工作心得体会：坚持问题导向,提升干部培训实效(精)

工作心得体会：坚持问题导向，提升干部培训实效

借此机会，结合我县工作实际，谈几点认识。

一、重实干、重实效--我们的实践和探索

扭住“牛鼻子”，在组织保障上落细落地

一是严实责任。坚持把干部教育培训与经济工作同安排部署、同检查督促、同考核奖惩，纳入重要议事日程，多次组织召开干部教育培训联席会议，研究制定全县干部教育培训工作的安排意见，明确干部教育培训的目标任务和工作措施。各单位党组织严格落实主体责任，严抓教育培训管理，压力层层传导，责任层层落实。

二是筑实阵地。充分发挥党校在干部教育培训中的主渠道、主阵地作用，逐年加大党校建设投入，逐步改善办学条件，着力提升硬件和软件水平。近年来，共投入2000多万元，建成了多功能报告厅，并对旧教学楼、学员楼、食堂进行了集中改造，办学条件大为改善。特别是加强与省委党校合作，争取开设了省委党校在职研究生班，极大地方便了干部就近深造。

三是落实保障。县财政将干部教育培训经费纳入年度财政预算，每年安排干部培训专项资金200万元，确保教育培训任务的有效落实。同时要求各单位都将干部教育培训经费纳入年初单位预算，有效促推了干

部教育培训工作的顺利开展。

拧紧“总开关”，在思想教育上从高从严

结合群众路线教育实践活动、“三严三实”专题教育、“两学一做”学习教育，把坚定党员干部理想信念作为教育培训的重点，引导全县党员干部在加强学习中坚定党性观念，在深入基层中增强群众观念，在为民服务中强化宗旨观念。

一是以讲促学。通过“道德讲堂”“一季一课”“专题讲座”等形式，扎实开展“为民务实清廉”和社会主义核心价值观等主题教育，组织开展“入党为什么、为党干什么”大讨论和“科学跨越大问计”等活动，发挥“固根守魂”的功能，强化干部的坚定意志和坚守情怀。

二是以谈促学。建立健全谈心谈话制度，采取个别交谈与集体座谈的方式，县委书记带头与常委班子成员和部门单位负责人谈话，联点县级领导每年与联点单位班子成员开展一次以上谈心谈话，县委组织部部务会成员与乡镇和县直各单位班子成员开展经常性谈心谈话，各单位主要负责人经常性与本单位班子成员和干部开展谈心谈话。通过谈心谈话，及时沟通交流、宣传政策、督促提醒，摸清思路脉搏，理顺干部情绪，坚定干事创业信心决心。

三是以评促学。深入开展“一进二访”、“最佳最差服务型机关”评比活动，促使广大党员干部在实践中学得本领、在评比中争先创优。特别是组织开展五个“十佳”评选活动，对评选出来的先进典型，采取

媒体宣传、事迹报告会、编印事迹文集等多种形式，广泛宣传推介，号召全县党员干部看身边的人、学身边的事，并组织专题讨论，树立正形象，强化正导向，凝聚正能量。

打出“组合拳”，在培训方式上求新求效

按照习总书记“要推进干部教育培训改革创新”的要求，根据干部队伍现状，创新教育培养方式，着力提升培训培养针对性和实效性。

一是量身补“能”。坚持按照“干部队伍什么问题最突出就开设什么班、干部队伍什么能力最欠缺就开设什么专题、干部队伍最需要培训什么就开设什么课程”的思路，创造性搭建“最美村官上党课”“党组织书记讲党课”“远程党校党课”等载体，“量体裁衣”开展个性化培训。新分配的公务员重在提升群众工作能力，则邀请资深局长和乡镇党委书记、村（社区）党组织书记传经送宝；新任村（社区）党组织书记重在提升法纪意识和服务意识，则请法律专家和资深村（社区）党组织书记现身说法；复退军人重在提升知识结构水平，则鼓励他们到对口院校进修提升学历，有效解决了一些干部本领恐慌问题。

二是实践补“功”。采取挂职、交流等形式，把年轻干部放到改革发展主战场、维护稳定第一线、服务群众最前沿，在基层经风雨、见世面，在一线接地气、增底气，先后选派40多名县直优秀干部到园区和乡镇挂职。深入开展联手帮扶帮促、“党员进社区、竞赛当‘五员’”、“三访三解三比三促”活动，把年轻干部“下放”到农户、到项目、到

企业“赶考”，推动干部与群众一块过、一块苦、一块干，既畅通了联系服务群众的“最后一公里”，又增强了干部处理实际问题的能力。

三是外挂补“脑”。积极选派干部到国省部门、沿海地区、长望浏宁等地挂职锻炼、“学艺取经”，使干部在挂职锻炼中开阔眼界、更新观念、解放思想、提升能力，达到了学外地“话”、取先进“经”、谋XX事、促XX富的目的。

织密“制度网”，在激励约束上抓常抓长

坚持以制度管学，以制度促学，建立健全长效机制，充分调动干部学习培训的积极性、主动性。

一是健全管理机制重监督。县委中心学习组带头建立学习制度，并指导全县各级各部门结合实际，制定各自中心组学习计划，纵深推进学习型党组织建设。建立干部个人培训情况档案，每年安排1/5左右的在职干部参加各类培训，全县党政干部5年内轮训一遍，每名干部5年内参加脱岗培训时间不少于2个月。

二是健全考核机制重约束。坚持将干部教育培训纳入全县综合绩效考核，把考核结果与干部的评优选优、晋职晋级结合起来，对学习表现不佳的干部开展指导谈话、批评教育，做到“学与不学不一样，学多学少不一样，学好学差不一样”。

三是健全奖补机制重激励。将学习成绩优异的干部纳入后备干部库，实行动态管理，优先重用、优先提拔。同时，加大学习教育奖补力

度，鼓励干部加强学习，对取得学历的干部报销70%学费。目前，有近200名干部参加省委党校在职研究生学习。

二、有矛盾、有制约——目前存在的问题困惑

对照中央和省委的要求，当前各地干部教育培训工作也还存在一些不足，主要表现为“五个不够”：教育培训的主线不够明、形式不够活、内容不够新、学风不够浓、效果不够佳。作为基层的同志，我个人认为，在这个过程中，有“三对矛盾”尤其需要各级加以重视和解决。

一是“工”“学”矛盾。不管理论界怎么看待，我个人认为，这个矛盾客观存在，而且越往基层走，这个矛盾越突出。这主要是由两个客观条件所决定的。一是管理架构。当前的行政架构决定了越往下走，干部岗位分工越笼统，原来基层有句话“上面千条线，下面一针穿”。就保障和提高履职技能来讲，越是往基层，干部需要掌握的知识面越广，而恰恰又是这些干部需要天天面对群众，及时直面和处理纷繁复杂的社会事务，难以抽出长时间集中参加学习培训。二是人才结构。总体而言，在体制内部，相对来说越是往高层、越是大机关，各级干部的理论修养、政策水平、业务知识等根底越扎实，而越往基层，干部需要静下心来学习的知识越多。

二是“供”“需”矛盾。这里所讲的“供”“需”矛盾，是指当前干部教育培训所能提供的内容，与干部履职所需的知识之间的不对称，特别是履职所需的专业、能力素养和科学人文素养。总的来讲，政治理