外貌作文之外貌描写作文指导
描写人物外貌的作文（通用37篇）
描写人物外貌的作文描写人物外貌的作文（通用37篇）相信大家对作文都再熟悉不过了吧，特别是饱含感情的写人作文，写人作文是通过记叙人物的具体活动，来反映人物的某个方面的特点的文章。
那么优秀的写人作文是什么样的呢？下面是小编为大家整理的描写人物外貌的作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
描写人物外貌的作文篇1大千世界，芸芸众生。
在茫茫人海之中，我接触过许许多多张面孔。
这其中不乏俊俏的，丑陋的，和善的，凶恶的……但在这众多的面孔中，有这么张面孔使我至今难忘。
那是发生在上个星期六的事了。
一大早妈妈就把我从床上叫了起来。
我一翻身不禁叫道“糟怎么就九点了，我和同学约好了今天在妇女中心见面。
妈妈你也不早点儿喊我起来。
”说完，我一骨碌从床上爬起来，穿上衣服，草草扒了两口早餐便冲出了家门。
这天的天气特别好，明媚的阳光照在身上暖洋洋的。
我无心观赏沿途的美景，低着头一个劲儿地向前赶路。
走出家门大约两千米左右，我猛然回首一看，只见一个陌生的人跟在我身后，我当时也没在意，只他是过路人，可是走过几条街以后，我发现他依然跟在我的身后，奇怪，这人怎么一直跟在我身后，好在是在大白天，如果是在晚上，我还真不知怎么办好。
我昂着头继续赶我的路。
不知不觉我就来到了一个有红绿灯的十字路口。
当时正好亮起了红灯，我站在斑马线外静心地等候绿灯的“光临”。
过了一会儿，那陌生人走到了我的身边，这时我才细心打量他起来。
只见他身穿一套很朴素的休闲服，两只大眼睛特别引人注目的是那头乌黑发亮的头发，光亮得连苍蝇也站不住脚。
绿灯终于“睁开了眼”。
我收回了视线正准备迈脚，就在这时，一个小男孩冲上了斑马线，突然，一辆小轿车正转过弯来，眼看就要撞上小男孩了，在这千钧一发之际，站在我身边的那个年青小伙子立刻飞身冲了上去，将小男孩推了出去，可他自己却被车子撞飞了起来，倾刻间，他倒在了血泊中……人们立刻车子和年青人围了个水泄不通。
不一会儿，交通叔叔来了，救护车也来了。
这个舍己救人的年轻人是死是活我至今尚不清楚，但他那感人的精神永远激励着我。
外貌作文之用外貌描写写一个人作文
用外貌描写写一个人作文【篇一：作文外貌描写】人物外貌描写作文训练同学们回忆一下，在我们的课本中出现的常见的人物描写方法有哪些？（提示：外貌描写、神态描写、语言描写、动作描写、心理描写）作文，不论是记事还是写人，总离不开人物描写。
因此，学会观察和描写人物是写记叙文的一项不可忽视的基本功。
下面我们就来学习人物描写之一外貌描写。
一、课前预读：1.你知道以下文段描写的对象是谁吗？看谁猜得又快又准。
（２）黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。
鲁迅。
（３）只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。
猪八戒（4）身长九尺，髯长二尺，面如红枣，唇若涂脂，丹凤眼，卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛，手执青龙偃月刀。
关羽（5）站在面前的孩子，约摸八九岁的样子。
面黄肌瘦，大大的脑袋与瘦削的身体似乎有些不大相配。
一双大眼睛在脏兮兮的脸上骨溜溜地转，尽管灵活，却透出饥饿的神情。
硕大的脑门上，三根极细的黄头发随风飘摇，显得无助可怜。
三毛2、说说你猜的根据？明确：以上片段描写抓住了人物的特征。
如“额头上那道闪电似的淡淡的疤痕”、“隶体‘一’字似的胡须”、“鼻梁上架着一副方型的黑框大眼镜”、“ 面如红枣、执青龙偃月刀??”、“三根极细的黄头发随风飘摇”二、课堂学习1、什么叫外貌描写外貌描写：是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等等)进行描写，也称肖像描写。
它是刻画人物的重要手段之一。
2、阅读下面的文段，说说外貌描写的作用。
外貌描写的作用：揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。
（1）他头上箍着块白手巾，身上是白小布衫深蓝裤，脚上穿着半旧的硬鞋至少也有二斤半重。
第一，让读者有如见其人之感，增强文章的形象性。
点拨：写外貌要抓住与别人不同的地方、特殊之处。
不是为了写外貌而写外貌，而是为了以“形”传“神”，也就是通过人物的某些外部特征来提示人物的性格特点。
作文指导：人物外貌,心理,动作描写方法
作文指导：人物外貌，心理，动作描写方法人物描写，包括外貌，心理，动作，语言等，要想形象的刻画人物的形象，必须步步深入，才能惟妙惟肖的展现在读者面前，以下是我整理的人物外貌，心理，动作描写方法，欢迎大家参阅。
怎样才能写好人物外貌呢?一、外貌描写要准。
准就是准确地描写人物外貌，人物形象才会真实可信。
人的外貌往往受到其身份、职业、年龄、教养、习惯、生活经历、家庭环境、身体状况等诸因素影响。
不同职业的人往往外貌也有所区别。
如舞蹈演员的腿较粗而四肢修长;举重运动员往往比较壮实;渔民则肤色较黑，脚趾因长期在船上行走而像蒲扇般张开。
人的年龄不同，其外貌也有明显的差异，少年儿童天真可爱，青年人血气方刚，中年人成熟稳重，老年人则耳聋眼花。
这一些无不反映其人生的自然规律。
当然人的的习惯不同，也往往显出不同的特征来。
如吸烟的人仿佛缺少了门牙，还不时透出烟草气味;不吸烟的人则牙齿洁白。
人的教养不同，也往往能从外貌上看出来，有教养的人坐有坐相，站有站相;有文化的人讲话文绉绉的，且条理清楚;没有教养的人坐着站着东倒西歪，说话粗鲁而无条理凡此种种，我们要仔细观察，并用准确的语言加以描述，人物的形象才能准确的描写出来。
二、外貌描写要精。
精就是精心选择人物外貌特征，集中笔墨描写，使人物形象精确鲜明。
世上没有外貌完全相同的人，我们要根据表达的需要，从人物外貌中精心选择其与众不同的特征，集中笔墨描写，其它的可省略不写或一笔带过，使人物外貌更精确鲜明。
有时候，我们根据手头素材的实际情况，或为了某种表述的需要，可把外貌描写重头戏放在人物的某个部位。
如写爷爷的手，硬而裂开许多道口子，虽难看却是勤劳的见证;帮我编玩具，又透出灵巧。
这样写了往往会使勤劳而机灵的爷爷跃然纸上。
我们精心选择人物与众不同的外貌，加以精确地描写，往往能写出新意来。
三、外貌描写要深。
深就是人物的外貌描写要反映人物的精神品质，写出人物的深度。
我们描写人物外貌，要着重选择最能体现人物思想品质，精神风貌，个性特征，气质情感的外貌特征予以重点描写，使人物形象更生动，更感人，达到神似的境界。
描写一个人外貌的作文（通用69篇）
描写一个人外貌的作文描写一个人外貌的作文（通用69篇）在生活、工作和学习中，大家都尝试过写作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。
相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编收集整理的描写一个人外貌的作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
描写一个人外貌的作文篇1我是一个活泼可爱的小女孩。
龙的化身，我本年九岁了，在新埭小学读三年级。
我嘛！长着一双忽闪忽闪的年夜眼睛;两条弯弯的眉毛像月牙儿;我喜好笑，笑起来有酒窝，露出了两排皎白如雪的牙齿;我的头发黝黑发亮;圆嘟嘟的脸蛋上白里透红，高挑的身体不胖也不瘦……要是他人问我：“你五官里最不喜好甚么？”我会毫不犹豫的说：“鼻子。
”为何呢？由于我的鼻子不够坚挺。
瞧！这就是我的外貌，一个长处多缺陷少的我，小朋友，你们猜猜看我是谁？我就是谁人爱说爱笑活泼可爱的徐星月。
描写一个人外貌的作文篇2我，一个女生，却留着像男生一样短短的头发。
别人都说我是假小子，而妈妈却说我是俊姑娘。
你看，粉白的圆脸上洋溢着青春的气息。
弯弯的眉毛下嵌着一双丹凤眼，非常漂亮的眼珠黑白分明，真像一汪清水，睫毛很长。
妈妈说我的漂亮就漂亮在眼睛上，像她。
小小的鼻子略向上翘，美术老师说我鼻若悬胆，与王昭君的鼻子相像。
我不懂什么叫悬胆，反正也就是美人的鼻子吧。
我的嘴唇天然的鲜红，也曾为我惹来麻烦。
新来的班主任曾经在班级批评说：“有的女同学还涂抹唇膏，请自重些。
”同学们都转头看我，随即一齐大笑。
班长向老师说明情况，老师不信，走到我身前仔细看后，很不自然地笑了。
可是我那小小的嘴巴可不饶人，请老师注意，以后弄清事情真相再发言，让阴间少几个屈死鬼。
当然，随着年龄的增长，脸上偶而也会出现几个小痘痘加以点缀，但它却不能影响我的整体形象。
只是我的个头太小，刚155米出头，所以妈妈说我像没开窍的冬瓜。
可我却相信潘长江的一句话：“浓缩的都是精华。
”即使这样，体育课上我也愣是与男生们一样，去踢足球，追上去，飞起一脚，球就飞到半空，令那些斯斯文文的大男生、大女生目瞪口呆，大吃一惊。
小学三年级人物外貌描写方法的指导—— 小学生起步作文的方法指导
58海外文摘1 人物肖像描写人物描写是小学三年级作文教学的一个重点内容，如何让读者从你的描述中看出这个人物的外貌特点，看出他区别于其他人的外貌特征。
这就要在外貌描写方面下功夫。
请大家看个笑话：古代一个县官，他贴出了一张告示，抓一个小偷，告示上是这样写的:这个人个子不高不矮，身材不胖不瘦，脸呢不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄。
请问这样的小偷能抓得到吗?为什么?从告示看这个小偷我们无论如何是抓不到的，因为这个糊涂县官没有写出这个小偷的具体外貌特征。
个子不高不矮，到底是一米几呢？没有说清楚。
身材不胖不瘦。
那么他到底是胖还是瘦？脸到底是白还是黑，还是一道白一道黑？……所以说如果没有照片，这样的人没有明显特征，无论如何是找不到的。
那么什么是外貌描写，怎样才能写出人物的外貌特征呢？外貌描写，也叫肖像描写，就是对人物的外形各个方面的特征进行描写，包括人物的年龄、身份、身材、容貌、衣饰、神情、姿态等。
（1）身材，即人物的高矮胖瘦；容貌，即人物的面容长相，如五官等；（2）衣饰，即人物的穿着打扮；（3）表情，即人物的喜怒哀乐及人物的神态描写；（4）通过人物的外貌描写，往往能反映人物的性格特征和内心世界。
2 主要特征随着年级的增高，我们在描写人物外貌的时候，会有大量写服装等特点的，就不再是主要抓人物的五官长相了。
三年级的描写人物外貌的作文还在抓人物的长相，到了高年级就可以忽略长相而写人物的整体特点了。
比如原来的中央电视台主持人李咏：他的鼻子很大！脸长，卷发。
主持人，风度翩翩。
再比如篮球巨星姚明：他方方的国字脸上有一对浓浓的眉毛，眼睛炯炯有神，厚厚的嘴唇显得很老实。
小沈阳：三七开的发型和女士的打扮，尤其是他那一身跑偏了的苏格兰裙子。
这是小沈阳演的小品《不差钱》里的打扮。
这就是对这三个人物的简单的概述性的描写。
成功的人物外貌描写就是要抓住人物的外貌特征，显出出人物神韵，即做到“形神兼备”。
我们要从以下几个方面入手：第一：抓住人物外貌中最主要的特征。
人物描写作文之外貌描写
例文
苏七块
作者：冯骥才 苏大夫本名苏金散，民国初年在小白楼一带，开所行医，正骨拿 环，天津卫挂头牌，连洋人赛马，折胳膊断腿，也来求他。 他人高袍长，手瘦有劲，五十开外，红唇皓齿，眸子赛灯，下巴 儿一绺山羊须，浸了油赛的乌黑锃亮。张口说话，声音打胸腔出来， 带着丹田气，远近一样响，要是当年入班学戏，保准是金少山的冤家 对头。他手下动作更是“干净麻利快”，逢到有人伤筋断骨找他来， 他呢？手指一触，隔皮戳肉，里头怎么回事，立时眼明心亮。忽然双 手赛一对白鸟，上下翻飞，疾如闪电，只听“咔嚓咔嚓”，不等病人 觉疼，断骨头就接上了。贴块膏药，上了夹板，病人回去自好。倘若 再来，一准是鞠大躬谢大恩送大匾来了。 人有了能耐，脾气准各色。苏大夫有个各色的规矩，凡来瞧病， 无论贫富亲疏，必得先拿七块银元码在台子上，他才肯瞧病，否则绝 不搭理。这叫嘛规矩？他就这规矩！人家骂他认钱不认人，能耐就值 七块，因故得个挨贬的绰号叫做：苏七块。当面称他苏大夫，背后叫 他苏七块，谁也不知他的大名苏金散了。
——茨威格《列夫·托尔斯泰》
小试牛刀
1、欣赏罗中立的油画《父亲》，抓着人物的 主要特征，写一段有关图中人物的外貌描 写。
描写范例
古铜色的脸，脸上刻满渔网般的皱纹， 似年轮刻着岁月的艰辛，从锡壶里倒出一 盅盅高粱酒，沿着干裂的嘴唇缓缓流出。， 身后一片赖以生存的黄土地，让他浑浊的 眼睛里充满着希望。
人物描写
——写作技巧之外貌描写
一、含义
即从人物的体貌特征（包括人物的容貌、 衣着、神情、体型、姿态等）进行描写， 以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎， 加深读者对人物的印象。一般包括神态描住人物特征来描写 二、根据中心的需要来描写 三、合理安排描写的顺序
我爸爸头发自然卷，一根根爬在额头上。他的 额头很宽，下面浓黑的眉毛和炯炯有神的眼睛。 眼睛下面是鼻子，鼻子扁平。鼻子下面是一张嘴， 嘴唇上还留着一撮胡子。
作文如何抓住外貌写人物及范文十二篇
作文如何抓住外貌写人物及范文十二篇——以“我的妈妈”为例目录作文如何抓住外貌写人物及范文十二篇 (1)——以“我的妈妈”为例 (1)一、写作技巧 (1)二、范文与点评 (4)三、阅读推荐 (22)一、写作技巧每当我们说到自己熟悉的一个人的时候，脑海里总会浮现出这个人的样子。
我们熟悉多少个人，在我们的脑海里就有多少个不同的样子，他们各有各的特点，就像这个世界上没有完全相同的两片叶子一样。
但是，在不少同学的作文里，只要描写人的外貌，就特别喜欢写“圆圆的脸蛋”“乌黑的头发”“炯炯有神的眼睛”……好像这些人长得都差不多，读过以后也记不住。
这是为什么呢？因为没有个性特征。
比如写《我的妈妈》，常常会看到“中等身材，乌黑的头发，一张瓜子脸上长着柳叶眉，下面是水汪汪的大眼睛，小巧玲珑的鼻子，一张樱桃小嘴，别提多美了”。
妈妈们仿佛都是“克隆人”一样。
其实，每一位妈妈都与众不同，就看你如何下笔了。
那么，如何让你的妈妈拥有她独特的风采呢？1.精简——抓重点部位写人的外貌可以写的内容有很多，从头发到脚趾，若是全部都写，大约几千字也写不完。
你读遍古今中外的好文章，就会发现从来没有哪位大作家会面面俱到地写人物外貌。
妈妈的外貌描写也是一样，要注意抓住人物的特点，重点突出，如果没有特别需要，你文章中的面部描写不要超过三处。
你看，上面那段话光妈妈的脸就写了“脸型”“眉毛”“眼睛”“鼻子”“嘴巴”这么多部位，真的可谓是“眉毛胡子一把抓”。
只有删掉两三个部分，才能突出外貌描写的重点来。
有同学肯定要问，是不是随便删掉两三个？当然不是，那些需要你留下来重点细描的，当然是妈妈最特别的方面。
比如，有的同学妈妈口才特别好，往往滔滔不绝，这时候，重点写妈妈的嘴最适合，也有的同学妈妈特别爱笑，那就重点体现眉毛和眼睛部分。
2.凸显——抓与众不同之处写精简过后，有同学就会着急起来——这样一来，作文本上三行字最后只剩了一行半，字数不够了，这可怎么办是好？别急，外貌描写剩下的“精华部分”可以进行填充，如果你能适当用一些形容词和比喻等修辞手法，就能增强外貌描写的生动性，让人过目难忘。
作文高分技巧——外貌描写要讲顺序善取舍
作文高分技巧:外貌描写要讲顺序善取舍无论是白描还是工笔，人物的描写都要有一定的顺序的。
想到哪写到哪，想写什么就写什么一定会“乱”，这样必然会让读者无所适从。
为了让孩子们的印象深刻，我把孩子们的“杂”文和文学家的“巨”文放在一起比较。
然后我们共同分析外貌描写的顺序应该是怎样的。
先看学生的“杂”文。
我们的钟老师头发很少，额头比较饱满，手细皮嫩肉的。
他总爱穿一牛绿色的棉袄，和一双运动鞋。
钟老师的眼睛不大不小，圆脸盘，厚嘴唇。
呵呵，乱死了，蒙圈了。
再来看文学家的作品。
开门出来的老太太，看着有50多岁了，瘦弱的身材，长方形的一张小脸，白里透黄皮肤非但不显得粗糙，反而颇为细腻，但额头、眼角、嘴角都有极细琐的皱纹。
淡得看不大出来的两弯眉毛下，一双挺大的眼睛先是迟疑地大睁着，随即又露出一种饱经沧桑的倦怠神情。
刘心武《如意》然后我们分析了“巨”文的顺序。
这段描写是并列的结构。
即先人物的年龄特点、体态（因为人物给人的第一印象往往是年龄和体态特征，所以一般会先写这两点），然后再写了人物的脸形，又写了脸色和脸上的皱纹。
接着写了眼睛。
总结顺序规律：先写身材，再写五官。
描写五官时：由上到下。
我们再来看下一段外貌描写（托尔斯泰）脸又长又厚又粗犷，头发很短，向前盖着，使额头显低，两只小眼睛深陷在阴暗的眼眶里，严峻地盯着别人，鼻子扁阔，嘴唇厚而前伸。
（法）弗朗索瓦·拉伯雷《巨人传》这段文字只写了面容。
在写面容的时候，作者先写了托尔斯泰的脸（为什么先写脸呢，因为脸在人的面容中占的“地方”大一些，所以我们在看一个人面容时，一般是先对脸部特征有一个大概印象的），再从上到下写头发、额头、眼睛、鼻子、嘴。
总结顺序规律：写面容时先写脸，后从上到下写五官。
再看下面的文字他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。
他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
人物外貌描写作文指导-PPT精美课件
• 一对孪生小姑娘走进玫瑰园，不多久，其中 一个小姑娘跑来对母亲说：“妈妈，这里是 个坏地方！”“为什么？我的孩子。”“因 为这里的每朵花下面都有刺。”不一会儿， 另一个小姑娘跑来对母亲说：“妈妈，这里 是个好地方”“为什么呢我的孩子。”“因 为这里的每丛刺上面都有花。”听了两个孩 子的话，望着那个被刺破指头的孩子，母亲 陷入了沉思。
曹雪芹《红楼梦》
林黛玉
猜猜他是谁?
• 他身材很高大，青白 脸色，皱纹间时常夹些 伤痕，一部乱蓬蓬的花 白胡子。穿的虽然是长 衫，可是又脏又破，似 乎十多年没有补，也没 有洗。
孔乙己
猜猜他是谁?
行者见罗敷，下担捋(luō)髭(zī) 须，少年见罗敷，脱帽著帩 (qiào)头。耕者忘其犁，锄者 忘其锄。来归相怨怒，但坐观 罗敷。
例文：
• 这对孪生小姑娘顶多八九岁，长得十分相 似：都是双眼皮，黑白分明的大眼睛闪着天 真烂漫的光彩；微微上翘的鼻子秀气而适中； 都是苹果形圆脸。所不同的是：妹妹的嘴唇 薄，一笑腮边俩酒窝，说话声音甜甜的，有 点娇；姐姐的嘴唇略厚，脸上带点倔强气， 说话清脆而响亮。她们穿着同样的粉红色连 衣裙，像两只美丽的蝴蝶，追逐、嬉戏在芬 芳浓郁的玫瑰园
人物外貌描写作文指导
人物外貌描写作文指导
让我们用一双慧眼， 来观察人间万象； 让我们用一颗童心， 来感受人间冷暖； 让我们用一腔真情， 来谱写人世间的众生像。
人物外貌描写作文指导
人物外貌描写作文指导
当堂习作
• 自拟一个题目或参考下面题目： • A、我的自画像 B、皱纹 C、一位邻居 • D、同桌 E、笑吧，妈妈 • F、爷爷的照片 G、爸爸的眼睛 • 提示： • 1、要注重人物外貌特征的描绘。 • 2、人物的外貌描写和人物的性格、爱好相联系，
人物外貌描写作文指导
人物外貌描写作文指导篇一：《人物的外貌描写》作文教案《人物的外貌描写》作文教案学习目标：1、知识与技能目标：掌握描写的方法，学会抓住特点对人物进行描写。
2、过程与方法：通过范例，引导学生理解怎样抓住特点进行人物描写。
教学过程一、前言：走在大街上，人们步履匆匆，擦肩而过,一张张鲜活各异的面孔如花瓣一般,在我们面前闪现。
我们如何去将一张张各异的面孔定格,化为永恒的一瞬呢?画家可以用颜料去绘图，摄影师可以用相机去拍摄，而我们所能做的就是用手中的笔去描绘。
所以今天，就让我们一同走进“人物的外貌描写”。
二、故事导入，认识外貌描写的重要性：师讲述：古时候，有一户人家被盗，主人随即报官，但听完他的描述，知县也不知所措，这是什么原因呢？原来他描述的盗贼模样是：出示幻灯片：个子不高不矮，身材不胖不瘦，脸不白不黑，眼不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长。
大家说，根据描述你们能帮他抓到小偷吗？在科技发展的今天，利用电脑技术能帮他抓到小偷吗？为什么？指名回答师小结：同学们说抓不到小偷的原因就是主人的描述不形象，不传神。
这是我们在外貌描写时的一个通病，写眼睛不是炯炯有神，就是水汪汪，不然就是黑葡萄似的，而且还都是大眼睛，鼻子都是不大不小，鼻梁都是不高不低，这样的人物缺乏个性，不符合个生活真实，都是克隆出来的人物。
怎样才能把人物描绘得惟妙惟肖呢？今天我们就一起来学习外貌描写。
三、对人物进行外貌描写时需要注意的问题外貌描写也称肖像描写。
即是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等等)进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。
所以说，我们要对人物进行外貌描写，首先要抓住人物的特征。
那什么是特征？生：自己独有的不同于别人的特点。
（一）、抓住人物特点师：做游戏。
猜猜他们是谁？1、“只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。
”生：猪八戒师：为什么能猜出是猪八戒？生：抓住了特征师：看来《西游记》的作者吴承恩的确技高一筹，他抓住了猪八戒的外貌特征，使猪八戒成为我们耳熟能详的经典人物。
外貌作文之描写外貌读书笔记
描绘容颜的念书笔录【篇一：怎样描绘人物容颜】（甲）爸爸：我的爸爸高高的，也很胖，浓眉毛，大眼睛，可精神了。
妈妈：妈妈中等身材，留着齐耳的短发，脸上有一双光明的大眼睛。
同学：她一双水灵灵的大眼睛，红红的脸蛋像苹果。
——典型的“大众脸”，适应于多半以上的人。
（乙）爸爸：我爸爸的身材可搞笑了，啤酒桶般的肚子上安了两条细胳膊和两条短腿，让人不由得想到青蛙，嘘，可别叫他听见——大不敬哦。
妈妈：妈妈的体形与大熊猫的相像系数愈来愈大，这自然得归功于爸爸这个“五星级”厨师喽。
同学：那双带长睫毛的眼睛，更使他增加了几分稚气。
他有爱眨眼的习惯，一天到晚眼睛眨个不断，一急起来眼睛就眨得更厉害了。
——特色鲜亮，都是“只有这一个”的“绝版”以上两组例句告诉我们：描绘人物容颜，要抓住特色。
谈谈以下人物的容颜特色。
自己、温老师、爸爸、妈妈、路人甲选用此中的两个人物来进行描绘，注意适合运用修辞手法。
【篇二：经典容颜】经典容颜两弯似蹙非蹙笼烟眉，一双似喜非喜含情目，态生两靥之愁，娇袭一身之病。
泪光点点，娇喘轻轻。
闲静似娇花照水，行动如。
，病如胜三分。
————出场面若中秋之月，色如之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若。
虽怒时而若笑，即嗔视而有情”；“面如敷粉，唇若施脂，转盼多情，语言常笑。
天然一段，全在眉梢；一生万种情思，悉堆眼角。
”————出场身躯凛冽，容颜堂堂。
一双目光射寒星，两弯眉浑如刷漆。
胸脯横阔，有万夫难敌之威风；语话轩昂，吐千丈凌云之志气。
心雄胆大，似撼天狮子下云端；骨健筋强，如摇地貔貅临座上。
好像天上降魔王，真是人间岁神。
————容颜描绘“身长九尺，髯长二尺；面如重枣，唇如涂脂；丹凤眼，卧蚕眉，容颜堂堂，威风凛冽。
”————容颜描绘那人不甚好念书；性宽和，寡语言，喜怒不形于色；素有弘愿，专好结交天下好汉；生得身长七尺五寸，两耳垂肩，双手过膝，目，面如冠玉，唇若涂脂。
————容颜描绘身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有仙人之概。
初中作文指导：人物外貌描写(共23张PPT)
一、外貌描写是什么
什么是外貌描写？ 外貌描写也称肖像描写，包括人物的容貌、 衣着、体型、姿态。
二、如何进行外貌描写
1、按照一定的顺序描写。
不一定全都 写，只写有 特点的。
一般先整体再局部，局部描写时按照从上到下的顺序。
整体：全身、个子、胖瘦、衣着等。
局部：头发、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、牙齿等。
请把下面这Байду номын сангаас外貌描写的句子进行排序。
一、神态描写
（1）关注人物神态中的细微差异。比如笑，“微笑” 是反映发自内心的喜悦；“歪起一个嘴角笑”是表示心 怀鬼胎，不怀好意；“抿着嘴笑”可以表现人想笑又不 能完全笑出来。可见只有观察清楚各种神态的特点，才 能在描写神态中反映不同的意义。
（2）描写人物的神态，常常与人物的外貌、心理、动作、语 言等结合在一起。
（3）神态描写要抓住面部表情细微的变化，是一个动态 的过程。
他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇， 却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道： “老爷！……”这是鲁迅《故乡》中的经典选段，闰土 若干年后再次见到“我”这个儿时的伙伴，刚开始表现 得很惊喜，但由于受封建思想的禁锢，马上就变得恭敬 起来，最终喊道“老爷”。这是一个动态的神态变化过 程，反映出了闰土内心思想的变化，表现出了封建等级 制度对人思想的毒害。
赏析名著中肖 像描写片段
（1）两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非 喜含情目，态生两靥之愁，娇袭一身之 病。泪光点点，娇喘微微。
林黛玉
练习：看下面的两段外貌，分析人物的性格。
（1）他胖乎乎的脸上，长着一对大眼睛，眼帘忽闪忽闪 的，那两颗像黑宝石似的大眼珠只要一转，鬼点子就来了。 在他那黝黑的脸上，不论是那鼓鼓的腮帮，还是那薄薄的 嘴唇，或者那微微翘起的小鼻尖，都让人感觉很逗。
描写孩子的外貌的作文[共五篇]
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描写孩子的外貌的作文[共五篇]第一篇：描写孩子的外貌的作文描写孩子的外貌的作文他面容消瘦，身上几乎只剩下骨头了。
眉毛淡淡的，眼睛大大的，鼻子小小的，嘴唇也不太红。
以下内容是小编为您精心整理的描写孩子的外貌的作文，欢迎参考！描写孩子的外貌的作文一你知道我是谁吗？我经常自豪地说：“我是阳光男孩”！我叫曾伟能，今年10岁，广东潮洲人，在福田取新洲小学读书，下学期就是四年级了。
我在我们班上是中上等身材，我是个阳光男孩，我的精力很充沛。
我有圆圆的脸蛋，有两弯黑黑的眉毛，有一双又清又亮的大眼睛，眼睛下有一双扁扁的鼻子，鼻子下有一双大大的嘴巴，还有两只小小的耳朵。
我经常穿橙色背心，穿黄色的短裤，也穿一双凉鞋。
我的性格比较外向，爱和人家交朋友；我的爱好是打游戏，我可以连续玩三个小时，有时候忘记了吃饭，我打的游戏是QQ堂。
我小时侯去我堂哥那里玩炮，我把一个炮竹放在水沟里，然后站在水边看，不料，只听到“啪”的一声，水沟里的水喷到我的脸上，我马上去奶奶家拿了许多纸片擦脸，然后把纸片扔到了床底下。
我将来要当教师，我觉得当教师很有学问，能帮助小朋友们学到知识，做人类灵魂的工程师。
这就是我，你看我向阳光男孩吗？描写孩子的外貌的作文二我们班有一个男孩，他的名字叫矫增辉，他是个残疾人。
家里也不富裕，但他学习非常好，每次考试分数都很高。
矫增辉今年12岁。
面容消瘦，身上几乎只剩下骨头了。
眉毛淡淡的，眼睛大大的，鼻子小小的，嘴唇也不太红。
虽然矫增辉是个残疾人，但是他对病魔毫不胆怯，一直很乐观。
下课时，他经常和我们一起说说笑笑，还经常出谜语我们猜。
我们在一起的时候，常常忘了矫增辉和我们不一样，一点儿也不把他当残疾人看待。
矫增辉不但很乐观，学习也很好。
他是班上的第一名。
他做题非常认真。
不管这道题做得再怎么熟练，他也要检查一遍。
矫增辉写作文也很棒，写得栩栩如生，简直是妙笔生花！他课外知识知道很多。
有一次，李浩文问了他一个很难的问题，他也照样说出了正确答案。
精心备课,五六年级外貌描写写作指导
上面的外貌描写好不好？为什么？
外貌描写技巧三：醉翁之意不在酒
1、他最大的特点就是——在那挺直的鼻梁上 架着一幅高度近视眼镜，看上去文绉绉的，
他的确是文质彬彬的，周六......
2、我的婆婆，头发花白了，一根根像银丝一 般，她的眼角和额头布满了皱纹，婆婆老了。 ......
——老舍 《骆驼祥子》
外貌描写即从人物的体貌特征（包括人物
的容貌、衣着、体型姿态等）进行描写，以揭示 人物性格，表达作者的爱憎，加深 读者对人物的印象。
问题一：千人一面，没有特色
问题二：能写的东西太少了
1、一张瘦条脸上，载着一些不很稠密的胡须，
由于脸色显出一种病容似的苍白，那胡须看起来
倒黑森森的。
她头发的颜色像胡萝卜一样,梳得硬邦邦的辫 子直挺挺的竖着。她的鼻子长得就像一个小土豆, 上面布满了雀斑。
她那时有十八九岁，右嘴角边有榆钱大小一 块痣，在我的记忆力，她是一个温柔的人。
2、使用修辞，突出重点
他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌没动，那极短的发， 似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。
（容貌）
2、头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银
项圈。
（衣着）
3、身量本就不高，又没有脖子，猛一看，她
很像一个啤酒桶。
（身材）
4、却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十上下的女
人站在我面前，两手打在髀间，没有系裙，张着
两脚正像一个画图仪器里的细脚伶仃的圆规。
（姿态）
外貌描写技巧一：多角度，有顺序
乍一看，她个子挺高的，身材很好，不胖也不瘦， 是块跳舞的料。细看，她留着齐耳短发，头上总是一 左一右地夹着两只发夹，把头发紧紧地拢在耳朵后面， 显出一张光滑白净的脸庞。她的眼睛不大，细细长长 的，但是很有神采，一笑就变成两条缝。鼻子微微上 翘，给人一种俏皮的感觉。她平时最喜欢穿的是一条 蓝底白花的连衣裙，裙摆又宽又大。她一跑起来，裙 子就像一只花蝴蝶一样飞起来了。
怎样描写人物的外貌
怎样描写人物的外貌一、指导：人物的外貌指人的肖像。
外貌包括人物的容貌（面容长相，如五官等）、身材（高、矮、胖、瘦）、衣着（穿着打扮）和表情（喜、怒、哀、乐）。
１、抓住特点，描写人物的外貌。
①、认真观察，努力发现人物的外貌特点。
②、描写人物的外貌时，突出人物的外貌特点。
③、描写最熟悉的人，由对方鉴定，提高描写外貌的能力。
２、描写人物外貌要有一定的顺序。
可以概括主要特征，再具体描写；可以先从脸的上部写到下部；也可以先从主要特征写到次要特征。
３、在什么场合描写人物的外貌呢？⑴、在文章开头概括介绍人物的外貌。
如：“我的伙伴徐晨长得虎势，身高一米五二，身材粗壮，圆脸庞，浓眉大眼，鼻梁微隆，说话脆生，办事利索。
”⑵、人物在文章中出现时描写外貌。
如：“我走在回家的路上，忽然听到有人叫我。
寻声望去，雪雯朝我跑来。
她身材苗条，脸庞白皙，柳眉大眼，穿着俏丽。
两年不见，她长得更秀气了。
”⑶、在介绍人物时描写外貌。
如：“小旭，告诉你，搬家前我有个非常要好的同学叫王芳。
她长得清秀，细眉微挑，一双杏眼，说话甜润。
我俩是同桌，又是邻居。
我有了困难她帮助我，她取得成绩我祝贺她，我俩像亲姐妹一样。
”⑷、在想像中描写人物的外貌。
如：“晶晶从我们这个地区搬走已经两年了。
他的音容笑貌依然给我留下深刻的印象：浓黑的头发，宽阔的前额，短粗的眉毛，水晶般的眼睛，说话有点口吃的憨态。
现在他可能又长高了，又壮实了。
”二、示例：１、容貌描写。
⑴、她长得俊秀，细皮嫩肉的。
桃红的脸颊透出稚气，柳眉下一双杏眼，神采奕奕的。
她正聚精会神地端详一盆艳丽的海棠花。
⑵、乌黑卷曲的头发，白皙的脸蛋，一双眼睛黑宝石般地闪亮。
她笑得可甜了，两眼眯成了一条缝，双颊现出不大的酒窝。
２、身材描写。
⑴别看他身材短小，跑起来，双腿像踩着风火轮似的，箭一般地向终点冲去。
⑵他身材修长、细腰窄背，长胳膊长腿，走起路来大步流星。
３、衣着描写。
⑴小明头戴柳条编成的帽圈，上身穿着蓝白道的海魂衫，下身穿着深蓝色的短裤，手拿小木某某某，悄悄的藏在树后。
小学片段作文指导】外貌描写练习
小学片段作文指导】外貌描写练习外貌描写练1.按下面描写人物外貌的要求，先观察自己熟悉的人的外貌特征，再写一篇片段作文。
描写人物外貌的要求：先概括总印象，点明中心思想。
按照从上到下的顺序描写人物特点。
从主要特征写到次要特征。
2.仿照下面的例文，描写一个人的外貌。
要抓住人物的特点，语句要连贯。
同学——XXX同学脸上总是洋溢着灿烂的笑容，看起来非常阳光。
他的身材高大挺拔，穿着校服显得格外帅气。
黑色的头发梳得整整齐齐，眉毛修长，眼睛明亮有神，给人以亲切的感觉。
他的嘴唇不太厚，但总是微微上翘，像是随时准备着说笑话，让人忍不住想和他交朋友。
姐姐——姐姐身材苗条高挑，穿上高跟鞋显得更加优雅。
她留着长发，披在肩上，看起来非常有女人味。
她的眉毛修长，眼睛大而明亮，鼻梁挺拔，嘴唇红润，给人以高贵的感觉。
她的皮肤白皙光滑，看起来非常健康。
爸爸——爸爸是个中年人，身材高大魁梧，给人以安全感。
他的头发有些花白，但仍然整齐地梳在头顶上。
他的眉毛浓密，眼睛深邃有神，鼻子高挺，嘴唇厚实，给人以稳重的感觉。
他的皮肤有些黝黑，但看起来非常健康，总是洋溢着自信和善良。
妈妈——妈妈是个中等身材的女性，穿着得体，给人以温柔的感觉。
她的头发略微有些卷曲，但看起来非常柔顺。
她的眉毛修长，眼睛大而明亮，鼻子挺拔，嘴唇红润，给人以亲切的感觉。
她的皮肤白皙光滑，看起来非常年轻。
老师——XXX是个中等身材的男性，给人以严肃的感觉。
他的头发短而整齐，眉毛浓密，眼睛深邃有神，鼻子挺拔，嘴唇厚实，给人以稳重的感觉。
他的皮肤有些黝黑，但看起来非常健康。
他总是穿着整洁干净的衣服，给人以职业的感觉。
爷爷——爷爷已经年迈，身材有些瘦弱，但看起来非常精神。
他的头发花白，但仍然整齐地梳在头顶上。
他的眉毛浓密，眼睛深邃有神，鼻子高挺，嘴唇厚实，给人以稳重的感觉。
他的皮肤有些皱纹，但看起来非常健康，总是洋溢着自信和善良。
3.认真阅读下面短文，在画横线的地方，恰当地加上刻画人物神态变化的语句。
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外貌描写作文指导【篇一：外貌描写作文指导】《外貌描写作文指导》课堂实录唐山市玉田县林南仓镇中学赵爱丽学习目标：在观察中体验人物表情的变化，抓住细节进行恰当的外貌描写。
学习重点：学会仔细观察，在观察中体验人物表情的变化。
学习难点：抓住表情的变化细节进行外貌描写。
课前准备：1、每位同学在校期间仔细观察自己最喜欢的老师的外貌。
2、从课文中，摘录自己最喜欢的有关人物外貌描写的文句。
课时安排：1课时学习过程：一、情境导入师：同学们，老师们在日常与你们相处时，他们时常会展现不同的笑脸。
形容笑的词语有很多，那么现在打开你的大脑记忆库，每人至少说出三个与笑有关的词语。
生1：微笑、大笑、眉开眼笑、捧腹大笑生2：笑嘻嘻、笑哈哈、笑呵呵、笑吟吟、喜笑颜开生3：笑里藏刀、皮笑肉不笑、仰天大笑、放声大笑生4：嫣然一笑、喜笑颜开、喜出望外、笑容可掬师：同学们的积累很丰富，那么你记住几个关于笑的词语。
好，接下来我们来一次记忆大比拼，三分钟内看哪组同学记住的词语最多。
老师把同学们刚才说的做了一下汇总，同时，也加入了一些关于“笑”的新的词语，请大家看大屏幕开始记忆。
二、词语积累师：好了，时间到。
双数组派一代表比拼，说出四个的加1分，说出6个的加2分，说出8个的加3分，以此类推。
2组：笑嘻嘻、笑哈哈、笑呵呵、笑吟吟、喜不自胜、面带微笑、喜笑颜开（2分）4组：微笑、大笑、喜笑颜开、喜出望外、笑容可掬、笑嘻嘻、笑哈哈、笑呵呵、笑吟吟（3分）6组：笑里藏刀、皮笑肉不笑、仰天大笑、放声大笑、喜气洋洋、喜出望外（2分） 8组：捧腹大笑、眉开眼笑、哈哈笑、笑里藏刀（1分）师：每位选手都为本小组拿到了分数，都很棒，为我们的记忆力都很好。
老师要检查课前作业了，有单数组的3号同学朗读摘抄的有关人物外貌描写的文句。
三、了解外貌描写的具体内容1组：台儿沟的姑娘们刚把晚饭端上桌就慌了神，她们洗净蒙受了一天的黄土、风尘，露出粗糙、红润的面色，把头发述得乌亮，然后就比赛着穿出最好的衣裳。
有人换上过年说过年时才穿的新鞋，有人还悄悄往脸上涂点儿胭脂。
尽管火车到站时已经天黑，她们还是按照自己的心思，刻意斟酌着服饰和容貌。
（《哦，香雪》）3组：当时，冯兰池才三十多岁，是锁井镇上村长，千里堤上堤董，是个长条个子，白净脸。
这人自小儿是个吃饭黑心，放屁咬牙，拉屎攥拳头的家伙。
他穿着蓝布长袍，青缎坎肩，正在大街上铺子门口站着，手里托着画眉笼子，画眉鸟在笼子里鸣啭。
他正歪着头儿，眯缝着眼睛品鸟音。
(《护钟》)5组：他的瘦脸上又干又脏，鼻沟儿也黑了，头发立着，喉咙一动一动的，两眼黑得吓人。
王一生的姿势没有变，仍旧是双手扶膝，眼平视着，像是望着极远极远的远处，又像是盯着极近极近的近处，瘦瘦的肩膀挑着宽大的衣服，图没拍干净，东一块儿，西一块儿。
（《棋王》）7组：时座上有健啖客，貌甚寝，右肋夹大铁椎，重四五十斤，饮食拱揖不暂去。
??与人罕言语，语类楚声。
扣其乡及姓字，皆不答。
（《大铁椎传》）师：每个组找的都很准确，各加1分。
我相信课本中肯定还有很多关于人物描写的文句，咱就不一一展示了。
咱们另外一个课前作业是观察一位自己最喜欢的老师，老师相信大家利用课间及课上做了细致的观察，那么现在动笔用文字描绘你眼中的那位老师吧，50字左右。
生：进入写作状态（3分钟）师：大家观察得都很仔细，有生活才能有的写。
谁愿意给大家先做一下展示？生甲：她那张严肃的圆脸上戴着一副红边眼镜，两只大眼睛在镜片后边闪着亮光；两个嘴角总是紧紧闭着，平时很不爱说话。
在课堂上，她讲起课来滔滔不绝，朗读起课文来声音异常美妙，有时还会激动得脸上放出红光，小碎步走到讲台前，挥舞着肉肉的手臂……同学们的注意力都会被她吸引去了，睁大眼睛看着她。
师：大家猜猜他写的是那位老师？生齐答历史老师。
师：他抓住历史老师哪些方面来描写的？生乙：戴眼镜、眼睛有神、个子不高、声音等方面。
生丙：我来读一下我写的吧：“因为她年轻，顶多20出头，所以，我们都叫她小x老师，也有一些女同学亲热地称呼她姐。
她个子不高，身材标致，但他衣着却比较朴素。
瓜子脸上长着两道柳眉，柳眉下嵌着一双明亮而又锐利的眼睛，还有一张能说会道的小嘴。
她经常梳着一条长长的马尾辫，一直拖到腰间。
”师：有同学已经在她读的过程中说出来了，是我们年轻又漂亮的英语老师尚老师。
那么谁说说她是从哪些方面写尚老师的？生丁：从尚老师的年龄、身材、穿着打扮、眉眼等方面写的。
师：那么我们共同总结一下外貌描写可以从哪些方面入手来写？生思考中??师生共同归纳总结外貌描写的具体内容：包括人物的容貌、衣、神情、体型、姿态等进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎。
四、抓住不同人物外貌的特征师：我们明确了从哪些方面进行外貌描写，那么我们怎样写才不会千篇一面。
请同学来读大屏幕上这两段文字，思考作者是怎样做到让人物形象鲜明的？生读例文1：小红才两岁，胖墩墩的。
红扑扑的小脸上，有一双水灵灵的眼睛。
小辫儿朝天翘着，粉红色的发带在头上一飘一飘的，像两只飞舞的彩蝶。
尤其惹人喜爱的，是她那张伶俐的小嘴。
例文2：《故乡》一文中的杨二嫂外貌的精妙语句：“我吃了一下，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，50岁上下的女人站在我的面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里的细脚伶仃的圆规。
”师总结：同学们看大屏幕，若要活灵活现的展示人物形象，我们还需“抓住人物的特征”。
通过听读这两个例文，我们可以明确，人物的年龄、身份不同，长相神态上就会表现出不同的特征。
五、人物因情感变化而给外貌带来变化师：除了以上所说的“抓住人物的特征，人物的年龄、身份不同，长相神态上就会表现出不同的特征。
”是我们写作中要注意的，此外描写外貌还要要注意“人物因情感变化而给外貌带来变化”。
同学们请观察大屏幕上的四幅图片----《高兴》《疼痛》《生气》《伤心》，比较人物在不同的心情下，外貌尤其是表情会有什么不同的特点？生观察思考，小组内进行交流，组长组织发言。
师呈现例文，指明朗读。
生a朗读例文1：每逢高兴的时候，他就容光焕发，他那矮小、结实的身体像充了电似的精神十足，使他的两眼和皮肤增添了令人难以相信的光彩。
生b朗读例文2：钻心的疼痛又一次向她袭来??她两手紧紧抠住车厢，屛住了呼吸。
她脸色白的像一张纸，冷汗把额头、鬓发都湿透了，紧闭的双眼已含满泪水，以致瑟瑟抖动的长睫毛像在水里浸泡着一样，紧紧咬着下唇渗出一缕血痕??师小结：外貌描写，不仅要写出人物的特征，还要写出人物因情感变化而给外貌带来的变化。
因此，描写人物，更主要的是写好人物的神态表情，充分体现人物的精神风貌。
六、牛刀小试师：同学们我们欣赏了例文关于《高兴》《疼痛》的描写，我们刚刚也进行了激烈的讨论与交流，那么现在让我们动起笔来吧，写一写《生气》《伤心》。
请看大屏幕的要求。
1、请同学模仿例文，尝试着设置情境写一写另外两种表情；2、小组交流，推选出最优秀的作品展示。
学生c展示作品：她长长的睫毛上滚动着点点晶莹的泪珠，原本灵动的眼睛此刻黯然失色，目光是那样的空洞，那样的孤单，那样的忧郁......就如一朵泪水化作的娇嫩的花朵，让人无限怜惜。
学生d 展示作品：她生气的时候，两片薄薄的红嘴唇微微向上翘，活像个熟透的小樱桃。
两片薄嘴唇，特别富于表情，似乎随时准备张开，说出抑扬顿挫的话来。
师：每个小组展示的作品都非常好，符合我们这堂课所学的知识，每个小组各加3分。
下节课我们就趁热打，铁理论联系实际动笔写作。
七、妙笔生花ppt整理这一周的观察笔记，写一篇记老师的文章要求：1、文中必须有对老师外貌的描写，而且要用到我们课上积累的关于笑的词语。
2、不少于600字3、字迹清楚工整【篇二：《人物外貌描写写作指导》教学实录】《人物外貌描写写作指导》教学实录【学习目标】：1.了解外貌描写在文中的作用。
2.掌握并运用外貌描写的方法。
【教学难点】：掌握并运用外貌描写的方法。
【教学方法】：以练带讲学生讨论教师点拨【教学手段】：多媒体辅助教学【课时安排】：一课时【教学设计】：一、导入新课：师：生活中，一张张鲜活各异的面孔在我们面前闪现，我们如何去将一张张缤纷的面孔定格，化作笔下永恒的一瞬呢？师：火老师先给大家看一张图片（成龙肖像画），这个人是谁？认识吗？生：认识师：谁生：成龙师：这是成龙的卡通肖像画，你是从哪个部位认出他是成龙生:：他的头部师;更具体一点，那个部位最为特色生：眼睛、嘴巴师：大家仔细观察一下，在他的面貌中有一个部位被特别的凸显出来，是哪个部位生：鼻子师：成龙的鼻子大，这幅画就是抓住相貌中最突出的部位来扩大夸张化，这是卡通肖像的特点。
虽然不是本人，由于特点很明显，所以别人一眼就能看出来，现在，火老师站在大家的面前，虽然长的不那么漂亮但今天我愿意为大家做一个模特。
大家看看火老师，如果由你来画一幅肖像画的话，你打算突出火老师相貌中的那个部位生：眼睛师：火老师的眼睛有什么特点生：浓眉大眼出示课题：人物描写之给人物画像师：首先让我们来明确本节课的教学目标(出示投影)。
生：大声读出教学目标。
师：老师有两个问题要问大家？生：对人物进行外貌描写，可以从年龄、身材、长相、姿态等方面入手。
师; （出示投影总结）猜师：对人物进行外貌描写的作用有哪些？生：对人物进行外貌描写可以显示人物的年龄、身份、职业、地位等。
生：对人物进行外貌描写可以显示人物的性格特点。
生：对人物进行外貌描写可以显示人物的生活状况。
生：对人物进行外貌描写可以展现出人物的心情。
师; （出示投影总结）师：在翻阅同学们作文时，我发现咱们同学也特别喜欢通过外貌描写刻画人物。
下面是老师从一位同学的作文中摘录下来的一个片段，大家猜猜看她是谁？（出示投影）生：猜不出。
师：接着出示其它图片，让学生猜。
生：又快又准确地猜出他们是谁。
师：为什么第一个同学就在我们身边，我们猜不出，而其他三个距离我们很遥远，我们却能又快又准确的猜出呢/生：因为第一个没有写出人物的个性特征，其他三个人物有明显的个性特征。
师;同学们说得真棒。
大家想不想自己作文中的人物栩栩如生、活龙活现？生：想！师：想就要拜师学艺。
经典的文学作品就是我们最好的老师。
他往往教给我们一些切实可行的方法和技巧。
请同学们大声朗读上面的人物描写精彩片段，仔细体味它的妙处。
也可结合你所知道的其他经典的外貌描写。
说说外貌描写的方法有哪些？抓住一点，引用例句谈出你对该方法的认识，生：大声朗读，小组探讨交流。
师：同学们讨论的很热烈，下面哪个组来和我们一起来分享一下你们的研讨结果。
在陈述小组意见前，请注意老师给你们的一些提示：①发言声音要洪亮，小组意见请说“我们认为??”，个人补充意见请说“我个人认为??”。
②已经发表过的相同见解，除非有异议或补充，否则后面的小组或同学不再重复发言。
学生1：我们小组认为，描写一个人物的肖像描写，可以用比喻的手法，还可以用重复描写，比如孙犁写的《芦花荡》那是老头子的眼睛，却特别明亮，很少见这样尖利明亮的眼睛就用了重复描写，给人特别深刻的印象，好象是我已经看到这位老人他的眼睛非常的明亮非常的尖利，师：你说的真好。