人教版七年级上册作文指导：人物外貌描写
写人作文指导之外貌描写
写人作文指导之外貌描写第一篇：写人作文指导之外貌描写写人作文指导（一）人物描写1、猜猜他是谁三七开的发型和女士的打扮，尤其是他那一身穿跑偏了的苏格兰裙子。
趴叭地跑上台，一开口，那半阴不阳的语气，保你起一身鸡皮疙瘩！富有喜剧色彩：旧得卷了舌的“老解放帽”，一身农民的打扮。
他一开口说话，右嘴角就往上翘，两只眼珠赶紧配合着翻出来，圆滚滚的、白碌碌的，东北老农民那种土不拉叽的、傻憨傻憨的、胆怯的、狡黠的喜剧脸谱就一下子蹦了出来，活了起来。
大鼻子，小眼睛，肌肉发达,武功非常好,是国际功夫电影巨星，一笑起来就眯着眼，一幅和善的样子，永远一副唐装打扮。
2、什么是外貌描写也称肖像描写,即是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态、习惯性特点等等)进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。
3、对人物进行外貌描写时要注意什么问题呢？（一）抓住人物外貌的特点进行描写。
如：他身穿金光闪闪的战袍东海龙宫掠来的金箍，头戴金冠，手持从棒，显出一副威武霸气的样子。
一对火眼金金炯炯有神，透露出铲除一切妖魔的决心。
（二）进行外貌描写时要注意反映出人物的性格特点。
张老师实在太平凡了。
他今年三十六岁，中等身材，稍微有点发胖。
他的衣裤都明显地旧了，但非常整洁。
每一个纽扣都扣得规规矩矩，连制服外套的风纪扣，也一丝不苟地扣着。
他脸庞长圆，额上有三条挺深的抬头纹，眼睛不算大，但能闪闪放光地看人，撒谎的学生最怕他这目光（三）描写外貌要注意反映人物的内心感情。
1）、除夕晚上，儿子、孙子都来到她身边，她满脸皱纹都舒展开了，就像盛开的菊花瓣，每根皱纹里都洋溢着笑意。
2）、一天，她的老伴儿病倒了，她脸上珠网般的皱纹更深了，两道眉毛拧成的疙瘩锁到一块儿了（四）进行外貌描写时要有一定的顺序。
（一般从整体到局部，局部描写时从上到下）4、实战演练请同学们选择一位同学抓住他的外貌特征，写出来让大家来猜猜，你写的是哪位同学。
作文指导：人物外貌,心理,动作描写方法
作文指导：人物外貌，心理，动作描写方法人物描写，包括外貌，心理，动作，语言等，要想形象的刻画人物的形象，必须步步深入，才能惟妙惟肖的展现在读者面前，以下是我整理的人物外貌，心理，动作描写方法，欢迎大家参阅。
怎样才能写好人物外貌呢?一、外貌描写要准。
准就是准确地描写人物外貌，人物形象才会真实可信。
人的外貌往往受到其身份、职业、年龄、教养、习惯、生活经历、家庭环境、身体状况等诸因素影响。
不同职业的人往往外貌也有所区别。
如舞蹈演员的腿较粗而四肢修长;举重运动员往往比较壮实;渔民则肤色较黑，脚趾因长期在船上行走而像蒲扇般张开。
人的年龄不同，其外貌也有明显的差异，少年儿童天真可爱，青年人血气方刚，中年人成熟稳重，老年人则耳聋眼花。
这一些无不反映其人生的自然规律。
当然人的的习惯不同，也往往显出不同的特征来。
如吸烟的人仿佛缺少了门牙，还不时透出烟草气味;不吸烟的人则牙齿洁白。
人的教养不同，也往往能从外貌上看出来，有教养的人坐有坐相，站有站相;有文化的人讲话文绉绉的，且条理清楚;没有教养的人坐着站着东倒西歪，说话粗鲁而无条理凡此种种，我们要仔细观察，并用准确的语言加以描述，人物的形象才能准确的描写出来。
二、外貌描写要精。
精就是精心选择人物外貌特征，集中笔墨描写，使人物形象精确鲜明。
世上没有外貌完全相同的人，我们要根据表达的需要，从人物外貌中精心选择其与众不同的特征，集中笔墨描写，其它的可省略不写或一笔带过，使人物外貌更精确鲜明。
有时候，我们根据手头素材的实际情况，或为了某种表述的需要，可把外貌描写重头戏放在人物的某个部位。
如写爷爷的手，硬而裂开许多道口子，虽难看却是勤劳的见证;帮我编玩具，又透出灵巧。
这样写了往往会使勤劳而机灵的爷爷跃然纸上。
我们精心选择人物与众不同的外貌，加以精确地描写，往往能写出新意来。
三、外貌描写要深。
深就是人物的外貌描写要反映人物的精神品质，写出人物的深度。
我们描写人物外貌，要着重选择最能体现人物思想品质，精神风貌，个性特征，气质情感的外貌特征予以重点描写，使人物形象更生动，更感人，达到神似的境界。
作文指导：人物外貌描写
我吃了一吓，赶忙 抬起头，却见一个凸颧 骨，薄嘴唇，五十岁上 下的女人站在我面前， 两手搭在髀间，没有系 裙，张着两脚，正像一 个画图仪器里细脚伶仃 的圆规。
——鲁迅《故乡》
相貌是千差万别的，所以我 们在描写人物时就要选取最能反 映人物身份与性格的特征，捕捉 最能表现人物内心情感与个性特 征的瞬间画面，而不要面面俱到。
凸显神韵
仔细观察 罗中立的油画 《父亲》，通 过描写外貌表 现出人物的神 韵。
一张古铜色的老 脸上，满是艰辛岁月耕 耘出的一条条车辙似的 皱纹。在这张刻满了皱 纹的面孔上，微笑显得 那么的勉强与无助。
他的手中端着一 个破旧的茶碗，那犁耙 似的手啊，曾创造了多 少大米白面，多少大豆 高梁！
他的身后，是汗水 换来的一片金黄。
朱自清《背影》
1、找准外貌切入点：对衣着方面的描写。 2、父亲的穿着有什么特点。 颜色：黑色,深青色：当时家中祖母过世,父亲失业,家 境惨淡,我又要与父亲分离。所以这个黑色可以反映出 父亲内心的沉重。 材质：父亲的穿戴是小帽,布棉袍,而给我的是紫毛大衣, 反映出了父亲对我真挚的关爱。
如果能适当用一些形容词、 确切的比喻和适当的夸张来写 人物会使人物更鲜明生动。
气愤。
还可用哪些手法来写人物外貌？
1.过路人看到罗敷，不由自主地放下担子 捋着胡须注目而视；青年人看到罗敷，脱 下帽子戴上纱巾，想引起罗敷的注意；耕 地的人竟然忘了身边的犁，锄地的人忘记 了手中的锄，回到家里还因贪看罗敷耽误 了活计而相互埋怨。
用旁人反应来烘托
2.先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上 了很深的皱纹；他头上是一顶破毡帽，身上只一 件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包 和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实 的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
作文指导外貌描写
作文指导外貌描写第一篇：作文指导外貌描写作文指导外貌描写教学目标：让学生明白外貌描写的作用，懂得如何灵活使用外貌描写。
教学重点难点：懂得如何灵活使用外貌描写。
教学进程：一、揭题导入：1、简略介绍：“写人的记叙文就是以人为写作对象，以表现人物的品质特点为目的的记叙文。
要点：（1）写人的记叙文，是记叙文的一种重要类型。
（2）写人要选择熟悉或仔细观察过的人，必须抓住人物的特点。
（3）写人的方法：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等。
2、揭示课题：本次作文训练是学习人物的外貌描写。
3、板书课题：人物外貌描写。
二、请同学们读一读，看看写的是哪一种人。
1、例一：他头上裹着白毛巾，身上披着件老羊皮袄，腰里别着烟袋，黑红色的脸膛配上银白色的胡子，活像童话里的老仙翁。
例二：你看，那位身穿棉袄，还加上一件羊皮坎肩，须发苍苍的老农，正在向城里来的客人介绍土地的情况呢。
那酱紫色的脸，粗糙的大手，眯着的眼睛，好像告诉我们，在这块土地上，他不知流了多少汗，费了多少心，然而粮食产量总是得不到明显的提高。
例三：老水牛爷爷的影子又出现在我面前了：古铜色的脸上镶着一双亮光闪闪的眼睛，尖尖的下巴上飘拂着花白胡须。
他高高的个子，宽宽的肩膀，说起话来声音像洪钟一样响亮，走起路来地皮都踏得忽闪忽闪的。
农村老爷爷。
同学们为什么能一口答出？这是因为作者通过细致的观察，从年龄，衣着，肤色等方面，写出了老农民的特点。
由此，我们得到这样一个启示：由于每个人的身世、经历、文化程度。
社会职业及所处的环境不同，人的特点也就不同。
因此，写一个人（不仅是农民），必须通过仔细地观察，并抓住他们的特点，比如外貌特点来写，才能使你笔下的人物“活”起来。
2、师生归纳，小结：由于描写对象的不同，人物的年龄、性别、性格、身份、职业等也都不同。
因此，在描写人物外貌时一定要把握人物的显著差异，以表现不同的人物。
三、描写人物外貌是为了表现人物的年龄、精神、性格、品质。
因此，在描写人物外貌时，首先就要明确文章是要表现人物哪个方面的精神、性格、品质，这是决定写什么以及怎么写的主要依据。
【作文写作指导】肖像外貌描写
【作文写作指导】肖像外貌描写肖像描写，又叫外貌描写，是指对人物面貌、衣着、身材、神情、姿态等的描写一、我们应该把握人物的特点。
俗话说，“人的心是不同的，每个人都有自己的脸。
”每个人都有自己独特的外表，在一定程度上展示了自己的内心状态。
由于出身、经历、文化素养和社会环境的影响，他们形成了自己鲜明的特点，这些特点将在表情、姿势、衣着等方面表现出来。
例如：“孔乙己是唯一一个站着喝酒、穿着长衬衫的人。
他身材高大，蓝白相间，皱纹之间经常有疤痕；他留着凌乱的灰色胡须。
当他与人说话时，他总是充满了话语，这让人半信半疑。
”（孔乙己）这种外貌描写抓住了最能反映人物思想性格的外在特征，勾勒出一个贫穷、鄙视劳动人民、爱吃不做、不摆学者架子的封建知识分子的典型形象。
二．要有选择性。
著名作家老舍说的好：‘人物的外表要处，足以烘托出一个单独的人格，不可泛泛的由帽子一直形容到鞋底，没有用的东西往往是人物的累赘。
“《故乡》一文中的杨二嫂外貌的精妙的描写：”我吃了一下，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，50岁上下的女人站在我的面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里的细脚伶仃的圆规。
“一个女人，”两手搭在髀间……张着两脚“，像个圆规似的立在你面前。
作者抓住了杨二嫂的外貌重点来写，一个精妙的比喻，就把杨二嫂这种小市民毫无教养、倚老卖老、仪态丑陋的模样凸现出来。
三、注意秩序肖像描写往往是多方面进行的，写作应按照合理的顺序来进行。
赵树里的小说《老杨同志》中的肖像描写就体现这点。
“他（老杨同志）头上箍着白手巾，身上是白小布衫蓝裤，脚上穿着半旧的硬鞋，至少也有二斤半重。
“这段肖像描写，突出了老杨同志的生活俭朴。
作者进行肖像描写的顺序和层次非常清楚：它是从“头上”、“身上”到“脚上”，由上到下，有条不紊写的。
五、在运动中呈现肖像人物多数是处在活动之中的。
因此，我们要善于在动态中或者说在情节发展中逐步展现人物肖像。
如〈我的叔叔于勒〉一文中的高潮部分，便成功运用了动态中进行肖像描写。
初中作文指导：人物外貌描写(共23张PPT)
一、外貌描写是什么
什么是外貌描写？ 外貌描写也称肖像描写，包括人物的容貌、 衣着、体型、姿态。
二、如何进行外貌描写
1、按照一定的顺序描写。
不一定全都 写，只写有 特点的。
一般先整体再局部，局部描写时按照从上到下的顺序。
整体：全身、个子、胖瘦、衣着等。
局部：头发、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、牙齿等。
请把下面这Байду номын сангаас外貌描写的句子进行排序。
一、神态描写
（1）关注人物神态中的细微差异。比如笑，“微笑” 是反映发自内心的喜悦；“歪起一个嘴角笑”是表示心 怀鬼胎，不怀好意；“抿着嘴笑”可以表现人想笑又不 能完全笑出来。可见只有观察清楚各种神态的特点，才 能在描写神态中反映不同的意义。
（2）描写人物的神态，常常与人物的外貌、心理、动作、语 言等结合在一起。
（3）神态描写要抓住面部表情细微的变化，是一个动态 的过程。
他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇， 却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道： “老爷！……”这是鲁迅《故乡》中的经典选段，闰土 若干年后再次见到“我”这个儿时的伙伴，刚开始表现 得很惊喜，但由于受封建思想的禁锢，马上就变得恭敬 起来，最终喊道“老爷”。这是一个动态的神态变化过 程，反映出了闰土内心思想的变化，表现出了封建等级 制度对人思想的毒害。
赏析名著中肖 像描写片段
（1）两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非 喜含情目，态生两靥之愁，娇袭一身之 病。泪光点点，娇喘微微。
林黛玉
练习：看下面的两段外貌，分析人物的性格。
（1）他胖乎乎的脸上，长着一对大眼睛，眼帘忽闪忽闪 的，那两颗像黑宝石似的大眼珠只要一转，鬼点子就来了。 在他那黝黑的脸上，不论是那鼓鼓的腮帮，还是那薄薄的 嘴唇，或者那微微翘起的小鼻尖，都让人感觉很逗。
人教版七年级上册作文指导 人物外貌描写
李咏
他高高的个子，两条腿瘦得 像两根火柴棒；一张马脸，额头 宽宽的，仿佛能停得下一辆小型 轿车；眼睛有点小，一笑起来就 缩成一条细缝，眼角还会不失时 机地呈现出几条很深的鱼尾纹； 他的嘴巴特别大，我猜吞下一个 鸵鸟蛋准没问题。哦，对了，他 留着狮子毛一般的卷发，最擅长 使用“兰花指”，最经典的手势 是“6+1”，最爱说的一句话是 “谁都会有机会！”
三七开的发型和
女士的打扮，尤
小
兰
阳
裙子 。
赵本山
富有喜剧色彩：旧得卷 了舌的 “老解放帽”， 一身农民的打扮 。他一
开口说话，右嘴角就往 上翘，两只眼珠赶紧配 合着翻出来，圆滚滚的、 白碌碌的，东北老农民 那种土不拉叽的、傻憨 傻憨的、胆怯的、狡黠 的喜剧脸谱就一下子蹦 了出来，活了起来 。
比喻、夸张
第三板斧：巧用手法，达到预期目的 。
1、行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗 敷，脱帽著绡头。耕者忘其犁，锄者 忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。 《陌上桑》）
2、街上人来人往，突然一个样子和城市 中的红男绿女反差极大的人闯入我的 视线。他头发蓬乱，穿着一身质地粗 糙、皱巴巴的老式中山装，头发上、 衣裤上，还有那双旧布鞋上都沾上了 不少的白灰面子。显然，他是一个外 地进京的打工者。
第二板斧：借用修辞 ，强化描写效果。
你也带 孩子，人 家也带孩 子，你带 的孩子又 脏又瘦， 人家带的 孩子又白 又胖。
你也带孩子，人家也 带孩子，你带的孩子 就跟才从垃圾堆拣出 来的似的,人家带的 孩子就像才剥壳的鸡 蛋心子，又白又光鲜。
小眼睛上方的额头， 像是用刀胡乱劈成的树 柴。皮肤藏污纳垢，就 像用枝条扎成的村舍外 墙那样粗糙。四方脸上 一只朝天狮子鼻，仿佛 被人一拳头打塌了的样 子。
【最新】部编版七年级语文上册第三单元写作指导
写作指导： 从取材的角度来说，根据对话题的理解，你可以
从下面任选一个方面切入。 1. 选取演艺界明星作偶像。从这个角度，你可以
俗话说：“一滴水可以折射出太阳的光辉。”通过一件 典型事例写人，是“写人”作文的基本要素之一。没有典型 事例，文章就平淡无奇，“写人”就没有了真正的意义。
那么，如何才能抓住人物特点来描绘人物呢？首先，要仔细观察，全方位细致 地观察，才能准确地抓住人物的主要特点来描绘。
观察的事物多了，得到的信息也会纷繁。如同一个人 的特点很多，胡子眉毛一起抓，便毫无章法，我们还要对 观察到的特点进行筛选，抓住最主要的特点，来进行描绘。 介绍一个人，如果眉毛嘴巴鼻孔都一一道来，会使语言极 其琐碎，人物的突出特点没有表现出来，对人物的刻画也 就苍白无力。抓住最与众不同的最吸引人的地方描绘，突 出重点，就可以起到画龙点睛之效。
谈一谈你对某位明星的喜爱，谈一谈他（她）对你的 影响；你也可以对当前追星的现象发表议论，说一说 我们应该怎样对待名人。
2. 选取某个行业的先进人物作偶像。你可以选取 科学家，也可以选取医护工作者，还可以选取作家， 比如霍金、钟南山、杨利伟、冰心等。
3. 选取普通人作偶像，比如解放军战士、见义勇 为的青年、善良待人的李大爷等。此外，相信在许多 同学心中，父亲都是一个很好的形象，父亲对你有着 深深的影响，选取你的父亲作为偶像，也是一个很好 的主意。
三、动作描写，表现人物性格 除语言外，人的行为也是受人的思想感情支配的。动 作描写对刻画人物性格、表现人物品质有着非常重要的作 用，要描写人物的行为，就必须细心观察人物的动作，精 心选择最准确、最恰当的词。一个行为动作的描写，就可 能使人物有个性。 除了对描写对象进行语言、行为和外貌的判断外，有 时还要对他的内心活动进行一番推敲。这样，就可以更立 体地刻画出人物的品格。我们读过的文章中，经常见到这 样一类话：“我想……”“他在心里盘算着……”“老师的话 又在我耳边响起”“我的心里像打翻了五味瓶，酸甜苦辣 一起涌上心头……”这些都是对人物内心世界的描写。有 了心理描写，人物就鲜活起来，文章就生动起来。
七年级语文上册第三单元写作指导
二、言为心声，展示人物个性 一个人的语言表达是展示他性情特征的镜子，正如鲁 迅先生所说，人的语言“能使读者由说话看出人来”。所 以，写人一定要重视语言描写，选择他有代表性的语句， 来刻画他的内心世界，表现他的个性和思想。语言要符合 人物的身份。作文中的人物的真实语言尤为重要，千万不 可凭想象“张言李腔”。
曾几何时，扣篮大赛上飞燕惊空，技惊四座，人 称:“飞人乔丹”；曾几何时，一柱擎天，六合诸侯，雄霸 天下，扶公牛王朝走上世界之巅；曾几何时，三进三出， 壮心不已，宠辱不惊，堪称一代豪俊。（连用三个“曾几 何时”，构成气势夺人的排比句。这一段中的四字词语尤 为精练）
战斗！球场如战场，在球场上要想生存下来，唯一所 能做的就是学会战斗。后仰跳投、三分、从罚球线起跳的 精彩扣篮、决定胜负时最后时刻的绝杀，出神入化，登峰 造极的球技使乔丹在球场上游刃有余，独步天下，高山仰 止，无与争锋。（“战斗”两个字置于段首，单独成句， 既显眼又有力量，更揭示出本段主旨）
一、以貌传神，写出人物特点 外貌描写又叫肖像描写，指对人物体态、容貌、衣着、 表情的描写。只有抓住人物特点，写好外貌，才能把人物 栩栩如生地展现在读者面前。一般应抓住：突出人物的精 神风貌；着重写出人物的个性特征；抓住特点进行描写， 能从动态中表现人物特点；注意描写顺序。 描写人物的外貌，要抓住给人印象最深刻、最突出的 特征。有些同学写人时缺乏真情实感，描写人的外貌往往 千人一面，什么“圆圆的脸蛋，水汪汪的眼睛，乌黑的头 发”，不管男女老少都一样。世界上没有外貌相同的人。 描写因人而异，“千人一面”让人乏味。 所以写人外貌 时，要抓住与众不同的地方。这个与众不同的地方，就是 特点，比较突出的特点，和别人有异的，自己独一无二的 地方，也是自己特殊个性的彰显。
有了永不放弃的战斗精神，有了用之不竭的智慧，有 了无私博大的胸怀，迈克尔·乔丹无愧为伟大的绝世英雄！ （这一段是对上面四段的总结，是总写）
人教版初中七年级上册语文 作业课件 第三单元写作指导 写人要抓住特点
⑥再写场上观众的反应，与上文形成对比，也突出_她_她精精彩彩的的朗朗读_读_。 ⑦结尾段有何作用？ 首首尾尾呼应呼，应总，结全总文结，全再次文突，出再人物次形突象出。 人物形象。
【名师点评】 作者善于选取典型材料，通过详写朗诵比赛，刻画了一个不怕嘲
笑、勇于拼搏、积极向上的女生形象。文章场景描写非常出色，比赛场 上评委赞许的神色、同学们屏息静气的聆听、震耳欲聋的掌声和主人公 精彩的朗诵，两相结合，使读者如身临其境。
第三单元写作指导 写人要抓住特点
【文题展示】 从班上选择一个你熟悉的同学，完成一篇以写人为主的记叙文。题
目自拟。不少于500字。
【写作导航】 记叙文写作除了要记事，也常常要描写人物。每个人都有不同的特
点，外貌和性格Байду номын сангаас存在差异。写人要细心观察、认真比较，抓住人物的 个性特征，把“这个人”写“活”，写成“他”自己。可以从人物的外 貌、语言、动作、心理各方面入手，找出人物异于常人之处，抓住最有 特点的方面做细节描写，使人物鲜活起来！
说实话，我有些瞧不起她，可是老师偏偏安排她跟我同桌。
第二天正赶上数学测验，写到一半时，我的笔芯用完了。正在着 急，同桌递过一支笔来，哎呀，救世主！我连“谢谢”都没说，就接过 笔。
下课后我们为其中一道难题争得脸红脖子粗，胖同桌过来，不紧不 慢地，讲得头头是道。我们都愣了。②
让我对她刮目相看的是那次朗诵比赛。③
“沉思是事业的家乡，隐藏着少女的好奇。”每一句诗好似美妙的 音符，叮咚叮咚悦耳地奏出来。我激动地抬起头，不敢相信自己的耳 朵，周围的同学睁大了眼睛，场上静悄悄的。评委台上，老师们互递着 赞赏的眼色，有的颔首赞许，有的嘴角隐藏着一丝微笑，大家都屏住呼 吸听下去⑥：“我的沉思是奇妙的神笔，描绘着美丽的图景。”
人教部编版初中七年级语文上册外貌描写
物的容貌、衣着、体型、姿态等进 下水游泳；不擅自与他人结伴游泳；不在无家长或教师带领的情况下游泳；不到无安
全设施、无救援人员的水域游泳；不到不熟悉的水域游泳；不熟悉水性的学生不擅自
行描写，以揭示人物的性格。 下水施救。尤其要教育孩子遇到同伴溺水时避免手拉手盲目施救，要智慧救援，立即
猜一猜
他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的 胡髭使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊， 溺遮水住是造了成嘴中小唇学，生意遮外死住亡了的第皱一似杀手树。皮希望的广黝大家黑长务脸必膛增强，安一全意根识根和监迎护意 识风，飘切实动承，担起颇监有护责长任，者加风强对度孩。子的宽教约育和一管指理，的经常眉进毛行预像防纠溺水缠等不安全清教育， 给 避的孩险树子防传灾根授和，相自关救朝知能上识力和，倒技严能防竖，意。不外断事一加故绺强的孩发绺子生灰安。全要白意重的识点和教鬈自育我孩发保子像护做意到泡识“沫，六提不一高”样孩：子不堆们私的自 下在水额游泳头；上不擅。自与他人结伴游泳；不在无家长或教师带领的情况下游泳；不到无安 全 下设水施施那、救无。浓救尤似援其人要灌员教的育木水孩丛域子游遇的泳到眉；同不伴毛到溺下不水熟时面悉避，的免水手一域拉游手对泳盲灰；目不施色熟救的悉，水要眼性智睛的慧学救射生援不，出擅立自即 寻一求道成人黑帮豹助。似的目光。 （下面哪位是被描写人物？）
寻求成人帮助。
面容：五官（眼睛鼻子耳朵嘴）
脸（头）型（长圆方）
眉毛、胡须、头发、下额、痣 溺水是造成中小学生意外死亡的第一杀手。希望广大家长务必增强安全意识和监护意 脸色（黄红黑……） 识，切实承担起监护责任，加强对孩子的教育和管理，经常进行预防溺水等安全教育，
初中生人物肖像描写作文指导
人物肖像描写作文指导课恩施市双河中学：杨喆清人物描写的目的是刻画人物的性格，表现人物的精神面貌，同时也能更深刻的表达文章的主题。
一、概念：人物肖像描写：又称外貌描写，不仅指对人的身材、容貌、服饰的描写，还包括对人的姿态、神情、习惯性特点等的描写。
容貌（面容长相，如五官等）身材（高、矮、胖、瘦）外貌衣着（穿着打扮）神态：表情（喜、怒、哀、乐）二、捉住外貌中最主要的特征？人物外貌描写四大招要有一定的顺序描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下的顺序。
例如、我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
——鲁迅《故乡》第二、人物外貌怎样写相貌是千差万别的，所以我们在描写人物时就要选取最能反映人物身份与性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，而不要面面俱到。
例如、最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。
现在回想起来，她那时有十八九岁。
右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。
在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。
——魏巍《我的老师》第三、要凸显人物性格和情感进行外貌描写时要注意反映出人物的性格特点。
例如、两弯似蹙非蹙眉,一双似喜非喜含情目。
态生两靥之愁,娇袭一身之病。
泪光点点,娇喘微微。
闲静时如姣花照水,行动处似弱柳扶风。
心较比干多一窍,病如西子胜三分。
这首词中写出了一个梦幻、迷离、柔弱、病态、超凡脱俗的林妹妹。
要注意反映人物的内心感情。
慎用修辞。
如果能适当用一些形容词、确切的比喻和适当的夸张来写人物会使人物更鲜明生动。
例如、我们来了不久，在厨房里吃饭的时候，就爆发了一场争吵：两个舅舅忽的一声站起来，把身子探过桌子，冲着外祖父大叫大吼，像狗似的冤屈地龇着牙，哆嗦着。
外祖父用羹匙敲着桌子，满脸通红，叫声像公鸡打鸣一样响：“叫你们全给我讨饭去!”——《童年》我的感受：我对这段描写印象深刻，因为它形象刻画了两个舅舅的自私残暴和外祖父的气愤。
人教版七年级上册作文指导：人物外貌描写课题共46页文档
51、山气日夕佳，飞鸟相与还。 52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。
53、富贵非吾愿，帝乡不可期。 54、雄发指危冠，猛气冲长缨。 55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美 池桑竹 之属， 阡陌交 通，鸡 犬相闻 。
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸பைடு நூலகம்收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
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会诊结果：巧用比喻 4、他身材微胖，一个皮球似的圆头上，
仿佛睡着一只刺猬，黑色的头发根根竖立。 明亮澄澈得如水般的眼睛专注地盯着作业 本，厚实的嘴唇时不时动一动，在碎碎地 念着什么，笑起来时，嘴角微微往上拉， 露出两颗犬齿，十分搞笑，给人憨厚、顽 皮之感。有时，为了一个难题，他眉头紧 皱，嘴巴一鼓一鼓，竟然在卖萌！或者脸 蛋被自己往里吸的气息弄的“凹”进去， 真是滑稽可爱。（作者：肖戈）
孔 乙 己
经典回忆4
两弯似蹙(cù )非蹙笼 烟眉，一双似喜非喜含 情目。态生两靥(yè )之愁， 娇袭一身之病。泪光点 点，娇喘微微。闲静似 娇花照水，行动如弱柳 扶风，病如西子胜三分。 林 黛 玉
预习展示
展示外貌描写的句子，并作分析。
示例：老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了
的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子 却特别精神，那一对深陷的眼睛特别明亮。
嘿嘿！
会诊结果：抓住特征
娇小的她眼神里悄然露出恬 静、淡雅的光彩，带着几分亲切与 几分矜持，眼角微微上扬，嘴角漾 着一丝丝笑意，勾出两个酒窝，酒 窝里氤氲着暖暖的红晕，似一抹云 霞弥散开来，点亮了灰暗的天空， 原本平静的语调也变得细腻欢快起 来。
2、
把脉：比喻不当，描写不当
4、他的头很亮，如同抹上过一层油，高 高的里藏着稀奇古怪的玩意儿，一双丹凤 眼，眼里总挂着一丝笑意，这种笑意如同 晴空般澄澈；嘴角微微拉开，如同春天枝 上的新芽，仿佛诉说着无穷无尽的开心事。 他的身材微胖，走起路来一拖一沓，很不 干脆，此人正是我们班的抽脚玉帝 。
后是汗水换来的一片金黄。
成 龙
任选一张图片，对此进行细致观察,结合学习方 法，试着用一段话来描述人物外貌。
李 咏
他高高的个子，两条腿瘦得 像两根火柴棒；一张马脸，额头 宽宽的，仿佛能停得下一辆小型 轿车；眼睛有点小，一笑起来就 缩成一条细缝，眼角还会不失时 机地呈现出几条很深的鱼尾纹； 他的嘴巴特别大，我猜吞下一个 鸵鸟蛋准没问题。哦，对了，他 留着狮子毛一般的卷发，最擅长 使用“兰花指”，最经典的手势 是“6+1”，最爱说的一句话是 “谁都会有机会！”
我来把把脉
把脉：不符情境，无顺序、修辞
1、他的脸往下拉，双眼直勾勾地 盯着孩子，透着满满的愤怒和杀气， 额头上的皱纹早已与两团炭黑似的 浓眉拧成一团，看不出一丝笑容， 嘴中念念有词，牙齿和嘴唇不停地 摩擦着，好像在骂着什么，让我顿 时心生寒意。 《男孩的十四岁》片段作文
会诊结果：1、紧贴“坚定而冷漠” 2、要按顺序 3、要有修辞
列夫.托尔斯泰
他生就一副多毛的脸庞， 植被多于空地，浓密的胡 髭使人难以看清他的内心 世界。长髯覆盖了两颊， 遮住了嘴唇，遮住了皱似 树皮的黝黑脸膛，一根根 迎风飘动，颇有长者风度。 宽约一指的眉毛像纠缠不 清的树根，朝上倒竖。一 绺绺灰白的鬈发像泡沫一 样堆在额头上。 那浓似灌木丛的眉毛下 面，一对灰色的眼睛射出 一道黑豹似的目光。
他的脸呈现出悲剧， 一张含蓄了许多愁苦 和力量的脸；火一样 蓬勃的头发，盖在他 的头上，好像有生以 来从未梳洗过；深邃 的眼睛略带灰色，有 一种凝重不可逼视的 光；长而笨重的鼻子 下一张紧闭的嘴，衬 着略带方形的下颏， 整个描绘出坚忍无比 的生的意志。
相貌是千差万别的，所以我们 在描写人物时就要选取最能反映人 物身份与性格的特征，捕捉最能表 现人物内心情感与个性特征的瞬间 画面，而不要面面俱到。
赏析：这一段外貌描写先运用比喻的修辞手法， 生动形象地描绘出老头子的干瘦，又抓住老头子 “脸、胡子和眼睛”的特点，刻画了一个精明机 智的老交通员形象。《芦花荡》
写法探究
她有着一头瀑布般乌黑发亮的头发，大大 的眼睛，樱桃般的小嘴。
探究：如何使人物的外貌活灵活现?
精讲点拨
怎样进行外貌描写？
描写人物外貌时还要合 理安排好描写顺序，一般先 写整体再写局部，局部描写 时按照从上到下的顺序。
小结：
人物外貌描写的方法：
1、要有顺序 2、抓住特征 3、突显性格 4、巧用修辞
• 2、她叫小花，一头柔软的卷发，凸额头、 塌鼻梁，穿件红底白点小罩衣，总是不声 不响，像个静默的小哲学家似的。
（文静）
如果能适当用一些形容 词、确切的比喻和适当的夸 张来写人物会使人物更鲜明 生动。
比较
你也带 孩子，人 家也带孩 子，你带 的孩子又 脏又瘦， 人家带的 孩子又白 又胖。
你也带孩子，人家也 带孩子，你带的孩子 就跟才从垃圾堆拣出 来的似的,人家带的 孩子就像才剥壳的鸡 蛋心子，又白又光鲜。
• 他并不是五官精致的人，从不戴帽子，头 发要剪得最短，黑乌乌的一片，顶在脑上， 笑时有皱纹，牙咧开，黄灿灿的一片，故 他“扬长避短”，把人逗笑了，自个儿镇 定自若。浓眉毛，单眼皮，像两艘迪亚士 的小船，却映着南极夜里恶劣的天，倒凭 空为那锐利的眼珠添了几分神气。高鼻梁， 衬上那四季不更的黑西装，黑皮鞋，却似 那恐怖分子了，可他的手却在黑板上勾勒 出齐整的电学图，面似冰山，嘴唇亲启： “再延五分钟”。
我来画画像
欣赏佳作
•
远望，她白净的脸上有一双严厉的眼 \ 睛，看一眼，就能让人后背一凉，可这 双严厉的眼睛中也带有一抹温柔，温暖 你的心。还有那张灵巧的嘴，能说会道 豪不厉害！最让人佩服的是她那雷厉风 行的办事作风，眼见此时还在训人，还 没回过神，就已经在神采飞扬地上课了。 她虽然不是特别美丽，但给人一种真实 和久远。“付出”是她的宣言，“无私” 是她的名片。（作者：吴泓霏）
经典回忆1
头发约莫一寸长， 显然好久没剪了，却 一根根精神抖擞地直 竖着。胡须很打眼， 好像浓墨写的隶体“ 一”字。
鲁
迅
经典回忆2
却见一个凸颧骨， 薄嘴唇，五十岁上 下的女人站在我面 前,两手搭在髀间, 没有系裙,张开两脚 ,正像一个画图仪器 里细脚伶仃的圆规。
杨 二 嫂
经典回忆3
他身材很高大， 青白脸色，皱纹间时 常夹些伤痕，一部乱 蓬蓬的花白胡子。穿 的虽然是长衫，可是 又脏又破，似乎十多 年没有补，也没有洗。
小眼睛上方的额头， 像是用刀胡乱劈成的树 柴。皮肤藏污纳垢，就 像用枝条扎成的村舍外 墙那样粗糙。四方脸上 一只朝天狮子鼻，仿佛 被人一拳头打塌了的样 子。
比喻、夸张
学以致用
口头训练：
仔细观察罗 中立的油画 《父亲》， 抓住你认为 最有特征的 某一部位进 行外貌描述。
观察、描述：
一张古铜色的老脸上， 满是艰辛岁月耕耘出的一 条条车辙似的皱纹。在这 张刻满了皱纹的面孔上， 微笑显得那么的勉强与无 助。他的手中端着一个破 旧的茶碗，那犁耙似的手 啊，曾创造了多少大米白 面，多少大豆高粱！他的身
他身穿金闪闪的战 袍,头戴金冠,手持从 东海龙宫掠来的金箍 棒,显出一副威武霸 气的样子。一对火眼 金睛炯炯有神,透露 出铲除一切妖魔的决 心。浑身透露出一种 天不怕、地不怕的精 神。
肖像描写： 对人物外在特征 (外貌、神态)描写。
外 貌
神态
容貌（面容长相，如五官等） 身材（高、矮、胖、瘦） 衣着（穿着打扮） 表情（喜、怒、哀、乐）
• 她个子不高，身上充满着一位资深女老 师的知性美。她由长又粗的长发变为短 而精的短发，朴实且可爱的脸上总带着 笑容，满面春风，有说不出的温暖。浓 浓的眉毛下面嵌着一双明亮又锐利的眼 睛。在课堂上，这双眼睛里有着惊人的 东西，像伏尔泰那猎豹般的眼神，仿佛 直透你的心，可亲可敬的老师有着严厉 的教学风范，让人又怕又喜。
1、他冷漠的脸往下拉，看不出一丝笑 容，额头上的皱纹早已与两团炭黑似的 像麻绳一般浓眉拧成一团，双眼直勾勾 地盯着男孩子，透着满满的绝不可动摇 的坚定，这坚定像一把利剑，无情地斩 断了男孩心中的那一丝侥幸，也直指向 母亲。
把脉：无特征，无修辞
2、她今年14岁，浓浓的眉毛 下长着一双炯炯有神的大眼睛， 高高的鼻梁，下面是一张能说 会道的嘴。身材不高不矮，经 常穿着一套整洁的校服。
小姑娘浑身上下可用 一个“圆”字来概括， 腿和胳膊圆滚滚的。 圆嘟嘟的脸上有一双 又大又黑的眼睛，圆 溜溜的，闪动着调皮、 无邪的光；小嘴还张 得圆圆的。扎着两个 麻花儿辫儿，白色的 蝴蝶结像两只暂停在 她头上的白蝴蝶。
进行外貌描写时要 注意反映出人物的性格 特点。
说说他们的性格
• 1、金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子 边，见人就羞得把头低下去，或者跑开了 又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时猛 然叫一声来吓唬你。 （害羞但天真、活泼）