传统的教学方法，教师面对学生，示范动作，然后要求学生模仿。
这种方法主要适用于技术动作的教学，例如投掷、接球等。
由于教师的示范作用，学生可以更快地理解和掌握动作的技巧。
但是，指导式教学法缺乏互动性，学生的主观能动性较弱。
2.问题式教学法问题式教学法是以问题为导向的教学方法。
教师通过提出问题来激发学生的思考和参与，鼓励学生独立解决问题。
例如，教师可以提问："如何提高跳远的技巧？"学生可以通过讨论和实践，积极参与学习过程。
问题式教学法有助于培养学生的创造力和解决问题的能力，但需要学生具备一定的基础知识和技能。
3.协作式学习法协作式学习法强调学生之间的合作和互助。
教师可以组织学生进行小组活动，共同完成任务和解决问题。
例如，教师可以要求学生设计一个团队游戏，并通过互相协作来实施。
协作式学习法有助于培养学生的团队合作精神和社交能力。
4.探究式学习法探究式学习法是一种基于发现和实践的学习方法。
教师可以提供一定的自由度和资源，让学生自主探索和实践。
例如，教师可以组织学生进行户外考察活动，学生可以通过实践了解不同的运动方式和自然环境的影响。
探究式学习法有助于培养学生的观察力、实践能力和创新思维。
以上是常用的体育教学方法，每种方法都有其适用的场景和特点。
教师可以根据学生的需求和能力，灵活运用这些方法，提高学生的学习效果和兴趣。
体育教师教学办法和技巧,赶紧收藏!
体育教师教学办法和技巧，赶紧收藏！体育教师的教学技巧一、导入技巧导入技巧是指体育教师在一个新的教学内容或上课开始时，引导学生进入学习状态的行为方式。
其作用在于集中学生的注意力，激发学习兴趣，明确学习目的、要求，使学生在学习新课的一开始就有一个良好的学习境界，为整个教学过程创造良好的开端。
体育教学没有固定的形式，一堂课如何开头也没有固定的方法，但体育教学多采用以下几种导入形式：1.直接导入。
这是体育教学中常用的一种导入方式。
即上课后，教师开门见山地宣布课的教学内容、教学任务和基本要求，让学生直接进入学习状态。
2.示范或直观演示导入。
教师首先让学生观察教师做示范或技术动作挂图，引起学生学习的兴趣，教师从学生的观察中及时恰如其分地提出问题，为授课内容做好准备。
3.提问式导入。
教师结合教学内容，根据学生掌握的体育知识或技术动作的情况，先向学生提出有关问题，通过提问或回答导入新课。
导入是整个教学中的重要环节，它直接影响学生的情绪和教学效果。
因此，教师必须掌握导入的基本技巧。
二、讲解技巧讲解技巧是指体育教师利用语言引导学生理解动作，形成概念，掌握要领的教学行为。
教师要提高讲解技巧，就应注意以下几个问题：第一，讲解准备要充分，要认真分析讲解的内容，明确讲解的重点和关键，讲解重点和难点时要加以提示或停顿;第二，讲解过程要条理清楚、逻辑严密、结构完整、层次分明;第三，讲解针对性要强，要根据学生的年龄、性别、兴趣、认识能力进行讲解;第四，注意语言技巧的运用，如语速适当、语音清晰、语言简练、生动有趣、语调亲切、抑扬动听、音量适中、富有变化;第五，注意讲解与示范技巧合理配合;第六，注意人体语言机能的运用，以引起学生注意，并提高记忆效果。
三、动作示范技巧教师要提高动作示范的质量，提高动作示范技巧，使其起到积极的教学效果，就一定要注意以下问题：首先，动作示范要正确、规范、优美，通过示范帮助学生建立正确的动作概念;其次，示范动作的目的要明确，重点突出，要让学生明确示范的是什么，如何观察、怎样观察;第三，示范的时机要适当，教师要根据教材内容和学生学习情况选择适当的示范时机，充分发挥动作示范的直观作用;第四，示范的位置和距离要便于学生观察，教师要根据所授技术动作结构，选择适当的示范位置和距离，或是面对学生，或是侧对学生;第五，教师要依据学生的实际水平和动作的难易程度，注意示范动作的速度和节奏;第六，示范与讲解要统一，教师在示范的同时进行必要的讲解，使学生视听结合地接受知识，对于提高他们的观察力和理解力有重要作用。
体育教学中的五种常用教学方法分享
体育教学中的五种常用教学方法分享在体育教学中，为了提高学生的运动技能和体育素养，教师需要灵活运用不同的教学方法。
下面是五种常用的体育教学方法：1.指导式教学法指导式教学法是传统的教学方法之一，在体育教学中也被广泛应用。
教师通过详细的讲解、示范和指导，引导学生掌握正确的动作技巧。
这种教学方法适用于初学者或技能较低的学生，可以帮助他们建立正确的基本动作模型。
在运用指导式教学法时，教师应当注意以下几点：-清晰明确地示范所需的动作技巧；-通过分解动作，逐步引导学生理解和掌握技能；-及时给予肯定和有效的指导反馈。
2.问题解决式教学法问题解决式教学法强调学生主动发现和解决问题，培养学生的解决问题能力和创新思维。
在体育教学中，教师可以设计一系列有挑战性的问题，引导学生思考解决问题的方法和策略。
在运用问题解决式教学法时，教师应当注意以下几点：-设计适当的问题，能够激发学生思考和讨论；-提供必要的资源和信息，帮助学生推断和解决问题；-鼓励学生互相交流和合作，共同解决问题。
3.协作学习法协作学习法强调学生之间的互动和合作，促进彼此之间的学习和发展。
在体育教学中，教师可以组织学生进行小组活动，让他们一起制定游戏规则、设计训练计划或参与比赛。
在运用协作学习法时，教师应当注意以下几点：-组织学生形成小组，每个小组成员都能够参与到活动中；-设置明确的目标和任务，使学生充分发挥个人能力并通过合作互补；-提供必要的指导和支持，帮助学生克服困难并取得进步。
4.游戏教学法游戏教学法是在游戏环境中进行体育教学的一种方法。
通过创设有趣、挑战性的游戏情境，教师可以激发学生的学习兴趣和积极性，培养他们的团队协作能力和竞技精神。
在运用游戏教学法时，教师应当注意以下几点：-设计多样化、有趣的游戏任务，能够引发学生主动参与；-保证游戏环境安全，规则清晰，确保学生正常游戏秩序；-在游戏结束后，及时进行总结和反思，帮助学生深入理解游戏过程中的体育知识和技能。
有效的体育教学方法及技巧
有效的体育教学方法及技巧体育教学是培养学生身体素质、培养健康生活方式的重要途径。
然而，由于体育教学的特殊性质，教师需要采用一些有效的方法和技巧来确保学生的学习效果。
本文将探讨一些有效的体育教学方法及技巧，帮助教师提高教学质量。
一、个性化教学个性化教学是一种根据学生的特点和需求，为每个学生提供个性化教学方案的教学方法。
在体育教学中，学生的身体素质、兴趣爱好和学习能力各不相同，因此，个性化教学可以更好地满足学生的需求。
首先，教师应了解学生的身体素质水平，并根据其差异制定不同的训练计划。
例如，对于身体素质较差的学生，可以采用渐进式训练，逐步提高其身体素质；对于身体素质较好的学生，可以设置更高难度的训练项目，挑战其极限。
其次，教师应根据学生的兴趣爱好设计教学内容。
体育项目众多，学生对不同项目的兴趣也不同。
教师可以通过调查问卷等方式了解学生的兴趣爱好，然后针对性地设置教学内容。
例如，对于对足球感兴趣的学生，可以加强足球技术的训练；对于对篮球感兴趣的学生，可以加强篮球技术的训练。
最后，教师应根据学生的学习能力制定不同的教学策略。
有些学生学习能力较强，可以采用较快的教学进度；而有些学生学习能力较弱，需要更多的练习和指导。
教师可以通过小组合作、个别辅导等方式，满足学生的学习需求。
二、激发学生的学习兴趣学生的学习兴趣是提高教学效果的关键因素。
在体育教学中，教师可以采取一些方法来激发学生的学习兴趣。
首先，教师可以通过游戏化教学的方式来增加学生的参与度。
游戏是孩子们喜欢的活动，通过将教学内容与游戏相结合，可以增加学生的学习兴趣。
例如，在足球教学中，可以设置小游戏，如“抢球大战”、“射门比赛”等，让学生在游戏中学习足球技术。
其次，教师可以通过多样化的教学方法来激发学生的学习兴趣。
例如，可以采用示范教学、合作学习、问题解决等方法，让学生积极参与到教学过程中。
此外，教师还可以利用多媒体技术，如视频、图片等，来丰富教学内容，激发学生的好奇心。
体育教学方法有哪些
体育教学方法有哪些(一)指导法1.语言法：是体育教学中运用各种形式的语言指导学生学习，达到教学要求的方法。
2.直观法：是体育教学中通过一定的直观方式，作用于人体感觉器官、引起感知的一种教学方法。
3.完整法：是从动作的开始到结束，不分部分和段落，完整、连续地进行教学和练习的方法。
4.分解法：是从掌握完整动作出发，把完整的动作按其技术结构分成几段或按身体活动的部位分成几个部分，逐段或按部分进行教学和练习，最后完整地掌握动作的方法。
5.预防和纠正错误动作法：是教师为了防止和纠正学生在练习中出现的动作错误所采用的方法。
(二)练习法1.游戏练习法：是以游戏的方式组织学生进行练习的方法。
2.比赛练习法：是在比赛的条件下组织学生进行练习的方法。
3.综合练习法：是根据练习任务的需要，综合运用某些练习法的特点而组成的一类练习方法。
4.循环练习法：是根据练习任务的需要选定若干练习手段，设置若干个相应的练习站(点)，学生按规定顺序、路线和练习要求，逐站依次循环练习的方法。
5.重复练习法：是根据练习任务的需要，在相对固定的条件下反复进行练习的方法。
6.变换练习法：是根据练习任务的需要，在变换条件下进行练习的方法。
根据新计划要求,各科新大纲和教材重视多样性、层次性和灵活性。
教学计划具有更强的普遍适应性,有利于促进办学模式改革。
过去的教学计划都是由国家颁发,省里转发,学校照办。
这样很难从实际出发适应不同地区、不同学校的教学情况。
新计划规定了国家、地方和学校对于课程管理的职责和权限,实行三级管理。
地方和学校有了更多的自主权和灵活性,充分发挥了办学以及进行课程改革的积极性,为高中教育教学增添了活力,改变了“千校一面,万人一书”的状况。
通过两年的试教,我们深深认识到,面对世纪之交日趋激烈的国际竞争,普通高中课程改革是适应知识经济时代挑战的需要,是培养多层次、多规格、高素质人才的需要,是把沉重的人口负担转化为人力资源优势、建设社会主义现代化强国的需要。
幼儿园体育活动的教学方法与技巧
幼儿园体育活动的教学方法与技巧幼儿园体育活动的教学方法与技巧体育活动在幼儿园教育中起着重要的作用，不仅有助于幼儿全面发展，还能培养他们的协作精神、团队意识和身体素质。
幼儿园教师在进行体育活动的教学过程中，需要掌握一些特殊的教学方法与技巧，以确保幼儿能够积极参与并获得良好的教育效果。
接下来，将介绍几种适用于幼儿园的体育教学方法与技巧。
一、情景教学法情景教学是一种注重对幼儿自主探索和实践的教学方法。
在体育活动中，教师可以通过创造一些趣味性的、与幼儿生活经验相关的情景，引导幼儿进行体育活动的学习。
例如，在进行跳绳活动时，教师可以让幼儿扮演不同角色，模拟各种跳跃场景，如动物跳舞、打乒乓球等，使幼儿能够通过身体的实际动作来感受和理解体育运动的乐趣。
情景教学法的优势在于能够让幼儿在参与体育活动的过程中创造性地表达自己，增加学习的趣味性和参与度，同时培养幼儿的创造力和想象力。
二、示范教学法示范教学法是一种通过教师的示范来引导幼儿进行学习的方法。
在体育活动中，教师可以先向幼儿展示正确的动作和技巧，然后让幼儿模仿教师进行实践。
通过示范，幼儿能够更清楚地理解体育动作的要领，并逐步培养出正确的动作习惯和技能。
在进行示范教学时，教师需要注意以下几点：一是示范的动作要准确、流畅，要尽量符合幼儿的观察习惯；二是示范过程中，教师需要适时地进行简单的解释和引导，帮助幼儿理解和掌握正确的动作；三是示范教学要根据幼儿的实际情况进行调整，给予不同幼儿个别化的指导。
三、游戏化教学法幼儿喜欢玩，因此将体育活动的教学过程与游戏相结合，可以增加幼儿的兴趣，提高学习的积极性。
游戏化教学法是一种通过设定游戏目标、规则和奖惩机制，使幼儿在体育活动中进行积极参与和竞争的教学方法。
例如，在进行跳远活动时，可以设置一个“跳远达人”的游戏，要求幼儿每次跳远都要比上一次跳得更远，达到一定距离后就获得奖励，并在名单上登记成为“跳远达人”，激发幼儿对跳远活动的兴趣和动力。
体育老师的讲课方法与技巧
体育老师的讲课方法与技巧体育老师的讲课方法与技巧：1. 清晰明了的语言表达：体育老师在讲课时，应尽量避免使用过于专业的术语，而是采用简单易懂的语言表达。
他们应该以学生的理解能力和认知水平为依据，分阶段、分层次地进行讲解，确保学生能够听懂并理解所教的知识内容。
2. 激发学生的兴趣：体育课程的特点决定了课堂教学需要注重培养学生的兴趣。
体育老师可以通过讲解体育知识的实用性和趣味性，引发学生的主动参与和积极学习的欲望。
同时，老师还可以结合体育教学的实际，讲述一些有趣的案例和故事，使学生更加乐于接受体育知识。
3. 多媒体辅助教学：在体育课程的讲课中，体育老师可以适当运用现代教育技术手段进行辅助教学，比如使用多媒体教学设备来展示一些体育技能动作、比赛场景等，以直观的方式让学生明确了解所学内容。
这样不仅能够增加学生的兴趣，还能够提高学生的学习效果。
4. 合理利用教材：体育老师在讲课时要合理利用教材，不仅可以引用一些相关的教材内容来进行讲解，还可以通过布置一些课后阅读、学习任务，激发学生主动学习的能力。
教材作为体育教学的重要参考工具，对于体育老师来说，熟练掌握教材、灵活运用教材是提高讲课效果的重要途径。
5. 上课互动交流：体育老师可以利用课堂讨论、小组讨论等方式，鼓励学生参与互动交流，从而培养学生思考和分析问题的能力。
教师可以在讲解完一个知识点后，提出相关问题，引导学生进行思考，并鼓励学生发表自己的观点。
这样的课堂互动不仅可以加深学生对知识内容的理解，还可以增强学生的学习主动性和参与度。
6. 灵活运用集体教学与个别辅导相结合的方式：体育老师可以根据学生的学习情况和需求，灵活运用集体教学和个别辅导相结合的方式。
在集体教学中，老师可以讲解体育相关知识、技能等内容；而在个别辅导中，老师可以根据学生的实际情况，有针对性地给予指导和培训，提高学生的个人能力和技巧水平。
7. 拓展实践教学：体育老师可以将知识教学与实践相结合，开展一些趣味性和实践性较强的课外活动，如组织体育比赛、举办运动会等。
初中体育教学案例(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中体育教学案例第一篇范文在当前的教育环境中，体育教育作为素质教育的重要组成部分，其地位和作用日益凸显。
本文以初中体育教学为背景，通过实际案例分析，探讨如何提高体育教学质量，激发学生的学习兴趣，培养学生终身体育的意识和习惯。
一、案例背景某初中学校在体育教学中，存在以下问题：一是学生对体育课缺乏兴趣，参与度不高；二是教师教学方法单一，课堂氛围不够活跃；三是学校体育设施不足，影响体育教学的开展。
为解决这些问题，学校体育教研组进行了一系列的教学改革和实践。
二、教学改革措施1.创新教学方法，提高课堂趣味性针对学生对体育课缺乏兴趣的问题，教师采取了多样化的教学方法，如游戏法、比赛法、情境教学法等，使课堂更加生动有趣。
例如，在篮球教学中，教师组织了“三人制篮球赛”，让学生在比赛中提高技能，培养团队精神。
2.注重学生主体地位，激发学生积极性在教学过程中，教师充分尊重学生的主体地位，引导学生主动参与教学活动。
例如，在准备活动时，教师让学生自主选择喜欢的活动方式，如跳绳、踢毽子等，从而提高学生的参与度。
3.因材施教，满足学生个性化需求针对学生体育技能水平参差不齐的问题，教师采取了分层次教学，为不同水平的学生制定合适的教学内容。
例如，对于篮球技能较弱的学生，教师重点指导基本动作，帮助他们提高技能水平。
4.加强体育与德育相结合，培养学生的优良品质在体育教学中，教师注重培养学生的优良品质，如拼搏精神、团队协作、公平竞争等。
例如，在足球比赛中，教师要求学生尊重对手、遵守规则，培养良好的竞技道德。
5.充分利用体育设施，提高教学效果学校积极改善体育设施，为学生提供良好的锻炼环境。
例如，新增篮球场、足球场，让学生有更多机会进行实践锻炼。
三、案例分析与启示通过以上教学改革和实践，该初中学校的体育教学取得了显著成效：学生对体育课的兴趣明显提高，参与度增强；教师教学方法得到优化，课堂氛围更加活跃；学生体育技能水平和优良品质得到了全面发展。
幼儿园体育活动的教学方法和技巧
幼儿园体育活动的教学方法和技巧幼儿园体育活动的教学方法和技巧1. 介绍幼儿园体育教学的重要性（引言）体育活动在幼儿园教育中具有极其重要的地位。
通过体育活动，幼儿可以获得全面的身体锻炼，培养他们的协调性和灵活性，同时也有助于他们的社交与情感发展。
在幼儿园体育教学中，教师需要掌握一些有效的方法和技巧，以提高幼儿的体育素养和兴趣。
2. 了解幼儿园体育教学的基本原则在进行幼儿园体育教学时，教师应遵循以下几个基本原则：(1) 游戏性原则：幼儿对待体育活动应以游戏的方式进行，以充分调动他们的积极性和主动性。
(2) 多样性原则：在体育活动中，应提供多样化的活动形式和道具，以满足不同幼儿的兴趣和需求。
(3) 个体差异原则：教师要充分了解幼儿的差异性，根据每个幼儿的特点制定相应的教学方案。
(4) 循序渐进原则：教师应从简单到复杂、由易到难地组织体育活动，以帮助幼儿逐步提高技能和素养。
3. 制定体育教学计划在进行幼儿园体育教学时，制定一个合理的教学计划至关重要。
教师可以根据幼儿的芳龄特点和兴趣爱好，选择适合幼儿园的体育活动，并根据教学目标和时间安排，合理安排每个阶段的教学内容。
可以将体育教学划分为球类运动、基本运动技能和协作游戏等不同的模块，每个模块中包含多个具体的活动项目。
4. 使用正确的教学方法和技巧幼儿园体育教学方法和技巧的选择将直接影响到教学效果。
以下是几种常用的教学方法和技巧：(1) 示范引导法：教师可以通过示范的方式，引导幼儿正确地进行体育动作，激发幼儿的兴趣和模仿欲望。
(2) 小组合作法：将幼儿分为小组进行体育活动，鼓励幼儿之间的合作和团结，增强他们的集体意识。
(3) 游戏化教学法：将体育教学融入到游戏中，增加幼儿的参与度和乐趣，激发他们对体育活动的兴趣。
(4) 内外训练相结合法：在体育教学中，既要注重幼儿对技能的内在体验和理解，也要注重外部刺激的引导和指导。
5. 提供总结和回顾性内容在幼儿园体育教学结束后，教师应及时进行总结和回顾性内容，帮助幼儿对所学的知识和技能进行巩固和回顾。
关于体育教学的教法有哪些.doc
关于体育教学的教法有哪些体育教师的教学技巧是指体育教师在教学中，依据教学理论，运用专业知识及教学经验，促进学生掌握基本知识、基本技术、基本技能的一系列教学行为方式。
根据体育课教学行为方式和体育教学特点，体育教师的教学技巧应包括导入、讲解、动作示范、教学组织、人体语言、诊断纠正错误、结束、教学设计等基本技巧。
让我们来看看以下体育的教学教法有哪些：体育教学教法有哪些以语言传递信息为主的教学方法，是指通过教师运用口头语言向学生传授体育知识、运动技能的教学方法。
在体育教学过程中，常用的以语言传递信息为主的方法有讲解法、问答法和讨论法。
讲解法：是指教师运用语言向学生说明教学目标、动作名称、动作要领动作方法和要求，以指导学生学习和掌握体育的基本知识、技术和技能进行练习的一种方法。
问答法：也称谈话法，是教师和学生以口头语言问答的方式完成体育教学的方法。
讨论法：在教师指导下，学生以全班或小组为单位，围绕教材的中心问题各抒己见，通过讨论或辩论活动，获得体育知识或辅助运动技能学习的一种教学方法。
以直接感知为主的教学方法是指教师通过对实物或直观教具的演示，使学生利用各种感官直接感知客观事物或现象而获得知识的方法。
以直接感知为主的方法有动作示范法、演示法、纠正错误动作法、保护与帮助法、视听引导法等。
示范法是教师(或指学生)以自身完成的动作为示范，用以指导学生进行学习的方法。
它在使学生了解所学动作的表象、顺序、技术要点和领会动作特征方面具有独特的作用。
体育教学中教师示范时，除注意示范面外还应考虑示范的速度和距离。
由于运动动作的多样性，因此动作示范更要注意示范面的问题。
示范面是指学生观察示范的视角，也包括示范的速度和距离等要素。
示范面有正面、背面、侧面和镜面。
(1)正面示范：教师与学生相对站立所进行的示范是正面示范，正面示范有利于展示教师正面动作的要领，如球类运动的持球动作多用正面示范。
(2)背面示范：教师背向学生站立所进行的示范是背面示范，背面示范有利于展示教师背面动作或左右移动的动作，以及动作的方向、路线变化较为复杂的动作，以利于教师的领做和学生的模仿，如武术的套路教学就常采用背面示范。
体育教学中的篮球教学方法与技巧分析
体育教学中的篮球教学方法与技巧分析摘要：为解决当前体育教学中问题，突破篮球教学困境，教师要主动进行篮球有效性教学策略实践与探究，转变教学观念，抓住学生学习特点，实行分批重点培养，提高学生学习积极性，熟练掌握运用篮球技能，增强学生体育综合素质。
关键词：体育；篮球教学；有效性；策略1学生篮球教学的基本原则1.1自觉积极性原则篮球作为一项体育课程技能，不仅能够强化学生身体素质，还能够通过运球、传球、拍球等一系列动作增强学生身体协调性。
因此，教师在篮球教学过程中，要遵循自觉积极性原则，充分调动学生学习积极性与主动性，使学生能够主动自觉学习篮球理论知识，增加篮球实践训练，掌握篮球技巧。
将篮球教学与课程学习相互融合，增强学生的运动能力与思考能力，提高教学效果。
1.2循序渐进原则循序渐进篮球教学原则能够顾及到大部分学生的学习能力，由浅入深、由易到难，分阶段提高学生篮球技巧，遵循篮球基础理论知识——篮球运球理论技巧——篮球实战策略学习逐渐深化至篮球实践操作——篮球运球投球实践学习——篮球实践比赛。
在教学过程中，教师要注意教学方法，建立系统性教学原则，制定教学计划，按照步骤，难度逐渐增强，在不同教学阶段挖掘学生的学习优势，进行重点培养。
1.3直观性原则学生体育篮球教学以操作性为主，应遵循直观性原则，通过视觉、听觉与肌肉发力的实际讲解，增强学生理解能力。
学生正处在思维发展的黄金时期，对篮球知识与实践教学指导理解与掌握能力较强，在教师正确引导之下，能够将理论与实践内容相互结合，充分开发自身学习能力与思维能力，更好地适应体育课程教学。
1.4实效性原则实效性教学原则是指教师要能够遵循艾宾浩斯遗忘规律，在阶段性教学结束之后，要在短时间内让学生训练，观察发现学生学习效果，提高学生学习动力，对学生篮球操作过程中出现的技术性或理解性错误进行纠正指导，不断发现问题、解决问题，提高教学效率。
1.5综合性原则综合性原则是指教师在体育课程篮球教学训练过程中，要能够将篮球基础知识与实践技巧所涵盖范围内知识综合性讲解。
常用的体育教学方法
常用的体育教学方法一、导入技巧导入技巧是指体育教师在一个新的教学内容或上课开始时，引导学生进入学习状态的行为方式。
其作用在于集中学生的注意力，激发学习兴趣，明确学习目的、要求，使学生在学习新课的一开始就有一个良好的学习境界，为整个教学过程创造良好的开端。
体育教学没有固定的形式，一堂课如何开头也没有固定的方法，但体育教学多采用以下几种导入形式：1.直接导入。
这是体育教学中常用的一种导入方式。
即上课后，教师开门见山地宣布课的教学内容、教学任务和基本要求，让学生直接进入学习状态。
2.示范或直观演示导入。
教师首先让学生观察教师做示范或技术动作挂图，引起学生学习的兴趣，教师从学生的观察中及时恰如其分地提出问题，为授课内容做好准备。
3.提问式导入。
教师结合教学内容，根据学生掌握的体育知识或技术动作的情况，先向学生提出有关问题，通过提问或回答导入新课。
导入是整个教学中的重要环节，它直接影响学生的情绪和教学效果。
因此，教师必须掌握导入的基本技巧。
二、讲解技巧讲解技巧是指体育教师利用语言引导学生理解动作，形成概念，掌握要领的教学行为。
教师要提高讲解技巧，就应注意以下几个问题：第一，讲解准备要充分，要认真分析讲解的内容，明确讲解的重点和关键，讲解重点和难点时要加以提示或停顿;第二，讲解过程要条理清楚、逻辑严密、结构完整、层次分明;第三，讲解针对性要强，要根据学生的年龄、性别、兴趣、认识能力进行讲解;第四，注意语言技巧的运用，如语速适当、语音清晰、语言简练、生动有趣、语调亲切、抑扬动听、音量适中、富有变化;第五，注意讲解与示范技巧合理配合;第六，注意人体语言机能的运用，以引起学生注意，并提高记忆效果。
三、动作示范技巧教师要提高动作示范的质量，提高动作示范技巧，使其起到积极的教学效果，就一定要注意以下问题：首先，动作示范要正确、规范、优美，通过示范帮助学生建立正确的动作概念;其次，示范动作的目的要明确，重点突出，要让学生明确示范的是什么，如何观察、怎样观察;第三，示范的时机要适当，教师要根据教材内容和学生学习情况选择适当的示范时机，充分发挥动作示范的直观作用;第四，示范的位置和距离要便于学生观察，教师要根据所授技术动作结构，选择适当的示范位置和距离，或是面对学生，或是侧对学生;第五，教师要依据学生的实际水平和动作的难易程度，注意示范动作的速度和节奏;第六，示范与讲解要统一，教师在示范的同时进行必要的讲解，使学生视听结合地接受知识，对于提高他们的观察力和理解力有重要作用。
体育写教案的方法和技巧
体育写教案的方法和技巧体育教学是学校教育中不可或缺的一部分，它不仅可以锻炼学生的身体，还可以培养学生的意志品质和团队合作能力。
然而，要想提高体育教学的效果，需要教师们掌握一些方法和技巧。
本文将从体育教学的目标、内容、方法和评价等方面，探讨以体育写教案的方法和技巧。
一、确定教学目标。
体育教学的目标是指教师在教学过程中所要达到的教育目的和教学效果。
在制定体育教案时，首先要明确教学目标，包括知识目标、能力目标和情感目标。
知识目标是指学生在体育教学中所要掌握的基本知识和技能，例如体育运动的规则、技术动作等；能力目标是指学生在体育教学中所要培养和提高的运动能力，例如力量、速度、灵敏度、耐力等；情感目标是指学生在体育教学中所要培养和提高的情感态度，例如团队合作精神、自信心、毅力等。
只有明确了教学目标，才能有针对性地制定教学内容和教学方法。
二、确定教学内容。
体育教学内容是指教师在教学过程中所要传授的知识和技能。
在确定教学内容时，要根据学生的年龄、兴趣和特长，合理选择教学内容。
教学内容应该符合学生的认知水平和身体素质，既要有一定的难度和挑战性，又要符合学生的实际情况。
此外，教学内容还应该注重体育教育的全面发展，包括体育知识、体育技能和体育情感等方面。
只有选择了合适的教学内容，才能有效地提高体育教学的效果。
三、确定教学方法。
体育教学方法是指教师在教学过程中所要采用的教学手段和教学方式。
在确定教学方法时，要根据教学内容和教学目标，合理选择教学方法。
体育教学方法包括讲授法、示范法、引导法、讨论法、实践法等。
在体育教学中，要根据不同的教学内容和不同的教学目标，灵活运用各种教学方法，使教学过程更加生动有趣。
此外，教师还应该注重体育教学的个性化和差异化，根据学生的不同特点和需求，采用不同的教学方法，使每个学生都能得到有效的指导和帮助。
四、确定教学评价。
体育教学评价是指教师在教学过程中对学生学习情况和教学效果进行的评价。
在确定教学评价时，要根据教学内容和教学目标，合理选择评价方法。
体育教学方法选用技巧与案例
体育教学方法选用技巧与案例一、使用多种教学方法1.指导教学法：教师通过示范和讲解，引导学生正确掌握体育动作和技能。
2.合作学习法：通过小组合作，学生可以相互帮助，共同进步。
3.问题解决法：教师提出问题，引导学生进行思考和解决。
4.情景教学法：通过模拟真实场景，让学生身临其境地参与其中。
5.游戏教学法：通过游戏的方式，使学生在愉悦的氛围中学习体育知识和技能。
二、激发学生兴趣的技巧1.变换教学内容：将繁琐的练习变成有趣的游戏，激发学生的学习兴趣。
2.多种方式示范：不同学生可能对不同方式的示范更感兴趣，教师可以多方面地示范，以满足不同学生的需求。
3.引入竞争元素：设置一些竞赛活动，让学生在比赛中感受到成功和荣誉的喜悦，从而提高他们的积极性和主动性。
4.多样化的训练方法：除了传统的训练方式外，教师可以尝试新的训练方法，如音乐训练、舞蹈训练等，以吸引学生的兴趣。
三、实用案例1.足球教学：教师可以使用战术板和视频分析等工具，让学生更直观地了解足球比赛中的战术、技巧和动作要领。
2.游泳教学：教师可以设计一些游戏，如跳水比赛、潜水比赛等，让学生在游戏中锻炼和提高自己的游泳能力。
3.篮球教学：教师可以设置一些挑战性的篮球训练，如三分球挑战、高空接球等，以提高学生的技术水平和竞技能力。
4.田径教学：教师可以邀请专业的运动员或教练员来示范田径动作和训练方法，让学生更好地学习和理解田径知识。
5.体操教学：教师可以设计一些创意的体操动作，让学生在音乐的伴奏下展示他们的自由创作能力和艺术才华。
总之，选择适当的体育教学方法，并运用一些技巧和案例，可以提高学生对体育课的兴趣和参与度，从而达到更好的教学效果。
教师应灵活运用这些方法和技巧，根据学生的不同需求和特点，有针对性地进行教学，以促进学生的身心发展。
体育教学方法与技巧
体育教学方法与技巧在体育教学过程中，教师与学生为实现体育教学目标和完成体育教学任务而有计划地采用的、可以产生教与学相互作用的、具有技术性的教学活动。
体育教学方法主要包括教学策略、教学技术和教学手段三个主要的层次。
那么我们现在来了解一下体育教学是怎样的。
体育教学方法一、以语言传递信息为主的体育教学方法：讲解法、问答法和讨论法。
运用以语言传递信息为主的方法时要遵循以下几点基本要求：(1)科学地组织教学内容。
学生的知识来自于教材知识结构，教师用语言的方法使学生掌握知识，并发展他们运动能力，最为重要的是要对教学内容进行一番必要的加工，包括使教学内容具有逻辑意义和把处于静止状态的知识信息变为输出状态的信息。
因此，体育教师要在课前认真钻研教材，重新组织教学内容，做到系统性强、概念明确、条理清楚、重点突出、难易适度等。
(2)教师的语言要清晰、简练、准确、生动，并富有感染力。
这要求教师有很好的语言素养和较高的语言表达能力。
语言表达能力的提高有先天的因素，也有后天训练的因素。
在体育教学中要求教师“精讲多练”，这就更要求体育教师善于用清晰、简练、准确、生动的语言来表达教学内容。
在教学中语言还要有启发性和感染力，在体育教学中就更是如此。
体育教师还要注意语言表达时的举止与神态，善于利用无声的语言。
(3)要多用设问和解疑。
无论是体育教学中的讲解还是指导，都需要有一些教师精心设计的问题，最好是用“问题串”来串联，以组织和引导学生解决疑难，使学生思维活动不断处于积极状态。
体育教师要根据教学的需要和教材内容的特点，精心设计富有启发性和思考价值的问题。
但要注意：①问题要符合学生知识与能力水平，难易适度;②问题要明确具体;③要善于鼓励和引导学生充分发表自己的见解;④要敏感地抓住学生认识中模糊不清的地方或错误之处，及时地加以纠正。
(4)结合黑板、挂图等进行讲授和讨论。
这种方法会提高体育教学的效果，提高讲解和讨论的质量，应该予以重视并加强对教学挂图和板书内容的开发。
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体育教学方法与技巧
在体育教学过程中，教师与学生为实现体育教学目标和完成体育教学任务而有计划地采用的、可以产生教与学相互作用的、具有技术性的教学活动。
体育教学方法主要包括教学策略、教学技术和教学手段三个主要的层次。
那么我们现在来了解一下体育教学是怎样的。
体育教学方法
一、以语言传递信息为主的体育教学方法：讲解法、问答法和讨论法。
运用以语言传递信息为主的方法时要遵循以下几点基本要求：
(1)科学地组织教学内容。
学生的知识来自于教材知识结构，教师用语言的方法使学生掌握知识，并发展他们运动能力，最为重要的是要对教学内容进行一番必要的加工，包括使教学内容具有逻辑意义和把处于静止状态的知识信息变为输出状态的信息。
因此，体育教师要在课前认真钻研教材，重新组织教学内容，做到系统性强、概念明确、条理清楚、重点突出、难易适度等。
(2)教师的语言要清晰、简练、准确、生动，并富有感染力。
这要求教师有很好的语言素养和较高的语言表达能力。
语言表达能力的提高有先天的因素，也有后天训练的因素。
在体育教学中要求教师"精讲多练"，这就更要求体育教师善于用清晰、简练、准确、生动的语言来表达教学内容。
在教学中语言还要有启发性和感染力，在体育教学中就更是如此。
体育教师还要注意语言表达时的举止与神态，善于利用无声的语言。
(3)要多用设问和解疑。
无论是体育教学中的讲解还是指导，都需要有
一些教师精心设计的问题，最好是用"问题串"来串联，以组织和引导学生解决疑难，使学生思维活动不断处于积极状态。
体育教师要根据教学的需要和教材内容的特点，精心设计富有启发性和思考价值的问题。
但要注意：①问题要符合学生知识与能力水平，难易适度;②问题要明确具体;③要善于鼓励和引导学生充分发表自己的见解;④要敏感地抓住学生认识中模糊不清的地方或错误之处，及时地加以纠正。
(4)结合黑板、挂图等进行讲授和讨论。
这种方法会提高体育教学的效果，提高讲解和讨论的质量，应该予以重视并加强对教学挂图和板书内容的开发。
2、以直接感知为主的体育教学方法：动作示范法、演示法、纠正动作错误与帮助法等。
二、运用以直接感知为主的方法的基本要求
1.事先做好准备工作
教师在体育教学中运用演示法时，要根据体育教学任务的需要，做好必要的准备。
体育中的道具在市场没有出售，需要体育教师自己或请他人制作，制作完成后还要设计演示的时机和演示的程序，并与其他教学程序进行很好地结合后写入教案。
2.引导学生进行有效的观察
演示前要提出问题，以引导学生有目的、有重点地去观察和思考。
要把学生的感知与理解紧密地结合起来，体育教师还要借这种实践活动教给学生观察的顺序与方法，提高学生在运动学习中的观察能力。
3.做好总结。
将观察得到的感性认识上升为理性认识演示结束后，体育
教师还要进一步组织和引导学生通过问答、练习和讨论等多种方式，把观察得到的感性认识上升为理性认识，把偶然观察到的结果与必然的规律联系起来，使演示真正起到获得感性知识、验证和理解知识的作用。
3、以身体练习为主的体育教学方法：分解练习法、完整练习法、领会教学法和循环练习法。
三、在教学中运用以身体为主的体育教学方法的基本要求
(1)科学对待身体练习中的运动负荷因素。
身体练习是体育学习的必须途径，也是教学达到多种教学目的必须媒介，身体练习中的运动负荷是其中最重要的因素之一，必须予以重视和科学的对待。
既要保证技能学习和素质提高的运动负荷，又不能一切围着负荷转，更不能进行所谓"与预测心率的吻合度评价"，使体育课成为"心率课"和"锻炼课"。
(2)要符合运动技能形成规律，符合教材的特性。
(3)要与培养动脑、动口、动手的实际操作能力相结合。
(4)要注意培养学生自我监督、自我检查和自我评定等能力和良好习惯。
做身体练习时，学生的自主性较强，教师要注意在练习中培养学生自我监督、自我检查、自我评定和自我反馈的习惯和能力。
4、以情景和竞赛活动为主的体育教学方法：运动游戏法、运动竞赛法、情景教学法等。
体育课教学技巧
一、教学组织技巧
1、教师要建立行之有效的教学常规。
教学常规是为了保障体育课正常进行，对师生提出的基本要求。
2、教师要熟练掌握口令技巧。
3、教师要根据教材内容、场地器材和学生的实际情况合理地分组教学。
4、分组教学时，教师应把主要力量放在新授教材的小组，适当照顾复习旧教材的小组，安排教材转换顺序时，应照顾体弱组和女子组。
5、教师要选政治思想好，又有一定体育基础和组织能力的学生担任组长，让他在课中起到助手作用。
二、讲解技巧
1、讲解准备要充分，要认真分析讲解的内容，明确讲解的重点和关键，讲解重点和难点时要加以提示或停顿。
2、讲解过程要条理清楚、逻辑严密、结构完整、层次分明。
3、讲解针对性要强，要根据学生的年龄、性别、兴趣、认识能力进行讲解。
4、注意语言技巧的运用，如语速适当、语音清晰、语言简练、生动有趣、语调亲切、抑扬动听、音量适中、富有变化。
5、第五，注意讲解与示范技巧合理配合。
6、注意人体语言机能的运用，以引起学生注意，并提高记忆效果。
三、动作示范技巧
1、动作示范要正确、规范、优美，通过示范帮助学生建立正确的动作概念;
2、示范动作的目的要明确，重点突出，要让学生明确示范的是什么，如何观察、怎样观察;
3、示范的时机要适当，教师要根据教材内容和学生学习情况选择适当
的示范时机，充分发挥动作示范的直观作用;
4、示范的位置和距离要便于学生观察，教师要根据所授技术动作结构，选择适当的示范位置和距离，或是面对学生，或是侧对学生;
5、教师要依据学生的实际水平和动作的难易程度，注意示范动作的速度和节奏;
6、示范与讲解要统一，教师在示范的同时进行必要的讲解，使学生视听结合地接受知识，对于提高他们的观察力和理解力有重要作用。
讲解时，对性格内向，平时参加活动少的学生，语言应缓和一些，多以鼓励为主，讲解时应更细致。
对性格外向，特别爱运动，能力较强的学生，语言可专业化一些。
除了对学生个体语言上要有一定灵活性外，对教材的处理也应有较大的灵活性。
教学语言除了要丰富、灵活、有创造性，求实也是十分重要的。
对问题的阐述要实事求是，不要言过其实，用真心的话、实实在在的语言取得学生的信任感。