16 金色的草地【教案】
2023最新-部编版小学三年级上册语文第16课《金色的草地》课文原文及教案(优秀10篇)
部编版小学三年级上册语文第16课《金色的草地》课文原文及教案（优秀10篇）在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用。
编写教案有利于教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点，更好地组织教学活动，提高教学质量，收到预期的教学效果。
壶知道为您带来了10篇《部编版小学三年级上册语文第16课《金色的草地》课文原文及教案》，在大家参考的同时，也可以分享一下壶知道给您的好友哦。
金色的草地教案篇一教材分析：这是一篇精读课文，讲的是生活在俄罗斯乡下两个小朋友（兄弟俩）的故事。
课文先讲兄弟两个在住处窗前一大片草地上自由自在、无拘无束、尽情玩耍的情景。
他们所做的游戏就是趁对方不备，将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上。
这种带有调皮和玩笑性质的游戏虽然简单，却充满了童真童趣，使兄弟两个真切地感受到了大自然带给他们的快乐。
教学目标：1、学习课文，理解课文内容，体会作者的感情，认识蒲公英一天的变化。
2、会认2个生字，会写13个生字。
正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、弓队注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。
3、学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
4、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点：是通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。
学生对课文的理解就不能仅停留在“草地玩耍游戏“和“蒲公英的变色”上。
要联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文。
这也是学习本篇课文的难点所在。
教学准备：（包括资料查询，课件准备等）课件、蒲公英的图片教学过程：（包括板书设计、作业设计等）第一课时教学过程：一、提出问题激发兴趣1、同学们，草地是什么颜色的？你见过其他颜色的草地吗？2、出示课题：金色的草地看到课题想到了什么？（生：草地为什么是金色的？）好，带着你心中的疑问来读课文，并找出不认识的生字朋友，跟它交朋友。
二、检查生字、初读课文1、自由读，检查生字：⑴预习时大家已经养成了独立识字的习惯，现在请大家自由朗读课文，做到读准字音，读通句子。
《金色的草地》教学设计（通用20篇）
《金色的草地》教学设计《金色的草地》教学设计（通用20篇）作为一名教学工作者，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编为大家收集的《金色的草地》教学设计，希望能够帮助到大家。
《金色的草地》教学设计篇1学习目标1．认识生字“钓、拢”，会写“耍、装”等13个生字。
能正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等14个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，解释草地变颜色的原因。
通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱，感受大自然带来的乐趣。
3．抄写自己喜欢的句子，初步体会课文中一些句子表情达意的作用。
教学重难点正确、流利、有感情地朗读课文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，解释草地变颜色的原因。
通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱，感受大自然带来的乐趣。
教学时数：2课时激发兴趣，导入新课。
1．出示填空：（）的草地引导学生根据以前所学进行口头填空。
2．自然过渡：这里老师是这样填——学生接读：金色的草地。
看到老师这样填，你有什么想说的吗？预设：老师这样填是不对的，没有金色的草地。
草地为什么是金色的？这样的草地在什么地方有？这样的草地美吗？就让我们带着这些疑问走进金色的草地。
初读课文，感知全文。
1、带着要求读课文：(1)、标好自然段。
读准字音，读通课文。
（2）带着自己的问题读读课文，从文中找一找答案。
读完也可以和同桌小朋友交流一下。
反馈：（1）检查生字词。
（玩耍谢寥沙绒毛假装钓鱼观察花瓣合拢手掌有趣使劲引人注目一本正经）（2）整体感知。
读了课文你们知道了什么？交流蒲公英的资料。
谁了解蒲公英？结合课文插图介绍蒲公英的外形特征、生长情况。
蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳状汁液，叶子倒披针形，羽状分裂，花黄色，头状花序，结瘦果，褐色，有白色软毛。
16《金色的草地》 人教部编版三年级上册语文教案
16《金色的草地》人教部编版三年级上册语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）能够复述课文的主要内容，并进行简单的仿写。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的学习能力。
（2）通过观察图片，提高学生的观察能力和表达能力。
（3）通过实践活动，培养学生的动手操作能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
（3）培养学生积极向上、乐观进取的精神。
二、教学内容1. 课文内容：学习《金色的草地》这篇课文，了解课文的主要内容和思想。
2. 生字词：学习课文中的生字词，掌握其读音、写法和用法。
3. 课文结构：分析课文的结构，理解课文的意义。
4. 课文写作特点：学习课文的写作手法，提高写作能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，理解课文意义。
2. 教学难点：（1）课文中的生字词的读音、写法和用法。
（2）课文的写作手法及其运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学光盘等。
2. 学具：语文书、笔记本、字典等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示，激发学生的学习兴趣，引入新课。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文大意。
3. 合作学习：学生分组讨论，分析课文结构，理解课文意义。
4. 探究学习：学生通过观察图片，进行探究学习，培养观察能力和表达能力。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，检查学生的学习效果。
六、板书设计1. 课题：《金色的草地》2. 课文结构：总—分—总3. 生字词：草地、金色、阳光、微风、欢乐、友谊等。
七、作业设计1. 朗读课文，熟记生字词。
2. 复述课文的主要内容，并进行简单的仿写。
3. 结合生活实际，用所学生字词造句。
统编版小学语文三年级上册16 《金色的草地》 (教案)
《金色的草地》教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，体会作者对金色草地的热爱和怀念之情。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生阅读理解能力、思维能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，激发学生对美好生活的向往。
二、教学内容1. 课文内容：统编版小学语文三年级上册第16课《金色的草地》。
2. 课文主题：通过描述金色草地的美丽景色，表现作者对金色草地的热爱和怀念之情。
3. 课文结构：课文共分为三个部分，第一部分描绘了金色草地的美丽景色；第二部分回忆了作者在金色草地的快乐时光；第三部分表达了作者对金色草地的怀念之情。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生理解课文内容，体会作者对金色草地的热爱和怀念之情。
2. 教学难点：培养学生阅读理解能力，帮助学生把握课文主题和结构。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：播放金色草地的图片，引导学生观察并描述图片中的景色，激发学生对金色草地的兴趣。
2. 朗读课文：学生自主朗读课文，整体感知课文内容。
3. 理解课文：教师引导学生分析课文，帮助学生理解课文内容、主题和结构。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享对金色草地的感受和体会。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调课文主题和教学重点。
六、板书设计1. 课题：《金色的草地》2. 课文结构：描绘金色草地的美丽景色、回忆金色草地的快乐时光、表达对金色草地的怀念之情。
3. 教学重点：理解课文内容，体会作者对金色草地的热爱和怀念之情。
七、作业设计1. 家庭作业：根据课文内容，写一篇关于金色草地的短文。
2. 课堂作业：学生绘制一幅金色草地的图画，展示对课文内容的理解。
八、课后反思1. 教学效果：学生对课文内容有了深入理解，能够体会作者对金色草地的热爱和怀念之情。
部编版小学三年级上册语文第16课《金色的草地》课文原文及教案优秀3篇
部编版小学三年级上册语文第16课《金色的草地》课文原文及教案优秀3篇《金色的草地》第一课时教学设计篇一教学目标：知识与技能：1、认识本课的9个生字，会正确书写11个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
过程与方法：1、通过多种方式理解文中的重点词语。
2、让学生在感情朗读、表演、交流中体会、感悟语言文字，理解课文资料。
3、鼓励学生与生活实际相联系品位语言，激发学习语文的兴趣。
情感、态度与价值观：通过理解课文资料，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，培养学生与大自然息息相通、相容相合的完美情感。
教学准备：课前收集有关蒲公英的文字或图片、多媒体课件等。
教学过程：一、展示图片，设悬导入新课1、生交流课前搜集的有关蒲公英的文字或图片。
介绍自己所明白的关于蒲公英的知识。
2、用多媒体课件展示蒲公英，请学生们欣赏。
3、师：小小的蒲公英每一天有什么变化，你有没有细心观察过呢？这天我们就来认识一位细心观察这种平凡植物的小孩，看看他发现了什么。
引出课题并板书。
充分调动学生已有的知识经验进入语文学习。
多媒体展示蒲公英，能够使学生感受蒲公英的美丽。
通过图片展示，设悬来引出课题，吸引学生的注意力，激起学生阅读文本的欲望。
二、初读课文，识记生字。
1、学生自由读课文，遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决，把课文读正确、读流利。
2、出示文中的生词，指名学生读，开火车读。
3、理解词语：对于像“收拢”、“徐徐”等词语能够让学生做一做动作来理解；对于“一步不落”、“一不留神”“一本正经”等词语能够放在语言环境中理解；对于“天擦黑”、“数不清”等词语能够联系学生的生活实际理解；还能够通过查字典理解词语……4、指名学生按自然段读课文，其他学生认真听，能够进行习惯性评价。
5、朗读自己喜欢的段落，说明理由。
鼓励学生用自己喜欢的方式解决有困难的生字，给学生自由识字的空间。
《16.金色的草地》教案+反思丨三年级上小学
《16.金色的草地》教案+反思丨三年级上小学一、教学内容本节课选自小学语文三年级上册《16.金色的草地》一文。
该文节选自普希金的散文集《金色草地》，描述了一片美丽的草地，在阳光下呈现出的金色美景，以及草地上的生物和自然现象。
详细内容主要包括：1. 熟读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词：金色、草地、蝴蝶、露水等。
3. 体会作者对大自然美景的描绘和赞美。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确地朗读课文，掌握生字词，理解课文内容。
2. 能力目标：培养学生对自然景观的观察力和想象力，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感目标：激发学生热爱大自然，珍惜生态环境的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的描绘方法和修辞手法，如比喻、拟人等。
2. 教学重点：朗读课文，掌握生字词，体会作者对自然美景的赞美。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示一片金色草地的图片，引导学生观察并描述，激发学生对大自然的兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，找出生字词，并尝试理解课文内容。
3. 课堂讲解：教师针对生字词、课文内容进行讲解，引导学生理解课文中的描绘方法和修辞手法。
4. 例题讲解：分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，如“草地像一块金色的地毯”。
5. 随堂练习：学生模仿课文中的描绘方法，写一段关于自然景观的短文。
6. 课堂讨论：分组讨论，分享自己的短文，互相学习，提高表达能力。
六、板书设计1. 课题：《16.金色的草地》2. 生字词：金色、草地、蝴蝶、露水等。
3. 课文结构：描绘草地美景、生物和自然现象。
七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课学习的描绘方法和修辞手法，写一段关于你喜欢的自然景观的短文。
答案示例：我最喜欢的自然景观是春天的樱花。
樱花树上挂满了一串串粉嫩的花朵，宛如粉色的云朵飘落在枝头。
微风吹过，花瓣翩翩起舞，仿佛在向我们诉说着春天的故事。
三上语文16金色的草地(教案)
三上语文16金色的草地(教案)教案：三上语文16《金色的草地》一、教学内容教材章节：三年级上册语文第16课《金色的草地》详细内容：本文是一篇描述自然界美丽景色的散文，通过描绘草地的金色，引导学生感受大自然的神奇与美丽，培养学生的观察力和想象力。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会作者对大自然的热爱和赞美之情。
3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文内容。
难点：学会生字词，体会作者的情感。
四、教具与学具准备教具：课文课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用课件展示金黄色的草地图片，引导学生观察并思考：你们在哪里见过这样的草地？课文中的草地有什么特别之处？2. 自主学习（5分钟）学生自主朗读课文，边读边思考，圈出生字词，并尝试理解课文内容。
3. 课堂讲解（10分钟）讲解生字词，引导学生理解课文内容，解释“金色”、“草地”在文中的含义。
4. 例题讲解（10分钟）举例说明如何运用课文中的词语描述身边的事物，如：“阳光洒在草地上，草地变得金色。
”5. 随堂练习（5分钟）学生模仿课文中的句子，描述自己身边的景物。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计课文金色的草地生字词：金色、草地、阳光、洒、变得作者情感：热爱大自然、赞美美景七、作业设计1. 朗读课文，并家长签字。
2. 运用课文中的词语，写一段描述自己身边景物的句子。
3. 预习下节课文。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：组织学生进行户外写生活动，让他们亲身感受大自然的美丽，激发他们对写作的兴趣。
重点和难点解析一、教学内容教材章节：三年级上册语文第16课《金色的草地》详细内容：本文是一篇描述自然界美丽景色的散文，通过描绘草地的金色，引导学生感受大自然的神奇与美丽，培养学生的观察力和想象力。
文章以金色草地为线索，展现了大自然的魅力，同时教育学生要爱护环境，珍惜自然资源。
语文三年级上册《金色的草地》教案(优秀8篇)
语文三年级上册《金色的草地》教案（优秀8篇）《金色的草地》教学设计篇一教学目标1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、读懂课文内容，了解草地颜色的变化及原因。
3、体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣。
教学重点学习作者善于观察事物，培养学生养成认真观察的好习惯。
教学难点抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会留心观察重要性。
教学用具多媒体课件教学过程一、图片激趣，揭示课题（引导学生回忆草地的样子）1、同学们今天老师带来了一幅美丽的图案，你们想看看吗？大家瞧！教师出示一幅绿色草地的图片2、这是什么？（生答：草地）3、谁来说说看你见到过的草地是什么样子的？（生答：无边无际的草地、绿色的草地、美丽的草地、、）4、是啊，我们平常见到的草地都是绿色的，可是今天我们要走进一片金色的草地。
5、板书课题。
6。
让我们一起齐读课题吧7、读了课题，你有什么疑问吗？（生答：为什么是金色的呢）8、看来同学们的答案非常一致，老师也有这样的疑惑，今天就让我们一起走进课文去细细观察，看是否能够找到答案吧！二、初读课文1、接下来请同学们将课本翻至第66页，带着之前疑惑自由读课文，注意读准字音，读通句子，把遇到的难读的词句多读几遍。
2、检查生字新词的认读和掌握情况刚才孩子们读的真认真，这些生字都认识吗？那我考考大家吧！（1）出示带拼音的生字，开火车认读，正音。
你们真能干，都认识，后面的词语朋友你们能认识吗？来我们让这两组的同学给他们打打招呼，叫出他们的名字，记住叫两遍哦！（2）出示词语，男女生读。
那列小火车最想来？这列小火车最想来！三、品读课文（一）品读第一自然段1、孩子们刚才你读了课文，你知道是什么让它变成了金色吗？金色的草地在哪里？（生答：乡下）你从哪里知道的？2、教师导入第一自然段。
那我们一起来读读第一自然段吧，注意连读和断句，不能拖哦！3、同学们这个自然段不仅告诉了我们这片金色的草地在哪里，还告诉了我们这片草地为什么是金色的，你找到了原因吗？4、（生答：）师出示PPT文句并总结5、出示蒲公英图，师讲解蒲公英的特点看这就是蒲公英蒲公英种子轻轻一碰就会掉落，当有风的吹过的时候，会随这风一起飘散到各处。
《金色的草地》教学设计(优秀3篇)
《金色的草地》教学设计(优秀3篇)作为一名无私奉献的老师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
我们该怎么去写教学设计呢？下面是美丽的小编为家人们收集的《金色的草地》教学设计【优秀3篇】，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《金色的草地》教学设计一课时篇一【教学设想】设计时，着重通过朗读，再现蒲公英的美景，感受蒲公英给我们带来的乐趣。
通过仔细品读课文，引导学生发现蒲公英一天里不同时间的变化，体会观察的重要性。
较后的拓展训练，旨在培养学生留心观察事物，激发学生对自然、对生命的尊重和热爱。
【教学过程】一课时一、导入课题1.课件出示：小小伞兵随风飞，飞到东来飞到西，降落路边田野里，安家落户扎根基。
（蒲公英）2.介绍蒲公英。
（1）课件出示蒲公英图片。
（2）师生交流：这是什么啊？大家一起说。
（蒲公英）是的，同学们，你们看到过蒲公英吗？说一说。
（3）教师评议，并介绍蒲公英。
蒲公英属菊科多年生草本植物。
头状花序，种子上有白色冠毛结成的绒球，花开后随风飘到新的地方孕育新生命。
蒲公英植物体中含有蒲公英醇、蒲公英素、胆碱、有机酸、菊糖等多种健康营养成分，有利尿、缓泻、退黄疸、利胆等功效。
蒲公英同时含有蛋白质、脂肪、碳水化合物、微量元素及维生素等，有丰富的营养价值，可生吃、炒食、做汤，是药食兼用的植物。
蒲公英的花中午开，早晨和傍晚不开放。
在乡间，它也叫布谷英。
蒲公英开出了一朵朵金黄色的花，其实不是一朵而是很多朵组成一朵，很多花形成一个花絮，每一朵花下面隐藏着一个很小的果，蒲公英的每一个果上，长着很密很长的冠毛，这些带冠毛的小果组合在一起，就形成了一个毛茸茸的圆球。
每当风吹来，蒲公英的种子就被风吹起，落在地上等到第二年春天它又会发芽长大。
3.质疑解疑。
（1）今天，我们要去看一片有趣的蒲公英，走进那金色的草地。
（板书：金色的草地），一起读课题。
（2）这金色的草地可美了，谁再来美美地读一读课题。
部编版小学三年级上册语文第16课《金色的草地》课文原文及教案
部编版小学三年级上册语文第16课《金色的草地》课文原文及教案【篇一】部编版小学三年级上册语文第16课《金色的草地》课文原文我们住在乡下，窗前是一大片草地。
草地上长满了蒲公英。
当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。
我和弟弟常常在草地上玩耍。
有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。
弟弟也假装打呵欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。
就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。
中午回家的时候，我看见草地是金色的。
傍晚的时候，草地又变绿了。
这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。
原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。
多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。
它和我们一起睡觉，和我们一起起床。
______________________________________________本文作者是苏联的普里什文，译者茹香雪，选作课文时有改动。
【篇二】部编版小学三年级上册语文第16课《金色的草地》教案教学要求：1．学生独立识字6个，会写13个生字。
正确读写“盛开、玩耍”等词语。
2．学生通过自主探究的学习方式，理解课文内容，了解草地颜色的变化及原因，引导学生体验文中“我”对蒲公英的感情变化。
3．有感情地朗读课文，练习复述片断，培养学生的口头表达。
4．读懂课文内容，进一步培养学生热爱大自然的情感，感受大自然给我们生活带来的乐趣，同时学习作者善于观察事物，养成留心观察事物的习惯。
教学重难点：1．学习课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、生命的尊重和热爱之情。
2．抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。
统编版小学语文三年级上册第五单元 16 金色的草地(教案)
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《金色的草地》，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，体会作者对金色草地的喜爱和赞美之情。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生阅读理解能力、表达能力和审美能力。
3. 情感态度价值观：引导学生欣赏大自然的美，培养热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学内容1. 课文内容：统编版小学语文三年级上册第五单元16课《金色的草地》。
2. 课文主题：描绘金色草地的美丽景色，表达作者对大自然的热爱和赞美之情。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生理解课文内容，体会作者对金色草地的喜爱和赞美之情。
2. 教学难点：培养学生欣赏大自然美的能力，激发学生热爱大自然、保护环境的意识。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、笔记本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示金色草地的美丽景色，激发学生兴趣，引导学生进入新课。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，画出自己喜欢的句子。
3. 合作学习：分组讨论，分享自己喜欢的句子，讨论课文主题和作者情感。
4. 课堂讲解：教师针对重点和难点进行讲解，引导学生深入理解课文。
5. 课堂小结：总结课文主题，强调欣赏大自然美的重要性。
6. 课后作业：布置作业，让学生回家后观察身边的自然环境，写一篇观察日记。
六、板书设计1. 课题：《金色的草地》2. 教学目标：正确朗读课文，理解课文内容，体会作者情感。
3. 教学重点：理解课文内容，体会作者对金色草地的喜爱和赞美之情。
4. 教学难点：培养欣赏大自然美的能力，激发热爱大自然、保护环境的意识。
七、作业设计1. 课堂练习：完成课后练习题，巩固课文知识。
2. 家庭作业：观察身边的自然环境，写一篇观察日记。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生能够正确朗读课文，理解课文内容，体会作者情感。
2. 教学方法：采用自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
部编版三年级语文上册第16课《金色的草地》教学设计（精选10篇）
部编版三年级语文上册第16课《金色的草地》教学设计部编版三年级语文上册第16课《金色的草地》教学设计（精选10篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编为大家收集的部编版三年级语文上册第16课《金色的草地》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
部编版三年级语文上册第16课《金色的草地》教学设计篇1 课题名称16.金色的草地课时2课标要求1.有初步的独立识字能力，养成主动识字的习惯。
2.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容。
3.能初步感受作品中优美的语言，与他人交流阅读感受，在活动中学习语文。
背景分析本篇课文内容贴近儿童，以日常生活中的植物为描写对象，重在引导学生体会观察的细致和好处，增强留心观察的意识。
学习目标1.会认“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等13个生字，会写“窗前、蒲公英”等15个词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，想象课文描述的场景。
3.通过理解课文内容，说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。
3.能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流，进一步体会留心观察的好处。
学习重难点重点：能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。
难点：能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流。
所需条件学生：课前观察身边的一种动物、植物或一处场景。
教师：制作教学课件。
板书设计16.金色的草地时间：早上——中午——傍晚草地颜色：绿色——金色——绿色花的形状：合拢——张开——合拢学习过程第一课时一、谈话导入1.同学们，草地是什么颜色的？你见过其他颜色的草地吗？2.板书课题：金色的草地草地怎么会是金色的呢？我们一起到课文中间去找答案吧！3.出示学习目标：（1）会认“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等13个生字，会写“窗前、蒲公英”等15个词语。
《金色的草地》教案(7篇)
《金色的草地》教案 (7 篇)《金色的草地》是苏联作家普里什文写的一篇文章，收录在人民教育出版社语文三年级上册教科书中。
我为您带来了 7 篇《《金色的草地》教案》，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。
设计时，着重通过朗读，再现蒲公英的美景，感受蒲公英给我们带来的乐趣。
通过仔细品读课文，引导学生发现蒲公英一天里不同时间的变化，体会观察的重要性。
最后的拓展训练，旨在培养学生留心观察事物，激发学生对自然、对生命的尊重和热爱。
对于县城的孩子来说，蒲公英这种植物离孩子的生活有一段距离，孩子们之前并不了解这种植物及它的属性，是本文中理解上的一个难点。
1、认识本课的9 个生字，会正确书写 11 个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯，通过多种方式理解文中的重点词语。
3、鼓励学生与生活实际相联系品位语言，激发学习语文的兴趣。
通过理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。
本课的教学重点是通过对内容的`理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。
讲授、体验准备稿纸二课时1、同学们，我们的儿童生活是丰富多彩的，不仅有丰富的校园生活，我们还拥有多彩的课余生活。
今天我们来学习第二课《金色的草地》。
(板书课题) 认真看老师板书课题。
请同学们一起大声地齐读课题。
2、生字词的预习怎么样了？谁领我们一起读一下课后的字宝宝？老师又把字宝宝请到了老师这里，谁还能正确地读出来？ (小黑板出示：姜太公用直钩钓鱼，可真奇怪呀！ [ ]- [ ]+[ ]=拢)3、同学们把生字掌握得很牢固，那么课文呢？谁能读给大家听。
指名读。
生评价。
4、为什么草地是金色的？通过预习，相信同学们已经知道答案了，谁来说一说？你能抓住书上的词句来回答吗？ ( 一大片、长满、盛开) 这些词语说明蒲公英长得怎么样？ (多)5、谁能读一读，把蒲公英的“多”读出来。
2023最新-部编版小学三年级上册语文第16课《金色的草地》课文原文及教案优秀3篇
部编版小学三年级上册语文第16课《金色的草地》课文原文及教案优秀3篇作为一位兢兢业业的人民教师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是人见人爱的小编分享的部编版小学三年级上册语文第16课《金色的草地》课文原文及教案优秀3篇，您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。
金色的.草地教案篇一【教学目标】1、引导学生只要仔细观察生活，就会发现许多有趣的现象。
教育学生保护花草树木，爱护大自然。
2、继续培养学生自主、合作的学习能力。
3、学习本课的13个生字。
【教学重点难点】蒲公英开花与合拢，造成草地颜色不同的原因。
【教具准备】课件、蒲公英的图片。
【教学过程】一、导入新课课件：词语搭配练习。
金色的（阳光）金色的（麦浪）金色的（童年）金色的（草地）……师：《金色的草地》这篇课文写的是什么呢？二、新授1、同学们，你们见过蒲公英吗？说说你看过的蒲公英：老师拿出事先准备的蒲公英，拿给学生看。
点评：联系学生的生活实际，挖掘学生已有的知识。
课文中是怎么向我们介绍的蒲公英的呢？2、自读课文，把不明白的地方在书中批注：⑴ 学生质疑：老师估计学生的问题有：① 乡下是什么地方？② 为什么蒲公英开花的时候，是我和弟弟最开心的日子？③ 什么叫不引人注目？④ 我的新发现是什么？⑤ 草地的颜色是做梦变化的？⑥ 为什么会有这样的变化？⑦ 蒲公英为什么成了我们最喜爱的花？能解决的问题，学生提出后当时就解决。
⑴ 把学生的问题归纳为：草地的颜色变化与蒲公英有什么关系？出示上面两幅图，让学生观察，直观上的不同。
让学生采取自己喜欢的方式（读书、画画、动手实验、查资料等）来解决问题。
⑴ 自由组合，分小组谈论。
老师行间巡视。
老师把蒲公英的实物交给动手实验的这一组学生。
点评：老师没有过多地设计问题来牵着学生，而是让学生找到有相同兴趣的伙伴一起来解决问题。
继续培养学生自主、合作的学习能力。
16 金色的草地(教案)部编版语文三年级上册
16 金色的草地（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握课文主题。
学会本课的生字、新词，并能用词语造句。
能够复述课文，提高口头表达能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生主动获取知识的能力，提高学生的阅读理解能力，培养学生的创新精神和实践能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，使学生感受到大自然的神奇与美好，激发学生对大自然的热爱和赞美之情，培养学生珍惜自然资源、保护生态环境的意识。
二、教学内容1. 课文内容：本课是一篇描写大自然景色的文章，通过描述金色的草地，展现了大自然的神奇与美好。
文章语言优美，富有诗意，表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。
2. 生字词：学会本课的生字、新词，并能用词语造句。
3. 课后练习：完成课后练习，巩固所学知识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，把握课文主题。
学会本课的生字、新词，并能用词语造句。
能够复述课文，提高口头表达能力。
2. 教学难点：理解课文中的优美语句，体会作者对大自然的热爱和赞美之情。
培养学生珍惜自然资源、保护生态环境的意识。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：语文书、笔记本、字典等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示金色的草地，引导学生观察并描述画面，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文大意，找出新词，并借助工具书查阅生字词的意思。
3. 合作学习：学生分组讨论，分享自主学习成果，互相解答疑难问题。
4. 课堂讲解：教师针对课文中的重点和难点进行讲解，帮助学生理解和掌握知识。
5. 课堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。
6. 课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识。
六、板书设计1. 课题：金色的草地2. 课文主题：大自然的神奇与美好3. 生字词：学会本课的生字、新词，并能用词语造句。
金色的草地教案优秀9篇
金色的草地教案优秀9篇《金色的草地》教案篇一说教材一、教学内容《金色的草地》讲述了一位小男孩子无意中发现草地会变颜色，然后开始观察，发现草地变色的原因，并从此和蒲公英成了好朋友的故事。
本文语言优美，再现的景色奇特美丽，是激发学生热爱大自然，体验“美”的好教材。
二、学习目标1、学会个生字。
2、正确流利地朗读课文，选择喜欢的部分背诵。
3、读懂课文内容，培养观察自然，了解自然的意识。
三、教学重点文章语言美，景色美，文中小男孩“发现”的行为也美。
因此，我确定本课的重点为：让学生通过朗读，在读中感受自然景观的美，体验发现自然奥秘的乐趣，激发学生观察自然，了解自然的意识。
四、教学难点小男孩通过仔细观察发现了草地变色的奥妙，但对于小学生来说，特别是未见过蒲公英开放，合拢的学生来说不易理解，也难体会到发现的乐趣。
因此我确定本课的教学难点为：通过读课文，与文中小男孩一起去发现草地颜色变化的原因。
说教法1、美读感悟法：文章语言优美，读起来琅琅上口，因此，“美读”是本课最重要，也是最主要的方法。
“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的实践。
”对于一年级学生来说，更不必过多的讲解分析，最主要让学生多读，同时教师要巧妙地借助课件，借助对学生读书的评价，帮助学生在读中去感受，领悟，使学生感受到语言文字中所描绘的鲜明形象，引起学生对课文中描述的事物与情景的关注，入境入情，促进学生自悟自得，受到美的熏陶，激起观察自然的兴趣。
2、多媒体情景法：因为小学生生活经验少，但好奇心强，容易激发兴趣，因此，我运用电教手段，创设多种情景，展示课文相关图片，使学生在完全置身于课文所描绘的情景的同时，轻松、愉快、积极、主动的学习。
同时，形象直观的课件展示，有助于学生读懂课文，感悟到语言文字带来的美，体验到发现的乐趣，也有助于突出教学重点，突破教学难点。
3、质疑问难法：古人云：“学起于思，思源于疑。
”课堂教学中，运用恰当的手段，引导学生质疑问难，能激发浓厚的思考兴趣和创新思维。
《金色的草地》教学设计(5篇)
11《金色的草地》教学设计1教学目标：1、认识2个生字。
会写13个生字。
能正确书写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。
4、初步体会课文中一些句子表情达意的作用。
教学理念：在本课教学设计中，以学生“个性化阅读”为核心。
让学生在充分诵读、熟读精思、切己体察、潜心品评、多元解读，甚至在修改文本等“读书”活动中，与文本对话，与他人交流。
通过引导学生“读自己的书”——读出自己的感受，读出自己的疑惑，读出自己的体会，读出自己的理解，并在此基础上引导学生生生交流、师生交流，共通有无、互相启迪。
力求使阅读成为学生、教师、文本之间的对话过程。
让学生在对话中、合作中、交流中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，获得思想的启迪。
教学重、难点：蒲公英开花与合拢，造成草地颜色不同的原因。
教学过程：（第一课时）一、谈话导入。
1、大家一定见过草地吧，你见过的草地是什么颜色的？你在草地上玩过吗？都玩什么游戏呢？2、你见过金色的草地吗？板书：金色的草地二、初读课文。
1、读准字音，读通句子。
2、遇到不认识的字、不理解的词用自己喜欢的方式来解决，解决不了的提出来。
3、检查自读情况。
4、解决不理解的字词。
5、你见过蒲公英吗？三、理解感悟，朗读指导。
1、再读课文。
作者为什么说蒲公英成了我们最喜爱的一种花？这篇文章表达了作者怎样的思想感情？2、交流汇报。
交流重点：1)、哥俩在草地上玩耍，互相往对方的脸上吹蒲公英的绒毛；2)、“我”发现了草地会变颜色及其变色的原因。
(a)“我”先发现了什么？又发现了什么？有了新发现后我们有哪些变化？(b)这一部分当中有些词语和句子表达的效果很好，令人回味，可引导学生理解和体会。
比如：“我起得很早去钓鱼”这里为什么要强调“起得很早”呢？可让学生联系上下文来理解。
《16.金色的草地》教案+反思丨三年级上小学
《16.金色的草地》教案+反思丨三年级上小学一、教学内容本节课选自小学语文三年级上册第16课《金色的草地》，课文描述了作者在金色草地上的所见所感。
教学内容主要包括：理解课文大意，体会作者情感；学习生字词，掌握句子结构；培养观察自然、热爱生活的习惯。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，认识并掌握生字词，了解课文主要内容。
2. 能力目标：培养学生观察自然、发现美的能力，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感目标：激发学生对自然的热爱，培养学生积极向上的生活态度。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的句子结构，体会作者情感。
教学重点：生字词的学习与掌握，课文的阅读理解。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、生字词卡片。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组金色草地的图片，引导学生观察、描述，激发学生对大自然的兴趣。
2. 自主学习：学生朗读课文，边读边思考，了解课文大意。
3. 讲解：教师针对生字词、句子结构进行讲解，帮助学生理解课文。
4. 例题讲解：选取课文中的一个句子，分析句子结构，讲解修辞手法。
示例：“金色的阳光洒在草地上，像一片片金子。
”分析：这是一个比喻句，把阳光比作金子，形象地描述了阳光洒在草地上的美丽景象。
5. 随堂练习：学生模仿例题，用比喻句描述自己看到的金色草地。
6. 互动交流：学生展示自己的练习，教师点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 课题：《金色的草地》2. 生字词：金色、阳光、洒、草地、金子、美丽、景象3. 句子结构：比喻句4. 课文主要内容：作者在金色草地上的所见所感七、作业设计1. 作业题目：运用比喻句，描述一下你眼中的大自然。
答案示例：蓝蓝的天空像一块巨大的蓝宝石，闪耀着光芒。
2. 课文背诵：熟读课文，背诵自己喜欢的段落。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，使学生掌握了课文主要内容，提高了阅读理解能力。
金色的草地教案(优秀8篇)
金色的草地教案(优秀8篇)《金色的草地》的优秀教案篇一文本分析：这篇课文以儿童的视角，描写了生活在乡村的小男孩通过观察发现草地颜色的变化并寻找原因的过程。
课文语言平实，意境优美，充满童真童趣。
本课的教学重点仍在让学生体会作者观察的细致，并相互交流自己的观察所得，增强自己观察自然、了解自然的意识。
因此，本课的教学就不能仅停留在草地上的游戏和蒲公英的变色上，要联系实际生活，引领学生体会课文中的关键词句，抓住典型语言信息，领悟观察带来的好处。
通过设计情境表演、有感情朗读、对比发现、资料补充、读写结合等教学环节，引领学生感悟大自然给我们的生活带来的乐趣。
教学目标：1、认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等一三个生字，会写“乡下、窗前”等18个词语。
2、能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。
3、能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流。
教学重点：感受作者观察的细致，通过观察实践进一步体会留心观察的好处。
教学难点：掌握基本的观察方法，培养主动观察的意识，积累生活素材。
课时安排：2课时【课时目标】1、认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等一三个生字，会写“乡下、窗前”等18个词语。
2、整体把握课文内容，了解课文描写的场景。
【要点把握】1、引导学生运用自己喜欢的方法识记生字新词。
2、朗读课文，感悟草地给“我们”带来的快乐。
【教学过程】一、激情导入，揭示课题1、引导学生说说平时观察到的草地。
导语：生活中我们随处都能见到草地，公园里、山坡上、操场边、田野里……。
同学们，你们都见过什么样的草地？用一个词来形容形容。
预设：学生可能会说“绿色、碧绿、嫩绿、宽广、广阔、柔软、软绵绵、美丽、可爱、有趣、荒凉”等，如果有学生预习过课文，也会说“金色”，教师可进一步追问，有没有见过金色的草地，是什么样儿的。
3、出示课文题目，引导学生思考质疑。
过渡：在读课文之前，大家看到“金色的草地”这个题目，会有哪些疑问？（草地怎么会是金色的呢？是秋天小草枯黄以后的草地吗？草地上的什么东西是金色的呢？）预习完课文，你们知道为什么是“金色的草地”了吗？（蒲公英的花朵张开时，花瓣是金色的，草地就是金色的了。
小学语文《金色的草地》教案（精选10篇）
小学语文《金色的草地》教案小学语文《金色的草地》教案（精选10篇）作为一名教师，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的小学语文《金色的草地》教案（精选10篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
小学语文《金色的草地》教案篇1一、教学目标知识与技能：有感情的朗读课文，掌握本文生字、词语，如：盛开、玩耍、一本正经等。
过程与方法：疏通课文线索，理解文意。
情感态度与价值观：能够感知体会作者对大自然的热爱，用心感受大自然带给我们的乐趣，热爱大自然。
二、教学重难点重点通过朗读，感受作者笔下的自然美，体验大自然带来的乐趣难点探究蒲公英“变色”的原因，激发学生对大自然的好奇与探索三、教学过程1.导入新课提问激趣导入。
同学们，咱们见过的草地会有哪些颜色?你见过在一天的时间里也会变色的草地吗?接下来，我们一起走进这篇课文，看看这《金色的草地》到底是怎么回事?（板书课题）2.讲授新课（1）初读课文学生先自读，教师再示范读，强调重点字词。
在此基础上，引导学生回答导入中提出的问题：这片草地在一天之中变了几种颜色?为什么这片草地会变色?（这个问题是为了启发学生用心认真读课文，在第3自然段中找到答案，原来这片草地会变色，是因为蒲公英的花瓣张开、合上导致的，花瓣张开时，草地变黄色，花瓣合拢时，草地变绿色。
）同学们，这是一片什么样的草地呢?根据理解，来说说你的看法，从而感受大自然的魅力。
（神奇、会变色、带给我们快乐的草地……）（2）二读课文在初步感知到这片草地的神奇之后，学生伴随着配乐再次有感情地朗读课文，并思考：在这片神奇的草地上，还发生了什么有趣的故事?（这个问题的设置，是为了让学生准确找到并朗读第2段，体会这片草地给作者童年时期带来的快乐。
）想象一下，这片草地还可能给作者的童年生活带来了哪些乐趣?因此，作者的童年生活，也正因为这片金色的草地而变得。
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16金色的草地1.认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等13个生字，会写“乡下、窗前”等18个词语。
2.朗读课文，边读边想象课文描写的场景，能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。
3.读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们的生活带来的乐趣。
4.能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学们交流。
5.正确、流利、有感情地朗读课文，能说出草地给我们的印象是“有趣、可爱”。
重点读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们的生活带来的乐趣。
难点一边读一边想象课文描写的场景，能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。
1.字词教学本课的会认字，在初读课文之后集中识字。
可以组成词语“蒲公英”“玩耍”“哈欠”“钓鱼”“合拢”,在词语情景中进行认读；也可以借助熟字识记生字，如通过与形近字“要”比较而记住“耍”的字形。
“蒲、英、耍、欠、钓、拢”不但要求会认，也要求会写，除了词语情景识字和形近字识字外，可按照结构进行归类指导，还要突出对易错字的指导。
比如：上下结构的“蒲”“察”要先进行整体观察，注意各部件的摆放位置；“睡”字要提醒右边部分“垂”的笔顺是撇、横、竖、横、竖、竖、横、横，而且这个字横画较多，其中第一横最短，第二横最长，横画间隔均匀；“喜”字上下窄中间宽，要把字写得紧凑些，下“口”略宽于上“口”。
2.阅读理解阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。
让学生多读，体会文章优美的语言，同时要巧妙地借助课件，借助对学生读书的评价，帮助学生在读中感悟，引领学生体会课文中的关键词语在表情达意方面的作用，抓住典型的语言信息，领悟语言文字表情达意的精妙。
使学生受到美的熏陶，激发其观察自然的兴趣。
3.小练笔大自然中有许多神奇的地方，让学生观察一种植物，在之前的基础上，侧重观察事物的变化情况，并和同学交流观察所得。
1.预习提纲（1）通过查阅资料认识本课生字，理解新词。
（2）搜集有关蒲公英的图片、文字资料。
（3）搜集作者普里什文的简介。
（4）初读课文，读准字音，把课文读通顺。
（5）再读课文，了解课文内容。
2.多媒体课件教学课时2课时。
第1课时课时目标：1.认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等13个生字，会写“乡下、窗前”等18个词语。
2.正确、流利地朗读课文。
3.学习课文，初步感知课文主要内容。
一、展示图片，导入新课。
1.鼓励学生交流课前搜集的有关蒲公英的文字或图片。
介绍自己所知道的关于蒲公英的知识。
生：蒲公英又叫婆婆丁。
每当春天来的时候，蒲公英就抽出花茎，在碧绿丛中绽开一朵朵黄色的小花。
2.师：你们预习得真棒！课前预习是一个很好的习惯，希望你们能继续坚持做好。
小小的蒲公英每天有什么变化，你有没有细心观察过呢？今天我们就来认识一位细心观察这种平凡植物的小朋友，看看他发现了什么。
（板书：金色的草地）3.看到课题，大家想到了什么？生：平时我们看到的草地都是绿色的，为什么课文中的草地是金色的呢？4.师：好，带着你们心中的疑问来读课文，并找出不认识的生字朋友，跟它交朋友。
助学资料：课件出示：作者简介：普里什文出生于苏联一个破败的商人、地主家庭，是20世纪苏联文学史上极具特色的人物。
他的创作拓宽了苏联现代散文的主题范围。
主要作品有《鸟儿不惊的地方》《皮鞋》《人参》等。
设计意图：展示学生课前搜集的资料，一是对他们认真预习的肯定，二是激发学生学习课文的兴趣。
题目是文章的中心，通过学生看到题目后的疑问“为什么课文中的草地是金色的呢”，将“金色的草地”设为悬念，激发起学生的阅读兴趣。
二、初读课文，识记生字。
课件出示：读文提示：1.听范读。
边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
3.识记生字。
1.检查生字的认读情况。
开火车读，并说出识字方法。
正音：读准翘舌音“盛、耍、察、睡”，前鼻音“喊、欠”，后鼻音“盛、英、拢”。
2.指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺。
3.全班交流，理解重点词语。
一本正经：形容很规矩，很庄重。
引人注目：引起人的注意，使人把视线集中在一点上。
合拢：合到一起；闭合。
玩耍：做使自己精神愉快的活动；游戏。
傍晚：临近晚上的时候。
有趣：能引起人们的好奇心或喜爱。
设计意图：三年级的学生应该具备初步独立识字的能力，因此，在这一环节中教师充分挖掘学生自主识字的能力，使用多种识字方法识字，使学生养成良好的识字习惯。
4.分类写字。
（1）课件分类出示本课生字：蒲英盛耍察喜欠喊钓拢睡而趣（2）仔细观察这些生字的结构，你发现了什么？（3）指导书写：①观察生字书写特点，交流。
“蒲、英、察、喜”是上下结构，上窄下宽。
“盛、耍”是上下结构，上下等宽。
“喊、钓、拢、睡”是左右结构，左窄右宽。
“趣”是半包围结构，“走”的最后一捺写长些。
②易错字指导：老师范写,重点指导上下结构“耍、察”等字和左右结构“睡”等字，学生练写。
a.“耍”是上下结构，上下等宽，注意上面是个“而”，下面的“女”的横要足够长。
b.“察”注意中间部分的写法，左边是“夕”多一点，右边不是“又”。
c.“睡”右边部分的写法要注意，四横不一样长，第一横最短，第二横最长，最后一横第二短。
两小竖插在第二横和第四横中间。
（4）学生练写,教师巡视指导。
投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。
和课本对照，及时改正。
（5）抄写词语表中列出的本课的词语。
设计意图：注重把识字写字教学落到实处：指导书写时引导学生独立进行观察，掌握书写生字的要领；教师在了解学情的基础上，针对学生的易错字进行指导，有效避免学生书写错别字，落实教学目标。
5.师小结：本节课我们通过朗读、指读，读熟了课文，掌握了字音，学习了本课生字，理解了词语含义，并掌握了识字、理解词语的方法。
三、再读课文，初步把握课文内容。
1.用自己喜欢的方式读课文，一边读一边思考：课文的主要内容讲了什么？每一个自然段主要讲了什么内容？第一部分（1）：写一到蒲公英盛开的时候，“我们”窗前的草地就变成金色的了。
开篇点题。
第二部分（2）：写蒲公英给“我”和弟弟带来了很多的欢乐。
第三部分（3）：写“我”无意中发现草地会变色，通过仔细观察，“我”发现了草地颜色发生变化的原因。
第四部分（4）：表达“我”对草地、对蒲公英的喜爱之情。
总结全文。
2.指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确、流利。
3.课文主要写了什么？并说说哪些内容比较吸引你。
通过读课文，你解决了哪些问题？4.组织学生进行小组合作，讨论、交流：课文主要讲了两件事：一件事是兄弟俩在草地上玩耍，互相往对方的脸上吹蒲公英的绒毛；另一件事是“我”发现了草地会变色的原因。
5.检查学生课前搜集有关蒲公英的资料，先让他们说一说，然后对照课文描写和课文中的插图，让学生进行比较、观察，说一说蒲公英是什么样子的？花是什么颜色的？有什么不同之处？设计意图：让学生一边读一边思考，有助于培养学生在读书中更好地去思考、感悟。
通过梳理疑问，帮助学生初步理清文章层次，从而把握文章的主要内容。
第2课时课时目标：1.有感情地朗读课文，边读边想象课文描写的场景，能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。
2.读懂课文内容，进一步培养学生热爱大自然的感情，感受大自然给我们的生活带来的乐趣。
3.能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学们交流。
一、复习旧课，导入新课。
1.上节课大家已经学习过课文了，现在同桌间互相检查一下字词的学习情况。
读错、写错的请及时纠正。
课件出示：乡下窗前蒲公英盛开常常玩耍一本正经绒毛假装哈欠钓鱼而是观察合拢有趣喜爱睡觉起床2.读过课文之后，哪位同学能告诉大家为什么草地是金色的？把你见过的蒲公英的样子讲给同学听。
3.（课件出示蒲公英图片）请学生们欣赏图片，说一说自己眼中的蒲公英是怎样的。
生：蒲公英开出一朵朵黄色的小花，在绿色的草地上格外显眼。
设计意图：复习生字，抓住识字学词的教学，再次落实到了教学目标：会写“乡下、窗前”等18个词语。
通过听写找出错误率高的字，这样可以更好地以学定教。
二、精读课文，品味感悟。
1.引导学生学习课文第1自然段。
（1）指名朗读课文第1自然段。
（课件出示：草地上开满蒲公英的图片。
）思考：草地为什么会变成金色的呢？（2）在文中找出有关的句子读一读，说说自己的理解。
课件出示：草地上长满了蒲公英。
当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。
2.指导理解第2自然段。
课件出示自读提示。
1.指名读一读第2自然段，想一想：“我”和弟弟是怎样玩耍的？把具体描写“我”和弟弟玩耍时动作和神态的句子找出来读一读。
（先用课文中的话说一说，再用自己的话说一说）2.思考：从中你能体会出“我”怎样的感情？（用课文中的话来说）（1）学生自由读课文第2自然段，指名朗读。
课件出示：他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他的脸上。
弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。
就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。
（课件播放：蒲公英四处飘散的视频。
）（2）指两名学生上台表演，一名学生读课文。
一边读一边想象画面，让学生猜测此时兄弟两人的心理、神态是什么样的。
①联系上下文理解“一本正经”。
指名学生学着“我”“一本正经”的样子来喊一喊。
“一本正经”的意思是：好像真的有什么事要说，没事却装着有事的样子。
②听了同学们的朗读，看了同学们的表演，在你眼前浮现出怎样的画面呢？生：我也好想去那里吹一吹蒲公英。
兄弟俩在金色的草地上玩耍的情景仿佛就在我们眼前。
看，他们笑得多灿烂呀！他们玩得多开心，多有意思啊！（3）指导朗读：朗读时语调轻松活泼，节奏应轻快一些，读出“我们”愉快的心情。
3.学习第3自然段。
（1）指名学生朗读，说一说自己发现了什么？自由说。
“我”先发现了什么？然后又发现了什么？课件出示：蒲公英的花就像___________，可以___________、___________。
早晨，花朵___________，花瓣是___________，草地是___________。
中午，花朵___________，花瓣是___________，草地是___________。
傍晚，花朵___________，花瓣是___________，草地是___________。
生1：蒲公英的花像人的手掌，可以张开、合上。
生2：早晨，花朵合拢，花瓣是绿色的，草地是绿色的。
生3：中午，花朵张开，花瓣是金色的，草地是金色的。
生4：傍晚，花朵合拢，花瓣是绿色的，草地是绿色的。
（2）同桌互相说一说。
（3）课件出示：有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。
小组讨论思考：为什么强调“我起得很早”？因为“我”从前从来没有起得这样早过，一直误以为草地本来就是金色的。