冀教版六年级上科学实验
冀教版六上科学教案5篇
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冀教版六年级上科学实验
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------冀教版六年级上科学实验1. 一、实验名称：模拟细菌的繁殖 2.一、实验名称：模拟细菌的繁殖 2. 实验目的：使学生感悟到细菌繁殖的速度和数量都非常惊人，会计算细菌繁殖的数量。
3.实验目的：使学生感悟到细菌繁殖的速度和数量都非常惊人，会计算细菌繁殖的数量。
3. 实验材料：8 个透明杯子，无数颗豆子。
4.实验材料：8 个透明杯子，无数颗豆子。
4. 实验步骤：5.实验步骤：5. 1、将 8 个同样的透明杯子按 18 编号。
6. 1、将 8 个同样的透明杯子按 18 编号。
6. 2、在 1 号杯中放入一颗豆子代表第一代细菌。
7. 2、在 1 号杯中放入一颗豆子代表第一代细菌。
7. 3、在 2 号杯中放入两颗豆子，代表第一代分裂后的第二代细菌 8. 3、在 2 号杯中放入两颗豆子，代表第一代分裂后1 / 14的第二代细菌 8. 4、以此类推，在其他各个杯中应放入多少颗豆子？ 9. 4、以此类推，在其他各个杯中应放入多少颗豆子？ 9. 实验现象：3 号杯子放4 个、4 号杯子放 8 个、5 号杯子放档 16个、6 号杯子放 32 个16个、6 号杯子放 32 个档、7 号杯子放 64 个、8 号档杯子放 128 个 10. 实验结论：档细菌成倍地增长，繁殖相当档迅速。
1. 二、实验名称：探究档植物能量的来源 2.植物能量的来源 2. 实档验目的：植物能量来源于何档处 3.处 3. 实验材料：燃烧档匙、酒精灯、淀粉、沙档子或湿毛档巾 4.巾 4. 档实验步骤：5.实验步骤：5. 档 1、点燃酒精灯档6. 6. 2 2 档、把燃烧匙里放入淀粉7.、把燃烧匙里放入淀粉 7. 档 3、用档酒精灯给淀粉加热8.酒精灯给淀粉加热 8. 档实验现象：加热一段时间后档淀粉会燃烧起来 9.淀粉会燃烧起来 9. 实档验结论：淀粉里含有能量 1. 三档、实验名称：常见能量控制档装置 2.装置 2. 实验目的：让档学生感悟到能量控制装置可档以节省能源 3.以节省能---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 源 3. 实验材档料：一段铅笔芯、一节电池档、几节导线、一个小灯泡 4.、几节导线、一个小灯泡 4. 档实验步骤：5.实验步骤：5. 档 1、把线路连接档起来6.起来 6. 2 2 档、改变铅笔芯的长度7.、改变铅笔芯的长度 7. 档 3、通过改变档铅笔芯的长度从而改变灯泡档的明暗8.的明暗 8. 实验现象：档 9. 9. 当铅笔档芯的长度较长时，灯泡较暗档 10. 10. 当铅笔档芯的长度较短时，灯泡较暗档 11. 11. 实验结论：改变铅档笔芯的长度可以改变灯泡的档亮度 1. 四、实验名称：鸟喙与档取食的模拟实验 2.取食的模拟实验 2. 实档验目的：体现不同的鸟喙适档合吃不同的食物 3.合吃不同的食物 3. 实档验材料：米粒、葵花子、橡档皮虫、泡沫塑料粒、硬纸剪档的兔子或泥捏成的兔子、钳的兔子或泥捏成的兔子、钳档子、汤匙、镊子、起钉器 4.子、汤匙、镊子、起钉器 4. 档实验步骤：5.实验步骤：5. 档 1、把学生分档成四组。
冀教版六年级科学上册实验
冀教版六年级科学上册实验
(一、植物体能量的来源
实验材料：燃烧勺、酒精灯、淀粉、火柴
实验方法：1、点燃酒精灯。
2、用燃烧勺取适量淀粉。
3、将盛有淀粉的燃烧勺放在酒精灯上加热。
实验现象：淀粉燃烧起来。
实验结论：植物中的能量来自太阳能，并以另一种形式贮存在淀粉中。
二、制作电磁铁
实验材料：大铁钉、大头针、绝缘导线、电池。
实验方法：（1）将绝缘导线顺着一个方向绕在打铁钉
（2）接通电源，用铁钉的一端接近大头针，看有什么现象。
（3）切断电源，看有什么现象。
实验现象：电磁铁接通电源后，吸起了大头针；切断电源后，大头针掉了。
实验结论：电磁铁通电后产生磁性，断电后磁性消失。
三、电磁铁磁力大小与电流大小有关
实验材料：大铁钉、大头针、绝缘导线、电池。
实验方法：（1）用大铁钉、绝缘导线、电池组装一个电磁铁。
（2）线圈匝数一定，先用一节电池看吸起几个大头针；再用两节电池看吸起几个大头针。
实验结论：线圈匝数一定，电流越大，磁力越大；电流越小，磁力越小。
四、电磁铁磁力大小与线圈匝数多少有关
实验材料：大铁钉、大头针、绝缘导线、电池。
实验方法：（1）用大铁钉、绝缘导线、电池组装一个电磁铁。
（2）电流一定，先少绕几圈导线看吸起几个大头针；再多绕几圈导线看吸起几个大头针。
冀教版小学6年级上册科学实验报告(A4纸)
3、将铝箔亮面朝外，平铺在纸板上并抹平。
4、将纸板的三边折起来，用胶带粘好，做成纸盒
5、选用不同的材料从外面将纸盒包起来。
实验过程
实验步骤：见教科书第７５、７６页。
1、出示太阳炉模型，让学生观察是什么样的，由几部分构成。
2、太阳炉的形状和大小要根据材料和需要来定。可以是长方体、正方体，也可以是圆柱体，一般将盒子的上面做成斜面这样便于接受阳光；
第
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实验
名称
观察植物
实验
名称
模拟“鸟喙与取食”的游戏
实验
器材
小草（多种）、大树（多种）、放大镜。
实验
器材
米粒、葵花子、橡皮虫、泡沫塑料粒、硬纸剪的兔子或泥捏成的兔子、钳子、汤匙、镊子、起钉器等。
实验过程
1、观察准备好的小草的根、茎、叶、花、果实、种子的特点；
操作图见教材５７页；
1、用电线连接灯座、小灯泡、电池（如教材57页图示）。
2、把铅笔芯平放在桌面上（如图）。
3、两手分别持2根导线，一根持着固定压在铅笔芯的一端上；另一根导线压在铅笔芯的另一端上，向铅笔芯的中段缓缓滑动。观测小灯泡的亮度怎样变化？
4、用导线连接小灯泡、电池、热敏装置。
5、用镊子夹住热敏装置，放到酒精灯上加热，观测小灯泡发生的什么现象。
冀教版小学6年级上册科学实验报告(A4纸)
学校：编号：01编号：02学校：编号：03编号：04学校：编号：05编号：06学校：编号：07编号：08学校：编号：09编号：10学校：编号：11 学校：编号：11实验时间实验班级实有人数缺课人数实验组数实验时间实验班级实有人数缺课人数实验组数周年月日星期第节周年月日星期第节周年月日星期第节周年月日星期第节周年月日星期第节周年月日星期第节周年月日星期第节周年月日星期第节周年月日星期第节周年月日星期第节周年月日星期第节周年月日星期第节周年月日星期第节周年月日星期第节实验名称制作太阳炉（一）实验名称制作太阳炉（二）实验器材铝箔、厚纸板、直尺、塑料布、一杯水、温度计、胶带、剪刀等。
实验器材铝箔、厚纸板、直尺、塑料布、一杯水（50ml）、温度计、胶带、剪刀等。
【光亮的铝箔是制作太阳炉关键性的材料。
没有铝箔可以用镀有铝膜的包装袋(盒)，如牛奶纸盒(袋)、饮料包装盒或水银镜等代替。
】实验过程1、出示太阳炉模型，让学生观察是什么样的，由几部分构成。
2、在纸板上划线，并用刀背或剪刀背沿线再划一次。
3、将铝箔亮面朝外，平铺在纸板上并抹平。
4、将纸板的三边折起来，用胶带粘好，做成纸盒5、选用不同的材料从外面将纸盒包起来。
实验过程实验步骤：见教科书第７５、７６页。
1、出示太阳炉模型，让学生观察是什么样的，由几部分构成。
2、太阳炉的形状和大小要根据材料和需要来定。
可以是长方体、正方体，也可以是圆柱体，一般将盒子的上面做成斜面这样便于接受阳光；3、划线时用刀背或剪刀背沿线划一次，目的是为了便于弯折，也可以用刻刀划半刀，具有同样效果；4、将铝箔抹平，亮面朝外铺在纸盒内，是为了取得更好的反光效果，如果将铝箔做成一个伞面．反光效果可能会更好；5、在纸盒的外面包上不同的材料是为了保温。
一般选用热的不良导体，如棉花、泡沫塑料、纸等。
6、课下将盒子的斜面向着太阳放在阳光充足的地方，这样可以获得更多的太阳能。
将盛水的杯子放进盒内，用塑料纸蒙在盒口上面，是为了保温和增温。
冀教版六年级上科学实验
•一、实验名称：模拟细菌的繁殖•实验目的：使学生感悟到细菌繁殖的速度和数量都非常惊人，会计算细菌繁殖的数量。
•实验材料：8个透明杯子，无数颗豆子。
•实验步骤：• 1、将8个同样的透明杯子按1—8编号。
• 2、在1号杯中放入一颗豆子代表第一代细菌。
• 3、在2号杯中放入两颗豆子，代表第一代分裂后的第二代细菌• 4、以此类推，在其他各个杯中应放入多少颗豆子？•实验现象：3号杯子放4个、4号杯子放8个、5号杯子放16个、6号杯子放32个、7号杯子放64个、8号杯子放128个•实验结论：细菌成倍地增长，繁殖相当迅速。
•二、实验名称：探究植物能量的来源•实验目的：植物能量来源于何处•实验材料：燃烧匙、酒精灯、淀粉、沙子或湿毛巾•实验步骤：• 1、点燃酒精灯• 2、把燃烧匙里放入淀粉• 3、用酒精灯给淀粉加热•实验现象：加热一段时间后淀粉会燃烧起来•实验结论：淀粉里含有能量•三、实验名称：常见能量控制装置•实验目的：让学生感悟到能量控制装置可以节省能源•实验材料：一段铅笔芯、一节电池、几节导线、一个小灯泡•实验步骤：• 1、把线路连接起来• 2、改变铅笔芯的长度• 3、通过改变铅笔芯的长度从而改变灯泡的明暗•实验现象：•当铅笔芯的长度较长时，灯泡较暗•当铅笔芯的长度较短时，灯泡较暗•实验结论：改变铅笔芯的长度可以改变灯泡的亮度•四、实验名称：鸟喙与取食的模拟实验•实验目的：体现不同的鸟喙适合吃不同的食物•实验材料：米粒、葵花子、橡皮虫、泡沫塑料粒、硬纸剪的兔子或泥捏成的兔子、钳子、汤匙、镊子、起钉器•实验步骤：• 1、把学生分成四组。
• 2、每组用不同的工具分别拾取不同的食物。
• 3、记下拾取“食物”的数量。
• 4、每组把拾取“食物”的数量展现给同学。
• 5、比较这些数字•实验现象：用不同的工具拾取不同的“食物”，拾取的数量不同。
•实验结论：鸟喙的多样性使得它们适合吃不同的食物，适应不同的环境。
•五、实验名称：显微镜观察常见细菌•实验目的：让学生学会使用显微镜并了解细菌的特点•实验材料：显微镜、几种常见的细菌装片•实验步骤：• 1、右手握住镜臂，左手托住镜座• 2、把显微镜放在实验台上，略偏左，安装好目镜和物镜• 3、转动转换器，使低倍物镜对准通光孔• 4、把一个大的光圈对准通光孔，左眼注视目镜内，转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内，通过目镜，可以看到白亮的视野。
冀教版六年级上册科学实验教学计划 河北人民出版社六年级上册科学教学计划(十六篇)
冀教版六年级上册科学实验教学计划河北人民出版社六年级上册科学教学计划(十六篇)冀教版六年级上册科学实验教学计划河北人民出版社六年级上册科学教学计划篇一（一）一、指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、学生情况分析：通过几年的科学学习，大部分学生对科学课产生了浓厚的兴趣，对科学的本质有了一定的认识，在科学素养方面得到了很好的培养，具备了初步的探究能力。
他们对周围的世界有着强烈的好奇心和探索欲，乐于动手，善于运营。
但是，两极分化明显。
尖子生对科学表现出强烈而持久的兴趣，科学素养发展良好；后进生对科学有一种焦虑感。
随着年级的增加，课程的难度值增加，他们的学习态度不够认真，对科学学科的理解不足。
他们认为学科不重要，轻视学科，造成了科学素养的普遍发展趋势。
三、教材分析：由“微小世界”“物质的变化”“宇宙”和“环境和我们”四个单元组成的。
教学时要注意以下几点：(1)提供足够的材料，让学生动手动脑完成探究任务。
(2)帮助学生将现象和数据转化为证据，并利用证据得出结论。
(3)科学概念的构建不是一步到位的，需要长时间的学习。
在教学过程中，教师不要急于求成，要循序渐进地打好基础，让学生的认识沿着概念形成的规律发展。
（4）本册有许多动手制作的项目，一定要让学生亲自经历制作的过程，只有在手脑并用的过程中，才能发展学生的科学探究能力。
四、教学目标：1、本册教科书设计了许多探究活动，这对学生科学探究能力的培养是很有帮助的，教师要发展学生识别和控制变量的能力，继续学习运用对比实验进行探索的技能，要引导学生及时记录实验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。
2.在小学阶段，学生的思维会从形象思维向抽象思维发展，学生的抽象思维仍然需要直观形象的支撑。
冀教版六年级上册科学实验报告(修改x
XX教版六年级上册科学实验报告(修改xPGEPGE #/ 7一、试验名称：鸟喙与取食的模拟试验试验目的：表达不同的鸟喙适合吃不同的食物试验材料：米粒、葵花子、橡皮虫、泡沫塑料粒、硬纸剪的兔子或泥捏成的兔子、钳子、汤匙、镊子、起钉器试验步骤：1、用不同的工具分别拾取不同的食物2、记下拾取“食物〞的数量。
3、把拾取“食物〞的数量呈现给同学。
4、比较这些数字试验现象：用不同的工具拾取不同的“食物〞，拾取的数量不同。
试验结论：鸟喙的多样性使得它们适合吃不同的食物，适应不同的环境。
二、试验名称：查找细菌的特点试验目的：用xx 了解细菌的特点试验材料：xx、几种常见的细菌装片试验步骤：1、右手握住镜臂，左手托住镜座2、把显微镜放在试验XX上，略偏左，安装好目镜和物镜3、转动转换器，使低倍物镜对准xx4、把一个大的光圈对准通光孔，左眼凝视目镜内，转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内，通过目镜，可以看到白亮的视野5、把所要观看的细胞装片放在载物XX上，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心6、转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近装片为止7、左眼向目镜内看，同时反方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看清物象为止，再略微转动细准焦螺旋，使看到的物象更加清楚试验现象：细菌很微小，有球状、杆状、螺旋状三种，并以成对、成链、成簇等形式生长。
三、试验名称：模拟细菌的生殖试验目的：感悟细菌生殖的速度和数量都特别惊人，会计算细菌生殖的数量。
试验材料：8 个透亮杯子，很多颗豆子。
试验步骤：1、将8 个同样的透亮杯子按1—8 编号。
2、在1 号杯中放入一颗豆子代表第一代细菌。
3、在2 号杯中放入两颗豆子，代表第一代分裂后的第二代细菌4、以此类推，在其他各个杯中应放入多少颗豆子？试验现象：3号杯子放4个、4 号杯子放8 个、5号杯子放16个、6号杯子放32个、7 号杯子放64个、8 号杯子放128个试验结论：细菌成倍地增长，生殖相当快速。
冀教版六年级上册科学实验名称及详细过程
实验名称：观察植物实验目的：观察小草和大树的相同点和不同点实验器材：小草（多种）、大树（多种）、放大镜实验步骤：１、观察准备好的小草的茎的特点找出小草的相同点；2、观察大树的茎的特点找出大树的相同点；3、比较小草和大树的相同点和不同点。
实验现象：能够比较出小草和大树的茎不相同。
实验结论：１、小草的茎相同点：茎比较疏松、柔软、支持力较弱；２、大树的茎相同点：茎比较紧密、坚硬、支持力强。
实验名称：鸟喙与取食的模拟实验实验目的：体现不同的鸟喙适合吃不同的食物实验材料：米粒、葵花子、橡皮虫、泡沫塑料粒、硬纸剪的兔子或泥捏成的兔子、钳子、汤匙、镊子、起钉器实验步骤：1、把学生分成四组。
2、每组用不同的工具分别拾取不同的食物。
3、记下拾取“食物”的数量。
4、每组把拾取“食物”的数量展现给同学。
5、比较这些数字实验现象：用不同的工具拾取不同的“食物”，拾取的数量不同。
实验结论：喙的形状不同，功能也不同。
鸟喙的多样性使得它们适合吃不同的食物，适应不同的环境。
实验名称：模拟细菌的繁殖实验目的：使学生感悟到细菌繁殖的速度和数量都非常惊人。
实验材料：8个透明杯子，无数颗豆子。
实验步骤：1、将8个同样的透明杯子按1—8编号。
2、在1号杯中放入一颗豆子代表第一代细菌，在2号杯中放入两颗豆子，代表第一代分裂后的第二代细菌3、以此类推，在其他各个杯中应放入多少颗豆子？实验现象：3号放4个、4号放8个……8号杯子放128个实验结论：细菌分裂繁殖，成倍地增长，繁殖速度极快。
实验名称：制作酸奶实验目的：了解酸奶的制作过程实验器材：新鲜酸奶、鲜牛奶、杯子、瓶子、金属小勺、竹筷、温度计实验步骤：１、将所准备的容器和工具消毒准备好；２、将鲜牛奶煮开后，凉至３０摄氏度左右，平均分装在已消毒的杯子中；３、分别向装有鲜牛奶的杯子中加入等量的酸奶，搅拌均匀后盖上盖子；４、将其中的一杯放在温暖环境中，另一杯放在阴凉环境中，２４小时后观察。
实验现象：鲜牛奶变成了味道鲜美的酸奶实验结论：１、在细菌的作用下鲜牛奶变成味道鲜美的酸奶２、制作酸奶成功的关键是：器具消毒，牛奶高温灭菌，加入酸奶适量，温度适宜3、在温暖的环境下更适于酸奶的生成。
冀教版科学六年级上册实验
实验名称：观察植物实验目的：观察小草和大树的相同点和不同点实验原理：观察法实验器材：小草（多种）、大树（多种）、放大镜实验步骤：１、观察准备好的小草的根、茎、叶、花、果实、种子的特点；２、画出轮廓图；３、找出小草的相同点；４、观察大树的根、茎、叶、花、果实、种子的特点；并画出轮廓图；５、找出大树的相同点；６、比较小草和大树的相同点和不同点。
实验现象：１、能够观察到小草的相同点；２、能够观察到大树的相同点；３、能够比较出小草和大树的相同点和不同点。
实验结论：１、小草的相同点：茎比较疏松、柔软、支持力较弱；２、大树的相同点：茎比较紧密、坚硬、支持力强。
实验名称：鸟喙与取食实验目的：验证鸟喙的形状与功能特点是否相符实验原理：模拟实验法实验器材：钳子、汤匙、镊子、起钉器、米粒、葵花子、橡皮虫、泡沫塑料颗粒、兔子娃娃实验步骤：１、准备好器材；２、按书１３页表格要求，逐一进行实验；３、把实验结果填写在书上表格中；４、分析结果，得出结论。
实验现象：在实验过程中，发现不同形状的工具可以拾取不同的物品。
可是如果进行交换拾取，有的就非常困难，有的根本不能进行拾取。
实验结论：不同形状的工具能够方便的拾取不同的物品，如果工具的形状与拾取的物品不符合，则拾取很困难甚至根本不能进行。
实验名称：用显微镜观察细菌实验目的：学会使用显微镜观察物体实验原理：利用显微镜的放大作用观察如细菌一样微小的物体，得到微观物体最直接的认识实验器材：显微镜、细菌玻片等实验步骤：１、熟悉显微镜的使用方法（五年级学过，进一步熟悉）；２、把细菌玻片放在显微镜下进行观察；３、把观察结果记录下来，供学习使用。
实验现象：１、在显微镜下能够观察到平时肉眼看不到的细菌；２、不同的细菌有不同的形态。
实验结论：细菌是生物的一种，只不过由于它太小，肉眼根本看不见，因此在生活中并没有引起大家的注意。
其实细菌与我们的生活紧密相关。
实验名称：制作酸奶实验目的：了解酸奶的制作过程实验原理：借用细菌制作酸奶实验器材：新鲜酸奶、鲜牛奶、杯子、瓶子、金属小勺、竹筷、温度计实验步骤：１、将所准备的容器和工具消毒准备好；２、将鲜牛奶煮开后，凉至３０摄氏度左右，平均分装在已消毒的杯子中；３、分别向装有鲜牛奶的杯子中加入等量的酸奶，搅拌均匀后盖上盖子；４、将其中的一杯放在温暖环境中，另一杯放在阴凉环境中，２４小时后观察。
冀教版六年级上册科学实验题
冀教版六年级上册科学实验题实验名称: 食物发霉条件实验实验目的: 探究食物发霉的条件是什么。
实验材料: 不同种类的食物。
实验方法: 采用对比实验法，每次只改变一个条件，观察哪组食物容易发霉。
将实验组放在温暖、潮湿的环境下培植，将对照组放在温暖、干燥的环境下培植。
实验现象: 通过拍照记录实验现象，两天后发现实验组的食物发霉了。
实验结论: 由此证明食物在温暖、潮湿、阴暗、不通风的条件下容易发霉。
实验名称: 鸟喙与取食模拟实验实验目的: 探究不同鸟喙对不同食物的适应性。
实验材料: 木棍洞中的米粒、嗑开的葵花籽、藏在纸屑中的橡皮虫、漂在水中的泡沫塑料颗粒、硬纸剪的兔子，汤匙、镊子、钳子、起钉器。
实验方法: 用不同的工具在1分钟内分别拾取不同的食物，记录1分钟内拾取不同“食物”的数量，将结果展示给同学进行比较。
实验现象: 用不同的工具拾取不同的食物，拾取数量不同。
实验结论: 鸟喙的多样性使得它们适合吃不同的食物，适应不同的环境。
实验名称: 模拟细菌的繁殖实验目的: 探究细菌繁殖的速度。
实验材料: 8个透明杯子、无数颗豆子。
实验方法: 将8个同样的透明杯子按1-8编号，用1颗豆子代表1个细菌。
在1号杯中放入1颗豆子代表第一代细菌，在2号杯中放入2颗豆子代表第一代分裂后的第二代细菌，在3号杯中放入4颗豆子代表第二代分裂后的第三代细菌，以此类推，在其他各个杯中放入相应数量的豆子。
实验现象: 细菌成倍地增长，繁殖相当迅速。
实验结论: 细菌繁殖的速度非常快。
实验名称: 探究植物体能量的来源实验目的: 验证植物体中含有能量。
实验原理: 采用燃烧的方法。
实验材料: 酒精灯、面条、粉条。
实验方法: 将面条、粉条依次放在火焰上燃烧。
实验现象: 面条、粉条能够燃烧，燃烧时有糊胶味。
实验结论: 面条、粉条能够燃烧，说明其体内含有淀粉，也就是说植物体内含有能量。
实验名称: 制作电磁铁实验目的: 了解电磁铁的性质。
实验材料: 粗铁钉、漆包线、电池、电池盒、导线、开关、大头针。
冀教版六年级上册科学实验报告(修改
一、实验名称：鸟喙与取食的模拟实验实验目的：体现不同的鸟喙适合吃不同的食物实验材料：米粒、葵花子、橡皮虫、泡沫塑料粒、硬纸剪的兔子或泥捏成的兔子、钳子、汤匙、镊子、起钉器实验步骤：1、用不同的工具分别拾取不同的食物2、记下拾取“食物”的数量。
3、把拾取“食物”的数量展现给同学。
4、比较这些数字实验现象：用不同的工具拾取不同的“食物”，拾取的数量不同。
实验结论：鸟喙的多样性使得它们适合吃不同的食物，适应不同的环境。
二、实验名称：寻找细菌的特点实验目的：用xx了解细菌的特点实验材料：xx、几种常见的细菌装片实验步骤：1、右手握住镜臂，左手托住镜座2、把显微镜放在实验台上，略偏左，安装好目镜和物镜3、转动转换器，使低倍物镜对准xx4、把一个大的光圈对准通光孔，左眼注视目镜内，转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内，通过目镜，可以看到白亮的视野5、把所要观察的细胞装片放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心6、转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近装片为止7、左眼向目镜内看，同时反方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看清物象为止，再略微转动细准焦螺旋，使看到的物象更加清晰实验现象：细菌很微小，有球状、杆状、螺旋状三种，并以成对、成链、成簇等形式生长。
三、实验名称：模拟细菌的繁殖实验目的：感悟细菌繁殖的速度和数量都非常惊人，会计算细菌繁殖的数量。
实验材料：8个透明杯子，无数颗豆子。
实验步骤：1、将8个同样的透明杯子按1—8编号。
2、在1号杯中放入一颗豆子代表第一代细菌。
3、在2号杯中放入两颗豆子，代表第一代分裂后的第二代细菌4、以此类推，在其他各个杯中应放入多少颗豆子？实验现象：3号杯子放4个、4号杯子放8个、5号杯子放16个、6号杯子放32个、7号杯子放64个、8号杯子放128个实验结论：细菌成倍地增长，繁殖相当迅速。
四、实验名称：探究植物能量的来源实验目的：植物能量来源于何处实验材料：燃烧匙、酒精灯、淀粉、沙子或湿毛巾实验步骤：1、点燃酒精灯2、把燃烧匙里放入淀粉3、用酒精灯给淀粉加热实验现象：加热一段时间后淀粉会燃烧起来实验结论：淀粉里含有能量五、实验名称：制作风动小装置实验目的：能设计制作出一个风动装置，了解风动小鼓的能量转化过程。
冀教版科学六年级上册实验及六年级科学上册复习题
实验名称：观察植物实验目的：观察小草和大树的相同点和不同点实验原理：观察法实验器材：小草（多种）、大树（多种）、放大镜实验步骤：１、观察准备好的小草的根、茎、叶、花、果实、种子的特点２、画出轮廓图；３、找出小草的相同点；４、观察大树的根、茎、叶、花、果实、种子的特点；并画出轮廓图；５、找出大树的相同点；６、比较小草和大树的相同点和不同点。
实验现象：１、能够观察到小草的相同点；２、能够观察到大树的相同点；３、能够比较出小草和大树的相同点和不同点。
实验结论：１、小草的相同点：茎比较疏松、柔软、支持力较弱；２、大树的相同点：茎比较紧密、坚硬、支持力强。
实验名称：鸟喙与取食实验目的：验证鸟喙的形状与功能特点是否相符实验原理：模拟实验法实验器材：钳子、汤匙、镊子、起钉器、米粒、葵花子、橡皮虫、泡沫塑料颗粒、兔子娃娃实验步骤：１、准备好器材；２、按书１３页表格要求，逐一进行实验；３、把实验结果填写在书上表格中；４、分析结果，得出结论。
实验现象：在实验过程中，发现不同形状的工具可以拾取不同的物品。
可是如果进行交换拾取，有的就非常困难，有的根本不能进行拾取。
实验结论：不同形状的工具能够方便的拾取不同的物品，如果工具的形状与拾取的物品不符合，则拾取很困难甚至根本不能进行。
实验名称：用显微镜观察细菌实验目的：学会使用显微镜观察物体实验原理：利用显微镜的放大作用观察如细菌一样微小的物体，得到微观物体最直接的认识实验器材：显微镜、细菌玻片等实验步骤：１熟悉显微镜的使用方法（五年级学过，进一步熟悉）２把细菌玻片放在显微镜下进行观察３把观察结果记录下来，供学习使用。
实验现象：１、在显微镜下能够观察到平时肉眼看不到的细菌；２、不同的细菌有不同的形态。
实验结论：细菌是生物的一种，只不过由于它太小，肉眼根本看不见，因此在生活中并没有引起大家的注意。
其实细菌与我们的生活紧密相关。
实验名称：制作酸奶实验目的：了解酸奶的制作过程实验原理：借用细菌制作酸奶实验器材：新鲜酸奶、鲜牛奶、杯子、瓶子、金属小勺、竹筷、温度计实验步骤：１、将所准备的容器和工具消毒准备好；２、将鲜牛奶煮开后，凉至３０摄氏度左右，平均分装在已消毒的杯子中；３、分别向装有鲜牛奶的杯子中加入等量的酸奶，搅拌均匀后盖上盖子；４、将其中的一杯放在温暖环境中，另一杯放在阴凉环境中，２４小时后观察。
冀教版科学六年级上册实验及六年级科学上册复习题
实验名称：观察植物实验目的：观察小草和大树的相同点和不同点实验原理：观察法实验器材：小草（多种）、大树（多种）、放大镜实验步骤：１、观察准备好的小草的根、茎、叶、花、果实、种子的特点２、画出轮廓图；３、找出小草的相同点；４、观察大树的根、茎、叶、花、果实、种子的特点；并画出轮廓图；５、找出大树的相同点；６、比较小草和大树的相同点和不同点。
实验现象：１、能够观察到小草的相同点；２、能够观察到大树的相同点；３、能够比较出小草和大树的相同点和不同点。
实验结论：１、小草的相同点：茎比较疏松、柔软、支持力较弱；２、大树的相同点：茎比较紧密、坚硬、支持力强。
实验名称：鸟喙与取食实验目的：验证鸟喙的形状与功能特点是否相符实验原理：模拟实验法实验器材：钳子、汤匙、镊子、起钉器、米粒、葵花子、橡皮虫、泡沫塑料颗粒、兔子娃娃实验步骤：１、准备好器材；２、按书１３页表格要求，逐一进行实验；３、把实验结果填写在书上表格中；４、分析结果，得出结论。
实验现象：在实验过程中，发现不同形状的工具可以拾取不同的物品。
可是如果进行交换拾取，有的就非常困难，有的根本不能进行拾取。
实验结论：不同形状的工具能够方便的拾取不同的物品，如果工具的形状与拾取的物品不符合，则拾取很困难甚至根本不能进行。
实验名称：用显微镜观察细菌实验目的：学会使用显微镜观察物体实验原理：利用显微镜的放大作用观察如细菌一样微小的物体，得到微观物体最直接的认识实验器材：显微镜、细菌玻片等实验步骤：１熟悉显微镜的使用方法（五年级学过，进一步熟悉）２把细菌玻片放在显微镜下进行观察３把观察结果记录下来，供学习使用。
实验现象：１、在显微镜下能够观察到平时肉眼看不到的细菌；２、不同的细菌有不同的形态。
实验结论：细菌是生物的一种，只不过由于它太小，肉眼根本看不见，因此在生活中并没有引起大家的注意。
其实细菌与我们的生活紧密相关。
实验名称：制作酸奶实验目的：了解酸奶的制作过程实验原理：借用细菌制作酸奶实验器材：新鲜酸奶、鲜牛奶、杯子、瓶子、金属小勺、竹筷、温度计实验步骤：１、将所准备的容器和工具消毒准备好；２、将鲜牛奶煮开后，凉至３０摄氏度左右，平均分装在已消毒的杯子中；３、分别向装有鲜牛奶的杯子中加入等量的酸奶，搅拌均匀后盖上盖子；４、将其中的一杯放在温暖环境中，另一杯放在阴凉环境中，２４小时后观察。
冀教版六年级科学实验
六年级上册科学实验实验一：做酸奶课本P24实验材料：新鲜酸奶1杯，鲜牛奶2袋（每袋约250毫升），带盖的杯子或瓶子4个（约150毫升），金属小勺1把，竹筷1根，温度计。
实验过程：1.将所用容器和工具用沸水消毒。
2.将两袋鲜牛奶煮开后，凉至30摄氏度左右，平均分装在已消毒的4个杯（或瓶）中。
3.分别向4个盛有等量鲜牛奶的杯中加入1勺等量的新鲜酸奶，搅拌均匀后盖上盖子。
4.将其中两杯放在温暖环境中，另外两杯放在阴凉环境中，24小时后进行观察。
实验现象：在温暖环境中的鲜牛奶变成了酸奶，阴凉环境中的鲜牛奶没变。
实验结论：温暖环境比过冷或过热的环境更有利于酸奶的形成。
实验二：食物发霉实验课本P29实验目的：证明食物在温暖的条件下容易发霉。
实验材料：橘皮（或两个馒头），彩笔实验方法：对比实验法，每次只改变一个条件。
实验过程：1.将实验组放在温暖的环境下。
2.将对照组放在冰箱里。
实验现象：冰箱里的馒头没有发霉，在温暖环境下的馒头发霉了。
实验结论：食物在温暖的条件下容易发霉。
实验三：植物体能量来源实验课本P42实验目的：证明淀粉中是否存在能量。
实验材料：酒精灯，淀粉，燃烧匙，火柴实验过程：1.把淀粉放在燃烧匙中2.将燃烧匙放在点燃的酒精灯上实验现象：可以看到燃烧匙中的淀粉燃烧，释放出光和热。
实验结论：淀粉中有能量存在。
植物的能量来自太阳能，并以另一种形式贮藏在淀粉中。
实验四：制作电磁铁课本P53实验材料：粗铁钉，漆包线（80厘米-100厘米），电池，电池盒，导线，开关，小铁钉或曲别针。
实验过程：1.将漆包线顺着一个方向绕在钉子上。
2.用砂纸除去漆包线两头的铁皮，接通电源，用铁钉的一端接近小铁钉或曲别针。
实验现象：1.接通电源，产生了磁性，用铁钉的一端接近小铁钉或曲别针，会发现铁钉一端可以吸住小铁钉或曲别针。
2．切断电源，磁性消失，小铁钉掉落下来。
实验结论：电磁铁通电后产生磁性，断电后磁性消失。
电磁铁是一种将电能转化成磁能的装置。
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1、实验：食物在什么条件下容易发霉
实验目的：验证食物在温暖、潮湿、不通风的条件下容易发霉。
实验材料；两块面包冰箱盘子
实验方法：对比实验法，每次只改变一个条件
将实验组放在露天盘子里，放在浴室里
将对照组一块放在冰箱里
实验结果：三天后放在冰箱里面包的正常，放在浴室里面包的长霉了。
实验结论：食物在温暖、潮湿、不通风的地方容易发霉
2、实验名称：模拟细菌的繁殖
实验目的：使学生感悟到细菌繁殖的速度和数量都非常惊人，会计算细菌繁殖的数量。
实验材料：8个透明杯子，无数颗豆子。
实验步骤：
1、将8个同样的透明杯子按1—8编号。
2、在1号杯中放入一颗豆子代表第一代细菌。
3、在2号杯中放入两颗豆子，代表第一代分裂后的第二代细菌
4、以此类推，在其他各个杯中应放入多少颗豆子？
实验现象：3号杯子放4个、4号杯子放8个、5号杯子放16个、6号杯子放32个、7号杯子放64个、8号杯子放128个
实验结论：细菌成倍地增长，繁殖相当迅速。
3、实验名称：制作酸奶
实验目的：了解酸奶的制作过程
实验原理：借用细菌制作酸奶
实验器材：新鲜酸奶、鲜牛奶、杯子、瓶子、金属小勺、竹筷、温度计
实验步骤：1、将所准备的容器和工具消毒准备好；
2、将鲜牛奶煮开后，凉至３０摄氏度左右，平均分装在已消毒的杯子中；
3、分别向装有鲜牛奶的杯子中加入等量的酸奶，搅拌均匀后盖上盖子；
4、将其中的一杯放在温暖环境中，另一杯放在阴凉环境中，24小时后观察。
实验现象：处于温暖环境下的鲜牛奶变成了酸奶。
实验结论：温暖的环境适合酸奶的生成。
4、实验名称：探究植物能量的来源
实验目的：植物能量来源于何处
实验材料：燃烧匙、酒精灯、淀粉、沙子或湿毛巾
实验步骤：1、点燃酒精灯2、把燃烧匙里放入淀粉3、用酒精灯给淀粉加热
实验现象：加热一段时间后淀粉会燃烧起来
实验结论：淀粉里含有能量
5、实验名称：常见能量控制装置
实验目的：让学生感悟到能量控制装置可以节省能源
实验材料：一段铅笔芯、一节电池、几节导线、一个小灯泡
实验步骤：
1、把线路连接起来
2、改变铅笔芯的长度
3、通过改变铅笔芯的长度从而改变灯泡的明暗
实验现象：1当铅笔芯的长度较长时，灯泡较暗2当铅笔芯的长度较短时，灯泡较暗
实验结论：改变铅笔芯的长度可以改变灯泡的亮度
6、实验名称：鸟喙与取食的模拟实验
实验目的：体现不同的鸟喙适合吃不同的食物
实验材料：米粒、葵花子、橡皮虫、泡沫塑料粒、硬纸剪的兔子或泥捏成的兔子、钳子、汤匙、镊子、起钉器
实验步骤：1、把学生分成四组。
2、每组用不同的工具分别拾取不同的食物。
3、记下拾取“食物”的数量。
4、每组把拾取“食物”的数量展现给同学。
5、比较这些数字
实验现象：用不同的工具拾取不同的“食物”，拾取的数量不同。
实验结论：鸟喙的多样性使得它们适合吃不同的食物，适应不同的环境。
7、实验名称：显微镜观察常见细菌
实验目的：让学生学会使用显微镜并了解细菌的特点
实验材料：显微镜、几种常见的细菌装片
实验步骤：1、右手握住镜臂，左手托住镜座
2、把显微镜放在实验台上，略偏左，安装好目镜和物镜
3、转动转换器，使低倍物镜对准通光孔
4、把一个大的光圈对准通光孔，左眼注视目镜内，转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内，通过目镜，可以看到白亮的视野。
5、把所要观察的细胞装片放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心
6、转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近装片为止
7、左眼向目镜内看，同时反方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看清物象为止，再略微转动细准焦螺旋，使看到的物象更加清晰
实验现象：细菌很微小，有球状、杆状、螺旋状三种，并以成对、成链、成簇等形式生长。
8、实验名称：风动装置的制作
实验目的：能自己设计并制作出一个风动装置，能分析出自己制作的装置存在的问题，提出改进方案，使学生了解风动小
鼓的能量转化过程。
实验材料：卡纸、风车轴、高粱杆、小金属片、支架、鼓体、橡胶膜、鼓膜卡圈、鼓槌、橡皮筋、串珠、轴卡圈等。
实验步骤：
1、用卡纸设计制作一个纸风车，并将风车用卡圈固定在细轴上。
2、将支架插接成型，再照图将风车轴、串珠、高粱秆穿一起，
固定在支架上，最后把两块金属片对应地插在高粱秆上。
3、把橡胶膜套在鼓体上，做成小鼓，并将它固定在支架上。
4、用鼓槌缠绕橡皮筋，使鼓槌一端与鼓面相接，另一端与金属片部分相触。
5、把风车放在有风的地方，让风车转起来，使小鼓发出声音。
实验现象：风车的转动带动了金属片的振动，金属片的振动又带动了鼓槌的动，从而使鼓槌敲击了小鼓。
实验结论：风车的转动使小鼓发出了声音，风动小鼓的能量转化过程是：风能→机械能→声能
注意：橡皮筋的松紧、风车轴的转动是否流畅，鼓的材料等因素都会影响小鼓敲击的速度和发出的声音。
9、实验名称：电磁铁的性质实验
实验目的：了解电磁铁的性质
实验材料：粗铁钉、漆包线、电池、电池盒、导线、开关、大头针
实验步骤：
1、将漆包线按同一方向绕在钉子上
2、用砂纸除去漆包线两头的漆皮，接通电源，用铁钉的尖
端接近大头针，观察有什么现象。
3、切断电源又有什么现象？
实验现象：电磁铁通电后，产生磁性；断电后，磁性消失。
实验结论：电磁铁是一种将电能转化成磁能的装置。
10、实验名称：电磁铁磁力大小的实验
实验目的：使学生知道电磁铁的磁力大小与哪些因素有关
实验材料：粗铁钉、漆包线、电池、电池盒、导线、开关、大头针
实验步骤：
1、先假设磁力大小与电池节数有关，把有固定匝数的电磁铁的导线两端与一节电池的两级连接起来，去吸引大头针，记下大头针的数目，按此方法，分别记下使用两节电池、三节电池时电磁铁吸引大头针的数目
2、再假设磁力大小与线圈匝数有关，用三节电池的两极与缠绕一定匝数的电磁铁两端连接起来，用通上电的电磁铁吸引大头针，记下此时大头针的数目，按此方法还是用三节电池依次增加线圈的匝数，用此时通上电的电磁铁吸引大头针，分别记下此时吸引大头针的数目
3、比较实验中所记录下的数字
实验现象：随着电池节数的逐渐增多，磁性也逐渐加强随着线圈匝数的逐渐增多，磁性也逐渐加强
实验结论：磁性大小与电池节数和线圈匝数有关，电池节数越多，磁性越强；线圈匝数越多，磁性越强。
11、实验名称：太阳炉的制作
实验目的：按要求会制作太阳炉，分析出太阳炉转化能量的过程
实验材料：铝箔、厚纸板、直尺、塑料布、一杯水、温度计、胶带、剪刀等
实验步骤：
1、在纸板上划线，并用刀背或剪刀背沿线再划一次
2、将铝箔亮面朝外，平铺在纸板上并抹平
3、将纸板的三边折起来，用胶带粘好，做成纸盒
4、选用不同的材料从外面将纸盒包起来
实验现象：水在阳光的照射下会慢慢热起来
实验结论：太阳炉是一种由光能转化为热能的装置，太阳炉可以获取很高的热能，可用来烧水、做饭等
12、实验名称：太阳系模型制作
实验目的：让同学们了解组成太阳系八大行星的位置关系
实验材料：白纸、铅笔、绳子、尺子、橡皮泥等
实验步骤：
1、把地球与太阳的平均距离1、5亿千米作为一个天文单位，表示各大行星到太阳的平均距离，并记录下来。
2、用2厘米（或5厘米、10厘米都可以）代表一个天文单位，按比例换算出模型中各大行星到太阳的距离。
3、以“太阳”为圆心，分别以换算后各“行星”到“太阳”之间的“距离”为半径，画出各行星绕“太阳”运行的轨道图，形成太阳系的模型图。
4、选择适当的材料做“行星”，将它们放置在模型图中各自的运行轨道上，做成一个太阳系模型。
13、实验名称：地球公转的模拟实验
实验目的：能用模拟实验研究地球的公转，解释四季变化与地球的公转有关
实验材料：绳子、灯泡或手电筒、地球仪、分别写有春夏秋冬字样的卡片
实验步骤：
1、在桌上用绳子做一个圆圈，模拟地球公转的轨道；把台灯放在圆圈的中央，模拟太阳。
2、把地球仪放在绳圈上，用橡皮泥在地球上做个记号代表自己的位置。
3、把地球仪放在“夏至”的位置上，并让地轴指向正确的方向。
观察“太阳”直射“地球”的位置。
4、按地球绕太阳自西向东公转的方向，移动地球仪，观察在不同季节里，“太阳”直射“地球”位置的变化。
在移动地球仪的过程中，应保持地轴始终指向同一方向。
5、重复第四步，再模拟地球公转3次，试用观察到的现象解释地球公转与四季形成的关系。
实验现象：在春、夏、秋、冬四个位置时，太阳直射地球的位置不同。
实验结论：地球公转是引起四季变化的根本原因
14、实验名称：星空模拟(将群星灿烂美丽的图像，拷贝到天花板上)
实验目的：培养学生观察星空、研究星空的兴趣，同时培养学生坚持长期观察星空的科学探究能力。
实验材料：圆柱形的空纸筒、黑色纸、胶水或橡皮筋、手电筒、剪刀
实验步骤：
1、将一只空纸筒的底部剪去。
2、用黑纸另做一个圆筒盖，用胶水或橡皮筋将它固定在圆筒上。
3、到野外观察星空，把观察到的星星或星座用针“记录”在黑纸盖上，用针来回旋转使洞扩大。
4、回到房间，将一支手电筒放在纸筒中，朝向天花板，关掉室内电灯，打开手电，于是野外观察到的星座就呈现在天花板上了。
实验现象：野外看到的星星呈现在天花板上，非常美丽。