《画家乡》教学设计七(1
画家乡教学设计5篇家乡美教学设计
画家乡教学设计5篇家乡美教学设计下面是我整理的画家乡教学设计5篇家乡美教学设计,供大家品鉴。
画家乡教学设计1《画家乡》教学设计崇文小学教育集团永安路校区李全爱一、教材内容分析:本课文中五个孩子以画画的形式介绍了自己的家乡,向我们展示了祖国蔚蓝无垠的大海,山清水秀的乡村,平坦宽阔的平原,一碧千里的草原以及现代化的繁华城市。
课文图文并茂,情景交融,可以说是一幅极具人文色彩、适合欣赏、领悟的风景画。
让学生在欣赏美的同时积累美的语言,获得美的享受。
二、教学目标:知识目标:认识本课12个生字,会写“贝、原”两个字。
能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文。
情感目标:感受祖国的美,热爱自己的家乡。
三、学生特征分析:1、2、思维处于半逻辑状态,一年级的学生以形象思维为主,需直观的语言表达欲望较为强烈,在课堂上不管是否想好,非常愿意表达图片刺激。
自己的想法,因此,课堂上要为学生语言发展提供良机,并鼓励学生大胆表达。
3、课堂上注意力不持久,因此课堂设计要体现直观性、新颖性、充分调动学生的学习兴趣。
四、教学策略选择与设计1、教法:将课文配以形象生动的课件,把学习课文变成一次有趣的旅游,在第一课时完成识字任务和写字任务时,凸显我集团相应的模式,并在识字时加入“我来提醒你注意”一环节。
2、学法:充分运用平时积累的识字方法自主识字,做到“会说会用”,写字时结合“三看”写规范字。
五、教学环境及资源准备1、祖国地图2、祖国秀美山川的图片3、“四步识字法”相应模式课件4、课堂练习题六、教学过程(一)图片导入1、出示祖国地图、各地风景图。
生欣赏图画,感受祖国的美丽。
2、点透:祖国就是我们美丽的家。
3、板题,画家乡。
生感情齐读课题。
(二)出示目标:我们的祖国多么伟大!我们的家乡多么美丽!孩子们,要想看到秀美的风光,我们先要认会这一课所有的生字。
出示识字学习目标。
(三)初读课文,识记生字1、检查预习情况。
2、出示带拼音的词语,每组小组长领读。
《画家乡》课教案
《画家乡》优质课教案一、教学目标1. 让学生了解和认识家乡的自然风光、人文景观和风土人情,激发学生爱家乡、画家乡的情感。
2. 培养学生观察、思考、表达和动手创作的能力,提高学生的绘画技巧和审美素养。
3. 引导学生通过绘画表达自己对家乡的热爱之情,培养学生的创新精神和团队合作意识。
二、教学内容1. 家乡的自然风光:山川、河流、湖泊、草原、森林等。
2. 家乡的人文景观:古建筑、传统村落、历史遗迹、名胜古迹等。
3. 家乡的风土人情:民俗活动、传统节日、饮食习惯、服饰特色等。
4. 绘画技巧:构图、色彩、线条、光影、透视等。
5. 创新精神和团队合作:鼓励学生发挥想象力,创作出具有个性和特色的画作,培养学生在团队中的协作能力。
三、教学重点与难点1. 重点:让学生通过观察、思考、表达和动手创作,描绘出具有家乡特色的画作。
2. 难点:如何引导学生将家乡的自然风光、人文景观和风土人情融入到绘画作品中,形成具有个性和创意的画作。
四、教学方法1. 观察法:引导学生观察家乡的自然风光、人文景观和风土人情,培养学生敏锐的观察力。
2. 讨论法:分组讨论,让学生分享对家乡的认识和感受,激发学生的创作灵感。
3. 示范法:教师示范绘画技巧,引导学生掌握绘画方法。
4. 实践法:让学生动手创作,提高学生的绘画技巧和审美素养。
5. 评价法:对学生作品进行评价,鼓励学生的创新精神和团队合作意识。
五、教学准备1. 教师准备:家乡相关图片、视频资料、绘画材料等。
2. 学生准备:绘画材料、笔记本、好奇心和学习热情。
教学进程:1. 导入:展示家乡的图片和视频资料,引导学生谈论对家乡的认识和感受。
2. 讲解:介绍家乡的自然风光、人文景观和风土人情,让学生了解家乡的特色。
3. 示范:教师示范绘画技巧,讲解构图、色彩、线条等方面的知识。
4. 实践:学生动手创作,教师巡回指导。
5. 展示:分组展示学生作品,引导学生互相评价、学习。
7. 作业:布置课后作业,让学生继续观察和描绘家乡的美景。
小学语文《画家乡》教案设计
小学语文《画家乡》教案设计一、教学目标:1. 知识与技能:能够正确拼读和理解生词,如“家乡”、“画出”、“美丽”等。
能够流利地朗读课文,并理解课文的大意。
学会使用正确的语法和词汇描述家乡的景色和特点。
2. 过程与方法:通过阅读和讨论,培养学生的阅读理解能力和合作学习能力。
利用图片和实物,帮助学生更好地理解课文内容。
引导学生通过绘画表达自己对家乡的认识和感受。
3. 情感态度与价值观:培养学生对家乡的热爱和自豪感。
培养学生的创造力和想象力,鼓励他们用绘画表达自己的思想和感情。
培养学生积极向上的生活态度,鼓励他们努力学习,为家乡的发展做出贡献。
二、教学内容:1. 课文阅读:让学生阅读课文《画家乡》,理解课文的大意和内容。
引导学生关注课文中描述家乡的景色和特点的句子,并学会正确地表达。
2. 生词学习:教授生词,如“家乡”、“画出”、“美丽”等,让学生能够正确拼读和理解。
通过举例和练习,帮助学生学会正确使用这些生词。
三、教学重点与难点:1. 教学重点:学生能够正确拼读和理解生词。
学生能够流利地朗读课文,并理解课文的大意。
学生能够通过绘画表达自己对家乡的认识和感受。
2. 教学难点:学生能够正确使用生词描述家乡的景色和特点。
学生能够通过绘画表达自己对家乡的认识和感受。
四、教学方法:1. 阅读理解:通过提问和讨论,帮助学生理解课文的大意和内容。
利用图片和实物,帮助学生更好地理解课文内容。
2. 合作学习:分组让学生合作完成生词学习和练习任务。
组织小组讨论,鼓励学生分享对家乡的认识和感受。
五、教学步骤:1. 导入:利用图片或实物引起学生对家乡的兴趣,引导学生思考家乡的特点和美丽之处。
2. 阅读理解:让学生阅读课文《画家乡》,理解课文的大意和内容。
通过提问和讨论,帮助学生理解课文中的描述和表达。
3. 生词学习:教授生词,如“家乡”、“画出”、“美丽”等,让学生能够正确拼读和理解。
通过举例和练习,帮助学生学会正确使用这些生词。
《画家乡》教学设计15篇
《画家乡》教学设计15篇《画家乡》教学设计1教学目标1、能正确认读“宽、虾”等12个生字。
会按笔顺正确书写“贝、原”等6个字。
2、会用“那么。
那么。
”说话。
3、正确流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
4、通过朗读,使学生感悟家乡的美,从而受到爱家乡、爱祖国的教育。
5、在老师指导下,结合想像,画自己的家乡,并能介绍给大家。
培养学生创新思维和口头表达能力。
教学重难点重点:通过朗读课文,体味家乡之美,感悟爱乡之情。
难点:抓住重点词语“那么。
那么。
”反复朗读,感悟体会文中赞美家乡、爱家乡之情。
课时:两课时第一课时一、导入1、揭题。
出示填空()的家乡,板题《画家乡》,引读课文第一自然段。
2、谈话。
你的家乡在哪里?如果让你画一画你的家乡,你想画些什么?课文中的几位小朋友也都画了自己的家乡,他们画了些什么呢?我们一起来学习读课文。
二、初读课文,整体感知,了解内容,自主学习。
1、读文画出生字,想办法读正确。
2、用喜欢的方式读课文,思考:课文写了几位小朋友的家乡?他们的家乡分别在什么地方?3、汇报(汇报识字读文情况,巩固学习成果。
)(1)、利用生字卡片指读生字,新词。
(2)、去掉拼音,点名读,齐读。
(3)、四人小组,交流识字经验,互相检测,互助学习。
4、朗读(选读课文,促进理解,感悟。
)(1)、假想自己就是其的一个小朋友,把自己描写家乡的段落读给大家听。
(2)、学生选读段落进行自由练习。
(3)、指读课文,教师相机指导学生体会课文感情进行朗读。
三、写字(分散写字任务,落实写字要求,培养写字习惯。
)1、出示“我会写”中的四个生字。
“贝、原、男、爱”。
引导学生观察这些字的特点。
2、选择不好写的字进行书写指导,强调注意事项。
3、学生自由练写,展示评价。
第二课时一、导入1、以指名读全文的形式进入新的学习。
二、朗读感悟1、你认为,文中的几位小朋友,谁的家乡最美?读书画出相关的语句,诵读理解。
2、品读自己喜欢的语句。
适时抓住“那么……那么……”引导学生说话。
《画家乡》课堂教案
《画家乡》课堂教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握绘画的基本技巧,能够运用线条、颜色等元素表现家乡的美景。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力,通过绘画表达自己对家乡的情感。
3. 加强学生的团队协作能力,学会相互欣赏、借鉴和学习。
二、教学内容1. 绘画基本技巧的讲解与实践。
2. 家乡风景的观察与描述。
3. 创作自己的家乡画作,并进行展示与评价。
三、教学方法1. 采用讲解、示范、实践相结合的方法,引导学生掌握绘画技巧。
2. 运用观察、讨论、分享等互动形式,激发学生的创造力和团队协作精神。
3. 以家乡为主题,引导学生从生活中发现美、表现美。
四、教学准备1. 准备绘画材料,如画纸、画笔、水彩颜料等。
2. 收集家乡的图片、视频等素材,用于教学演示和参考。
3. 准备展示用的墙面或展板。
五、教学过程1. 导入:引导学生关注家乡的美景,激发学生对绘画的兴趣。
2. 讲解:讲解绘画基本技巧,如线条、颜色、构图等,并进行示范。
3. 实践:学生跟随老师的示范,自己动手实践,尝试表现家乡的美景。
4. 讨论:引导学生相互交流自己的绘画心得,分享技巧与经验。
6. 作业:布置课后作业,要求学生继续观察家乡的美景,完成一幅家乡画作。
7. 展示:在下次课堂上展示学生的作品,进行评价和欣赏。
8. 反馈:根据学生的表现,给予积极的反馈,鼓励学生继续努力。
六、教学评估1. 观察学生在绘画过程中的技巧掌握,以及他们对家乡美景的观察和表达能力。
2. 评估学生的创作态度,包括他们的专注程度、创新意识和团队合作精神。
3. 通过学生的作品展示和自我评价,了解他们对绘画知识和家乡情感的掌握程度。
七、教学拓展1. 邀请当地艺术家或摄影师来课堂分享他们的作品,让学生了解不同艺术形式的表现手法。
2. 组织学生进行户外写生,直接在自然环境中描绘家乡的景色。
3. 开展家乡文化主题活动,让学生通过绘画以外的形式(如写作、摄影、视频制作等)表达对家乡的情感。
小学语文《画家乡》教案设计
小学语文《画家乡》教案设计一、教学目标:1. 知识与技能:能够正确、流利、有感情地朗读课文《画家乡》。
理解课文内容,了解家乡的美丽景色和风土人情。
2. 过程与方法:通过课文学习,培养学生的阅读理解能力和文学素养。
通过小组讨论,提高学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观:激发学生对家乡的热爱之情,培养学生的民族自豪感。
二、教学重点、难点:重点:正确、流利、有感情地朗读课文。
难点:理解课文内容,体会作者对家乡的热爱之情。
三、教学准备:课文《画家乡》的幻灯片或黑板。
与课文内容相关的图片或视频资料。
四、教学过程:1. 导入新课:引导学生回顾上一课的内容,对新课《画家乡》产生期待。
2. 朗读课文:学生自读课文,注意生字的正确读音。
教师检查学生的朗读情况,并对课文中的生字词进行讲解。
3. 理解课文:学生通过小组讨论,交流对课文内容的理解。
教师引导学生关注课文中的关键词句,体会作者对家乡的热爱之情。
4. 课堂练习:学生根据课文内容,完成相关的练习题目。
教师对学生的回答进行点评和指导。
5. 小结与拓展:教师对本节课的学习内容进行小结。
引导学生思考:我们的家乡有哪些美丽的景色和特色?我们可以怎样把家乡的美景画出来?五、课后作业:根据课文内容,学生课后可以进行绘画实践,把心中的家乡美景画出来。
教师对学生的作业进行评价和反馈。
六、教学策略:1. 情景教学:通过展示家乡的图片或视频,让学生身临其境地感受家乡的美,激发学生的学习兴趣。
2. 互动式教学:采用问答、讨论等形式,引导学生主动参与课堂,提高学生的阅读理解能力。
3. 小组合作:组织学生进行小组讨论,培养学生的合作精神和团队意识。
七、教学步骤:1. 课前热身:让学生分享自己家乡的特色和美景,为学习新课做好铺垫。
2. 朗读课文:学生朗读课文,教师检查发音和理解情况。
3. 讲解生字词:对课文中的生字词进行讲解,确保学生掌握。
4. 理解课文:引导学生关注课文中的关键词句,分析作者的表达手法。
《画家乡》阅读课教学设计
教学策略选择与设计
教学方法:讲解、示范、小组讨论、案例分析 教学手段:多媒体、网络、实验设备等 教学环节:导入、新课、巩固、总结、作业 教学评价:过程评价、结果评价、学生自评、教师评价
学生学法指导
合作学习:组织学生进行小组 讨论,培养合作精神和协作能 力。
自主学习:引导学生自主阅读 课文,培养阅读能力和独立思 考能力。
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目录
CONTENTS
01 教学过程 05 教学评价
PART ONE
教学目标
知识目标
学生能够了解作者的情感表达, 理解课文中的比喻、拟人等修 辞手法。
学生能够掌握《画家乡》的基 本内容,理解课文中的重点语 句。
深入理解
组织学生讨论,深入探讨课 文中表达的思想内涵。
引导学生通过阅读课文,理 解作者对家乡的深厚感情。
引导学生分析课文中的语言 特点,理解作者的写作风格。
通过课堂互动,加深学生对 课文的理解和认识。
巩固运用
布置作业:让学生 画自己的家乡
课堂活动:组织学 生分享自己的画作 和创作心得
评价与反馈:教师 对学生的作品进行 评价和指导
评价标准
教学目标是否明确 教学内容是否充实 教学方法是否得当 教学评价是否合理
评价过程
教学目标:是否达 到预期目标,是否 符合课程要求
教学内容:是否符 合学生实际需求, 是否具有实用性和 趣味性
教学方法:是否能够 激发学生的学习兴趣 ,是否能够培养学生 的自主学习能力
教学评价:是否能够 客观、公正地评价学 生的学习成果,是否 能够提供有效的反馈 和指导
学生能够通过阅读,提高对家 乡的认识和了解,增强对家乡
课文《画家乡》的教案设计
课文《画家乡》的教案设计第一章:教学目标1.1 知识目标让学生理解课文《画家乡》的基本内容,掌握生字词。
让学生了解作者通过描绘家乡的美景,表达了对家乡的热爱之情。
1.2 技能目标培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
培养学生通过课文内容,发挥想象,画出自己心中的家乡的能力。
1.3 情感目标培养学生热爱家乡的情感,增强对家乡的归属感。
第二章:教学重点与难点2.1 教学重点课文《画家乡》的朗读与理解。
生字词的学习与掌握。
2.2 教学难点课文中所涉及的家乡美景的描绘与理解。
学生如何通过课文内容,发挥想象,画出自己心中的家乡。
第三章:教学方法3.1 情境教学法通过图片、音乐等手段,营造一个温馨、亲切的家乡氛围,让学生更好地进入课文情境。
3.2 互动教学法引导学生主动参与课堂讨论,分享自己对家乡的认识和感受。
3.3 实践活动法学生在理解课文的基础上,通过绘画实践活动,表达自己对家乡的热爱。
第四章:教学准备4.1 课文课件或黑板展示课文《画家乡》的相关内容,便于学生跟随教学进度。
4.2 生字词卡片用于教学过程中,帮助学生巩固生字词。
4.3 画纸、画笔等绘画工具用于学生绘画实践活动。
第五章:教学过程5.1 导入新课通过展示家乡的图片或播放家乡的音乐,引导学生进入课文的情感氛围。
5.2 学习课文让学生跟随教师,朗读课文,感受课文中家乡的美好氛围。
教师带领学生,学习生字词,理解课文内容。
5.3 讨论与分享引导学生谈谈自己对家乡的认识和感受。
邀请学生分享自己的绘画作品,讲述作品中的家乡故事。
5.4 课堂小结教师总结本节课的学习内容,强调生字词的重要性。
鼓励学生在课后,继续发挥想象,画出更多美丽的家乡作品。
第六章:作业设计6.1 回家作业让学生复习课文《画家乡》,巩固生字词。
让学生根据自己的理解,完成一幅家乡的绘画作品。
6.2 拓展作业邀请学生和家长一起,收集家乡的风土人情、历史沿革等资料,下节课分享。
第七章:评价方法7.1 过程性评价关注学生在课堂上的参与度、表现力,及时给予鼓励和指导。
《画家乡》课堂教案
《画家乡》课堂教案一、教学目标1. 让学生了解和认识家乡的自然风光、人文景观和风土人情,培养学生的热爱家乡的情感。
2. 培养学生观察、思考、表达和动手能力,提高学生对绘画技巧的掌握。
3. 培养学生团队协作精神,提高学生的沟通能力。
二、教学内容1. 家乡的自然风光:山川、河流、植被、气候等。
2. 家乡的人文景观:历史建筑、文化遗址、传统艺术等。
3. 家乡的风土人情:民俗活动、传统节日、饮食习惯等。
4. 绘画技巧:观察、构图、色彩搭配、描绘等。
三、教学方法1. 观察法:让学生观察家乡的图片、视频等,了解和认识家乡的自然风光和人文景观。
2. 讨论法:分组讨论家乡的风土人情,让学生表达自己的观点和感受。
3. 实践法:引导学生动手绘画,培养学生的绘画技巧。
4. 欣赏法:组织学生欣赏优秀绘画作品,激发学生的创作灵感。
四、教学准备1. 图片、视频等教学素材:展示家乡的自然风光和人文景观。
2. 绘画材料:画纸、画笔、水彩颜料等。
3. 优秀绘画作品:供学生欣赏和学习。
五、教学过程1. 导入:展示家乡的图片和视频,引导学生关注家乡的自然风光和人文景观。
2. 讲解:介绍家乡的自然风光、人文景观和风土人情,让学生了解和认识家乡。
3. 讨论:分组讨论家乡的风土人情,让学生表达自己的观点和感受。
4. 实践:引导学生动手绘画,培养学生观察、构图、色彩搭配和描绘能力。
5. 展示:组织学生展示自己的作品,互相评价、交流。
6. 总结:对本节课的内容进行总结,强调学生热爱家乡的情感。
六、教学评估1. 观察学生的绘画作品,评估学生对家乡自然风光和人文景观的理解和表现能力。
2. 听取学生的讨论发言,评估学生对家乡风土人情的认识和表达能力。
3. 综合评估学生在课堂中的参与度、观察能力、思考能力和动手能力。
七、教学拓展1. 组织学生进行户外写生,直接描绘家乡的自然风光和人文景观。
2. 邀请家乡的民间艺术家进行讲座,让学生更深入地了解家乡的传统艺术。
课文《画家乡》的教案设计
课文《画家乡》的教案设计一、教学目标:1.1 知识与技能:能正确、流利、有感情地朗读课文《画家乡》。
理解课文内容,体会作者对家乡的热爱之情。
1.2 过程与方法:通过朗读、讨论等方式,感受家乡的美丽和作者的描绘技巧。
1.3 情感态度与价值观:培养学生对家乡的热爱和保护环境的意识。
二、教学重点与难点:2.1 教学重点:学生能够理解课文内容,体会作者对家乡的热爱之情。
学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.2 教学难点:学生能够通过课文内容,感受到家乡的美丽和作者的描绘技巧。
三、教学准备:3.1 教学材料:课文《画家乡》的文本。
教学课件或黑板。
3.2 教学环境:教室。
四、教学过程:4.1 导入:引导学生回顾家乡的景色,引出课题《画家乡》。
4.2 朗读课文:学生自读课文,注意生字的正确发音和理解词语的意思。
教师辅导学生朗读课文,注意语气和情感的表达。
4.3 理解课文内容:学生分享对课文内容的理解,教师引导学生通过讨论来深入理解课文。
教师通过提问,引导学生思考作者对家乡的热爱之情。
4.4 感受家乡的美丽:学生通过课文内容,感受家乡的美丽。
教师通过图片、视频等材料,展示家乡的美景,加深学生的感受。
教师提供相关的阅读材料,拓展学生的阅读视野。
五、教学评价:5.1 学生朗读课文的评价:评价学生的朗读是否正确、流利、有感情。
5.2 学生对课文内容的理解评价:通过提问和讨论,评价学生对课文内容的理解程度。
5.3 学生对家乡的热爱之情评价:通过学生的表达和行为,评价学生对家乡的热爱之情。
六、教学反馈与调整:6.1 课堂观察:观察学生在课堂上的参与程度和理解情况,及时调整教学内容和教学方式。
6.2 学生反馈:鼓励学生提出问题或分享自己的观点,了解他们对课文的理解和感受。
6.3 教学调整:根据学生的反馈和课堂观察,适时调整教学进度和教学方法,确保学生能够达到教学目标。
七、作业设计与辅导:7.1 作业布置:布置相关的作业,巩固学生对课文内容的理解和记忆。
小学语文《画家乡》教案设计
小学语文《画家乡》教案设计第一章:教学目标1.1 知识与技能目标:学生能够正确地朗读和理解课文《画家乡》。
学生能够掌握生词和短语,并能够运用到实际情景中。
学生能够通过课文学习,了解家乡的自然风光和风土人情。
1.2 过程与方法目标:学生能够通过阅读课文,培养阅读理解和思维能力。
学生能够通过小组讨论,提高合作和沟通能力。
学生能够通过写作练习,提高写作表达能力。
1.3 情感态度与价值观目标:学生能够培养对家乡的热爱和自豪感。
学生能够培养对文学作品的欣赏能力。
学生能够培养积极的学习态度和阅读习惯。
第二章:教学内容2.1 课文内容简介:课文《画家乡》是一篇描绘家乡美丽景色的文章,通过作者的描绘,展现了家乡的自然风光和风土人情。
2.2 生词和短语:学生需要掌握并能够运用到实际情景中的生词和短语,如“家乡”、“自然风光”、“风土人情”等。
第三章:教学过程3.1 导入:教师可以通过展示家乡的图片或视频,引起学生对家乡的兴趣和好奇心。
3.2 朗读和理解:教师可以引导学生朗读课文,注意语音语调和表情。
教师可以通过提问,帮助学生理解课文内容和生词短语的含义。
3.3 小组讨论:教师可以将学生分成小组,让学生讨论课文中描述的家乡景色和风土人情。
每个小组可以选一名代表进行分享,其他小组成员可以补充和评价。
第四章:作业布置4.1 写作练习:教师可以布置一篇关于自己家乡的短文写作作业,让学生运用所学知识和词汇进行描述。
4.2 阅读任务:教师可以推荐一些关于家乡的文学作品或相关文章,让学生进行阅读,并写下阅读感悟。
第五章:教学评价5.1 课堂参与度评价:教师可以根据学生在课堂上的参与程度和表现进行评价,包括朗读、讨论和提问等。
5.2 作业评价:教师可以根据学生写作练习和阅读任务的完成情况进行评价,包括内容、语言表达和思维逻辑等。
第六章:教学策略6.1 朗读指导:教师采用分角色朗读的方式,让学生感受不同角色的心情和语气。
教师引导学生关注课文中的修辞手法,如拟人、比喻等,并解释其作用。
《画家乡》教学设计优秀4篇
《画家乡》教学设计优秀4篇《画家乡》教学设计篇一河西区平山道小学张楠一、学习目标:1、认识“原、市、虾、捡、贝、壳、脚”等8个字。
2、感受美丽的景色,欣赏优美的语言。
3、在教师指导下,画自己的家乡,使学生从小热爱我们的祖国,我们的家乡。
二、学习重点:1、认字。
2、感受美丽景色,欣赏优美的语言。
三、学习难点:画中感悟,品读文字。
四、课前准备:1、沿海、山区、平原、草原、城市等相关图片。
2、本城市相关资料、图片。
3、课件。
4、绘图用纸、笔。
五、学习过程:(一)揭题导入:1、(出示地图)同学们,我们的祖国有九百六十万平方公里土地,她像巨人一样屹立在世界东方,像一只高昂着头的雄鸡在放声歌唱。
(出示课件:桂林山水、九寨沟风景区、内蒙古大草原、上海大都市、青岛……)这里有浩瀚的大海,茫茫的草原、连绵的群山、一座座现代化大城市,到处是美丽的风光。
2、我们都有自己的家乡。
(板书:家乡)你的家乡在哪儿?简单介绍一下。
3、导语过渡:我们都爱自己的家乡,下面,我们跟随涛涛、山山、平平、青青、京京到他们的家乡去看看,好吗?(二)初读课文,了解大意:1、师配乐范读文,学生看图欣赏(整体感受语言的美)2、自由读文,要求读正确。
自读文,画出本课生字词——同桌互读课文,评价是否读正确。
3、再次读文,画出喜欢的词句,读一读(初步感知语言)。
4、用第一自然段第一句导入:读第一段,说说:你想知道什么?(引导质疑)孩子可能会提出:孩子们指谁?孩子们的家乡在哪里?他们的家乡怎么美丽?他们的家乡有什么?……快速读文,找出答案。
(释疑)板书,借机认读:家乡、海边、平原、山里、高原、城市等词语。
(三)细细品读,画中感悟1、你觉得谁的家乡最美?你是从哪些句子感受到美的?把这些句子用波浪线画出来(指导体验性阅读)2、读相关句子。
3、你觉得谁的家乡最美,最想到谁的家乡去看看?例:学生觉得山山家乡很美。
①(出示学生感受到美的句子)读一读,要求读正确。
《画家乡》教案
《画家乡》教案【教学目标】1,认识"宽","虾"等12个生字,会写"原","贝"等6个生字.2,能正确流利有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分.3,学习运用语言,表达对自己家乡的热爱.4,鼓励学生用笔画出自己的家乡.【教学重点】有感情地朗读课文.【教学难点】能够用自己的语言描绘出自己的家乡.【教学准备】课件(也可用挂图代替),学生准备画笔,生字片,小黑板.【教学课时】一课时.一,导入新课:亲爱的小朋友们,你们喜欢画画吗(喜欢)你们喜欢画些什么(生说出自己喜欢画的东西)太好了,大家都喜欢画画,今天,老师要给你们介绍几位朋友,他们也喜欢画画.我们来看看他们是谁.(出示课件或挂图:你们好,我叫涛涛,很高兴认识你们,我和同学们一样也喜欢画画,瞧,这就是我画的家乡,漂亮吗欢迎大家到我的家乡来做客.) 我们应该怎么回答(谢谢涛涛)你们喜欢画家乡吗我们今天一起来画家乡.(出示课题)二,新授课:1,看图学文:⑴你们猜猜,涛涛的家在哪里呢为什么⑵出示第二自然段:请大家快速地阅读第二自然段,说说这段话有几句哪一句告诉我们涛涛的家在哪里,涛涛的家乡是怎样的涛涛在干什么⑶考考你:刚才大家阅读了第二自然段,现在老师来考考你.(出示生字卡片)谁会读又好又准,还会帮它找一个朋友宽虾脚捡贝壳双胞胎兄弟站一块,我们大家来认一认.(说说他们有什么相同的地方和不同的地方,你是怎么记它们的 )贝——见捡——脸壳——亮⑷指导朗读:①教师范读,学生闭上眼睛感受课文中的句子.②你觉得这段写得美吗请你把这段美美地读一读.(注意读句式"那么……那么……"应该重读,应读读出对大海的热爱.)⑸假如你是涛涛,你会怎样向别人介绍你的家乡.请你当导游,咱们一起去涛涛的家乡去玩一玩.(请生当导游,并给予"优秀导游"的称号)2,小组探讨学习:⑴你们还想认识其它朋友们,你喜欢跟谁交朋友,你就选谁:(请生来点击课件或挂图)我们来看看他的家乡是怎样的⑵根据老师的问题,请一位同学上台点击课件,小组讨论,说说这个自然段介绍了谁的家在哪里是怎样的他(她)在干什么⑶你喜欢他的家乡吗为什么⑷你能当导游向大家介绍介绍吗(先在小组里介绍,再在讲台上向大家介绍)三,自由选择一个自然段读:1,你还喜欢谁的家乡,那你就按着刚才的方法,把那个自然段读一读.2,看看谁最棒:你能读出这些词语吗原奔密匹市楼3,同学交老师请你当个小小解说员,请你来介绍给大家.四,运用语言:大家看,这是我们这一节课出现最多的句式,也是最美的句子,我们来读读.他画的海那么蓝,那么宽.他画的山那么高,那么清.她画的平原那么平坦,那么宽广.你还能学着它的样子说几句话吗五,"爱家乡,赞家乡"朗诵会:选一段你喜欢的文字,参加你们小组中举行的朗诵会,再从你的小组当中选出一名同学来参加比赛,看看代表哪个小组的同学念得好.六,画一幅"我爱故乡"的画,然后夸夸自己的故乡:1,画家乡:今天,我们认识的五位朋友来自祖国的大江南北,这些小朋友通过画家乡,表达了对家乡的热爱和赞美,你爱家乡吗那就用你的五彩的色笔画出自己的家乡吧.在画的时候,请你画出家乡的特色,比如:家乡的毛竹,家乡的小河,家乡的田野……把自己也画进去.2,夸家乡:先说说你的家乡在哪里你的家乡是怎样的自己在那儿干什么读着《画家乡》,好像置身在一座百花盛开的大花园里旅游观光。
《画家乡》教案
《画家乡》教案《画家乡》教案【教学目标】1.认识“宽、虾”等12个生字,会写“贝、原”等6个字。
2.正确流利地朗读课文,背诵自己喜欢的部分课文,画出自已的家乡。
3.感受家乡的美,激发学生对家乡的热爱。
【教学重点】识字、写字和朗读、背诵课文。
【教学难点】从字里行间感受家乡的美,激发学生对家乡的热爱。
【教学准备】教师:《我的家乡》挂图;文中生字、生词卡片;山河、树木、海洋、房屋、小船等景物生字卡片。
学生:绘画纸笔。
【教学过程】一、导入新课,揭示课题1.同学们,我们都有一个自己的家乡,谁愿意来谈一谈你的家乡是个什么样的地方?2.今天我们一起来学习一篇新课文《画家乡》(板书课题),齐读课题。
3.《画家乡》是一篇新课文,通过学习课文,我们将会认识很多新字和新词,我们还将知道别的小朋友是怎样画自己家乡的。
现在请同学们打开课本第121页,在课本上找到拼音朋友,借助拼音朋友,小声读课文。
一边读一边标出课文的自然段来。
二、初读课文,整体感知1.学生借助拼音自读课文。
2.再读课文,画出本课的重点词语。
3.指名分段读课文正音。
4.整体感知:你们的家乡美吗?美在哪些地方?能给大家说说吗?学生自由表达。
(教师根据学生的回答相机板画)5.刚才同学们都谈到了自己的家乡,谈到了家乡的山、水、田野、公路、桥梁……那么老师为你们准备了绘画纸笔,你想把你可爱的家乡画下来吗?在画的时候可以不受课文语言的限制,大胆地画!尽情地画!等会儿我们比比看谁画得最漂亮!但在画之前要把课文中的生字认识了再画。
(出示生字卡片)6.学生认读生字词语:同桌互读——指名读——齐读。
7.学生画画,教师巡回指导。
并借机认识相关事物。
8.展示学生作品。
(表扬画画得好的同学)激发兴趣。
引导学生说出画上的景物,带读相关词语。
并相机指导写字。
区别指导“原”与“员”的写法。
认识特殊偏旁“衣字旁”。
学生练写,教师巡视指导。
展示学生书写并鼓励评价。
9.学生相互说说自己家乡的美景并进行绘画作品展示交流。
《画家乡》教学设计优秀5篇
《画家乡》教学设计优秀5篇《画家乡》教学设计篇一设计意图:本文是一篇语言优美、情感浓郁、图文并茂的课文,学生读着它就好像走进一个大花园,展现在眼前的是多姿多彩的画面,从浩瀚蔚蓝的大海到郁郁葱葱的山林,从广袤肥沃的平原到辽阔空旷的草原,再到整洁宽敞的城市,无不使学生感受到祖国山河的壮丽和社会的进步。
因此,在教学设计上,就试图通过引导学生去感受家乡的美丽,进行语言文字的训练,初步培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
学习目标:1、认识“宽、虾”等12个生字。
会写“贝、原”等6个字。
2、朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3、在家人的帮助下,画出自己的家乡,能说出自己家乡的美丽之处。
4、初步培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
课前准备:五幅课文挂图或投影片、课文磁带、生字卡片等。
教学流程:第一课时子目标:读通课文,认识生字,知道五位小朋友的家乡在哪里,并能简单说说他们各自家乡的样子。
一、话谈家乡,导入新课。
1、小朋友,你知道你的家乡在哪里吗?学生谈家乡(相机板书:家乡)2、我们都爱自己的家乡。
今天,我们就跟随涛涛、山山、平平、青青、京京到他们的家乡去看看,好吗?。
3、揭题。
(板书至:画家乡)二、一听课文,初感家乡。
1、按要求听录音。
要求:(1)边听边想,课文写了哪几个小朋友的家乡?(2)再看看课文插图,说说他们的家乡在哪,美吗?2、交流,了解大意。
(1)课文主要写哪几个小朋友的家乡呀?你找出来了吗?贴上词语卡片“涛涛、山山、平平、青青、京京”,认读词语。
(2)他们的家乡在哪?贴上词语卡片“大海、山里、平原、草原、城市”,相机学习生字“原”、“市”。
导:这么美的家乡,你们喜欢吗?3、学习第一段。
认识“爱”,并要求书空。
三、频读课文,学习生字,再感家乡。
1、按要求课文。
要求:认真仔细读课文,画出今天要学的生字,多拼几遍。
2、交流、学习生字词。
(1)集中识字。
认读带拼音的生字。
(2)正音。
3、潜心引导读课文。
(1)优等生带读。
《画家乡》课堂教案
《画家乡》课堂教案一、教学目标:1. 让学生了解和认识家乡的自然风光、人文景观和风土人情,激发学生对家乡的热爱之情。
2. 通过观察、思考、讨论等方式,培养学生的观察力、想象力和创造力。
3. 学会用简单的绘画技巧表现家乡的美景,提高学生的绘画能力。
二、教学内容:1. 欣赏家乡的图片,了解家乡的地理、历史和文化特点。
2. 学习绘画技巧,如线条、色彩、构图等,为学生绘画家乡提供指导。
3. 学生动手绘画,展示自己对家乡的理解和感悟。
三、教学重点与难点:重点:让学生通过绘画表达自己对家乡的认识和情感。
难点:如何引导学生观察、思考和表现家乡的美。
四、教学准备:1. 准备家乡的图片、视频等资料。
2. 准备绘画材料,如画纸、画笔、水彩颜料等。
3. 准备展示用的黑板、投影仪等设备。
五、教学过程:1. 导入:展示家乡的图片和视频,引导学生了解家乡的美丽风光。
2. 新课内容:讲解家乡的地理、历史和文化特点,让学生对家乡有更深入的了解。
3. 绘画技巧指导:讲解线条、色彩、构图等绘画基本技巧,为学生绘画家乡提供指导。
4. 学生动手绘画:学生在教师的指导下,运用所学绘画技巧,表现自己对家乡的认识和感悟。
5. 作品展示与评价:学生将作品展示给大家,共同欣赏、交流和评价,提高学生的审美能力和表达能力。
7. 作业布置:让学生课后继续观察和思考家乡的美,为下一节课的绘画做好准备。
六、教学延伸:1. 组织学生进行实地考察,深入了解家乡的自然环境、人文历史和民俗风情。
2. 邀请家乡的摄影师、画家等专家进行讲座,让学生从不同角度了解家乡的美。
3. 开展家乡特色文化活动,如剪纸、土陶、民间舞蹈等,让学生亲身体验家乡的魅力。
七、教学评价:1. 评价学生的绘画作品,关注学生在绘画过程中的观察力、想象力和创造力。
2. 评价学生在课堂的表现,如参与度、讨论发言等,鼓励学生积极思考和表达。
3. 综合评价学生的家乡认知和情感态度,激发学生对家乡的热爱之情。
《画家乡》语文教案
《画家乡》语文教案一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读课文,理解课文的大意。
(2)学习生字词,并能灵活运用到实际情景中。
(3)了解课文中所描述的家乡景色和特点。
2. 过程与方法:(1)通过图片展示,激发学生对家乡的热爱和想象力。
(2)培养学生通过绘画表达自己对家乡的感受。
(3)学会与同学分享自己的作品,培养团队合作精神。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对家乡的归属感和自豪感。
(2)培养学生热爱家乡,保护环境的意识。
(3)学会珍惜和感恩家乡给予的一切。
二、教学重点与难点:重点:1. 正确朗读课文,理解课文大意。
2. 学习生字词,并能运用到实际情景中。
3. 描绘出家乡的美丽景色和特点。
难点:1. 生字词的理解与运用。
2. 通过绘画表达自己对家乡的感受。
三、教学准备:1. 课文《画家乡》的PPT或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 绘画材料(如彩笔、水粉等)。
4. 图片或视频素材,展示不同地区的家乡景色。
四、教学过程:1. 导入新课1.1 老师出示一幅家乡的画,引导学生观察并发表自己的看法。
1.2 学生分享对家乡的了解和印象。
2. 朗读课文2.1 学生跟随老师朗读课文,注意语音语调和表情。
2.2 学生自主朗读课文,理解课文大意。
3. 学习生字词3.1 老师出示生字词卡片,学生朗读并解释词语含义。
3.2 学生通过组词、造句等方式,运用生字词。
4. 品析课文4.1 老师引导学生关注课文中的描述,分析家乡的景色和特点。
4.2 学生分享自己对家乡的感悟和体会。
5. 绘画实践5.1 老师出示不同地区的家乡图片或视频,引导学生观察并发表自己的看法。
5.2 学生根据自己的家乡,运用绘画材料进行创作。
6. 分享作品6.1 学生展示自己的绘画作品,分享对家乡的感受。
6.2 同学之间互相欣赏、评价,提出建设性意见。
五、作业布置:1. 家庭作业:熟读课文,巩固生字词。
2. 拓展作业:邀请家长参与,一起创作一幅家乡的画,下节课分享。
《画家乡》教学设计
《画家乡》教学设计教学目标:1.了解和学习乡村风景画的特点和表现方法;2.培养学生对乡村生活的情感和表达能力;3.培养学生的绘画技巧和审美能力。
教学重点:1.学生对乡村风景画的理解和表达;2.学生绘画技巧的掌握和应用。
教学准备:1.一张《画家乡》参考图片;2.画笔、颜料、画板等绘画工具。
教学过程:第一步:导入新知识(10分钟)教师出示一张《画家乡》参考图片,并问学生对乡村风景画有什么印象。
引导学生回忆乡村的特点,并讨论乡村风景画的表现方法。
第二步:分析参考图片(10分钟)第三步:练习线条画(20分钟)教师以简单的线条示范画一棵树,然后让学生模仿画出类似的线条。
学生可以尝试不同形状、不同姿势的线条来表现树木的特点。
接着,教师展示其他乡村风景线条的练习,如房屋、小路等,让学生跟着画。
第四步:练习色彩运用(20分钟)教师以简单的颜色示范画一个乡村风景,然后让学生模仿使用颜色来表现乡村的特点。
学生可以根据自己的想象和理解来运用颜色,尝试不同的色彩搭配和层次感,以达到表现乡村风景的目的。
第五步:独立创作(30分钟)学生根据自己的理解和想法,在画板上进行独立创作。
他们可以选择参考图片中的一些元素,也可以自由发挥,表现自己心目中的乡村风景。
教师可以提供一些引导性问题,例如:你画的是哪个季节的乡村风景?你希望通过画面传达什么情感?第六步:展示和评价(10分钟)学生完成作品后,进行展示和评价。
教师可以让学生相互观赏和评论彼此的作品,鼓励学生积极表达自己的观点,并提供具体的建议和指导。
总结:通过《画家乡》的教学设计,学生将能够了解乡村风景画的特点和表现方法,并在实践中培养绘画技巧和审美能力。
同时,通过表达对乡村生活的情感,学生可以增强对乡村文化的理解和认同。
《画家乡》教案
《画家乡》教案《画家乡》教学设计篇一【教材简析】本课描写了浩瀚的大海,掀起万顷波涛。
辽阔的草原,像无边无际的绿色海洋。
连绵群山,威武雄壮;一座座现代化城市,高楼大厦耸入云霄。
孩子们通过欣赏,能够从小热爱我们的祖国从小热爱自己的家乡,用他们五彩的画笔,绚丽的色彩,画祖国,画家乡。
【教学思路】根据本课特点,以插图设计教学主线,体现课堂教学的形象性、情感性、创造性。
利用插图来组织教学显得新颖别致,符合学生的心理,能给教学增色。
根据课文段落的特点,可以精读一段,明白学习方法后,指导学生小组合作学习,自已探索学习,培养学生的合作精神和自学能力。
【教学课时】两课时。
第一课时〖教学目标〗1、认识“宽、虾”等十二个生字。
2、正确、流利地朗读课文,理解课文的内容,激发学生热爱自己家乡的情感。
〖教学重点〗认识生字,正确、流利地朗读课文。
〖教学难点〗理解课文的内容,激发学生热爱自己家乡的情感。
〖教学准备〗沿海、山区、平原、草原、城市的图片。
写有生字的小黑板。
〖教学过程〗一、揭题导入新课:提问:你的家乡在那儿?说说你的家乡是什么样。
你喜欢吗?想画出来给大家看看吗?二、初读感知:教师范读课文,学生边听边想课文中介绍了那几个小朋友的家乡,他们的家乡分别在哪里?三、精读第二段,指导感悟:1、教师出示沿海图片,提问:图上画的是什么地方?有什么景物?小朋友在做什么?2、抓住美的语言,朗读感悟:⑴教师配乐朗读,学生看图欣赏,整体感受语言的美。
⑴学生画出最喜欢的句子读一读,再说一说为什么喜欢。
⑴学生自由朗读,认识生字:图文结合认识生字“宽、虾、脚、捡、贝、壳。
⑴指导朗读重点词句:“……那么……那么”的句式,表达了对大海的喜爱;“一艘艘”“装满”要重读,体现鱼虾很多。
3、看图介绍涛涛的家乡。
4、师生共同总结学习过程:看图──读文──看图解说三、小组合作学习第三段看图:这是谁的家乡?他的家乡在那里?有什么景物?读文:自由拼读──听同学朗读──找好词好句反复读──小组齐声表演读。
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《画家乡》教学设计七(1)
课时安排:
2课时
课前准备
1.多媒体课件:中国地图课文插图
2.字卡、词卡
3.图画纸、彩笔
教学过程
第一课时
1/ 8
一、激发兴趣,导入新课
1.小朋友们,你们看:这是什么?(课件出示中国地图)它像什么?(像一只高昂着头的雄鸡)你能够在地图上找到自己的家乡吗?
2.让学生上来在地图上找一找自己的家乡,并说一说自己的家乡。
3.今天,我们的教室里来了五位小朋友,他们很爱自己的家乡。
并把他们的家乡画下来,他们的家乡可美了,你们想看看吗?板书课题(24画家乡)
二、初读课文,认识生字
1.请大家边看插图边听老师朗读课文。
想一想,这五个小朋友分别来自哪里?
2.请同学们用自己喜欢的方式读读课文,注意读准字音。
3.检查学生认识生字的情况。
(1)把生字娃娃的帽子去掉,自由认读。
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(2)下面我们玩捡贝壳的游戏吧。
(课件)生字娃娃躲到贝壳下面去了,谁读对了,贝壳就是你的啦!(开火车认读)
生字:宽脚捡壳按虾原奔密楼匹市
(3)齐读生字
三、图文结合,朗读感悟
1.指名读课文,说一说本文共有几个自然段。
2.初步感知课文后,说说你打算先到谁的家乡去。
就选择到她(他)的家乡去,美美地多读几遍,等会儿展示给大家。
3.精读第二段,指导感悟
(1)看样子,大多数小朋友都想先到美丽的海边走一走,那我们就先到涛涛的家乡去吧!
(出示第一幅图)瞧,这就是涛涛的家乡。
说一说:你从图上看
3/ 8
到了什么?想知道涛涛是怎样夸自己的家乡吗?(自由读第二段)
(2)涛涛的家乡在海边。
他画的海是怎样的?(宽)。
(3)涛涛画的图上还有什么?(鱼和虾)哪里看出鱼和虾很多?指导朗读。
(4)这段有两个句子比较难读。
(课件出示:他画的海那么蓝,那么宽,一艘艘船上装满鱼和虾。
)引导读好两个那么感受大海的美及对大海的喜爱。
看着这涛涛的家乡,你能用那么……那么……说话吗?
(5)谁来当评委?(指名评)谁来读读?(指名读)我们来看着图背背这一句吧!
(6)海边有金黄的海滩涛涛在海滩上干什么呢?我们一起读最后一句,感受涛涛快乐的心情。
(7)是呀,这么美的地方,怎么能不让人喜爱!那就请美美地试着和同伴一起背背这一段吧!
(8)能背了吗?好,我们来试一试。
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(9)读了这一段,你觉得涛涛的家乡怎么样?此时此刻,你想对涛涛说点什么?
(10)假如你是涛涛,你怎样向其他小朋友介绍你的家乡呢?(学生自由介绍)
(11)师生共同总结学习过程:看图──读文──看图介绍。
4.小组合作学习任选一段
(1)小组商量你们喜欢去的地方![
(2)四人小组合作学习,按照前面的学习方法:看图──读文──看图介绍。
(3)学后小组汇报,全班感情朗读。
5.自由选择一段自学
(1)还有三位小朋友的家乡没有去,你看,他们都等急了。
下
5/ 8
面老师决定让小朋友自由活动,你最想去谁的家乡就跟谁去,现在就出发吧!
(2)全班交流自学体会。
(3)感情朗读最喜欢的句子。
(4)自学相同段落的小朋友齐读整段。
(5)小结。
这节课,我们一起到祖国的各处参观了,感受到了祖国山河的美丽。
现在我想和大家完整地读读课文。
读到你喜欢的段落,可以站起来背。
四、游戏活动,巩固练习
1.出示词卡,认读词语
2.连线
涛涛山里
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 平平平原
青青草原
京京城市
山山海边
五、拓展课文,课外延伸
1.指导学生画出自己的家乡。
我们刚才已经游览了五位小朋友的家乡,他们的家乡多美啊!老师觉得我们的家乡也美,请大家拿出纸和笔,用绚烂的色彩来画一画自己的家乡吧!
2.介绍自己的家乡
你们想请你的朋友到自己的家乡去玩吗?下节课,老师请我们班的小导游来介绍介绍你的家乡。
7/ 8
板书设计:
画家乡
涛涛
山山
平平画家乡爱家乡青青
京京。