五年级下册语文课文第19课草船借箭

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五年级下册第五单元同步作文缩写《草船借箭》

五年级下册第五单元同步作文缩写《草船借箭》《〔草船借箭〕》是我国古典名著《三国演义》中的〔一个故事〕。

〔学习〕啦整理了一些〔五年级下册〕第五单元同步作文缩写《草船借箭》，有兴趣的亲可以来〔阅读〕一下!五年级下册第五单元同步作文缩写《草船借箭》篇1周瑜始终嫉妒诸葛亮的才能。

有一天，周瑜请诸葛亮商量军事，并叫他十天赶造十万支剑，诸葛亮嫌十天太长了，只要三天能造好，还立下军令状。

周瑜听了心中暗喜，并嘱咐军匠们有意延迟造剑的〔材料〕。

诸葛亮找XX肃帮助，向他借了二十只船和三十名军事，而且还不能让周瑜知道。

XX肃容许了，回来报告周瑜，果真不提借剑的事，只说诸葛亮不用造剑的材料。

周瑜对此感到万分怀疑。

第三天四更，诸葛亮隐秘请XX肃上船，诸葛亮嘱咐军士们将二十条船连接起来，驶向曹营，还指令将士们擂鼓呼喊，曹操见外面大雾漫天，不敢擅自出兵，支派一万多名弓弩手朝江边射箭，结果，剑全射到草人身上。

雾还没有散，诸葛亮让插满了剑的传顺风返航，并让军士们像曹操高声呼喊："感谢曹丞相的剑。

'传靠岸是，周瑜正好带人来取剑，XX肃告知周瑜借剑的经过，周瑜不得不佩服诸葛亮。

五年级下册第五单元同步作文缩写《草船借箭》篇2周瑜嫉妒诸葛亮的才能，让诸葛亮十天造十万支箭，想以此来陷害他。

谁知诸葛亮却说只要三天，并且当面立下了军令状。

周瑜心里暗暗高兴，心想：这下可以名正言顺、大大方方地定他的罪了!诸葛亮向XX肃借了二十条船，并请XX肃根据他的意思布置好：每条船上要三十名军士，船用XX布幔子遮起来，还要一千多个草把子排在船的两边。

XX肃心里虽然很怀疑，但还是容许了。

直到第三天大雾漫天的时候，诸葛亮才请XX肃一起去取箭。

诸葛亮让军士把事先预备好的船驶向曹军水寨，靠近曹营，让士兵们擂鼓呼喊。

曹操听了，以为有埋伏，只是让弓弩手射箭。

立刻，船的草靶子上都插满了箭。

诸葛亮又嘱咐把船掉过来，继续受箭。

就这样，诸葛亮"借'到了十万支箭。

《草船借箭》

19草船借箭教材分析：课文结构严谨。

故事以“借”为主线，按事情发展顺序进行叙述。

先写了草船借箭的原因；接着写了诸葛亮做草船借箭的准备；然后重点写了草船借箭的经过；最后写了事情的结果──箭如期如数交付周瑜，周瑜自叹弗如。

故事的起因、经过、结果叙述得清清楚楚。

不仅如此，文中的许多内容还前后呼应，如，结尾与开头照应。

这样严谨的结构，大大增强了故事的完整性和严密性。

开头部分周瑜与诸葛亮军中议事，周瑜步步紧逼，其毒计可谓蓄谋已久，大有天衣无缝、诸葛亮必死无疑之感。

诸葛亮沉着应对，还出乎常理地将造箭时间降至三天，使得周瑜都认为在开玩笑。

借箭时，曹营万箭齐发，诸葛亮饮酒取乐，完后还大呼谢谢，使故事情节曲折生动。

教学目标：1．深入理解课文，领悟诸葛亮的神机妙算。

2．分角色朗读课文。

复述课文。

3. 课内外联系，指导排演课本剧，激发学生阅读名著的兴趣，懂得一些为人处世的道理。

课标依据：让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣，创造一个交流学习古典名著的平台，引导学生自主阅读，在阅读中解决疑问，感悟人物形象。

教学重难点：重点：引导学生领悟诸葛亮的神机妙算。

难点：指导学生读懂课文，认识到诸葛亮借箭成功的主要原因是有知识，有计谋、有胆略、有肚量。

课时安排：二课时第一课时总课时教学目标：1.了解故事背景、人物间的联系。

2.初读课文，理清脉络。

3. 精读“借箭原因”，体会人物内心。

教学过程：一、激趣导入：1. 播放背景音乐《三国演义》主题曲、展示文中出现的主要人物图片。

谁能起来告诉大家几个三国演义里面的人物？同学们！《三国演义》是我国优秀的古典长篇小说之一，为我们展现了东汉末年群雄并起、逐鹿中原的宏大场面，除了刚才同学说的几个人物之外，《三国演义》还描写了近200个人物形象和许许多多有趣的故事。

例如粗中有细的张飞、英勇善战的吕布、义薄云天的关羽等等，今天咱们就来学习一个和诸葛亮有关的故事——草船借箭。

（板书）2.课件出示故事背景及三国时的地形图。

人教版五年级下册第五单元《草船借箭》说课稿

小学语文五年级下册《草船借箭》说课稿一、说教材:这篇课文是人教版义务教育课程标准实验教科书五年级下册第五单元的一篇精读课文，这篇课文是根据我国著名的古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的，故事是东汉末年，孙权、刘备联合抗曹的时候发生的，课文写了周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮十天造十万支箭，以此迫害他。

诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败的周瑜的算计，表现了诸葛亮的神机妙算，才智过人。

学习这篇课文旨在让学生了解祖国的历史，通过学习，按事情发展的顺序写清一件事。

通过对故事情节的了解，感受鲜明的人物形象，从而体验阅读名著的乐趣，激发学生对读名著的兴趣。

二、说目标:依据《新课标》对高段语文阅读教学及本单元的学习要求，我根据三个维度将本课的教学目标预设为：1．理解课文，使学生领略诸葛亮的神机妙算。

（这是能力的培养）2．总结出草船借箭成功的原因。

（这是过程与方法的培养）3．从故事中具体的人和事中得到启示，体会我们祖国悠久的历史和灿烂的文化。

激发学生的求知欲和创新意识。

（这是对学生情感态度和价值观的培养）通过对故事情节的了解，感受鲜明的人物形象，从而体验阅读名著的乐趣，激发学生对读名著的兴趣。

三、说课前准备：1．课前布置学生读青少版的《三国演义》。

2．让学生提前预习。

四、说学法、教法:学法：以读为主，采用画一画，想一想，议一议，说一说的形式使学生形成能力。

教法：自主、合作、探究的教学方式五、说教学流程:为达到教学目的，本课我分两课时进行教学。

第一课时引文析疑，初步感知全文内容，自学生字，自主理解草船借箭的起因，草船借箭的准备。

第二课时，重点探究草船借箭的经过，也就是诸葛亮的神机妙算表现在哪些方面？讨论解疑，弄清草船借箭成功的原因。

下面我着重介绍第二课时的教学流程。

本课时，我安排了三大环节：联系旧知，复习导入；合作交流，理解课文；总结升华，课外延伸。

现在我具体说说各环节的实施：（一）联系旧知，复习导入上课伊始，我用提问的方式直接导入：同学们，这节课我们继续学习第19课《草船借箭》。

五年级下册19课课文--同步题库

同步题库一草船借箭
一、看拼音写词语
chénɡ fádù jìshānɡ yìtuīquè
( ) （）（）（）
jiāo qīchí yán yí huòfù zé
( ) ( ) ( ) ( )
二、给带点的字选择正确读音
三、查字典，按要求填写
1.“督”的读音是( ),查大写字母( )。

2.“饮”的部首是（），共有（）画。

3.计策的“计”部首是（），再查（）字典里有以下几种解释：①注意，策略；②计算；③打算；④测量仪器，应取（）。

4.“妙”在字典里有两种解释：①美，好；②奇巧，神奇。

神机妙算，应取第（）种解释。

妙不可言，应取第（）种解释。

四、按课文内容填上合适的词语
1.周瑜看到诸葛亮挺有（），心里（）。

2.现在军中缺箭，想请先生（）造10万支。

这是公事，（）先生不要（）。

3.我（）立下军中令状，三天造不好，（）。

4.江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清（），不要（）出动。

五、读下面的句子，然后按谁看到了什么，心里怎样，仿写两句话
“周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很妒忌”。

1.
2.
六、按课文内容填空
1.周瑜妒忌诸葛亮，是因为
2.诸葛亮之所以敢于答应三天造好10万支箭，是由于
3.草船借箭获得成功需要的条件是。

五年级下册语文19课预习习题

五年级下册语文19课预习习题五年级下册语文19课是草船借箭，也许大家都听说过这个典故了，这是关于诸葛亮的故事，那么到底发生什么事呢?下面是由店铺整理的五年级下册语文19课预习习题，一起来看看吧。

五年级下册语文19课预习习题一、群( )群力二、修改病句：1、秋天的张家界风景区，是一个美丽的季节。

2、通过这次活动，使我受到了教育。

3、万里长城、故宫博物馆和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。

4、我国是世界上最多的人口国家。

5、老师讨论并听取了校长的报告。

6、校园里屹立这一棵棵白杨。

三、按要求完成句子变换。

1、巴金说：“我爱月亮，但我也爱星星。

”(改转述句)2、海鸥们朝遗像扑过来。

(改比喻句)3、这些北京来的客人水平非常高。

(改变词序，改变意思)4、我们自己辛苦。

我们给别人增加麻烦。

(用关联词把两句话合成一句)四、下列一组句子中，没有语病的一句是( )A、经过医生的精心治疗，爷爷很快恢复了健康。

B、小刚的肩膀被沉重的担子压得喘不过气来。

C、这次语文测试，全班同学普遍成绩提高了。

D、尽管天气很冷，小明每天早晨就锻炼身体。

五、判断正误，对的打“√”，错的打“×”。

《森林报》是苏联作家维·比安基办的一份报纸。

( )五年级下册语文19课预习习题答案一、群(策)群力二、修改病句：1、秋天的张家界风景区，是一个美丽的季节。

张家界风景区的秋天，是一个美丽的季节。

或秋天的张家界风景区，是美丽的。

2、通过这次活动，使我受到了教育。

把“使”“通过”去掉，这个句子犯了没主语的毛病。

3、万里长城、故宫博物馆和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。

把“古迹”改为“地方”。

4、我国是世界上最多的人口国家。

改为我国是世界上人口最多的国家。

5、老师讨论并听取了校长的报告。

改为老师听取并讨论了校长的报告。

6、校园里挺立着一棵棵白杨。

三、按要求完成句子变换。

1、巴金说，他爱月亮，但他也爱星星。

2、海鸥们像潮水一样朝遗像扑过来。

《草船借箭》教案

草船借箭—李坤凤教学课题：人教版小学语文五年级下册第19课《草船借箭》。

教学背景：草船借箭的故事发生在东汉末年。

曹操刘备孙权各据一方，当时曹操刚刚打败刘备，又派兵来进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。

刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。

诸葛亮草船借箭的故事就是在孙权和刘备联合抗曹的时候发生的。

教学目标：1、引导学生理解课文主要内容，帮助学生领悟到学习一篇按事情发顺序写的记叙文要分清事情的全因后果。

2、提高抓重点词句、前后联系读懂课文的能力，体会诸葛亮的杰出才干。

3、给课文分段概括段意，有感情地朗读课文。

4、自学本课生字新词。

教材分析：《草船借箭》一文是我国著名古典小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改编的。

课文写周瑜由于忌妒诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造出十万支箭，以此来陷害他，诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识，才智过人。

教学重点：1、理解课文内容，认识诸葛亮借箭成功的主要原因是有知识、有计谋、有肚量、有胆略。

2、了解草船借箭这件事的前因后果和一步步的发展过程。

3、从草船借箭这件具体事情，体会诸葛亮的神机妙算。

教学难点：认识诸葛亮成功的原因是有胆识，有计划的培养学生思维独特性。

教学方法：引导法、探究法、自学法。

教具准备：《草船借箭》录像，幻灯片。

教学时间：三课时（本教案为第二课时）教学过程：一、复习前文，导入新课。

1、周瑜怎样为难诸葛亮？2、诸葛亮又是怎样做的？（回答：1、三天造十万支箭。

2、立下军令状。

）二、切入中心。

讲“借箭准备”紧扣妒忌与才干。

1、周瑜为什么这样做？2、诸葛亮是怎样做的？3、哪些词句可以看诸葛亮挺有才干？（自有妙用）（1）、自由读课文思考，找出周瑜为难诸葛亮的词句，在书上做记号。

（故意延迟，不给齐练）（2）、体会心情，自读自练。

（3）、读诸葛亮说的话，体会心情。

通过读讲引导学生分析明白借箭的实质原因，培养学生思维独特性。

阅读文本聚焦文本——五年级下册《草船借箭》第一课时教学设计(已整理)

阅读文本聚焦文本——《草船借箭》第一课时教学设计天津市南开区中营小学王振刚一、阅读教材这篇课文是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。

全文因“周瑜妒忌诸葛亮的才干”而展开故事情节，读罢全文，无不让人感受到诸葛亮的“神机妙算”。

而诸葛亮之所以会借箭成功，这缘于他的“妙算”。

一个“算”字，却包含着三个方面的内容，算“天”，算“地”，算“人”。

他的“算”挫败了周瑜的暗算。

表现了诸葛亮有胆有识，才智过人。

二、学情分析学生喜欢这一类的课文，许多学生也看过《三国演义》，这样对学习课文无疑都会起到积极地促进作用。

课堂上，激发学生读书，在读书中思考，走近文本，再走进文本，把课文读明白，读深入。

三、教学目标１、学习本课１４个生字，正确、流利地朗读课文。

２、了解人物之间的关系，概括文章的主要内容，理清课文的叙述顺序。

３、初步感受诸葛亮的神机妙算。

四、教学重难点了解人物之间的关系，概括文章的主要内容，理清课文的叙述顺序。

这是本课教学的重难点。

五、教具使用词卡六、教案过程（一）板书课题，练习书写。

１．今天要学习第１９课，同学们已经预习了，谁来说说课题？（板书：１９．草船借箭）２．我把课题写在黑板上，你们也伸出手来在桌子上写，写正确，写美观。

课堂上，每一分、每一秒都要抓紧时间学习。

（“船”字，这一笔“提”，不出头，右半部分上面的横折弯不要拐上去。

）３．齐读课题。

（设计意图：上课伊始，师生一同书写课题，有三个意图隐藏在里面。

第一，向学生传递了“提笔即是练字时”的学习理念，只要是书写汉字，就要写正确，写美观；第二，向学生传递了“珍惜时间”的生活理念，抓紧每一分、每一秒的时光；第三，点拨书写技巧，怎样将字写正确，写美观。

上课伊始，可谓是“一箭三雕”。

）（二）读通文本，交流预习１．打开语文书，自己先读一读课文，争取把课文读正确，如果遇到难读的句子一定要多读几遍，然后再往下读。

２．课前，大家预习了这篇课文，加之课堂上又朗读了课文，那课文中的词语能不能读正确？妒忌．．曹．操都督．甘．愿鲁．肃迟延．幔．子私．自水寨．擂．鼓呐．喊支援．丞．相３．教师点拨：（１）“妒忌”的“忌”读去声。

五年级下册语文第19课草船借箭生字-精选教育文档

五年级下册语文第19课草船借箭生字五年级下册语文第19课《草船借箭》生字1【擂】读音：léi巧记：手(扌)“雷”。

字义：①打②研磨组词：①擂鼓自吹自擂②擂米粉造字：形声法造句：运动员刚上场，我们就开始擂鼓助威。

笔顺：左部“扌”窄长宜正;右部“”书写略宽。

2【妒】读音：dù巧记：一“户”“女”人家。

字义：因为别人好而忌恨组词：妒忌忌妒妒火嫉妒妒火中烧嫉贤妒能造字：形声法造句：同学之间不要因互相妒忌而影响团结。

笔顺：“女”第三笔右端不出头;“户”长撇伸展。

字歌：用手来保护女子莫嫉妒庐山真广大持火登香炉3【忌】读音：jì巧记：记一半(己)，忘一半(心)。

字义：①嫉妒，憎恨②怕，畏惧③禁戒组词：①忌妒②肆无忌惮③忌口造字：形声法造句：昨天，狂风肆无忌惮地刮了一夜。

笔顺：“己”略扁，竖弯钩不宜过分伸展;“心”卧钩正。

4【曹】读音：cáo巧记：一“日”歌“一”“曲”。

字义：①姓②等，辈③古代分科办事的官署组词：②尔曹③部曹功曹造字：会意法造句：笔顺：上部“口”上宽下窄，横竖布白均匀。

字歌：小曹动手做木槽遭受失败很糟糕5【督】读音：dū巧记：叔()叔的眼睛(目)看得紧。

字义：监督，监管，察看组词：督促监督督导督办督战督师督率督察造字：形声法造句：已经布置的工作，应当认真督促检查。

笔顺：上宽下窄。

“”左部书写宜正;“目”宜扁宽。

6【甘】读音：gān巧记：甜去舌，味更浓。

字义：①甘心，自愿，乐意②甜，味道好，跟“苦”相对组词：①甘愿甘拜下风②苦尽甘来造字：指事法造句：为了大家的幸福快乐，他甘愿默默奉献。

笔顺：上横宜长，两竖略向内收，内横居中。

字歌：树上结芦柑酒酣味道淡地上种甘蔗细品味甘甜7【延】读音：yán巧记：诞生无言，长寿可观。

字义：①展缓，推迟②伸展变长③引进，请组词：①迟延②蔓延③延聘造字：会意法造句：由于下雨，学校举办运动会的日期迟延了几天。

五年级下册语文第19课的词语

五年级下册语文第19课的词语
五年级下册语文第19课生字组词如下：
一、晋：晋剧、晋见、晋级、东晋、秦晋之好。

二、炕：火炕、土炕、炕头、炕席、尿炕。

三、铅：铅笔、铅丝、铅印、铅华、铅粉。

四、迈：迈步、迈进、豪迈、年迈、老迈。

五、呜：呜呼、呜咽、一命呜呼、呜呼哀哉。

六、栓：枪栓、栓塞、栓剂、脑血栓、消火栓。

七、胳：胳膊、胳臂。

八、膊：胳膊、赤膊上阵。

九、劫：劫难、浩劫、劫持、抢劫、趁火打劫。

十、绸：丝绸、绸缎、彩绸、棉绸、未雨绸缪。

十一、扒：扒开、扒拉、扒皮。

十二、敌：敌人、敌我不分、势均力敌、无人能敌。

人教版五年级下册19课是《草船借箭》多音字、近义词、反义词如下：【多音字】：
看、干、意、好、的、都、得、大、几、假、没、子。

了、应、调、地、朝、着、乐、散、相、当、共
【近义词】
推却──推辞
迟延──耽搁
委托──托付
妒忌──嫉妒
【反义词】
推却──接受
惩罚──奖赏
必然──偶然
第19课《草船借箭》生字组词
妒嫉妒妒忌嫉贤妒能
忌顾忌忌讳禁忌横行无忌曹姓曹曹国阴曹地府
督督办督察督促监督
甘甘甜甘泉甘心同甘共苦鲁鲁莽粗鲁姓鲁鲁国
延延安延长延伸拖延
幔布幔幔子窗幔幔帐
私自私私有私人私心
寨山寨营寨寨主寨子
擂léi 擂鼓lèi 擂台
呐呐喊唢呐
援援助援军支援援救
丞丞相县丞府丞。

五年级下册语文同步练习第19课草船借箭_人教新课标

人教版语文五年级下册第五组第19课《草船借箭》课时练习1、看拼音写词语chénɡ fádù jìshānɡ yìtuī què jiāo qīchí yán yí huò fù zé答案：惩罚妒忌商议推却胶漆迟延疑惑负责解析：分析：考查学生对汉字的掌握，应注意正确标调。

惩罚，具有动词和名词词义，表示惩戒、责罚；处罚。

或者施加鞭鞑或体罚使之服贴、受辱或以苦行赎罪。

妒忌，妒忌，同'忌妒、嫉妒'，它是指在某人想法中，某种重要关系被第三者所破坏衰弱或影响，或者别人拥有自己没有的某种资源或特点，在爱情之中常有“吃醋”的说法。

商议，指为了对取得一致意见而进行讨论；建议。

推却，拒绝接受。

胶漆，胶和漆，是两种最具黏性的东西。

比喻情意投合，亲密无间。

延迟，拖延时间。

疑惑：意思是对人和事物有疑虑和困惑。

疑惑的神情，不相信，有疑心，迷乱。

困惑不解，犹豫不定，难以决断等。

负责，负:背负,承担。

责:需要有保证的事情,类似契约。

点评：大多数学生都是在易混字方面出现错误，教师应重点强调，这样能更好的熟记汉字。

2、下面四组词语中，带点字的读音有错误的选项是（）。

A．妒．dù忌惩．chéng罚胆怯．qiè谋．móu划B．弓弩．nǔ仍．rēng旧呐．nà喊上当．dàngC．幔．màn子水寨．zhài 暂．时zàn 强．通qiǎngD．擂．léi鼓调．diào度胶漆．qī推却．què答案：A解析：分析：考查学生对拼音的掌握。

惩罚，具有动词和名词词义，表示惩戒、责罚；处罚。

或者施加鞭鞑或体罚使之服贴、受辱或以苦行赎罪。

人教版五年级下册语文第19课《草船借箭》讲解

分析人物的心理:
诸葛亮（脱口而出）“用弓箭最好．” 诸葛亮（笑了笑）说；“都督委托，当然办……” 诸葛亮（将计就计）说；“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。” 诸葛亮（胸有成竹）说；“只要三天。” 诸葛亮（态度坚决）说；“……我愿立军状……” 讨论填词：(将计就计，态度坚决,笑了笑,胸有成竹）
整体感知课文
1.文中写到了哪几个人物？
2.在文中找出“草船借箭”的起因，经过和结果，各在哪几个自然段讲到的？除此还讲到了什么？
起因（1—2）准备（3—5）经过（6—9）结果（10）
诸葛亮
曹操
周瑜
鲁肃
默读故事起因思考：
1 、周瑜是怎样“请”诸葛亮商议军事的？他的真正目的是什么，从哪儿看出来？
练笔
运用语言描写反映同学的某个特点。
草船借箭
《三国演义》
上地小学何接光
阅读链接
我国四大名著
三国演义
水浒传
罗贯中
施耐庵
红楼梦
西游记
曹雪芹
吴承恩
知识目标：
1.学会本课的生字新词。
2.了解故事的起因，经过，结果，学习分清事情的前因后果。
能力目标：
3.学习通过人物的语言描写刻画人物的写作方法。
情感目标：
4.体会诸葛亮的神机妙算。
课题中的“借”换 “取”“骗”“受”“偷”行不行，为什么？
1、从“太阳出来了，雾还没有散。这时候，船两边的草把子上都插满了箭。诸葛亮吩咐军士们齐声高喊：”谢谢曹丞相的箭！”看出，用“借”好，因为骗箭不用谢。 2、联系“火烧赤壁”来看，也应用“借”，因为火烧赤壁时，诸葛亮把箭都还给曹操了。 3、用“借箭”更能突出诸葛亮的足智多谋，如果用“骗”，作者就不是赞美诸葛亮了。

人教新课标(标准实验版)五年级下册第19课草船借箭同步测试

人教新课标（标准实验版）五年级下册第19课草船借箭同步测试一、给加红的字注音。

(共1题；共16分)1．（16分）给下面的字注音。

丞相饮酒都督惩罚水寨呐喊调度二、课文中出现了很多带“然”的词，请用线把他们和后面的解释准确地连起来，并选择带“然”的词填入下面各句中。

(共2题；共14分)2．（10分）给下列词语，选择正确的词义。

当然 A.必定如此忽然 B.应该如此仍然 C.照旧不变果然 D.来得迅速、出乎意料必然 E.真的如此3．（4分）选择恰当的词语，填入句中。

当然忽然仍然果然必然（1）（1分）诸葛亮说：“既然就要交战，十天造好，误了大事。

”（2）（1分）第一天，不见诸葛亮有什么动静，第二天，不见诸葛亮有什么动静。

（3）（1分）鲁肃答应了。

他不知道诸葛亮借了船有什么用，回来报告周瑜，不提借船的事。

（4）（1分）曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说：“江上雾很大，敌人来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。

”三、写同结构词。

(共4题；共32分)4．（8分）写同结构词。

动静（一对反义词）5．（8分）写同结构词。

呐喊（一对近义词）6．（8分）写同结构词。

顺风顺水（ABAC）7．（8分）写同结构词。

探听探听（ABAB）四、读课文，根据课文内容境空。

(共4题；共16分)8．（4分）读课文，根据课文内容填空。

《草船借箭》选自我国古代四大名著之一的《》，作者是。

9．（6分）读课文《草船借箭》，根据课文内容填空。

草船借箭故事的起因是：；经过是：；结果是：。

10．（2分）读课文《草船借箭》，根据课文内容填空。

诸葛亮借箭成功的主要原因是：。

11．（4分）读课文《草船借箭》，根据课文内容填空。

周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”课文中和这句话相照应的句子是：。

把这句话改成第三人称转述。

五、阅读答题。

(共1题；共4分)12．（4分）阅读答题。

三顾茅庐刘备两次前往隆中拜访诸葛亮，诚心诚意地邀请他出山，辅助自己实现统一中国的大业，但都没有见着。

五年级下册语文第19课草船借箭生字

五年级下册语文第19课草船借箭生字五年级下册语文第19课《草船借箭》生字1【擂】读音：léi巧记：手(扌)“雷”。

字义：①打②研磨组词：①擂鼓自吹自擂②擂米粉造字：形声法造句：运动员刚上场，我们就开始擂鼓助威。

笔顺：左部“扌”窄长宜正;右部“”书写略宽。

2【妒】读音：dù巧记：一“户”“女”人家。

字义：因为别人好而忌恨组词：妒忌忌妒妒火嫉妒妒火中烧嫉贤妒能造字：形声法造句：同学之间不要因互相妒忌而影响团结。

笔顺：“女”第三笔右端不出头;“户”长撇伸展。

字歌：用手来保护女子莫嫉妒庐山真广大持火登香炉3【忌】读音：jì巧记：记一半(己)，忘一半(心)。

字义：①嫉妒，憎恨②怕，畏惧③禁戒组词：①忌妒②肆无忌惮③忌口造字：形声法造句：昨天，狂风肆无忌惮地刮了一夜。

笔顺：“己”略扁，竖弯钩不宜过分伸展;“心”卧钩正。

4【曹】读音：cáo巧记：一“日”歌“一”“曲”。

字义：①姓②等，辈③古代分科办事的官署组词：②尔曹③部曹功曹造字：会意法造句：笔顺：上部“口”上宽下窄，横竖布白均匀。

字歌：小曹动手做木槽遭受失败很糟糕5【督】读音：dū巧记：叔()叔的眼睛(目)看得紧。

字义：监督，监管，察看组词：督促监督督导督办督战督师督率督察造字：形声法造句：已经布置的工作，应当认真督促检查。

笔顺：上宽下窄。

“”左部书写宜正;“目”宜扁宽。

6【甘】读音：gāｎ巧记：甜去舌，味更浓。

笔顺：上横宜长，两竖略向内收，内横居中。

字歌：树上结芦柑酒酣味道淡地上种甘蔗细品味甘甜7【延】读音：yán巧记：诞生无言，长寿可观。

字义：①展缓，推迟②伸展变长③引进，请组词：①迟延②蔓延③延聘造字：会意法造句：由于下雨，学校举办运动会的日期迟延了几天。

五年级下册第五课草船借箭圈画词语

五年级下册第五课草船借箭圈画词语
一、草船借箭
[拼音] [cǎo chuán jièjiàn]
[释义] 运用智谋，凭借他人的人力或财力来达到自己的目的。

二、自有妙用
[拼音] zìyǒu miào yòng
[释义] 自：自然；妙：巧妙；用：用处。

自然有巧妙的用处。

三、擂鼓呐喊
[拼音] léi gǔnàhǎn
[释义] 一边敲鼓，一边大声喊叫，多用在为别人加油的场合。

四、顺风顺水
[拼音] shùn fēng shùn shuǐ
[释义] 比喻运气好，做事顺利，没有阻碍。

五、神机妙算
[拼音] shén jīmiào suàn
[释义] 神、妙：形容高明；机、算：指计谋。

惊人的机智，巧妙的计谋。

形容有预见性，善于估计客观形势，决定策略。

草船借箭教学反思

草船借箭教学反思这天早上上了一节公开课，这是赴天津学习上的第一节课：《草船借箭》第二课时。

一节课下来，情绪比较复杂，深切感受到了自己存在的不足。

虽然整堂课都比较顺，都能按教学环节进行，重点能突出，教学目标也顺利地完成了，学生回答问题也很用心，也有几处亮点。

但总觉得少了点什么，课堂生成的东西比较少，课堂的气氛也不够活跃，感觉是我引着学生按着我的思路、按着我的预设走，好像我变成了主人，没有把学生作为学习的主人。

课堂上就应是教师能根据学生的学习状况，尊重学生的独特感受，有的放矢地进行指导，以学生的学习为主，教师只是起着“导”的作用，然后能巧妙地完成教学任务。

可我却没能和学生在课堂上碰撞出火花，仅仅是走过场而已。

总之，一堂课下来，有得有失，也清楚地认识到自己今后课堂上应改善的地方还有许多，驾驭课堂的潜力还有待提高。

《草船借箭》是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。

课文写了周瑜妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他。

诸葛亮用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识，才智过人。

为了切实落实好“生本高效课堂，自主合作探究学习”。

我在备课时深刻领会教材，以培养学生的语文潜力为出发点，设计每个教学环节。

尽量思考到学生学习的兴趣和学习活动的开展。

一、我首先“从题入手，因题质疑”教师板书课题，引导学生由课题展开思考，设疑。

师：看了《草船借箭》这个题目，你想明白什么？学生质疑：“草船借箭”是什么意思？“谁用用草船借箭”？“为什么用草船借箭”？为什么说是“借”箭而不是“取”箭，“骗”箭？等等。

用这一环节培养学生的问题意识和提问题的潜力，教师从中寻找有价值的问题，确定教学活动的重点。

根据学生提出的问题，进行讨论解决，学生的用心性高涨，提高了课堂学习效率。

二、课堂中我利用导学案教学，小组合作研读第二自然段的人物对话，体会人物内心，感知人物形象：在学生汇报到透过三天之后的漫天大雾，体会到了诸葛亮的神机妙算时，我让学生探究，这场大雾，诸葛亮和鲁肃都看到了，请大家说说看鲁肃看到这场大雾会是一种怎样的情绪。